精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集9篇
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
復習目標：
1、復習第四單元的課文內容
2、習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習課文要求背誦、默寫(xiě)內容:
1《釣魚(yú)的啟示》第60頁(yè)第10自然段父親告誡我的話(huà)
2《落花生》第66頁(yè)第10、12、13自然段
二、復習第四單元課文的主要內容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思
13、《釣魚(yú)的啟示》
主要內容：課文主要寫(xiě)了三十四年前，“我”和父親去釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，當時(shí)，我很不樂(lè )意，但還是依依不舍地把魚(yú)放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì )到了：從小受到嚴格的教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
“魚(yú)”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)…
《釣魚(yú)的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！苯K生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！�
2有關(guān)道德修養的名言警句：
�、佟昂饬空嬲钠返�，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么�！暴ぉっ系滤锅F（法國著(zhù)名家）
�、凇胺浅５木秤隹梢燥@出非常的氣節�！暴ぉど勘葋啠ㄓ�(zhù)名戲劇家）
15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山
主要內容：課文主要寫(xiě)了“我們”一家人過(guò)花生收獲節，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>
做人的道理：要學(xué)習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類(lèi)的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。
《落花生》
1《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。（有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會(huì )有沒(méi)有好處及貢獻。）
2全文按事情發(fā)展的順序寫(xiě)了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。
3許地山：筆名落華生，現代小說(shuō)家、散文家。
三、背誦“日積月累”
四、復習
�。ㄒ唬�、復習學(xué)過(guò)的四單元的類(lèi)型
�。ǘ�、提醒考試應注意的事項
1、認真審題
2、確定要寫(xiě)的內容
3、不要忘記寫(xiě)題目
4、注意語(yǔ)句通順
5、不寫(xiě)錯別字
6、第一格不定標點(diǎn)符號
省略號占兩格、引用人物的話(huà)要用雙引號、
7、字數要寫(xiě)夠
8、多看
五、作業(yè)：
1、默寫(xiě)“日積月累“
2、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)“1次
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1、在口語(yǔ)交際和習作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達能力。
2、發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
3、積累關(guān)于生命的名言警句。
4、理解成語(yǔ)故事，體會(huì )其中蘊含的道理。
德育目標：繼續深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛(ài)。
課前準備
1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2、搜集關(guān)于生命的名言警句。
教學(xué)時(shí)數：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
生命，對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應該認真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。
二、自主準備
1、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內容。
2、投影出示：
內容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現象;
講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事;
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3、回憶本組學(xué)習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
4、選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。
5、自己輕聲練習講述。
三、暢所欲言
1、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導。
2、每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達，聽(tīng)者認真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
四、總結評價(jià)
1、自我評價(jià)：自己在這節課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2、學(xué)生評價(jià)：你認為這節課誰(shuí)的表現?為什么?
3、教師評價(jià)：總結本節課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
第二、三課時(shí)
習作
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧。
二、閱讀提示，明確要求
1、學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習作要求。
2、投影出示習作要求：
內容具體;
寫(xiě)出真實(shí)感受;
題目自定。
三、試寫(xiě)初稿，反復修改
1、學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
2、好文章是改出來(lái)的!請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。
3、小組內互讀互改，提出修改建議。
4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作，共同賞評
1、每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、請部分學(xué)生介紹自己習作中的成功之處。
五、謄寫(xiě)作文，制作墻報
1、再次修改自己的習作，直到滿(mǎn)意后再抄寫(xiě)在作文本上。
2、整理習作和資料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專(zhuān)題的板報。
第四課時(shí)
我的發(fā)現日積月累成語(yǔ)故事
一、復習導入
1、讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。
二、我的發(fā)現
1、同學(xué)們，學(xué)習完本組課文后，你發(fā)現一些句子有較深的含義嗎?下面請同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現了什么。
2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現。教師引導學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現總結方法。如：仔細想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓法。
3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。
三、日積月累
1、出示日積月累中的句子，先指導學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認識，之后請學(xué)生快速背誦。
2、教師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。
a、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應——丁玲
b、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的——列夫·托爾斯泰
c、生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的——車(chē)爾尼雪夫斯基
d、一個(gè)人的價(jià)值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么——愛(ài)因斯坦
e、人只有獻身于社會(huì )，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義——愛(ài)因斯坦
3、請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評。
4、鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。
四、成語(yǔ)故事
1、自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。
2、小組交流，談?wù)勛约簩@個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。
3、全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊含的道理，結合實(shí)際談?wù)勛约簩@個(gè)成語(yǔ)的體會(huì )。
4、練習講述這個(gè)故事。
第六組
教學(xué)內容本組教材以“鄉村生活”為主題，精讀課文有《鄉下人家》《古詩(shī)詞三首》，略讀課文有《牧場(chǎng)之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學(xué)習。還有一個(gè)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習園地。
教學(xué)目標
1、重視積累優(yōu)美語(yǔ)言，想象課文中描寫(xiě)的田園生活畫(huà)面。
2、引導學(xué)生體會(huì )關(guān)鍵詞句表情達意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)引導學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問(wèn)題，通過(guò)討論，交流對問(wèn)題的看法和自己學(xué)習課文所懂得的道理。
教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內容的能力，繼續培養學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養。
教學(xué)措施本單元教學(xué)按搜集資料、初步感知——課文具體解讀——讀練綜合運用的思路來(lái)組織教學(xué)。
教學(xué)時(shí)數。10—14課時(shí)，
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)本課學(xué)習，讓同學(xué)認知10個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、能正確、流利地讀好課文，并會(huì )根據課文情境想像伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話(huà)后可能會(huì )說(shuō)些什么。
3、使同學(xué)初步懂得“不能迷信他人說(shuō)的話(huà)，凡事都應該自身動(dòng)腦筋考慮或實(shí)踐一下，科學(xué)發(fā)現就是從俺們身邊開(kāi)始的，要做生活的有心人”。
【學(xué)習重點(diǎn)】
認讀、會(huì )寫(xiě)文中生字;培養同學(xué)大膽質(zhì)疑的意識，培養探究問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、實(shí)驗引入
教師拿出一個(gè)裝著(zhù)大半杯水容器，問(wèn)：現在俺要將這個(gè)蘋(píng)果放入杯中，你們猜測一下，會(huì )有什么變化?假如放入別的東西呢?
二、探究問(wèn)題，學(xué)習生字
1、提出疑問(wèn)：可是，有位叫朗志萬(wàn)(板書(shū)并隨即學(xué)習生字“朗、志”)的法國科學(xué)家卻提出了這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題：(出示)
一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì )漫出來(lái)。假如放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣。這是為什么?
�、� 這個(gè)問(wèn)題很長(cháng)，誰(shuí)能把這么長(cháng)的問(wèn)題讀清楚?結合學(xué)習“漫”。
�、� 假如當時(shí)你在場(chǎng)，聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，會(huì )怎么想呢?(讓同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)，了解小朋友們的想法，為下一步教學(xué)做準備。)
�、� 想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問(wèn)題的?(引導讀書(shū)，找一找文中小朋友對這個(gè)問(wèn)題的不同看法。)
�、� 反饋，引導深入理解。出示：
一個(gè)小朋友說(shuō)：“因為金魚(yú)身上有鱗�！�
另一個(gè)小朋友說(shuō)：“一定是金魚(yú)把水喝下去了�！�
伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對，但自身又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。
�、� 想一想，當時(shí)，他們三個(gè)人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，然后讀一讀。
�、� 匯報朗讀，并結合“鱗”、“伊琳娜”四個(gè)生字的教學(xué)。
你贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)?并說(shuō)說(shuō)理由。(打開(kāi)同學(xué)思路，了解同學(xué)的思維特點(diǎn)。)
�、� 學(xué)習媽媽的話(huà)，理解其中的含義。出示：
媽媽說(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看!”
�、� 讀好媽媽的話(huà)。
�、� 說(shuō)說(shuō)對媽媽話(huà)的理解。想一想，媽媽為什么要這么說(shuō)?
�、� 了解伊琳娜的實(shí)驗結果和教授這樣問(wèn)的目的。
�、� 讀第五節，尤其讀好“哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣�！币痪浣Y合學(xué)習“哎”字。
�、� 讀好伊琳娜生氣時(shí)說(shuō)的話(huà)，體會(huì )她當時(shí)的心情。結合學(xué)習“哄騙”一詞。
�、� 讀讀科學(xué)家的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自身是怎么理解的?
出示：朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：“俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道，科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對的，要動(dòng)手做做看�！�
伊琳娜聽(tīng)懂了科學(xué)家的話(huà)，你聽(tīng)懂了嗎?
�、� 平時(shí)你懷疑過(guò)大人說(shuō)的話(huà)嗎?為什么懷疑?(結合對同學(xué)的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識”的培養。)
2、復習鞏固生字，練習復述故事：
�、� 看板書(shū)認讀生字詞語(yǔ)：朗志萬(wàn) 伊琳娜
漫 魚(yú)鱗
哎呀 哄騙
�、� 試一試用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的故事。
三、小結提升
1、褒揚同學(xué)們這節課的課堂表示。
2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。
3、能告訴俺你們的收獲嗎?(根據小朋友們的發(fā)言，加以整理學(xué)習本課所得，出示單元提示，再一次認知“做生活有心人，用自身的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現，去發(fā)明�！钡牡览�。)
四、練習書(shū)寫(xiě)
1、看田字格，說(shuō)說(shuō)自身難以寫(xiě)好的字或想提醒其他小朋友注意的字。
2、每個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，教師巡回檢查，抓住典型講評。
3、完成其余生字的書(shū)寫(xiě)。
【教后感】
1、同學(xué)的思維空間是比較大的，就是需要俺們老師去引導、開(kāi)發(fā)。如本課中，俺讓同學(xué)猜測：在裝有水的杯子里放入蘋(píng)果，會(huì )有什么變化?同學(xué)的回答有：水漫出來(lái);水漸漸升高;水滿(mǎn)起來(lái)了……這說(shuō)明同學(xué)是有一定的生活體驗的，俺們教學(xué)就是要經(jīng)常喚起同學(xué)的生活體驗，協(xié)助理解課文。再如當俺出示科學(xué)家的問(wèn)題后，又說(shuō)“假如當時(shí)你在場(chǎng)，聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，會(huì )怎么想呢?”其中有個(gè)同學(xué)的思維很獨特，他說(shuō)，這條金魚(yú)可能是塑料的。這個(gè)答案俺也沒(méi)有想到，也肯定不符合教材編寫(xiě)者的意圖。但俺認為小朋友的獨特思維應該大加鼓勵，所以俺說(shuō)：“你真是個(gè)會(huì )動(dòng)腦的小朋友，想得就是跟他人不一樣。這個(gè)答案老師都沒(méi)有想到�！毙∨笥呀�(jīng)歷了這樣的學(xué)習體驗后肯定會(huì )去更多地動(dòng)腦筋，想他人沒(méi)有想過(guò)的東西，甚至是他人不敢想的東西。
2、板書(shū)的合理設計，作用很大。本課的板書(shū)設計，一方面把所有的生字新詞通過(guò)老師認真的書(shū)寫(xiě)反映在黑板上，給同學(xué)一個(gè)書(shū)寫(xiě)的示范，并可以持久進(jìn)入同學(xué)的視網(wǎng)膜，另一方面將這些詞語(yǔ)與人物的關(guān)系聯(lián)系在一起，便于同學(xué)利用它概括語(yǔ)言，復述故事，鞏固詞語(yǔ)的運用，一舉多得。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標：
知識與技能：理解本課“維持生計”、“滄�！�、“彌留之際”等詞語(yǔ)。
方法與過(guò)程：有感情地朗讀課文。通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能想象說(shuō)話(huà);從礦工們長(cháng)期幫助受難工友的家屬又嚴守秘密的感人故事中，感受人間的真情和溫暖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題，初讀課文，了解共同的秘密是什么。
1. 引入，配樂(lè )講述課文故事。
(幻燈1)有這樣一個(gè)故事。一位礦工在一次意外中去世了。貧窮、悲痛，而又無(wú)一技之長(cháng)的妻子，無(wú)法承受來(lái)自生活的壓力，決定回到閉塞的小山村。 這時(shí)，與他丈夫生前一同工作過(guò)的礦友卻伸出了援助之手，艱難地幫助這對母子維持生計。這一幫可就是十幾年啊!這個(gè)感人的故事就是我們今天要學(xué)習的課文。 [板書(shū)課題] 37 共同的秘密 指名讀
2、讀了課題，你想知道什么? 教師梳理：
這個(gè)秘密是什么?(為什么有秘密?) 什么?
為什么要保密? 秘密?
這個(gè)秘密是哪些人的秘密? 誰(shuí)?
為什么是共同的秘密? 共同?
3.帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)課文，會(huì )讓我們學(xué)得更好?接下來(lái)請自由讀讀課文，先想想這個(gè)共同的秘密是什么?
(1) 交流 —— (誰(shuí)?怎么幫?為什么這樣做?)
(2) [出示引讀]：原來(lái)，這個(gè)共同的秘密就是12個(gè)礦工約定——每天到去世礦工妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩，幫助她和孩子維持生計。
就這樣，12個(gè)礦工做了一個(gè)約定，一個(gè)承諾，并共同遵守著(zhù)。
板書(shū)：12位礦工 約定
二、 深入學(xué)習，理解含義深刻的句子，感受人間的真情和溫暖：
(一) 快速默讀全文，找出他們遵守約定的句子，用曲線(xiàn)劃出來(lái)。
1.交流：
(你找到的是——?理由是?從哪里感到他們遵守著(zhù)約定——?)
2.一起看看這幾句話(huà)，和老師配合讀讀吧!
引讀12個(gè)礦工遵守約定的句子。
3.十幾個(gè)春秋，幾千個(gè)日日夜夜，這12個(gè)礦工就這樣遵守著(zhù)當初的約定，其中包含的該是一份多么誠摯的情誼呀!
教師質(zhì)疑：現在老師知道了，這個(gè)共同的秘密其實(shí)就是這12個(gè)礦工之間的秘密，對嗎?咦!他們的家人怎么會(huì )知道這個(gè)秘密?而且加入其中，遵守著(zhù)約定?
(二)學(xué)習第五小節
1.1人說(shuō)理解。你說(shuō)的是這一節，一起來(lái)看看。
[出示] 第5節，指名讀——
2誰(shuí)你為大家讀一下?
看，隊長(cháng)是在什么情況下說(shuō)這些話(huà)的?
你怎么知道?
這可是他最后的囑托，想想他會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，再請一位同學(xué)讀讀——
你聽(tīng)到了嗎，生命垂危的礦工隊長(cháng)此時(shí)心中想的是什么呀? ——
3交流并指導朗讀隊長(cháng)的話(huà)：
是呀，念念不忘的是對礦友母子的承諾。這真是種不是親人，勝似親人的情誼啊!誰(shuí)能讀好他的話(huà)?——
你聲情并茂的朗讀，讓我仿佛看到了那張消瘦的臉龐，聽(tīng)到了那聲聲囑咐。誰(shuí)再來(lái)試試?——
你深情的朗讀把老師也感動(dòng)了。齊讀——
4所以，前來(lái)吃餛飩的人，年輕的'——，女人——。
現在你一定能選擇一段說(shuō)完整、說(shuō)清楚：
因為 ，所以女人代替了男人前來(lái)光臨餛飩攤。(彌留之際、接替)
有一天，老礦工 ，他囑咐自己的孩子：“ �！� 這樣，餛飩攤前又多了一個(gè) 。
交流：意外、老死、生重病……
5、是啊!無(wú)法阻擋的“生、老、病、死”，無(wú)法預料的“天災人禍”……在這十幾年中，礦工們經(jīng)歷著(zhù)生活的變化，也經(jīng)歷著(zhù)世事的滄桑。
引讀：所以，盡管前來(lái)光臨餛飩攤的人，年輕的——，女人——，但卻從未少過(guò)————而且風(fēng)霜雨雪，從不————。
十幾年來(lái)，這不再是當初12個(gè)人的秘密，而是12個(gè)家庭共同的秘密。
引讀： 穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是——12顆金燦燦的愛(ài)心。
指導朗讀：這份沉甸甸的約定，更是一份承諾!你能讀好這一句嗎?
指名讀。(你讀出了這份愛(ài)的感人至深!——
你讀出了礦工們的這一腔真情!——
你讀出了這份愛(ài)更是種責任!——)
齊讀。
(三) 能想著(zhù)幫助別人，這是好事�？蓜偛糯蠹乙膊幻靼�，礦工們?yōu)槭裁匆阉斪饕粋�(gè)秘密保守著(zhù)，甚至連自己的妻子也不告訴呢?
交流：怕去世礦工妻子不好意思，所以保密。
怕去世礦工妻子會(huì )認為這是一種施舍，所以保密。
怕去世礦工妻子會(huì )內疚，所以保密�！�
小結：是呀，這些善良的礦工們在獻出他們那一份份可貴的愛(ài)心的同時(shí)，更小心地呵護著(zhù)這對母子的尊嚴和內心的感受。
(四)礦工妻子是不幸的，她失去了丈夫，但她卻又是幸運的，因為他得到了比金錢(qián)更重要，比財產(chǎn)更寶貴的東西——是什么呢?
生：得到了礦工們的愛(ài)/12顆金燦燦的愛(ài)心。
板書(shū)：愛(ài)
(五) 瞧，時(shí)光飛逝，當年礦工的兒子已經(jīng)——長(cháng)大成人，他那飽經(jīng)苦難的兩鬢花白的母親卻依然————用真誠的微笑面對著(zhù)每一個(gè)前來(lái)吃餛飩的人。
現在，你有什么疑問(wèn)?
交流：兒子已經(jīng)成人，可以贍養她，為什么還開(kāi)著(zhù)餛飩攤?臉帶微笑?
小結：受到他人關(guān)愛(ài)和尊重的礦工妻子也用自己的方式回報他們的愛(ài)!
她依然————那是——(發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\與善良。)
三、課外延伸，積累名言。
1.一起來(lái)讀讀這一句——
出示：有一種承諾可以抵達永遠，而用愛(ài)心塑造的承諾，可穿越塵世間最昂貴的時(shí)光。愛(ài)可以永恒。
2.說(shuō)得多好呀，愛(ài)可以永恒!板書(shū)：愛(ài)能永恒!因此， 當初12個(gè)礦工的秘密，如今成了大家——共同的秘密。!
3.故事學(xué)完了，你能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.布置作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材說(shuō)明：
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于同學(xué)觀(guān)察想象，
預設教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓同學(xué)通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)在自主、合作學(xué)習中，發(fā)生探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預設教學(xué)目標：
1.初步理解課文內容，感受四季的特征。
2. 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái)；③標一標課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）
3、反饋
�、僬n文有幾句話(huà)，每一句講了什么？
�、谔岢鲭y點(diǎn)，全班協(xié)助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）
三、學(xué)習生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認讀音節和平翹舌音）
�、僦该f(shuō)、帶讀
�、谧杂勺x、開(kāi)火車(chē)讀生字。
* 練一練，連一連：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì )試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
�、僮x讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
�、谶@幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉折角度、運筆的大小
�、蹖�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
四、小結
本節課同學(xué)未解決的問(wèn)題，下節課解決。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。
3、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
3、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻身精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻身精神。
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過(guò)，這天和地是從哪里來(lái)的呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了，并由此編出了許多精彩的神話(huà)故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。（板書(shū)課題：開(kāi)天辟地）
2、齊讀課題2遍。
3、大家知道開(kāi)天辟地是什么意思嗎？讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生自由提出疑問(wèn)，老師在此基礎上歸納出四個(gè)主要問(wèn)題：為什么？誰(shuí)？怎樣？之后的情況？并板書(shū)）
二、初讀課文，感知內容。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時(shí)劃出生字詞，并給每段標上序號。
2、學(xué)習生字。
�。�1）自由朗讀生字，不懂的查字典。
�。�2）指名讀，錯的糾正。
�。�3）學(xué)生自主提出生字書(shū)寫(xiě)中該注意、或容易出錯的地方。
�。�4）當堂描紅。
三、細讀課文，探究解疑。
1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？（盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事）。
2、盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地呢？（第一個(gè)問(wèn)題）答案在哪里？（引入第一自然段的教學(xué)）。
3、自由朗讀第一自然段。
�。�1）、傳說(shuō)？什么是“傳說(shuō)”？傳說(shuō)的事是真的嗎？（解釋“傳說(shuō)”的意思）。
�。�2）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學(xué)生自由回答，教師從中中總結出開(kāi)天辟地前的情況）。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
《田忌賽馬》是一敘事性課文，全文運用凝煉精當的詞句，細膩生動(dòng)地刻畫(huà)了人物形象。教學(xué)中，我注意把握教材這一特點(diǎn)，引導學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析，引發(fā)而動(dòng)全身，既理解了課文內容，又培養了學(xué)生閱讀能力。
一、從釋題入手，在整體感知課文內容的基礎上，直奔重點(diǎn)，導出了表現主人公孫臏特點(diǎn)的詞語(yǔ)“胸有成竹”。
1．田忌和誰(shuí)賽馬賽了幾次結果怎樣學(xué)生讀書(shū)，獨立思考，回答問(wèn)題。（田忌與齊威王賽了兩次馬，結果是田忌先敗后勝。）
2．誰(shuí)在當中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。（孫臏獻計。）
3．默讀課文，找出最能表現孫臏獻計把握十足的詞語(yǔ)。板書(shū)：“胸有成竹”
二、設問(wèn)，著(zhù)重對“胸有成竹”意義的分析。層層深入，了解課文內容，理解文章的中心。
1．“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生查字典，練習動(dòng)手操作。（胸有成竹：本指畫(huà)竹子之前，對竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，對事情經(jīng)過(guò)已有通盤(pán)考慮。）
2．“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書(shū)邊討論。
�。�1）“竹”在文中指什么從理解本義入手，慢慢過(guò)渡。（竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計策，即：調換馬的出場(chǎng)順序�！�
�。�2）全詞在文中是什么意思先復習本義，再討論分析，理解含義。（全詞在文中指孫臏對第二次比賽的經(jīng)過(guò)、結果作了充分的預測，完全做到了胸中有數。這就是課文第三部分敘述的內容。）
�。�3）第二次比賽的經(jīng)過(guò)、結果怎么樣學(xué)生先仔細閱讀課文第三段，再口述第二次比賽經(jīng)過(guò)、結果。最后動(dòng)手擺放預先準備好的卡片，再現第二次比賽過(guò)程和結果。
齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）
田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）
3．孫臏獻計為什么會(huì )胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言分析討論。
�、偬崾荆簩O臏在獻計之前，觀(guān)察了些什么想了些有絕對把握。
�、趲熒行模河纱丝梢�(jiàn)孫臏“細心觀(guān)察，足智多謀”。
4．孫臏“胸有成竹”，而田忌和齊威王表現又怎樣呢
�。�1）學(xué)生默讀課文，抓住最能表現人物特點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)對比分析，揣摩人物的內心，概括人物的品質(zhì)特征。
田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取
齊威王：得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以
一舉多得，事半功倍
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
課時(shí)目標：
1、學(xué)習課文2、3、4自然段，能有感情地朗讀。
2、能說(shuō)出人造衛星的用途。
3、會(huì )用我會(huì )我會(huì )說(shuō)話(huà)。
4、培養愛(ài)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
上節課我們學(xué)習了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著(zhù)地球（師邊說(shuō)邊演示課件）
二、學(xué)習第2自然段
忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來(lái)了一些新伙伴，瞧！這些新伙伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛星）他們到天上是來(lái)干什么的呢？月亮姐姐也覺(jué)得奇怪，誰(shuí)能用奇怪的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)。
指名讀齊讀
三、學(xué)習第4自然段
1、后來(lái)月亮姐姐的神情有沒(méi)有變呢，請你快快讀課文，從文中或這里的圖中去找一找答案。
2、交流：你從哪些詞語(yǔ)看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）
四、學(xué)習第3自然段
1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎，想知道其中的奧秘嗎？請你讀一讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)從第一段中你讀懂了什么？
2、交流
板書(shū)：轉播電視新聞
偵察飛機軍艦
報告天氣變化
尋找石油煤炭
3、人造衛星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說(shuō)說(shuō)人造衛星會(huì )干什么？
提供句式：人造衛星本領(lǐng)真大，它會(huì )（），會(huì )（），會(huì )（），會(huì )（）。
句子意思不變，把會(huì )會(huì )會(huì )會(huì )換成其他的詞語(yǔ)，你會(huì )說(shuō)嗎？（能，可以）
師：相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達出來(lái)，真厲害。
4、人造衛星的本領(lǐng)真大，它給我們的生活帶來(lái)了哪些方便呢，你能聯(lián)系實(shí)際，舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（六人小組討論）
5、如果你是其中的一顆衛星，你會(huì )怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個(gè)同伴來(lái)夸。
6、人造衛星的本領(lǐng)那么多，課文用四個(gè)我會(huì )把它連起來(lái)了，其實(shí)我們小朋友也很厲害，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你會(huì )干什么？當這種情況下，你會(huì )干什么？
A、奶奶來(lái)我家，我會(huì )（），我會(huì )（）。
B、我在家里是個(gè)小能人，我會(huì )（），我會(huì )（），我會(huì )（）。
你能連起來(lái)用我會(huì )我會(huì )自己說(shuō)一句話(huà)嗎？最能干的小朋友可以連續說(shuō)四個(gè)，你能行嗎？同桌說(shuō)指名說(shuō)
7、朗讀指導
當你向大家介紹你會(huì )干什么的時(shí)候，你心里怎么樣？
人造衛星和小朋友一樣，介紹自己時(shí)可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話(huà)嗎？
自由讀男、女同學(xué)比較讀齊讀
五、總結擴展
1、其實(shí)人造衛星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過(guò)查找，你知道他還能做什么？指名介紹
2、人造衛星的本領(lǐng)真大，制造這些人造衛星的科學(xué)家本領(lǐng)更大，如果現在他們就站在你的面前，你會(huì )對他們說(shuō)些什么？
3、是呀，我們應該感謝科學(xué)家們，同時(shí)更應該從現在做起，好好學(xué)習文化知識，長(cháng)大了造出更多的人造衛星，為我們人類(lèi)做更多的事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
【學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)教學(xué)，理解課文內容，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。
�。�、讀懂每個(gè)句子，理解“衣裳”“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好”在課文里的意思。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字詞，認識并會(huì )寫(xiě)兩個(gè)偏旁：山字頭、四點(diǎn)底。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解詞在句子中的意思。
難點(diǎn)：“衣裳、綠傘”在句子里的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、板書(shū)課題：爺爺（yé）和小樹(shù)(shù)（齊讀課題）
問(wèn)：課題中寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)了什么？
過(guò)渡：課題中的“爺爺”“小樹(shù)”一個(gè)是人，另一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們學(xué)了課文后就會(huì )明白了。
二、初讀課文,大致了解內容
�。�、師范讀課文，生找出本課中要學(xué)的生字（用△）。
�。�、自己看拼音指讀課文，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。
自由讀課文──指名讀課文──糾正讀音。
�。�、再讀課文，找出課文有幾個(gè)自然段。
四、學(xué)習課文
�。�、學(xué)習第一自然段。
�、胖该x第一自然段。問(wèn)：這一自然段有幾句話(huà)？
�、品志鋵W(xué)習：
�、僦该x第一句。
問(wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上了什么樣的衣裳？
追問(wèn)：為什么說(shuō)是“衣裳！”稻草衣裳是怎樣穿到小樹(shù)的身上？
師：讓我們讀一讀句子，進(jìn)一步理解“衣裳”的含義。
自由練讀──指名說(shuō)──評議
�、谛�(shù)有了稻草衣裳后怎樣？
師：我們在讀第二句時(shí)，要突出“不冷了”。
追問(wèn)：爺爺好不好呀？為什么？
指名說(shuō)──評議
�。�、學(xué)習第二自然段
過(guò)渡：爺爺給小樹(shù)穿上了稻草衣裳，保護了小樹(shù)。幾年后，小樹(shù)長(cháng)得怎樣了？我們繼續學(xué)習課文。
�、胖该x第二自然段。
問(wèn)：這段有幾句話(huà)？
指名說(shuō)──評議
�、品志鋵W(xué)習。
�、僦该x第一句。
問(wèn)：這句話(huà)告訴了我們什么？“撐”什么意思？
指名說(shuō)──評議
追問(wèn)：小樹(shù)好不好？為什么？
師：我們在讀第二自然段時(shí)，要突出“熱”“綠傘”“不熱”。
�。�、練習朗讀（自由練讀──指名讀）
師：寒冷的冬天，爺爺為了保護小樹(shù)，讓小樹(shù)茁壯生長(cháng)，給小樹(shù)穿上過(guò)冬衣裳，免受凍害之苦，爺爺是多么愛(ài)護小樹(shù)呀！夏天來(lái)了，小樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了枝葉，為爺爺張開(kāi)綠傘，讓爺爺在樹(shù)下乘涼！小樹(shù)也能為爺爺服務(wù)，讓爺爺在大熱天感到?jīng)鏊�，小�?shù)多好呀！
�。�、習第三段：
�、琵R讀第三段，部:胡幾句話(huà)？
師：結合課文一、二段理解第三段的意思。
�、瓶床鍒D：?jiǎn)?wèn)：為什么說(shuō)：爺爺真好！小樹(shù)真好為人師
�。ㄒ^(guān)察人的神態(tài)、動(dòng)作、想象爺爺會(huì )對小樹(shù)說(shuō)些什么？）
指名說(shuō)──評議
五、學(xué)習生字的字形
冷：左右結構，左邊是“冫”，右邊“令”，與“令”的字形、字義比較。
衣：按筆畫(huà)記字形，共６筆，最后一筆是捺。
裳：上下結構。
熱：上下結構，上邊是“執”，左右結構。
綠：左右結構。
傘：上下
結構，上邊是“人”，下邊是“中”，筆順是“點(diǎn)，撇，橫、堅”。
真：共１０筆，中間是三橫。（紅、黃、藍）
好：左右結構，左邊是“女”。
組詞：
冷：冷水、寒冷
衣：衣服、上衣
熱：熱水、熱天
綠：綠傘、綠色
傘：打傘、傘把
真：認真
好：好處、好人
六、復習鞏固
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
�。�、填空：
天（）了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草（）。
天（）了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)（）。
�。�、從課文中找意思相反的詞，寫(xiě)在下面。冷──熱
�。�、照樣子組詞語(yǔ)
好：
真：
熱：
�。�、讀音節寫(xiě)偏旁
xiǎo
zì
tóu
sì
diǎn
dǐ
�。�、練習讀課文──初背課文
�。�、指名背課文。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文的教案08-06
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案09-27
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28
小學(xué)語(yǔ)文《習作》教案02-25
小學(xué)語(yǔ)文識字的教案07-11
小學(xué)語(yǔ)文《午睡》教案08-06
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案08-24
小學(xué)語(yǔ)文《絕句》教案09-15
小學(xué)語(yǔ)文《天窗》教案09-14
小學(xué)語(yǔ)文《匆匆》教案06-24