【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文5篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
1.找春天
教學(xué)要求：
知識與技能：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
過(guò)程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察，發(fā)現。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認記生字，朗讀課文，體會(huì )課文所表達的熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、畫(huà)面引入
觀(guān)察春天的圖畫(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時(shí)候，心里一定會(huì )蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂(lè )。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2．在小組里由組長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰(shuí)最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現。
1．讀著(zhù)課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找春天的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題反復讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì )找春天的樂(lè )趣，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
4．帶著(zhù)欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì )找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復習鞏固
�。保莱樽x生字。
�。玻懈星�、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習背誦。
�。保故咀x自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。
�。玻x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背
背，可以讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)。
�。常痴b課文。
�。矗畟�(gè)別抽背。
三、指導寫(xiě)字。
�。保J讀生字。
�。玻當U詞練習。
�。常攸c(diǎn)指導“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)和
部件。
�。矗畬W(xué)生練習。
四、同桌合作學(xué)習，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當的時(shí)機，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀(guān)察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著(zhù)眼進(jìn)行觀(guān)察。 板書(shū)設計：
找春天
小草 野花美麗
嫩芽
小溪
教學(xué)反思:
2．古詩(shī)兩首
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
狼和小羊
1 談話(huà)引入
1、孩子們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？老師今天從童話(huà)王國里請來(lái)了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.（貼圖）
2、 誰(shuí)來(lái)告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?
小結:大家都說(shuō)的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì )發(fā)生什麼故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習課文,請大家翻開(kāi)書(shū)本132頁(yè).
二.初讀課文.整體感知
1.自由朗讀課文,標出自然段序號,畫(huà)出生字.注意讀準字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.
過(guò)渡:同學(xué)們讀的很認真,我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì )讀嗎?
2、檢查字音
【詞語(yǔ)】（請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì )請你來(lái)讀.）
誰(shuí)來(lái)讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽(tīng),待會(huì )請你做小老師來(lái)評評他讀的怎麼樣?【誰(shuí)來(lái)評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀
小結并過(guò)渡:哇,真棒！我們不僅會(huì )認詞語(yǔ)寶寶,還學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )了評價(jià),這是會(huì )學(xué)習的表現.除了這些我們還要學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )表達.
過(guò)渡:請同學(xué)們挺直腰板、拿好書(shū)快速地數數狼和羊進(jìn)行了多少對話(huà)?（指名回答）同意嗎?
3 細讀課文、品讀三次對話(huà)
4 默讀課文
現在請大家默讀課文2－6自然段,畫(huà)出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對話(huà).想想狼是怎樣找碴兒的?說(shuō)說(shuō)你從中你讀懂了什么?
4 指名匯報7
過(guò)渡：同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰(shuí)來(lái)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀?（指名讀）
2 狼為什么要這么說(shuō)?它說(shuō)得對嗎?【沒(méi)錯,狼的無(wú)理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應怎樣讀這句話(huà).【指導讀】
3 〖T范讀
過(guò)渡:小羊不會(huì )把水弄臟的理由是什么?它當時(shí)的心情怎樣?應怎樣來(lái)讀這句話(huà).
1 這句話(huà)說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】
我們再把狼和羊的第一次對話(huà)讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀狼說(shuō)的話(huà),羊說(shuō)的話(huà)？【注意讀出狼和羊的語(yǔ)氣,其他同學(xué)讀旁白】
�、诶沁�找了什么借口？小羊是怎么說(shuō)的?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)?】你從中讀懂了什么?
3.師生合作讀三次對話(huà)(男女)
過(guò)渡:大家能讀出狼和羊各自的語(yǔ)氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!
4 演一演(小組練習表演狼和小羊的故事)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習目標
1．認識“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文內容，體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，學(xué)習一些讀書(shū)方法。
課前準備
1．生字詞卡片
2．一塊抄有重點(diǎn)詞句的小黑板
3．多媒體課件
第一課時(shí)
↘談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�、僖槐竞脮�(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀” 到季先生對讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習第3課，讓我們一生都與好書(shū)相伴吧!
�、邶R讀課題。釋題：侶：伴侶。
�、塾米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
↘朗讀課文，整體感知
�、僮杂勺x課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號。
�、谡�8位同學(xué)讀課文，正音。
�、厶岢霾焕斫獾淖衷~，大家幫助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解。
�、苣x課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上做上批注。
↘再讀課文，理清層次
�、傩〗M合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。
�、邶R讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。
�、壅n件出示關(guān)鍵句子：
a．你喜歡的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。
b．你是早已見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì )說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”
c．你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì )說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，光線(xiàn)怎么那么美！”
把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解）
�、荦R讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。
�、萦斜砬榈乩首x4—6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由。
第二課時(shí)
↘激趣課文，深入感悟
�、倥渖险n件，朗讀課文1—6自然段。
�、谧杂勺x第7自然段，想一想“我”讀那本書(shū)的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？
�、勐�(lián)系實(shí)際，同學(xué)們交流作者讀書(shū)的方法。用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)。
�、茏约涸囍�(zhù)背背第7自然段。
�、菽x最后一段，想一想：作者除了把書(shū)比作一位朋友，還比作什么？為什么會(huì )這樣比？這樣比的好處是什么？
�、抻斜砬榈乩首x最后一節。
↘積累運用，升華認識
�、賱澇鲎约合矚g的段落，多讀幾遍，試著(zhù)背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、诤献鹘涣鳎鹤髡咦x一本書(shū)的方法對自己有什么啟示？說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴自己去旅游，你會(huì )怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）
�、圻�有什么感興趣的問(wèn)題，提出來(lái)與大家交流。
↘拓展活動(dòng)
�、僮x一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書(shū)》，把自己的感受用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�、谙虼蠹医榻B你是怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因。
↘布置作業(yè)
�、俦痴b并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。
�、诔瓕�(xiě)生字詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)設計的理念】
根據兒童學(xué)習語(yǔ)文的興趣，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課，通過(guò)欣賞──美讀──想象，把鳥(niǎo)的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥(niǎo)的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng )。運用研究體驗式創(chuàng )新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)分析與處理】
�。�、教材分析：
鳥(niǎo)的天堂是注音識字，提前讀寫(xiě)實(shí)驗教材四年級上冊第３課。是一篇精讀課文，在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù)，本節課是第二課時(shí)，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂是所見(jiàn)到的不同景象，說(shuō)明了大榕樹(shù)的美麗奇特以及被稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂名不虛傳，表達了作者熱愛(ài)大自然贊美大自然的思想感情。
�。�、學(xué)生分析：
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強的特點(diǎn)，靈活設計教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，主動(dòng)參與學(xué)習回歸學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫(huà)相結合等形式，自主學(xué)文，在獲取知識的同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。�、創(chuàng )新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)：
�、� 創(chuàng )新點(diǎn)：
�、� 課題還可以換哪些項目？
�、� 自由結合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習。
�、� 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習。
�、� 切入點(diǎn)不同，激發(fā)自主學(xué)習興趣，提高學(xué)生的合作意識。
�、� 德育點(diǎn)：
�、� 培養學(xué)生敢于自我表現，熱愛(ài)大自然熱愛(ài)美。
�、� 適當展開(kāi)聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，體會(huì )作者表達的思想感情。
�、� 空白點(diǎn)：
�、� 導入部分留空白。
�、� 學(xué)習作者兩次去鳥(niǎo)的天堂展開(kāi)合理想象留空白。
�、� 結語(yǔ)部分留空白。
【教學(xué)目標】
�。�、知識掌握目標：
通過(guò)理解前后兩次對鳥(niǎo)的天堂的描寫(xiě)，學(xué)習作者對靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的觀(guān)察方法和表達方法。
�。�、基本技能和一般能力：
能夠用讀寫(xiě)議畫(huà)等形式學(xué)習作者兩次對鳥(niǎo)的天堂的描寫(xiě)。
�。�、創(chuàng )新素質(zhì)、創(chuàng )新人格培養目標：
創(chuàng )造性聯(lián)想、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新想象。
�。�、德育目標：
體會(huì )大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的士觀(guān)景象，受到大自然、熱愛(ài)美的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì )鳥(niǎo)的天堂的含義，學(xué)習描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在反復朗讀中感受兩次去鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的'不同景象。
【教具選擇與使用方法】
使用多媒體課件。多媒體課件畫(huà)面生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，主動(dòng)探究，合作性強，為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破奠定堅實(shí)的基礎。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前準備
制作課件，學(xué)生預習課文，查閱資料。
二、啟發(fā)談話(huà)、導入新課
�。�、說(shuō)說(shuō)天堂的意思。
�。�、鳥(niǎo)的天堂指的是什么？
板書(shū)課題：
鳥(niǎo)的天堂
�。�、看了課題你想解決哪些問(wèn)題？
三、學(xué)生研究體驗
�。�、自讀課文，感知內容：
帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題自讀課文，然后指生讀文。
�。�、引出問(wèn)題，學(xué)生討論：
�、� 交流匯報自學(xué)提示中的問(wèn)題。
�、� 師引問(wèn)作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂？分別看到了什么景象？
�。ㄐ〗M討論，合作學(xué)習。）
�。�、作者是怎樣具體講大榕樹(shù)的，表達了作者怎樣的思想感情？
�。ǘ嗝襟w課件展示大榕樹(shù)的遠景和近景。）
�、� 作者見(jiàn)到大榕樹(shù)產(chǎn)生了怎樣的印象？你是怎么體會(huì )到的？
�、� 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習。
四、學(xué)習作者第二次去鳥(niǎo)的天堂的有關(guān)段落
�。�、自由讀，小組討論、動(dòng)筆畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)大膽的想象。
�。▌�(chuàng )新點(diǎn)、空白點(diǎn)。）
�。�、匯報自主學(xué)習情況。
�。◣熯m時(shí)板書(shū)。）
�。�、質(zhì)疑。
五、鞏固與創(chuàng )新型的應用
多媒體演示畫(huà)面，假如你是一支小鳥(niǎo)生活在鳥(niǎo)的天堂你會(huì )有什么感受呢？為畫(huà)面配音（合作表演，此處是創(chuàng )新點(diǎn)）不僅使學(xué)生更加了解鳥(niǎo)的天堂同時(shí)也培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，表演能力以及思維的遷移和創(chuàng )新能力。加速對課文的深入理解。
六、回歸整體、歸納總結
七、體驗型作業(yè)
展開(kāi)想象向喜歡的小伙伴說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的天堂的熱鬧景象。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教材解讀
《爬山虎的腳》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細節的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細致地觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
第七單元是第七冊教材的最后一個(gè)單元，訓練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫(xiě)，訓練圍繞一個(gè)意思寫(xiě)片斷之外，還要復習鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫(xiě)的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高�！杜郎交⒌哪_》這篇課文擔負著(zhù)學(xué)習圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片斷”的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位。
二、學(xué)情分析：對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很少有見(jiàn)過(guò)爬山虎的，對課文可能就理解不好
因為四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教學(xué)中通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文，并讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習來(lái)研究爬山虎的腳的特點(diǎn)，同時(shí)在多媒體的輔助下學(xué)生就更了解了爬山虎的腳的特點(diǎn)。然后再讓學(xué)生演示，加深理解。
三、教學(xué)目標
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
2、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3、培養學(xué)生留心觀(guān)察事物的興趣。
【德育目標】通過(guò)體會(huì )作者對事物觀(guān)察的仔細培養學(xué)生做事認真的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)理解動(dòng)詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境：
師：這節語(yǔ)文課我們繼續學(xué)習第25課《爬山虎的腳》。上節課我們通過(guò)初讀課文知道了這是一篇寫(xiě)植物的文章，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子。(學(xué)生根據自己的見(jiàn)聞簡(jiǎn)單介紹)
師：說(shuō)的不錯，假期時(shí)，老師去了千山在沿途看到住戶(hù)的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時(shí)候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿(mǎn)墻都是，這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開(kāi)這個(gè)迷的。
師：請同學(xué)們把書(shū)輕輕打開(kāi)到16課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)?如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開(kāi)始吧!(學(xué)生自由讀教師巡視指導)
2、學(xué)生研究發(fā)現
師：現在請仔細結合課文內容在小組里說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，不懂的問(wèn)題請小組同學(xué)幫助你解決，如果在小組內不能解決年在提出來(lái)，我們共同研究解決，好不好?(學(xué)生研究討論)
3、合作成功
師：剛才同學(xué)們都學(xué)的很認真，討論的也很激烈�，F在請各小組匯報學(xué)習情況，先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?從哪看出來(lái)的?注意抓住重點(diǎn)詞來(lái)說(shuō)。
學(xué)生匯報第一自然段的收獲，包括：⑴ 爬山虎生長(cháng)在墻上。⑵ “滿(mǎn)是”看出長(cháng)得很多、很茂盛。⑶ “占了一大片”看出生長(cháng)的快。⑷ 爬山虎的生長(cháng)離不開(kāi)墻等等。
師：這部分還有問(wèn)題嗎?
那好，同學(xué)們的學(xué)習效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續匯報。
(學(xué)生匯報1、葉子雜成長(cháng)中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。
4、理解“漾起波紋”這句話(huà)體會(huì )作者用比喻寫(xiě)出葉子的好看。)指導朗讀。
師：請一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫(huà)面。(多媒體：葉子隨風(fēng)浮動(dòng)的畫(huà)面)
這部分描寫(xiě)你還有問(wèn)題嗎?
(生沒(méi)有后繼續匯報爬山虎的腳的特點(diǎn)抓�。骸澳_長(cháng)在莖上，長(cháng)葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來(lái)理解爬山虎腳的樣子。)
師：好!現在請大家拿出筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫(huà)，誰(shuí)愿意到前面來(lái)畫(huà)?(一生板演)
(大家評議腳的位置對不對)
出示多媒體畫(huà)面，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是什么樣子的?(學(xué)生邊看畫(huà)面邊說(shuō)爬山虎的腳樣子)
師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么?(生繼續匯報爬山虎是怎樣爬墻的)
師：出示課件請同學(xué)門(mén)看 這一自然段把表示爬山虎爬墻的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)。(生邊讀邊畫(huà))
師：說(shuō)說(shuō)看，(動(dòng)詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點(diǎn)出)
誰(shuí)能理解一下這些詞?(就是說(shuō)爬山虎的腳剛觸著(zhù)墻的時(shí)候，六、七根細絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著(zhù)墻。)指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)。
師：現在我們來(lái)一起做個(gè)游戲，把你們的手當做爬山虎的腳，手掌當做小圓片，在桌子上試著(zhù)做一做爬山虎爬墻的動(dòng)作。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)演示一下。
(請一名同學(xué)來(lái)邊演示邊說(shuō))
師：這部分還有一句話(huà)你讀懂了嗎?說(shuō)說(shuō)看。
(“仔細看那些細小的腳，就會(huì )想起它像蛟龍的爪子”這是說(shuō)，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。)
師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問(wèn)題嗎?如果沒(méi)有了請大家繼續匯報。
(學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì )“墻”對于爬山虎的重要)
這說(shuō)明爬山虎離不開(kāi)墻，穩重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關(guān)系密切?(第一自然段)像作者這樣開(kāi)頭寫(xiě)，結尾也寫(xiě)的方法叫做首尾呼應。這篇課文大家讀懂了嗎?還有什么問(wèn)題嗎?
五、小結師：老師想問(wèn)問(wèn)大家你認為這篇文章哪個(gè)片段描寫(xiě)的最精彩?為什么?
(學(xué)生各抒己見(jiàn))
師：現在就帶著(zhù)感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽(tīng)，并試著(zhù)背下來(lái)。
總結：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開(kāi)描寫(xiě)，這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿(mǎn)墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習作者這樣的寫(xiě)作方法，通過(guò)細致的觀(guān)察，能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)好一個(gè)片段。
下面，把這節課你學(xué)到的知識概括性的寫(xiě)在紙上，討論把一下板書(shū)寫(xiě)完。
(學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動(dòng)詞填上)
六、開(kāi)發(fā)課程資源
老師給大家留個(gè)作業(yè)，請你回家仔細觀(guān)察一種植物，抓住植物的特點(diǎn)，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實(shí)等寫(xiě)一個(gè)片段。
附板書(shū)：
葉子 ： 新鮮 均勻 尖朝下
腳 觸 巴 拉 貼 爬
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