小學(xué)語(yǔ)文《牧童》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《牧童》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文《牧童》教案1
【教學(xué)目標】
1、初讀課文，能夠了解大意，能讀準生字的字音。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要挑戰權威，也要謙虛謹慎。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，懂要挑戰權威，也要謙虛謹慎。
【教學(xué)方法】
引導法、合作交流。
【教具學(xué)具】
生字卡片。
【教學(xué)內容】
一、導入新課
今天我們學(xué)習“畫(huà)家和牧童”這篇課文，師板書(shū)，提問(wèn)：看板書(shū)想一想，這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事情？師設疑：“畫(huà)家和牧童本來(lái)沒(méi)有什么聯(lián)系，那么在這篇課文里，他們之間發(fā)生了一件什么事情呢？”現在我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、新課
1、同桌之間互相檢查預習情況。要求：看你的同桌課文讀熟了嗎？生字會(huì )認了嗎？
2、出示生字卡片，檢查學(xué)生字音是否讀準確了。
3、默讀課文，思考課文講了一件什么事情？找生匯報。
4、圖文對照，自由讀課文，畫(huà)出文中不同的人說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀，體會(huì )他們的語(yǔ)氣。
�。◣熤笇Ю首x人物對話(huà)）
5、圖上哪個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？
6、對比感悟人物品質(zhì)（默讀思考，再合作交流）生匯報，師板書(shū)。
小結：我們已經(jīng)體會(huì )出了畫(huà)家非常的謙虛，而牧童又非常的勇敢、實(shí)事求是，那么我們分組分角色朗讀課文，看一看哪一組的同學(xué)讀的最好。
7、領(lǐng)悟課文，朗讀課文：
�、艑W(xué)習了課文，聯(lián)系你的體會(huì )，你想對誰(shuí)說(shuō)什么？
�、茙е�(zhù)各自對課文的體會(huì )，自由朗讀課文。
三、板書(shū)設計
畫(huà)家和牧童
人物： 畫(huà)家戴嵩 牧童
年齡： 大人 小孩
地位： 畫(huà)家 牧童
生活： 畫(huà)畫(huà) 放牛
品質(zhì)： 謙虛 勇敢、實(shí)事求是
小學(xué)語(yǔ)文《牧童》教案2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入（欣賞國畫(huà)，營(yíng)造氛圍）
師：今天，老師帶來(lái)了幾位大畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)，看你們能不能猜出這些作品是哪位大畫(huà)家畫(huà)的？
�。ㄕn件出示齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、李苦禪的《鷹》讓學(xué)生猜。）
播放當代名家國畫(huà)作品，簡(jiǎn)要介紹
生：自由發(fā)言。
如：齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，李苦禪的鷹，張大千的虎
今天，我們繼續學(xué)習這篇和畫(huà)畫(huà)有關(guān)的課文。
板書(shū)課題“畫(huà)家和牧童”
二、檢查生字詞的認讀情況。
師：（1）認讀生字。
生：帶拼音認讀（指名讀、齊讀）、去拼音認讀（男女生賽讀）。
師：（2）帶拼音認讀詞語(yǔ)。
生：（小老師帶讀，齊讀。）
師：拱手：是我國古代的一種傳統禮節，是左手抱右手。表示感謝的意思。牛蠅是專(zhuān)門(mén)叮咬牲畜的蒼蠅。
三、研讀文本
師：上節課我們初步了解了課文內容，誰(shuí)能把故事的大致經(jīng)過(guò)向大家介紹一下呢？
過(guò)渡：畫(huà)家戴嵩和牧童給你留下怎樣的印象，這節課我們再做進(jìn)一步的交流。
生；自讀課文，思考問(wèn)題并交流。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段，體會(huì )戴嵩的“著(zhù)名”
師：畫(huà)家指的是誰(shuí)？請用一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹一下。
“著(zhù)名”是什么意思？（出示第一自然段）
“著(zhù)名”這個(gè)詞雖然只有兩個(gè)字，但是卻可以寫(xiě)成好幾句話(huà)。請你認真讀一讀，體會(huì )戴嵩的著(zhù)名表現在哪些地方。
生：學(xué)生自讀，讀后交流。
1、“一？就？”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì )兩件事緊接著(zhù)發(fā)生。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿說(shuō)句子，若有困難教師可以提供一些適當的詞語(yǔ)。比如（著(zhù)涼，肚子痛。等等。
2、“沒(méi)有不，爭著(zhù)”用場(chǎng)景表現“爭著(zhù)購買(mǎi)”的情形。師生配合表演。
教師小結：這戴嵩，名氣可真大，真受歡迎。請你讀出戴嵩的著(zhù)名來(lái)。
生：學(xué)生朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習《斗牛圖》的傳說(shuō)，領(lǐng)會(huì )人物的品質(zhì)。
師：戴嵩的名氣好大，再來(lái)看看牧童。他姓甚名誰(shuí)？有名氣嗎？他是干什么的？
這樣一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家，竟然和一個(gè)默默無(wú)聞的放牛娃一起出現在課題當中，這究竟是怎么回事，你知道嗎？學(xué)生簡(jiǎn)單描述，師隨機指導。
下面我們就去詳細了解一下這件事�？纯矗�
1、戴嵩?xún)H僅是畫(huà)畫(huà)好嗎？
2、一個(gè)小牧童為什么可以給大畫(huà)家進(jìn)行指教呢？
要說(shuō)這事兒，還得從戴嵩的一幅畫(huà)開(kāi)始說(shuō)，是哪一幅畫(huà)兒呢？
生：《斗牛圖》
師：什么叫斗牛？怎么斗？
生：說(shuō)，師指導
師：區分“斗”的讀音（投影出示）
師：戴嵩是怎么畫(huà)《斗牛圖》的？自讀課文第二自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)戴嵩畫(huà)畫(huà)的句子，反復讀，你感覺(jué)到了什么？
生：學(xué)生讀后交流
�、俳狻皾饽磕ā薄拜p筆細描”，體會(huì )“抹”“描”的不同。
生：學(xué)生先口頭理解，再出示一幅國畫(huà)，讓學(xué)生指出哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細描”。
�、谧プ￡P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一會(huì )兒？一會(huì )兒？”，體會(huì )戴嵩畫(huà)牛的熟練速度，并讀出這種熟練來(lái)。
師總結：戴嵩不愧是大畫(huà)家，畫(huà)技高超，畫(huà)得又快又好。
C．周?chē)说腵贊嘆
師：看到這樣高超的畫(huà)技，周?chē)娜瞬唤l(fā)出一聲聲的贊嘆，他們都是怎么贊嘆的呢？
生：指生讀。
師：老師告訴你，每個(gè)詞語(yǔ)都有自己的表情和溫度，請你讀出他們的表情來(lái)。
生：學(xué)生再次練讀。
師：如果你也在場(chǎng)，你還會(huì )怎樣夸這幅畫(huà)？你也來(lái)贊一贊戴嵩的畫(huà)吧。
師：我知道大家都想好好夸一夸戴嵩，但是苦于找不到合適的詞語(yǔ)�，F在，老師借給你一些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)“活靈活現”“妙筆生花”“栩栩如生”
學(xué)生合理的運用這些詞，仿照課文贊嘆就再也不會(huì )空洞了。大家一起來(lái)贊嘆吧！
生：造句。
D、體會(huì )牧童
師：1、過(guò)路人、商人、教書(shū)先生，那么多人都在紛紛稱(chēng)贊著(zhù)戴嵩的畫(huà)，可是就在這一片贊揚聲中，冒出一個(gè)不同的聲音，是誰(shuí)？
生：（牧童）
師：2、是呀，關(guān)鍵人物牧童出場(chǎng)了。他的這句話(huà)好像炸雷一樣，你知道什么是“炸雷”嗎，為什么這句話(huà)像是“炸雷”呢？
生：“炸雷”不但是指牧童的聲音大，還指在周?chē)囊黄潛P聲中，這句批評的話(huà)語(yǔ)是多么讓人意外啊。
師：3、他是在說(shuō)誰(shuí)畫(huà)錯了？怎么可能呢？是真的畫(huà)錯了嗎？
周?chē)娜瞬辉敢饬�，你�?tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)什么呢？你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)就對了，因為他們還沒(méi)說(shuō)呢，心里正琢磨呢。你替他們說(shuō)說(shuō)吧。
E．場(chǎng)景再現，體會(huì )牧童這句話(huà)給周?chē)藥?lái)的震撼，了解牧童的直言和勇敢。
教師隨機采訪(fǎng)，學(xué)生扮演商人和教書(shū)先生等。
生：商人說(shuō)：“———————
教書(shū)先生說(shuō)：“————————
師：我也要說(shuō)，這是誰(shuí)家的孩兒，真是沒(méi)大沒(méi)小，滿(mǎn)口胡言，趕快領(lǐng)會(huì )家去好好教育教育吧。
究竟是哪里畫(huà)錯了呢，請同學(xué)們自讀第五自然段，找答案。
師：板書(shū)。
原來(lái)是牛尾巴畫(huà)錯了。
F．通過(guò)人物話(huà)語(yǔ)體會(huì )人物品質(zhì)。
師：這篇課文里，戴嵩特別會(huì )說(shuō)話(huà)，他說(shuō)的這幾句話(huà)可不簡(jiǎn)單。請你再好好讀一讀，細心的你能發(fā)現什么呢？大家在小組內交流你的想法。
生：戴嵩謙虛有禮。
師：牧童的話(huà)也不簡(jiǎn)單，你也再來(lái)讀一讀，看看有什么新發(fā)現。牧童的認真，觀(guān)察仔細，敢于直言。
師：這么多圍觀(guān)的人，為什么只有牧童指出了畫(huà)中的錯誤呢？
生：牧童每天都和牛打交道，看過(guò)兩牛相斗的情形，所以知道。而畫(huà)家，商人，教書(shū)先生等沒(méi)有看過(guò)兩牛相斗的情形，所以不知道。
師：畫(huà)家僅僅是畫(huà)技高超嗎？牧童在你心里是個(gè)什么樣的人呢？請你對其中的一個(gè)說(shuō)一句心里話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文《牧童》教案3
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�、結合插圖展開(kāi)想象，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
【信息資料】
多媒體課件及我國名畫(huà)家的作品、學(xué)生給畫(huà)配話(huà)的練習單。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣啟思
�。�、師：今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢？
�。ò鍟�(shū)：畫(huà)家牧童）
�。�、齊讀：
你發(fā)現了什么？猜猜我為什么這樣寫(xiě)？
�。ㄒ驗榇麽允谴笕�，是畫(huà)家；牧童是小孩，是放牛的）
�。ò鍟�(shū)：大人，小孩，畫(huà)畫(huà)，放牛）
那么大畫(huà)家和小牧童之間會(huì )發(fā)生什么事呢？
二、初步感知
�。�、學(xué)生默讀課文，思考：在大畫(huà)家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢？
�。�、學(xué)生回答交流。
�。�、教師小結：
大畫(huà)家畫(huà)了《斗牛圖》后，小牧童竟然擠進(jìn)贊嘆著(zhù)的人群，指出他的錯誤。大家都呆住了，然而，畫(huà)家卻把小牧童叫到跟前，虛心聽(tīng)取牧童的意見(jiàn)。
�。�、認識畫(huà)家：
�、拍懔私獯麽詥�？
�、茝哪男┚渥涌闯鏊苤�(zhù)名？將句子畫(huà)下來(lái)。
�、牵ㄕn件出示句子）怎樣讀才能讓人感覺(jué)戴嵩是著(zhù)名的畫(huà)家？學(xué)生練習讀、教師范讀、指名讀。
�、染毩曈靡痪驼f(shuō)話(huà)。
�、烧n件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內容。
�。�、過(guò)渡：
傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請他作畫(huà)。畫(huà)什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫(huà)一幅《斗牛圖》�！抖放D》是怎樣畫(huà)的呢？
三、對比感知
�。�、默讀課文第二段，畫(huà)出畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的句子。
�、耪n件出示句子，練習朗讀。
�。ㄍ怀鰸饽磕�、輕筆細描）
指名讀，老師評，學(xué)生互評。
�。ㄒ栽u讀的方式，引導學(xué)生感受畫(huà)家的高超技藝。）
�、七叡硌葸呌米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？
�、蔷毩曈靡粫�(huì )兒一會(huì )兒說(shuō)話(huà)。
�。�、思考：
對于戴嵩的畫(huà)，大家是怎樣評價(jià)的？
�、懦鍪旧倘�、教書(shū)先生的話(huà)，學(xué)生練習有感情地朗讀。
�。ㄓ梅Q(chēng)贊、贊揚的語(yǔ)氣）
范讀，分角色讀，指名讀，師生互評。
�、平Y合插圖學(xué)生想象：圖上還有些什么人，他們會(huì )說(shuō)些什么？相機理解紛紛稱(chēng)贊。
�。�、誰(shuí)的眼睛亮：課文里有三個(gè)詞語(yǔ)表達的意思差不多，找找看？
�。�、大家對戴嵩的畫(huà)贊不絕口，可是小牧童卻說(shuō)他畫(huà)錯了，這是怎么回事呢？
�、泡p聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什么？
�、普n件出示課文插圖，練讀牧童的話(huà)。
�、怯^(guān)察圖畫(huà)，想象當時(shí)的情形：
人們的表情怎樣？又會(huì )說(shuō)什么？
�、扔懈星榈乩首x戴嵩和牧童的對話(huà)：
練習讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。
�。�、指導：
像炸雷一樣的聲音怎么讀？
此時(shí)，人們有什么表現？你看到了什么？又想到了什么？
戴嵩的畫(huà)錯在哪里？
誰(shuí)能當一當小牧童幫大畫(huà)家改改他的畫(huà)？
老師與改畫(huà)的學(xué)生交流。
四、朗讀感悟
�。�、學(xué)習了這篇課文，你們有什么話(huà)想說(shuō)？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：謙虛、勇敢、實(shí)事求是）
�。�、對比感悟：
戴嵩和牧童有什么不同？
�。�、小結：
他們年齡不一樣，地位不一樣，生活不一樣，，但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那，課題這樣寫(xiě)合適嗎？
�。ń處熤匦聦�(xiě)牧童，字的大小和畫(huà)家一樣大。）
�。�、小組內分角色表演朗讀，體會(huì )人物品質(zhì)。
五、拓展延伸：配樂(lè )欣賞中國畫(huà)家的作品
重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學(xué)生為他們的畫(huà)配上話(huà)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，能寫(xiě)幾句都行。
六、總結
這篇課文生動(dòng)感人，向我們展示了大畫(huà)家的謙虛、崇高與偉大，展示了小牧童的率真，敢于挑戰權威的好品質(zhì)，值得我們學(xué)習。
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