【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板六篇
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教師目標：
1認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。
2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3體會(huì )課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹(shù)立自己的理想，對未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )課題“理想的翅膀”的含義。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1初讀課文，認識本課生字。
2學(xué)習課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
導學(xué)過(guò)程：
一從課題質(zhì)疑，導入課文。
板書(shū)課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
讓我們帶著(zhù)各自的問(wèn)題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。
二初讀課文，認識文中生字。
1自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。
2師檢測生字，并交流好的識字方法。
三再讀課文，感悟課文內容。
1認真讀課文，說(shuō)說(shuō)你從科文中讀懂了什么？
2結合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。
3指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀2—7段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）
4學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）
5說(shuō)說(shuō)你想放飛什么樣的風(fēng)箏，為什么？
四總結全文，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1會(huì )寫(xiě)本課生字。
2有感情地朗讀課文，理清課文結構，進(jìn)一步感悟課文內容。
3完成思考2
導學(xué)過(guò)程：
一直接導課：
春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。
二感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內容。
1指名有感情地朗讀課文。
2帶著(zhù)課后思考2，給課文分段。
3全班交流分段情況，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
4學(xué)生概括段意。
師小結：課文按先寫(xiě)地面—再寫(xiě)空中—再回到地面的順序寫(xiě)的。（引導學(xué)生在寫(xiě)作中也按一定的順序去寫(xiě)，這樣顯得很有層次感。）
三指導寫(xiě)生字。
1學(xué)生觀(guān)察生字，提出難寫(xiě)的字。
2指導寫(xiě)“翩、豎、薇、舞”等。
四指導學(xué)生完成“開(kāi)卷有益”——《雨在唱歌》
1自由讀短文，說(shuō)說(shuō)你從文中讀懂了什么？
2想想：短文是以什么養的手法寫(xiě)的？（擬人）
3再讀，讀后你想說(shuō)些什么？
4同桌讀，讀出對春天的喜愛(ài)之情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
一些普通的幾何圖形，不同的人看到它，會(huì )有不同的理解。由圖形你會(huì )想到什么呢？請你選擇其中一個(gè)或幾個(gè)，從你的視覺(jué)去感受它，描述它，或者把對幾個(gè)圖形的聯(lián)想組成一個(gè)小故事。
表達提示
�、笨梢赃x擇一個(gè)也可以選擇幾個(gè)。
�、舶涯阆胂蟮墓适聦�(xiě)具體。
�、晨梢阅７峦�(huà)或寓言的寫(xiě)法，寫(xiě)出點(diǎn)啟示。
授課時(shí)間： 累計節數：
習作指導
一、選材指導：
表達要求選擇自己善長(cháng)的角度，不要毫無(wú)意義的亂想亂寫(xiě)。
二、寫(xiě)法指導：
不論寫(xiě)什么都應該把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，特別是要好好寫(xiě)一寫(xiě)感受最深的地方，從這件事悟出一個(gè)什么道理、得到哪些啟示。同時(shí)要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
三、先說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫(xiě)。
四、要充分運用生活積累，把所選的景物的獨特之處寫(xiě)出來(lái)。
五、互評草稿，受到啟示。
六、修改草稿，再讀。
七、征求同學(xué)的修改意見(jiàn)后，抄在作文上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1.學(xué)習課文生字新詞，試著(zhù)用“……有的……好象……”練習說(shuō)話(huà)。
2.理解課文內容，了解盧溝橋的結構特點(diǎn)，體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng )造才能。
3.了解“七七事變”歷史事件，認識盧溝橋在中國歷史上的意義。
4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標1、2
教學(xué)課時(shí)：
�。�2課時(shí)）
教學(xué)準備：
�。⊕靾D、有關(guān)七七事變的材料）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預習，揭題導入
1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習生字讀音
2.導入新課
二、指導看圖
1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數不清
2.看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，非�？蓯�(ài)。
第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數不清。
3.說(shuō)說(shuō)看完后的感受
三、初讀課文，了解各段大意
1.自讀課文，標出自然段序號，劃出新詞，說(shuō)說(shuō)自然段段意
2.結合圖畫(huà)，自由讀讀課文，后同桌間說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子是什么樣的。
四、學(xué)習新字詞
1.讀準字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）
2.記清字形。（歇、概、侵）
3.理解詞義：
�。ㄐ笳Z(yǔ)、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）
五、看圖，后想圖讀文
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、詞； 2.熟讀課文，理解課文內容。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.分段朗讀課文。
二、讀文分段
1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線(xiàn)在其頭尾處標出
2.說(shuō)明這種分段方法
三、學(xué)習課文
1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料
�。ㄩL(cháng)度、建筑年代）
特點(diǎn)：獅子多得數不清。
2.學(xué)習第二段
�。�1）圖文對照說(shuō)說(shuō)盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這段話(huà)在介紹石獅子時(shí)寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）
1）讀文，認識什么是排比（連續使用了3個(gè)以上的相同句式，集中表達一個(gè)意思）舉文中例子說(shuō)明。
2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達作用
3） 多媒體出示荷花圖，說(shuō)說(shuō)荷花的形態(tài)及自己的想象
4） 練習用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，其余同學(xué)作好記錄。
5） 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話(huà)。
3.學(xué)習第三段
�。�1）讀課文，了解段意。
�。�2）了解“七七事變”。
四、總結課文
1.說(shuō)說(shuō)喜歡盧溝橋的獅子的原因。
2.看圖讀課文。
五、嘗試背誦課文第二自然段
六、課堂小結，布置作業(yè)。
1、完成練習冊。 2、背誦課文第二自然段。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、讓學(xué)生感受荷花的美麗，體會(huì )大自然的的神奇力量，產(chǎn)生美好的情感。
3、積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象，理解那種心情。
教學(xué)難點(diǎn)：能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花就是一大幅活的畫(huà)。體會(huì )“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現的景象。
教學(xué)方法：品讀感悟
教學(xué)準備：課件
一、創(chuàng )設情景、引出課題
1、談話(huà)激情
�。◣煟汉⒆觽�，現在是陽(yáng)光明媚的春天，是白花盛開(kāi)的季節，你知道有哪些花兒都竟相開(kāi)放了？而炎炎夏日里盛開(kāi)的荷花你見(jiàn)過(guò)嗎？今天，老師就帶著(zhù)大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動(dòng)人的荷花吧�。�
2、課件激情
打開(kāi)荷花圖課件，學(xué)生看荷花圖，師描述荷花池的美景。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由快速的朗讀課文，一邊讀一邊想：課文哪些自然段具體描寫(xiě)了荷花的美？
三、品讀感悟、體驗情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第二自然段
聽(tīng)朗讀錄音，一邊聽(tīng)一邊用自己喜歡的符號畫(huà)出描寫(xiě)荷葉姿態(tài)、荷花姿態(tài)的句子。
你喜歡寫(xiě)荷葉還是寫(xiě)荷花的句子？為什么？（根據學(xué)生回答相機學(xué)習此段）
�。�1）荷葉：
A、這句話(huà)把荷葉比成什么？
綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺(jué)呢？理解“挨挨擠擠”。
B、讀寫(xiě)荷葉的句子。（讀出荷葉的美）
�。�2）荷花：
A、荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？一共寫(xiě)了荷花的幾種姿態(tài)？
B、重點(diǎn)理解“冒”：
請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長(cháng)、鉆、伸、露、探、沖……）
教師：自己用心讀讀前后幾句話(huà)，體會(huì )一下，你覺(jué)得怎樣長(cháng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)。
完成填空題：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
教師：你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛�！�
3、指導學(xué)生朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美。
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段
1、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，都有哪些姿勢呢？
2、為什么說(shuō)這是一幅活的畫(huà)呢？這位畫(huà)家是到底是誰(shuí)呢？
結合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語(yǔ)來(lái)理解，感受荷花的競相開(kāi)放勃勃生機和活力）
小結：這一池荷花不僅美麗，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開(kāi)放的生機和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫(huà)。而正是美妙的大自然這位了不起的畫(huà)家創(chuàng )造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫(huà)中游的感覺(jué)。
3．感情朗讀二、三段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段
1、聽(tīng)朗讀錄音，想象一池荷花的美。
2、小組合作、討論：
師：咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內容，你喜歡哪句話(huà)就和小組同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，還可以演一演。
學(xué)生匯報學(xué)習成果，師相機指導。
�。�1）第一句話(huà)：
A、在這句話(huà)里，理解“仿佛”一詞。
B、作者為什么會(huì )穿著(zhù)雪白的衣裳，因為荷花是白色的，用“雪白”這個(gè)詞還能表現荷花的美。
C、那么這句話(huà)該怎樣讀呢？大家練一練
�。ā胺路稹薄把┌住边@幾個(gè)詞應讀得重些，語(yǔ)調很輕柔，感情充沛，讓人感受到了荷花的美。）
�。�2）第2、3、4句話(huà)：
通過(guò)分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞，感受作者隨荷花舞動(dòng)的美。
指導朗讀2、3、4句話(huà)。
�。�3）最后兩句話(huà)：
想象：蜻蜓、小魚(yú)都告訴你什么了？還會(huì )有那些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？
四、抒情表達、豐富語(yǔ)感
師：讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來(lái)看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。要求學(xué)生用這樣的句式來(lái)贊美荷花：“荷花！�！�
五、品讀詩(shī)句，回味情感
楊萬(wàn)里：
《曉出凈慈寺送林子方》：
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
《小池》：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
六、課外延伸，遷移情感
學(xué)了《荷花》一文，孩子們也寫(xiě)寫(xiě)自己春天里看到的美麗的花兒吧！可以用“花已經(jīng)開(kāi)了不少了……”作為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。仔細地去觀(guān)察，大膽地去表達吧，相信你們一定行！
板書(shū)設計：
葉美
/
21 荷 花
花美
一幅活畫(huà)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【教材分析】
課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現了他苦練基本功的過(guò)程。
【教學(xué)要求】
�。�、 德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的'不足，教育他們從小苦練基本功。
�。�、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、 學(xué)會(huì )本課生字，認識１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
【教學(xué)準備】生字卡片
【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
�。�、 板書(shū)課題。
�。�、 解題，介紹梅蘭芳生平。
�。�、 學(xué)習詞語(yǔ)：學(xué)藝
二、初讀課文。
�。�、 自由練讀課文。
要求標出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子。
�。�、 檢查生字掌握情況。
�。ǎ保� 出示小黑板。
�。ǎ玻� 指名認讀詞語(yǔ)。
�。ǎ常� 抽讀生字卡片。
�。�、試讀課文。
�。ǎ保┲该f(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？
�。ǎ玻┲该侄卫首x課文。
�。�、 教師范讀。
�。�、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、作業(yè)：
�。�、 練讀生字詞。
�。�、 練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習
�。�、 抽讀生字卡片。
�。�、 指名朗讀課文。
二、細讀課文。
�。�、 細讀第一自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
�。ǎ玻� 說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� “不是唱戲的料子”是什么意思？
�。ǎ矗� 師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟�(shū)：不是料子）
�。�、 細讀第三自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
�。ǎ玻� 這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� 理解：世界聞名、大師
�。ǎ矗� 學(xué)過(guò)第一段和第三段，你有什么想法？
�。�、 細讀第二自然段。
�。ǎ保� 自由輕聲讀課文。
�。ǎ玻� 初步理解句意。
這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)告訴我們什么？
�。ǎ常� 進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚(yú)？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常�！笔鞘裁匆馑�？說(shuō)明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái)，好像會(huì )說(shuō)話(huà)，這說(shuō)明了什么？
�。�、 再讀第三自然段。
�。ǎ保� 齊讀課文。
�。ǎ玻� 說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。
�。ǎ常� 指導朗讀。
�。ǎ矗� “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導背誦
�。�、 齊讀課文
�。�、 看板書(shū)逐段背誦。
四、課堂練習
�。�、 口頭擴詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
�。�、 口頭填空：
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
第三課時(shí)
一、復習檢查
�。�、 指名有感情朗讀課文。
�。�、 指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、 教學(xué)“或”
出示“或”，認讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導書(shū)寫(xiě)、學(xué)生描紅。
�。�、 出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
�。�、 出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)、指導學(xué)生描紅。
�。�、 指導書(shū)寫(xiě)。
或、者、蘭：要居中寫(xiě)，結構要勻稱(chēng)。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫(xiě)緊湊。
�。�、 學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習。
�。�、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
�。�、 組詞：
三（）決（）者（）�。ǎ�
蘭（）塊（）都（）注（）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程：
、復習導入
1、出示i和yi、ü和yu。
�。�1）讓學(xué)生讀
讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2、出示
�。�1）讓學(xué)生讀
讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規則
3、我們學(xué)習幾個(gè)復韻母了？按順序說(shuō)
說(shuō)。
今天我們再學(xué)習2個(gè)復韻母和
個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書(shū)：12ieüeer
二、利用插圖學(xué)習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學(xué)習ie、üe、er的音形
�。�1）出示3幅插圖
問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習ie、üe、er的音形呀？
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習過(guò)程。
�。�3）教師適當地糾正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì )，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每
個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。
2、學(xué)習er的四聲
�。�1）板書(shū)：ērérěrèr
�。�2）自己試著(zhù)讀
讀。
�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準四聲。
�。�4）選擇其中的聲調進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
1、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復韻母的組成。
2、它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應占什么格？
3、學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評改。
5、修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規范。
四、學(xué)習整體認讀音節ye和yue
1、復習ie、üe的讀音。
2、師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
4、啟發(fā)學(xué)生想
想，音節yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導學(xué)生復習兩點(diǎn)省略規則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
5、運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
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小學(xué)語(yǔ)文的教案08-06
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案09-27
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28
小學(xué)語(yǔ)文《習作》教案02-25
小學(xué)語(yǔ)文識字的教案07-11
小學(xué)語(yǔ)文將心比心教案07-21
小學(xué)語(yǔ)文《雷雨》教案07-22
小學(xué)語(yǔ)文教案04-12
小學(xué)語(yǔ)文教案05-29