小學(xué)語(yǔ)文教案《云雀的心愿》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案《云雀的心愿》，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案《云雀的心愿》1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災”“貧瘠”等詞語(yǔ)的意思。
3、認識森林的重要作用，培養環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識森林的重要作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
板書(shū)：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習的課文是——齊讀課題。
質(zhì)疑：初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問(wèn)?
二、 檢查預習
1、出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)那個(gè)夏天發(fā)生的故事。
2、通過(guò)讀書(shū)，你們知道云雀的心愿是什么呢?
課件出示：最后兩段話(huà)
板書(shū)：沙漠變綠洲
再讀這段話(huà)，為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢?板書(shū)：森林重要
三、精讀感悟
過(guò)渡：森林究竟有多重要呢?這節課，讓我們再次走進(jìn)課文，跟著(zhù)小云雀和他的媽媽一起去看看吧!
(一)沙漠
1、指名讀2—4自然段，相機評價(jià)。
2、方法指導：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫(huà)面，讀人物的語(yǔ)言，要揣摩人物說(shuō)話(huà)的情感。學(xué)生練習。
3、展示
4、小結：想象著(zhù)讀，體會(huì )著(zhù)讀，就能把課文讀好。
(二)大河
1、請大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面，并體會(huì )人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段。
2、展示
3、采訪(fǎng)：小云雀，你為什么挨近了媽媽?
云雀媽媽?zhuān)銥槭裁磭@一口氣?
4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。
(三)森林
1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。
2、交流。板書(shū)：調節溫度
3、再來(lái)看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話(huà)有什么共同點(diǎn)?
(四)總結拓展
亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災;有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰(shuí)還知道森林有什么作用?
老師也搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀?此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么?
補充資料再讀最后兩個(gè)自然段。
四、遷移訓練
1、冬去春來(lái)，小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹(shù)，假如你就是文中的小云雀，請你根據課文內容邀請你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話(huà)語(yǔ)。
2、師生共同邀請。
總結：聽(tīng)了小云雀的話(huà)，今后該怎么做，讓我們用行動(dòng)來(lái)回答。
五、指導寫(xiě)字
你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪個(gè)?要想寫(xiě)正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?
范寫(xiě)——描紅——臨寫(xiě)——反饋評價(jià)。找同類(lèi)字，再寫(xiě)。
小結。
小學(xué)語(yǔ)文教案《云雀的心愿》2
教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇童話(huà)故事。心愿本是人才有的一種心智活動(dòng)，本文借助童話(huà)體裁，將云雀人格化，敘寫(xiě)小云雀跟著(zhù)媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到伐樹(shù)毀林造成的危害，說(shuō)明森林的重要性。表達了人類(lèi)的美好愿望，課文寓環(huán)保知識于有趣的故事中，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好文章。
目標預設：
1、有感情地誦讀課文，體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)性，形象性。
2、認識森林對環(huán)境保護的重要性及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解森林為什么實(shí)在是太重要了！
教學(xué)難點(diǎn)：
認真朗讀，從課文中的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性，增強環(huán)保意識。
設計理念：
蘇教版主編張慶先生這樣說(shuō)：“學(xué)習語(yǔ)文無(wú)非就是八個(gè)字，‘讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀’罷了！”的確語(yǔ)文課應該追求簡(jiǎn)單、純樸，老師要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，學(xué)生應該快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)。
設計思路：
教學(xué)本文可以由題入手，引導學(xué)生讀好課文最后兩段話(huà)了解云雀的“心愿”，然后引導學(xué)生探究云雀為什么會(huì )萌生這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，第二至十三自然段，看著(zhù)小云雀跟媽*的對話(huà)，體會(huì )他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內容的基礎上，引導學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要，進(jìn)而培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內容，理清層次。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入
1、板書(shū)：心愿
2、讀題
3、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文
1、自讀課文。（說(shuō)明要求）
2、檢查自讀情況（生字詞、理清層次）
3、再讀課文
三、指導寫(xiě)字
1、書(shū)寫(xiě)描紅
2、朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì )到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、引導學(xué)生自覺(jué)地應用課文的語(yǔ)言和句式表達自己的內心體驗、內化、活用課文語(yǔ)言，培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀指導
1、同學(xué)們，上節課我們認識了兩位新的朋友——齊說(shuō)（出示云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說(shuō)）。板：沙漠、綠洲。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中是怎么說(shuō)的？（課文第14節）
指名讀
是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節課我們就跟著(zhù)小云雀和他媽媽一起去旅行吧！
二、深切感知課文
小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線(xiàn)劃下來(lái)。
1、學(xué)習2-4自然段
�。�1）云雀它們飛到了哪里？（指名）
那么我們跟著(zhù)云雀一起去看看吧！
�。�2）它們喜歡這兒?jiǎn)�？為什么？指導讀（小云雀的話(huà)）
�。�3）什么是亂砍濫伐（指名）
�。�4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對比圖）
�。�5）此時(shí)你想說(shuō)些什么？（指名再讀）
再讀云雀媽媽說(shuō)的話(huà)
�。�6）聽(tīng)了她的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)。認識人們亂砍濫伐造成和嚴重后果——土地荒漠化）
評析
�。�7）齊讀（森林實(shí)在是太重要了�。�
再讀2-4自然段
2、學(xué)習5-10自然段
�。�1）小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）
�。�2）看，這河水給你的感覺(jué)是什么？（兇猛、可怕……）
體會(huì )（咆哮、脫韁的野馬等詞語(yǔ)），指導讀出大河的兇猛。
指名分角色讀5-10自然段
�。�3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——（生讀）媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）
�。�4）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫呢？
默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話(huà)中，你知道了些什么？（交流）
�。ㄖ该f(shuō)，體會(huì )內涵）
再讀這幾句話(huà)
師小結：如果沒(méi)有森林水庫，蓄水保土的話(huà)，許多地區將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì )淹沒(méi)在洪水中，人類(lèi)的生命財產(chǎn)將會(huì )受到嚴重威脅。
�。ǔ鍪倔w會(huì )再次閱讀：森林實(shí)在太重要了）
3、學(xué)習11-13自然段
云雀媽媽還說(shuō)森林是一座大水庫，一個(gè)巨大的空調器呢！那么這又是為什么呢？
自由讀11-13自然段
指名（讀）
交流說(shuō)出理由（一是能蓄水，二是調解氣溫……）
齊讀
總結：是呀，森林真是太重要了！
分組再讀這一自然段
三、遷移，延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前一定搜集了不少資料吧�。ń涣鳎�
聯(lián)系現實(shí)，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)森林的重要性。
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）
3、分角色朗讀
�、賻煱缭迫笅�*的角色與生對話(huà)朗讀。
�、谕琅浜暇毩�
�、劢涣鳎ū荣悾�
總結
小學(xué)語(yǔ)文教案《云雀的心愿》3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的兩個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以......也可以......”造句。
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認真朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 預習指導課
預習目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，正確理解詞語(yǔ)
3、借助課文語(yǔ)言，體會(huì )森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
預習過(guò)程：
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會(huì )的字看生字表，生字表上沒(méi)有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語(yǔ)，畫(huà)下來(lái)，并讀準字音。
3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復，停頓恰當。讀得有感情更好。
4、結合課文內容，寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的意思，不理解的查工具書(shū)。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?
預習后質(zhì)疑：
預習了課文，我有以下問(wèn)題不明白:
————————————————
第二課時(shí) 展示提升課
一、 導入課題
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰(shuí)能告訴老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多，相信通過(guò)我們的努力，一定能實(shí)現。今天我們繼續學(xué)習19課《云雀的心愿》——板書(shū)課題--------讀課題
二、檢查復習
過(guò)渡：上節課我們已經(jīng)預習了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎?
1、出示詞語(yǔ)
討厭 沖垮 樹(shù)冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過(guò)上一節課的學(xué)習，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書(shū)感悟
過(guò)渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會(huì )有這樣的心愿呢?請同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))
(2)指導讀出“重要” (評價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書(shū))
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學(xué)習2-----10小節
過(guò)渡：請同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
(1)指讀
(2)自由讀，你有什么體會(huì )，從哪些地方體會(huì )到的?
(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì )埋怨地說(shuō)：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導讀
(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說(shuō)的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來(lái)形容你此時(shí)的心情嗎?(指導讀)
(5)咱們合作一次，(分角色讀)
2、 過(guò)渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒(méi)有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠�？梢�(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來(lái)的后果還遠遠不止這些，小云雀跟著(zhù)媽媽越過(guò)沙漠，又來(lái)到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì )到什么?
指讀——指導讀(通過(guò)你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說(shuō)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛啊!——指導讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽(tīng)到這里，你的心情怎樣?————指讀。
總結：同學(xué)們，沒(méi)有了森林的保護，洪水泛濫成災，可見(jiàn)森林實(shí)在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱(chēng)為森林水庫呢?請同學(xué)們，自由讀，第10節，邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導讀反問(wèn)句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
總結：森林可以?xún)Υ婺敲炊嗟乃�，有了這座大水庫，河水就不會(huì )泛濫成災，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
4、 過(guò)渡：小云雀和媽媽越過(guò)貧瘠的沙漠，飛過(guò)兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說(shuō)：媽媽?zhuān)覀兊募艺鏇隹煅?
(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì )感到?jīng)隹炷?
(2)交流：空調有什么作用?森林是怎樣調節溫度的的?
————指讀——齊讀
總結：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調器，調節氣溫。所以說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了!
二、 總結全文
旅行結束了，你一定有很多感受，讓我們再來(lái)齊讀云雀的心愿，(課件出示)
三、 拓展
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì )實(shí)現嗎?來(lái)年春天它會(huì )邀上哪些小伙伴來(lái)種樹(shù)?會(huì )種些什么樹(shù)?----------幾年過(guò)去了，那片貧瘠的沙漠會(huì )變成一片什么樣的`景象呢?請同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出所思所想。
(1)生寫(xiě)
(2)交流
總結：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著(zhù)這一天的到來(lái)，世界會(huì )變得更加美好，我們的家園會(huì )因為有了更多的綠色更加精彩。
小學(xué)語(yǔ)文教案《云雀的心愿》4
教材分析：
本文是蘇教版語(yǔ)文教材第八冊第六單元中的一篇科普童話(huà)故事，講的是小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，通過(guò)人物對話(huà)，寓環(huán)境保護的道理于有趣的故事之中。整個(gè)故事情節生動(dòng)，語(yǔ)言通俗，好讀易懂。
課文以“森林實(shí)在太重要”貫穿全文，以云雀飛行的路線(xiàn)為線(xiàn)索，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這個(gè)暗線(xiàn)作為輔助線(xiàn)索，強調森林的重要，道出了人類(lèi)共同的心愿，最后自然收筆，既揭示了文本的寫(xiě)作意圖，又呼應了文章的題目。
設計理念：
本文是一篇科普童話(huà)故事，生動(dòng)的故事情節很是吸引學(xué)生，激起了學(xué)生的學(xué)習欲望。在本文的設計中，主要是引導學(xué)生去讀中感悟，讀中明理。首先根據云雀飛行地點(diǎn)的轉換，從它們在沙漠、大河、森林三個(gè)不同地點(diǎn)的所見(jiàn)所聞中了解森林的重要作用，其次，課文在介紹森林作用時(shí)清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飛行地點(diǎn)的變換順序來(lái)寫(xiě)的；就森林的蓄水作用而言，則采用了從上到下的順序進(jìn)行介紹。最后，在介紹森林蓄水和調節氣溫這兩大作用時(shí)，作者又都采用了總分總的結構，說(shuō)理清晰，兩段最后的反問(wèn)句更是以強烈的語(yǔ)氣肯定了森林這兩個(gè)作用。
通過(guò)資料的查找、整理，通過(guò)朗讀、想象、談感受，學(xué)生的心靈一次次受到震撼，讓學(xué)生把所學(xué)的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把課文知識前后聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生的情感與文本的情感產(chǎn)生共鳴，從而喚醒學(xué)生對生活及生命的熱愛(ài)，使他們深刻地理解保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)目標：
1、以云雀飛行地點(diǎn)的轉換為順序，通過(guò)朗讀、圖片、視頻等體會(huì )砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、分角色讀好云雀與媽媽的對話(huà)，在此基礎上體會(huì )人物的內心感受，充分認識森林的重要作用，增強環(huán)保意識。
3、課后搜集關(guān)于森林的其它作用，結合課文，用總分結構，圍繞“森林實(shí)在太重要了”有條理地寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)課文內容的理解和口語(yǔ)交際，體會(huì )砍伐森林的危害及森林的重要作用，能發(fā)自?xún)刃牡卦S下植樹(shù)造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。
難點(diǎn)：在理解課文內容的基礎上，有條理地說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”。
教學(xué)準備：
多媒體課件
前置性學(xué)習：
1、思考：為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？
2、查找資料，森林還有哪些作用？用“可以也可以”寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，了解“心愿”
1、上節課我們學(xué)習了——（齊讀課題）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名說(shuō)）
2、出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！饼R讀。（板書(shū)：沙漠→綠洲）
3、云雀之所以有這樣的心愿，是因為它們經(jīng)歷了一次難忘的旅行，在旅行中它們認識到——森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
4、森林到底重要在哪里呢？這節課我們就隨著(zhù)云雀一起去看一看，感受一番。
設計意圖：本課時(shí)以“云雀的心愿”導入，學(xué)生們的心中既明確了“心愿”是指讓沙漠變成綠洲，同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲：森林到底有什么樣的作用，會(huì )讓云雀產(chǎn)生這樣的心愿呢？一旦學(xué)生的探知欲望產(chǎn)生，則會(huì )主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，大大提高學(xué)習的效果。
二、精讀課文，感悟“心愿”
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，它們都去了哪些地方？（板書(shū)：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面請大家認真讀讀課文第2—13自然段，用“——”畫(huà)出小云雀和媽媽看到的景象，用筆畫(huà)出造成這種情況的原因，并和同桌討論討論：從中你明白了森林有什么作用呢？
2、過(guò)渡：小云雀和媽媽的旅行開(kāi)始了，它們飛呀飛，首先來(lái)到了——沙漠的上空（學(xué)習第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名說(shuō)
誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？（出示句子：一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。）（2）讀了這句話(huà)，你有什么感受？交流（風(fēng)很大，沙子漫天飛舞；不毛之地，環(huán)境相當惡劣）
小結：這里缺水少土，遍地黃沙，長(cháng)不出莊稼和樹(shù)木，環(huán)境惡劣�？粗�(zhù)這樣的沙漠，你想到了哪些詞語(yǔ)？（不毛之地、寸草不生、飛沙走石、黃沙萬(wàn)里、荒無(wú)人煙、狂風(fēng)怒號）課文中哪個(gè)詞可以形容這樣的地方？（貧瘠）
設計意圖：對于中年級的學(xué)生而言，語(yǔ)言文字的積累和運用是一項很重要的能力。此環(huán)節，為了讓學(xué)生更好地體會(huì )亂砍濫伐森林的后果，通過(guò)出示圖片的直覺(jué)感受和恰當的想象，學(xué)生由圖聯(lián)想到了一系列合適的詞語(yǔ)，這樣既調動(dòng)了學(xué)生的已有知識詞庫，又加深了對文本的理解。在此基礎上，學(xué)生理解文中的“貧瘠”一詞就水到渠成了。
�。�3）看到此情此景，小云雀的心情是怎樣的呢？（指名讀）
�。�4）同學(xué)們，造成這種情況的原因是什么？出示第4自然段，理解“亂砍濫伐”。
�。�5）原本茂密的森林現在變成了沙漠，難怪云雀媽媽會(huì )覺(jué)得——心疼，指導朗讀。
�。�6）失去了森林想不到會(huì )有這么大的變化，可見(jiàn)，森林有什么作用呀？（板書(shū)：防風(fēng)固沙）難怪說(shuō)——森林實(shí)在是太重要了！
�。�7）森林是怎樣防風(fēng)固沙的呢？
小資料：森林具有防風(fēng)固沙的功能，是天然的“防風(fēng)障”。森林里樹(shù)木密集，枝葉繁茂，當狂風(fēng)吹來(lái)，它便用樹(shù)身樹(shù)冠擋住去路，因此能控制氣團的流動(dòng)，削弱風(fēng)速、改變風(fēng)向，使風(fēng)力變小。當風(fēng)受到森林阻礙之后，被迫分成兩路前進(jìn)，一路從森林的隙縫中穿流而過(guò)，一路從林冠上越過(guò)，這樣風(fēng)速一般可降低40~80％。而大樹(shù)樹(shù)根則又長(cháng)又密，能緊緊抓住土壤，固著(zhù)土壤顆粒，防止其沙化。
現在你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？森林實(shí)在是太重要了，因為……
設計意圖：本文借亂砍濫伐森林會(huì )導致土地沙漠化這個(gè)反面事例，寫(xiě)出了森林防風(fēng)固沙的作用，但是對于森林的這個(gè)重要作用，學(xué)生卻并非明了，因此，在教學(xué)過(guò)程中，出示一段小資料，幫助學(xué)生理解森林防風(fēng)固沙的作用，同時(shí)也為最后的小練筆做好鋪墊。
過(guò)渡：其實(shí)人類(lèi)的亂砍濫伐不僅使土地沙漠化，還會(huì )帶來(lái)更大的災害。接著(zhù)，它們又來(lái)到了哪里，看到了什么？
大河的上空（學(xué)習第5～10自然段）
�。�1）出示：只見(jiàn)大河的水位很高，淹沒(méi)在洪水之中。
�。�2）讀了這段話(huà)，這洪水給了你什么感覺(jué)？（交流）（洪水太兇猛了；太令人害怕了）哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到了河水的兇猛，動(dòng)筆圈一圈。 A、比喻句，把渾黃的河水比作脫韁的野馬
B、理解“咆哮”，“咆哮”兩個(gè)字都是口字旁，一般指猛獸的吼叫，用在這兒讓你感受到什么？C、“沖垮”、“淹沒(méi)”，讀著(zhù)這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（播放洪水視頻）這個(gè)情景實(shí)在太可怕了，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)。（指讀、小組讀、齊讀）
�。�3）過(guò)渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和媽媽的心里又有什么樣的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗讀
�。�4）造成洪水泛濫的原因何在？因為森林被亂砍濫伐，使得“森林水庫”消失而導致河水泛濫成災，理解“泛濫成災”。假如人們沒(méi)有亂砍濫伐，上游的森林還在，洪水怎么會(huì )泛濫成災呢？看來(lái)森林還可以防止洪水、泛濫。（板書(shū)：防洪）由此可見(jiàn)，森林實(shí)在太重要了�。R讀）
設計意圖：在介紹森林防風(fēng)固沙和防洪蓄水這兩個(gè)重要作用時(shí)，文中用到了“亂砍濫伐”和“泛濫成災”這兩個(gè)詞語(yǔ)，“濫”字作為本文的生字，不僅要讀準其字音，寫(xiě)對其字形，更要理解其字義。教學(xué)時(shí)，出示字義選項，學(xué)生聯(lián)系上下文很容易就可以理解“濫”字的不同意思，與此同時(shí)，憑借著(zhù)兩個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對于森林的重要性也有了更深一層的感受。
�。�5）出示第10自然段內容，請同學(xué)們默讀這段話(huà)，靜下心來(lái)思考思考，從這段話(huà)中，你明白了森林還有什么作用？
�、偕挚梢孕钏�。（板書(shū)：蓄水）
�、谶@可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水，它有些什么法寶呢？借圖理解：
這是樹(shù)冠，這里把樹(shù)冠比作了——，這一把把大傘的作用是——，老師通過(guò)查找資料知道森林的樹(shù)冠不僅能擋住一部分雨水，還能吸收20%的雨水。
樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收大約7%的雨水。
森林里土壤的蓄水能力更大，約有50%—80%的雨水能被儲存起來(lái)。森林里大樹(shù)根系發(fā)達，能迅速吸水，加快雨水的滲透，吸足了雨水的根系會(huì )更加發(fā)達，從而牢牢地固住泥土。
�、勰阏f(shuō)的真清楚，原來(lái)森林就是這樣來(lái)蓄水的呀！難怪云雀媽媽說(shuō)，你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思就是：你看，森林就是一座大水庫。
�、芾蠋熡X(jué)得云雀媽媽很會(huì )說(shuō)話(huà)，說(shuō)得特別有條理，請你再細細讀讀這一自然段，想想她是怎樣把話(huà)說(shuō)得這么有條理的：
1、這些語(yǔ)句是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學(xué)會(huì )有順序地描寫(xiě)事物。
2、按總分總的構段方式來(lái)寫(xiě)。以后的作文中，我們應該學(xué)會(huì )有順序地描寫(xiě)事物。讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。
�。�6）現在你能看著(zhù)這張圖來(lái)說(shuō)說(shuō)森林防洪蓄水的奧秘嗎？
設計意圖：本文在介紹森林的蓄水作用是按照從上至下的順序——樹(shù)冠、樹(shù)干、土壤，分別介紹的，顯得很有條理。同時(shí)采用總分總的構段方式，讓我們讀來(lái)說(shuō)服力極強。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，這一段的敘述是學(xué)生最后練筆的最佳示范，理清了順序，有助于學(xué)生的寫(xiě)作。森林里面（學(xué)習第11～13自然段）
過(guò)渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時(shí)小云雀又有什么樣的感受呢？
�。�1）出示：“媽媽?zhuān)覀兊募艺鏇隹煅�！”由此可�?jiàn)，森林還能——調節氣溫。（板書(shū)：調節氣溫）
�。�2）從哪里看出來(lái)？出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。這里云雀媽媽又是怎樣來(lái)說(shuō)明的呢？（總分總的結構）
�。�3）小結：森林是小動(dòng)物的家，住在森林里冬暖夏涼，多舒服呀，看來(lái)——（齊讀：森林實(shí)在是太重要了�。�
三、讀寫(xiě)結合，抒發(fā)“心愿”
1、森林的作用可多了，結合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)。 “森林實(shí)在是太重要了，因為它可以可以也可以”
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年）（生齊讀）感情升華：這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們人類(lèi)共同的心愿。
3、作為小學(xué)生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？是的，小云雀和媽媽的旅行結束了，可我們環(huán)保的腳步卻不能停止。讓我們從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛士。
4、現在你能根據今天所學(xué)以及老師的板書(shū)，有條理地來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？
4、學(xué)生練筆，指導評價(jià)。
設計意圖：本文的主旨乃通過(guò)云雀旅途中的所見(jiàn)所聞了解森林的重要作用，從而明白保護森林的重要性。透過(guò)文本，聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的《走，我們去植樹(shù)》以及課外資料的補充，學(xué)生對于森林的作用感受至深，對于開(kāi)課伊始對于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。學(xué)習至此，最后的練筆對于學(xué)生而言，也有了一個(gè)寫(xiě)作的小拐棍，憑借著(zhù)板書(shū)，學(xué)生能有條理地進(jìn)行讀寫(xiě)練習，最終發(fā)自?xún)刃牡母袊@：森林實(shí)在是太重要了！我們應該要保護森林！
四、遷移拓展，實(shí)踐“心愿”
課后搜集一些環(huán)保宣傳語(yǔ)、小故事、詩(shī)歌等進(jìn)行閱讀，并在生活中身體力行，實(shí)踐環(huán)保！
小學(xué)語(yǔ)文教案《云雀的心愿》5
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊的一篇課文。該文用童話(huà)形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見(jiàn)、所聞、所言。針對教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
一、注重感悟
課文以對話(huà)形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫(xiě)土地變沙漠這一環(huán)節時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話(huà)，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì )到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說(shuō)明了森林有水庫和空調器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識，應該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著(zhù)把它們復述下來(lái)。在復述課文時(shí)，我相機板書(shū)“樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現了作者的記述順序，在學(xué)生復述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學(xué)會(huì )有順序地描寫(xiě)事物�！边@樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時(shí)也積累了寫(xiě)作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項訓練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì )怎樣去勸說(shuō)他們呢?聽(tīng)后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說(shuō)：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì )變成沙漠，你們就會(huì )餓死�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“你們要是再亂砍森林，就會(huì )被洪水淹死�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類(lèi)帶來(lái)這么多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它�！蓖高^(guò)這些精彩的回答，可見(jiàn)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書(shū)本知識到思想認識的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
（二）
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課9——11個(gè)生字，認識7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)品讀，體會(huì )陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品讀，認識森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀，整體感知。
�。�1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
�。�2）反饋正音。
�。�3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
�。�4）依據課題質(zhì)疑。
�。�5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書(shū)：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現出來(lái)。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì )。
4、檢查自學(xué)效果：
�。�1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開(kāi)眼”、“貧瘠”體會(huì )亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習用“森林實(shí)在太重要了！因為。的句式練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒(méi)”體會(huì )說(shuō)明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲存”體會(huì )森林是一座大水庫；出示反問(wèn)句式，體會(huì )反問(wèn)語(yǔ)氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟云雀***話(huà)。
�。�3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì )森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復述，鼓勵使用課文中的詞語(yǔ)和句式。
3、結合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì )。
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