六年級閱語(yǔ)文讀復習教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的六年級閱語(yǔ)文讀復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、談話(huà)導入：
師：六年的語(yǔ)文學(xué)習中，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和大量的課內外閱讀，你認為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達到哪些要求？）（生自由談，如會(huì )概括文段的主要內容，體會(huì )作者感情，了解表達方法，積累語(yǔ)言材料等。）［板書(shū)：概括內容體會(huì )感情］
師：那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？（根據學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著(zhù)問(wèn)題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補漏解決疑難。學(xué)生亦可談自己閱讀時(shí)的方法如跳讀法。）
師：閱讀時(shí)，講究方法，有的放矢，才會(huì )讀有所獲，且不可漫無(wú)目的，囫圇吞棗，在復習中我們更要注意將平時(shí)掌握的讀書(shū)方法用于其中。這節課我們就是要通過(guò)復習《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結出概括文段內容、體會(huì )思想感情的方法并學(xué)會(huì )運用。下面就讓我們整裝待發(fā)，一起走進(jìn)“閱讀訓練營(yíng)”。有信心嗎？（出示：閱讀訓練營(yíng)）
二、復習《詹天佑》第四自然段。[出示“入營(yíng)須知”]
1、大家先來(lái)看看“入營(yíng)須知”：請各位同學(xué)按照“四步循環(huán)閱讀法”獨立閱讀，積極思考，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。
�。�、（出示《詹天佑》第四自然段）。
師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓練中既要知道答案，還要明白你用的是什么方法，愿意闖關(guān)嗎？那我們就往前走吧。
�。�、處理練習一：概括內容
師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的主要內容？
�。ǎ保┥杂勺x文思考。
�。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的主要內容？
生１：這段話(huà)講了詹天佑勘測線(xiàn)路，我是采用抓文段的重點(diǎn)詞句的方法概括的。［板書(shū)：抓重點(diǎn)詞句］
師：有同學(xué)習慣性地認為重點(diǎn)句就在文段開(kāi)始，對嗎？
生：重點(diǎn)句有時(shí)在開(kāi)頭，有時(shí)在中間，有時(shí)在結尾。
生：這段話(huà)主要講詹天佑勘測線(xiàn)路中的所說(shuō)所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。［板書(shū)：綜合歸納法］
師：還可以采用什么方法來(lái)概括文段的主要內容呢？
生：《十里長(cháng)街送總理》采用列小標題概括的。［板書(shū)：列小標題］
師：如果要你概括一篇文章的主要內容，通�？梢圆捎媚男┓椒�？
生：連接段意，綜合歸納，抓重點(diǎn)段落
�。�、處理練習二體會(huì )感情
過(guò)渡：大家輕松地創(chuàng )過(guò)了第一關(guān)。那么我們閱讀文章不但要學(xué)會(huì )從表面文字概括文章主要內容，還要看到文字背后的內容。那么，你從詹天佑在勘測線(xiàn)路中的表現都體會(huì )到什么呢？前面繼續前進(jìn)進(jìn)入第二關(guān)［出示體會(huì )感情及題目要求］
�。ǎ保┑诙P(guān)給我們提出了這么多要求��！大家先自由讀問(wèn)題而后帶著(zhù)問(wèn)題再讀文，最后逐個(gè)擊破好嗎？
�。ǎ玻┥杂勺x文思考，小組交流。
�。ǎ常⿴煟航酉聛�(lái)我們一邊讀文一邊釋疑。
�。�、請抓住詹天佑勘測線(xiàn)路時(shí)的所說(shuō)所做所想之中的一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勀泱w會(huì )到了什么？
生１：從詹天佑所說(shuō)中我體會(huì )到他嚴肅認真的工作態(tài)度；
生２：從詹天佑做的‘親自帶著(zhù)、扛著(zhù)、背著(zhù)、在峭壁上定點(diǎn)，構圖、請教農民’等體會(huì )到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的'工作作風(fēng)；
生３：從他所想的體會(huì )到他為國爭光的品質(zhì)和愛(ài)國思想。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)咱們是用什么方法體會(huì )到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和愛(ài)國思想的？
生：抓文段的重點(diǎn)詞句體會(huì )到的。［板書(shū)：抓重點(diǎn)詞句］
師：你知道體會(huì )文章思想感情還有哪些方法？］
生答：設身處地地去讀去想有感情地朗讀
�。郯鍟�(shū)：設身處地讀想有感情地朗讀］
�。ǎ矗�、有同學(xué)認為“塞外常�？耧L(fēng)怒號，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險”這個(gè)句子可有可無(wú)，你是怎么想的？
生：畫(huà)線(xiàn)的句子描寫(xiě)的是環(huán)境的惡劣，這更能說(shuō)明詹天佑不怕困難，起反襯作用。
�。ǎ担┻^(guò)渡：簡(jiǎn)單的一句話(huà)，大家都能理解得這么透徹，其實(shí)更深刻地體會(huì )文章的思想感情還需要我們從內容想開(kāi)去。讓我們來(lái)看第三個(gè)要我們解決的問(wèn)題：
�。�、讀了這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想到些什么？
生：我聯(lián)系自己的思想實(shí)際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時(shí)候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習。
生：我聯(lián)系自己的學(xué)習想到了詹天佑這樣一個(gè)杰出的愛(ài)國工程師都那么認真，嚴格，而我有時(shí)候認為小錯誤算不得什么，以后我會(huì )改正的。
生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動(dòng)中國的人物，如果那時(shí)候要評選的話(huà)詹天佑一定會(huì )當選。
生：我結合時(shí)代背景想到了當時(shí)清朝政府的腐敗無(wú)能，想到了任何時(shí)候落后就要挨打。
生：我想到更多的事情，因為詹天佑的杰出在于他的創(chuàng )新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng )新精神。
師：大家想的可真多。從閱讀內容想開(kāi)去是胡思亂想嗎？針對像《詹天佑》這類(lèi)寫(xiě)人的文章我們就該想作者、想人物、想過(guò)去、想未來(lái)、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)系自身實(shí)際談；想更多的人和事；結合時(shí)代背景想。，這樣不但能加深我們對文章內容的理解，還可以活躍我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng )造力。
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