二年級下冊語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的二年級下冊語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》1
一、教學(xué)目標
知識技能：
· 會(huì )寫(xiě)“幫、助、導”等10個(gè)生字，能正確理解“忠實(shí)、向導、稀、稠”等詞語(yǔ)；
· 有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法；
過(guò)程方法：
· 通過(guò)創(chuàng )設情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法；
· 通過(guò)兩兩交流、小組合作等方式，讓學(xué)生不僅理解課文，也可體驗到協(xié)作學(xué)習的方法，提高評價(jià)與協(xié)作的意識和能力；
· 通過(guò)拓展資源、寫(xiě)作、比賽等活動(dòng)，提高學(xué)習語(yǔ)文的方法和策略；
· 在情境探究性學(xué)習過(guò)程中，體驗自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
· 在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀(guān)察大自然、探索大自然的欲望。
第二課時(shí)
一、復習導入情境，明確學(xué)習目標
1.復習字詞
導語(yǔ)：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來(lái)暖和，花開(kāi)了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？
2. 揭示課題
我們一起成功地闖過(guò)了迷宮�，F在，準備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì )幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中，這首詩(shī)是——（要是你在野外迷了路。）
3.板書(shū)課題
伸出你的手指和老師一起寫(xiě)課題。（生書(shū)空課題，并齊讀課題。）
二、自主合作探究，理解各種指南針的用處：
1.整體感知
師：用自己喜歡的方式讀讀課文，與周?chē)男∨笥岩黄饘⒃?shī)中介紹的天然指南針找出來(lái)，看看誰(shuí)找得又對又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯字，不拖音。
�。ㄉx文——同桌交流——個(gè)別匯報——貼圖）
這些天然的指南針該怎么用呢？老師要考考大家，愿意接受挑戰嗎？
2. 挑戰一：如果我在野外迷了路，我應該怎么辦？
�。�1）我在野外迷了路，該請哪種天然指南針辨認方向呢？
�。�2）生讀第二小節。
�。�3）理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向導”，并用“忠實(shí)”練習說(shuō)話(huà)。
�。�4）太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向導該怎樣幫我辨別方向呢？大家再來(lái)讀讀這個(gè)小節，看看誰(shuí)能第一個(gè)告訴我？
�。ㄉx文——同桌交流——匯報交流——指認“南”“北”并板書(shū)）
�。�5）幫我找到了方向，大家心情一定很高興，那我們就高興地讀讀這小節吧！
過(guò)渡：幫我找到了方向，第一次挑戰成功！自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰二：“完成表格”還有膽量挑戰嗎？
2.挑戰二：完成表格（課件出示）
我們知道太陽(yáng)在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊，地上的樹(shù)影在北方�？墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候怎樣幫我們辨認方向呢？和小組的同學(xué)一起找一找，將找到的答案填寫(xiě)在你手中的表格之中。填得又對又快的小組老師會(huì )為他們頒發(fā)“智慧星”。
�。�1）小組成員合作填寫(xiě)提前準備的表格，師巡視并隨機指導。
�。�2）學(xué)生匯報自學(xué)成果
匯報一：北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認方向。
�、偕x文。
�、谝雇淼谋睒O星像什么？引出“盞”。
�、壅J讀并通過(guò)比較的方法讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“盞”。（出示兩個(gè)書(shū)寫(xiě)不同的“盞”，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)中該注意什么？）
�、芤雇淼谋睒O星這盞指路燈在哪里呢？這七顆星像什么？叫什么？它在夜晚的時(shí)候會(huì )告訴迷路的人們什么？（相機板書(shū)“北”）
�、菡Z(yǔ)言創(chuàng )設情境，懷著(zhù)輕松的心情朗讀第三小節。（男女生比賽讀。）
匯報二：大樹(shù)在陰雨天幫我們辨認方向
�、� 生讀文
�、趯W(xué)習反義詞“稀”和“稠”。
�、劭磮D辨認哪邊是“稀”“稠”？哪邊是“南”“北”？（相機板書(shū)。）
�、軉l(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。
教師引導：聰明的孩子不但會(huì )回答問(wèn)題，還要會(huì )提問(wèn)題。你看看這小節能提出什么問(wèn)題嗎？如提不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，老師問(wèn)“為什么枝葉稠的一邊是南面？”誰(shuí)會(huì )補充下半句？
�、葜笇Ю首x，并評價(jià)。
匯報三：溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認方向。
�、偕x文。
�、谝龑W(xué)生自己質(zhì)疑。
引導：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？
�、蹖�(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認方向。（注意區別山坡與溝渠的不同，可讓學(xué)生板書(shū)“南”“北”。）
�、苌x解疑后的第五小節。
�。�3）回顧自學(xué)情況。（出示表格）
過(guò)渡：表格完成，我們再一次挑戰成功！再次將掌聲送給自己�，F在我們輕松輕松，和張老師一起去美麗的郊外去游玩吧�。ǔ鍪久利惖慕纪怙L(fēng)景圖，并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )。）
3.總結全文
�。�1）有感情地朗讀全文，可加入自己的動(dòng)作。
�。�2）師總結
無(wú)論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（觀(guān)察），用自己的腦袋細細（思考），這樣才能成為聰明的孩子。（板書(shū)：觀(guān)察，思考）
三、拓展延伸：
1.聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）
2.我們還可以用這些事物來(lái)辨別方向。
�。ㄌO(píng)果、樹(shù)樁、大雁、向日葵等。）
3.根據所學(xué)各種天然指南針的辨認方法，并完成小詩(shī)。（課件出示）
蘋(píng)果是個(gè)忠實(shí)的向導， 樹(shù)樁是個(gè)天然的指南針，
它在____指引方向。 它在_____指引方向。
紅的一面是____, ____的一面是____，
黃的一面是_____。 _____的一面是_____。
4.教師總結：
今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿(mǎn)了神奇與奧秘。我們一定要細細觀(guān)察，多多思考，還要通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游，飛翔。
二年級下冊語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》2
教學(xué)目標：
1通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向導”；通過(guò)看圖理解“稀”的意思；通過(guò)換詞理解“永遠”。
2通過(guò)學(xué)習，積累“日出東方”“夕陽(yáng)西下”“稠密”“稀少”等補充詞語(yǔ)。
3有感情的朗讀課文。
4會(huì )說(shuō)、會(huì )用文中介紹的幾種常用辨認方向的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)的意思，懂得幾種常用辨認方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng )設的情境中，根據所學(xué)的知識辨認方向。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1．比一比，再組詞。
迷（）角（）希（）中（）謎（）確（）�。ǎ┲遥ǎ�
2．指名讀第1節。
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習第2小節。
1、今天，我們也來(lái)當一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現在請大家準備好，和老師一起背上旅行包�！皽蕚�，出發(fā)！”這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（學(xué)生說(shuō)）中午，我們來(lái)到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的。（聽(tīng)錄音）聽(tīng)后填空。
中午，太陽(yáng)在（）邊，地上的影子正指著(zhù)（）邊。
2、讀課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公的生活作息規律呢？（幫助歸納詞語(yǔ)：日出東方夕陽(yáng)西下）
3、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把太陽(yáng)比作了什么？（忠實(shí)的向導）什么叫向導？為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向導？從課文中，你知道什么?“忠實(shí)”？在生活中，誰(shuí)是你的忠實(shí)朋友？你能用忠實(shí)說(shuō)一說(shuō)話(huà)嗎？
4、指導有感情地讀課文。
三、學(xué)習第３小節。
1、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺(jué)，天已經(jīng)黑下來(lái)了。這時(shí)候，繁星滿(mǎn)天亮晶晶，真漂亮��！哪邊是南，那邊是北呢？
2、自由讀文后指名說(shuō)。文中把北極星比作了什么？為什么說(shuō)它是盞指路燈？“永遠”你能換個(gè)詞嗎？（一直）
3、指導有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習第４小節。
1、小小旅行家們，天下雨了，請注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽(yáng)和北極星又不能來(lái)幫忙，怎么辦呢？
2、自由讀文，看圖說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)知道為什么樹(shù)葉稠的一面是南邊，樹(shù)葉稀的一面是北邊？
請學(xué)生扮演樹(shù)公公（戴頭飾）來(lái)回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結。
二年級下冊語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》3
走進(jìn)大自然，觀(guān)察大自然，融入大自然，享受大自然，這是一件多么快樂(lè )的事呀�？墒�，如果在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”：
�。�1）我國地處北半球，正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方，于是太陽(yáng)成了我們的指南針；
�。�2）晚上，北極星可以為我們指示北方；
�。�3）陰雨天，大樹(shù)的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹(shù)葉茂密的一面是南方，樹(shù)葉稀少的一邊就是北方；
�。�4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣��！豐富的知識，秀麗的小詩(shī)，一定會(huì )把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細心觀(guān)察就能發(fā)現大自然更多的奧秘！
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1．讀文識字。
�。�1）自己朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音學(xué)習或請教周?chē)耐瑢W(xué)。
�。�2）讀課文給同桌聽(tīng)，請同桌幫助正音。
�。�3）選自己讀得最流暢的一節展示讀給同學(xué)、老師聽(tīng)，請他們評價(jià)。
教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導。如，指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2．積累生詞識字。
�。�1）默讀全文，畫(huà)出自己喜歡的生詞。
�。�2）交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。
3．找反義詞識字。如，南—北、稠—稀、快—慢。
4．聯(lián)系實(shí)際記字。
出示要求會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)聽(tīng)。如：
“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。故事講的是李白見(jiàn)一位老婆婆拿著(zhù)一根鐵棒在磨，準備把它磨成一根細細的`、尖尖的針�！搬槨本褪恰耙桓F針”的“針”。
我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國和人民�！�
5．寫(xiě)字指導。
�。�1）“我的發(fā)現”。
翹舌音：忠、盞、稠、針
同偏旁：積、稠、稀
同結構：上下──忠、導、盞；左右──積、稠、稀、針、碰、慌
�。�2）重點(diǎn)指導。
盞：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移，要強調這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應盡量寫(xiě)扁，下橫要長(cháng)，起托住全字的作用。
禾字旁：①上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。②禾字旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。
�。ǘ├首x感悟
詩(shī)歌教學(xué)應更強調多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩(shī)是寫(xiě)自然科學(xué)常識的詩(shī)，要讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識。
1．激趣，初讀。
同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì )怎么辦呢？
要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢？今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎？請在書(shū)中找答案吧。
�。�1）自由讀課文。
�。�2）交流初讀的體會(huì )。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你的同桌交流交流。
2．選段，細讀。
選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內容，仔細讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。
3．傾聽(tīng)，品讀。
讀后把你讀明白的內容講給同學(xué)聽(tīng)，并按你的體會(huì )把你喜歡的一節讀給老師、同學(xué)欣賞。
4．推薦，連讀。
�。�1）聽(tīng)了剛才同學(xué)的選讀，你認為哪一節誰(shuí)讀得最好，請這些同學(xué)上臺把課文串聯(lián)起來(lái)讀。
�。�2）其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，課文告訴我們幾種辨別方向的辦法？
5．小組合作，研讀。
創(chuàng )設實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機會(huì )。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫(xiě)下面的讀書(shū)報告，或小組自己設計報告內容。
要是在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候觀(guān)察什么怎樣辨別白天太陽(yáng)中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊；樹(shù)影正指著(zhù)北方黑夜北極星永遠高掛在北方陰雨天大樹(shù)枝葉稠的一面是南方；稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北，化得慢的是南，你還有其他辦法辨別方向嗎？
�。ㄈ┓e累運用
1．詞語(yǔ)積累。
野外溝渠向導忠實(shí)指點(diǎn)
分辨辨別永遠高掛天然
大自然北斗星指南針
2．小組開(kāi)展“一字開(kāi)花”的活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴詞比賽。
別：特別分別別處
指：指揮手指指南針
方：方向地方千方百計
二年級下冊語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“針”等4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì )大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，留心周?chē)挛�，發(fā)現科學(xué)知識的意識。
4、培養對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一些辨別方向的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么說(shuō)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪是天然的指南針。
教學(xué)模式：
自主探究、合作交流
課前準備：
1、指南針
2、課件：天然指南針(樹(shù)影、北極星、樹(shù)葉稠稀、積雪)。
3、大樹(shù)畫(huà)、北極星畫(huà)等。
4、電子琴。
5、了解辨別方向的其他方法。
6、生字詞卡片、實(shí)物展示臺。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入、懸疑激趣
1、同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜出來(lái)?(出示謎語(yǔ)：形如鐘表不是表，不報鐘點(diǎn)和分秒，中國古人發(fā)明它，尋找方向少不了。)
2、點(diǎn)名回答(指南針)
3、實(shí)物展示臺展示指南針，指南針有什么作用?
4、同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì )怎么辦呢?(找警察叔叔，打110電話(huà)，給父母打電話(huà)，可以問(wèn)行人……)要是你在野外迷了路，身邊沒(méi)帶指南針，那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路，辨別方向的一些方法，想知道嗎?我們去看看吧。
5、板書(shū)課題：要是你在野外迷了路。
6、釋題：“要是”是什么意思?(就是假如、如果)
“野外”就是離居民點(diǎn)較遠的地方。
“迷路”就是弄不清方向，走錯了道路。
二、初讀感知、合作識字
1、師(在一名學(xué)生彈奏“春之歌”的配樂(lè )中)范讀課文，生想：你知道了什么?
2、生自由讀課文，畫(huà)出不認識的字，并標出這首詩(shī)歌有幾小節，在小組內交流。
3、請同學(xué)們拿出字典，把不認識的字查一查。
4、師用“開(kāi)火車(chē)”形式檢查每一小組自學(xué)生字的情況。
5、學(xué)生再讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)，在小組內交流、解決;小組內解釋不明白的詞提出來(lái)全班交流;學(xué)生們都不會(huì )的詞寫(xiě)出來(lái)，貼在黑板上老師給予講解。
6、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
�、偾喝斯ら_(kāi)的水道，灌溉或排水用。
�、诨艔垼盒睦锊怀林�(zhù)，動(dòng)作忙亂。
�、厶烊唬鹤匀淮嬖诘�，自然產(chǎn)生的，不是人工制造的東西。
�、苤覍�(shí)：忠誠可靠。
三、細讀課文，自主學(xué)習
1、指名讀課文想：課文講了哪幾種事物能給你指點(diǎn)方向?(板書(shū)：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪)
2、課文中哪幾小節告訴我們太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪可以幫助我們辨別方向的?(2-5節中)
3、在2-5節中選擇自己喜歡的一節進(jìn)行研究(四人小組學(xué)習)
教師課件出示：
小組學(xué)習提示1：在( )時(shí)候靠( )用( )方法辨別方向。
提示2：小組內選擇齊讀，個(gè)別讀等方式讀一小節;想一想。
提示3：用“﹏”線(xiàn)畫(huà)出;小組內議一議、問(wèn)一問(wèn);最后，在全班交流。(板書(shū)：讀、想、畫(huà)、議、問(wèn)、說(shuō))
四、匯報朗讀，全班交流
(一)小組代表朗讀課文，借助課件演示文中四種辨別方向的方法。
1、太陽(yáng)怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第2小節的小組匯報：中午的時(shí)候，太陽(yáng)在南邊，地上的樹(shù)影正指著(zhù)北方。(課件演示)讓我們帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣讀第二節。(研究第2小節的小組齊讀第2小節)現在，請大家當太陽(yáng)，把課文的第二節里的太陽(yáng)都換成“我”來(lái)齊讀�？磥�(lái)同學(xué)們真聰明，那么要是在晚上，你怎么辨別方向?(靠北極星)
2、北極星是怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第3小節的小組匯報：有的同學(xué)可能不認識北極星，我們小組帶你到夜空去遨游好嗎?(出示課件：北極星)在晴朗的夜里，北極星永遠高掛在北方。在晴朗的天氣里，白天有太陽(yáng)，夜晚有北極星指點(diǎn)方向，要是碰上陰雨天，那該怎么辦呢?(大樹(shù)可以指點(diǎn)方向)
3、大樹(shù)怎么指點(diǎn)方向?選擇研究第4小節的小組匯報：陰雨天，枝葉稠的一面是南方，因為南面接受陽(yáng)光照射的時(shí)間長(cháng)，枝葉長(cháng)得就茂盛，枝葉稀的一面是北方。(課件演示)
4、冬天到了，雪花飛舞，許多樹(shù)葉都落了，要是這時(shí)候，你在野外迷了路，該怎么辦?(靠積雪，辨別方向)
積雪怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第5節的小組匯報：雪后，溝渠里的積雪，化得快的是北面，因為太陽(yáng)照射時(shí)候，溝渠擋不著(zhù)太陽(yáng)，太陽(yáng)直射北面的積雪�；寐囊幻媸悄厦娣e雪。(課件演示)
(二)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪都能為我們指點(diǎn)方向，可以把它們叫做什么樣的指南針?(天然指南針)板書(shū)：天然指南針。
(三)師引讀第1小節：要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，要怎樣(鎮定)，為什么?生讀：大自然有很多天然的指南針，會(huì )幫助你辨別方向。(板書(shū)：辨別方向)
(四)齊讀第6小節，大自然是有很多天然的指南針，只要我們怎樣細細觀(guān)察，多多去想，就會(huì )發(fā)現大自然的奧妙，粗心的小朋友卻得不到它)。
(五)延伸拓展，引導發(fā)現
1、誰(shuí)還知道哪些辨別方向的方法?
�、倌憧梢栽诹种姓乙豢脴�(shù)樁，根據它的年輪來(lái)識別方向，因為其年輪總是南面的寬而北面的窄。
�、谀憧梢杂^(guān)察一棵獨立樹(shù)，其南側的枝葉茂盛而北側的則稀疏。
�、勰憧梢晕浵伒亩囱▉�(lái)識別方向。因為螞蟻的洞口大都是朝南的。
�、茉趲r石眾多的地方，你也可以找一塊醒目的巖石來(lái)觀(guān)察，巖石上布滿(mǎn)蒼苔的一面是北側，干燥光禿的一面為南側。
2、在今后的生活中細心觀(guān)察，注意發(fā)現還有哪些辨別方向的方法。
五、感情朗讀，總結全文
1、師彈奏“春之歌”學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，從頭至尾朗讀課文，找出本課的反義詞(稀-稠、快-慢、南-北)
2、男女生互讀;
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽;
4、“開(kāi)火車(chē)”式，每人讀一句。
5、老師指導朗讀(在學(xué)生讀的過(guò)程中)
6、老師指導朗讀(在學(xué)生讀的過(guò)程中)
7、表演課文，深化主題
�、賻熒浜媳硌�;
�、谛〗M合作表演;
�、圻x擇小組匯報表演。
今天，我們這兒就有個(gè)在野外迷路的小女孩，我們幫幫她，好嗎?
迷路的小女孩(哭)：怎么都是樹(shù)呀，怎么沒(méi)有路了，我回不了家了。
太陽(yáng)：孩子別哭別哭，我來(lái)幫助你，現在是中午，你看我照著(zhù)大樹(shù)，大樹(shù)的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大樹(shù)：我也能來(lái)幫助你，你看我的樹(shù)葉，一面充足，枝葉茂盛，一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光，樹(shù)葉稀少，稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽(yáng)光強，我就化得快，而北方太陽(yáng)光弱，我自然化得慢了。
全班同學(xué)：是呀，我們都會(huì )伸出友誼之手，來(lái)幫助你的。
迷路的小女孩(擦干眼淚)：哦!明白了，謝謝你們，再見(jiàn)!
8、本課小結
本文介紹了利用太陽(yáng)、大樹(shù)、北極星、積雪來(lái)辨認方向的幾種方法，同學(xué)們還說(shuō)了幾種其他的方法，如樹(shù)樁、螞蟻、巖石等。只要你留心觀(guān)察，多多去想，你會(huì )發(fā)現更多大自然的秘密。
二年級下冊語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》5
［教學(xué)目標］
1、會(huì )認“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“指、針”等9個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。
3、能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、自主識字，聯(lián)系上下文理解“稠、稀”的意思。
2、能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
一群小朋友到野外去郊游，玩得可高興了！可是走著(zhù)走著(zhù)，樹(shù)林越來(lái)越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了——迷路了，大家非常著(zhù)急。你們能想出好辦法幫助他們嗎？（板書(shū)課題）看到課題你有什么不明白的嗎？（組織學(xué)生交流）1、如果在野外迷了路，你能想到哪些辨別方向的辦法？
二、初讀課文，認識生字
1、請同學(xué)們自由讀課文，圈出課后的字，讀準字音，讀通語(yǔ)句，標注小節號。
2、認讀生字詞。
�。�1）剛才大家讀得很認真，現在，我們來(lái)讀準并牢記這些詞語(yǔ)吧。（出示詞語(yǔ)）
�。�2）自由讀。同桌互讀。全班交流怎么記住“忠、盞、稠”等重點(diǎn)字詞。
�、倮檬熳旨悠宰R記：中心=忠巳寸=導禾只=積
禾周=稠禾希=稀
�、诶檬熳謸Q偏旁識記“盞”：淺—氵皿=盞
�、劾眯谓值膮^別識記“慌”：謊—慌
三、再讀課文，整體感知
1、師：同學(xué)們，你們迷過(guò)路嗎？如果你在野外迷了路，你會(huì )害怕嗎？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己的感受）
2、找找詩(shī)歌中有哪幾種“天然的指南針”可以幫助這些小朋友指明方向。（太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪）四、合作學(xué)習，研讀課文
1、師范讀第2節，思考：這里的天然指南針指什么？它是怎樣幫我們辨別方向的呢？
�。�1）出示：太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向導，它在天空給你指點(diǎn)方向。（指導朗讀，“忠實(shí)”重音）
�。�2）課件演示太陽(yáng)一天的變化。師生配合問(wèn)答，太陽(yáng)從（東）升起，到（西）落下。（生答括號中的內容）
過(guò)渡：太陽(yáng)每天都會(huì )重復著(zhù)同樣的動(dòng)作，從不會(huì )改變，因此它成了我們忠實(shí)的向導。
�。�3）指名讀第2節。
2、小結：自然界里還有哪些像太陽(yáng)這樣的向導為我們指引方向呢？下節課我們再接著(zhù)學(xué)。3、讀一讀，做一做。
太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向導，它在天空給你指點(diǎn)方向。
這句話(huà)把比作，“它”是指。五、書(shū)寫(xiě)指導
1、出示“指、針、碰、積、助、特”，引導學(xué)生觀(guān)察結構、高低關(guān)系。
2、師范寫(xiě)“碰、助”，生書(shū)空。
3、學(xué)生練習，師巡查、點(diǎn)評、展示。
4、白天的“向導”是，黑夜里的“指路燈”是。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、利用字詞卡片，指讀字詞。一名學(xué)生任讀一詞，其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、分小節指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節課的學(xué)習收獲。
二、合作學(xué)習，研讀課文
1、指名讀第3節，思考：天然的指南針指的是什么？（北極星）
�。�1）出示：北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。
�。�2）游戲互動(dòng)，師戴北極星頭飾，學(xué)生指出方向。
2、指名讀第4節，你知道了什么？（大樹(shù)是指南針）
�。�1）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大樹(shù)是怎樣為我們指點(diǎn)方向的？（指名說(shuō)）
�、倮斫狻跋 焙汀俺怼�，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解比較常見(jiàn)的“稀”，知道“稀”指枝葉少，樹(shù)葉之間的空隙大。
�、诮Y合語(yǔ)境，來(lái)猜“稠”的意思。
�、壅n件出示枝繁葉茂的大樹(shù)圖片，進(jìn)一步形象感知“稠”是指枝葉多而密，從而學(xué)習借助反義詞來(lái)理解新詞的方法。
�。�1）枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。
�。�2）看看哪邊雪化得快，哪邊化得慢。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）
�。�2）小組討論：為什么同一棵大樹(shù)一邊枝葉稠，一邊枝葉��？（因為大樹(shù)的生長(cháng)靠陽(yáng)光，朝南受光強，枝葉就長(cháng)得稠；朝北受光弱，枝葉就長(cháng)得�。�
�。�3）“大樹(shù)也會(huì )來(lái)幫忙”是什么意思？（大樹(shù)也來(lái)幫助人們辨別方向）
3、小組合作，自主學(xué)習。
�。�1）用自己喜歡的方式朗讀第5節，同桌相互交流感受。
�。�2）這些天然的指南針教給我們辨別方向的方法是什么呢？
�。�3）你還有哪些不明白的地方呢？同桌相互交流。
4、學(xué)生反饋自學(xué)情況，師補充總結。
預設：雪化得快的一邊是南方，還是北方？（根據生活經(jīng)歷來(lái)引導）
5、總結：只要細心觀(guān)察，我們就能發(fā)現生活中的科學(xué)知識。（男女生合作讀課文）（3）迷路后千萬(wàn)不要慌張，要鎮靜。
三、學(xué)習第6節
1、自由讀第6節。讓學(xué)生自由舉手朗讀，分組比賽讀。
2、尋找“天然的指南針”靠什么？（一靠“細細觀(guān)察”；二靠“多多去想”）
3、這一節有什么作用？（揭示主題，總結全文，呼應開(kāi)頭）四、拓展
你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家。
1、根據樹(shù)的年輪知方向：南面由于陽(yáng)光充足，植物生長(cháng)迅速，因此年輪稀疏，北面則相反，年輪較密集。
2、根據建筑物特征：房屋，一般門(mén)向南開(kāi)，我國北方尤其如此，廟宇通常也向南開(kāi)門(mén)，尤其廟宇群中的主體建筑。
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、認讀生字，自主分析。
2、交流寫(xiě)字要領(lǐng)，教師相機指導。
3、重點(diǎn)指導：
導：橫畫(huà)要長(cháng)，上部豎彎鉤要寫(xiě)得扁長(cháng)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導。
［教學(xué)板書(shū)］
要是你在野外迷了路
［教學(xué)反思］
在這節課的教學(xué)中，我先用故事導入并留疑，讓學(xué)生能夠饒有趣味地去朗讀課文，去課文中搜尋答案，找尋“寶藏”——在野外迷了路，如何尋找方向。當學(xué)生從文中找出了大自然中的指南針，隨即又拋出問(wèn)題：那么，這些指南針是如何為我們指引方向的？引導學(xué)生學(xué)習第二、三、四節，自學(xué)第五、六節的內容。這樣的教學(xué)過(guò)程會(huì )讓課堂教學(xué)結構緊湊，學(xué)生學(xué)習氛圍會(huì )特別濃厚。
二年級下冊語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》6
【學(xué)習目標】
�。�、認識“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“忠、導”等９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、掌握一些辨別方向的方法，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。
【課前準備】
�。�、指南針。
�。�、課件：天然的指南針。（樹(shù)影、北極星、樹(shù)葉稠稀、積雪）
�。�、生字、詞卡片。
�。�、查找辨別方向的其他方法。
第一課時(shí)
一、故事導入，揭示課題
�。�、故事導入。（故事主要內容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。）
�。�、設疑：這時(shí)你怎么辦？（請學(xué)生想各種可能。）
�。�、揭示課題，教師板書(shū)。
二、初讀課文，隨機識字
�。�、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
�。�、檢查自學(xué)，隨機識字：
先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節方式，再指名分節讀，在讀中正音。
忠（后鼻音） 盞（翹舌音） 碰（后鼻音） 稠（翹舌音）
�。�、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
�。�、討論交流。（太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪）
三、細讀課文，自主學(xué)習
�。�、在２～５節中選擇自己喜歡的一節進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習）
讀一讀 想一想 說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)一問(wèn)
�。�、小組派代表在全班交流。結合學(xué)生的回答，理解“忠實(shí)、向導、稠稀、分辨”等詞語(yǔ)。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)，了解能辨別方向的原因。
�。�、指導朗讀。
四、總結課文，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、齊讀課文。
�。�、鞏固生字：（從生字卡片中找字的游戲）
�、� 我有一顆中國心。（忠）
�、� 左右結構的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）
�、� 找找偏旁一樣的字。（積、稠、�。�
�、� 一（ ）燈
�。�、指導書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導“盞、稀、碰、慌”
第二課時(shí)
一、復習回顧，指導背誦
�。�、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機進(jìn)行朗讀指導。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）
�。�、教師用引讀法，引導學(xué)生背誦課文。
二、表演課文，深化主題
�。�、師生配合表演：
迷路的小孩（哭）：怎么都是樹(shù)呀，怎么沒(méi)有路了，我回不了家了。
太陽(yáng)：孩子別哭別哭，我來(lái)幫助你�，F在是中午，你看我照著(zhù)大樹(shù)，大樹(shù)的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大樹(shù)：我也能來(lái)幫助你，你看我的樹(shù)葉，一面陽(yáng)光充足，枝葉茂盛，一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光，樹(shù)葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽(yáng)光強，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見(jiàn)！
�。�、小組合作表演。
�。�、選擇小組匯報。
三、總結全文，拓展練習
�。�、齊背全文。
�。�、說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流，并說(shuō)明理由。
�。�、仿照２～５節的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。
�。�、總結：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著(zhù)我們去發(fā)現。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)，了解大自然的奧秘。
二年級下冊語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》7
一、課文簡(jiǎn)析。
這是一篇科普文章，為我們介紹了大自然里的四種天然“指南針”：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、溝渠里的積雪。告訴我們只要細心觀(guān)察、多多思考，無(wú)論什么時(shí)候都會(huì )發(fā)現大自然里有很多“天然的指南針”，它們會(huì )幫助我們在野外迷路的時(shí)候辨別方向。
二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì )書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類(lèi)字組詞（要求認識、會(huì )注音）。
四、詞語(yǔ)解釋。
干萬(wàn)：副詞，無(wú)論如何，不管怎樣�；艔垼翰怀林�(zhù)而動(dòng)作忙亂。天然：意思是自然賦予的。指南針：古代叫司南，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針的南極指向地理南極（磁場(chǎng)北極），利用這一性能可以辨別方向。辨別：對不同的事物在認識上加以區別。忠實(shí)：忠誠老實(shí)。向導：意思是指領(lǐng)路人，亦指導游。北極星：北極星是天空北部的一顆亮星，離北天極很近，差不多正對著(zhù)地軸，從地球北半球上看，它的位置幾乎不變，可以靠它來(lái)辨別方向。溝渠：指為灌溉或排水而挖的水道的統稱(chēng)。指點(diǎn)：指示；點(diǎn)明。
五、近義詞。
千萬(wàn)——萬(wàn)萬(wàn)、慌張——慌亂、辨別——分辨、忠實(shí)——忠誠、指點(diǎn)——指引、特別——格外。
六、反義詞。
慌張——鎮定，忠實(shí)——狡詐、陰——晴、稠——稀。
七、多音字。
正zhèng：正午、正義zhēng：正月�？誯ōng：空氣、天空。kòng：空白、填空分fēn：分開(kāi)、分辨fèn：天分、成分。
八、段落大意。
第1節，寫(xiě)在野外迷路不要慌張，大自然中有很多天然的指南針會(huì )幫我們辨別方向。第2節，寫(xiě)中午時(shí)可以通過(guò)太陽(yáng)辨認方向。第3節，寫(xiě)在夜晚北極星能為人們指引方向。第4節，寫(xiě)在陰雨天，可以利用樹(shù)葉的稠稀來(lái)辨別方向。第5節，寫(xiě)我們還可以利用溝渠里積雪的融化快慢來(lái)辨別方向。第6節，寫(xiě)只要我們細細觀(guān)察和多多思考，就會(huì )發(fā)現大自然中有很多天然的“指南針”。
九、課文提問(wèn)。
1、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文里寫(xiě)了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。課文里一共寫(xiě)了4種“天然的指南針”，它們分別是：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和溝渠里的積雪。
中午，我們可以看太陽(yáng)辨別方向，中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影正指著(zhù)北方；
黑夜里，可以靠北極星分辨南北，北極星永遠高掛在北方；
陰雨天，可以讓大樹(shù)來(lái)幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；
冬天，可以靠溝渠里的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
2、生活中還有哪些辨別方向的辦法？可以請教周?chē)娜恕?/p>
在樹(shù)的周?chē)�，小草的分布是不均勻的，�?shù)南邊的小草更加的茂盛，而北邊的小草更加的弱小。因為我國在北半球，日照偏南方的緣故，樹(shù)木的年輪往往是"南疏北密"的現象，因此在野外，樹(shù)木的年輪也成為我們辨別方向的方式之一。
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