小學(xué)一年級語(yǔ)文《心里的世界》教材教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級語(yǔ)文《心里的世界》教材教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《心里的世界》教材教案1
教學(xué)目標
寫(xiě)田字格里的生字，做到筆順正確
正確認識十二個(gè)生字
借助拼音朗讀課文，背誦課文
了解課文內容，感受作者想象的奇妙
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，了解課文內容，感受作者的奇妙
教學(xué)準備
圖片，識字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)多彩的世界，今天我們就來(lái)學(xué)習17課《心里的世界》(板書(shū)課題)
師：看到大樹(shù)，你想到了什么?
生各抒己見(jiàn)
師：文中的小作者和我們一樣有著(zhù)豐富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎樣的一個(gè)世界?
二、讀文識字
1、學(xué)生自讀課文，不認識的字畫(huà)出來(lái)，同桌可以一起想辦法解決
2、交流：作者看到了什么?想到了什么?
據回答貼圖片
3、卡片檢查識字
(1)師：現在，有一些生字寶寶從文中跑出來(lái)，你如果認識它，就站起來(lái)和它打個(gè)招呼，并且把你識字的好辦法說(shuō)出來(lái)我們一起分享好嗎?
卡片檢查
(2)送生字寶寶回家
師：生字寶寶玩得可開(kāi)心啦，現在它們要回家，你們能把它們送回去，貼到相應的圖片下面嗎?
生踴躍參與
三、感情朗讀，體會(huì )作者豐富的想象力
1、你最喜歡那一段?讀給大家聽(tīng)
2、指導朗讀
一二兩段語(yǔ)氣舒緩，邊讀邊想象;最后一段感情激昂
相機指導擁抱：調動(dòng)學(xué)生肢體語(yǔ)言，作擁抱的動(dòng)作
3、作者為什么會(huì )看到小草，想到草原呢?
為什么會(huì )看到鮮花想到果園?……
4、師小結：作者的想象力真是新奇、大膽、合理
四、展開(kāi)想象，拓展延伸
1、聽(tīng)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面
2、看到小草，你想到了什么?
3、看到鮮花，你想到了什么?
4、發(fā)揮你的想象力，你還能看到什么?想到什么?
五、作業(yè)
師：同學(xué)們的想象力真豐富，老師真希望看到你們心中那多姿多彩的世界。請你們拿起手中的筆，將自己的世界在小本本上描述出來(lái)，好嗎?
小學(xué)一年級語(yǔ)文《心里的世界》教材教案2
教材分析：
孩子心里的世界是豐富多彩的，一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽(yáng)光……在孩子的眼睛里卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個(gè)世界。詩(shī)歌內容淺顯，意境悠遠，是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習的課文。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.會(huì )寫(xiě)生字“看、草、朵、果”，做到筆順正確，正確認讀“棵、園、鮮、果”等十二個(gè)生字。
2.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內容，感受作者奇妙的想象和熱愛(ài)大自然的情感。
過(guò)程與方法：
1.采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書(shū)寫(xiě)。
2.通過(guò)創(chuàng )設情景、感情朗讀課文，來(lái)理解課文內容，體會(huì )文中所蘊含的情感。
3.展開(kāi)想象，續編詩(shī)歌。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌的意境，培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
重難點(diǎn)分析：
l繼續重視識字教學(xué)，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，引導學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識記漢字，通過(guò)合作、游戲、活動(dòng)記住字形，理解字義。本課四個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字都是上下結構，但寫(xiě)法不盡相同，教學(xué)中要加強對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導。
l這首詩(shī)歌雖然淺顯，但意境悠遠，要引導學(xué)生感情朗讀，以達到理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌意境的目標，尤其作為全篇“詩(shī)眼”的第三小節，朗讀指導更要到位，通過(guò)指導學(xué)生理解“擁抱”一詞在詩(shī)中既是張開(kāi)雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開(kāi)心靈去擁抱世界、感受世界，從而達到情感的升華。
課前準備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
1.老師出示幻燈片。課件
2.學(xué)生談感受，看到鮮花和小草，都想到了什么?
3.我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)多姿多彩的世界，文中的作者和我們一樣有著(zhù)豐富的想象力，讓我們一起去了解他心里的世界。(板書(shū)課題)
二、自讀課文，學(xué)習生字
1.學(xué)生自讀課文，遇到不認識的字勾畫(huà)出來(lái)，讀不通順的句子多讀幾遍，直到自己滿(mǎn)意為止。
2.同桌互讀課文，互相評價(jià)，提出改進(jìn)之處。
3.指名讀課文，師生共同評價(jià)。
4.識字。
�、抛x讀生字，用自己喜歡的方式識記生字，與同桌交流好的識字方法。
�、瞥鍪菊n件：出示去掉拼音的課文，學(xué)生指讀自己認識的生字，和生字做朋友。
�、墙處熤攸c(diǎn)指導難記字，介紹形聲字的識記方法。
有意識地引導學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)識字：“擁、抱”都是提手旁，與手的動(dòng)作有關(guān);“朗、浪”有共同的偏旁，讀音相近，根據字義記憶。
本課“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字，由形旁和聲旁組成，形旁與這個(gè)字的意思有關(guān)，聲旁表示這個(gè)字的讀音，后來(lái)有些字的讀音發(fā)生了變化，所以不能只讀半邊。
�、瘸鍪菊n件。識字游戲：漫游生字花園。
三、感情朗讀，體會(huì )意境
1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：小作者都看到了哪些東西，心里有了什么想法?(適時(shí)板書(shū)：小草、鮮花、浪花、陽(yáng)光)
2.指名朗讀第一小節。
思考：作者為什么看到小草，就會(huì )想到草原呢?小草長(cháng)在哪里?鮮花開(kāi)在哪里?(出示課件，體會(huì )草原上無(wú)數小草連成無(wú)邊無(wú)際的草原的美麗，理解書(shū)中聯(lián)想的合理性。)
3.指名朗讀第二小節。
學(xué)生思考：浪花和大海有什么關(guān)系?陽(yáng)光和藍天是什么關(guān)系?
4.指導學(xué)生朗讀第一、二小節，邊讀邊想象作者描繪的意境。
教師指導：作者看到一棵小草想到了無(wú)邊的草原;看到一朵鮮花，想到了美麗的果園;看到一朵浪花，想到了遼闊的大海;看到一縷陽(yáng)光，想到了遼遠的藍天。他的心情怎樣啊?你想怎么讀第一、二小節?
引導學(xué)生用舒緩的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)小節，邊讀邊想象畫(huà)面。
5.學(xué)生自讀第三小節。
�、� “看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠�！备鶕皟蓚�(gè)小節內容，誰(shuí)知道文中“眼前這小小的世界”指的是什么?“我想得很遠很遠”又指的是什么呢?
�、浦笇Ю首x前兩句，讀出聯(lián)想的悠遠。
�、恰皳肀А笔鞘裁匆馑�?誰(shuí)能做個(gè)“擁抱”的動(dòng)作?
教師引導學(xué)生體會(huì )：這里“擁抱”指的是張開(kāi)雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開(kāi)心靈去擁抱世界、感受美好的世界。
�、戎笇Ю首x后兩句，感情要激昂、飽滿(mǎn)。
四、回歸整體，升華情感
播放課件，配樂(lè )朗讀。讓我們再一次走進(jìn)作者心里，和他一起感受這美景。同學(xué)們讀課文時(shí)，可以加上動(dòng)作，也可以閉上眼睛傾聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、背誦課文
1.自由背誦，同桌競賽。
2.班內展示，看誰(shuí)背誦得流利、有感情、聲音洪亮。
3.學(xué)生互評。
二、展開(kāi)想象，續編詩(shī)歌
1.出示課件。發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)，看到一棵小草、一朵鮮花，你會(huì )想到些什么?
2.仿照課文編兒歌，寫(xiě)出自己心里的世界。
3.將創(chuàng )編的詩(shī)歌在班級交流。
4.鼓勵學(xué)生課下將自己創(chuàng )編的詩(shī)歌配上圖畫(huà)，張貼在教室里，辦一期“我心中的'世界”墻報。
三、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示要寫(xiě)的生字，認讀。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
�、爬蠋熓痉稌�(shū)寫(xiě)，注意“看”的第四筆“撇”要寫(xiě)的稍長(cháng);“草”字要寫(xiě)的上小下大;“朵、果”上下兩部分寫(xiě)得勻稱(chēng)些。
�、朴懻撛趺窗堰@四個(gè)上下結構的字寫(xiě)好看?
�、菍W(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。教師巡視，個(gè)別輔導;注意強調書(shū)寫(xiě)姿勢。
�、日故緦W(xué)生中寫(xiě)得好的字。
�、蓴U詞，鞏固識記。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《心里的世界》教材教案3
教學(xué)目標：
1、正確認讀十二個(gè)生字。
2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
3、了解課文內容，感受作者想像的奇妙。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的想像力。
課堂預備：
多媒體投影儀，自制電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導入
我們每個(gè)人的心靈深處都有五彩繽紛的世界，那么我們小朋友的心里是什么?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習第17課《心里的世界》。請同學(xué)們認真看教師寫(xiě)課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、請小朋友們趕緊打開(kāi)書(shū)自己試著(zhù)把課文讀一遍，在讀課文時(shí)老師給們們提出幾個(gè)小小的要求
(1)要不多字、不少字。
(2)在你不熟悉的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒，借助拼音讀一讀。孩子們，行動(dòng)起來(lái)吧!
2、教師范讀
小朋友們你們在讀書(shū)時(shí)，已經(jīng)找出了自己不熟悉的字，你們愿意聽(tīng)老師讀課文嗎?老師在讀的時(shí)候呀，留意聽(tīng)點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音，請你做好指讀的姿勢，老師指到哪兒，你的小手就指到哪兒。
3、學(xué)生互讀，利用教學(xué)課件識字詞
聽(tīng)老師讀了一遍課文，你們不熟悉的字是不是更少了?有誰(shuí)會(huì )讀了?愿意當小老師教給大家讀嗎?其他同學(xué)認真地跟他讀。
你們還愿意當小小老師嗎?現在老師給你們一個(gè)機會(huì )，同桌全作我讀你聽(tīng)：假如你的同桌讀得正確請你夸夸他，讀得有錯請你幫幫他。開(kāi)如吧!
小朋友讀得真帶勁，老師也想參與到你們當中，請同學(xué)們把書(shū)合上，剛才通過(guò)小組學(xué)習，同桌互相幫助，你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了，請看大屏幕，把你們的眼睛睜得大大的，看看句子中變紅的詞，你們都熟悉嗎?假如你們熟悉，請你們大聲讀兩遍。做好預備。
同學(xué)們真棒，這么多詞這么快就熟悉了，你們真了不起。假如詞離開(kāi)句子你們還熟悉嗎?那咱們做搶讀游戲，讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得聲音最快最響亮好嗎?
老師真為你們興奮，假如字離開(kāi)詞你們還熟悉嗎?請同學(xué)們拿出生字卡片，分小組來(lái)認讀，每人讀一遍，假如把12個(gè)都熟悉了，獎勵你一顆小星星。
三、指導朗讀
老師看到這么多小朋友，頭上都有一顆小星星，說(shuō)明咱們已經(jīng)把生字熟悉了，那么我相信你們的課文也會(huì )讀得非常好的。
誰(shuí)愿意讀一讀第一小節
1、為什么看到一棵小草就能想草原?
(出示草原)同學(xué)草原在不在?(大)一眼望不到邊。
誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué)?
(學(xué)生讀)
2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)
為什么看到鮮花，你想到了果園?
你看到了什么樣的果園?
看到這么美的果園，你興奮不興奮?
那你能帶著(zhù)興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎?
3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)
浪花與大海，陽(yáng)光與藍天有什么聯(lián)系。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫(huà)面。
4、我似乎真得看到了大海、藍天�？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們�？凑n文第三小節。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)
5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說(shuō)一說(shuō)，也可以做動(dòng)作來(lái)表示一下。
6、讓我們一起來(lái)欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著(zhù)讀，愿意的話(huà)還可以在讀當中帶上動(dòng)作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。
四、擴展延伸
同學(xué)們假如你看到一查小草、鮮花，會(huì )想到什么?
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