【精華】語(yǔ)文教案模板7篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、理解閱讀文學(xué)作品對人的成長(cháng)的意義，培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的感情。
2、朗讀感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )文章蘊含的豐富的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的感情
二：課前準備：
1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。
2、自學(xué)字詞，按照一般預習要求閱讀課文：概括主要內容，推測寫(xiě)作意圖，感受文章特色
3、圈出文中大量運用的成語(yǔ)與名言佳句，理解其意思。
三、導入課文，激發(fā)興趣：
四、自學(xué)成果檢查交流
1、介紹作者：
指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。
2、檢查字詞
3、學(xué)生自由談?wù)撻喿x這篇文章的感受。
五、指名配樂(lè )朗讀
六、學(xué)生分組討論：
A、預習要求中對課文三個(gè)方面的認識B、自己閱讀課文產(chǎn)生的問(wèn)題
�。ò巡荒芙鉀Q的問(wèn)題整理成文字）
學(xué)生以小組的形式提出問(wèn)題，尋求解答。
教師可以根據學(xué)生的興趣，抓住某一個(gè)問(wèn)題適當討論。
七、思考概括文中回憶了少年時(shí)期哪幾件往事，各自的感受是什么
�。ㄔ陬A習基礎上的進(jìn)一步思考歸納，整體感知課文）
參考：
回憶了四件往事：
1、小時(shí)候觀(guān)圖如身臨其境、樂(lè )在其中
2、學(xué)生時(shí)代讀書(shū)美不勝收
3、老師講課入情入理，激起我課外閱讀的興趣
4、老師教導令我受益終身。
同學(xué)小結：文章采用了對比引出回憶——回憶往事——收束全文的結構形式。
八、思考：
作者回憶的幾件往事，都與讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)，你從中獲得哪些啟發(fā)？你能從她的依依往事探尋到她成長(cháng)的源頭嗎？
�。í毩⑺伎�，自由討論）
九、學(xué)生分組討論總結課文（在筆記本上形成文字）
十、課外閱讀：田漢《南歸》
十一：檢測題
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì )寫(xiě)“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫(xiě)“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。
2、概括課文的主要內容，從中受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
3.聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能概括課文的主要內容，從中受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì )寫(xiě)“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫(xiě)“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、概括課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì )寫(xiě)“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫(xiě)“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：概括課文的主要內容。
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
當你做錯了事，犯了某種錯誤的時(shí)候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽(yáng)》，講的是一個(gè)犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認和改正錯誤的故事。
看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，大家共同探討。
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文，做到讀準字音，讀通課文。
2、檢查預習，理解詞義
�。�1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）
(2)價(jià)格不菲什么意思？文中指什么價(jià)格昂貴？。
�。�3）誘惑什么意思？文中說(shuō)誰(shuí)誘惑了誰(shuí)？
�。�4）焦灼什么意思？（著(zhù)急）
�。�5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）
3、指名分段讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結果如何？
5、試著(zhù)給分段。
按事情發(fā)展順序:
第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。
第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會(huì )，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績(jì)突出，獲得了總部的嘉獎。
按時(shí)間順序：
第一部分（第1—9自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會(huì )，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會(huì )上庫伯將小太陽(yáng)還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。
三、練習朗讀課文
1、同桌互讀
2、小組分段讀
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、概括課文的主要內容，受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
2、聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：概括課文的主要內容，受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
一、復習導入
上節課我們初步學(xué)習了課文，請同學(xué)們回憶一下，主要寫(xiě)了一件什么事？
二、深入閱讀，感悟理解
1、請同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，庫伯犯了一個(gè)什么錯誤？
2、讀第2、3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)庫伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？
�。�1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？
�。�2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會(huì )的？
�。�3）有感情地讀課文。
3、庫伯沒(méi)來(lái)得及改正錯誤，事情被發(fā)現了，丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校，班上
的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現？
4、如果此時(shí)你是庫伯，你會(huì )怎么辦？
5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說(shuō)了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會(huì )的？
6、此時(shí)如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì )怎么想？
7、事情解決了，庫伯把錢(qián)還了回去，通過(guò)這件事你認為庫伯是個(gè)什么樣的
孩子？（誠實(shí)、知錯就該）
三、讀后交流
先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習：
讀句子，給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語(yǔ)。
1、最后，庫伯決定找個(gè)機會(huì )，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。
2、警察父親也只是淡然一笑。
四、拓展活動(dòng)
演課本劇。
五、鞏固練習
1.讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
2.抄寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)。
六、作業(yè)：
積累文中的好詞好句。
正所謂教無(wú)定法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還得因材施教才可以。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)設想
1、了解每位作者及作品的基本情況。
2、理解每首詩(shī)歌和散曲的內容，特別是其中的重點(diǎn)字詞。
3、理解作品中千古傳誦句子的哲理。
4、教學(xué)時(shí)數：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者、作品
1、作者：岑參（715—770），南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著(zhù)名詩(shī)人。他與高適齊名，并稱(chēng)“高岑”。岑參早年的詩(shī)以風(fēng)華綺麗見(jiàn)長(cháng)。由于后來(lái)歷參戎幕，往來(lái)邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩(shī)洋溢著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫(xiě)出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。
三、聽(tīng)錄音，或聽(tīng)教師范讀全詩(shī)
四、邊讀邊分析
詩(shī)起首四句寫(xiě)野外雪景�！氨憋L(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪�！睂�(xiě)邊塞風(fēng)狂雪早�！熬怼薄罢邸睆恼�、側面描寫(xiě)狂風(fēng)怒號，遍地肅殺的景象�！凹础睂�(xiě)作驚奇之情。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！贝藶榍Ч艂髡b的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開(kāi)的美景。
接下來(lái)四句寫(xiě)室內苦寒�！吧⑷酥楹煗窳_幕，狐裘不暖錦衾薄�！庇蓭ね廪D入帳內，點(diǎn)點(diǎn)雪花飄落進(jìn)來(lái)，浸濕羅幕；穿著(zhù)狐裘蓋著(zhù)錦衾也不覺(jué)暖，奇寒難忍。而將軍都護這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著(zhù)”，手凍僵了連弓也拉不開(kāi)，鐵甲也冷得穿不上。
“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬(wàn)里凝�！边@兩句轉寫(xiě)野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯，抬望天空，陰云密布�！俺睢薄皯K”為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。
以上描繪了“瀚海雪景圖”，熱愛(ài)邊塞風(fēng)光，頌揚將士意志的感情融于其中。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛�！泵鑼�(xiě)餞別的情景。此句扣題，連舉三種樂(lè )器，運用借代方式，寫(xiě)出送別宴上的熱鬧情景。
“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻�！本蒲缟�，送客出轅門(mén)。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫(huà)面。天氣奇寒，勁吹的北風(fēng)翻不動(dòng)墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個(gè)“寒”字來(lái)。
最后四句寫(xiě)分手的情景�！拜喤_東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路�！睆霓@門(mén)一直送到輪臺東門(mén)，依依不舍。路遙遠，風(fēng)雪猛，難行走，惜別、擔憂(yōu)之意交織于胸。
“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處�！蓖灰�(jiàn)遠去的朋友，仍看著(zhù)雪上空留的馬蹄足跡。結尾兩句，寓情于景，言盡而意無(wú)窮，耐人尋味。詩(shī)的后半部分描繪的是“風(fēng)雪送客圖”。
五、小結
這首詠雪送別詩(shī)，前十句從不同側面寫(xiě)雪，后八句寫(xiě)送別。雪景襯托送別，送別中又描寫(xiě)雪景。詩(shī)在詠雪景的同時(shí)表現了雪中送友的真摯情誼，還傳達出詩(shī)人獨特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強的藝術(shù)感染力。
語(yǔ)文教案 篇4
能力目標：
學(xué)會(huì )用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫(xiě)景物。
品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調、優(yōu)美的 語(yǔ)言描繪春天。
情感目標:引導學(xué)生感受充滿(mǎn)生機與活力的春色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，追求美好未來(lái)的情感。關(guān)于春天幾幅的圖畫(huà)描述，賞析精美語(yǔ)言，體會(huì )蘊含的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)五官感覺(jué)抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教具：ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)課前導語(yǔ)：
大自然充滿(mǎn)了美，人們對自然了充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，描寫(xiě)自然美景的散文不勝枚舉，這一單元就是一個(gè)寫(xiě)景散文單元。我們將以這些課文為例，了解寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)，具體 感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現出來(lái)的，同時(shí)又賦予其美好意境的。今天我們就來(lái)學(xué)習著(zhù)名散文作家朱自清的優(yōu)美 散文—— 《春》(課件出示作者簡(jiǎn)介)
(二)整體感知
1、欣賞配圖朗讀
(1)聽(tīng)準字音，并把生疏的字音標注在書(shū)本上(課件出示生疏的字音)
2、初步理解課文每一段的內容和文章的整體結構并思考：課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫(huà)。(課件出示內容和結構)
(三)具體感知
1、學(xué)生齊讀第一、二、自然段，并思考以下問(wèn)題：
(1)第一段，運用了什么修辭方法?突出了一個(gè)什么字?明確(課件出示)： 連續反復和擬人 “盼”
(2)第二段，運用了什么修辭手法?總寫(xiě)春天，作者著(zhù)眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?明確：(課件出示):運用了擬人、排比的修辭手法�？倢�(xiě)春天，作者著(zhù)眼于山、水、陽(yáng)光的變化，從宏觀(guān)上感受到大地回春，生機勃發(fā)。
2、研習“春草圖”
(1)齊 讀“春草圖”
(2)思考：作者從哪些方面描繪春草圖?在詞語(yǔ)的運用上有什么特有點(diǎn)?明確(課件出示)：情 態(tài)(神態(tài))：用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺(jué)的感覺(jué)，色澤(顏色)：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛(ài)，長(cháng)勢：用了“一大片一大片滿(mǎn)是的”給人以清新悅目之感。質(zhì)地(結構、性質(zhì))：用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，
詞語(yǔ)運用特點(diǎn)：這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛(ài)之情油然而生。
3、研習“春花圖”
(1)課件出示幾幅春花圖片，讓學(xué)生觀(guān)賞。
(2)齊讀課文中的“春花圖”
(3)朗讀后思考：作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)?運用了哪些修辭手法?明確(課件出示)：特點(diǎn)：花多，花艷，花甜;運用了擬人、排比、比喻等修辭手 法。
(4)舉例說(shuō)明以上修辭手法的運用。并明確這是寫(xiě)景散文常用的一種寫(xiě)作手法：巧用修辭。(課件出示例句)
(5)引導提問(wèn)：那么除了運用修辭的`作用外，我們還可以做些什么讓文章更加的生動(dòng)形象呢?明確：擴寫(xiě)…并列舉說(shuō)明(課件出示)：
1.小草(偷偷的)(從土里)鉆出來(lái)。
2桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),(你不讓我,我不讓你), 都開(kāi)滿(mǎn)了花(趕趟兒)。
(四)、課堂練習
1、出示一張春天草綠花開(kāi)的圖片
要求： 請大家發(fā)揮自己豐富的想象力，運用我們這節課學(xué)到的知識，用一段簡(jiǎn)短的文字對這幅畫(huà)面或者其中的某個(gè)細節進(jìn)行精彩的 描述……
(五)布置作業(yè)
1、運用所學(xué)方法閱讀 “春風(fēng)圖”，并進(jìn)行書(shū)面分析。
2、誦讀全文，爭取在理解的基礎上背誦。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、閱讀時(shí)能積極思考，針對課文內容提出自己的問(wèn)題。
2、在朗讀中，借助問(wèn)題理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀時(shí)能積極思考，針對課文內容提出自己的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助問(wèn)題理解課文內容。
教學(xué)準備：
問(wèn)題清單
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)這句話(huà)嗎？“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)�！边@句話(huà)出自于宋代哲學(xué)家陸九淵老夫子之言。這句話(huà)就是說(shuō)“讀書(shū)學(xué)習就怕沒(méi)有疑問(wèn)，只有帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習才會(huì )有進(jìn)步�！崩蠋熛Ｍ瑢W(xué)們再一會(huì )的學(xué)習過(guò)程中能夠積極發(fā)現問(wèn)題，相信你們都會(huì )有進(jìn)步的哦！
今天我們要學(xué)的課文是童話(huà)大王安徒生的作品，他給我們帶來(lái)了一個(gè)豆莢，（出示板書(shū)豌豆莢）里面住著(zhù)5粒豆，他們會(huì )發(fā)生什么什么有趣的事呢？我們一起到課文中去看一看吧！板書(shū)課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》
二、提問(wèn)并整理1。學(xué)生自由提問(wèn)
師：課前老師布置了任務(wù)，讓你們讀課文提問(wèn)題，你們都提出了哪些問(wèn)題呢？
預設：豌豆在家里的地位是怎樣的？
預設：他們會(huì )在這里永遠的坐下去嗎？
師：老師發(fā)現同學(xué)們的問(wèn)題有的是針對課一部分提出的，有的是針對全文內容提出的。下面老師想請同學(xué)們以小組形勢將你們的問(wèn)題整理到小組問(wèn)題清單當中，并推薦出兩個(gè)你們認為最值得討論的兩個(gè)問(wèn)題。一會(huì )請小組長(cháng)進(jìn)行匯報。
�。╬pt出示課后問(wèn)題清單）（小組將便利貼上的問(wèn)題粘到清單中）
三．匯報問(wèn)題，精度課文，解決問(wèn)題
各小組長(cháng)匯報推薦出的問(wèn)題。
師：老師發(fā)現同學(xué)們提出的問(wèn)題有一些是相同的，有一些是相似的，接下來(lái)的時(shí)間，我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題再一次走進(jìn)課文，解決這些問(wèn)題。
教師：（PPT配畫(huà)）一個(gè)豆莢里住著(zhù)五粒豌豆，豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。豆莢在生長(cháng)，豌豆也在長(cháng)。豆莢變黃了，豌豆也變黃了。他們就認為整個(gè)世界都變黃了。一天豆莢被一個(gè)小男孩摘走啦，啪，豆莢被打開(kāi)了，五粒豌豆即將分開(kāi)，他們將各奔前程。
師：五粒豌豆即將運行，他們有什么不同的想法嗎？出發(fā)前他們都說(shuō)了什么？
�。≒PT出示第一粒豌豆的的話(huà)）誰(shuí)來(lái)讀一讀第一粒豌豆他出發(fā)的時(shí)候說(shuō)了什么？（指名讀）
師：通過(guò)讀第一粒豌豆的話(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這粒豌豆是什么樣的性格？他的愿望是什么？
生：自高自大的性格（板書(shū)：到廣闊的世界）
�。≒PT出示第二粒豌豆的話(huà)）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二粒豌豆他再出發(fā)的時(shí)候說(shuō)了什么？（指名讀）
師：通過(guò)讀第二粒豌豆的話(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這粒豌豆是什么樣的性格？
�。≒PT出示接下來(lái)的兩粒的話(huà)）讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這兩粒豌豆的性格？（指名說(shuō)）
�。≒PT出示最后一粒豌豆的的話(huà)）最后一粒說(shuō)了什么？（齊讀）
師：五粒豌豆的夢(mèng)想不同，性格不同，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也一定不同，（分角色朗讀五粒豌豆的對話(huà)）誰(shuí)愿意帶著(zhù)感情扮演五粒小豌豆來(lái)分角色朗讀五粒豌豆的話(huà)。
師：五粒豌豆帶著(zhù)他們的愿望出發(fā)啦。那他們的結局如何呢？請同學(xué)們默讀課文并畫(huà)出有關(guān)幾粒豆子結局的句子。
師：誰(shuí)能概括的說(shuō)一下幾粒豌豆的句子？
預設：第一粒鴿子自吃掉，在地上打滾的被鴿子吃掉，第二粒掉進(jìn)水溝里。第五粒生根，發(fā)芽，開(kāi)花了。（補充板書(shū)）
教師：是的，春天的一個(gè)早晨，一抹綠色從窗玻璃映入了生病的小女孩的眼中。（你有一個(gè)小花園了）這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？為什么母親把一株豌豆苗說(shuō)成是一個(gè)小花園呢？（生自由回答，老師總結）。
師：小女孩每天用興奮地眼光望著(zhù)這一粒豌豆形成的小花園，時(shí)間一天天過(guò)去，這一天小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭啦，她臉上洋溢著(zhù)健康的光彩，快樂(lè )的坐在溫暖的陽(yáng)光里，她的面前是一朵盛開(kāi)的紫色的豌豆花，這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節日！為什么說(shuō)這一天像一個(gè)節日呢？
�。ㄉ杂苫卮�，教師總結）
師：因為這一天小豌豆開(kāi)花啦！小女孩很開(kāi)心，小女孩的病也漸漸康，母親也非常高興。
師：第五粒豌豆不僅在狹窄的縫隙里生根，發(fā)芽，開(kāi)花，還給生病的小女孩帶來(lái)快樂(lè )，和希望。（補充板書(shū)）
師：（結合板書(shū)）五粒豌豆性格不同，愿望不同，最終的結局也不同，通過(guò)讀這篇課文，你們明白了什么道理呢？
生自由回答
師總結：是的，生命的價(jià)值并不在于志向的大小，而在于實(shí)際的付出和影響。做什么事我們都要腳踏實(shí)地，用平常心去面對。
師：課文讀完了，你們問(wèn)題清單中問(wèn)題都有答案了嗎？
生：（自由答）
師：看來(lái)帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，對我們的學(xué)習有很大幫助，也會(huì )使我們有很大的進(jìn)步。老師希望你們在今后的學(xué)習過(guò)程中一點(diǎn)要多動(dòng)腦思考，多多提問(wèn)。帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。你們一點(diǎn)會(huì )有更大的進(jìn)步。
四、作業(yè)布置：
回家選一篇你喜歡的安徒生故事讀一讀，并把不懂的地方標注好，提出問(wèn)題。反復閱讀，遇到不懂得地方，你可以向老師尋求幫助，可以查詢(xún)資料，或者和同學(xué)進(jìn)行交流。相信你一定會(huì )有更多的收獲。
五、分享提問(wèn)方法
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。
2積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。
3訓練孩子口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)準備：
小黑板
字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一我的發(fā)現
1讀題，明確題目意思。
2你發(fā)現圖中有哪八種事物？
3讀“泡泡”里的話(huà)，學(xué)生自主發(fā)現，按照“我發(fā)現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現表達出來(lái)，調動(dòng)孩子發(fā)現的興趣。
4你發(fā)現八種事物中還有什么想什么？
5出示句式“我發(fā)現像�！睂W(xué)生口頭補充句子。
6教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子�！币部梢哉f(shuō)成“扇子像銀杏葉�！�
7小組交流，口頭補充句子。
8擴展：你還發(fā)現哪些事物之間非常相似？
請用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。
二日積月累
1讀題，明確題意。
2讀讀認認。
�。�1）自讀八組字詞。
�。�2）每組橫線(xiàn)左邊的字是怎樣得到橫線(xiàn)右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）
�。�3）小組合作學(xué)習，區分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。
3讀讀背背。
�。�1）小黑板出示四副春聯(lián)。
�。�2）告訴雪糝春聯(lián)是春節時(shí)帖的吉慶的對聯(lián)。
�。�3）讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。
�。�4）教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來(lái)。
4我會(huì )說(shuō)。
�。�1）
出示“
的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優(yōu)美。
�。�2）出示“的天空的陽(yáng)光的田野的小溪的枝條”
�。�3）小組交流，匯報。
�。�4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎？
三展示臺
1讀學(xué)習小伙伴“泡泡”里的話(huà)，明確本次展示的內容。
2展示孩子們收集的詞句、書(shū)法作品，予以評比。
3在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫(huà)等形式均可）
第二課時(shí)
一口語(yǔ)交際
1自讀17頁(yè)方框里的話(huà)，明確本次口語(yǔ)交際的內容《春天里的發(fā)現》。
2老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現。
3什么是“新”發(fā)現？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現了，要想有新發(fā)現就必須仔細地觀(guān)察。）
4小組交流自己的“新”發(fā)現。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀(guān)察。）
5學(xué)生匯報自己的“新”發(fā)現。
6寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新”發(fā)現，注意指導寫(xiě)話(huà)的格式，如：每個(gè)自然段前應空兩格。
二寬帶網(wǎng)
1學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內容。
2讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。
3你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？
4你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎？
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)內容
自學(xué)生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。
教學(xué)目標
1.認讀六個(gè)字。
2.了解烏塔獨自一人到歐洲旅游的故事，感受他的自立意識和獨立生活的能力。
3.聯(lián)系生活實(shí)際和課文內容，認識到自立意識和獨立生活能力的重要。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解烏塔獨自一人到歐洲旅游的故事，感受她自立意識和獨立生活的能力。
課前準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入課文：
二、自讀課文，不認識的生字查生字表或查字典。
三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。
四、總結：烏塔是個(gè)怎樣的人？
五、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能做到生活獨立，思想獨立？
六、對照上述討論結果，自己還存在哪些問(wèn)題，需要努力
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)到過(guò)一個(gè)14歲的小姑娘獨立旅游歐洲的故事嗎，今天我們就來(lái)看一看這是一個(gè)怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順
檢查課文的朗讀情況。
默讀課文，思考，烏塔是怎樣一個(gè)女孩？根據文中內容回答。
集體討論:烏塔是怎樣一個(gè)女孩？
生活獨立的人：
思想獨立的人：
生活獨立，思想獨立。
1、多做事，多實(shí)踐，能自己干的，自己干。
2、不要依賴(lài)父母。
3、多學(xué)習。
4、做事要有計劃性。
5、做有毅力的人。
結合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。
自讀課文。
逐段閱讀課文。
邊默讀課文，邊在文中畫(huà)出來(lái)。
“羅馬很熱，街上小攤買(mǎi)的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗。
“乘火車(chē)票旅行，因為年紀小，可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟頭腦。
“在家里就設計好了旅行路線(xiàn)……”——做事很有計劃
“為這次旅行準備了3年，自己打工掙錢(qián)……”——有毅力
“用自己的錢(qián)給家人買(mǎi)禮物”——懂事、有愛(ài)心。
“我也是家里的寶貝……”——不同意中國人愛(ài)孩子的方式，有自己獨特的想法。
“光從電視和書(shū)本中認識世界總不完美……”——有自己的獨立見(jiàn)解。
自由發(fā)言
結合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。
板書(shū)設計：
烏塔：生活獨立 思想獨立
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