小學(xué)語(yǔ)文教案集合6篇
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
課堂目標
1. 認識筆畫(huà)、筆順，田字格，學(xué)習拿筆姿勢，了解寫(xiě)字的意義，為學(xué)習寫(xiě)字作準備。
2. 閱讀方面，學(xué)習兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認讀7個(gè)漢字。
教 法
趣味教學(xué)法、觀(guān)察法、談話(huà)法。
教 具 生字卡片、課件。
課 時(shí) 3
過(guò) 程
第一課時(shí)
一． 談話(huà)導入。
師：今天，我們來(lái)學(xué)習兩個(gè)句子，通過(guò)學(xué)習可以使我們懂得學(xué)習寫(xiě)字的好處，你們想學(xué)會(huì )嗎？
二、教學(xué)句子。
1、教師反復帶讀這兩個(gè)句子。
2、學(xué)生個(gè)人讀。
3、分小組讀
4、齊讀。
三、認讀生字，培養識字能力。
1、從第一句話(huà)中抽出 語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字 、三個(gè)詞語(yǔ)認、讀、記。
2、從第一句話(huà)中抽出 筆畫(huà)、筆順、認真、三個(gè)詞語(yǔ)認、讀、記。
四、集中識字
1、出示字卡，師領(lǐng)認讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、分小組讀。
4、齊讀。
五、游戲
1、開(kāi)火車(chē)、找朋友、摘蘋(píng)果。
教學(xué)回顧：
學(xué)生能認識句子、詞語(yǔ)，讀得流利。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、上節課我們學(xué)習了兩個(gè)句子，同學(xué)們記得非常好。（出示課件）看誰(shuí)能把它讀的準確、聲音響亮。
2、今天，我們還要從中找出7個(gè)字娃娃，作為我們的好朋友。
二、識字教學(xué)。
1、出示字卡，師邊說(shuō)邊貼。
2、生獨立識字。
3、小組內識字。
三、游戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。
教學(xué)回顧
能認識7各字娃娃，并能記住。
第三課時(shí)
一、導入新課。
同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了很多生字，那么，你想把他們寫(xiě)下來(lái)嗎？今天老師就教你寫(xiě)字。你們愿意嗎？
二、課件出示丁丁寫(xiě)字的姿勢
先指導學(xué)生觀(guān)察，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)字，讓學(xué)生寫(xiě)字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向學(xué)生講解一尺、一拳、一寸的具體長(cháng)度。
三、指導實(shí)踐
1、讓學(xué)生演示怎樣寫(xiě)字。
2、同桌互相糾正姿勢。
3、練習描圖。
四、課間律動(dòng)。
五、課件出示田字格。
六、學(xué)生在田字格中練習寫(xiě)五種筆畫(huà)。
教學(xué)回顧
能掌握正確的寫(xiě)字知識，書(shū)寫(xiě)工整。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴隆重。
4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國旗，愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴隆重，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國旗，愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備
生字卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
初讀課文，認識生字。
教學(xué)要求
初步了解課文，認識13個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確認識13個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、看錄象，激情并揭題。
1、看錄象。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì )。
3、這就是每天早上天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。這節課我們就要來(lái)學(xué)習第一課《國旗和太陽(yáng)一同升起》（出示課題）�？纯凑n文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)的場(chǎng)面的。
二、初讀課文，了解大意。
1、聽(tīng)錄音，思考：課文寫(xiě)了些什么？
2、反饋，集體討論課文的主要內容。
三、學(xué)習字詞。
1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。
2、出示要認的生字。
旗 旦 京 廣 儀 式 班 護 隊 曲 令 衛
3、學(xué)生識記，齊讀 分組讀 男女比賽讀
4、出示詞語(yǔ)指名認讀。
國旗 元旦 北京 廣場(chǎng) 莊嚴 隆重 儀式
四、寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字：廣 嚴 曲 旦 京 眾 式
2、學(xué)生認讀并組成詞語(yǔ)。
3、分析字形，說(shuō)識記方法。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習課文。
教學(xué)要求
1、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國旗，愛(ài)祖國的思想的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、規范書(shū)寫(xiě)生字。
2、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴隆重。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、 指名分段朗讀課文。
二、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。
2、找出升旗儀式的時(shí)間，地點(diǎn)。
3、指名朗讀。
�。ǘ┳詫W(xué)第二和第三自然段。
1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴隆重的呢？
�。ㄗ杂衫首x）
3、 學(xué)生自由匯報結合指導朗讀。
�。ㄈ┚x第四自然段。
1、自由讀，思考：課文寫(xiě)了哪些人？他們分別是怎樣表現的呢？
2、指名回答。
3、知道朗讀。
三、總結課文。
1、全班齊讀全文。
2、我們學(xué)校的升旗儀式又是怎樣的呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？想想你還在什么地方見(jiàn)過(guò)升旗儀式？
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、畫(huà)一面國旗。
板書(shū)設計
國旗和太陽(yáng)一同升起
升旗手 升旗
軍樂(lè )隊 莊 奏國歌
國旗護衛隊員 行持槍禮
軍人和少先隊員 嚴 行舉手禮
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材分析
1《武松打虎》是 S 版五年級第一學(xué)期第六單元的一篇精讀課文。文章節選自《水滸傳》的第 23回, 其中“打虎”是文章的重點(diǎn) , 也是文章的精華所在，作者抓住武松打虎時(shí)動(dòng)作的正面描寫(xiě)、通過(guò)對老虎吃人招數的側面描寫(xiě) , 表現了武松的智勇雙全。文章的情節生動(dòng)感人，因而教學(xué)中以學(xué)生的讀、演為主 , 體會(huì )文章的精髓。
學(xué)情分析
我班的學(xué)生大部分喜歡看課外書(shū)籍 , 樂(lè )于了解課文之外的有關(guān)知識 , 而且在課堂的教學(xué)活動(dòng)中 , 他們也能將所學(xué)所知運用到課堂中來(lái)。加上這篇課文情節感人，我又設計了讀、演、看的教學(xué)環(huán)節，學(xué)生的學(xué)習興趣濃。但是其中也不乏有個(gè)別學(xué)生膽小、學(xué)習的主動(dòng)性不夠等現象。
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生朗讀課文，了解“武松打虎”的故事，感受中國古典文學(xué)作品語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
2、仔細閱讀課文中武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫(xiě)，并能用自己的話(huà)講述打虎的經(jīng)過(guò)，想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )老虎的兇猛和武松的英勇、機智。
2、讓學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)，感受中國古典文學(xué)作品語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知,導入新課：
師：上節課，我們學(xué)習了課文的第一部分，請同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？
師：這就叫“明知山有虎，偏向虎山行�！睆倪@可以看出武松是個(gè)怎樣的人？
二、學(xué)習新課
1．自讀課文，整體感知
師：武松是怎樣打虎的？請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文第二部分，（出示課件2）想一想每個(gè)自然段講了什么? 想想武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分？開(kāi)始
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二部分的每個(gè)自然段講了什么?你能給它們擬一個(gè)小標題嗎？
師：武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分呢？
師:文中是怎樣描寫(xiě)老虎出場(chǎng)的？
師：據史料記載，這只吊睛白額大蟲(chóng)，白腦門(mén)，白眼圈，吊眼梢，眼賽金燈，嘴賽火盆，大牙好似尖刀，雪白瓦亮，你們看，（出示課件3）此時(shí)此刻，它正沖著(zhù)武松發(fā)威呢。這是一只怎樣的老虎？
2 、學(xué)習“防”的部分：（第5自然段）
師：從哪些句子可以看出老虎的兇猛呢？武松又是怎樣對付老虎進(jìn)攻的？。自由讀第五自然段。用“～～”劃出描寫(xiě)老虎兇猛的語(yǔ)句，用“——”劃出描寫(xiě)武松對付老虎進(jìn)攻的語(yǔ)句。并分別用“.”“ ”劃出描寫(xiě)老虎和武松動(dòng)詞。
師：從哪些句子可以看出老虎的兇猛呢？（出示課件4）
師：我聽(tīng)出了“一撲”重讀了，還有哪些詞需要重讀？你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 師板書(shū): 撲
師：對，“一撲” “按一按”、“攛將”這些詞是描寫(xiě)老虎動(dòng)作的。標“.”這句話(huà)還應怎樣讀。你們想想看，兇猛的'老虎從天而降，速度怎樣？你說(shuō)這句話(huà)還應該怎樣讀？
師：誰(shuí)來(lái)評評，他讀得怎樣？你說(shuō)——
師：全班一起讀這句話(huà)，也可以邊讀邊配上動(dòng)作。
師：你們看，這只老虎少說(shuō)也有七八百斤重，不要說(shuō)它要抓你、撓你，就是砸，也得把人砸個(gè)半死不活呀。武松這時(shí)是怎么做的呢？（出示課件4）
師：武松是人不是神呀，面對這兇猛的老虎，“酒都做冷汗出了”，此時(shí)，他雖然緊張，但頭腦清楚，方寸未亂，他用哪個(gè)動(dòng)作化解了這場(chǎng)危機？師板書(shū): 閃
師：一個(gè)“閃”字說(shuō)明武松的速度怎樣？所以要怎樣讀？（要讀得越輕越快）
這句話(huà)中還有一個(gè)詞也說(shuō)明武松的速度的,是哪個(gè)詞呢?
師：你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?
師：誰(shuí)能用它說(shuō)一句話(huà)呢?
師：兇猛的老虎撲不到人,接著(zhù)它怎么做呢？
師：進(jìn)攻的手段有變化，“腰胯一掀”，怎么掀，誰(shuí)來(lái)表演一下?我們看，力大無(wú)比呀。要是被它掀著(zhù)了，那還不得骨斷筋折呀？武松此時(shí)？師板書(shū): 掀
生接答：武松只一閃，閃在一邊。 師板書(shū): 閃
師：兩種絕招都拿不著(zhù)，老虎可惱火了，接下來(lái)它用哪招？（剪）師板書(shū): 剪課文怎么寫(xiě)？
師：從他的讀中，能感受到大蟲(chóng)如霹靂一般的吼聲嗎？誰(shuí)來(lái)評一評,你覺(jué)得應該怎樣讀?
師：你能試試嗎? 生：讀
師：讀得真好,讓我們一起來(lái)感受老虎的兇猛。
師：這句話(huà)運用了什么修辭手法呢?
師：哪里是夸張？哪里是比喻？把什么比作什么？
師：從這個(gè)句子中你體會(huì )到什么？
師：面對這只惱火的老虎，武松？
生接答：武松卻又閃在一邊。 師板書(shū): 閃
板書(shū)： 老虎 撲掀剪（兇猛）
武松 閃閃閃
師：看著(zhù)板書(shū)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：面對老虎的進(jìn)攻，武松為什么只是一閃再閃呢？
師：這究竟是為什么呢？同桌互相討論一下，開(kāi)始
師：找到答案了嗎？你說(shuō)——
師總結：有道理�！爸褐�，百戰不殆”，老虎如此兇猛，英雄怎能硬拼？一閃，一閃又一閃，從這可以看出武松的機智勇敢。師板書(shū): 機智勇敢
師：讓我們分角色朗讀整段話(huà)，再一次體會(huì )武松的機智勇敢�？梢耘渖蟿�(dòng)作。男同學(xué)讀描寫(xiě)老虎的句子，女同學(xué)讀描寫(xiě)武松的句子。武松見(jiàn)了，齊
3、學(xué)習“攻”的部分（第六自然段）
師：過(guò)渡：機智的武松等老虎招數用盡，開(kāi)始全面反攻，他又是如何打老虎的？請同學(xué)們快速默讀第6自然段，用“——”畫(huà)出能體現武松機智勇敢的句子，并圈出動(dòng)詞。
師：哪些句子能體現武松機智勇敢呢？請你把它們讀出來(lái)。（出示課件5）
師：全班一起讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)武松是如何打老虎的，寫(xiě)了哪些動(dòng)作？
板書(shū)：掄 劈揪按踢打
師：從這些動(dòng)作中，你能體會(huì )到的什么?
師：怎樣才能把武松的機智勇敢展現出來(lái)呢？請同學(xué)們選用你喜歡的方式來(lái)展現，先自由練習。
師：誰(shuí)能給大家展示一下。
師：誰(shuí)來(lái)評一評，他讀得怎么樣？
師：你覺(jué)得他什么地方讀得比你好？
師：那么你向他學(xué)習好嗎？齊讀這句話(huà)。
師：還有讀得不夠好的嗎？
師：你讀讀看
師：讀得棒極了，齊讀這句話(huà)。
師：還有誰(shuí)想展示
生：表演讀邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì )武松的勇猛。
師：他表演得怎么樣？給點(diǎn)掌聲。我讓我們分角色朗讀整段話(huà)，再一次體會(huì )武松的機智勇敢�？梢耘渖蟿�(dòng)作。女同學(xué)讀描寫(xiě)老虎的句子，男同學(xué)讀描寫(xiě)武松的句子。武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復翻身回來(lái)，齊
師：多精彩的打虎場(chǎng)面啊，同學(xué)們想不想看錄象，再次一睹打虎英雄的風(fēng)采呢請看——（出示課件6）
師：錄象把武松的英勇表現得淋漓盡致，我們能不能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)（同桌互說(shuō)再選派代表說(shuō)）
要注意把武松和老虎搏斗時(shí)的動(dòng)作講清楚，把當時(shí)緊張激烈的氣氛表現出來(lái)。
三、總結全文，深化中心
1．：說(shuō)得真好。同學(xué)們感受了武松打虎過(guò)程之后，你想對武松說(shuō)些什么呢？請以“武松，我想對你說(shuō)……”為話(huà)題，說(shuō)一兩句話(huà)
2．總結：
這節課，我們跟隨著(zhù)作者，穿越時(shí)空，來(lái)到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎
過(guò)程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習了評價(jià)一個(gè)人物。讓我們在音樂(lè )聲
再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》（出示課件7）
四、布置作業(yè)
同學(xué)們，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著(zhù)，１０８位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著(zhù)你去閱讀呢！希望同學(xué)們找時(shí)間閱讀《水滸傳》中的其它故事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、師出題，學(xué)生即席采訪(fǎng)的方法。
2、運用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，針對題目提出有關(guān)問(wèn)題，并能回答。
教學(xué)設計：
一、導入
哪些人曾作為小記者采訪(fǎng)過(guò)別人？感覺(jué)如何？
哪些人曾被人采訪(fǎng)過(guò)？感覺(jué)如何？
這節課我們將一起來(lái)研究一下即席采訪(fǎng)（板書(shū)）。
二、釋題，講解方法。
1、在有關(guān)場(chǎng)合當堂的采訪(fǎng)，一般準備的時(shí)間較短，或者說(shuō)基本上沒(méi)有準備。
2、能順利采訪(fǎng)的關(guān)鍵是要提好問(wèn)題。
�、拧痢痢镣瑢W(xué)進(jìn)步了。圍繞這一題目，你該提出哪些相關(guān)的問(wèn)題：你在落后的情況下是怎么想的？
你是怎么努力，最終取得進(jìn)步的？
你進(jìn)步了，得到了一些榮譽(yù)，你今后有何打算？
�、普Z(yǔ)文課本上，日常生活中，只要大家平時(shí)留心觀(guān)察，用心思考，可能提出很多很多的問(wèn)題。
3、注意點(diǎn)：
�、抛⒁舛Y貌用語(yǔ)，采訪(fǎng)別人是麻煩別人，有求于別人，應客氣地表示歉意，結束采訪(fǎng)也應表示感謝。
�、埔釋Ψ礁信d趣、愿意回答的問(wèn)題。
三、練習采訪(fǎng)
扮演成冰心奶奶、孫臏等人物形象，接受同學(xué)提問(wèn)采訪(fǎng)。
四、全課，布置作業(yè)：平時(shí)注意看電視中采訪(fǎng)鏡頭，提高采訪(fǎng)水平。課后你班（校）中一位有進(jìn)步同學(xué)，并寫(xiě)一采訪(fǎng)稿。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑 布葬禮情況的重要意義，培養學(xué)生的環(huán)抱意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學(xué)準備：
1、查閱有關(guān)大瀑布的資料
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補充板書(shū)課題。
二、教師范讀全文，學(xué)生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學(xué)習“葬禮”一部分（10—13自然段）
學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問(wèn)題：
�。�1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
�。�2）他們怎樣舉行葬禮的？
�。�3）舉行葬禮 的目的何在？
四、指導學(xué)習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
過(guò)度語(yǔ)：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時(shí)此刻，你還想了解哪些問(wèn)題。（生答后，教師梳理以下問(wèn)題。）
�。�1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？
�。�2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？
�。�3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？
1、學(xué)生帶著(zhù)以上的問(wèn)題自主學(xué)習課文相關(guān)部分
2、教師檢查學(xué)生學(xué)習效果
�。�1）找好詞，欣賞佳句，理解內容。
�。�2）教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語(yǔ)氣和悲傷惋惜的語(yǔ)氣）
五、討論深化，滲透德育目標
這場(chǎng)隆重而盛大的葬禮結束了，同學(xué)們，如果當時(shí)你參加了這次活動(dòng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？（請同學(xué)們討論或書(shū)寫(xiě)），抽生匯報。
六、教師總結，結束全文
七、課外拓展延伸
請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。
八、板書(shū)設計：
大瀑布的葬禮
昔日：雄偉壯觀(guān)
如今：奄奄一息
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設意境，讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。
2、訓練學(xué)生的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力、擴展學(xué)生思維。
一、導入：
今天我們繼續28課（齊讀課題）小露珠。
二、新授：
1、
1）先請同學(xué)們仔細看一段畫(huà)面，看完告訴大家，你看到了什么，想到了什么？（日落）
a、把你看到的，想到的，輕聲練著(zhù)說(shuō)一說(shuō)
b、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
2) 夜深人靜，萬(wàn)物都在入睡，小露珠卻在這時(shí)神秘地出現了，她笑著(zhù)、滾著(zhù)，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第一小節中去找一找，那調皮的小露珠吧！把課本輕輕打開(kāi)，齊讀課文第一小節。
2、
1) 起早的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠，來(lái)向她問(wèn)好了，請大家自由輕讀2、3、4小節，邊讀邊體會(huì )小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。
2）把書(shū)合上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3）課文用比喻的手法寫(xiě)出了小露珠的美，閃亮的、透明的、圓潤的，小動(dòng)物們也用世界上最美的東西來(lái)贊美小露珠。同學(xué)們看（多媒體小動(dòng)物），小動(dòng)物們來(lái)到我們中間了，你想做哪種小動(dòng)物來(lái)向小露珠問(wèn)好呢？（加文字）自己讀一讀。
4)（指答）誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)向小露珠問(wèn)好呢？
5）現在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，讓我們一齊向小露珠問(wèn)好吧�。ㄈノ淖郑�
3、
1) 小露珠這么美，小動(dòng)物們喜歡它，花草樹(shù)木也喜歡它，請同學(xué)們邊看畫(huà)面邊隨音樂(lè )輕聲自由練讀第6自然段。（多媒體出現“日出”）
2) 陳老師發(fā)現剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了，想再欣賞一遍這美景嗎？請同學(xué)們邊看邊讀。
3）太陽(yáng)出來(lái)了，沾在植物身上的小露珠反射著(zhù)霞光，閃閃發(fā)亮，所有的花草樹(shù)木都變得格外精神，格外美麗，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？
老師給你放畫(huà)面，放音樂(lè )。
哪位同學(xué)還想來(lái)試試？
4、
1)花草樹(shù)木在露珠的滋潤下都是那么有活力，有生機，同學(xué)們看（多媒體花草樹(shù)木）假如你是畫(huà)面中的向日葵，喇叭花，白楊樹(shù)，或者是畫(huà)面以外其它的鮮花嫩草，你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？
2)現在陳老師就是畫(huà)面中的一棵小草，先聽(tīng)陳老師贊美一下自己好嗎？
我是一棵小草，我的身上沾滿(mǎn)了一顆顆圓潤的小露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠反射著(zhù)霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了。（嵌滿(mǎn)珍珠）
3) 這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準備怎樣來(lái)贊美自己呢？請同學(xué)們插上相向的翅膀，練著(zhù)講講。（4-5個(gè)）
評價(jià)：a、陳老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了，你最欣賞他說(shuō)的哪句話(huà)？（比喻）
4) 就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，花草樹(shù)木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機勃勃，就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧！讓我們看看畫(huà)面齊讀一遍。
5、
1)（多媒體“水蒸氣”）天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，你想對小露珠說(shuō)些什么呢？
2) 那，讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請同學(xué)們打開(kāi)課本齊讀第7自然段。
3) 同學(xué)們學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎？
一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀，還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書(shū)上的一些句子串聯(lián)起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)贊美小露珠。
大家自由地準備一下。
三、結束：
陳老師也想來(lái)贊美一下小露珠。
愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！
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