語(yǔ)文版一年級上冊語(yǔ)文6-10課教案3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文版一年級上冊語(yǔ)文6-10課教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文版一年級上冊語(yǔ)文6-10課教案3篇1
教學(xué)目的。
1、會(huì )認“本、像、著(zhù)、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。
2、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)：識字和指導學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對書(shū)本的興趣，培養學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習慣。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)準備。
生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
(一)識字、寫(xiě)字。
1、識字。
�、抛寣W(xué)生借助拼音讀準生字的字音。
師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開(kāi)活車(chē)”的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準，以便激發(fā)學(xué)生識字興趣。
�、浦攸c(diǎn)指導“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現讀得不準的要及時(shí)糾正。
�、钦f(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
�、葞熞獑l(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認識的哪些字組成的?讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認識的熟字，以便幫助記憶�！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來(lái)記憶�！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。
2、寫(xiě)字。
�、抛寣W(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。
�、茙熞龑В骸坝帧薄氨尽眱勺謺�(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展�！笆帧弊謺�(shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆是彎鉤。
�、菚�(shū)空
�、日n堂練，教師輔導。
(二)朗讀、背誦指導。
�、爬首x第一節的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調輕而低，體現爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書(shū)本中�！拔乙矏�(ài)看書(shū)”中的“也‘字應拖長(cháng)一點(diǎn)，表現出“我”
也喜歡看書(shū)。第二節的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應讀重些，強調書(shū)的種類(lèi)多。
第二節的最后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。
�、茙е�(zhù)愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì )“我”對書(shū)中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì )了“我”對書(shū)本的濃厚興趣。
�、且龑W(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。
�、葯z查互讀。試背誦。
(三)感悟、理解。
�、抛寣W(xué)生朗讀課文后，師引導觀(guān)察：畫(huà)面上有哪些人?他們在干什么?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是“我也在看書(shū)”，體會(huì )“也”的用法。
�、谱寣W(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準確性，同時(shí)體會(huì )小朋友一家對書(shū)本的喜愛(ài)。
�、钦页稣n文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內容的精彩。
�、冉Y合課文內容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，
(四)完成課后練習第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
�、抛x讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
�、撇贾脤W(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)最多。
語(yǔ)文版一年級上冊語(yǔ)文6-10課教案3篇2
教學(xué)目標：
1、認知目標：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、興、蟲(chóng)、當”4個(gè)生字。學(xué)習新筆畫(huà)“豎提”。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的快樂(lè )，養成敢于想像的習慣和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，樂(lè )學(xué)新知。
1、秋天又悄悄地來(lái)到了我們身邊。這天，大樹(shù)媽媽為它的孩子們——樹(shù)葉，舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聚會(huì )(在黑板上貼上大樹(shù)媽媽)，大家都紛紛趕來(lái)參加。(將書(shū)上插圖改造為動(dòng)畫(huà)，并配上音樂(lè )。)瞧，誰(shuí)來(lái)了?(教師根據學(xué)生的回答在黑板上分別貼上小蟲(chóng)、魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒。)多熱鬧呀，同學(xué)們想參加嗎?走，讓我們也一起來(lái)參加吧!
2、揭示課題。
(創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入童話(huà)世界中，感受大自然的美好，使學(xué)生急切地想學(xué)習文本。)
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀書(shū)，遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，并劃出會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。
2、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀。
3、小組合作，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。
4、交流識字方法。(給學(xué)生自主合作，學(xué)習生字的空間和時(shí)間，引導學(xué)生互幫互學(xué)，形成生生互動(dòng)，讓他們自己突破生字難關(guān)。)
5、自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。
6、四人小組輪著(zhù)每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地方要注意的。
7、賽讀，評評誰(shuí)讀得好。(有意識地培養學(xué)生的閱讀習慣，提高學(xué)生的朗讀興趣，體現學(xué)生的主動(dòng)性和競爭意識。)
三、情趣交融，品讀課文。
1、品讀課文最后一句：樹(shù)葉說(shuō)：“大家都喜歡我，我真高興�！�
(1)師問(wèn)：大樹(shù)媽媽開(kāi)的聚會(huì )，誰(shuí)大家的歡迎?你從哪句知道?
(2)樹(shù)葉說(shuō)的“大家”和“我”各指的是誰(shuí)?
(3)小組合作朗讀，把樹(shù)葉的高興的心情讀出來(lái)。
(4)指名讀，全班評議。
過(guò)渡;樹(shù)葉能得到大家的喜愛(ài)，確實(shí)是一件高興的事，你能找出說(shuō)明大家喜歡樹(shù)葉的句子嗎?
2、多媒體課件出示句子第1—4句，理解“長(cháng)”、“落”、“飄”、“飛”的用法。
(1)樹(shù)葉和誰(shuí)都交上了朋友?讓四名學(xué)生上黑板在樹(shù)枝和小動(dòng)物旁邊貼上樹(shù)葉，要貼在恰當的位置上。
(2)教師逐個(gè)問(wèn)貼畫(huà)的學(xué)生：樹(shù)葉是怎樣來(lái)和它交朋友的，作者用了一個(gè)什么詞?(課件分別演示樹(shù)葉的“長(cháng)”、“落”、“飄”、“飛”)能換別的詞嗎?從而體會(huì )作者用詞的準確。(加強學(xué)生對詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。)
3、品讀句子“長(cháng)在樹(shù)上，樹(shù)枝拿它當扇子�！�
師：大樹(shù)媽媽有許多的孩子——樹(shù)葉，當秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹(shù)葉便輕輕地擺動(dòng)。(課件演示，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉擺動(dòng)。)
(1)你覺(jué)得樹(shù)葉像什么?讓學(xué)生暢所欲言。
(2)書(shū)上怎么說(shuō)?你覺(jué)得像嗎?
(3)指導朗讀。師：樹(shù)枝把長(cháng)在樹(shù)上的樹(shù)葉當扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多么愜意呀!同學(xué)們自由讀讀這句，讀出你的'感受
學(xué)生自由讀，分男女生讀。
4、品讀課文2—4句。
師：樹(shù)枝和樹(shù)葉做了好朋友，小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)也想和它做朋友。
(1)它們三個(gè)，你喜歡誰(shuí)呢。請你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來(lái)讀，再把句子讀給朋友聽(tīng)。
(2)朋友之間說(shuō)說(shuō)你把樹(shù)葉當作了什么?它給你帶來(lái)了什么好處?
(3)請幾位小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)上臺來(lái)說(shuō)說(shuō)與樹(shù)葉交上朋友的感受。如：
小蟲(chóng)：和樹(shù)葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀!
(4)再讀句子，讓小蟲(chóng)們、魚(yú)兒們、小鳥(niǎo)們讀出自己的心情。(讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當教材中的主人公，不僅加深對課文內容的理解，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng )造性，也突出了學(xué)生在學(xué)習中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊涵的情感，再通過(guò)朗讀將自己的體會(huì )表達出來(lái)。)
四、認識省略號，拓展思維。
1、師：除了小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)外，其實(shí)還有許多別的小伙伴與樹(shù)葉交上了朋友，作者沒(méi)寫(xiě)完呢!因此用了個(gè)省略號。
2、到底還有誰(shuí)與樹(shù)葉交上朋友呢，你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎?小組討論，再集體交流。
出示：樹(shù)葉落在地上，樹(shù)葉漂在河里(發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習說(shuō)話(huà)，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特的情感體驗。)
五、熟讀成誦，積累語(yǔ)言。
1、大樹(shù)媽媽的這次聚會(huì )，讓樹(shù)葉與大家交上了朋友，給大家帶來(lái)了許多快樂(lè )與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機與美麗。
2、讓我們再來(lái)讀讀這篇課文，把秋天里樹(shù)葉的美記在心里。
3、出示動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生隨課件背誦全文。
六、引導拓展，情趣升華。
結束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹(shù)葉的美。其實(shí)，秋天除了樹(shù)葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書(shū)本中去與它們交朋友吧!
(由課內延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習語(yǔ)文。)
語(yǔ)文版一年級上冊語(yǔ)文6-10課教案3篇3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認識本課8個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境，培養學(xué)生的審美情趣和想像力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、今天的天氣怎樣?那么你就拿起書(shū)本扇一扇，體會(huì )有風(fēng)，你看見(jiàn)風(fēng)了嗎?葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢?板書(shū)：風(fēng)
2、解題：
什么是風(fēng)?(由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng))
二、初讀課文：
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文(不認識的字，看看拼音，多讀幾遍)
2、認生字卡片，并在課文里圈出來(lái)，再讀一讀。
3、自由讀課文，標一標這首詩(shī)有幾節。
三、細讀課文：
1、導學(xué)第一節：
(1)自讀第一節(注意：把詞連起來(lái)讀一讀)
(2)指名讀(其他同學(xué)思考：從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了，并把它圈住)
(3)做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。
(4)指導朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習第二節
(1)自讀第二節(注意重音、停頓)
(2)同桌互讀第二節
(3)讀了這一節你怎么知道風(fēng)來(lái)了?(圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞)
(4)指導朗讀：
指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀
3、自學(xué)第三節
(方法同第一、二節)
四、總結全文
本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要認真觀(guān)察，我們就會(huì )發(fā)現身邊處處有風(fēng)。不信請看。
五、擴展延伸：
活動(dòng)一：
(1)吹泡泡
(2)生續寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)二：
(1)擺動(dòng)紅旗
(2)續寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)三：想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)?并續寫(xiě)一首詩(shī)。
活動(dòng)四：把自己的感受表達出來(lái)：(或作詩(shī)、或畫(huà)畫(huà))
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