【熱門(mén)】語(yǔ)文教案合集5篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標:積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
出示自制課件
一、讀"萬(wàn)花筒",了解內容,明確要求
1.學(xué)生自讀"萬(wàn)花筒"部分,了解有哪些內容,明確要求。
2.學(xué)生交流"萬(wàn)花筒"內容及要求。
(1)寫(xiě)字:辨字形,讀準字音,辨別字義,寫(xiě)規范漢字。
(2)"我發(fā)現"：理解、辨析兩組詞語(yǔ),恰當運用詞語(yǔ)。
(3)"我能說(shuō)"：理解一詞多義或同一詞語(yǔ)在不同句子里的不同意思,靈活運用詞語(yǔ)。
3."寫(xiě)字"。
(1)教師出示田宇格卡片,學(xué)生認讀漢字。
(2)學(xué)生比較漢字讀音、字形、字義,并組詞。
(3)在田字格中規范書(shū)寫(xiě)漢字。
4."我發(fā)現"。
(1)學(xué)生熟讀"我發(fā)現"中的詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生理解體會(huì )兩組詞語(yǔ)。兩組詞語(yǔ)各在什么情況下運用?表達什么樣的情境?由此聯(lián)想到什么?
(3)學(xué)生交流感悟。
�、�"幸運""歡呼""和睦""安樂(lè )""風(fēng)調雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人
聯(lián)想到幸福的時(shí)刻聯(lián)想到和平的時(shí)刻
聯(lián)想到富強的情境聯(lián)想到
�、�"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設想""一籌莫展"這一組詞讓人
聯(lián)想到危險的時(shí)刻聯(lián)想到貧窮的時(shí)刻
聯(lián)想到戰爭與炮火聯(lián)想到
(4)補充兩組詞語(yǔ)。
例:第一組:愉快、安寧......
第二組:凄涼、不知所措......
5."我能說(shuō)"。
(1)學(xué)生讀兩組句子,理解加點(diǎn)的詞。
(2)交流。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。(引進(jìn)動(dòng)作的原因,相當于"因")
他那個(gè)小伙伴坐在地窖里。(把臀部放在椅子、凳子或其他物體上,支撐身體)
我的房子是坐北朝南的。(多指房屋背對著(zhù)某一方向)
喝水有什么好笑？新鮮!你說(shuō)說(shuō)他們怎么喝法。(稀罕)
葉子綠得那么新世界鮮。(沒(méi)有枯萎)
噢,空氣竟造出了這么一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類(lèi)氣體)
二、"百寶箱"
1.讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.明確這幾組詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
3.背誦這幾組詞語(yǔ)。
4.自己還能說(shuō)出與這幾組詞語(yǔ)結構類(lèi)似的詞嗎?請舉一例。
三、課堂
通過(guò)本節課的學(xué)習,一定收獲不小吧!把它寫(xiě)下來(lái),作為自己學(xué)習的經(jīng)驗,積累起來(lái),運用到以后語(yǔ)文學(xué)習中去。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1．從讀、記、寫(xiě)方面入手，通過(guò)多種形式復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲(chóng)”四個(gè)偏旁部首的生字；
2．指導學(xué)生通過(guò)自主合作的探究學(xué)習，發(fā)現生字組合規律，總結學(xué)習生字的方法，一年級下冊識字復習課教學(xué)設計。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲(chóng)”四個(gè)偏旁部首的生字，總結內化識字方法；
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現生字組合規律，總結學(xué)習生字的方法。
教學(xué)思路：
1．創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
假設學(xué)生正要參觀(guān)動(dòng)物王國，而每一個(gè)學(xué)生都是快樂(lè )的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過(guò)程中老師以動(dòng)物王國的蜜蜂姐姐的身份出現。通過(guò)課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。
2．設立關(guān)卡，趣味復習并且總結方法。
總共設置4個(gè)關(guān)卡：
第一個(gè)關(guān)卡：“我會(huì )讀”，學(xué)生受到了獅子大王的邀請來(lái)到了動(dòng)物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會(huì )有許多帶有“犭”的生字，學(xué)生在讀通順邀請信的同時(shí)，總結出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動(dòng)物有關(guān)系的，并且說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法記住這些生字；
第二個(gè)關(guān)卡：“我會(huì )寫(xiě)”，學(xué)生通過(guò)了“我會(huì )讀”的關(guān)卡后，正式展開(kāi)在動(dòng)物王國的冒險，當他們走過(guò)一片樹(shù)林的時(shí)候，要寫(xiě)出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經(jīng)過(guò)一條小河的時(shí)候，要寫(xiě)出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當學(xué)生把他們認識的字都寫(xiě)出來(lái)之后，讓他們總結一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；
第三個(gè)關(guān)卡：“我會(huì )記”，當學(xué)生過(guò)了小河后，他們就來(lái)到了昆蟲(chóng)樂(lè )園，見(jiàn)到許多昆蟲(chóng)，讓他們分別說(shuō)出昆蟲(chóng)的名字，然后總結出跟“蟲(chóng)”蟲(chóng)字旁有關(guān)的生字多數是指昆蟲(chóng)，然后小組內說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法識記；
第四個(gè)關(guān)卡：“我會(huì )連”，作為最后的一個(gè)小高潮設計，學(xué)生們終于可以見(jiàn)到小動(dòng)物們了，小動(dòng)物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習（除了有組合規律的字的練習，還可以做些沒(méi)有組合規律的字的練習，作為本學(xué)期四會(huì )生字的復現），并且總結方法；
在設置關(guān)卡的同時(shí)，我還設計了一棵“成長(cháng)之樹(shù)”，用來(lái)記錄學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中的表現，每過(guò)一個(gè)關(guān)卡，樹(shù)上就會(huì )開(kāi)出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會(huì )讀”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )記”和“我真棒”。當開(kāi)出了“我真棒”的花朵之后，同學(xué)們就是挑戰成功了！
經(jīng)過(guò)這四個(gè)關(guān)卡，達到層層遞進(jìn)的作用，逐步鞏固復習，并且達到教學(xué)目標，完成這一節課的任務(wù)。
教材分析：
本課安排在學(xué)生復習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲(chóng)”四個(gè)偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動(dòng)中復習舊知，發(fā)現規律，總結方法。同時(shí)注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識與習慣。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛結束本學(xué)期的學(xué)習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實(shí)，低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，適宜通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)準備：
1．答題板
2．課件
3．板書(shū)用的道具背景
教學(xué)過(guò)程設計：
▼ 課前活動(dòng)：
1．打招呼，教案《一年級下冊識字復習課教學(xué)設計》。
師：第一次見(jiàn)面，我們互相問(wèn)個(gè)好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的'小朋友對著(zhù)我笑一笑？我所說(shuō)的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來(lái)，你可以一邊笑一邊看看周?chē)耐瑢W(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動(dòng)作。
2．送禮物：介紹“成長(cháng)樹(shù)”。
師：你們的笑容都很可愛(ài)。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長(cháng)樹(shù)，每當我們做了一件成功的事情，成長(cháng)樹(shù)都會(huì )把它記錄下來(lái)，讓我們感受成功的快樂(lè )。我祝愿每一個(gè)小朋友都能感受到成功的快樂(lè )，在快樂(lè )中成長(cháng)。
接下來(lái)我們將會(huì )一起學(xué)習，大家都準備好了嗎？
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)情感：
1．猜謎語(yǔ)：先請大家猜個(gè)小謎語(yǔ)──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著(zhù)歌兒探百花，每天快樂(lè )又勤奮，采來(lái)蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰(shuí)呢？小蜜蜂！
2．角色扮演：
師：我就是動(dòng)物王國的蜜蜂姐姐，前段時(shí)間就聽(tīng)說(shuō)有一群可愛(ài)的識字小能手，今天終于見(jiàn)到你們了，我真高興��！歡迎大家來(lái)到動(dòng)物王國，接下來(lái)我們將會(huì )一起冒險，一起挑戰闖關(guān)，大家都有信心可以進(jìn)入動(dòng)物王國冒險嗎？
同學(xué)們真有信心！看著(zhù)你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會(huì )發(fā)現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過(guò)去了！
�。ǘ┨魬疬^(guò)關(guān)，復習鞏固舊知并且總結方法：
1．關(guān)卡一──我會(huì )讀
�。�1） 課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：
關(guān)卡一：誰(shuí)能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關(guān)；
“親愛(ài)的小朋友：
你們好！
我是獅子大王，很高興認識你們！
在我的王國內住著(zhù)很多小動(dòng)物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過(guò)了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油��！獅子大王”
�。�2）發(fā)現問(wèn)題：信中紅色的字有什么特點(diǎn)呢？
讓學(xué)生說(shuō)出那些字體都有相同的偏旁，跟動(dòng)物有關(guān)，并且說(shuō)一說(shuō)自己怎么記住這些字；
�。�3）讓學(xué)生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；
�。◣煟耗銈兌加幸浑p智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）
�。�4）匯報，齊讀；
�。�5）成長(cháng)樹(shù)上開(kāi)出一朵“我會(huì )讀”的花；
2．關(guān)卡二──我會(huì )寫(xiě)
�。�1）出示課件，讓學(xué)生說(shuō)出偏旁：讀過(guò)了獅子大王的邀請信之后，同學(xué)們來(lái)到了一條小河邊，河里有個(gè)河字，河邊有很多樹(shù)，樹(shù)上有個(gè)樹(shù)字。
然后隨著(zhù)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)字的結構后，河字的“氵”，樹(shù)字的“木”變成紅色。
�。�2）出示關(guān)卡二：比比看，誰(shuí)能寫(xiě)出帶有“氵”和“木”的生字，寫(xiě)得越多越好。
�。�3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫(xiě)到答題板上；
�。�4）學(xué)生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；
�。ㄟm當表?yè)P一下：原來(lái)你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實(shí)在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個(gè)字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著(zhù)急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時(shí)可以多跟其他同學(xué)交流呢……）
�。�5）成長(cháng)樹(shù)上開(kāi)出一朵“我會(huì )寫(xiě)”的花；
3．關(guān)卡三──我會(huì )記
�。�1）出示課件──昆蟲(chóng)樂(lè )園，讓學(xué)生讀出動(dòng)物的名字
同學(xué)們真棒！穿越了樹(shù)林，跨過(guò)了小河，我們來(lái)到了昆蟲(chóng)樂(lè )園了。同學(xué)們看，這里都有誰(shuí)呢？
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬
�。�2）出示關(guān)卡：誰(shuí)能最快記住這些小動(dòng)物的名字呢？你要用什么方法記住呢？
�。�3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說(shuō)出這些字都跟“蟲(chóng)”蟲(chóng)字旁有關(guān)；
�。�4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲(chóng)”的生字呢？
�。�5）成長(cháng)樹(shù)上開(kāi)出一朵“我會(huì )記”的花；
4．關(guān)卡四──我會(huì )練
�。�1）過(guò)渡：經(jīng)過(guò)了昆蟲(chóng)樂(lè )園，我們終于見(jiàn)到了小動(dòng)物了。不過(guò)他們也說(shuō)要挑戰一下你們呢！
�。�2）出示關(guān)卡：小動(dòng)物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰嗎？
難題1．這些字長(cháng)得真像，不過(guò)你一定能分清他們。請把序號寫(xiě)下來(lái)吧！
�、� 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情
天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來(lái)，做事（情）；
小朋友，愛(ài)眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！
難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞
寸—（ ）（ ）
火—（ ）（ ）
也—（ ）（ ）
十—（ ）（ ）
難題3：請大家給孤單的“心”和“門(mén)”找幾個(gè)朋友一起做游戲！
心──（ ）（ ）（ ）
門(mén)──（ ）（ ）（ ）
難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：
王 下 今 田 日 青 木
力 元 口 目 立 心 寸
�。ㄍ妫▏槪睿校ㄒ簦ňΓù澹�
�。�3）成長(cháng)樹(shù)開(kāi)出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高，連小動(dòng)物們都夸贊你們呢��；
�。ㄈ⿻秤蝿�(dòng)物王國，結束課堂
1．學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動(dòng)物嗎？（師適當板書(shū)）
2．教師小結：其實(shí)我們學(xué)習的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì )有很多新的發(fā)現。讓我們睜大雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。
語(yǔ)文教案 篇3
【設計理念】
《菜園里》是一篇與生活緊密相連的課文，把語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)習在生活中無(wú)處不在。因此我設計了學(xué)生買(mǎi)菜，觀(guān)察菜，說(shuō)蔬菜的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。此外，本課的 教學(xué)重點(diǎn)是識字和寫(xiě)字，抓住低年級兒童喜歡在游戲活動(dòng)中讀文識字的特點(diǎn)，設計豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供自我展示的舞臺，讓學(xué)生居于學(xué)習活動(dòng)的中心，讓學(xué)生愉快的去感受，去體會(huì )，去思考，去認識，去表演，去讀文，去創(chuàng )新，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)悟農民的辛苦。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。認識一種筆畫(huà)“”和１個(gè)偏旁“乚”。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、認識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )認字，會(huì )寫(xiě)字。正確流利的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解每種蔬菜的特點(diǎn)，體會(huì )農民伯伯的辛勞。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解菜園里蔬菜的特點(diǎn)，知道農民伯伯的辛勞，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
�。�、師：課外活動(dòng)時(shí)，小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場(chǎng)，請大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里都有什么蔬菜呀？
�。�、生相互說(shuō)，在全班交流。
�。�、師：這些蔬菜長(cháng)在哪里呢？（出示課題：菜園里）
�。�、生齊讀課題。
�。�、師：“菜園”兩個(gè)字是今天要學(xué)的生字，誰(shuí)有好辦法記住它們呢？
�。�、生交流識字經(jīng)驗。（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。）
二、 走進(jìn)菜園，學(xué)習字詞
�。�、師：（看大屏）想去菜園看看嗎？（菜園的錄象）菜園里的蔬菜可多了，仔細觀(guān)察，把你認識的蔬菜說(shuō)一說(shuō)。
�。�、生介紹自己看到的蔬菜。
�。�、師：小朋友和老師今天都帶來(lái)了各種蔬菜，你們快來(lái)摸一摸，看一看。（生仔細觀(guān)察）
�。�、師：這些蔬菜都有一個(gè)名片，（師出示詞語(yǔ)卡片）請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀詞語(yǔ)。
�。�、師指名讀（生讀準字音），開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀。
�。�、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，生搶讀。
�。�、師出示詞語(yǔ)中的生字（豆、角、蘿、卜、心），指名讀。
�。�、生開(kāi)火車(chē)組詞讀。
�。�、師：這些生字你是怎樣認識的呢？請同桌交流還在那里見(jiàn)過(guò)這些生字。全班交流。
三、朗讀兒歌，語(yǔ)境中識字
�。�、師：把這些詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌，你會(huì )讀嗎？
�。�、生：自由小聲讀兒歌，把生字多讀幾遍。
�。�、師：指名讀兒歌（生評價(jià)）。隨堂學(xué)習“又”字。
四、鞏固字詞，指導寫(xiě)字
�。�、大屏展示生字，學(xué)生認讀。
�。�、師：仔細觀(guān)察“卜”和“心”在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�、師指導書(shū)寫(xiě)：
寫(xiě)“心”時(shí)注意三個(gè)點(diǎn)的不同位置，斜勾是新筆畫(huà)。
�。�、師范寫(xiě)，生描紅，師巡視指導。（強調寫(xiě)字時(shí)做到三個(gè)“一”，教育孩子保護自己的眼睛。）
五、聯(lián)系生活，自主作業(yè)
請小朋友們把認識的蔬菜、瓜果的名稱(chēng)，做成圖文結合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個(gè)“蔬菜瓜果園”，資源共享。）
第二課時(shí)
一、導入新課
�。�、師：小朋友們，今天我們繼續走進(jìn)農民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書(shū)課題）請小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。
二、復習鞏固
�。�、師：昨天認識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準備比賽，看誰(shuí)的眼睛亮，記性好。開(kāi)始�。贸鰧�(shí)物蔬菜，生搶著(zhù)叫出他們的名字。）
�。�、師：這些蔬菜個(gè)個(gè)都是大名鼎鼎的，名片上的名字記得嗎？（師出示詞語(yǔ)卡片，抽讀詞語(yǔ)卡片）
�。�、生：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀（師：看誰(shuí)眼最亮，反應快，聲音響。）
�。�、（過(guò)渡）師：上節課的內容小朋友們學(xué)的快，記得牢，老師真高興，每個(gè)小朋友均得滿(mǎn)分。這些蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把它們編成了一首兒歌，小朋友想讀嗎？（想）請你們輕輕打開(kāi)書(shū)第9５頁(yè)，美美的讀讀兒歌吧。
三、美讀課文，了解蔬菜特點(diǎn)
�。�、師：昨天我們已經(jīng)初讀了課文，讀準了字音，讀通了句子。今天要求更高了，要讀懂課文。
�。�、生自由讀文。（請小朋友自己認真讀一讀課文，讀準字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。
�。�、師：你們不僅讀準了字音，還讀通了句子，真棒！為你們自己鼓掌吧。（生鼓掌）現在老師給你們提出更高的要求，請認真聽(tīng)要求：你喜歡哪一句你就哪這一句，一邊讀一邊想，讀了課文，你知道了什么？還有什么不懂的？（學(xué)生邊讀邊想）
�。�、指名說(shuō)。（學(xué)生找出自己讀懂的句子說(shuō)，教師引導學(xué)生認識這些蔬菜的特點(diǎn)�？匆豢�，摸一摸，聞一聞，想一想。）
�。�、師引導學(xué)生隨堂認識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。（組詞讀，詞卡反復再現讀。）練習組詞：越（ ）越（ ）
�。�、重點(diǎn)理解“蘿卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黃”。
�。�、師引導學(xué)生讀找出的句子。（分句朗讀）
指名讀──生評價(jià)──個(gè)人讀──同桌讀──男女生賽讀──想讀的站起來(lái)讀──與身后的小伙伴讀。
�。�、通過(guò)小朋友舉起蔬菜，理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光�！保ǹ匆豢�，體會(huì )，全班交流，各種形式的朗讀這一句。）
�。�、師：了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過(guò)菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農民伯伯舉行一場(chǎng)兒歌朗讀表演，小朋友想參加嗎？（想）那就快快準備吧，注意聽(tīng)要求：
�、� 要求讀整篇兒歌；
�、� 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，也可以四人小組商量一起讀；
�、� 注意讀書(shū)時(shí)不要影響了別人。（學(xué)生準備）
�。保�、 師：朗讀表演現在開(kāi)始，請在座的爸爸媽媽來(lái)客串一下農民伯伯，如果小朋友讀的好，就請你們送給熱烈的掌聲，好嗎？
�。保�、 表演讀。指名讀（個(gè)人表演讀）──同桌表演讀──四人小組表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀──可以到與會(huì )的家長(cháng)面前去讀，學(xué)生與家長(cháng)互動(dòng)。
�。保�、 師：小朋友們贏(yíng)得了掌聲，老師真高興，也想加入你們的朗讀表演，注意聽(tīng)要求：我來(lái)問(wèn)，你們用書(shū)上的句子答，好嗎？
�。保�、 師問(wèn)學(xué)生答。
�。保�、 同桌練習一問(wèn)一答讀。
�。保�、 熟讀成誦。指名背──男女比賽背──做動(dòng)作齊背。
四、課間休息
�。�、猜關(guān)于蔬菜的謎語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)音樂(lè )做運動(dòng)。
五、指導寫(xiě)字
�。�、認讀“又、風(fēng)”，觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置。全班交流。
�。�、師范寫(xiě)（師提醒學(xué)生寫(xiě)“風(fēng)”時(shí)注意，里面的撇和捺點(diǎn)要像柳葉輕拂），生描紅。
�。�、師巡視指導并批改。（學(xué)生相互畫(huà)星評價(jià)）
師：認識了生字，讀了課文，這些詞語(yǔ)你還會(huì )讀嗎？（出示書(shū)上第96頁(yè)的“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，老師抽讀詞卡。）（學(xué)生交流讀）
師：昨天老師讓你們收集一些菜譜的名稱(chēng)，現在拿出來(lái)交流交流吧。要求：四人小組看著(zhù)菜譜互相讀一讀，再討論自己喜歡吃什么菜。（學(xué)生四人小組交流，再全班交流）
師：這節課結束了，小朋友想給自己留什么作業(yè)呢？
老師建議：可以把兒歌讀給家人聽(tīng)；可以畫(huà)畫(huà)蔬菜；可以學(xué)做菜。
語(yǔ)文教案 篇4
一、目標：
1。在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情緒，
2。愿意并大聲說(shuō)出自己體驗和學(xué)習橘子花的感受。
3。在教師的提醒下，學(xué)習安靜地傾聽(tīng)。
二、準備：
橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè )錄音
三、過(guò)程：
1、運用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
�。�1） 師生共同制作橘子花，請幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
�。�2） 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣？（清香），幼兒教案《幼教中班語(yǔ)文教案 《散文欣賞————橘子花》》。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）
可以請幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。
2、欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
�。�1） 教師配樂(lè )朗誦散文，請幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
�。�2） 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色。（金黃的）
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì )怎么樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）
聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來(lái)。）
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）
�。ㄏ日堄變汉团赃叺耐檎f(shuō)說(shuō)，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。）
3、教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？
4、制作橘子花樹(shù)，體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習目標
�、倌馨l(fā)現ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
�、谧x背《三字經(jīng)》節選，大致了解意思。
�、鄄伦种i，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
�、軉l(fā)學(xué)生善于發(fā)現別人的長(cháng)處，通過(guò)具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語(yǔ)交際能力。
�、萃ㄟ^(guò)自由表達，鍛煉學(xué)生的習作能力。
課前準備
�、俳處煖蕚鋽当静煌姹镜摹度纸�(jīng)》。
�、趯W(xué)生帶字典或詞典。
�、蹖W(xué)生搜集字謎。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
�、僬勗�(huà)引題。
教師結合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時(shí)的感受。
教師小結。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì )夸獎別人。
�、谟懻撁鞣�。
引導學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。
引導學(xué)生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，要通過(guò)具體的事情真誠地夸獎別人。
�、鄯纸M交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(cháng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎到。
�、苋嘟涣�。
a．各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。
b．師生評議。評議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。
c．對于同學(xué)贊揚的話(huà)語(yǔ)，請被夸獎的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�、萏顚�(xiě)“成長(cháng)卡”。
成長(cháng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(cháng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項。
第二課時(shí) 習作
�、僬勗�(huà)導入
教師引導學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習作寫(xiě)了些什么？教師對學(xué)生的習作態(tài)度、習作成績(jì)充分肯定、表?yè)P。
�、诮涣魍卣�
a．最的，你有──哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b．范例引路。
請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內容說(shuō)清楚。
引導其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應該怎樣說(shuō)清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學(xué)生掌握一般方法。
�、蹖W(xué)生自選內容進(jìn)行習作。
�、苓x取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。
�、輰W(xué)生對自己的習作進(jìn)行修改，然后謄抄。
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