實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、認識18個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，初步了解課文主要內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內容。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）導入
出示課題：貓（齊讀） 板書(shū)：貓
導語(yǔ) ： 誰(shuí)養過(guò)貓？能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習的課文——《貓》，就體現了他對貓的喜愛(ài)之情。
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1、初讀課文，學(xué)習生字詞：
要求：讀準字音，認清字形（一類(lèi)生字要求會(huì )寫(xiě)），理解字義。
�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
�。�2）課堂反饋自學(xué)情況。
�、僦该x生字：媒體演示13個(gè)生字。
�、谡簦罕� p@
�、郾嫖龆嘁糇郑汉�
運用媒體解決：
A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應的拼音；
B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。
�、芊治鲎中谓Y構，記憶生字。
�、堇斫庠~語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無(wú)論。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心。
閉息凝視：有意識地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì )神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
2、默讀課文，了解主要內容。
�。�1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標序號，再用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內容有關(guān)均可。）
板書(shū)： 古怪 淘氣 可愛(ài)
�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò )。
思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線(xiàn)畫(huà)出概括介紹的句子。
1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）
4自然段：滿(mǎn)月的小貓淘氣可愛(ài)。
思考：成年的貓和滿(mǎn)月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話(huà)分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪�！薄靶∝垵M(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣�！睆膬删湓�(huà)中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿(mǎn)月的小貓淘氣的不同特點(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿(mǎn)月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)）
板書(shū)：
小結：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現了貓的性情，字里行間流露著(zhù)對貓的喜愛(ài)之情。下節課我們再深入學(xué)習。
3、布置作業(yè)
�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。
�。�2）熟讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
（一）
教學(xué)內容：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀書(shū)，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì )兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識七個(gè)生字，一個(gè)只識不寫(xiě)。感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè )趣和大自然的美好。
教學(xué)準備：媒體課件，音樂(lè )磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，在猜謎中導入課題。
1．小朋友們，今天這堂語(yǔ)文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書(shū)：星星）（出示：星空圖）
2．瞧，這就是夏天的星空，多美��！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開(kāi)的鮮花也很美。（板書(shū)：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著(zhù)大家一起來(lái)欣賞鮮花和星星。（板書(shū)：和）
�。ǘ┱J識字詞，初讀課文。
1．聽(tīng)�。ㄇ榫撤蹲x課文）
2．多好聽(tīng)的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開(kāi)書(shū)本，自己先試著(zhù)讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了�。。▽W(xué)生自讀課文）
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音應該提醒大家注意的呢？（指名說(shuō)，指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語(yǔ)）
6．認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習課文了，請小朋友們再打開(kāi)書(shū)本，我們一起來(lái)讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）
7．齊讀課文。
8．說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么？
�。ㄈ┚x訓練。
教學(xué)第一自然段
1．課件出示第一自然段的文字。
2．指名讀，其他小朋友想想，聽(tīng)了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3．學(xué)生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告訴我們。
5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛(ài)。（出示鮮花圖，情境讀）
教學(xué)第二自然段
1．夏天的夜晚，更美！看�。ǔ鍪荆盒强請D）繁星滿(mǎn)天，來(lái)吧，我們一起來(lái)唱星星的歌，好嗎？
2．輕松一刻：《閃爍的星星》。
3．課文也把星星寫(xiě)得很美。我們一起來(lái)看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽(tīng)。
5．指名讀。
6．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？（指名試著(zhù)評評）
7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛(ài)。（出示星星圖，情境讀）
8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9．小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著(zhù)天空，大自然多美��！你們喜歡著(zhù)大自然的景色嗎？（聽(tīng)課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）
10.我們一起來(lái)把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂(lè )，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛(ài)，好嗎？
�。ㄋ模┩卣咕毩�
1．課件出示羊群圖。
2．小朋友們，這圖上畫(huà)的是什么��？
3．老師想給這圖寫(xiě)一首小詩(shī)，可還沒(méi)有寫(xiě)完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．評出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。
5．總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現我們班里有許多小詩(shī)人�？墒侵绬�？做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來(lái)寫(xiě)好剛才我們認識的那幾個(gè)字，好嗎？
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
1．出示：真朵最
2．打開(kāi)書(shū)本，自學(xué)筆順表。
3．指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“真”時(shí)應注意什么？
4．老師強調長(cháng)橫的寫(xiě)法。
5．學(xué)生書(shū)空“真”。
6．看看電腦老師怎么寫(xiě)“真”字的。
7．學(xué)生描紅：真朵最
8．學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習2遍。
（二）
教學(xué)目標：
1、復習生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
2、在朗讀中體會(huì )課文。
教學(xué)內容：第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。
教學(xué)準備：草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習生字詞
出示：滿(mǎn)真數顆朵
小朋友們，這節課人們繼續學(xué)習第十三課-------鮮花和星星。
�。�1）上節課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi)。（生開(kāi)火車(chē)讀生字詞）
�。�2）這些字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢？
�。�3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個(gè)小填空：
一（）大樹(shù)一（）星星
2、復習課文
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美��！一年四季都開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái)，然后放到草地上來(lái)。（生畫(huà)，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫(huà)得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)�？（生討論�?/p>
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺(jué)得應該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿(mǎn)地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿(mǎn)地”盛開(kāi)的？
7、夏天啊，到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？
�。ㄗ杂勺x、指名讀/評、齊讀）
三、細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著(zhù)眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧�。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛(ài)的小星星��！小星星，你叫什么名字��？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的，等小朋友們長(cháng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧�。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……）
6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數星星了，你數過(guò)天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實(shí)啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿(mǎn)天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿(mǎn)天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄍ阑プx）
8、看著(zhù)如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！
10、這么美的小詩(shī)，想把它永遠記住嗎？（背）
三、遷移練習
學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩(shī)人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿(mǎn)地菊花：
這里（）
那里（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（）
那里（）
真比（）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩(shī)人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內容用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，下節課交流好嗎？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
課文
卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐（mǐn），大家都屏息凝神地望著(zhù)他。
卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他；要考試了，母親總是俯（fǔ）下身來(lái)向他千叮嚀（níng）萬(wàn)囑咐（fù）。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著(zhù)你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲（yo）！”
老師說(shuō)完，卡羅納回到座位上，挨著(zhù)我坐下�？_納翻開(kāi)書(shū)，當他看到一幅母親拉著(zhù)兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕（táo）大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課。我本想跟他說(shuō)幾句話(huà)，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說(shuō)：“卡羅納，別哭了�！�
他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只用關(guān)切的目光默默地看著(zhù)他。
我看見(jiàn)母親在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)了，她目不轉睛地望著(zhù)卡羅納。當時(shí)我并不明白母親的用意。過(guò)了一會(huì )兒，我發(fā)現卡羅納獨自站在一邊端詳著(zhù)我，他的目光里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了�！�
我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
教案
學(xué)習目標
1.正確流利地有感情的朗讀課文
2.讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情
3.培養獨立閱讀能力
學(xué)習過(guò)程
一、引入
孩子們，我們生活在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，你享受了哪些愛(ài)？世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)是什么？有一個(gè)小朋友卡羅納在也無(wú)法享受母愛(ài)，因為他的母親去世了。今天我們學(xué)習《卡羅納》看看大家是怎樣做的
二、初讀課文，理解課文內容
1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內容
師生交流：你讀懂了什么？
2.再讀課文，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫(xiě)出感想
3.分小組交流
三、交流閱讀中的收獲
1.說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng)，為什么？
2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見(jiàn)到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫(xiě)出感想
3.分小組交流大家的表現并談?wù)勛约旱南敕?/p>
4.全班交流
5.說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論
五、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)
教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)情感。（3分鐘）
1、師：一個(gè)只讀小學(xué)3年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長(cháng)達八頁(yè)紙的信，來(lái)深深表達自己對母親的熱愛(ài)，信的四周還畫(huà)上了漂亮的花邊�？墒前肽旰�，無(wú)限疼愛(ài)的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬(wàn)分傷心。
此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（A看得出來(lái)你是一個(gè)富有同情心的孩子。B是啊，世界上最偉大的就是母愛(ài)，可是他卻失去了母親。）
這個(gè)可憐的孩子叫-----------點(diǎn)擊課件，出示課題：卡羅納
2、師生問(wèn)好。（按序發(fā)下復印課文）
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。5分鐘
走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習慣讀課文，把生字讀準，把句子讀通。明白嗎？（生閱讀，師巡視）4分鐘
看到同學(xué)們讀得這樣認真，這樣投入，說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來(lái)看看這篇課文的生字詞吧。（出示生詞課件）
這些生字詞大家都會(huì )讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。生（控制在2-3人）讀，師點(diǎn)評。（A、你讀得真好，普通話(huà)很標準。B、準確，響亮，請坐！C、你讀得聲音很響亮，這個(gè)詞語(yǔ)試著(zhù)再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽(tīng)到你的聲音。）1分鐘
都能寫(xiě)準確了嗎？
三、研讀第一自然段（6分鐘）
1、可憐的卡羅納就要來(lái)學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說(shuō)：“……………�！币x第一自然段老師的話(huà)。
2、自己再讀老師的這段話(huà)，讀著(zhù)讀著(zhù)，哪些地方讓你特別感動(dòng)？畫(huà)上一些記號。深入到每一個(gè)字詞，甚至每一個(gè)標點(diǎn)中去。板書(shū)：莊重嚴肅熱情
3、老師懷著(zhù)對卡羅納的無(wú)限同情與熱愛(ài)，懷著(zhù)對我們的熱切希望說(shuō)：“生齊讀老師的話(huà)…”
四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘
1、今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的？
你是從哪些句子中感受到的？細細地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認為重要的字詞。找了以后，在4人小組里交流討論。5
生討論，師巡視，點(diǎn)撥引導。
2、剛才大家學(xué)習、研究得很投入、很專(zhuān)心，可見(jiàn)大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來(lái)匯報，按照這樣的規則：我們是（）對待卡羅納，我的根據是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說(shuō)說(shuō)我是怎么根據這個(gè)材料想到的。
點(diǎn)撥，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落。
A、（1）為什么大家都沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)話(huà)，都屏息凝神地望著(zhù)卡羅納？
2（為卡羅納失去母親而感到同情。）
�。�2）朗讀體會(huì )。
B、哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心？
3朗讀體會(huì )，止到“只是把他的手放在我的手上�！�
從我的一個(gè)放，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的同情與關(guān)切。
C、朗讀體會(huì )。
D、（1）為什么卡羅納的目光中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了�！彼藭r(shí)想起了什么？5
�。�2）為什么這么肯定？
�。�3）朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里………
……………。我恍然大悟…………。和他一塊兒回家去。
這也是母親把我推開(kāi)，目不轉睛地望著(zhù)卡羅納的用意。
五、小結4分鐘
當可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的？
莊重嚴肅熱情
這莊重嚴肅，熱情包含了我們對卡羅納的…………………？
這莊重嚴肅，熱情是老師對我們的希望，也是我母親對我的希望，也是我們的希望，也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴肅，熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛(ài)�。ò鍟�(shū)：愛(ài)）
出示課件，齊讀：
關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì )漸漸消退的。
愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)溫馨。
六、內化拓展10分鐘
1、寫(xiě)信
A請您給卡羅納寫(xiě)一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。
B請您代表卡羅納，向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫(xiě)一封信，感謝他對卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫助。
學(xué)生選擇寫(xiě)信，交流。
2、出示《愛(ài)的教育》，課外閱讀《愛(ài)的教育》。
板書(shū)：
莊重
嚴肅愛(ài)！
熱情
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
(一)從上一節課學(xué)生的質(zhì)疑引入
1同學(xué)們，還記得你們上節課就《成長(cháng)》這篇課文提出了哪些問(wèn)題嗎?(電腦出示這些問(wèn)題)
2同學(xué)們的這些問(wèn)題都是圍繞“成長(cháng)”提出的。(出示“因為這樣更利于它的成長(cháng)”)“這樣”的成長(cháng)是指怎樣的成長(cháng)呢?為什么說(shuō)“因為這樣更利于它的成長(cháng)”?
【此環(huán)節的安排是從學(xué)生前一節課的質(zhì)疑引入，使得兩節課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題，用課文的重點(diǎn)句提出問(wèn)題，使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重點(diǎn)，體現本單元的訓練重點(diǎn)。】
(二)抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì )
1默讀課文，邊讀邊思考
(1)默讀課文1-6自然段，畫(huà)出小男孩的表現(包括他的語(yǔ)言和動(dòng)作)
(2)看到小男孩當時(shí)的表現，你會(huì )想些什么?
2集體交流，抓住重點(diǎn)句體會(huì )，教師適時(shí)點(diǎn)撥
(1)“自言自語(yǔ)地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢(qián)�！�(可以看出小男孩非�？释玫絻筛隳c，但他又從來(lái)不買(mǎi)兩根。)
(2)當“我”表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說(shuō)：“不要。兩塊錢(qián)買(mǎi)一根，還可以喝一聽(tīng)可樂(lè )�！比绻闶撬�，此時(shí)你會(huì )怎樣做呢?
【此環(huán)節的設計是讓學(xué)生走入文本，深入體會(huì )小男孩內心所想】
(3)從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么?把你的感受用朗讀表現出來(lái)。
【尊重學(xué)生的不同感受】
(4)齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會(huì )產(chǎn)生很多疑問(wèn)，你當時(shí)會(huì )想些什么呢?
語(yǔ)言訓練：聽(tīng)了他的話(huà)，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許————，還也許————。
【通過(guò)語(yǔ)言訓練，培養學(xué)生的想象力，同時(shí)更深入理解課文內容。】
(5)到底是什么原因使小男孩面對自己愛(ài)吃的香腸，卻又不舍得買(mǎi)呢?
3體會(huì )第7-13自然段
(1)“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟?(“我”看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開(kāi)著(zhù)汽車(chē)陪他給每家每戶(hù)送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢(qián)買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè )。
(2)此時(shí)，你心中又有怎樣的想法呢?你明白了什么呢?
�、偌s翰是個(gè)很有責任感的孩子，冒著(zhù)大雪堅持送報紙。
�、诩s翰家不是沒(méi)有錢(qián)，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。
�、奂s翰的媽媽其實(shí)很愛(ài)約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。
……
(3)明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說(shuō)些什么呢?
4齊讀第14自然段，為什么說(shuō)“因為這樣更利于他的成長(cháng)”?你覺(jué)得是這樣嗎?你有沒(méi)有相類(lèi)似的經(jīng)歷，結合生活實(shí)際和大家談一談你的看法。
(三)總結全文
1這樣一個(gè)可愛(ài)的男孩，我們是不是該記住他呢?讓我們來(lái)看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫(xiě)約翰外貌的句子。
2你覺(jué)得約翰哪兒可愛(ài)?從課文中找出你認為約翰可愛(ài)的語(yǔ)句，讀一讀。
3如果約翰站在你的面前，你會(huì )怎樣夸他呢?
(四)作業(yè)
1把《成長(cháng)》的故事講給父母聽(tīng)，請他們也談?wù)劼?tīng)后的感受，與家長(cháng)進(jìn)行交流。
2把描寫(xiě)約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來(lái)。
3推薦閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材分析
《釀》這篇課文記敘了一位語(yǔ)文老師在上課時(shí)，由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事，贊揚了一位小學(xué)生劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤和語(yǔ)文老師知錯就改的坦誠品格。
學(xué)情分析
我是一位剛剛從校園里走出來(lái)的新老師，所以在教這一課的時(shí)候有著(zhù)特殊的情感。我所教的這個(gè)班級里，大部分學(xué)生都很活躍，想象力豐富。但就是欠缺耐心和細心，做事很馬虎。所以在教學(xué)中，我的重點(diǎn)是放在學(xué)習人物品質(zhì)上，聯(lián)系實(shí)際生活體會(huì )作者想要表達的思想感情。
教學(xué)目標
1. 指導學(xué)生認識10個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)16個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“耷拉、朗誦、照例、橡皮筋、練習、煥發(fā)、醞釀、肅穆、氣氛、皺眉、搗亂、缺乏、沒(méi)精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語(yǔ)。
2. 引導學(xué)生有感情的朗讀課文。
3. 幫助學(xué)生把握課文的主要內容，體會(huì )做人要坦誠，對人要真誠的道理，并受到感染。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：概括課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內容，體會(huì )做人要坦誠，對人要真誠的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、審題質(zhì)疑導入
1.“釀”這個(gè)字該怎樣讀？
2.你能用“釀”字組個(gè)詞嗎？
3.看到這個(gè)題目，你想了解什么？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求：
�。�1）用自己的話(huà)概括課文講了一件什么事。
�。�2）把每個(gè)自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結構段。
三、深入學(xué)習課文
1.指名讀，東東心理變化的句子。
2.東東的心理有什么變化？（惋惜—懊惱—擔心—緊張—高興）
3.為什么會(huì )有這樣的變化？
4.為什么東東的心中流淌著(zhù)暖流呢？（承認錯誤，受到表?yè)P）
5.聽(tīng)了劉老師的話(huà)，你對她有什么新的認識？（知錯就改）
四、總結全文，體會(huì )人物性格
1.你最喜歡文中的誰(shuí)？為什么？
2.你在生活中有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？
五、作業(yè)布置
請你和家人說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文的感受。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標
1.詞語(yǔ)超市：復習鞏固要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的詞。
2.金鑰匙：培養學(xué)生在閱讀好文章時(shí)，品味好詞好句的能力。
3.語(yǔ)文故事：培養學(xué)生抓住文章主要內容的能力；通過(guò)對“一字師”的理解，了解修改對寫(xiě)作的重要性。
4.古詩(shī)誦讀：使學(xué)生在讀背中感悟古詩(shī)的意境，領(lǐng)略西湖之美，達到積累的目的。
5.語(yǔ)文生活：通過(guò)說(shuō)畢業(yè)感言的活動(dòng)，提高學(xué)生的演講能力。
6.習作：寫(xiě)在小學(xué)六年中一件難以忘懷的事，注意寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出真實(shí)感受。
教學(xué)準備
課前準備一些紙條，紙條上分別寫(xiě)上“向老師說(shuō)”“向同學(xué)說(shuō)”“向母校說(shuō)”“向家長(cháng)說(shuō)”“向自己說(shuō)”等。
教學(xué)時(shí)數
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，復習會(huì )認詞、會(huì )寫(xiě)詞。
2.多種方式認讀第一組詞語(yǔ)。指名讀，檢查掌握情況。
3.認讀、練習第二組詞語(yǔ)�？梢月�(tīng)寫(xiě)檢查，也可以做選詞寫(xiě)話(huà)練習。
二、金鑰匙
1.導言：《秋天的懷念》是一篇飽含深情的文章，這篇課文對母親描寫(xiě)非常細致，詞句也非常講究。今天我們再一次品讀品讀這些好句子。
2.自主朗讀，抓住帶點(diǎn)的地方細細品讀，想想這些地方寫(xiě)出了母親的什么內心活動(dòng)？
3.指名讀，并談?wù)勛x后的體會(huì )。
4.教師小結：閱讀好文章時(shí)，一定要培養一邊標記、一邊思考的習慣，這樣既有助于對文章的理解和感悟，也可以從中學(xué)習好的寫(xiě)作方法，積累好詞佳句。
5.拓展：用一邊標記、一邊思考的方法從本單元的課文中找出好句品味品味。
三、語(yǔ)文故事
1.導語(yǔ)激趣。
“一字師”講的是什么樣的老師？“一字師”講述的又是怎樣的故事呢？
2.自讀故事，完成以下自學(xué)要求。
�。�1）正確、流利地讀短文。
�。�2）邊讀邊想：短文講了一件什么事？
�。�3）讀了短文，你有什么樣的啟發(fā)？
3.匯報交流自學(xué)情況。
鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受，可以談對故事的看法，也可以聯(lián)系自己的實(shí)際談啟發(fā)。
四、古詩(shī)誦讀
1.導言：《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》這兩首詩(shī)你們會(huì )背嗎？（指名背或齊背），這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了西湖美麗的風(fēng)光，今天我們再來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)西湖的`古詩(shī)，再一次領(lǐng)略西湖的美。
2.自主朗讀，讀準字音，把這首詩(shī)讀熟，質(zhì)疑。
3.檢查自學(xué)效果。
�。�1）指名讀，在難讀處指導，解疑。
�。�2）通過(guò)引讀，指導學(xué)生讀出韻味。
師：烏云洶涌像把墨汁潑翻，但不能遮住青山，白色的雨點(diǎn)好似蹦跳的珍珠，打入游船。
生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
…………
4.品讀，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
5.練習背誦。
�。�1）同桌合作背誦或自己背誦。
�。�2）齊背。
第二課時(shí) （語(yǔ)文生活）
一、談話(huà)導入主題
六年的小學(xué)生活就要結束了。六年來(lái)多少事令我們回憶：老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛(ài)、有趣的活動(dòng)……即將要分別了，你一定有許多話(huà)想要對老師、對同學(xué)、對朋友說(shuō)！
今天，就請同學(xué)們到講臺前，作一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)你們想說(shuō)的話(huà)。
二、出示發(fā)言的要求
1.抽簽確定發(fā)言?xún)热�，內容有：向老師說(shuō)、向同學(xué)說(shuō)、向母校說(shuō)、向家長(cháng)說(shuō)、向自己說(shuō)……抽簽后，準備幾分鐘。
2.要抓住主要內容說(shuō)，不必面面俱到。要根據抽到的說(shuō)話(huà)對象使用稱(chēng)謂語(yǔ)。
3.上臺后不要慌張，態(tài)度自然，發(fā)言口齒要清楚，聲音響亮，語(yǔ)速不要太快。
4.認真聽(tīng)別人的發(fā)言，聽(tīng)完后要掌聲鼓勵。
5.發(fā)言后，同學(xué)之間相互評價(jià)一下，看看發(fā)言的內容是否符合確定的內容，語(yǔ)言是否流暢，是否做到了表情自然、不怯場(chǎng)。
三、組內發(fā)言，相互評價(jià)
1.四人為一小組，組內抽簽，確定內容。
2.各自準備幾分鐘。
3.組內發(fā)言，同學(xué)評價(jià)。
四、全班交流
1.指名發(fā)言（或小組內推薦發(fā)言人）。
2.全班同學(xué)評價(jià)。
五、教師總結
這一次說(shuō)畢業(yè)感言的活動(dòng)，就是為了鍛煉同學(xué)們即席演講的能力，這是一種很重要的能力。它需要我們平時(shí)善于觀(guān)察、積極思考，還要求我們有比較強的語(yǔ)言表達能力，落落大方的講話(huà)姿態(tài)。只要我們在生活中做個(gè)有心人，多找機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，多與人交流，就會(huì )提高自己的講能力。
第三課時(shí) （習作）
一、激發(fā)興趣，拓寬思路
1.談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
小學(xué)六年中一定有許多事情讓你難以忘懷：第一次背著(zhù)書(shū)包步入校園；因為做了錯事挨了老師的批評；考試得了高分贏(yíng)得同學(xué)羨慕的目光……想把你最難忘的一件事告訴大家，與同學(xué)們分享嗎？
2.說(shuō)一說(shuō)你最難忘的那件事。（同學(xué)自由說(shuō)，教師給予肯定和鼓勵，糾正學(xué)生表述不清的語(yǔ)句）
根據學(xué)生說(shuō)的內容，教師要及時(shí)適當歸納。
二、閱讀習作提示，明確習作要求
三、自主習作
1.學(xué)生構思后自主習作。
2.教師幫助有困難的學(xué)生，根據情況進(jìn)行個(gè)別指導。
第四課時(shí)
�。曌髟u改）
一、學(xué)生朗讀習作，進(jìn)行自改
二、指名朗讀習作，師生共同評議
請3—4名學(xué)生讀習作，一個(gè)一個(gè)評，相機指導，肯定優(yōu)點(diǎn)，引導補充修改。通過(guò)典型習作的評議，使學(xué)生明白評改作文的要求和方法。
三、小組互讀互評，對習作提出修改意見(jiàn)
四、進(jìn)一步修改習作
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，理解38個(gè)新詞的意思，能寫(xiě)出"埋伏""順從"的近義詞。
2．能給不完整的句子補充完整，能用"思念"、"津津有味"造句。
3．初步會(huì )用看課題推想課文內容的方法閱讀課文，能復述課文。
4．感受邊防戰士精心喂養、護理受傷小猴子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )看課題推想課文內容，復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：’感受邊防戰士精心喂養、護理受傷小猴子的思想感情。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
2．初步會(huì )用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。
3．能根據提示給課文分段，理解課文第一段，理解"深山密林、不翼而飛"等詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．揭示課題，推想內容。
�。�1）出示課題：17密林怪客
什么是"密林"？（結合理解"深山密林、邊防"）
�。�2）看了課題，你想知道什么？
通過(guò)討淪，歸納：①怪客是誰(shuí)？②怪客是怎樣被發(fā)現的？③怪客干了什么怪事？這件事的結果怎樣？
2．帶著(zhù)以上問(wèn)題，聽(tīng)錄音，了解課文內容。
3．自學(xué)課文。
�。�1）帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文，讀通課文，生字要多讀幾遍。
�。�2）自學(xué)生字，識記字形。劃出生字所在的新詞，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞義，完成課堂作業(yè)1。
�。�3）在不懂的地方作上記號。
4．檢查自學(xué)。
�。�1）指名認讀生字，讀準字音（重點(diǎn)指導：潛、偵、縮、躥、梭），記住字形，重點(diǎn)指導（縮、津、竄、逮）。
�。�1）分自然段讀課文，正音、指導讀好長(cháng)句子。
�。�3）比一比，口頭組詞：
炊（）躥（）帽（）駐（）潛（）
吹（）竄（）冒（）�。ǎ┨妫ǎ�
�。�4）質(zhì)疑問(wèn)難。（通過(guò)討論篩選出重點(diǎn)研討的問(wèn)題）
5．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
按課后問(wèn)題4的提示，給課文分段（交流反饋）。
6．學(xué)習課文第一段（第1自然段）。
�。�1）默讀課文第一段，思考：怪事發(fā)生在哪里？怪事怪在哪里？
�。�2）討論、交流。
�、俟质掳l(fā)生在哪里？（發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地）
�、诠质鹿衷谀睦�？（板書(shū)：接連幾天、都、奇怪、不翼而飛。）
理解"不翼而飛"
A查字典理解"翼"的意思。
B什么是"不翼而飛"？課文中是指什么？
�、壅l(shuí)能讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)？（抓住板書(shū)的重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀）
�。�3）有感情地朗讀課文第一段，師生共同小結：這一段主要講邊防軍駐地出現怪事。（板書(shū)：出現怪事）
7．作業(yè)。
�。�1）抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
�。�2）讀通課文。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．理解課文第二至第四段（第2—9自然段），聯(lián)系上下文理解"左顧右盼、一擁而上、津津有味、一躍而起"等詞語(yǔ)的竟思。
2．感受邊防戰土愛(ài)護野生動(dòng)物的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習導入。
�。�1）認讀詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
潛伏、偵察、靜悄悄、啟明星、緊縮、左顧右盼、一擁而上、
津津有味、一躍而起、眼疾手快、溫順
�。�1）這件怪事到底是誰(shuí)干的呢？這引起了邊防戰士的注意。這節課，我們一起去探個(gè)究竟，好嗎？
1．學(xué)習課文第二段（第2—6自然段）。
�。�1）默讀第二段，按照"潛伏偵察、發(fā)現怪客、圍捕怪客"找到相應的自然段。
�。�2）研讀"潛伏偵察"。
�、佥p聲讀寫(xiě)戰士們潛伏偵察的部分，劃出說(shuō)明戰士們潛伏偵察非常艱苦的詞句。
�、谟懻�。
引導學(xué)生理解當時(shí)環(huán)境惡劣，偵察的艱苦。
板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)（戴防蚊帽、耐心等）。
�、劾首x指導。
�。�3）研讀"發(fā)現怪客"。
�、冽R讀第4自然段，抓住詞語(yǔ)"緊縮"，讀好最后一句話(huà)，讀出當時(shí)緊張的氣氛。
�、谀x第5自然段，圈出描寫(xiě)猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、塾懻�。
板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)。（睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開(kāi)、抓著(zhù)、搶著(zhù)）·聯(lián)系上下理解"一擁而上、津津有味"，動(dòng)作理解"左顧右盼"。
引導學(xué)生了解竹架上的飯不見(jiàn)的原因。
�。�4）研讀"圍捕怪客"。
�、僦该x，哪句話(huà)表現戰士勇猛的樣子？理解"一躍而起"。哪句話(huà)表現猴子機靈的樣子？理解"穿梭"。
�、诟星槔首x。
�。�5）朗讀課文第二段，師生共同小結：這一段主要講邊防戰士經(jīng)過(guò)潛伏偵察，終于發(fā)現了怪客。板書(shū)：發(fā)現怪客。
3．學(xué)習第三段（第7—8自然段）。
�。�1）其他猴子跑了，可有一只小猴子卻被戰士逮住了。出示句子："班長(cháng)眼疾手快，一把把小猴子逮住了。"聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)"眼疾手快"的意思。
�。�2）默讀第三段，思考：第一段主要寫(xiě)什么？
�。�3）劃出說(shuō)明戰士們精心喂養、護理小怪客的詞句。
�。�4）讀讀議議，體會(huì )戰士們對小猴子的愛(ài)護之情。
�。�5）除了喂養、護理小猴子，戰土們對小猴于的愛(ài)護還可以從什么地方看出來(lái)？
出示句子：戰土們理解小猴子的心情，把它送回了竹林。
"小猴子的心情"是指什么？戰士們把小猴子送回竹林說(shuō)明了什么？
�。�6）齊讀第三段，小結：戰士們精心喂養小怪客，并把它送回竹林。板書(shū)：喂養怪客。
4．學(xué)習第四段（第9自然段）。
�。�1）指名讀，思考：當被送回竹林的猴子帶著(zhù)一大群猴子再次來(lái)"做客"時(shí)，戰士們的心情怎樣？從哪句話(huà)中看出來(lái)？
�。�2）出示句子：看到這情景，戰土們樂(lè )得臉上像盛開(kāi)的山茶花。
�、�"這情景"是指什么？
�、诎咽裁幢茸髁松讲杌�？說(shuō)明了什么？
�。�3）齊讀第四段，小結，板書(shū)：引來(lái)怪客。
5．總結全文。
�。�1）有感情地朗讀全文。
�。�2）我們要向邊防軍叔叔學(xué)習什么？
6．作業(yè)：完成課堂作業(yè)3、4題。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．能把不完整的句子補充完整，能用"思念""津津有味"造句。
2．能根據提綱復述課文。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習。
根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�1）不讓人看到隱藏起來(lái)。（潛伏）
�。�2）為了弄清情況而活動(dòng)。（偵察）
�。�3）很快地跳躍起來(lái)。（一躍而起）
�。�4）形容很有味道、很有趣味。（津津有味）
2．有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的發(fā)展順序寫(xiě)的？
板書(shū)：出現怪事——發(fā)現怪客——喂養怪客——引來(lái)怪客。
3．指導復述。
�。�1）引導學(xué)生理清復述要點(diǎn)。
出現怪事：地點(diǎn)怪事
發(fā)現怪客：偵察怪客出現
喂養怪客：喂養護理
引來(lái)怪客：感謝
還可以讓學(xué)生在本子上根據上面的思路，分別摘錄重點(diǎn)詞句，幫助復述。
�。�2）自由準備（要求：條理清楚、語(yǔ)句通順）；指名復述，評議（重點(diǎn)：過(guò)程是否清楚、用詞是否恰當）；同桌互相說(shuō)。
4．指導造句。
�。�1）用"思念"造句。
�、俪鍪驹洌盒『镒邮窃谙肽顙寢�、思念伙伴。
誰(shuí)思念誰(shuí)？為什么思念？思念的對象可以是值得敬仰而離別了的人，也可以是值得懷念而離別了的地方。
�、谥该f(shuō)，完成書(shū)面作業(yè)。
�。�2）用"津津有味"造句。
用同上方法指導，注意從"津津有味"的兩種含義上去開(kāi)拓學(xué)生的思路。（吃東西很有味道、很有趣味。）完成課堂作業(yè)。
5．補充句子。
先獨立完成，再交流，說(shuō)說(shuō)補充部分在句子中的作用。（使句子的意思更加生動(dòng)具體）
6．作業(yè)。
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
�。�2）完成課堂作業(yè)2。
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