《黃山松》語(yǔ)文教案 5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《黃山松》語(yǔ)文教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《黃山松》語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�、耪_流利、有感情地朗讀課文。
�、屏私恻S山松奇特的特點(diǎn)。
�、求w會(huì )黃山歸來(lái)不看松的含義。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)“預習交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫(xiě)作珍藏美――課后積累美”，來(lái)感受課文內容，培養學(xué)生讀書(shū)興趣，使學(xué)生快樂(lè )讀書(shū)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)生感受美，欣賞美的基礎上，讓學(xué)生發(fā)現美，創(chuàng )造美，從而更加熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解黃山松各名松的特點(diǎn)。
2、體會(huì )黃山歸來(lái)不看松的含義。
教學(xué)流程：
一、回憶學(xué)習方法――預習交流美。
師：請同學(xué)們回憶一下，我們是用什么方法學(xué)習本單元主體課文的?
生：匯報。
師：讓我們用這種方法，走進(jìn)今天的快樂(lè )讀書(shū)屋吧!
師：請把你的預習收獲講給同組聽(tīng)，小組長(cháng)提煉出有價(jià)值的成果。
生：預習交流。
師：請小組長(cháng)把本組的預習成果展示給大家吧!
生：預習展示。
師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財富，讓我們搭乘預習這列快車(chē)到黃山再次領(lǐng)略那里的奇松吧!
板書(shū)：黃山松
二、初步感知――品讀欣賞美
師：請同學(xué)們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準，句子要通順，拿出筆畫(huà)一畫(huà)，黃山名松各有什么特點(diǎn)?
生：自由讀匯報
師：誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)。
生：指名分段讀。
生：評，互評。
師：請快速瀏覽課文，從中你知道了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?
生：匯報收獲和解疑。
師生互動(dòng)。
三、深入感知――背誦感受美
師：簡(jiǎn)短幾句話(huà)就道出了黃山松獨特的美，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著(zhù)背下來(lái)，要說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
生：匯報，原因，展示背。
四、感悟升華，寫(xiě)作珍藏美
師：黃山歸來(lái)不看松，一句詩(shī)說(shuō)出了黃山松的獨特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫(xiě)作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學(xué)習本課后的收獲如感悟寫(xiě)下來(lái)。
生：練寫(xiě)：展示。
五、拓展延伸――課外積累美
師：正如同學(xué)們所說(shuō)，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學(xué)習方法閱讀課外讀物中《林�！芬徽n，老師也希望同學(xué)們在今后學(xué)習生活中用明亮的眼睛發(fā)現，用真誠的心靈去感受，用熱情的雙手去描繪，用誠摯的行動(dòng)去愛(ài)護大自然的一山一水，一草一木。
六、板書(shū)：
黃山松
迎客松熱情
探海松執著(zhù)
黑虎松高大
連環(huán)松纏繞
倒掛松蒲團松龍爪松……
反思
《黃山松》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的課文，作者以飽滿(mǎn)的情感刻畫(huà)了黃山松頑強的品格，奇特的姿態(tài)。課文詳寫(xiě)了迎客松的枝干遒勁，生機勃勃和滿(mǎn)腔熱情;陪客松的青翠欲滴，偉岸挺拔;送客松的的姿態(tài)奇特，深情款款。文字運用嫻熟流暢，讓人恍如身臨其境，感受到黃山松的神奇秀麗。作者用精妙的語(yǔ)言描繪了黃山松的奇美，我認為在教學(xué)本文時(shí)，最重要的就是讓學(xué)生感悟黃山松的“奇”。
這節課的第三段描寫(xiě)黃山松的“千姿百態(tài)”，作者是按由遠及近、從部分到整體的順序來(lái)寫(xiě)的。這段應該讓學(xué)生讀讀句子便可以理解了，但是我卻作了過(guò)多的渲染和講解。應著(zhù)力指導學(xué)生朗讀，結合觀(guān)察插圖，邊讀邊展開(kāi)想象，加深對“千姿百態(tài)”的理解和感悟。
本課時(shí)的教學(xué)，以引導學(xué)生朗讀為主。根據文本的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從有效的層面上來(lái)講，本課時(shí)的教學(xué)，的確需要相關(guān)的圖片、影像資料進(jìn)行支撐。由于條件限制，沒(méi)有運用相關(guān)的媒體進(jìn)行教學(xué)，使課堂失色不少。因為光靠語(yǔ)言創(chuàng )設的情境，有時(shí)也很難感染學(xué)生。
課改以來(lái)，我一直用心操縱著(zhù)“六字”模式，它就像是我們每位教師的精神支柱，在課堂教學(xué)中，我們用心操練著(zhù)，也反思著(zhù)。
一、良好的導語(yǔ)是課堂教學(xué)成功的一半。本節課，我用反問(wèn)導入新課，引起了學(xué)生對本節課的學(xué)習興趣。
二、學(xué)習任務(wù)的設計
這是一篇閱讀課文，我設計了三個(gè)學(xué)習任務(wù)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感受黃山松的美，了解它的特點(diǎn)。3、積累好詞好句，體會(huì )作者對黃山松的贊美之情。我的體會(huì )是把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能夠情緒高漲地投入到學(xué)習中去。
三、新課改要求我們把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角。在這節課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是主角，針對三個(gè)學(xué)習任務(wù)，學(xué)生組內討論，通過(guò)課堂展示自己解決問(wèn)題，“課堂展示”這個(gè)環(huán)節，學(xué)生表現得非常棒，課堂氣氛活躍。這個(gè)環(huán)節老師沒(méi)有出風(fēng)頭，必須老師得講的，我盡量把語(yǔ)言濃縮，不宣賓奪主。
四、本節課，我課堂評價(jià)及時(shí)，針對學(xué)習小組進(jìn)行獎勵，激起了學(xué)生學(xué)習的積極性。
以上是我個(gè)人的思考，以后，我會(huì )繼續學(xué)習“六字”模式，繼續鍛煉駕馭課堂的能力，讓“六字”模式在每一位學(xué)生的心中開(kāi)花、結果。
《黃山松》語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，自學(xué)新詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、了解黃山松有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣表現這些特點(diǎn)的。
4、感悟課文的深刻內涵。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解黃山松有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣表現這些特點(diǎn)的。
2、感悟課文的深刻內涵。
教具準備：
黃山美景及黃山松的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、直觀(guān)感知，讀題解意。
1、介紹黃山美景，引出“黃山松”。
2、讀課題，看看黃山松的圖片，談?wù)勛约簩S山松的印象。
二、初讀課文，了解內容。
1、默讀全文，了解課文講了什么。
2、說(shuō)說(shuō)黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)？
特點(diǎn)之一：堅韌頑強
特點(diǎn)之二：一心向著(zhù)陽(yáng)光
特點(diǎn)之三：有異常強大的團結力
3、給課文的第2、3、4三個(gè)自然段分別加上小標題。
三、細讀課文，體會(huì )想象。
1、導讀課文第2自然段。
�。�1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長(cháng)在怎樣的環(huán)境里？它生長(cháng)的得怎樣？
�。�2）學(xué)生自由討論。
�。�3）全班交流，教師引導歸納。
2、自學(xué)課文第2、3、4自然段，體會(huì )作者又是怎樣表現黃山松的另外兩個(gè)特點(diǎn)的。
3、教師點(diǎn)撥、指導。
4、交流讀后的感受，美讀課文。
四、回顧全文，反思文本。
黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽(yáng)的枝條，更有異常強大的團結力。然而讀完課文后，你是不是覺(jué)得是在寫(xiě)黃山松，而是還想說(shuō)點(diǎn)其他的什么？
�。ㄋ蓸�(shù)是堅韌頑強的，是團結的，人有何嘗不是呢？）
板書(shū)設計：
25 * 黃山松
生命力頑強
黃山松 ｛ 一心向陽(yáng)光
強大的團結力
第二課時(shí)
一、復習
1、請學(xué)生自我復習生字詞。
2、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
3、請學(xué)生回答問(wèn)題
�。ㄎ闹兄v了黃山松的哪幾個(gè)特點(diǎn)？）
二、作業(yè)練習
1、寫(xiě)一首課外描寫(xiě)（贊美）黃山松的詩(shī)歌（可以是古體詩(shī)，也可以是近體詩(shī)。
2、黃山十大名松是指哪些？
迎客松 望客松 送客松
連理松 豎琴松
3、給加粗字注音
描�。� ） 日暮（ ）
《黃山松》語(yǔ)文教案 3
教材簡(jiǎn)析
《黃山松》是一寫(xiě)景的文章，描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區里的奇松，它們姿態(tài)獨特，造型各異，聞名遐邇。作者采用多種修辭手法，寫(xiě)出了黃山松的特點(diǎn)。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者心馳神往、浮想聯(lián)翩。作者還從黃山松的形態(tài)與其生活環(huán)境的密切關(guān)系中受到了深刻的啟發(fā)。
設計理念
根據教材及學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng )設黃山美景的情境，使學(xué)生如置身其中，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、問(wèn)、議，提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)目標
1.了解黃山奇松的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解黃山名松的特點(diǎn)，理解“黃山歸來(lái)不看松”的含義。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片，學(xué)生收集有關(guān)黃山的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，切入課題
學(xué)生匯報有關(guān)黃山的資料。
“奇松、怪石、云海、溫泉”這四絕構成了黃山特有的景觀(guān)。下面就讓我們共同走進(jìn)“快樂(lè )讀書(shū)屋三”，去領(lǐng)略黃山松的美。（板書(shū)課題：黃山松）
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文。注意讀準字音，讀通語(yǔ)句，難讀的句子多讀幾遍。
2.指名分自然段讀課文，檢查學(xué)生自讀情況。
3.概括課文的主要內容。
三、抓住重點(diǎn)，理解感悟
1.默讀課文，邊讀邊想：黃山松有哪些特點(diǎn)，課文都介紹了黃山哪些名松？（引導學(xué)生理清文章的思路，學(xué)習作者布局謀的方法。）
2.再讀課文，加深理解。
(1)再讀具體描寫(xiě)黃山松的段落，并畫(huà)出描寫(xiě)黃山松特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(2)選擇最恰當的一個(gè)詞，來(lái)概括每一種松樹(shù)的特點(diǎn)。例如：熱情好客的“迎客松”；執著(zhù)探尋的“探海松”等。(答案不唯一，只要合適就可以，啟發(fā)學(xué)生談出個(gè)性化理解。)
(3)作者為什么說(shuō)“黃山歸來(lái)不看松”，你是怎樣理解的？(引導學(xué)生從黃山松外在的美與內在的氣節兩方面來(lái)談。)
3.播放黃山美景的課件，供學(xué)生欣賞。
4.有感情朗讀全文。
四、檢查識字
教師出示生字卡片，指名讀。還不認識的字看看書(shū)中帶有這個(gè)字的句子多讀幾遍，記住讀音。
五、拓展延伸，增加積累
1.收集描寫(xiě)松樹(shù)的優(yōu)美片段進(jìn)行閱讀，同學(xué)之間交流，并與《黃山松》進(jìn)行比較，看看有什么不同。
2.把本課中你認為優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子寫(xiě)在積累本上。
板書(shū)設計
黃?山?松
迎客松
探海松?美黃山歸來(lái)不看松
黑虎松
連理松
《黃山松》語(yǔ)文教案 4
《黃山松》課文原文
沒(méi)有到過(guò)黃山之前，常常聽(tīng)人說(shuō)黃山松樹(shù)有特色。特色是什么呢？聽(tīng)別人描摹，總不得要領(lǐng)。所謂“黃山松”，一向在我腦際留下一個(gè)模糊概念而已。這次我親自上黃山，親眼看到黃山松，這概念方才明確起來(lái)。據我所看到，黃山松有三種特色：
第一，黃山松樹(shù)大都生在石上。雖然也有生在較平地上，然而大多數是長(cháng)在石山上。我黃山詩(shī)中有一句：“蒼松石上生�！笔仙�，原是詩(shī)中話(huà)；散文地說(shuō)，該是石罅生，或石縫生。石頭如果是囫圇，上面總長(cháng)不出松樹(shù)來(lái)；一定有一條縫，松樹(shù)才能扎根在石縫里。石縫里有沒(méi)有養料呢？我覺(jué)得很奇怪。生物學(xué)家一定有科學(xué)解說(shuō)；我卻只有臆測：《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。李時(shí)珍說(shuō)：“《列仙傳》言邛疏煮石髓�！笨芍^也有養分。黃山松樹(shù)也許是吃石髓而長(cháng)大起來(lái)吧？長(cháng)得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議��！更有不可思議呢：文殊院窗前有一株松樹(shù)，由于石頭崩裂，松根一大半長(cháng)在空中，象須蔓一般搖曳著(zhù)。而這株松樹(shù)照樣長(cháng)得郁郁蒼蒼，娉駘婷婷。這樣看來(lái)，黃山松樹(shù)不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì )長(cháng)大。這真是一種生命力頑強生物��！
第二個(gè)特色，黃山松枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生。一般樹(shù)枝，絕大多數是向上生，除非柳條掛下去。然而柳條是軟弱，地心吸力強迫它掛下去，不是它自己發(fā)心向下掛。黃山松枝條挺秀堅勁，然而絕大多數象電線(xiàn)木上橫木一般向左右生，或者象人手臂一般向下生。黃山松更有一種奇特姿態(tài)：如果這株松樹(shù)長(cháng)在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著(zhù)空中，那么它枝條就全部向空中生長(cháng)，靠巖壁一面一根枝條也不生。這姿態(tài)就很奇特，好象一個(gè)很疏木梳，又象學(xué)習“習”字。顯然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心傾向著(zhù)陽(yáng)光。
第三個(gè)特色，黃山松枝條具有異常強大團結力。獅子林附近有一株松樹(shù)，叫做“團結松”。五六根枝條從近根地方生出來(lái)，密切地偎傍著(zhù)向上生長(cháng)，到了高處才向四面分散，長(cháng)出松針來(lái)。因此這一束樹(shù)枝就變成了樹(shù)干，形似希臘殿堂一種柱子。我諦視這樹(shù)干，想象它們初生時(shí)狀態(tài)：五六根枝條怎么會(huì )合伙呢？大概它們知道團結就是力量，可以抵抗高山上風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團結松已經(jīng)長(cháng)得很粗、很高。我伸手摸摸它樹(shù)干，覺(jué)得象鐵鑄一般。即使十二級臺風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了。更有團結力強得不可思議松樹(shù)呢：從文殊院到光明頂途中，有一株松樹(shù)，叫做“蒲團松”。
這株松樹(shù)長(cháng)在山間一小塊平坡上，前面砂土上筑著(zhù)石圍墻，足見(jiàn)這株樹(shù)是一向被人重視。樹(shù)干不很高，不過(guò)一二丈，粗細不過(guò)合抱光景。上面枝條向四面八方水平放射，每根都伸得極長(cháng)，足有樹(shù)干高度兩倍。這就是說(shuō)：全體象個(gè)“丁”字，但上面一劃長(cháng)度大約相當于下面一直長(cháng)度四倍。這一劃上面長(cháng)著(zhù)叢密松針，軟綿綿好象一個(gè)大蒲團，上面可以坐四五個(gè)人�？拷揭幻嬷l，梢頭略微向下。下面正好有一個(gè)小阜，和枝條梢頭相距不過(guò)一二尺。人要坐這蒲團，可以走到這小阜上，攀著(zhù)枝條，慢慢地爬上去。陪我上山向導告訴我：“上面可以睡覺(jué)，同沙發(fā)床一樣�！蔽也辉缸I，單請一個(gè)向導和一個(gè)服務(wù)員陪伴著(zhù)，步行上山，兩腿走得相當吃力了，很想爬到這蒲團上去睡一覺(jué)。然而我們這一天要上光明頂，赴獅子林，前程遠大，不宜耽擱；只得想象地在這蒲團上坐坐，躺躺，就鼓起干勁，向光明頂邁步前進(jìn)了。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：
�、耪_流利、有感情地朗讀課文。
�、屏私恻S山松奇特的特點(diǎn)。
�、求w會(huì )黃山歸來(lái)不看松的含義。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)“預習交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫(xiě)作珍藏美――課后積累美”，來(lái)感受課文內容，培養學(xué)生讀書(shū)興趣，使學(xué)生快樂(lè )讀書(shū)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)生感受美，欣賞美的基礎上，讓學(xué)生發(fā)現美，創(chuàng )造美，從而更加熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解黃山松各名松的特點(diǎn)。
2.體會(huì )黃山歸來(lái)不看松的含義。
教學(xué)流程：
一、回憶學(xué)習方法――預習交流美。
師：請同學(xué)們回憶一下，我們是用什么方法學(xué)習本單元主體課文的？
生：匯報。
師：讓我們用這種方法，走進(jìn)今天的快樂(lè )讀書(shū)屋吧！
師：請把你的預習收獲講給同組聽(tīng)，小組長(cháng)提煉出有價(jià)值的成果。
生：預習交流。
師：請小組長(cháng)把本組的預習成果展示給大家吧！
生：預習展示。
師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財富，讓我們搭乘預習這列快車(chē)到黃山再次領(lǐng)略那里的奇松吧！
板書(shū)：黃山松
二、初步感知――品讀欣賞美
師：請同學(xué)們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準，句子要通順，拿出筆畫(huà)一畫(huà)，黃山名松各有什么特點(diǎn)？
生：自由讀匯報
師：誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)。
生：指名分段讀。
生：評，互評。
師：請快速瀏覽課文，從中你知道了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
生：匯報收獲和解疑。
師生互動(dòng)。
三、深入感知――背誦感受美
師：簡(jiǎn)短幾句話(huà)就道出了黃山松獨特的美，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著(zhù)背下來(lái)，要說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
生：匯報，原因，展示背。
四、感悟升華，寫(xiě)作珍藏美
師：黃山歸來(lái)不看松，一句詩(shī)說(shuō)出了黃山松的獨特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫(xiě)作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學(xué)習本課后的收獲如感悟寫(xiě)下來(lái)。
生：練寫(xiě)：展示。
五、拓展延伸――課外積累美
師：正如同學(xué)們所說(shuō)，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學(xué)習方法閱讀課外讀物中《林�！芬徽n，老師也希望同學(xué)們在今后學(xué)習生活中用明亮的眼睛發(fā)現，用真誠的心靈去感受，用熱情的.雙手去描繪，用誠摯的行動(dòng)去愛(ài)護大自然的一山一水，一草一木。
《黃山松》語(yǔ)文教案 5
教材分析：
在當代詩(shī)歌中，張萬(wàn)舒的《黃山松》是一首具有濃郁的浪漫主義色彩的抒情佳作。吟讀這首詩(shī)，我們首先被它那博大宏偉的場(chǎng)面和磅礴雄渾的氣勢所震撼所激蕩。大自然在這里被充分人格化，詩(shī)人賦于這些自然界的事物以強悍的生命意識和飛動(dòng)的色彩。
教學(xué)目標：
認識黃山松的形象及品格。培養學(xué)生對于詩(shī)歌的感悟能力。體會(huì )詩(shī)人昂揚的革命豪情，樂(lè )觀(guān)自己的生活態(tài)度。體會(huì )詩(shī)歌熾熱飽滿(mǎn)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)分析：
1認識黃山松的形象及品格.
2認識黃山松的形象及品格.
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導入新課：
1、黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹(shù)更是一道絕世的風(fēng)景，誰(shuí)知道有關(guān)黃山松的資料？
2、黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰旗”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。
3、板書(shū)課題。
二、自主學(xué)習：
1、讀準字音：
峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shuò）勁（jìng）枝迸（bèng）
2、作者簡(jiǎn)介：張萬(wàn)舒是我國當代詩(shī)壇一位著(zhù)名的詩(shī)人，《黃山松》一詩(shī)是他的代表作。、
3、有感情的朗讀課文。
三、合作學(xué)習：
1、用高度凝練的語(yǔ)言描繪黃山的形象。（“挺的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”。）
2、詩(shī)中寫(xiě)“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節。）、
四、合作探究：
黃山松具有怎樣的品格？（頂風(fēng)傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）
五、回顧與反思：
1、你從黃山松身上感受到什么？感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”的戰士般的精神。
2．這首現代詩(shī)與《蒼松怪石圖題詩(shī)》各表達作者怎樣的感情？
作業(yè)設計：
1、查找有關(guān)松樹(shù)的詩(shī)句。
2、把黃山松的精神講給家長(cháng)聽(tīng)。
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