小學(xué)三年級語(yǔ)文《贈劉景文》教案（通用5篇）

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文《贈劉景文》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)三年級語(yǔ)文《贈劉景文》教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)中的含義。

　　2、體會(huì )詩(shī)人的寫(xiě)作動(dòng)機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。

　　3、欣賞情意豐富的古詩(shī)，能正確地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)流程：

　　一、回憶導入，明確主題

　　1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來(lái)到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過(guò)不少課文，你還記得嗎？（學(xué)生背誦相關(guān)片斷）

　　2、總結自己對秋天的經(jīng)驗。

　　按句式說(shuō)話(huà)：“在我的印象中，秋天_________________�！�

　　3、在古代大詩(shī)人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習古詩(shī)《贈劉景文》。

　　二、初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意

　　1、配樂(lè )范讀，想象畫(huà)面。

　　2、讀準、讀通詩(shī)句。思考討論：詩(shī)中寫(xiě)出哪些景物？

　　3、通讀全詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節奏。

　　三、賞析詩(shī)句，把握詩(shī)蘊

　　1、夏日荷花是什么樣子的？（當學(xué)生說(shuō)不清時(shí)，可引導背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫(huà)“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。）

　　2、秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”）

　　3、比較兩圖，讀前兩行詩(shī)。你體會(huì )到了什么？

　　4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩(shī)人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩(shī)人對秋天偏愛(ài)有加。

　�。ǔ鍪驹�(shī)句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)）

　　讀詩(shī)句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了？

　�。▽W(xué)生說(shuō)不出時(shí)，可引導背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹(shù)果實(shí)累累�！�…”）

　　再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中你讀懂了什么？

　　四、誦讀全詩(shī)，體味詩(shī)情

　　1、學(xué)生自由吟誦，配樂(lè )朗讀、背誦。

　　2、討論：詩(shī)人贈給朋友劉景文的`是什么？除了這首詩(shī)，還有什么？

　　3、閱讀現代文《秋天的窗口》。

　　4、補充句段，或寫(xiě)一段話(huà)。

　　沒(méi)有春花的明艷，沒(méi)有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。

　　雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。

　　五、抄寫(xiě)古詩(shī)。

　　六、課外延伸。

　　查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料，進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。

　　小學(xué)三年級語(yǔ)文《贈劉景文》教案 2

　　[教學(xué)目標]

　　1.指導學(xué)生會(huì )認 10 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 6 個(gè)生字。

　　2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。

　　3.培養學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣，有條件的背誦課文之外的古詩(shī)。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)識字寫(xiě)字。有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　(2)體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)的韻味和意境。

　　[教學(xué)準備]

　　有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、了解詩(shī)人，導入新課

　　1.背誦詩(shī)文。

　　古詩(shī)是我國文化的一顆璀璨的明珠，它語(yǔ)言精練，含意深刻，讀后令人回味無(wú)窮。誰(shuí)愿意繪聲繪色的背誦一首古詩(shī)?(自由背誦)誰(shuí)會(huì )背誦蘇軾的詩(shī)?

　　2.了解詩(shī)人。

　　你對蘇軾了解多少?隨便說(shuō)一說(shuō)。(蘇軾，號東坡居士，人們又叫他蘇東坡，我國宋代人。他是“唐宋八大家”之一，是豪放詞派的創(chuàng )始人，也是一位有名的大詩(shī)人。)

　　3.導入新課。

　　現在我們就來(lái)學(xué)習蘇軾的詩(shī)《贈劉景文》，板書(shū)課題。

　　二、激發(fā)興趣，初步感知

　　1.理解詩(shī)題。

　　(1)齊讀課題。(注意“贈、景”的讀音。)

　　(2)你想怎樣學(xué)會(huì )“首、劉”兩個(gè)字?(學(xué)后匯報交流，書(shū)寫(xiě)，并擴詞。)

　　(3)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。

　　2.播放課件。

　　(1)仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，想到了什么?

　　(2)教師講述詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。(有一天，蘇軾和朋友聚會(huì )，其中的`一位叫劉景文，學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)寫(xiě)得非常好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著(zhù)酒，非常高興，他看到外面美麗的景色后，詩(shī)興大發(fā)，便提筆寫(xiě)下這首詩(shī)，贈送給劉景文。)

　　3.配樂(lè )朗讀。

　　你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)?聽(tīng)了這首詩(shī)之后你有什么感受?

　　三、自主探究，合作學(xué)習

　　1.初讀課文，了解詩(shī)意。

　　(1)借助拼音，讀準字音。(把不認識的標出，多讀幾遍，想辦法記住。)

　　(2)反復讀記，易錯字音。(圈畫(huà)出易錯的字音，多讀幾遍，并讓同一小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。)

　　(3)小組合作，學(xué)習生字。(采用多種方法識記。)

　　(4)自讀課文，圈畫(huà)詞語(yǔ)。(畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解決。)

　　(5)小組合作，理解詞義。(反復朗讀，結合畫(huà)面理解詞意，重點(diǎn)理解“擎雨蓋、傲霜枝”。)

　　(6)匯報交流，質(zhì)疑問(wèn)難。

　�、倮首x課文，達到正確、流利的目的。

　�、谧x字卡：劉 首 菊 殘 君 橙 橘 枝 記

　�、圩x詞語(yǔ)：姓劉 首先 首長(cháng) 秋菊 殘花 君子 國君 橙色 橘子 樹(shù)枝 記住

　�、芫幾种i：以小組為單位，看哪組編得又多又好。

　�、葙|(zhì)疑問(wèn)難，探討研究。(在教師的指導下，解決問(wèn)題。)

　　2.反復朗讀，感受意境。

　　(1)教師配樂(lè )誦讀，感受韻律、節奏、意境美。

　　(2)學(xué)生模仿朗讀。自讀、同桌互讀、組內比賽讀。

　　(3)指名讀，師生一一評價(jià)、導讀，學(xué)生再練讀。

　　(4)朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最棒!

　　3.朗讀品味，體會(huì )詩(shī)情。

　　(1)播放優(yōu)美的古箏曲，學(xué)生隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )朗讀，邊讀邊想象詩(shī)情畫(huà)意。

　　(2)組內讀，評價(jià)、指導，再讀。

　　(3)分組讀，分男、女生讀，指名讀等形式練習讀。

　　4.想象詩(shī)境，背誦詩(shī)文。

　　(1)邊想、邊讀、邊背。

　　(2)指名背、齊背。

　　(3)配樂(lè )有感情的朗誦、背誦。

　　四、拓展延伸

　　1.背誦蘇軾的詩(shī)、詞和描寫(xiě)秋天的詩(shī)詞。

　　2.背一首李白的詩(shī)《子夜吳歌》。

　　子 夜 吳 歌

　　李 白

　　長(cháng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。

　　秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

　　何日平胡虜，良人罷遠征?

　　(1)教師介紹時(shí)代背景，朗誦這首詩(shī)。

　　(2)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和背誦。

　　五、指導寫(xiě)字

　　1.觀(guān)察田字格里“首、劉、枝、記”的結構和應注意的問(wèn)題。

　　2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣書(shū)寫(xiě)。

　　3.教師指導范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。

　　4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　　六、教師小結，學(xué)生質(zhì)疑

　　1.引導學(xué)生總結學(xué)習方法。

　　2.談?wù)勈斋@。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，引導解答。

　　七、作業(yè)

　　1.背誦李白的《子夜吳歌》。

　　2.搜集杜牧的資料。

　　小學(xué)三年級語(yǔ)文《贈劉景文》教案 3

　　知識目標：

　　會(huì )認生字。會(huì )寫(xiě)生字。

　　能力目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。

　　情感目標：

　　喜歡背誦古詩(shī)，有條件的.，背誦課文以外的古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖說(shuō)話(huà)。

　　看圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。

　　二、初讀感知，了解古詩(shī)大意。

　　1.自己讀，借助拼音，讀準字音。

　　2.自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

　　3.小組讀，合作學(xué)習，理解詞義。

　　三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面。

　　1.自由讀，結合圖理解詩(shī)意。

　　2.小組內討論交流，教師相機點(diǎn)撥。

　　3.自由組合，與學(xué)習伙伴體會(huì )讀，讀完后交流自己的體會(huì )，交流后再讀。

　　4.教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。

　　1.教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

　　2.有感情地朗讀、背誦。

　　五、想一想，議一議。

　　你認為一年的時(shí)節是哪個(gè)季節，為什么?

　　小學(xué)三年級語(yǔ)文《贈劉景文》教案 4

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節。這首古詩(shī)是寫(xiě)秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫(xiě)出了秋末的特征。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的`青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節�！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。

　　二、學(xué)習目標

　　1、會(huì )寫(xiě)生字。

　　2、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。

　　3、有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)看圖說(shuō)話(huà)

　　看圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。

　　(二)初讀感知，了解古詩(shī)大意

　　1、借助拼音，讀準字音。

　　2、圈出不理解的詞語(yǔ)。

　　3、合作學(xué)習，理解詞義。

　　(三)再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面

　　1、結合圖理解詩(shī)意。

　　2、教師相機點(diǎn)撥。

　　3、學(xué)習伙伴體會(huì )讀，讀完后交流自己的體會(huì )，交流后再讀。

　　4、學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

　　(四)啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦

　　(五)想一想，議一議

　　你認為一年最好的時(shí)節是哪個(gè)季節，為什么?

　　小學(xué)三年級語(yǔ)文《贈劉景文》教案 5

　　【教學(xué)要求】

　�。�、會(huì )認１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。

　　【重難點(diǎn)】

　�。�、會(huì )認１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖教學(xué)目的

　�。�、會(huì )認６個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀許歌，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。

　　〖教具準備

　　課件、圖片。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　�。�、出示蘇東坡畫(huà)像。

　�。�、出示寫(xiě)著(zhù)“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”的月餅盒。

　�。�、了解蘇東坡：

　　蘇軾：宋代文學(xué)家，號東坡居士，是唐宋八大家之一，詩(shī)、詞、文俱出色．今天我們就來(lái)學(xué)一首他寫(xiě)的詩(shī)。

　�。�、出示教學(xué)掛圖：

　　要求用上學(xué)過(guò)的詞匯：

　　天高云淡、五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí)，秋收冬藏等。

　�。�、導語(yǔ)：

　　蘇東坡是怎樣用詩(shī)描繪這秋景呢？請自由朗讀詩(shī)歌：贈劉景文。

　　二、學(xué)習生字

　�。�、自由讀詩(shī)，找出生字。

　�。�、組詞、讀準字音：

　　贈送 姓劉 擎雨蓋 菊花 殘枝 猶有 君子 必需 橙色 橘子

　�。�、注音平舌音：

　　贈、殘。

　�。�、指導寫(xiě)字：

　　枝、記、劉，注意字的結構。

　　三、學(xué)習詩(shī)歌

　�。�、自由讀詩(shī)，讀準字音。

　�。�、聽(tīng)錄音，畫(huà)出朗讀節奏：

　　贈／劉景文

　　荷盡／已無(wú)／擎雨蓋，

　　菊殘／猶有／傲霜枝。

　　一年／好景／君須記，

　　正是／橙黃／橘綠時(shí)。

　�。�、自由讀，齊讀后找出疑難之處。

　�。�、同學(xué)討論后教師點(diǎn)撥。

　�、� 出示荷葉田田圖解詩(shī)句１：

　　荷花開(kāi)放了，巨大如蓋的荷葉消失了。

　�、� 出示菊花盛開(kāi)與衰敗圖解詩(shī)句２：

　　菊花干枯了卻還留在枝頭，似乎在斗寒霜。

　�、� 導語(yǔ)：

　　荷盡菊殘的時(shí)候還有什么呢？

　�、� 齊讀３、４句詩(shī)：

　　一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

　　詩(shī)意：

　　一年中最好的景色，是橙子金黃、橘子飄綠的.時(shí)候。

　�。�、朗讀詩(shī)歌：

　�、� 這么優(yōu)美、這么豐富的秋天給人帶來(lái)什么？

　�。�快樂(lè )，幸福、豐收……）

　�、� 這么快樂(lè )、幸福的秋天該怎么讀？

　�。ㄏ矏�(ài)、快樂(lè )……）

　�、� 齊讀詩(shī)歌，注童重讀以下詞語(yǔ)：

　　擎天蓋、傲霜枝、君須記、正是。

　�。�、背誦詩(shī)歌。

　　四、拓展學(xué)習

　　再背一，二首寫(xiě)秋的詩(shī)。

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