一年級語(yǔ)文拼音教案15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文拼音教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe、er和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì )拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、用卡片指名認讀帶調的復韻母。
2、指名認讀音節：nü、lü和u、qu、xu。復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歌。
二、教學(xué)復韻母ie和整體認讀音節e。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出ie。
圖上畫(huà)著(zhù)一片樹(shù)葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，認清字形。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著(zhù)發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。
3、教學(xué)整體認讀音節e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認讀音節。
4、復韻母ie和整體認讀音節e的四聲練習。
5、練習拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教學(xué)復韻母üe的和整體認讀音節ue。
啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、鞏固練習。
1、開(kāi)火車(chē)認讀卡片。
2、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)整體認讀音節？第幾聲？
椰子樹(shù)的ē 老爺爺的é
黑夜里的è 月亮圓的uè
3、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)韻母？第幾聲？
寫(xiě)（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）
五、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母er，會(huì )讀它的四聲。
2、學(xué)會(huì )拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查�？ㄆJ讀。
二、教學(xué)韻母er。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出er。
圖上畫(huà)了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái)，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動(dòng)作。
er只單獨作音節，不同聲母拼音。
3、四聲練習：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。
三、練習拼音。
1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節：n一üe一nüe等。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：n l和üe拼成音節，ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節，ü上兩點(diǎn)要省略。
四、鞏固練習。
1、區別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。
2、指導課堂作業(yè)。
五、讀課文。
一年級語(yǔ)文拼音教案2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：aieiui
教學(xué)目標：1學(xué)會(huì )復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書(shū)寫(xiě)規定的音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習單韻母
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母？
2、認讀單韻母卡片。
二、學(xué)習復韻母
1、復韻母ai
〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著(zhù)誰(shuí)？
〈2〉觀(guān)察圖畫(huà)，他們在干什么？〈背挨著(zhù)背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀
〈4〉教師范讀，并說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學(xué)習ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉
2、復韻母eiui教法同ai
三、指導書(shū)寫(xiě)aieiui
教師示范正確的寫(xiě)法與格式
四、學(xué)習拼音節
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節
2、教師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說(shuō)明聲調的標法i、u相遇標在后﹚
五、小結：
這節課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時(shí)
教學(xué)內容:aieiui
教學(xué)目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書(shū)寫(xiě).
2、認讀７個(gè)生字，會(huì )讀兒歌．
教學(xué)重難點(diǎn)：認讀７個(gè)生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習aieiui與音節的書(shū)寫(xiě)
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類(lèi)的音節，先讓學(xué)生自由讀，再指名認讀
3、認讀帶聲調的音節及書(shū)寫(xiě)音節
﹙１﹚出示帶聲調音節
教師先范讀音節，學(xué)生再跟讀
﹙２﹚書(shū)寫(xiě)音節
教師范寫(xiě)音節，講解：幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)，安順序寫(xiě)完，再標上聲調
二、學(xué)習生字
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們在干什么？
�。�、指導讀句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水．
﹙注意適當停頓﹚
�。�、生字教學(xué)
﹙１﹚出示生字卡片
a先讓學(xué)生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀
三、讀兒歌
�。�、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節的字
�。�、教師檢查，糾正讀音
�。�、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
�。�、讓讀得好的學(xué)生當小老師
四、小結：這節課我們學(xué)了哪些生字？
一年級語(yǔ)文拼音教案3
教學(xué)目標
a組：周子祥、陳玟皓、郭語(yǔ)軒
1.學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲。
2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節。
b組：陳科旭
1.學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲。
2.能在指導下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節。
c組：黃新怡
能跟著(zhù)老師讀拼音：a，找出相應的詞卡或圖片，用手指出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲；認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。
教學(xué)難點(diǎn)
認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。
教具準備
課件、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
教師行為
學(xué)生行為
一、談話(huà)引入，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢?首先要學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。這節課我們先學(xué)習一個(gè)單韻母。比比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習讀音
1.看圖，這個(gè)小朋友在干什么？（給醫生看牙齒）
2.看牙齒時(shí)我們應該怎么做呢？
3.張著(zhù)嘴我們來(lái)發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來(lái)認識一個(gè)拼音寶寶叫a，跟老師讀。
5.在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準音。
6.小朋友們仔細觀(guān)察，這個(gè)a字寶寶像什么？
7.a字寶寶可好了，她有四個(gè)好朋友，今天也來(lái)到我們教室，你們想認識她們嗎？出示a的四聲
8.她是四個(gè)好朋友沒(méi)人都戴著(zhù)一頂帽子，你們上來(lái)用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字，指導學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習兒歌
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開(kāi)嘴（學(xué)生做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）
學(xué)生反復練讀，體會(huì )a的發(fā)音
學(xué)生觀(guān)察想象，說(shuō)說(shuō)a的樣子。
學(xué)生觀(guān)察，他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢筆畫(huà)四聲。
板 書(shū) 設 計
a
ā á ǎ à
一年級語(yǔ)文拼音教案4
【教材分析】
《ang eng ing ong》這課有五部分內容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節 ying，配有圖畫(huà)和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。
第三部分是音節詞語(yǔ)tài yáng的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導下，學(xué)會(huì )了用計算機畫(huà)畫(huà)。隨短文認六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節練習閱讀，體會(huì )學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個(gè)生字。
【教學(xué)策略與設計說(shuō)明】
本課的教學(xué)設計重在通過(guò)創(chuàng )設情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3．認識9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節的拼讀是難點(diǎn)。
【課時(shí)設計】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習舊知，談話(huà)導入
1．復習舊知：同學(xué)們，咱們認識了拼音樂(lè )園的5個(gè)復韻母寶寶，還記得它們嗎？
�。�1）課件出示：an、en、in、un、ün。
�。�2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2．談話(huà)導入：今天讓我們繼續認識拼音樂(lè )園里的朋友吧！
二、借助插圖，學(xué)習后鼻韻母
1．學(xué)習后鼻韻母ang：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(山羊)(課件出示音節)
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì )后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2．學(xué)習后鼻韻母eng：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節)
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著(zhù)舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3．學(xué)習后鼻韻母ing：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節)
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4．學(xué)習前鼻韻母ong：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(鐘) (課件出示音節)
(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著(zhù)舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音方法。
(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5．明確概念：
(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎？今天學(xué)習的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母。(課件出示)
[設計意圖：教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導學(xué)生去發(fā)現，讓學(xué)生自己去觀(guān)察、去思考、去比較，在發(fā)現中找到規律，擁有的自信與成就感。]
(2)用連續的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區別發(fā)音。
三、學(xué)習ang eng ing ong的書(shū)寫(xiě)
1．老師范寫(xiě)，指導觀(guān)察(課件出示)：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？(在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母靠近些。)
2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習整體認讀音節
1．明確概念：今天，我們要認識最后一個(gè)整體認讀音節！
2．認識ying ：
(1)板書(shū)ying(課件出示)。
(2)師范讀，你發(fā)現了什么？(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運用方法，練習拼讀
1．練習拼讀三拼音節：
(1)板書(shū)(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個(gè)都是什么音節？(三拼音節)
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�、芫毩晭д{的音節拼讀。
2．學(xué)習ang eng ing ong與聲母的拼讀：
(1)板書(shū)出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。
(3)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(4)練習帶調的音節拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學(xué)習音節的書(shū)寫(xiě)
1．觀(guān)察書(shū)本：仔細看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么？(音節)寫(xiě)音節的時(shí)候要注意什么？
2．學(xué)生交流，教師范寫(xiě)。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節的字母要靠攏；②看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；③根據前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。)
3．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢和執筆的方法。
第三課時(shí)
一、讀懂短文，學(xué)習生字
1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。
2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。
3．指導朗讀短文，提醒讀出標點(diǎn)符號的停頓。
4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認識嗎？
二、學(xué)習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4．摘蘋(píng)果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書(shū)設計】
漢語(yǔ)拼音
ang eng ing ong yin
一年級語(yǔ)文拼音教案5
教學(xué)目標
1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習拼音音節，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。
3.感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習拼讀音節。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發(fā)音方法。
二、學(xué)習拼音方法(20)
1.認識音節。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。
2.學(xué)習拼音方法。
(1)結合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。
(2)老師教讀。
(3)學(xué)生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習其它音節。
充分利用卡片，引導學(xué)生在游戲中學(xué)習，如：找朋友、打電話(huà)、摘蘋(píng)果、爭獎?wù)碌�。教師注意點(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。
三、完成課后練習“讀讀連連”(10)
1.看圖，圖上畫(huà)了什么？
2.老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調音節的拼讀方法。
3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機指導。
4.完成連一連，再次練讀。
四、鞏固練習(5)
學(xué)生重新拼讀學(xué)過(guò)的音節。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)本節課學(xué)的音節。
板書(shū)設計
b－ɑ→bɑp－u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
一年級語(yǔ)文拼音教案6
1．在生活情境中識字。
2．用小棒、毛絨、手勢擺字母。
3．讀音節，區分形近的聲母；讀音節，根據提示做出相對應的動(dòng)作；拼讀音節詞，將同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。
4．認讀生字，將韻母相同的字連起來(lái)。
5．在圖中找出相對應的詞語(yǔ)。
6．讀兒歌，在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。
重點(diǎn)
區別形近的聲母，認讀生字。
難點(diǎn)
區別形近、音近的聲母，把同類(lèi)的詞涂上相同的顏色，認讀生字。
教師：課件、相對應的生字卡片。
學(xué)生：預習新課。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識字加油站。
1．教師用課件出示課程表：
觀(guān)察課程表，我們都有哪些課程？
2．點(diǎn)名說(shuō)。
3．課件呈現課程，集體讀，點(diǎn)名讀。
4．課件呈現要求會(huì )認的字，小組交流。
5．點(diǎn)名說(shuō)你是怎樣記住這些字的？你還有哪些方法？
二、用拼音。
1．還能擺什么？快來(lái)試試看。
(1)導入：我們可以用手擺出聲母c的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
(2)小組合作：先商量分工，指定好組長(cháng)、匯報員、記錄員的人選，再開(kāi)始合作，再小組匯報。
2．讀一讀，比一比。
(1)課件出示三組聲母：z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生說(shuō)這三組音節在發(fā)音方法上的區別。
(3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節。
(4)教師指名學(xué)生拼讀。
3．比一比，讀一讀。
(1)老師用課件出示拼音。
(2)學(xué)生自由拼讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？
(3)指名認讀，齊讀。
4．讀一讀，做動(dòng)作。
(1)出示拼音，學(xué)生自由讀。
(2)以小組為單位，學(xué)生練習，一個(gè)讀音節，一個(gè)做動(dòng)作，比一比誰(shuí)做的動(dòng)作更到位。
(3)小組推薦一名同學(xué)，讀拼音，做動(dòng)作。
5．把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。
(1)導入：這節課老師給大家帶來(lái)了一些小動(dòng)物，他們很想和大家做朋友，想把自己介紹給你們，你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹��？
(2)課件呈現音節詞，學(xué)生認讀音節。
師：我是可愛(ài)的è yú，大家好！
我是小猴子，我可喜歡吃bō luó了！
我是一頭lǘ，你們看我穿的褲子好看嗎？
我是一只小mǎ yǐ，你們看我可愛(ài)嗎？……
(把每個(gè)音節詞寫(xiě)在對應的動(dòng)物上)
(3)小組檢查讀，教師巡查。
(4)手拉手，好朋友：根據每個(gè)動(dòng)物身上的音節詞分類(lèi)，涂上相同的顏色。
第二課時(shí)
一、字詞句運用。
1．讀一讀，連一連。
(1)出示生字，學(xué)生自由朗讀。
(2)點(diǎn)名說(shuō)：你發(fā)現了什么？
(3)按照發(fā)現自己連一連，同桌間交流。
(4)你還可以舉出這樣的例子嗎？
2．讀一讀，在圖里找一找。
(1)出示圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖中看到了什么？
(2)老師出示生字卡片，學(xué)生認讀，并在圖中找出。
(3)集體認讀詞語(yǔ)。
二、和大人一起讀。
1．學(xué)生借助拼音自由讀兒歌，要讀通順。
2．指導朗讀。
3．采用讀上句接下句的方法，指導背誦。
4．齊背誦，分組背誦，個(gè)別背誦。
一年級語(yǔ)文拼音教案7
教學(xué)目標：
1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來(lái)。
3、復習所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線(xiàn)還能拼成什么圖案。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會(huì )讀。
1、卡片認讀單韻母：i e u r
2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。
3、讀：ie—ei iu—ui ei—er，說(shuō)一說(shuō)每一組復韻母有什么區別。
�。ǘ┑诙}：我會(huì )連。
1、拼讀音節。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2、自己試著(zhù)把音節和圖片連接起來(lái)。
�。ㄈ⿺U展活動(dòng)。
1、比一比，看誰(shuí)能認讀。
2、同桌的兩位同學(xué)輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。
3、拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線(xiàn)還能拼成什么圖案。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谌}：我會(huì )認。
1、打亂順序，卡片認讀詞語(yǔ)。
2、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
3、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你歸類(lèi)的理由。（人稱(chēng)、動(dòng)物、動(dòng)作）
�。ǘ┑谒念}：讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）
3、拿出學(xué)生自己準備的三個(gè)圓圈和三條直線(xiàn)，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線(xiàn)拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
教學(xué)后記：
本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，并恰當地和圖連起來(lái)。三是認讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
在比較五個(gè)形近韻母時(shí)，我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著(zhù)的標牌上的兩個(gè)字母，我又用四個(gè)單韻母（I、e、u、r）卡片變化組合成復韻母和er，再讓學(xué)生體會(huì )口形體會(huì )隨字母的先后而變化，發(fā)出不同韻母的讀音。
一年級語(yǔ)文拼音教案8
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“bpmf”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3、學(xué)會(huì )拼讀“bpmf”與“u、o”組成的。音節。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學(xué)方法與手段
示范法、引導法
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、字母卡
教學(xué)過(guò)程設計
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學(xué)習“bpmf”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“b”的音形
1、出示“b”的圖
�。�1）引導學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
�。�3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)習“b”的形
�。�1）引導學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
�。�2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)b
�。�1）講：我們先認識一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
�。�2）請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強調“b”的`第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。
�。�4）學(xué)生書(shū)空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P鼓勵。
�。ǘ⿲W(xué)習“p”的音形
1、出示“p”的圖
�。�1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）學(xué)生試讀字母“p”。
�。�3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意
“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
�。�4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁�(yè)紙
放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區別。
�。�5）學(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）發(fā)紙條，試驗比較，區別發(fā)音。
�。�7）指名讀。
2、學(xué)習“p”的形
�。�1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
�。�2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3、指導書(shū)寫(xiě)“p”
�。�1）認識基礎筆畫(huà)：下豎。
�。�2）請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀(guān)察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
�。�3）學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
�。�4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強調第一筆豎從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。
�。�5）學(xué)生結合書(shū)中的范字進(jìn)行對照比較，修改！
�。�6）學(xué)生再獨立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導。
�。ㄈ⿲W(xué)習“m”的音形
1、出示“m”的圖
�。�1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？
�。�3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)“m”的形
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？
�。�2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”
3、指導書(shū)寫(xiě)“m”
�。�1）認識基本筆畫(huà)：右彎豎。
�。�2）學(xué)生書(shū)空。
�。�3）請同學(xué)觀(guān)察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？
�。�4）教師范寫(xiě)，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。
�。�5）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。
�。�6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。ㄋ模⿲W(xué)習“f”的音形
1、學(xué)習“f”的音
�。�1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？
�。�2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生體會(huì )讀。
2、學(xué)習“f”的形
�。�1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
�。�2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3、指導書(shū)寫(xiě)“f”
�。�1）認識基本筆畫(huà)：右彎豎。
�。�2）觀(guān)察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師范寫(xiě)。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線(xiàn)停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線(xiàn)下邊略低一點(diǎn)的位置上。
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
三、復習
今天我們又認識了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習得可認真了！
第二課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀聲母bpmf。
2、讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）
3、指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導拼讀音節
1、啟發(fā)談話(huà)：今天開(kāi)始我們要學(xué)習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成
2、（出示圖片）女孩推著(zhù)什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？
3、示范拼讀ba
4、學(xué)生練讀b－a－ba
5、看圖拼帶調音節：
�。�1）圖上畫(huà)的什么？
�。�2）練讀b1b2b3b4
6、分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）
三、練習拼讀音節
四、指導朗讀課后短文
1、師范讀，生跟讀。
2、指名讀、齊讀。
五、總結
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
一年級語(yǔ)文拼音教案9
一、教材分析
《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學(xué)的起始課。因此，復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應突出對學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣的培養。
二、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話(huà)的重要工具，但學(xué)習起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè )學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會(huì )心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
三、教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
1、歌曲導入（伴隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去秋游，好嗎？
[良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè )園學(xué)習，激起學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。]
師：瞧！拼音樂(lè )園里有好多氣球。
�。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準確，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習第9課aieiui
[這樣安排復習導入，體現靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]
二、自主探究，學(xué)習新知。
1、學(xué)習復韻母ai。
�。�1）學(xué)生嘗試念ai。
老師觀(guān)察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀(guān)察、區別、評價(jià)。
�。�2）教師邊評價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
請同學(xué)們看書(shū)中的圖，你發(fā)現什么？
如：姐姐高，弟弟矮a aiai
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)ai。
請同學(xué)們觀(guān)察一下ai的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。
[這部分內容，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、評價(jià)、練習學(xué)會(huì )ai，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的精神，又提高學(xué)生的評價(jià)能力。]
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認真，老師獎勵你們一個(gè)游戲。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
[這環(huán)節安排既調節課堂氣氛，愉悅學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習作鋪墊。]
3、學(xué)習復韻母ei。
�。�1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長(cháng)長(cháng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習第二個(gè)韻母ei。
�。�2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
�。�4）書(shū)寫(xiě)指導。
[從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作，學(xué)會(huì )ui。
�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學(xué)習ui的音形。
�。�2）反饋。
a、指名看圖說(shuō)話(huà)，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話(huà)。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母ai、ei、ui�！�
[這部分內容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀(guān)察圖畫(huà)中，在游戲中學(xué)會(huì )韻母ui。]
三、鞏固練習。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節的花瓣，平均分給每個(gè)小組。
1、師：拼音樂(lè )園里的東西真多，剛才各小組都分到一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學(xué)都練會(huì )，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個(gè)其他小隊花盤(pán)上的音節念一念。
[這個(gè)環(huán)節，教師設計一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識也得
到鞏固。
板書(shū)設計：
四、看圖讀音節詞
一年級語(yǔ)文拼音教案10
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母的音、形及四聲，熟練拼讀聲母與復韻母ao、ou、iu的音節。會(huì )寫(xiě)ao、ou、iu。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母的音、形、拼讀四聲。
難點(diǎn)：
拼讀音節
教學(xué)過(guò)程：
師：出示唐僧、悟空頭鈽，問(wèn)：認識他們嗎？他們是誰(shuí)？
生：他是唐僧，他是孫悟空。師：對，下面老師就給你們講一講他們之間的故事，想聽(tīng)嗎？悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后，住在花果山水簾洞里，他每天早上都要摘幾個(gè)新鮮果子。今天悟空剛來(lái)到果園門(mén)口（圖二），師傅的問(wèn)題就出來(lái)了，悟空，昨天你摘的幾個(gè)果子上寫(xiě)得是三個(gè)復韻母怎么讀��？你們會(huì )讀嗎？
生：會(huì )，（指名讀aieiui）
師：悟空也是這樣回答的，還以為可以吃果子了，師傅稍一閉眼，又問(wèn)：那你說(shuō)說(shuō)，給他們戴頂帽子會(huì )讀嗎？
生：會(huì )（指名讀，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）
師：你真聰明，來(lái)，戴上這個(gè)，你現在就是我們班上的孫悟空了，小朋友們，歡迎他嗎？
生：歡迎，歡迎，熱烈歡迎。（拍手）
師：既然聰明的悟空來(lái)到了課堂上，我們就來(lái)和他比一比，看誰(shuí)能摘到更多的果子，好不好？
師：有一天，孫悟空駕著(zhù)跟斗云來(lái)到了學(xué)校，看見(jiàn)許多小朋友手里拿著(zhù)五環(huán)旗，（圖二）感到非常奇怪，一位小朋友高興的告訴他，北京申奧成功了！
師：小朋友知道嗎？中國北京能取得20xx年世界奧運會(huì )的主辦權，是我們每一個(gè)中國人的驕傲，讓我們一起說(shuō)：北京申奧成功啦！生：北京申奧成功啦！
師：注意了嗎？剛才我們說(shuō)的這一句話(huà)里面有一個(gè)音節發(fā)ao，ao就是我們今天學(xué)習的第一個(gè)復韻母。（貼圖ao）
師：仔細看一看，“ao”這個(gè)復韻母是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？
生：“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。（a和o組成“ao”，生多說(shuō)）
師：讀“ao”的口型要變化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。
生：“ao”（跟讀，多體驗，掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀。）
師：誰(shuí)來(lái)和悟空比一比。嗯，都學(xué)得很認真，暫時(shí)分不出勝負，讓我們一起再努力吧！
生：努力，努力，再努力！
師：以前我們認識了四聲，據說(shuō)不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢！你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎？（出示卡片）生自由試讀。
師：現在，老師想和小朋友們合作讀一讀，誰(shuí)愿意？（握握手）你是我的學(xué)習伙伴，請你讀“ao”的手勢，三遍。（你讀得好，師翹起大拇指說(shuō)：你真棒�。┈F在我讀你聽(tīng)，（要求對方手勢）像我們這樣你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)的學(xué)習方法，你們也來(lái)試一試吧！
生：合作讀后，指名打亂順序讀，齊讀。
師：出示Z分別“ao”拼讀四聲，請看Z和ao怎樣拼讀呢？
生：zāo záo zǎo zào
師：出示sao與shǎo，看看他們倆有什么不同的地方？
生：sao聲母是s，shao聲母是sh。
師：你會(huì )拼讀它們的四聲嗎？（什么sǎo，掃地的“掃”，什么shǎo，多少的“少”）
師：剛才我們拼讀的這些音節里面都有“ao”的音，下面，請看一幅圖說(shuō)一句話(huà)，看看里面有沒(méi)有“ao”的音。
生：小貓愛(ài)吃魚(yú)。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。
師：誰(shuí)也能說(shuō)一句話(huà)或者一個(gè)詞，或者姓名里面有“ao”的音呢
生：冬天，我穿棉襖，棉襖的“ǎo”是第三聲。
我吃得飽飽的，飽里有“ao”的第三聲。
師：看到書(shū)上出現了一種蔬菜，你認識嗎？
生：這是藕。
師：藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜，你能向大家介紹一下藕?jiǎn)幔?/p>
生：藕長(cháng)在水里，藕斷了還有絲……
師：小朋友口里說(shuō)得“ou”就是我們今天要學(xué)習的第二個(gè)復韻母ou（卡片）
ou是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？
生：ou是由“o”和“u”手拉手組成的。（o和u組面ou）
師：你會(huì )讀了嗎？
生：“ou”
師：我看清了，也聽(tīng)清了，讀“ou”時(shí)，口型首先是“o”的形狀，然后滑向“u”，生跟讀，體會(huì )。開(kāi)火車(chē)讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀“ou”的四聲，悟空的手舉得高高的，我們給他一次機會(huì )吧！
師：讀得真好，誰(shuí)來(lái)和他比一比，爭取讀得比他更好。
生讀ōuóuǒuòu
師：小朋友們和悟空的比賽，老師越看越覺(jué)得激烈了，都想摘到果子，對吧？來(lái)，讓我們一起加油！
生：加油，加油，再加油�。ㄅe過(guò)頭頂擊掌）
評析：始終建立競賽氛圍，讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。
師：現在請學(xué)習伙伴再合作讀讀ou的四聲。
生：指名讀按順序，開(kāi)火車(chē)打亂順序讀，齊讀（倒順序）
師：[出示“l(fā)”移動(dòng)“ou”的四聲拼讀]誰(shuí)大膽地讀一讀（lóu，什么樓，樓房的樓）
生：lōulóulǒulòu
師：[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現他們哪兒長(cháng)得不像？
生：zou聲母是z，zhōu聲母是zh
師：我呀，特別愛(ài)看小朋友猜謎語(yǔ)的樣子，因為你們坐得端正，聽(tīng)得仔細，猜得怎么樣呢？請聽(tīng)：走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著(zhù)家，看見(jiàn)生人汪汪叫，看見(jiàn)主認搖尾巴。
生：是小狗。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎？
一年級語(yǔ)文拼音教案11
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )a、、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識聲調符號，掌握a、、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
重點(diǎn)：a、、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、、e的四聲。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )a、、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、、e的四個(gè)聲調，
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習a、、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。
�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母
�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞傅目ㄆ┲笇Оl(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握的四聲
依次出示的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習a、四聲的基礎上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、、e的卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
3．能正確書(shū)寫(xiě)a、、e。
一、復習導入
1．上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書(shū)寫(xiě)a、、e
l．學(xué)習a的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。
2、學(xué)習的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)。
3．學(xué)習e的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是
一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
4．小結：a、、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
5．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2．練習朗讀短文。
七、板書(shū)設計
5
一年級語(yǔ)文拼音教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
１、比較形近的韻母．
�。�、鞏固拼音和學(xué)過(guò)的字．
教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．
教具：字母卡片 小黑板
教學(xué)內容：
一、檢查復習
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會(huì )讀．
�。�、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚學(xué)生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
�。�、引導學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei６個(gè)形近復韻母的
﹙二﹚第二題：我會(huì )連．
�。�、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫(huà)的是什么．
﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書(shū)上打上記號﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線(xiàn)連一連．
�。�、指名板演．
�。�、齊讀音節
﹙三﹚第三題：我會(huì )認．
�。�、看書(shū)讀詞語(yǔ)．
�。�、同桌交流，說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲．
�。�、橫著(zhù)讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．
�。�、檢查
﹙１﹚回答問(wèn)題．
﹙２﹚用卡片開(kāi)火車(chē)讀．
﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類(lèi)．
三、：這節課我們復習了一些什么內容？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：１、讀兒歌拼圖
�。�、培養學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力．
教學(xué)重難點(diǎn)：拼準音節
教具：小黑板 字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
�。�、整體認讀音節：zhí、shì.
二、新課
�。�、翻書(shū)讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會(huì )拼的音節畫(huà)出來(lái)，拼準音節的音．
﹙２﹚試著(zhù)把音節連起來(lái)讀一讀．
�。�、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說(shuō)說(shuō)三條直線(xiàn)可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
�。�、探究活動(dòng)．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節課我們合作拼了什么？
一年級語(yǔ)文拼音教案13
【教材分析】
《aoouiu》這課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母aoouiu及它們的四聲，每個(gè)復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會(huì )的會(huì )標──五環(huán)旗�！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母aoouiu的音節。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識，并認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母aoouiu的音節及要認識的漢字“好”。
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)策略與設計說(shuō)明】
本課的教學(xué)設計體現了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng )設，并利用教材中多彩生動(dòng)的畫(huà)面、簡(jiǎn)單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對話(huà)的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標】
�。畬W(xué)會(huì )復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與aoouiu組成的音節，能準確拼讀音節。
3．認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲導入，激發(fā)童趣
�。螒驈土�1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無(wú)聲口形，猜一猜是哪一個(gè)單韻母。準備好了嗎？開(kāi)始吧！
老師做aoeiuü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
全班齊讀aoeiuü。
2．游戲復習2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來(lái)咱們做個(gè)“找朋友游戲”怎么樣？誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個(gè)復韻母？
學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。
老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。
3．談話(huà)導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續認識拼音樂(lè )園里的三個(gè)復韻母朋友吧！
[設計意圖：開(kāi)課伊始就讓學(xué)生在游戲中復習已學(xué)的知識，激發(fā)繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，使原本枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習鮮活起來(lái)。]
二、借助插圖，學(xué)習復韻母
�。畬W(xué)習復韻母ao：
引導看圖：圖上畫(huà)了什么？這幾個(gè)相環(huán)繞的圓是什么標志呀？
板書(shū)ao：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？
教師講授：奧運會(huì )的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的？
老師總結：讀的時(shí)候應該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
復習復韻母的標調規則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰(shuí)身上帶呢？
�、購土晿苏{歌：有a別放過(guò),
沒(méi)a找o、e,
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑毧凑J真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
�、壑该鍟�(shū)標調。
�、芾蠋熤v評。
[設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學(xué)習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調口訣在課堂教學(xué)中的不斷復現，可以強化學(xué)生對知識的記憶。]
練讀ao的四聲。
2．學(xué)習復韻母ou：
引導看圖：圖上畫(huà)了什么？
板書(shū)ou：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？
教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
指名板書(shū)標調。老師講評。
練讀ou的四聲。
3．學(xué)習復韻母iu：
引導看圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
板書(shū)iu：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？
教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
指名板書(shū)標調。老師講評。
練讀iu的四聲。
比較iu——ui：
�、僦该x：
�、谀阍趺磪^分它們？
�、劢棠铐樋诹铮盒在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．學(xué)習aoouiu的書(shū)寫(xiě)：
老師范寫(xiě)，指導觀(guān)察：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、運用方法，練習拼讀：
�。畬W(xué)習ao的拼讀：
復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？
板書(shū)：zao
sao
shaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
�、僮杂删氉x。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節？
�、谥该醋x，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2．ouiu的拼讀教學(xué)同上。
3．練習帶調的音節拼讀。
4．練習拼讀三拼音節：
板書(shū)：j---i---ao
jiao
q---i---ao
qiao
x---i---ao
xiao
這是什么音節？
�、偎钠醋x方法是什么？
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字
�。^(guān)察情景圖：看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？它們在干什么？
2．板書(shū)：帶拼音的句子“小貓愛(ài)吃魚(yú)。小狗愛(ài)吃肉。小馬和小牛愛(ài)吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋(píng)果游戲：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草。這個(gè)生字你認識嗎？
5．認讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標點(diǎn)符號的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
8．拓展說(shuō)話(huà)：愛(ài)吃。
三、學(xué)習兒歌，認識生字
�。杂勺x兒歌《有禮貌》。
2．用鉛筆圈出紅色的音節，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4．出示生字：好，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
一年級語(yǔ)文拼音教案14
教材解析
本課有5部分內容。
第一部分是3個(gè)復韻母和兩個(gè)整體認讀音節，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹(shù)下休息，其中坐著(zhù)的姑娘戴著(zhù)耳機在聽(tīng)音樂(lè )，站著(zhù)的姑娘戴著(zhù)耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。
第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色、雪花”中，都包含著(zhù)本課
新學(xué)的音節，其中“雪”是本課要認的生字。
第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節，“兒”是本課要認的生字。
第五部分是本課要求會(huì )認的生字“雪、兒”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節詞“xiězuòyè”。
教學(xué)目標
1.正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“xiězuòyè”。
3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4.認識“雪、兒”2個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】復韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
教學(xué)建議
一、韻母及整體認讀音節的教學(xué)
1.讀準音。
復韻母ie、üe、er和整體認讀音節的發(fā)音要充分利用情境圖。引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，讓學(xué)生在觀(guān)察后按照一定的順序介紹圖畫(huà)中的內容。結合看圖說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現“椰、月、耳”的讀音，相機出示ie、üe、er3個(gè)韻母以及整體認讀音節ye、yue。
復韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂(lè )、兒子”。
ie和üe在發(fā)音時(shí)，i和ü的音較短，e響亮而長(cháng)。教師要反復示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復練習發(fā)音。鞏固練習時(shí)，教師可以借助手勢幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。
卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師的口形發(fā)現：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)。還可以借助er的有關(guān)詞語(yǔ)，如ér（兒童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），來(lái)幫助把音發(fā)準。er是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)可以通過(guò)創(chuàng )編童話(huà)故事，讓學(xué)生明白er這個(gè)韻母的特殊性。
2.識記形。
特殊韻母
er只能單獨做音節，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作
“特殊韻母”。
重點(diǎn)區分ie和ei的字形，教學(xué)時(shí)可以借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認讀，區分兩個(gè)復韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復韻母中第一個(gè)字母的音讀準，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復韻母區分開(kāi)來(lái)。
3.整體認讀音節ye和yue的教學(xué)。
先對比復習單韻母和整體認讀音節iyi、üyu，提示學(xué)生i、ü不能自成音節，需要y來(lái)幫忙，然后借助熟字“月、樂(lè )”和韻母ie、üe引出整體認讀音節。
整體認讀音節ye、yue的教學(xué)可以與復韻母ie、üe的教學(xué)結合進(jìn)行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節；ye是整體認讀音節，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節；yue是整體認讀音節，由y和üe組成，二者組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)�？山柚白中巫儞Q歌”引導學(xué)生體會(huì )復韻母和整體認讀音節的不同。
二、拼讀教學(xué)
教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的音節時(shí)，可以先復習拼讀方法。ie的拼讀比較容易，
可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先
對比出示兩組音節，復習n、l以及j、q、x和ü相拼的時(shí)候有什么不同。nüènüèjüéjué
lüèlüèqüéquéxüéxué
教師引導學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生自主發(fā)現：j、q、x和üe相拼時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)�？梢圆捎猛阑プx、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式反復拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過(guò)程是再次復習聲母的好時(shí)機，特別是形近聲母和音近聲母，要指導學(xué)生認清、讀準。還要引導學(xué)生將拼讀出來(lái)的音節與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，用這些音節說(shuō)說(shuō)生活中熟知的事物。
三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)
1.詞語(yǔ)�！耙股�、雪花”這兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含著(zhù)本課新學(xué)的音節，要引導學(xué)生一邊拼讀，一邊
觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，運用詞語(yǔ)描繪圖畫(huà)。學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，要提醒學(xué)生特別注意整體認讀音節ye的讀法。
2.兒歌。兒歌排比式的語(yǔ)句讀來(lái)朗朗上口，教師可借助簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受兒歌描
寫(xiě)的景象，感受兒歌的妙趣�！霸�、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫(huà)進(jìn)行復習。yuèér是本課新學(xué)的音節，在兒歌中不是兒化的讀法，而應該是yuè和ér一字一頓地分開(kāi)讀�？梢圆捎脦熒幼x、男女接讀等形式開(kāi)展朗讀教學(xué)。對學(xué)習能力較強的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說(shuō)話(huà)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編兒歌。
四、識字教學(xué)雪除了觀(guān)察課文插圖，還可以引導學(xué)生結合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫�。不易�?jiàn)到
雪的地區可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過(guò)讀詞語(yǔ)加深記憶，在不同的詞語(yǔ)中復現生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。
兒結合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語(yǔ)，引導學(xué)生讀準字音，識記字形。
五、書(shū)寫(xiě)教學(xué)
音節詞的書(shū)寫(xiě)，仍要提醒學(xué)生注意：音節中字母與字母的間隔要緊湊。整體認讀音節yè中的大y，要注意在四線(xiàn)格中的位置。
實(shí)踐活動(dòng)
1.拼一拼，讀一讀。
biē dié jiè liè miè niē
qié tiě xiě què xuē xuè
2.借助拼音讀詞語(yǔ)。
má què xiǎo xué dà jiē
麻雀小學(xué)大街
qié zi xiě zì nǚ ér yuè lái yuè hǎo
茄子寫(xiě)字女兒越來(lái)越好
3.比一比，讀一讀。
ei和ie
wèi dào tiē huà bēi zi biē qì
味道貼畫(huà)杯子憋氣
ie和üe
xiè xie qiē cài xué xí quē shǎo
謝謝切菜學(xué)習缺少
4.認一認，讀一讀。
雪花白雪月兒兒子鳥(niǎo)兒
教學(xué)資源
1.er的發(fā)音方法。
發(fā)er的音時(shí)要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動(dòng)作。在發(fā)出e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對著(zhù)硬腭，就發(fā)出了er的音。
2.字形變換歌。
ie、ie、ie，真調皮，
非要小i換大y，
整體認讀ye、ye、ye。
üe、üe、üe，真害羞，
非要大y走前頭，
擦掉眼淚yue、yue、yue。
3.教學(xué)游戲。游戲一：編兒歌。
目的：幫助學(xué)生認記ie、üe、er這3個(gè)韻母的音和形。準備：初讀3個(gè)韻母。
方法：引導學(xué)生根據以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹(shù)，ieieie；一輪彎月，
üeüeüe；一只耳朵，ererer�！�
游戲二：給音節找家。目的：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高拼讀音節的能力。
準備：把相應的圖片投影在屏幕上，制作一些音節詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。
方法：（1）請學(xué)生自由拼讀這些音節詞。
�。�2）老師一邊出示圖片，一邊引導：“小朋友，快快來(lái)，快來(lái)幫‘他們’找到家！”點(diǎn)名請學(xué)生上臺指明音節詞和相應的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。
游戲三：轉轉盤(pán)。
目的：學(xué)習üe與j、q、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。準備：用別針和紙板制作一個(gè)大轉盤(pán)。
方法：
�。�1）圍繞üe，轉動(dòng)j、q、x、n、l，組成相應音節，請學(xué)生反復拼讀。（2）請學(xué)生上臺試著(zhù)寫(xiě)出相關(guān)音節，引導學(xué)生了解j、q、x和üe相拼時(shí)ü上的兩點(diǎn)也要省掉的拼寫(xiě)規則。
一年級語(yǔ)文拼音教案15
一、直接導課
今天我們繼續學(xué)習聲母。幾天我們學(xué)習的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別，只要小朋友在學(xué)習的過(guò)程中認真、仔細就一定能發(fā)現。
二、學(xué)習新聲母
1、出示圖片（小朋友在寫(xiě)字）
哪個(gè)小朋友能告訴大家，畫(huà)上的小朋友在干嗎？
生：在寫(xiě)字。
師出示卡片z，它的名字就叫（z）。
結合圖畫(huà)練習發(fā)音。
小組內多種形式練習發(fā)音。
2、學(xué)生根據上面的方法自學(xué)c、s
�。◣煂煞鶊D掛在黑板上，在對應的
位置上帖上c、s)
�。�1）自己猜一猜，看誰(shuí)最聰明。
學(xué)生自己想，自己說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）小組之內說(shuō)一說(shuō)，看看自己說(shuō)的對
不對。
�。�3）匯報結果，師糾正指導。
三、送新朋友回家
指導學(xué)生觀(guān)察占格，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄌ粋�(gè)畫(huà)有四線(xiàn)格的小房子，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己把拼音帖在四線(xiàn)格里）。
四、做做練習，攻克難題
1、卡片出示：
祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比，誰(shuí)是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認讀)
zcs（聲母）
�。ㄗ寣W(xué)生初步接觸整體認讀）
六、練習
1、把課本上的音節多讀幾遍，同位之間比一比看誰(shuí)讀得好。
2、想一想，說(shuō)幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)的多。
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