《蘑菇該獎給誰(shuí)》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的《蘑菇該獎給誰(shuí)》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
《蘑菇該獎給誰(shuí)》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案1
教材分析：
《蘑菇該獎給誰(shuí)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊的一篇童話(huà)故事，講的是小白兔與駿馬賽跑，拉在了后面，小黑兔與烏龜賽跑，得了冠軍，可兔媽媽卻把最大的蘑菇獎給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強者挑戰。
教學(xué)目標：
1、能分角色朗讀課文，讀出對話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁，認識2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內容，初步懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領(lǐng)。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、蘑菇獎品。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、今天我們繼續學(xué)習第六課，讀題。
2、這個(gè)課題是一句話(huà)，如果讓你們給它加一個(gè)標點(diǎn)符號，你們會(huì )加什么標點(diǎn)？為什么？
指導讀題，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
3、（在黑板上畫(huà)個(gè)特大的蘑菇）這個(gè)最大的蘑菇到底應該獎給誰(shuí)呢？今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
【從課題入手，一開(kāi)始就讓學(xué)生明確本課的學(xué)習目標，做到有的放矢�！�
二、精讀課文，明辨事理
�。ㄒ唬⿲W(xué)習3、4自然段
1、自由讀3、4自然段，讀后小組討論：兔媽媽?xiě)摪炎畲蟮哪⒐姜劷o誰(shuí)？為什么？
2、交流，相機指導朗讀。（教師只引導學(xué)生說(shuō)出理由，不做任何結論。）
小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的時(shí)候是什么樣子的？試著(zhù)讀一讀。
小白兔拉在后面了，又是什么心情？難為情的時(shí)候是什么樣子的？應該怎么讀？
�。ǘ⿲W(xué)習5—7自然段
過(guò)渡：剛才有的同學(xué)說(shuō)要把最大的蘑菇獎給小黑兔，有的說(shuō)要獎給小白兔，理由也很充分，讓我們再朝下看，看看這個(gè)蘑菇到底該獎給誰(shuí)。
1、自由讀5—7自然段，讀后組內討論：兔媽媽?xiě)摪炎畲蟮哪⒐姜劷o誰(shuí)？為什么？
2、交流，相機指導朗讀。（教師仍然只引導學(xué)生說(shuō)出理由，不做任何結論。）
�。ㄈ⿲W(xué)習8—10自然段
過(guò)渡：同學(xué)們的意見(jiàn)仍然不一樣，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，沒(méi)關(guān)系，我們再接著(zhù)往下看。
1、自由讀8—10自然段，讀后討論：兔媽媽?xiě)摪炎畲蟮哪⒐姜劷o誰(shuí)？為什么？
2、交流，相機出示：因為他敢和高手比呀！
�、偈裁唇懈呤�？
�、谡n文里的高手指誰(shuí)？
�、蹫槭裁凑f(shuō)駿馬是高手？
�、転槭裁匆呤直妊�？
3、再次討論：蘑菇該獎給誰(shuí)？
�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際，加深理解
其實(shí)在我們班上也有像小白兔一樣的好孩子，他們處處和高手比，所以進(jìn)步很大，大家能說(shuō)說(shuō)嗎？
【《新課程標準》提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！苯處熖岢觯骸澳⒐綉摢劷o誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題后，并不急于讓學(xué)生說(shuō)出答案，而是引導學(xué)生鉆進(jìn)教材，去讀、去領(lǐng)會(huì )、去討論，允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一次又一次的辯論，一次又一次深入的學(xué)習、探討，學(xué)生逐步得出了一致的結論：最大的蘑菇應該獎給小白兔。在這個(gè)過(guò)程中，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生在互相交鋒的過(guò)程中撞出了智慧的火花，不斷更新了自己的思想，深化了認識，同時(shí)語(yǔ)言表達能力得到了提高�！�
三、練習分角色朗讀
過(guò)渡：在剛才辯論的過(guò)程中，同學(xué)們已經(jīng)讀得不錯了，今天老師請來(lái)了一個(gè)朗讀高手，你們敢不敢和他比？
1、播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)習、體會(huì )。
2、你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？
3、讀讀你最喜歡的角色的話(huà)，邊讀邊在腦子里浮現這個(gè)角色說(shuō)話(huà)時(shí)的樣子。
4、指名分角色朗讀。
5、學(xué)生評價(jià)：他們讀得怎么樣？哪里讀得好？還有哪些地方需要改進(jìn)？
6、小組分角色讀。
【在指導學(xué)生感情朗讀的基礎上，讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，及時(shí)發(fā)現自己朗讀中的不足，尋找差距，然后再選擇自己喜歡的角色練習朗讀。這樣一來(lái)，學(xué)生找到了學(xué)習的榜樣，同時(shí)也不會(huì )被這個(gè)榜樣束縛。學(xué)生在互相評價(jià)的過(guò)程中，潛移默化地掌握了朗讀的技巧�！�
四、指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：今天老師還請來(lái)了一位高手，想知道他是誰(shuí)嗎？
1、出示范字：練、敢、提�？�！這三個(gè)字就是寫(xiě)字高手寫(xiě)的，你們能超過(guò)他嗎？
2、我們都記得，懷素寫(xiě)字時(shí)，總是先看清——記住——再——所以他成了有名的書(shū)法家。我們寫(xiě)字時(shí)，也要吸取好的經(jīng)驗，下面就請你們按照這幾個(gè)步驟自學(xué)這幾個(gè)字。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、交流：這三個(gè)字，你想提醒別人注意什么？教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅，注意剛才提到的注意點(diǎn)，教師巡視指導。
6、反饋，表?yè)P寫(xiě)字寫(xiě)得美觀(guān)、寫(xiě)字姿勢正確的同學(xué)，指出在巡視過(guò)程中發(fā)現的毛病。
【寫(xiě)字訓練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，如“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級的始終。教師巧妙地結合課文內容創(chuàng )設了與高手比賽的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，注重指導學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎�！�
五、作業(yè)設計
1、練寫(xiě)“練、提、敢”。
2、小組練習表演。
附：板書(shū)設計
6．蘑菇該獎給誰(shuí)
小白兔
敢和高手比
點(diǎn)評（岳乃紅）：
這節課最大的特點(diǎn)就是注重培養學(xué)生的自我學(xué)習意識，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體的作用。教師緊緊圍繞“蘑菇該獎給誰(shuí)”這一核心，引導學(xué)生讀、思、議，全面參與學(xué)習過(guò)程。整節課，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性特別強，學(xué)習氛圍濃，他們敢想、敢說(shuō)。討論時(shí)，有的小組還爭論起來(lái)。通過(guò)爭論，培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達到了閱讀教學(xué)中“自讀自悟”的境界。教師適時(shí)的點(diǎn)撥，完全激活了學(xué)生的思維，學(xué)生是真正投入到學(xué)習中去了。學(xué)生不惟師，不惟書(shū)，師生之間允許存在觀(guān)點(diǎn)、思維方法的分歧，新知識真正是師生共同生成的。一節課下來(lái)，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本知識，地學(xué)到了獨立閱讀的.技能。
《蘑菇該獎給誰(shuí)》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求：
1、能分角色朗讀課文，讀出對話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識3個(gè)偏旁，認識2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內容，初步懂得敢于和高手競爭，才能顯示出示真正本領(lǐng)。
重、難點(diǎn)：
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對話(huà)。
3、理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話(huà)和意思。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
20xx年3月18日第五周星期二第一節
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁。
3、初步理解課文內容。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
今天，我們將學(xué)習一篇非常有趣的童話(huà)故事。
1、板書(shū)課題。
2、正音：讀準“蘑菇”兩字的讀音。
3、齊讀課題。
讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問(wèn)號）讓我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文
1、自己借助拼音練讀課文。
要求：做到字字讀準，句句讀通。邊讀邊畫(huà)上小節號。
2、再讀課文。
要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準生字的字音。
生按要求讀課文，師巡視指導。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自讀生字詞。
5、正音。
“練”讀邊音。
“參”是平舌音。
“臨”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“習”、“烏”：是整體認讀音節。
“軍”：韻母是“uuml；n”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面。
“地”：本文中讀輕聲，它是用在動(dòng)詞前，“的、地、得”之間的區別一定要弄清。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
全班齊讀，去掉拼音后，再讀。
6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。
指名朗讀，評議，再讀。
7、師范讀課文，敢和老師挑戰嗎？
生再讀，指名讀。
三、初步理解課文
1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問(wèn)題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？
2、通過(guò)讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？
說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢？下節課，我們再繼續學(xué)習。
3、教學(xué)生字
�。�1）讀生字卡片，鞏固字音。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
練：絞絲旁，跟絲線(xiàn)有關(guān)，跟讀兩遍，書(shū)寫(xiě)新偏旁。
參：私字頭，書(shū)寫(xiě)新偏旁，跟讀兩遍。
軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區別？跟讀兩遍。
�。�3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書(shū)寫(xiě)。
�。�4）反饋檢查
有什么好辦法來(lái)記住這些生字？師重點(diǎn)提示：
練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬(wàn)別忘記寫(xiě)，右邊不能寫(xiě)成“東”
烏：跟“鳥(niǎo)”有點(diǎn)像，為什么沒(méi)有一小點(diǎn)？引導學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來(lái)了）
�。�5）指導寫(xiě)字
�。�6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：
參：下面的三撇不要寫(xiě)成橫，長(cháng)短要有變化。
軍：下面的“車(chē)”中間一豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
提：左窄右寬。
加、敢：左右等寬。
�。�7）師范寫(xiě)生字，生描紅。
�。�8）生臨寫(xiě)生字，師巡視指導。
教學(xué)后記：能初步了解課文內容，對“提”與“敢”的認識不夠。
《蘑菇該獎給誰(shuí)》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案3
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，尤其是對兔媽媽最后一句話(huà)的理解。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。
二、細讀課文
1、細讀第1自然段。
2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？
3、從中可以體會(huì )到兔媽媽對它的孩子怎樣？
4、指導有感情朗讀。
讀出兔媽媽對孩子們的關(guān)心、愛(ài)護。
細讀第2--4自然段。
5、兔媽媽提著(zhù)一大籃蘑菇回來(lái)了，它是怎么問(wèn)她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？
指名分段朗讀2--4自然段。
6、從兔媽媽的問(wèn)話(huà)中，你知道了什么？
�。�1）用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的問(wèn)話(huà)。
�。�2）小黑兔回答媽媽的問(wèn)話(huà)時(shí)心情是怎樣的？
�。�3）同學(xué)們談一談小黑兔的話(huà)，體會(huì )體會(huì )。
�。�4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話(huà)。
評議，他的讀能讓我們體會(huì )到小黑兔的心情？
�。�5）請同學(xué)們再讀讀這句話(huà)，體會(huì )體會(huì )小黑兔的心情，想一想它是怎樣說(shuō)句話(huà)的？
�。�6）指名讀，評議，再讀。
同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì )到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作說(shuō)句話(huà)？
生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。
小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話(huà)，體會(huì )體會(huì )。
指名讀。
評議，再讀。
�。�7）同學(xué)們體會(huì )得真好，現在你能通過(guò)做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話(huà)嗎？
自讀，指名讀，齊讀。
分角色朗讀2--4自然段。
7、細讀第5--7自然段。
�。�1）對于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。
�。�2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。
�。�3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？
從中能體會(huì )出它們的心情怎樣？
指名說(shuō)，相機觀(guān)察插圖。
�。�4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。
�。�5）分角色朗讀5--7自然段。
8、細讀8--10自然段。
�。�1）這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的？指名讀第8自然段。
�。�2）你體會(huì )到兔媽媽的心情怎樣？
�。�3）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )出來(lái)的？
�。�3）有感情地練讀第8自然段。
9、對此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。
�。�1）兔媽媽最后一句話(huà)是什么意思呢？
�。�2）指導有感情朗讀全文。
三、指導分角色朗讀課文
1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們怎么知道讀哪只兔子的話(huà)該用什么語(yǔ)氣呢？
分角色朗讀課文。
2、老師獎勵你們，我們一起表演課本劇，好嗎？
自由組合表演。
上臺表演。
評選最佳表演。
板書(shū)設計：
不獎小黑兔得意跟烏龜比
蘑菇該獎給誰(shuí)敢于和高手比
獎小白兔難不情跟駿馬比
教學(xué)后記：
1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。
2、學(xué)生能夠了解課文內容，懂得了敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領(lǐng)。
3、對于新部首&“字頭&”有一部學(xué)生鞏固的不好。
《蘑菇該獎給誰(shuí)》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案4
【預設目標】：
知識與技能：能正確、有感情、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課生字詞。
過(guò)程與方法：入情入境體會(huì )，讀讀、說(shuō)說(shuō)、評評。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步培養學(xué)生敢于和高手挑戰的品質(zhì)。
【預設過(guò)程】：
一、初讀、掃除障礙
1．自由讀課文
要求：大聲讀、讀準音、不多字、不漏字、讀通順句子
2．檢查自讀
a．檢查生字詞。
b．找出難讀處，提出來(lái)大家一起討論怎樣讀好。
3．選自己喜歡的段落多讀讀。
�。ㄍㄟ^(guò)初讀，讓學(xué)生自主讀，初步讀準音，認識生字詞，對課文有個(gè)大概的了解，讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀，充分尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，探究自己喜愛(ài)的東西。）
二、精讀、品味精神
1．自由讀第一段，自由模仿兔媽媽?zhuān)凑l(shuí)模仿的像？
�。玻l(shuí)來(lái)做做兔媽媽?zhuān)瑢λ膬蓚�(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。
�。常『谕煤托“淄梅謩e是怎么說(shuō)的？
�。矗阌羞^(guò)得意的時(shí)候嗎？說(shuō)出來(lái)和大家交流交流。
�。担该f(shuō)難為情的時(shí)候是怎樣的，你什么時(shí)候會(huì )難為情？
�。叮x小白兔小黑兔的話(huà)分角色朗讀。
�。罚艺宜麄兎謩e和誰(shuí)比賽了？分角色朗讀。
�。福Y果兔媽媽把大蘑菇獎給了小白兔，小黑兔很不服氣，是怎么說(shuō)的？
你有不服氣的時(shí)候嗎？再讀小黑兔的話(huà)。
�。梗x后交流話(huà)題你們愿意學(xué)習誰(shuí)？
�。ㄍㄟ^(guò)對得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)系自身經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生不僅理解詞意，還進(jìn)入這些詞的意境中、，再讀課文學(xué)生就能進(jìn)入狀態(tài)，讀出自己的感情。）
三、演讀，內化品質(zhì)
1．誰(shuí)來(lái)勸勸小黑兔？
�。ㄍㄟ^(guò)勸，讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，也是對課文精神的內化。）
2．兔媽媽也是這么勸小黑兔的？
齊讀兔媽媽的話(huà)。
3．出示：馬是奔跑的高手。
__是____的高手。
你還能說(shuō)說(shuō)嗎？
4．在以后的生活學(xué)習中你愿意向誰(shuí)來(lái)學(xué)習，為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這一訓練，意在內化學(xué)生對課文中要敢于向高手挑戰這一品質(zhì)。）
5．分角色演一演。
【預設理念】：
新課程標準提出：具有獨立閱讀的能力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。本課的設計就實(shí)踐了語(yǔ)文新課標的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系自身經(jīng)歷、體驗情感，讓學(xué)生帶著(zhù)自己對得意、難為情、不服氣等詞的獨特感受進(jìn)入課文。二是貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己愿意向誰(shuí)學(xué)習什么？生成高手一詞的理解，并在說(shuō)一說(shuō)的語(yǔ)言活動(dòng)中，獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的感受，從小樹(shù)立正確的觀(guān)念，培養學(xué)生和高手競爭的意識。
《蘑菇該獎給誰(shuí)》小學(xué)一年級語(yǔ)文教案5
課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)準備：圖片，幻燈片，頭飾，課文錄音等
教學(xué)過(guò)程：
一、用指偶導入，巧揭課題
1、 小朋友，今天我們班來(lái)了一位新朋友，大家來(lái)猜一猜！
�。◣煄现概肌“淄�，以小白兔的身份來(lái)學(xué)課文。）
大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？
我正是《蘑菇該獎給誰(shuí)》的主人公�。ǔ鍪菊n題）今天這節課，我將和大家一起來(lái)研究這個(gè)故事。大家愿不愿意��？
2、 小朋友，我來(lái)考考大家，通過(guò)學(xué)習你知道了課文寫(xiě)的是一件關(guān)于我的什么事？指名答
二、以朗讀貫穿，教學(xué)故事
1、 故事的起因
過(guò)渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎？
�。ǔ鍪镜谝还潱┲该x
問(wèn)：布置了什么作業(yè)呀？指名說(shuō)。
問(wèn)：你從這句話(huà)中，看出了我媽媽對我們怎么樣？指導讀出媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)和期待。齊讀這一節。
2、 故事的發(fā)展：第一次對話(huà)
1) 過(guò)渡：我媽媽非常關(guān)心我們倆，平時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖的，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛(ài)媽媽?zhuān)苈?tīng)媽媽的話(huà)。當然這次也不例外，到了晚上，媽媽回來(lái)了……（出示第二節）
指名讀第二節
媽媽對我們說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名、齊讀媽媽的話(huà)（用親切地語(yǔ)氣讀）
2) 過(guò)渡：當時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)媽媽要獎給我們最大的蘑菇，我心里非常高興。于是，我和哥哥都說(shuō)了我們練習跑步的情況。（出示第三、四節）
男女生分節朗讀
�。ǔ鍪揪毩曨}：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。）
指名填空
3) 帶頭飾，分角色朗讀二、三、四節，可以加上一些動(dòng)作。
3、 故事的結局：結果
1) 過(guò)渡：小朋友，你們學(xué)到這兒，你覺(jué)得我媽媽會(huì )把大蘑菇獎給誰(shuí)呀？（學(xué)生猜）那，結果如何呢？（出示第八節）齊讀
問(wèn)：我媽媽把獎品給誰(shuí)啦？（出示圖，貼在黑板上）觀(guān)察媽媽當時(shí)的心情如何。
讀第八節
2) 過(guò)渡：當時(shí)我哥哥聽(tīng)了這句話(huà)之后，是怎么想的呢？
�。ǔ鍪揪毩曨}：小黑兔聽(tīng)說(shuō)要把大蘑菇獎給小白兔，心里很。）
指名說(shuō)一說(shuō)
那誰(shuí)讀好這一節呢？（出示第九節）指名讀，男生讀。
哪個(gè)小朋友來(lái)猜一猜，我當時(shí)是怎么想的？
4、 故事的發(fā)展：第二次對話(huà)
過(guò)渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯了，我們看媽媽當時(shí)還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。
�。ǔ鍪镜谖�、六、七節）請小朋友分成四人小組，分角色朗讀這三節，可以加上動(dòng)作、表情。指名表演
5、 故事的結局：理由
過(guò)渡：小朋友明白了嗎？為什么媽媽要把大蘑菇獎給我呢？指名說(shuō)
�。ǔ鍪镜谑潱R讀
三、帶頭飾表演，拓展延伸
1、 小朋友們，這以后，你們說(shuō)小黑兔會(huì )怎么樣呢？大家大膽想象，我來(lái)當評委，看你們有沒(méi)有猜對！指名說(shuō)
2、 課文學(xué)完了，請小朋友通過(guò)自己對課文的理解，來(lái)演一演這篇童話(huà)故事，好嗎？可以演到小黑兔知錯改正，行嗎？帶上頭飾，表演課本劇
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