【熱門(mén)】語(yǔ)文教案模板合集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2、了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準備
制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習內容的課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，在電視新聞節目里我們常會(huì )看到“紅衫軍”集會(huì )，你們知道是哪個(gè)國家嗎？今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧！
二、出示課題，生讀課題。
三、匯報有關(guān)泰國的資料，交流對大象的了解。
四、課件出示預習要求，檢查預習
1、開(kāi)火車(chē)朗讀，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。
2、學(xué)生認讀生字
3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語(yǔ)，再請學(xué)生匯報對詞語(yǔ)的理解，師出示課件糾正。
4、了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么。
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著(zhù)密切的
第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現泰國人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
5、生匯報：人與大象的關(guān)系是怎樣的，從哪些句子看出來(lái)？
五、學(xué)習課文
1、抓住重點(diǎn)，深入了解
�。�1）、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
�。�2）、象是泰國的國寶，課文是怎樣具體寫(xiě)的呢？你了解到大象還為當地人做了哪些事？你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒(méi)有大象行嗎？為什么？
�。�3）、課文是怎樣描寫(xiě)大象的樣子、表情、動(dòng)作的？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�4）、課文哪些地方寫(xiě)了大象的聰明、有靈氣？如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？a、表演節目，踢球、倒立、行禮謝幕；b、為人按摩c、偶爾還會(huì )和人開(kāi)開(kāi)玩笑。
2、課文的表達方法
�。�1）、課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。
�。�2）、課文2—5段的結構有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內容。
六、總結全文
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習這課后，你有什么感受？你最喜歡泰國大象的什么？
2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻�(gè)怎樣的國家。
3、領(lǐng)會(huì )課文先概述后分述的寫(xiě)法
七、布置作業(yè)
1、仿照課文的表達方法介紹家里的某一小動(dòng)物。
2有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計
27*與象共舞
泰國國寶、感情親切
溫和、聰明有靈氣
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習目標：
1、認識10個(gè)生字，積累9個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，了解“望梅止渴”的故事，指導曹操在危急時(shí)刻，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，終于克服了困難，脫離了險境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤”在字典中的頁(yè)碼。
4、說(shuō)一說(shuō)�！锻分箍省返墓适�。
學(xué)習過(guò)程：
一、出示課題，感知課文：
1、交流收集到的三國時(shí)期的一些資料
2、今天，學(xué)習一三國時(shí)期的有關(guān)曹操的一個(gè)故事。
出示課題，學(xué)習生字：梅、止
思考：課題的含義（看到青梅嘴巴就不干了）
3、聽(tīng)課文錄音，為小節標號。
二、新授課文，學(xué)習字詞。
1、跟老師一起讀課文，注意讀準字音。
2、分小節讀課文。
3、自己小聲讀課文，邊讀邊思考：曹操帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍出征時(shí)遇到了什么困難？
4、出示句子：
當時(shí)烈日高照，大地火燒火燎，將士們個(gè)個(gè)口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來(lái)越慢。
學(xué)習生字：舌（書(shū)空）燥（找姐妹）
詞語(yǔ)理解：烈日高照火燒火燎口干舌燥
讀句子：（指導朗讀、指名讀、小組讀、試背）
5、同桌互讀2、3節，討論：曹操想出什么辦法？結果怎樣？
6、用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)曹操是怎么做的？找出動(dòng)詞練習說(shuō)話(huà)。
動(dòng)詞：跑、揮、指、喊
7、學(xué)習生字：導（字形）根（找姐妹字）靈（書(shū)空）騎（組詞）
詞義理解：靈機一動(dòng)
8、結果怎樣？齊讀第三節。
學(xué)習生字：酸、精
找反義詞：濕潤
9、思考：將士們沒(méi)有喝水，剛才還口干舌燥，現在為什么打起往前趕路了呢？用自己的語(yǔ)言練習說(shuō)話(huà)。
10、讀句子：
曹操用“望梅止渴”的方法，帶領(lǐng)將士們走出了荒無(wú)人煙的地方。
11、朗讀全文，你覺(jué)得曹操的辦法好不好？你最欣賞的是哪一點(diǎn)？
三、音序查字
1、復習音序查字法的步驟。
2、小組擂臺：誰(shuí)查得快而正確。
酸、潤、燎
四、用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文內容
1、可以抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
2、要求：說(shuō)清楚、語(yǔ)言表達上較正確、規范。
五、拓展性思考如果你是曹操，還能提出什么好辦法？
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標
1、 知識和技能：整體感悟課文內容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。
2、過(guò)程和方法：學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文內容，品味揣摩語(yǔ)句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文的最后一句話(huà)的含義。
四、課前準備
學(xué)生：強調課文預習，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。
教師：準備課前說(shuō)話(huà)訓練的資料(尊老愛(ài)幼的故事)，安排學(xué)生作準備�？捎枚嗝襟w輔助教學(xué)。
五、教學(xué)內容
整體感悟課文內容。 培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
課時(shí)安排：二課時(shí)
六、教學(xué)設計：
導入
孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統美德，也體現著(zhù)人世間美好的情感--親情。其實(shí)，在我們成長(cháng)的過(guò)程中一直都沐浴著(zhù)親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)
像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)生初讀課文、整體感知 。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自己 輕聲朗讀，思考回答下邊問(wèn)題：
�。�1）文中寫(xiě)了一件什么事？有哪些人？
�。�2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？請給這個(gè)家庭以及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當的評價(jià)。
�。� ）的家庭（ ）的我 （ ）的母親（ ）的妻子 （ ）的兒子
�。ǘ┘偃缒闶俏闹械摹拔摇�，你有一個(gè)蘋(píng)果或一束花，你最想送給哪一個(gè)？為什么？
學(xué)生回答后，教師小結： 看來(lái)大家都喜歡這樣的家庭。當然，如此溫馨家庭，是數不勝數，人們常說(shuō)，家是愛(ài)的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊含著(zhù)親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì )溫馨的親情�，F在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛(ài)、和和美美…… 二、全體朗讀課文，進(jìn)一步感知內容。
要求：
1、注意字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩意。讀準下列字音：熬 （ǎo ） 粼（lín） 霎（shà） 咕（gū）
2、就你對文章內容的感知，從你喜愛(ài)或理解的角度，請你給文章擬個(gè)副標題并簡(jiǎn)述理由嗎？
A（親情）B三代C溫馨的家庭 D一家人）……
3、文中的一家四口人，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？（以下舉學(xué)生部分發(fā)言）
喜歡文中“我”，因為他有責任感，孝敬老人……喜歡文中的“母親”， 雖然自己腿腳不靈便，但她深?lèi)?ài)孫子，寧愿受累選擇了大路。喜歡文中“‘我’的兒子”他聰明，可愛(ài)，聽(tīng)話(huà)……學(xué)生討論交流回答后，師生評價(jià)。
4、請復述課文內容。
三、品讀文段，美點(diǎn)尋蹤。
1、學(xué)生自讀課文，找出課文中自己認為寫(xiě)得最恰當、最生動(dòng)形象的給人以強烈美感、句段，并從思想內容、文章的自身語(yǔ)言和結構特色等方面說(shuō)說(shuō)美在哪。學(xué)生回答后，師生共同評價(jià)。
2、提示：寫(xiě)人的寫(xiě)景的句段，可從用詞或修辭去欣賞。
示范：A文章的開(kāi)頭美，美在“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，一開(kāi)始就是“我們在田野上散步”開(kāi)頭有詩(shī)意的鏡頭。B“這南方初春的田野，大塊小塊地新綠隨意的鋪著(zhù)”
3、美點(diǎn)尋蹤：學(xué)生找出自己最喜的句子，并說(shuō)說(shuō)為何喜歡？
4、學(xué)生發(fā)言，然后師生評價(jià)。（以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子）
例1：美在那水波粼粼的魚(yú)塘，你看……
例2：美在那金色的菜花，你看……
例3：美在那無(wú)言的細節，你看：我蹲下來(lái)，背起了母親。 ……妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。（這就是愛(ài)，這就是責任，這就是尊老愛(ài)幼美好家庭，，結尾點(diǎn)明題旨。句式整齊、對稱(chēng)）
例4：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（寫(xiě)出孩子的活潑、可愛(ài)，聰明）
四、問(wèn)題探究：
1、當散步發(fā)生分歧時(shí)我是怎樣處理的？我為什么這樣決定？ （委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好走。）
2、 “我”本來(lái)決定走小路，后來(lái)為何又走大路？ （走小路應該愛(ài)是母親的決定，我尊重母親。這個(gè)決定更完美，這才是作者的創(chuàng )作意圖。）
3、文章結尾作者說(shuō)“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！蹦闳绾卫斫膺@句話(huà)？
4、題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請你從另一個(gè)角度給本文擬一個(gè)標題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
五、展開(kāi)想象 體驗感受
1、如果你是文中的.“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì )怎么想？
2、看似不起眼的小事，如果處理不當，就會(huì )產(chǎn)生家庭矛盾，通過(guò)這件事你悟出了什么道理？
六、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑 七、比較閱讀，學(xué)法實(shí)踐。 要求：讀課后“‘研討與練習三’”短文：《三代》，試著(zhù)實(shí)踐學(xué)法：
�。�1）重擬標題；
1、讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。
2、讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言后加以點(diǎn)評、明確。 以下是一些同學(xué)的發(fā)言： 如： ①交叉路口 ②一家人 ③感人的畫(huà)面 ④責任 ⑤背影 ⑥ 愛(ài)…… （注：發(fā)言時(shí)可讓學(xué)生略解釋重擬此標題的理由，只要言之有理即可）
�。�2）品讀文句，美點(diǎn)尋蹤： 學(xué)生分組討論，歸納回答:： “位先生一手牽著(zhù)一個(gè)剛會(huì )走路模樣的小男孩，一手牽著(zhù)一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者……”，“三個(gè)腳步遲緩的背影……”讓我感受到“愛(ài)”的溫暖，這是一個(gè)有責任感的“先生”。畫(huà)面真美、感人。 “我不怪你，是我自己撞上的……”表現出 那“先生”是一個(gè)有責任感的人……
�。�3）這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說(shuō)說(shuō)你的理由。
七、教師小結
同學(xué)們，這節課，我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內容，再品讀尋蹤美點(diǎn)”的方法學(xué)習這兩篇文章，這是我們學(xué)習美文的一般方法。希望同學(xué)們按這方法去學(xué)習美文。
八、 板書(shū)設計： 散 步 莫懷戚
我 妻子
母 親 散步
兒 子
語(yǔ)文教案 篇4
第二課時(shí)
一、回顧內容，引入新課
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你都有哪些收獲呢？
2、本節課，我們繼續來(lái)感受祖國的遼闊與美麗。板書(shū)課題。
二、出示預習提綱
找出描寫(xiě)祖國秀美山川的語(yǔ)句，把你的體會(huì )寫(xiě)在有關(guān)的語(yǔ)句旁，邊讀邊勾畫(huà)，要有的放矢地結合課文內容理解。
三、展示匯報交流
1、指名朗讀課文。
2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
3、學(xué)生自主學(xué)習課文。
4、你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
自主學(xué)習課文，提出不懂的問(wèn)題。
1、學(xué)習第一小節
�。�1）輕聲讀第一節，說(shuō)說(shuō)第一節是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
�。�2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？
�。�3）師生對讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）
�。�4）在我們祖國九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會(huì )感到——
�。�5）帶著(zhù)這樣的感受來(lái)讀。
2、學(xué)習第二小節
�。�1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著(zhù)讀一讀。
�。�2）指導朗讀。
同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱(chēng)為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？
這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？
出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？ 帶著(zhù)這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。
出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。
出示小黑板 ：
我們的祖國有（ ）的珠穆朗瑪峰，有（ ）的南沙群島，有（ ）的三峽，還有（ ）的泰山以及（ ）。
看到這些美景，你心中會(huì )產(chǎn)生怎樣的情感？
3、學(xué)習第三小節
�。�1）看著(zhù)媽媽的照片，你想對媽媽說(shuō)什么？
�。�2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？
�。�3）作為媽媽的兒女，你又會(huì )為媽媽做些什么？
4、指導背誦第二小節
(1)、出示圖片.
(2)、總結背誦的方法，想象畫(huà)面背誦。
五顏六色都是形象的語(yǔ)言
驕傲、自豪 自主讀書(shū)，邊讀邊畫(huà) 高不可攀 有感情地朗讀
美、迷人、多
結合實(shí)際談一談
隨著(zhù)老師的圖片學(xué)生背誦。
學(xué)會(huì )讀中感悟，培養學(xué)生合作意識。
四、鞏固練習，檢測反饋
1、這篇課文寫(xiě)了什么內容？
2、學(xué)習了這篇課文你知道了什么？
3、練習寫(xiě)生字兩遍。
4、 填上表示顏色的詞語(yǔ)
�。� ）的沙漠（ ）的高山（ ）的湖泊
�。� ）的平原（ ）的沼澤（ ）的海灣
5、連線(xiàn)
珠穆朗瑪峰 望日出
五岳 撒開(kāi)珍珠串
南沙諸海島 競雄奇
登泰山 舉手能摩天
板書(shū)設計：
13.我站在祖國地圖前
九百六十萬(wàn) 山河壯麗 祖國象媽媽
平方千米 藍圖宏偉
教學(xué)反思：教學(xué)時(shí),讓學(xué)生畫(huà)出認為寫(xiě)得很美的句子,自己品讀,體會(huì )它們的美.詩(shī)中有兩處使用了省略號,教師應注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì )省略的內容,從而豐富詩(shī)歌的內涵,感悟詩(shī)歌言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn).
語(yǔ)文教案 篇5
《我的空中樓閣》透露著(zhù)濃郁的現代派藝術(shù)氣息。那么大家知道高一語(yǔ)文《我的空中樓閣》教案要如何寫(xiě)呢?下面來(lái)看看!
教學(xué)目標
1.鑒賞本文詩(shī)化語(yǔ)言，理清文章結構，體會(huì )作者獨特的感受。
2.學(xué)習托物言志的方法，領(lǐng)悟如詩(shī)如畫(huà)的意境。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、獨立自由的情感和品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)詩(shī)化語(yǔ)言的賞析和結構的疏通鑒賞意境之美。
教學(xué)重點(diǎn)
托物言志手法的理解。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
散文追求的最高境界是詩(shī)情畫(huà)意，即具有詩(shī)一般的語(yǔ)言，畫(huà)一般的意境，還有深蘊的人生哲理;我們今天要學(xué)習的這篇李樂(lè )薇先生寫(xiě)的《我的空中樓閣》就是一篇融詩(shī)情、畫(huà)意和哲理為一爐的絕妙好文。
二、感知課文
1.創(chuàng )設美好情境，進(jìn)行配樂(lè )朗讀。
2.分析寫(xiě)小屋的觀(guān)察角度，理清文章脈絡(luò )，感知課文。
觀(guān)察角度：遠望一近觀(guān)一遠眺一仰視一俯瞰。
理清“文脈：
開(kāi)頭描寫(xiě)小屋“立于山脊的一個(gè)柔和的角度上”容易讓人產(chǎn)生凌空之感;其次“近看改為過(guò)觀(guān)”，樹(shù)遮掩了小屋，只看到建筑的線(xiàn)條、屋檐、窗等，很有凌空而起之勢;再次，它有無(wú)限大的“領(lǐng)空”作“開(kāi)放性院子”，而山路則被叫做“空中走廊”;最后點(diǎn)明，夜景中的小屋是“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側的空中樓閣”。
抓住文章的脈絡(luò )，文章的基本內容就迎刃而解。
3.本文表現技巧方面的獨到之處
(1)詩(shī)化的語(yǔ)言(學(xué)生找出并體會(huì )其表達的效果)
�、賹ΨQ(chēng)的句式，輕快的節奏
本文在寫(xiě)景時(shí)多用對稱(chēng)句式，讀來(lái)節奏感很強，富有韻律美。如“花好比人的面龐，樹(shù)好比人的姿態(tài)�！薄皹�(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜;樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧�！钡鹊�。
�、谄婷畹男揶o
比喻新奇，有朝氣與活力。
如：a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。非常獨特、自然，而且富有美的韻致，不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯(lián)翩，美味無(wú)窮。
b“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般……”新奇，傳神，細膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感，從而產(chǎn)生極好的藝術(shù)效果。
排比、比喻結合
如“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調�！币詣�(dòng)寫(xiě)靜，美景連動(dòng)，令人浮想聯(lián)翩，使景物有了活力，有了靈氣。
(2)畫(huà)的筆法
�、俟すP細描
如關(guān)于小屋傍晚到早晨光線(xiàn)的變化，像一幅幅美妙的圖畫(huà)，讓人感受真切而留戀不已。
�、趯�(xiě)意渲染
如遠觀(guān)小屋，全是寫(xiě)意畫(huà)法，求神似。
(3)動(dòng)靜的糅合
動(dòng)靜景物的組合藝術(shù)往往會(huì )產(chǎn)生奇妙的表現效果，互相映襯，相得益彰是糅合的藝術(shù)要求，文章正是把盎然生機糅進(jìn)靜態(tài)景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的樹(shù)，那些樹(shù)把小屋遮掩了，……我的小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋;形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!”這一節，動(dòng)靜糅合，產(chǎn)生了意料不到的美感。
三、總結、擴展
鑒賞一些語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文，重在體味語(yǔ)言，這是把握意境的一把鑰匙。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通過(guò)對語(yǔ)言的具體分析，使學(xué)生感知作者的美好的情懷。課后再找一些美文來(lái)體會(huì )。
四、布置作業(yè)
1.熟讀課文中優(yōu)美的語(yǔ)段。
2.完成課后練習二。
五、板書(shū)設計
14 我的空中樓閣
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