實(shí)用的語(yǔ)文教案范文錦集7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
《坐井觀(guān)天》通過(guò)小鳥(niǎo)與青蛙的對話(huà)，講述了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認識事物，不要像青蛙那樣只看到井口大的天，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠�！锻鲅蜓a牢》告訴我們一個(gè)人做錯了事，只要認真改，還不算晚。
教學(xué)要求
1．認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2．能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。
3．發(fā)揮想像，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
課前準備
1．生字卡片。
2．教學(xué)掛圖(課件)。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )《坐井觀(guān)天》生字詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
教具準備
生字詞卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀帶。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
大家知道坐井觀(guān)天的成語(yǔ)嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)成語(yǔ)故事。
二、學(xué)習課文《坐井觀(guān)天》
1．聽(tīng)課文錄音：想一想故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的什么事?
2．讀課文，畫(huà)出不認識的字。
(1)出示生字卡片認讀。
寓言?xún)蓜t井河口渴
�、傩÷曌杂勺x，把帶拼音的字讀準。
�、诶蠋煓z查，指名認讀生字。
�、勰阍趺从涀∵@些字?把好的方法介紹給大家。
�、懿扇《喾N方式檢查認讀效果。
(2)指導寫(xiě)字。
�、俪鍪緯�(huì )寫(xiě)的生字卡片。
�、谧x準字音，認清字形，認真觀(guān)察，注意書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：
沿：第五筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。
渴、喝兩個(gè)字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引導學(xué)生用會(huì )意的方法識記�？诳柿诵枰�，所以渴字是三點(diǎn)水旁；喝水要用嘴巴，所以喝字是口字旁。
�、凵鷷�(shū)寫(xiě)，師巡視，指導。
三、學(xué)習課文《坐井觀(guān)天》
1．再讀課文。(出示掛圖)
(1)圖文結合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置�？梢栽O計如下口頭填空：
青蛙坐在()，小鳥(niǎo)落在()。
(2)自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對天的不同看法的句子。
(3)讀句子(投影)。
青蛙坐在井里，抬頭看見(jiàn)天只有井口那么大。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿上，說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，大極了。青蛙不信，還說(shuō)小鳥(niǎo)弄錯了。
(4)到底誰(shuí)錯了?
�、儆懻�。
(小鳥(niǎo)是對的，青蛙是錯的。)
(5)青蛙為什么會(huì )認為小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)?
�、儆懻摾斫�。
�、诖笤�(huà)：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話(huà)。(教師引導學(xué)生說(shuō)幾句大話(huà)。)
�、蹮o(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。(教師引導學(xué)生用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話(huà))
(因為小鳥(niǎo)在天空自由地飛，了解天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙整天坐井觀(guān)天，認識的天空只有井口大。)
(6)帶學(xué)生體驗：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?
2．朗讀感悟。
(1)自讀課文，找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的
(2)看插圖練讀第一次對話(huà)。
(3)感悟第二次對話(huà)。
四人小組再讀第二次對話(huà)。(一人引讀，兩人對話(huà)，一人擔任評委)
朗讀提示：
朋友，別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎?
(讀出不相信的語(yǔ)氣)
你弄錯了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!(讀出勸告的語(yǔ)氣)
(4)感悟第三次對話(huà)。
�、僮杂勺x第三次對話(huà)，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著(zhù)說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義?(青蛙：自信、愚蠢。小鳥(niǎo)：真誠，善意。)
�、谛〗M合作學(xué)習。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。
�、劾首x對話(huà)，讀出適當的語(yǔ)氣。
朗讀提示：青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地擺事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。
五、引導想象，總結全文
(1)如果青蛙跳出井口，他會(huì )想些什么?說(shuō)些什么?
(2)如果青蛙仍堅持自己的看法，不跳出井口，后來(lái)可能發(fā)生什么事?
(3)最后談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。
小結這個(gè)故事：
通過(guò)生動(dòng)的對話(huà)，講述了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認識事物．不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠。
六、作業(yè)
讀編青蛙跳出井口的故事。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )《亡羊補牢》的生字詞。
2．正確、流利地朗讀課文，理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入新課
�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)《坐井觀(guān)天》的故事?
�、诮裉煳覀冊賹W(xué)習一則寓言故事。
二、初讀課文，認識生字
1、要求學(xué)生借助拼音讀準生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。
2．想想課題是什么意思，想好了，同桌互說(shuō)互聽(tīng)。
3．檢查學(xué)習情況。
(1)用生字卡片檢查生字的讀音，注意正音。
沿：yán不讀yàn。
渴、喝聲母不同，渴(kě)
養：窿、坊是后鼻音。
悔：(huǐ)是h，，不是f。
多音字：圈羊圈juàn)圓圈(quān)
(2)自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，找出句子測讀。
4．指導書(shū)寫(xiě)。
(1)出示會(huì )寫(xiě)的字生字卡片。
認真觀(guān)察，注意指導。
丟：與去要區別。
叼：最后一筆是。
補：是*字旁，不能少一點(diǎn)。
(2)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
三、自由輕聲讀課文，思考題目的意思
(1)提問(wèn)：亡是什么意思牢指什么?
(2)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
四、學(xué)習課文
1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
學(xué)生自由回答，能提到課文中的內容即可。
2．再讀課文，思考。
(1)課文寫(xiě)了養羊人幾次丟養?(兩次)
(2)什么原因丟羊?(羊圈破了個(gè)窟窿)
(3)街坊怎么勸他的?
�、僦该x街坊的話(huà)。
�、谥笇Ю首x：要怎么讀才能體現街坊勸他的誠意呢?
(要用關(guān)心的語(yǔ)氣讀)
全班齊讀。
(4)養羊人是怎么說(shuō)的?要怎么讀?
(不以為然的口氣，沒(méi)把這件事放在心上)
全班齊讀。
(5)讀第四自然段。
�、僦该f(shuō)，為什么用又字?
�、谒窃趺聪�，怎么做的?結果怎樣?
全班齊讀。
五、總結全文
1．為了不丟羊，你認為最正確的`態(tài)度是什么?
2．如果你是養羊人，應從這件事中吸取什么教訓?
(一個(gè)人做了錯事，只要認真改，還不算晚。)
3．你想跟那個(gè)養羊人說(shuō)什么?
六、作業(yè)
將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的
1、認識蛋、取等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)聽(tīng)、唱6個(gè)字。
2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì )人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )。放音樂(lè )《百鳥(niǎo)朝鳳》：你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？指名說(shuō)。
師：在大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是個(gè)大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？（板書(shū)課題）
2、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么？（鳥(niǎo)蛋）你們對小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋有哪些了解？(對話(huà)平臺)今天我們學(xué)習一首有關(guān)鳥(niǎo)蛋的詩(shī)。
自學(xué)
1、自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。
2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節讀一讀，其他人認真評議：發(fā)現他哪個(gè)字音讀得準，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。
識字
1、合作識字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習，會(huì )讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì )讀的互相幫助，然后請小伙伴合作讀。
2、交流識字。哪些字你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？同座交流，看誰(shuí)的辦法最好。
3、競賽識字。出示詞語(yǔ)大轉盤(pán)，讓學(xué)生自己轉動(dòng)，轉到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰(shuí)讀得準，認得多。
朗讀
1、學(xué)習第一小節：
�。�1）指名讀，回憶剛才摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)（小小的、涼涼的）體會(huì )著(zhù)讀一讀。
�。�2）比較鳥(niǎo)蛋涼涼的和涼涼的鳥(niǎo)蛋：你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達的意思相同。）除了涼涼的鳥(niǎo)蛋還有什么是涼涼的？
�。�3）你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎？
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可進(jìn)行指導，把寫(xiě)有花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的的詞語(yǔ)卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。）
2、學(xué)習第二小節：
�。�1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？
�。�2）出示小鳥(niǎo)破殼的圖片或課件，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？
表演后試著(zhù)把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
�。�4）你還能用焦急不安說(shuō)句話(huà)嗎？看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣？
背誦（采用多種形式調動(dòng)學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識地積累語(yǔ)言。）
練習有感情的背誦前兩個(gè)小節。
寫(xiě)字（在自主發(fā)現中引導學(xué)生體會(huì )漢字之美。）
1、認讀聽(tīng)、唱、連、遠，學(xué)生觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
2、教師重點(diǎn)指導口字旁和走之旁，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
作 業(yè)
板 書(shū)
設 計
課后記
�。ǚ此迹�
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
�、庇^(guān)察插圖，按照一定順序說(shuō)說(shuō)圖上景物。
2、在圖上添上幾種動(dòng)物，或者畫(huà)，或者貼。
3、根據自己的經(jīng)驗上色。
�、沧x懂例文，了解寫(xiě)一種動(dòng)物的基本要求。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)分析品位，明確寫(xiě)景物要有順序，要抓住特點(diǎn)。
教學(xué)準備：課文教學(xué)演示文稿。學(xué)生的自畫(huà)像。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：讀例文，明確學(xué)習目標，完成自作初稿。
一、導入
小朋友，今天老師跟你們一起來(lái)作畫(huà)、說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作，高興嗎？
二、觀(guān)察插圖練說(shuō)
1．說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么。（學(xué)生自由練說(shuō)）
�。�1）指名說(shuō)。（2）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來(lái)說(shuō)。
2．想象作畫(huà)，補畫(huà)小動(dòng)物。
�。�1）你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼上去聽(tīng)一聽(tīng)，除了風(fēng)吹樹(shù)梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒(méi)有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫(huà)筆，再畫(huà)點(diǎn)什么呢？（小動(dòng)物）
�。�2）學(xué)生自由作畫(huà)。
�。�3）學(xué)生用幾句話(huà)介紹自己所畫(huà)的動(dòng)物。
3．學(xué)習例文，學(xué)說(shuō)話(huà)
�。�1）學(xué)生自由朗讀例文。
有位小朋友簡(jiǎn)單地寫(xiě)了天空、樹(shù)林、小河等景物，然后寫(xiě)了他畫(huà)在河里的小魚(yú)。他是怎樣寫(xiě)小魚(yú)的，請小朋友讀一讀。
�。�2）學(xué)生自由朗讀例文。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫(xiě)得特別可愛(ài)，為什么。
�、傩〗M討論。②指名大組交流。
�。�3）教師朗讀三段寫(xiě)小動(dòng)物的精彩片段。
模仿練說(shuō)，要求學(xué)著(zhù)例文，可以把小動(dòng)物當做人來(lái)寫(xiě)，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽(tīng)了覺(jué)得很舒服，很美好，很有生氣。
�、僬f(shuō)給同桌聽(tīng)。②指名說(shuō)。
4．我的十分鐘
給畫(huà)面填色，練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）我們已經(jīng)把把自己畫(huà)的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫(xiě)下來(lái)，是不是僅寫(xiě)一下小動(dòng)物就夠了呢？
我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹(shù)呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。不過(guò)沒(méi)有顏色，太單調了，我們來(lái)幫它們穿上漂亮的衣服吧！
學(xué)生自由填色。
�。�2）展出填好色的畫(huà)。
�。�3）學(xué)生自由練說(shuō)。
5．出示好詞語(yǔ)花籃，好句子筐。
天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴
生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪
一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ)，像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱的搖籃曲。
白云悠悠，不時(shí)地和小鳥(niǎo)說(shuō)著(zhù)甜蜜的話(huà)兒，多美呀！
路邊的小花漲紅著(zhù)臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著(zhù)搖擺舞，
有趣極了！
6．學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子，或者模仿，再進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
三、練習寫(xiě)作。
1．討論討論怎樣寫(xiě)。（從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小結。）
2．學(xué)生寫(xiě)草稿。
語(yǔ)文教案 篇4
課型
練習體會(huì )型
教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )一般的背誦方法，并明確背誦的
價(jià)值及重要性，能在閱讀活動(dòng)中不斷積累。
課前準備
準備背誦古詩(shī)，想想背誦方法。
教學(xué)過(guò)程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)激趣
導入訓練
1.組織古詩(shī)背誦活動(dòng)。
2.交流背誦的好處。
3.小結引入新課：列夫·托爾斯泰說(shuō)：“背誦是記憶力的體操�！瘪R克思喜歡背誦詩(shī)歌，他從小時(shí)候起，堅持用一種自己不太熟悉的外語(yǔ)去背誦詩(shī)歌，日久天長(cháng)，他的記憶力越來(lái)越強。我們在閱讀中積極學(xué)會(huì )背誦，那你就會(huì )越來(lái)越聰明。今天就教你背誦的方法。
1.學(xué)生背誦古詩(shī)。
2.小組全班交流背誦好處。
積累知識、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語(yǔ)言。
提高閱讀和寫(xiě)作能力。
嘗試練習
學(xué)習方法
1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí)。
2.匯報背誦情況。
3.小結方法：明確背誦要領(lǐng)。
�、偕羁汤斫馐潜痴b的基本條件。
�、谶呑x邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。
�、圩リP(guān)鍵詞，給背誦以提示。
�、芰谐鎏峋V，便于背誦。
1.學(xué)生記時(shí)背誦。
�、部偨Y交流背誦方法：
�。�1）多讀記憶
�。�2）理解記憶
�。�3）分句記憶
實(shí)踐訓練
鞏固方法
1、出示訓練片斷：
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內背誦。
2、進(jìn)行小組背誦，選出代表參加全班比賽。
3、交流運用的過(guò)程，評選背誦能手。
1、學(xué)生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽，選出代表。
3、交流運用方法：
�、偕羁汤斫猓耗锞�、寫(xiě)成名文
�、谧リP(guān)鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。
�、哿谐鎏峋V：胸有成竹說(shuō)、筆走如飛寫(xiě)、拍案叫絕夸。
布置作業(yè)
延伸課外
用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。
每天背誦100字短文，并作好記載，準備參加者班級背誦比賽。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著(zhù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)（六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
教具準備
搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
一、導入新課
1、回顧第四單元，我們學(xué)習了哪些外國名家的作品？
2、今天老師還要推薦一篇長(cháng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險記》（板書(shū)）給你們，它是美國文學(xué)大師馬克。吐溫先生（板書(shū)）的四大名著(zhù)之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》。他是世界著(zhù)名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然�！稖匪鱽啔v險記》受到了世界各國讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話(huà)，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習梗概
1、請看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應該是什么？什么叫歷險？
2、學(xué)習梗概部分，寫(xiě)了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？
墓地歷險
荒島歷險
鬼屋歷險
山洞歷險
3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險的是什么？歷險結果是什么？
——挖出了強盜“喬�！甭癫氐慕饚�。所以這篇小說(shuō)還穿插著(zhù)一個(gè)誰(shuí)的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險和引人入勝！——真正強盜“喬�！钡墓适�。
4、通過(guò)學(xué)習梗概你對湯姆有了什么樣的了解？
淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷，你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險后的故事？——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內容？
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達人們和兩個(gè)孩子的心境？——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據來(lái)�！鞍胍箷r(shí)分，鎮上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì )兒，街道上簇擁著(zhù)欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著(zhù)：“快來(lái)看！他倆被找回來(lái)了！”
3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜�！贝髱熅褪谴髱�，寫(xiě)就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著(zhù)稱(chēng)�，F在我們以大喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你？為什么？
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過(guò)程的描寫(xiě)更為精彩，有兩個(gè)詞一連用了五六次，你能否找到？——六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”�，F在請同學(xué)們把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關(guān)的描寫(xiě)，你能否盡情地展開(kāi)你的想象，把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內容寫(xiě)出來(lái)呢？
5、再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？
樂(lè )觀(guān)勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心
四、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權的那段描寫(xiě)充分展現出湯姆具有杰出的領(lǐng)導才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當孩子們搶著(zhù)刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復合，他身上還有著(zhù)各種各樣的性格特征，也許有著(zhù)你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險記》整本書(shū)閱讀。
五、作業(yè)布置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達了作者對人物的喜愛(ài)之情，如“臭味相投”，你能找出來(lái)嗎？
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克?吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？
板書(shū)設計
梗概 墓地歷險
荒島歷險 無(wú)所不能
鬼屋歷險 向往自由
山洞歷險
語(yǔ)文教案 篇6
1、比一比認一認
教學(xué)要求：
1、區分形近字，能夠組成詞語(yǔ)。
2、掌握生字＂百、去、米、們、朋＂的寫(xiě)法，注意筆畫(huà)，筆順。認識新的部首＂單人旁＂，并會(huì )寫(xiě)。
3、會(huì )讀句子＂我們是好朋友。＂，＂我愛(ài)吃米飯和白菜。＂。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、區分形近字，并會(huì )組詞。
2、會(huì )寫(xiě)田字格中的生字。
教學(xué)課時(shí)：4
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：區分形近字并組詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天我們共同學(xué)習第一課比一比認一認。
二、新授：1、出示生字。
白百來(lái)米門(mén)們月朋
2、認讀生字。
3、區分生字。找找不同的地方。
4、給生字組詞。
5、指名讀一讀。教師指導。
6、齊聲讀。
三、小結。今天區分了形近字。
四、作業(yè)。
拓展：還能組哪些詞。
教學(xué)內容：學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、出示生字詞。
第二課時(shí)
2、指名讀一讀。二、新授：
1、出示田字格里的生字。
2、認讀生字。
3、講解生字的寫(xiě)法。
�。�1）教師示范書(shū)寫(xiě)生字。
�。�2）學(xué)生書(shū)空練習。注意筆順。
�。�3）學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
�。�4）展示作業(yè)，講評。
三、小結：
今天我們學(xué)習了本課的生字。四、作業(yè)。生字各寫(xiě)兩行。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
二、新授。
1、出示句子。
�。�1）教師示范朗讀。
�。�2）一句一句教學(xué)生朗讀。
�。�3）學(xué)生練習朗讀。教師指導。
�。�4）指名讀句子。
�。�5）齊聲讀。
2、練習說(shuō)一說(shuō)。
三、小結：學(xué)習了兩個(gè)句子。
四、作業(yè)：讀熟句子。
語(yǔ)文教案 篇7
【學(xué)習目標】
�。�、有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受作者所描寫(xiě)的境界，激發(fā)學(xué)生類(lèi)似體驗，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。
�。�、學(xué)習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。
�。�、掌握本課８個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、導語(yǔ)：
同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。
�。�、揭題：
今天，我們首先跟著(zhù)一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪(fǎng)他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。
�。�、看課題猜猜，作者拜訪(fǎng)的會(huì )是怎樣一位朋友？
二、初讀課文，整體感知
�。�、作者去山中拜訪(fǎng)的朋友到底是誰(shuí)呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。
�。�、讀后交流，了解大意。
三、讀通課文，學(xué)習字詞
�。�、學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。
�。�、誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)？
師隨機糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
四、拜訪(fǎng)古橋，朗讀體驗
�。�、下面，讓我們跟著(zhù)作者，一起去拜訪(fǎng)他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第３自然段。
�。�、一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見(jiàn)，作者心里默默地對他訴說(shuō)些什么呢？請同學(xué)們在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�、再讀讀畫(huà)線(xiàn)的話(huà)，體會(huì )體會(huì )，作者是懷著(zhù)怎樣的心情對古橋訴說(shuō)的？你是從哪兒感受到的？
�。�、交流感受：
結合理解德高望重，體會(huì )老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。
�。�、體會(huì )寫(xiě)法：
作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達給了我們讀者。
五、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復習引入
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
清爽、德高望重、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、津津樂(lè )道、精致、蘊含、奧秘、別有深意、俠客。
�。�、引入：
這節課，我們繼續跟隨作者，走進(jìn)山林去訪(fǎng)友。
二、讀文感悟，體驗情感
�。�、默讀課文第４～７自然段，用橫線(xiàn)劃出，訪(fǎng)問(wèn)了哪些朋友？
�。�、再讀課文，找一找，從哪些描寫(xiě)中可以看出我和山里的朋友有著(zhù)深厚的感情？
�。�、交流感受，隨機教學(xué)：
�、� 第４自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對樹(shù)的有關(guān)句子的體驗：
讀一讀，體會(huì )作者當時(shí)人樹(shù)相融的感受。
感受幻境，體會(huì )寫(xiě)法。
�、� 第５自然段：通過(guò)朗讀，感受與山中朋友的親熱：
朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。
體會(huì )寫(xiě)法：排比的句式、擬人的手法。
�、� 第６自然段：難點(diǎn)是體驗作者是在用心地感受。
從一朵落花一片落葉一塊石頭中，讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。
�、� 第７自然段：一場(chǎng)突如其來(lái)的雨，給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。
三、學(xué)習首尾，體會(huì )寫(xiě)法
�。�、再讀文章的開(kāi)頭和結尾，你們又感受到了什么？
作者清晨進(jìn)山，到帶回一路月色，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。
�。�、體會(huì )寫(xiě)法：
文章的開(kāi)頭和結尾，首尾呼應，前后兩次寫(xiě)到滿(mǎn)懷的好心情，突出山中訪(fǎng)友之行充滿(mǎn)了好心情，
四、課外延伸，強化體驗
在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說(shuō)話(huà)，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了山中訪(fǎng)友。
這種類(lèi)體驗，你們也有過(guò)嗎？和同學(xué)交流交流。
五、背誦積累，提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來(lái)。
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