小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導入。
歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節的雨？
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū)：春雨的色彩
春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥(niǎo)正在爭論著(zhù)這個(gè)話(huà)題。（貼三只小鳥(niǎo)的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧�。ㄕn件演示）
[開(kāi)課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習課文做準備。又通過(guò)設疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。]
二、初讀課文，主動(dòng)識字
1、自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來(lái)借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認字，把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀對了就夸夸他，讀不準就幫幫他。[培養學(xué)生的合作意識]
3、再讀課文，爭取把句子讀通順。
4、瞧，小雨點(diǎn)笑著(zhù)跑來(lái)了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰嗎？[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]
1)齊讀，會(huì )讀的同學(xué)大聲讀，讀不準的同學(xué)用心記。
2)指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。]
3)看一看，哪些詞語(yǔ)讀不準，指出來(lái)，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機會(huì )，也使互助的學(xué)習方式得到很好的呈現。]
4)開(kāi)火車(chē)讀。
5、在這么短的時(shí)間里大家認識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認識嗎？大家再讀課文，我相信你們會(huì )把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當評委，評一評誰(shuí)讀得好，好在哪里。（培養學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識。）
三、學(xué)習課文，讀中感悟。
1、自由讀第一段，說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？
[抓住“像春姑娘紡出的線(xiàn)、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。]
2、這樣的天氣里，鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì )到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的？
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥(niǎo)你們認識嗎？誰(shuí)能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫(xiě)在黑板上，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字？（貼圖）[聯(lián)系生活，使識字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并有意識讓學(xué)生多識字。]
3)在三只小鳥(niǎo)的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo)，想說(shuō)說(shuō)它的心里話(huà)嗎？適機板書(shū)：黃、綠、紅。并指導朗讀。[以課文為載體，創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法，其余同學(xué)評議，引導學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥(niǎo)對春雨的顏色有不同的看法，都認為自己說(shuō)的對。像這種各自說(shuō)出心中的想法，就叫“爭論”。我們三個(gè)人一組，也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭論一下春雨的顏色吧！[通過(guò)合作學(xué)習，理解“爭論”，感悟課文。]
5)想一想還有誰(shuí)會(huì )來(lái)加入它們的爭論呢？它們又會(huì )認為春雨是什么顏色的？[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]
4、
春雨聽(tīng)了大家的爭論，會(huì )怎樣做？細細的、柔柔的
春雨滋潤著(zhù)大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛(ài)的春雨！多么美麗的春天！讓我們在音樂(lè )聲中在把課文美美地讀一讀吧！
四、寫(xiě)字指導（略）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字和認識2個(gè)偏旁。
2．會(huì )認7個(gè)字。
3．初讀課文理解課文內容
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字和認識2個(gè)偏旁。
2．初讀課文理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
“農”的書(shū)寫(xiě)教師重點(diǎn)指導。
教學(xué)過(guò)程
一、導言激趣
教師出示小貓種魚(yú)的插圖，讓學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)：誰(shuí)在什么地方干什么？學(xué)生回答后教師板書(shū)：小貓種魚(yú)。學(xué)生齊讀課題�？戳苏n題后你想知道什么？學(xué)生回答：小貓為什么要種魚(yú)？小貓最后收到了魚(yú)了嗎？我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)習課文內容。
二、認識生字和要求認識的字。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫(huà)出生字和會(huì )認字。
2．借助漢語(yǔ)拼音把生字和會(huì )認字多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì )認字。
4．抽讀帶拼音的生字和會(huì )認字的卡片，鞏固字的讀音。
三、初讀課文，了解課文內容。
1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）
2．同桌同學(xué)互相讀一遍。
3．教師范讀，聽(tīng)老師是怎么讀的，一會(huì )兒請同學(xué)讀，看誰(shuí)比老師讀得好！
4．指名讀，大家評議。
四、學(xué)習生字的音形義。
1．學(xué)生自學(xué)生字，分析字形，理解字義。
2．小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)識記字形最巧妙？一會(huì )兒請同學(xué)們給大家講一講？
3．請小老師講：
種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中 再出示：種。組詞：種田、種花。
秋：“秋”字和“種”用比較的方法來(lái)記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風(fēng)。
農：獨體字。用數筆畫(huà)的方法記憶字形。筆順是 。學(xué)生書(shū)空組詞：農民、農物。
民：獨體字。也是用粉筆畫(huà)的方法來(lái)記，筆順是 。學(xué)生一起書(shū)空筆順。組詞：人民、農民、民主。
玉：獨體字。用“玉”字加一點(diǎn)記憶字形。筆順是一二 干 玉，注意最后一筆是點(diǎn)。組詞：玉米。玉石。
地：合體字，左右結構，出示課件：先出示土 也 再出示 地 用學(xué)過(guò)的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。
他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們�！暗睾退弊�。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4．抽讀生字詞卡片。
5．學(xué)生獨立觀(guān)察每個(gè)生字的每一筆在田格中的位置。
6．在觀(guān)察的基礎上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
7．在描紅的基礎上你想提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？
“種”：是左右結構的字，要寫(xiě)成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。
“農”字注意字的筆順是 ，書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。
“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫(xiě)得稍長(cháng)一些，經(jīng)左邊稍長(cháng)出來(lái)一些。
8．在學(xué)生提示的基礎上，把每個(gè)生字在書(shū)中田格上獨立寫(xiě)一遍。寫(xiě)后同桌互查糾正。
9．同學(xué)再把每個(gè)字獨立書(shū)寫(xiě)一遍。
10．全班評議修改！
11．教師對比較機械的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。如“農”字教師示范板書(shū)。學(xué)生再練習寫(xiě)“農”字。
12．鞏固練習：學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，每字寫(xiě)3遍。
板書(shū)設計 ：
16 小貓種魚(yú)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．理解課文內容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1．懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2．明白向別人學(xué)習需要動(dòng)腦筋。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，鞏固字音字形。
二、談話(huà)導入 ：
我們上節課學(xué)習了小貓種魚(yú)的生字和詞語(yǔ)，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學(xué)習課文內容，仔細觀(guān)察插圖，能用簡(jiǎn)單的話(huà)表達圖的內容，同時(shí)還要明白課文中所講的道理。
三、朗讀課文，理清課文層次。
1．自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。
2．指名讀課文，要求讀正確、通順。
3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。
�。�1）第一自然段是描寫(xiě)第一、二幅圖的。
�。�2）第二自然段是描寫(xiě)第三、四幅圖的。
4．學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀課文，進(jìn)一步地理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習辦法。
1．出示圖1圖2，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？再把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．用“一”畫(huà)出第一幅圖對應的句子，用“～”畫(huà)出第二幅圖對應的句子。
3．讀讀畫(huà)出的句子，并思考：誰(shuí)把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實(shí)物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實(shí)物：玉米棒子。板書(shū)：種玉米 很多玉米
4．看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書(shū)中用了一個(gè)詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語(yǔ)氣讀一讀。②教師抓住“很多”進(jìn)行朗讀指導。學(xué)生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。
5．總結學(xué)習方法。
板書(shū)：看圖
畫(huà)句子
讀文 思考？
朗讀，背誦
�。ǘ┰谧脒@的基礎上小組合作學(xué)習第二段熟悉學(xué)法。
1．自己自學(xué)課文二段。
2．學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。
3．指名匯報學(xué)習收獲。
教師板書(shū)：種花生 很多花生
4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。
5．背誦第二段。
與第一段比較著(zhù)背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。
�。ㄈ⿺U展練習，培養創(chuàng )造性思維能力。
1．學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。
2．讓學(xué)生按照句式，結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？
3．想一想：農民在什么時(shí)間種？到了什么時(shí)間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？
�。ㄒ驗橛衩缀突ㄉ欠N子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過(guò)農民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì )收到很多的玉米和花生�！�
教師過(guò)渡語(yǔ)：有一只可愛(ài)的小花貓看見(jiàn)農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚(yú)種在地里，它想收到很多很多小魚(yú)，它收到很多魚(yú)了嗎？
我們一起學(xué)習第三自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三自然段。
1．自己小聲讀這段，標出有幾句話(huà)？
2．指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書(shū)：
3．小組討論。
4．提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了，它看見(jiàn)什么了？說(shuō)給大家聽(tīng)。小貓為什么要種魚(yú)？從圖的什么地方可以看出他想，一定收到小魚(yú)？小貓到底能不能收到很多小魚(yú)？
為什么？小貓錯在哪里？ 板書(shū)：沒(méi)收到。
5．指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚(yú)，要讀出很自信、很肯定的`語(yǔ)氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。
6．利用表演形式進(jìn)行創(chuàng )造性思維的訓練。
請一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當小貓。請一句同學(xué)給他講為什么種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。小貓聽(tīng)了很難過(guò)，向同學(xué)承認了錯誤，并請求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚(yú)的辦法。
五、全課小結：學(xué)習了這篇課文你有什么收獲？
板書(shū)設計 ：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1．流暢地朗讀課文。
2．理解課文，體會(huì )小姑娘的美好心靈。
3．向小姑娘學(xué)習
教學(xué)步驟
一、導入新課
今天，老師提個(gè)問(wèn)題，請你們敞開(kāi)心扉，把真實(shí)的想法談出來(lái)。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開(kāi)始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負責到底？如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？
這節課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫(xiě)得很美，下面請同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗?/p>
二、學(xué)生自己讀課文（整體感知），之后談收獲
1．地點(diǎn)：海灘上；時(shí)間：夏天。
從“小姑娘穿著(zhù)連衣裙，在太陽(yáng)底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽(yáng)”可以看出。
2．人物有小姑娘、畫(huà)家、老爺爺三個(gè)人。
三個(gè)人互不相識，畫(huà)家讓小姑娘看衣服和畫(huà)夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫(huà)家的東西。
三、小組討論
1．課文中寫(xiě)了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰(shuí)是主要的？
2．課文寫(xiě)了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛(ài)？
課文寫(xiě)了小姑娘為畫(huà)家看衣服；畫(huà)家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫(huà)家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫(huà)家。
寫(xiě)她的模樣的詞句：“小姑娘閃著(zhù)明亮的大眼睛”。
寫(xiě)她的神情、動(dòng)作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫(huà)家看”、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身邊”。
寫(xiě)她的語(yǔ)言的：“我答應了叔叔，一定等他回來(lái)”、“我不要，老師說(shuō)了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了！”。
�。ㄍㄟ^(guò)這些描寫(xiě)，覺(jué)得小姑娘非�？蓯�(ài)，；心靈很美。）
四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點(diǎn)撥，全班交流，相機進(jìn)行朗讀訓練
�、僭诋�(huà)家面前，小姑娘有些什么舉動(dòng)？說(shuō)明什么？
當畫(huà)家問(wèn)她話(huà)時(shí)，她“閃著(zhù)明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
�、诋敭�(huà)家委托她看衣服時(shí)，她“點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身旁”。說(shuō)明什么？（樂(lè )于助人。）
�、郛�(huà)家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來(lái)到這是想到礁石那檢貝殼嗎？
�。ú皇�。畫(huà)家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因為他看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫(huà)家“笑了笑”的時(shí)候，心里可能就是這樣想。）
�、苄」媚餅槭裁床宦�(tīng)老爺爺的勸告，依然耐心地等待畫(huà)家回來(lái)？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？
�。ù饝水�(huà)家叔叔委托的事，就得負責做好，自己說(shuō)的，就得堅決做到底。）
�、莓�(huà)家叔叔終于回來(lái)了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒(méi)有要？她是怎么回答的？你體會(huì )到了什么？
�。ㄐ」媚餅楫�(huà)家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼�！盃N爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒(méi)想過(guò)幫助別人應得到回報。）
�、蕻�(huà)家“感動(dòng)極了”，當時(shí)心里會(huì )想什么？
�。ㄐ」媚飵汀拔摇笨匆路彤�(huà)夾，花了這么多時(shí)間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動(dòng)了，“我”得想個(gè)辦法。）
�、咝」媚锇崖湓诤┥系呢悮�，一顆一顆撿起來(lái)還給畫(huà)家。畫(huà)家眼圈為什么紅了？
�。ㄋ趺匆矝](méi)想到小姑娘會(huì )這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）
�、嗄阆朐趺促澝佬」媚�？
五、有感情地朗讀全文
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)理念：
1.本課的設計以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都為它而驕傲?”為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅、和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美。
2.尊重學(xué)生獨特的讀書(shū)感受，并讓這種感受通過(guò)各種方式表達出來(lái)。
3.放手讓學(xué)生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中升華。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)資料的收集、教師的展示、文章的學(xué)習，了解鳳凰，讀懂課文。
2.強化朗讀訓練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
重點(diǎn)：
強化朗讀訓練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，
難點(diǎn)：
體會(huì )作者的思鄉之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，激情引入新課
上節課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小城鳳凰給你留下了怎樣的印象?(指名說(shuō))這節課我們繼續走進(jìn)鳳凰，一起去細細品味一番鳳凰的美。(板書(shū)課題)
二、師生互動(dòng)，學(xué)習新課
1.提出疑問(wèn)，直入主題
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了小時(shí)侯生活在故鄉的作者最大的愿望是什么?而現在他又是怎樣想的?是什么原因使作者發(fā)生了這么大的轉變呢?又是什么樣的“美”讓作者在“天涯海角都為它而驕傲”?(請大家認真把課文讀一遍，邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來(lái)進(jìn)行描述。)
交流：作者主要描寫(xiě)了哪些地方的美?(師隨機板書(shū)：城墻、大橋、街道、清泉)在這些景物中你最喜歡哪一處景物?請把你最喜歡的地方美美地讀一讀。
2.(課件展示城墻圖片)引導看圖：我們來(lái)看看作者是怎么描寫(xiě)城墻的。(出示句子)請大家把這句話(huà)齊讀一遍，你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞用得最好?(繡)從這個(gè)“繡”字你感受到了什么?你能讀出這種美嗎?(指名讀，齊讀)
3.作者常常漫步在家鄉的橋上，鳳凰的橋有什么特別之處?課文中哪些句子是描寫(xiě)大橋的?誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示大橋圖片)這座大橋給你的感覺(jué)是怎樣的?(引導看圖)如此美麗的景色，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那里看一看，去感受一下大橋的美，去體驗一下青山白塔的迷人!你能讀出這種美，讀出你的喜愛(ài)之情嗎?(齊讀，賽讀)
三、創(chuàng )設情景，發(fā)揮想象
1.走過(guò)如畫(huà)的大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉上你的雙眼，聽(tīng)老師讀3、4自然段，發(fā)揮你的想象，看看你能看到什么，聽(tīng)到什么，聞到什么。(師朗讀后，指名說(shuō))
作者把自己的家鄉生活描寫(xiě)得如此形象，說(shuō)明作者對家鄉生活懷有一種怎樣的感情?(熱愛(ài)、懷念)請大家自己把這兩個(gè)自然段讀一讀，感受一下作者家鄉的人文風(fēng)情，讀出作者的喜愛(ài)和懷念之情。
2.接下來(lái)我們再來(lái)品嘗一下作者故鄉的清泉(課件出示清泉)哪一個(gè)自然段是描寫(xiě)清泉的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
如此美麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎樣?(心曠神怡、陶醉、忍不住詩(shī)性大發(fā)……)所以作者說(shuō)——好的詩(shī)應該是從這樣的地方才能產(chǎn)生的。如此美的鳳凰，給作者留下那么多美好的回憶，讓我們再來(lái)一起讀讀課文第2—5自然段，齊讀。
3.小結，體會(huì )作者情感
這里山美、水美，處處都美，難怪作者說(shuō)“無(wú)論走到哪里也還是覺(jué)得自己的故鄉好�！�(板書(shū)：故鄉好)
(1)從這些描寫(xiě)中我們深深體會(huì )到了作者什么樣的情感?(板書(shū)：熱愛(ài)、懷念)
(2)討論交流，深入主題：既然這里如此美好，為什么這里的孩子總想奔赴他鄉呢?這里的孩子們是怎樣想的? “翻閱另一本大書(shū)”指什么?
四、拓展延伸，升華主題
鳳凰是美麗的，但它又實(shí)在太小了，雖然我們很熱愛(ài)家鄉，但是外面的大千世界對我們充滿(mǎn)了誘惑，使我們總想奔赴他鄉。那么同學(xué)們也是否如鳳凰的孩子們一樣，盡管我們的東江湖很美，盡管我們也很熱愛(ài)自己的家鄉，但總想走出這里的大山，去翻閱另一本大書(shū)呢?那老師送你一句話(huà)：有志者事竟成!只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣，穿過(guò)洞庭去“翻閱另一本大書(shū)�！钡�，我得提醒你們，無(wú)論將來(lái)你走多遠，我們的根還在生育養育自己的家鄉!
五、小練筆
你能否也像作者一樣，寫(xiě)寫(xiě)自己的家鄉，寫(xiě)寫(xiě)我們美麗的東江湖?
附：板書(shū)設計
城墻 美
小城鳳凰 大橋 美 故鄉好 熱愛(ài) 懷念
街道 美
清泉 美
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1．通過(guò)學(xué)習，了解《皇帝的悲哀》這本書(shū)珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習。
2．學(xué)習本課生字，通過(guò)查字典，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話(huà)。
3．默讀課文，找準重點(diǎn)段，試著(zhù).總結每段的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．通過(guò)閱讀課文中爸爸給“我”買(mǎi)書(shū)經(jīng)過(guò)這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書(shū)的來(lái)之不易和讀書(shū)的樂(lè )趣。
2．找準重點(diǎn)段，訓練給課文分段及歸納段意。
3．感受“走這么長(cháng)的路是很累的……”爸爸說(shuō)這番話(huà)時(shí)的思想感情。
教學(xué)思路
1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。
2．訓練學(xué)生思維的深刻性，從而體會(huì )“父親希望子女成為熱愛(ài)學(xué)習的人”的思想感情。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋А愤@本書(shū)珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習。
�。ǘ┎樽值�，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話(huà)。
�。ㄈ┱覝手攸c(diǎn)段，.總結每段主要內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┒貌Ⅲw會(huì )《皇帝的悲哀》這本書(shū)為什么珍貴。
�。ǘw會(huì )“走這么長(cháng)的路是很累的…”爸爸說(shuō)的這番話(huà)的意思及思想感情。
�。ㄈ┰嚱o課文分段。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前準備。
1．布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書(shū)。
2．預習課文，自學(xué)生字新詞。
3．把不懂或不明白的問(wèn)題記下來(lái)。
�。ǘ┌鍟�(shū)課題：爸爸和書(shū)。
導入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書(shū)有什么關(guān)系？）是啊，爸爸和書(shū)有什么關(guān)系呢？學(xué)習課文后就知道了。
�。ㄈ┳詫W(xué)課文。
布置預習要求，由學(xué)生預習。
1．邊讀書(shū)邊劃出帶有生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。
2．標出序號，找準重點(diǎn)段，試寫(xiě)各段主要內容。
3．畫(huà)出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？
�。ㄋ模┲笇ч喿x。
1．匯報自學(xué)情況：
�。�1）先由學(xué)生匯報自學(xué)的收獲或不明白的問(wèn)題。教師根據學(xué)生自學(xué)情況，作進(jìn)一步檢查。
學(xué)生可按自學(xué)要求匯報，也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫(xiě)買(mǎi)《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò)。又如學(xué)會(huì )了哪些生字，學(xué)懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過(guò)程中，可根據要求詢(xún)問(wèn)學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補充一些學(xué)生沒(méi)有講到的問(wèn)題。
總之，教師以指導、點(diǎn)撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何初讀課文。
�。�2）在字的教學(xué)中，要特別注意字的讀音和字形。
�、僮⒁庀旅孀值淖x音，區分多音字。
�、谧⒁庀旅孀值淖中�。
纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。
晰（x9）：容易多一筆為“”。
裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫(xiě)成奈。
2．指導精讀課文：
�。�1）先學(xué)習課文第1、2自然段。
�、倌x思考：《皇帝的悲哀》這本書(shū)對“我”來(lái)說(shuō)為什么是最珍貴的？這兩段主要內容是什么？
�、趯W(xué)生自學(xué)討論：
《皇帝的悲哀》這本書(shū)對“我”來(lái)說(shuō)最珍貴的原因是“只要一翻開(kāi)這本書(shū)，當年買(mǎi)書(shū)的情景就清晰地浮現在我眼前。投影：“一……就……”體會(huì )出這本書(shū)的珍貴與“當年買(mǎi)書(shū)的情景”有關(guān)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)玩“快樂(lè )-轉-轉-轉”的游戲，你們想參加嗎？
2、老師這有個(gè)七彩的大轉盤(pán)，轉盤(pán)上每種顏色上都有個(gè)游戲，或有一道題，只有做好每個(gè)游戲或答對每道題才能使我們的轉盤(pán)轉得更快、轉得更美。有信心完成嗎？
3、學(xué)生上臺轉轉盤(pán)，轉一題解決一題。
逐題練習
第一題：《對號入座》游戲
1、這個(gè)游戲要求一些同學(xué)戴上生字的頭飾，想一想這個(gè)生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學(xué)站A圈，后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲，同學(xué)們先一起來(lái)讀準這些生字的字音。
2、課件出示：轉轉盤(pán)的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀。（內容見(jiàn)練習2，第1題）
3、個(gè)別讀，教師糾正，
4、學(xué)生戴上頭飾，播放音樂(lè )，站好A、B圈，完成游戲。
5、學(xué)生鞏固讀。
第二題：《雙面娃娃》游戲
1、教師在一學(xué)生的胸前和后背各貼一個(gè)多音字的一種讀音，然后請學(xué)生按胸前的讀音組一詞語(yǔ)，然后轉身按另一讀音再組一詞。
2、請全體小朋友一起來(lái)組一組詞。
3、能說(shuō)說(shuō)這一多音字組詞的規律嗎？
4、課件出示學(xué)生所組的詞，集體朗讀。
第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞
1、課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。
2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。
3、比較一下，用哪個(gè)詞合適？
4、用同樣的方法學(xué)習第二句。
5、齊讀句子，并回顧單元提示，體會(huì )用詞的準確性。
第四題：《組詞、造句》
1、課件出示自瀆詞句并抄寫(xiě)。
2、說(shuō)說(shuō)“建”與“鍵”的異同。
3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。
第五題；《螞蟻搬家》游戲
1、師導入：一群螞蟻搬著(zhù)冒號和一對引號，該把他們放哪兒呢？讓我們先來(lái)復習冒號和引號的寫(xiě)法，強調引號的位置。
2、什么情況下用冒號、引號？
3、個(gè)別學(xué)生上來(lái)做“螞蟻”，在句子中找到合適的位置，放好冒號、引號。
4、其他學(xué)生在課本上獨立完成。
5、交流：錯在哪里？為什么會(huì )錯？
第六題：《錦上添花》仿照例句，把句子寫(xiě)具體。
1、由轉大轉盤(pán)的小朋友帶領(lǐng)大家學(xué)習例句：兩句話(huà)哪一句具體，為什么？
2、仿照例句，自己完成練習。
3、交流評議。比一比誰(shuí)的句子“錦上添花”寫(xiě)的更具體更生動(dòng)。獎他一朵小紅花。
第七題：《顛三倒四》
1、師導入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話(huà)呢？
2、問(wèn)轉轉盤(pán)的學(xué)生你遇到這種題會(huì )怎樣做呢？
3、認真讀句子，并看插圖，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)主要講什么？。
4、學(xué)生獨立完成練習。
5、自瀆，并及時(shí)修改，看看是否連貫。
6、全班交流，并說(shuō)說(shuō)自己這樣排的理由。
7、齊讀這段話(huà)。
二、小結：同學(xué)們在我們的共同努力下我們的轉盤(pán)已經(jīng)轉了一圈了，它是否能轉的更快呢？讓老師在來(lái)考考大家。
三、鞏固練習
仍讓學(xué)生上臺玩轉盤(pán)，但改變其中的題目?jì)热荨?/p>
第一題：《對號入座》游戲
下面的字做頭飾
廳鎮增氛傾寧雞
;蛋省掙陸湯旬計
第二題：《雙面娃娃》游戲
出示詞語(yǔ)，讓做雙面娃娃的學(xué)生選擇讀音
寧愿列寧寧靜頭發(fā)發(fā)育擔心扁擔擔水音樂(lè )快樂(lè )樂(lè )趣
第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞
第四題：《組詞、造句》
爭（）————————————————
掙（）————————————————
第五題；《螞蟻搬家》游戲
給下面的這短話(huà)加上標點(diǎn)。
小明在路上看見(jiàn)老師他很有禮貌地對老師說(shuō)老師好老師也高興地說(shuō)小朋友好
第六題：《錦上添花》
在括號里填上合適的詞
�。�1）葡萄（）掛在那兒。
�。�2）他們（）關(guān)好雞籠門(mén)。
�。�3）小草（）鉆出來(lái)。
�。�4）人們（）來(lái)到街頭。
�。�5）（）的群眾（）回來(lái)了。
第七題：《顛三倒四》
把下面的句子整理成通順的一段話(huà)。
�。ǎ╅_(kāi)始，海的原處是一片云霧。
�。ǎ┮晦D眼，鮮紅的太陽(yáng)跳出來(lái)，射出萬(wàn)丈光芒。
�。ǎ├蠋煄е�(zhù)同學(xué)們在海邊等候日出。
�。ǎ┩瑢W(xué)們迎著(zhù)初升的太陽(yáng)歡呼起來(lái)。
�。ǎ┙又�(zhù)，東方越來(lái)越亮。天邊的云慢慢地變紅了，太陽(yáng)露出了頭。
四、總結：同學(xué)們，這節課我們通過(guò)許多的游戲，復習鞏固了好多知識，大家都表現的很不錯，看我們的大轉盤(pán)轉起來(lái)了，多漂亮呀！
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