【精選】語(yǔ)文教案模板錦集5篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
一導入新課
1小朋友們，今天，老師和同學(xué)們去參觀(guān)教室里一個(gè)新的家園，你們看(出示展臺)這是怎么回事呢?這些車(chē)的都是小朋友們自己帶來(lái)的，誰(shuí)能把你帶來(lái)的車(chē)為大家介紹一下？
2今天，我們要走進(jìn)，去認識更多的車(chē)。
3(出示課件)
二新授
1小朋友們，你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來(lái)了，你們看(出示課件)
2課件:小朋友們，今天，我來(lái)到了青島，青島的變化可真大呀，哇，這里有好多車(chē)，他們都叫什么名字呢?小朋友們，你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)
3小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來(lái)看這幅圖，誰(shuí)知道中間這根線(xiàn)叫什么名字。（分道線(xiàn)）
4我們先來(lái)看分道線(xiàn)左邊離我們最近的這輛紅色的車(chē)。誰(shuí)知道這輛車(chē)叫什么名字？（出示字卡）還有誰(shuí)看到了消防車(chē)？消防車(chē)是用來(lái)干什么的？起火應該怎么辦？
5讓我們一起來(lái)看看消防車(chē)后面這輛白色的車(chē)，誰(shuí)知道這輛車(chē)叫什么名字？還有誰(shuí)看到了救護車(chē)？救護車(chē)是用來(lái)干什么的？生病了應該怎么辦？
6大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰(shuí)看到了出租車(chē)。
7出租車(chē)旁邊藍色的車(chē)叫什么名字？還有誰(shuí)看到了小轎車(chē)。
8離我們最遠的那輛車(chē)叫什么名字？還有誰(shuí)看到了公共汽車(chē)？公共汽車(chē)有什么特點(diǎn)？
9小結。我們剛才看到隔離線(xiàn)左邊有消防車(chē)、救護車(chē)、出租車(chē)、小轎車(chē)、公共汽車(chē)。下面請小朋友們按照剛才的方法，看看分道線(xiàn)右邊都有什么車(chē)？
10學(xué)生匯報。還有誰(shuí)看到了無(wú)軌電車(chē)？為什么叫無(wú)軌電車(chē)？灑水車(chē)是用來(lái)干什么的？
11小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽(tīng)懂了沒(méi)有？
12課件：小朋友們，你們真棒，讓我認識了那么多的車(chē)，快看，快看，那邊還有好多車(chē)，他們都叫什么名字呀？（農村圖）
13（四人討論）圖上都有哪些車(chē)？
14小朋友們，你們說(shuō)的真不錯，讓我們一起去看一看，丁丁聽(tīng)明白了沒(méi)有？
15課件：小朋友們，那么多的車(chē)，你們是這樣記住的呢？
16（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車(chē)？
13學(xué)生匯報。
14小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽(tīng)明白了沒(méi)有？
15課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現在我也認識了這么多的車(chē)。小朋友們，除了這些車(chē)，你們還認識什么車(chē)呀？你們還知道那些關(guān)于車(chē)的知識？
16（四人討論）你們還認識什么車(chē)？
17學(xué)生匯報。學(xué)生邊說(shuō)車(chē)名字，教師邊把相應的車(chē)名板書(shū)（讓學(xué)生感知生字無(wú)處不在）
18小朋友們，你們真棒，認識那么多的車(chē)，你們知道車(chē)是靠誰(shuí)來(lái)駕駛的嗎？（司機）大家想不想來(lái)當依次小司機呢？放松游戲（出示課件：小司機，讓學(xué)生表演）
19小朋友們，老師相信，只要你們努力學(xué)習，今后，你們一定能開(kāi)上自己的車(chē)，是嗎？
三鞏固生字
1生字對生字小朋友們，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲吧。游戲的名字叫“找朋友”。先請小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問(wèn)你，卡車(chē)在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對嗎？
2圖對生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？
3同位倆做找朋友游戲。
4搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。
四小結
1小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們去看一看，丁丁今天都有些什么收獲？
2出示課件：小朋友們，因為你們的幫忙，我認識了公共汽車(chē)、小轎車(chē)、無(wú)軌電車(chē)、救護車(chē)、大水車(chē)、自行車(chē)、卡車(chē)、馬車(chē)、拖拉機、摩托車(chē)等等，還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車(chē)的知識，真是太感謝你們了，今后，我一定會(huì )常常來(lái)青島和下朋友們一起學(xué)習，再見(jiàn)。
3小朋友們，我們今天認識了這么多的車(chē)，就像進(jìn)入了。你們想不想把自己最喜歡的車(chē)畫(huà)下來(lái)呀？
4視頻儀：展示學(xué)生作品（放小司機）
語(yǔ)文教案 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
這是一首優(yōu)秀的兒童詩(shī)。詩(shī)中描述了春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物：春風(fēng)、春水；小鳥(niǎo)、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來(lái)生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對春天的喜愛(ài)之情。詩(shī)歌語(yǔ)言清新，節奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。
【教學(xué)目標】
1、在閱讀過(guò)程中認識5個(gè)生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個(gè)詞語(yǔ)“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。
2、按要求預習課文。能說(shuō)出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語(yǔ)“盼望”、“愛(ài)憐”、“雀躍”的意思。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、體會(huì )春天來(lái)到時(shí)人們歡快的心情以及對春天的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)建議】
●導入新課
1、談話(huà)引入：喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。你是怎么知道春天來(lái)了的呢？
2、揭示課題：大自然中有許多事物會(huì )告訴我們春天到來(lái)的消息。
板書(shū)課題：1
春的消息
●字詞教學(xué)
1、課文有5個(gè)生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)自學(xué)，讀準字音，認清字形。教師可以重點(diǎn)指導“岡”的`讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá；指導記住“耀”和“頰”的字形，“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎提”。
2、我們可以結合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預習的情況，讓學(xué)生用自己認為合適的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。教師在教學(xué)中要注意引導學(xué)生聯(lián)系課文內容，盡可能準確地理解詞義。例如：學(xué)生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應該引導學(xué)生通過(guò)朗讀，聯(lián)系課文內容，進(jìn)一步體會(huì )“盼望”應該是迫切地希望的意思。理解“愛(ài)憐”可以用詞素分解的方法，“愛(ài)”是喜愛(ài)、疼愛(ài)的意思，“憐”是憐愛(ài)，合起來(lái)“愛(ài)憐”就是疼愛(ài)、憐愛(ài)的意思。
●閱讀教學(xué)
1、揭示課題后，可以讓學(xué)生在課堂里根據課后預習課文的要求進(jìn)行預習：
(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。
(2)用自己認為合適的方法，理解下列詞語(yǔ)。
盼望
愛(ài)憐
雀躍
教師可以巡視，及時(shí)指導學(xué)生預習的步驟，遇到不認識的字，不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書(shū)。然后組織學(xué)生交流預習的結果。
2、分小節讀詩(shī)歌，圈出詩(shī)人描寫(xiě)了哪些景物來(lái)說(shuō)明春天的到來(lái)。想想，為什么選擇這些景物？通過(guò)這些景物，你能感受到什么？
作者描寫(xiě)了春風(fēng)、春水；小鳥(niǎo)、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草，因為這些都是春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物。使人感受到春天是充滿(mǎn)生機的。
3、春天的到來(lái)，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩(shī)句中可以體會(huì )到？
結合學(xué)生的交流，教師可以指導有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。
4、在反復朗讀的基礎上，熟讀成誦。
●練習指導
1、在學(xué)生初讀課文時(shí)，指導學(xué)生多音字組詞，可以先讓學(xué)生，看看這些多音字不同讀音的不同解釋?zhuān)缓笸瓿山M詞。
2、選擇合適的詞語(yǔ)填空，首先要指導學(xué)生理解詞語(yǔ)，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表達的感情程度更深�！霸竿币话闶亲髅~用�！笆币馑己汀跋Ｍ毕喾�。然后完成練習。
●語(yǔ)言實(shí)踐
學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，可以引導學(xué)生回憶背誦，了解從古到今，詩(shī)人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發(fā)內心的情感。
【實(shí)踐活動(dòng)】
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還有哪些特有的景物，仔細觀(guān)察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽(tīng)。有條件的班級，可以讓學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)，或是用兒歌的形式贊美春天。
【參考資料】
金波
1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書(shū)期間，開(kāi)始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂(lè )系授課�，F為首都師范大學(xué)教授，中國作家協(xié)會(huì )兒童文學(xué)委員會(huì )委員，北京作家協(xié)會(huì )兒童文學(xué)創(chuàng )作委員會(huì )主任。
近四十年來(lái)，結集出版的有詩(shī)歌、童話(huà)、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評論以及詩(shī)詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩(shī)選》、《金波兒童詩(shī)集》、《金波童話(huà)》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國作家協(xié)會(huì )第一、二、三屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，全國第一、二屆幼兒圖書(shū)獎，第二屆冰心兒童圖書(shū)新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎等。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。
《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩(shī)中的一首。
盼望——殷切地期望。
愛(ài)憐——憐愛(ài)，疼愛(ài)。
雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1． 了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象
2． 探尋這些奇怪現象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì )從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋
3． 激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養探索精神和創(chuàng )新精神
課時(shí)安排：一課時(shí)
教 具：多媒體
教學(xué)流程：
一、 情境創(chuàng )設：
借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀(guān)嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來(lái)體驗
學(xué)生觀(guān)看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、 整體感知：
1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？
2、 教師巡視，參與討論，并對學(xué)生回答作簡(jiǎn)評
3、初讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句交流、討論
4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現象說(shuō)清楚（運用課文中和生活中的知識來(lái)說(shuō)明）
5、細讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流、討論
6、師生共同探究，引導學(xué)生把文中現象說(shuō)清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評。
三、心智啟發(fā)：（教師根據學(xué)生實(shí)情做激勵性評價(jià)）
1、么道理？
2、你能不能根據你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰勝迷信。
3、假如你是一個(gè)導游，領(lǐng)著(zhù)你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠處出現了難得一見(jiàn)的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)向大家介紹一下這一神奇，壯觀(guān)的幻景嗎？
四、 閱讀體驗（談收獲引導學(xué)生自我小結）
�。�1） 假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
�。�2） 假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
�。�3） 假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
�。�4） 假如你想學(xué)習寫(xiě)說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習目標：
本文涉及到一些美術(shù)方面的知識，但文章的主旨并不局限于美術(shù)，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對孩子的引導、教育等。因此，學(xué)習時(shí)要結合自己的生活體驗，領(lǐng)會(huì )作者對繪畫(huà)和生活有著(zhù)怎樣的理解和感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
竹是中國人最喜愛(ài)的植物之一，“梅、蘭、竹、菊”古稱(chēng)“四君子”，在詩(shī)歌、文章、圖畫(huà)中到處可見(jiàn)它的身影。那么，在幾個(gè)小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？
讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。
二、作者簡(jiǎn)介：
豐子愷（1898--1975），浙江人，我國著(zhù)名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè )教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨特的漫畫(huà)作品影響很大，內涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛(ài)。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實(shí)無(wú)華，有濃厚的生活情趣。
三、整體感知：
下面我們就來(lái)閱讀這篇文章，讀的時(shí)候注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫(xiě)了什么內容。
--本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫(huà)竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑椤?/p>
四、再讀課文，交流感受：
上學(xué)期，我們曾學(xué)過(guò)一篇古文《童趣》，描寫(xiě)了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫(xiě)孩子眼中的世界。請同學(xué)們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？
--看天、看月、看人影、看竹影。
--研究天空中光線(xiàn)、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫(huà)筆描地上的人影和竹影……
在這其中，你覺(jué)得最富有童趣的是哪些描寫(xiě)？為什么？
我個(gè)人覺(jué)得，第三小節的兩處描寫(xiě)最有趣：
--華明“在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！�
--我學(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來(lái)！”
這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì )趕緊趁無(wú)人注意，把這影子涂掉，因為會(huì )覺(jué)得這是一種丑化。
其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)童年，也有過(guò)充滿(mǎn)童趣的心靈和思維，只是許多人在長(cháng)大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫(huà)畫(huà)……還可能因此被家長(cháng)、老師責怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng )造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導你，也許你就會(huì )有藝術(shù)上的發(fā)現，也許日后，你就會(huì )在這些方面有所成就。
文
中的父親就是這樣一位很好的引導者。讀一讀文章中對父親的描寫(xiě)，想一想文中哪些地方表現了父親的善于引導，簡(jiǎn)要地作些評價(jià)。
主要有三處：
1、第3小節：
忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的！”……他明明是來(lái)得很久了。
--父親早就來(lái)了，卻耐心地在一旁觀(guān)察孩子的作為，在合適的時(shí)機參與話(huà)題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子。
2、第3小節：
爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著(zhù)他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的？這畫(huà)法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看�！�
--能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(cháng)者風(fēng)度。
3、第8小節：
我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著(zhù)的立軸--吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著(zhù)一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
-- 童年時(shí)的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗作為指導的結果，勝過(guò)多少空洞的理論教育。
由此可見(jiàn)，大人對孩子的指導，特別是引導孩子步入藝術(shù)的殿堂有著(zhù)非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。
五、研讀探究：
在閱讀文章時(shí)要注意思考、質(zhì)疑，想一想“作者到底想要說(shuō)什么？”“為什么這樣說(shuō)？”“這樣說(shuō)對嗎？”等等，這樣進(jìn)行閱讀，才能真正獲益。
1， 思考題一：
結合自己的理解，說(shuō)說(shuō)為什么用“竹影”作為本文的標題，而不是“談畫(huà)”或者“童年趣事”？
“竹影”實(shí)際是本文的敘述的緣由、源頭；也是文章的線(xiàn)索，即：看竹
--畫(huà)竹--品竹。用“竹影”做標題，比用“談畫(huà)”或者“童年趣事”
更具體、實(shí)在。
2， 思考題二：
讀完全文，請用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，中國畫(huà)有什么特點(diǎn)？西洋畫(huà)有什么
特點(diǎn)？
--中國畫(huà)要求“傳神”。所謂“神”，就是活的神氣，神韻。
--西洋畫(huà)則看重寫(xiě)實(shí)，要求“畫(huà)得象”，“畫(huà)得同真物一樣”。
3、思考題三：
你覺(jué)得竹子在中國畫(huà)中，體現出一種什么樣的“神”？也就是體現出一種什么樣的內在精神？
--一提到竹，我就會(huì )想起宋朝大詩(shī)人蘇軾的詩(shī)句：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗�！� 竹在中國人心中之所以會(huì )有如此重的份量，是因為它象征著(zhù)一種風(fēng)度，一種精神，一種氣節。正像明朝著(zhù)名畫(huà)家，“揚州八怪”之一的鄭板橋所贊頌的：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘萬(wàn)磨還節勁，任爾東西南北風(fēng)”。
六、延伸訓練：
讀完全文，你對童心童趣，對中國畫(huà)，對竹的認識，或許會(huì )有一些不同于作者的感受。請結合自己的生活體驗，任選一個(gè)角度，具體地說(shuō)說(shuō)。
我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法，也算是拋磚引玉，相信同學(xué)們一定會(huì )有更獨到的見(jiàn)解。
七、家庭作業(yè)：
1、課外搜集、閱讀、欣賞一些寫(xiě)竹的詩(shī)歌、文章或畫(huà)竹的圖畫(huà)，可以整理成為一本小冊子，并給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、或將你對一件藝術(shù)品（這件藝術(shù)品可以是圖畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈、工藝品等等）的認識和感情寫(xiě)成一段短文，不少于300字。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。
�。�、有感情地朗讀課文，感受長(cháng)城雄偉和高大堅固，體會(huì )作者的思想感情。
�。�、學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法及寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。�、通過(guò)學(xué)習，認識到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固。
�。�、體會(huì )作者的思想感情。
【教學(xué)準備】
�。�、教師準備：
課件。
�。�、學(xué)生準備：
廣泛搜集長(cháng)城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流信息，資料共享
�。�、師：據報道１９６９年第一個(gè)登上月球的宇航員阿斯特報道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤，另一項是我國的一項偉大的工程，你們知道它是什么嗎？
�。ㄩL(cháng)城）
關(guān)于長(cháng)城，你們還知道些什么呢？請大家展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長(cháng)城的資料和信息。
�。�、師：大家的課前準備工作令老師相當滿(mǎn)意。對于長(cháng)城，你們都有了相當的認識和了解。下面，我們來(lái)讀一篇專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)長(cháng)城的文章，看看作者筆下的長(cháng)城是一個(gè)怎樣的形象。
板書(shū)課題：
長(cháng)城
二、充當導游，感知課文
�。�、讓學(xué)生結合課文插圖讀課文：
感知課文內容，在不明白處做記號。
�。�、組織學(xué)生談讀后感。
�。�、師：看來(lái)大家的感受和老師一樣，這篇《長(cháng)城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說(shuō)詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬(wàn)的人去游覽這個(gè)世界建筑史上的奇跡之作。誰(shuí)愿意充當小導游，把長(cháng)城介紹給大家？
�。ㄔ趯W(xué)生試著(zhù)解說(shuō)時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說(shuō)詞的結構，培養其語(yǔ)言表達能力及組織材料的能力。）
�。�、請學(xué)生通過(guò)多種方式練讀課文：
初步讀出語(yǔ)言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。
三、觀(guān)察遠景，感受雄壯
�。�、課件出示長(cháng)城遠景圖：
請大家看這張圖，試著(zhù)用一句話(huà)來(lái)描述。
�。▽W(xué)生描述長(cháng)城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運用多種修辭手法，使表達更形象和更有吸引力。）
�。�、師：這張圖是在飛機上拍攝的，從中可以看出長(cháng)城從遠處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的，請大家齊讀第一段。
學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�、讓學(xué)生在文中找出詞語(yǔ)來(lái)概括長(cháng)城從遠看的模樣，并讓學(xué)生對照圖片體會(huì )“蜿蜒盤(pán)旋”的意思。
�。�、讓學(xué)生思考：
作者說(shuō)長(cháng)城像條龍，這說(shuō)明了什么？
�。▽W(xué)生從“龍”字中體會(huì )出作者對長(cháng)城的敬重之情。）
四、近看長(cháng)城，剖析結構
�。�、在飛機上鳥(niǎo)瞰可長(cháng)城后，作者又來(lái)了長(cháng)城腳下，對長(cháng)城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著(zhù)看課文，思考一下：
讀了這一節，你知道了長(cháng)城的哪些建筑？
學(xué)生讀書(shū)后回答。
�。�、課件出示長(cháng)城近景圖：
讓學(xué)生走上講臺，對照圖介紹課文第２段的內容。師生共評，歸納出長(cháng)城各建筑的特點(diǎn)。對于跺子、了望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認識不夠清楚，教師可以用圖示來(lái)講解。
�。�、討論：
作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)長(cháng)城的構造的？
作者先寫(xiě)整個(gè)長(cháng)城高大堅固，再寫(xiě)城墻頂，接著(zhù)寫(xiě)城墻頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、后部分的說(shuō)明順序。
�。�、讓學(xué)生就這一段內容發(fā)表感想，體會(huì )長(cháng)城構造科學(xué)，利于防守。
【【精選】語(yǔ)文教案模板錦集5篇】相關(guān)文章：
精選語(yǔ)文教案模板錦集7篇05-09
【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集5篇05-08
有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集5篇05-07
有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課文教案模板錦集5篇01-21
有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課文教案模板錦集六篇01-17
環(huán)保教案模板錦集九篇04-20
安全教案模板錦集7篇05-09
橋教案模板錦集9篇05-07