有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：1、運用朗讀、概括、圈劃、評點(diǎn)等方法，了解課文的內容，深刻認識“真理產(chǎn)生于一百個(gè)問(wèn)號之后”的道理。
2、在品詞煉句中，體會(huì )科學(xué)家善于發(fā)問(wèn)的重要性，激發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)的熱情，并逐步培養學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)的良好習慣。
教學(xué)策略和手段：情景創(chuàng )設、小組討論、板書(shū)歸納法、
散讀、默讀、質(zhì)疑等方法。
教學(xué)程序
時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源運用
一、創(chuàng )設情景，激趣引題。
二、感知文本。
老師吹肥皂泡、豎不到翁。
激趣導入：這些都是我們習以為常的生活現象。我們是否留意過(guò)?留意之后又做些什么呢?也許大家不知道這些看似平常、司空見(jiàn)慣的現象中都蘊藏著(zhù)偉大、鮮為人知科學(xué)發(fā)現。有時(shí)老師在想：為什么這樣的現象對我們來(lái)說(shuō)是熟視無(wú)睹?為什么我們與偉大的科學(xué)發(fā)現總是失之交?我們缺少什么呢?今天就讓我們跟著(zhù)作家葉永烈先生去做一次科學(xué)探訪(fǎng)，或許我們會(huì )從中得到一些啟示，找到一些答案。
1、 朗讀錄音：
要求：文章寫(xiě)到了哪幾個(gè)有趣的生活現象?從這些生活現象中科學(xué)家們又發(fā)現了什么?
2、 板書(shū)：
洗澡水的漩渦 漩旋渦與地球自轉有關(guān)
蚯蚓的分布 地球上大陸和海洋的形成
睡者的眼球轉動(dòng) 睡者的眼球轉動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)
(穿插關(guān)于18小節表述不當的質(zhì)疑)
學(xué)生交流。
1、 學(xué)生認真傾聽(tīng)。
2、 交流明確。
三、研讀文本。
四、聯(lián)系生活，拓展遷移。
提出話(huà)題：三個(gè)生活中的偶然發(fā)現現象、三個(gè)生活中的問(wèn)號讓三位科學(xué)家開(kāi)啟了科學(xué)的大門(mén)，揭示了讓世人矚目的科學(xué)真理�？墒俏闹杏羞@么一句話(huà)：要發(fā)現真理說(shuō)難也并不難，說(shuō)容易也不容易的。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?請結合文章說(shuō)說(shuō)你的看法。
1、老師提出小組討論要求
2、老師明確討論要求、巡視指導。
3、、適時(shí)追問(wèn)引導：
A三個(gè)事例中哪些詞句能具體說(shuō)明科學(xué)家有敏銳的目光?
B 善于思考又具體體現在哪些地方?
C 齊讀15、16小節，你覺(jué)得又能給你什么啟示呢?
4、、歸納小結：科學(xué)并不神秘，科學(xué)也并不遙遠，只要我們善于發(fā)現“?”(板書(shū))，不斷探究，不斷思考，有一種打破沙鍋問(wèn)到底的精神。解答了“一百個(gè)”(板書(shū))問(wèn)號“之后”(板書(shū))，才能把“?”拉直變成“!”(板書(shū))也就是找到真理。
1、 據我所知，在人類(lèi)的發(fā)明，類(lèi)似這樣的例子何止這三個(gè)?同學(xué)們能否再介紹幾個(gè)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的故事?
2、 讀完了課文，了解了人類(lèi)科學(xué)許多感人故事，你從中獲得什么啟示呢?
3、：難道我們的收獲而已嗎?大家有沒(méi)有一種想親身一試，做一回勇敢的實(shí)踐者的愿望呢?
4、小結：羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蹦敲次艺f(shuō)“生活中不是缺少真理，而是缺少發(fā)現，缺少善于思考，勇于探索的'勇氣”。愿今天的課能送給大家一雙慧眼、一顆慧心、一雙巧手，趕快抓住你身邊、腳邊、手邊的每一樣事物�！拔迩�(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么”之后，你也會(huì )從平凡走向偉大。
1、學(xué)生研讀文章(圈劃批注)。
2、小組討論。
3、集體交流。
4集體朗讀、個(gè)別朗讀。
1、同學(xué)們交流課前收集的信息。
2、學(xué)生交流。
3、交流：自己對生活的觀(guān)察以及曾經(jīng)產(chǎn)生的疑問(wèn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
蘭蘭過(guò)橋
綜合課
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。會(huì )認7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于發(fā)明的興趣與愿望。
學(xué)習課文，了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。
通過(guò)朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。
朗讀感悟
課件 生字卡片
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入，揭題：
上新課前曾老師要帶著(zhù)小朋友們一同乘上特快列車(chē)到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說(shuō)）
這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過(guò)幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過(guò)橋
二、檢查預習情況：
學(xué)生匯報預習成果。
教師隨機教學(xué)生字的讀音。
歸納學(xué)生對課題提出的三個(gè)最好的問(wèn)題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問(wèn)題再次預習課文，然后自己解決。
三、學(xué)習潛水橋部分：
過(guò)渡：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋，并說(shuō)出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫(xiě)了自己所喜歡的那座橋；再反復讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。
喜歡潛水橋的學(xué)生根據小秘訣說(shuō)理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結實(shí)、透明。
指導朗讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習學(xué)第五自然段：
過(guò)渡：走過(guò)潛水橋，蘭蘭和爺爺又來(lái)到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？
生質(zhì)疑，解疑。
五、教學(xué)塑料橋部分：
過(guò)渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學(xué)過(guò)寫(xiě)塑料橋部分的內容了�，F在請你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著(zhù)是——？
1、第7自然段：
�。ǔ鍪緦�(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點(diǎn)：輕巧
2、第8自然段：
�。ǔ鍪緦�(xiě)橋特點(diǎn)的句子）請一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點(diǎn)：平穩
3、第9自然段：
看電腦動(dòng)畫(huà)，理解塑料橋使用過(guò)程 。
4、編兒歌：
六、教學(xué)第十自然段：
生質(zhì)疑，解疑。
七、總結延伸：
如果你是橋梁專(zhuān)家，你打算造什么樣的橋？
小朋友真會(huì )想，可是你們和爺爺設計的橋在現實(shí)生活中都還沒(méi)造出來(lái)，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應該怎么做？
八、作業(yè)：
將自己設計的橋畫(huà)下來(lái)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曊n文
1.復讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。
�。ǘ┳R記、書(shū)寫(xiě)新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣
駛過(guò)來(lái) 劃過(guò)去 采野花 往前走 打開(kāi) 很薄 輕巧 又平又穩
2.指導書(shū)寫(xiě)。
“坐”兩個(gè)人要寫(xiě)小，下面橫要托住整個(gè)字。
“座”要把里面的坐寫(xiě)小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。
學(xué)生書(shū)空練習，互相評價(jià)。
教學(xué)板書(shū)：
32、蘭蘭過(guò)橋
潛水橋
塑料橋
�。ǹ茖W(xué)技術(shù) ）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)玩“快樂(lè )-轉-轉-轉”的游戲，你們想參加嗎？
2、老師這有個(gè)七彩的大轉盤(pán)，轉盤(pán)上每種顏色上都有個(gè)游戲，或有一道題，只有做好每個(gè)游戲或答對每道題才能使我們的轉盤(pán)轉得更快、轉得更美。有信心完成嗎？
3、學(xué)生上臺轉轉盤(pán)，轉一題解決一題。
逐題練習
第一題：《對號入座》游戲
1、這個(gè)游戲要求一些同學(xué)戴上生字的頭飾，想一想這個(gè)生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學(xué)站A圈，后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲，同學(xué)們先一起來(lái)讀準這些生字的字音。
2、課件出示：轉轉盤(pán)的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀。（內容見(jiàn)練習2，第1題）
3、個(gè)別讀，教師糾正，
4、學(xué)生戴上頭飾，播放音樂(lè )，站好A、B圈，完成游戲。
5、學(xué)生鞏固讀。
第二題：《雙面娃娃》游戲
1、教師在一學(xué)生的胸前和后背各貼一個(gè)多音字的一種讀音，然后請學(xué)生按胸前的讀音組一詞語(yǔ)，然后轉身按另一讀音再組一詞。
2、請全體小朋友一起來(lái)組一組詞。
3、能說(shuō)說(shuō)這一多音字組詞的規律嗎？
4、課件出示學(xué)生所組的詞，集體朗讀。
第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞
1、課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。
2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。
3、比較一下，用哪個(gè)詞合適？
4、用同樣的方法學(xué)習第二句。
5、齊讀句子，并回顧單元提示，體會(huì )用詞的準確性。
第四題：《組詞、造句》
1、課件出示自瀆詞句并抄寫(xiě)。
2、說(shuō)說(shuō)“建”與“鍵”的異同。
3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。
第五題；《螞蟻搬家》游戲
1、師導入：一群螞蟻搬著(zhù)冒號和一對引號，該把他們放哪兒呢？讓我們先來(lái)復習冒號和引號的寫(xiě)法，強調引號的位置。
2、什么情況下用冒號、引號？
3、個(gè)別學(xué)生上來(lái)做“螞蟻”，在句子中找到合適的位置，放好冒號、引號。
4、其他學(xué)生在課本上獨立完成。
5、交流：錯在哪里？為什么會(huì )錯？
第六題：《錦上添花》仿照例句，把句子寫(xiě)具體。
1、由轉大轉盤(pán)的小朋友帶領(lǐng)大家學(xué)習例句：兩句話(huà)哪一句具體，為什么？
2、仿照例句，自己完成練習。
3、交流評議。比一比誰(shuí)的句子“錦上添花”寫(xiě)的更具體更生動(dòng)。獎他一朵小紅花。
第七題：《顛三倒四》
1、師導入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話(huà)呢？
2、問(wèn)轉轉盤(pán)的學(xué)生你遇到這種題會(huì )怎樣做呢？
3、認真讀句子，并看插圖，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)主要講什么？。
4、學(xué)生獨立完成練習。
5、自瀆，并及時(shí)修改，看看是否連貫。
6、全班交流，并說(shuō)說(shuō)自己這樣排的理由。
7、齊讀這段話(huà)。
二、小結：同學(xué)們在我們的共同努力下我們的轉盤(pán)已經(jīng)轉了一圈了，它是否能轉的更快呢？讓老師在來(lái)考考大家。
三、鞏固練習
仍讓學(xué)生上臺玩轉盤(pán)，但改變其中的題目?jì)热荨?/p>
第一題：《對號入座》游戲
下面的字做頭飾
廳鎮增氛傾寧雞
;蛋省掙陸湯旬計
第二題：《雙面娃娃》游戲
出示詞語(yǔ)，讓做雙面娃娃的學(xué)生選擇讀音
寧愿列寧寧靜頭發(fā)發(fā)育擔心扁擔擔水音樂(lè )快樂(lè )樂(lè )趣
第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞
第四題：《組詞、造句》
爭（）————————————————
掙（）————————————————
第五題；《螞蟻搬家》游戲
給下面的這短話(huà)加上標點(diǎn)。
小明在路上看見(jiàn)老師他很有禮貌地對老師說(shuō)老師好老師也高興地說(shuō)小朋友好
第六題：《錦上添花》
在括號里填上合適的詞
�。�1）葡萄（）掛在那兒。
�。�2）他們（）關(guān)好雞籠門(mén)。
�。�3）小草（）鉆出來(lái)。
�。�4）人們（）來(lái)到街頭。
�。�5）（）的群眾（）回來(lái)了。
第七題：《顛三倒四》
把下面的句子整理成通順的一段話(huà)。
�。ǎ╅_(kāi)始，海的原處是一片云霧。
�。ǎ┮晦D眼，鮮紅的太陽(yáng)跳出來(lái)，射出萬(wàn)丈光芒。
�。ǎ├蠋煄е�(zhù)同學(xué)們在海邊等候日出。
�。ǎ┩瑢W(xué)們迎著(zhù)初升的太陽(yáng)歡呼起來(lái)。
�。ǎ┙又�(zhù)，東方越來(lái)越亮。天邊的云慢慢地變紅了，太陽(yáng)露出了頭。
四、總結：同學(xué)們，這節課我們通過(guò)許多的游戲，復習鞏固了好多知識，大家都表現的很不錯，看我們的大轉盤(pán)轉起來(lái)了，多漂亮呀！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
2、懂得同學(xué)之間應該團結、平等，要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題。
3、懂得惜時(shí)，努力的意義，為成為公正無(wú)私的人，樹(shù)立社會(huì )責任感打基礎。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
懂得惜時(shí)，努力的真正意義所在。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、 我們每個(gè)人都有著(zhù)自己的苦惱，爸爸媽媽對我們的不理解、和同學(xué)吵架了等等。今天，在我們要學(xué)習的這篇課文中，小作者也有一個(gè)不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個(gè)苦惱呢?
2、 出示課題：班長(cháng)的苦惱
二、學(xué)習課文
1、 師朗讀課文第1節
(1) 讓學(xué)生思考：我的苦惱是什么?
我的苦惱是整個(gè)中隊一起和我絕交。
(2) 引導學(xué)生對課文的第1節進(jìn)行提問(wèn)。
我的苦惱到底是什么?
我說(shuō)了些什么，使我有了這個(gè)苦惱?
為什么整個(gè)中隊要一起和我絕交?
2、 同學(xué)們提了那么多的問(wèn)題，那么我們現在就帶著(zhù)這些疑問(wèn)一起來(lái)學(xué)習課文。
首先，自讀2、3小節，思考：在放學(xué)回家的路上，發(fā)生了一件什么事?并用自己的話(huà)講一講。
3、 面對這一事件，我作為一班之長(cháng)，是怎樣處理的呢?齊讀課文4、5小節，思考并回答。
(1) 在這之中，我有著(zhù)復雜的心里斗爭，從文中那一句話(huà)可以看出?
我憋了半天，直憋得滿(mǎn)臉發(fā)燒……
(2) 為什么我會(huì )有這心里斗爭?
(3) 然后我是怎樣說(shuō)的?為什么聽(tīng)到我的決定后，整個(gè)屋子會(huì )突然變得靜悄悄地?
因為同學(xué)們都沒(méi)想到作為一班之長(cháng)，我竟然會(huì )包庇好朋友，作出不公正的
決定，辜負了大家對我的信任。
4、 之后，我在班中有是怎樣的一種處境呢?找出文中的原話(huà)，齊讀課文最后一節。
5、 現在，通過(guò)對課文的學(xué)習，我們知道了小作者的苦惱是什么了，對于先前提的那些問(wèn)題也就迎刃而解了。那么現在請你用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的苦惱。
6、 齊讀課文。
二、 口頭練習
1、 你認為作為一個(gè)班長(cháng)，應該做到些什么?
2、 如果你是課文中班級的班長(cháng)，你會(huì )怎樣處理這件事情?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
★自主學(xué)習本課的生字、新詞。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握本課的生字新詞
教學(xué)方法：
自學(xué)、討論、讀講法
教學(xué)準備：
★字典、詞典
★生字寫(xiě)在黑板上
教學(xué)過(guò)程：
一、以“疑”導入，激起閱讀期待
1、小時(shí)候，父母是我們的老師，帶著(zhù)我們接觸社會(huì )，認識生活，樹(shù)立我們的理想�，F在，我們長(cháng)大了，是三年級的學(xué)生了，同學(xué)們或多或少會(huì )有自己的想法。今天，我們學(xué)習一篇表達孩子們心聲的一篇文章《媽媽?zhuān)垊e阻攔我》。
板書(shū)：2、媽媽?zhuān)垊e阻攔我
2、看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
3、好，同學(xué)們很會(huì )提問(wèn)題。我們讀文章，首先讀到的是題目，讀到題目就要思考，看來(lái)大家很會(huì )思考。媽媽?zhuān)垊e阻攔我，別阻攔“我”什么?“我”想干什么?為什么要這樣?好，就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)文本，在文本中尋找答案吧。
[設計意圖：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。以疑導入，激發(fā)學(xué)習興趣。圍繞課題質(zhì)疑，將學(xué)生零亂的思維歸納，提練成幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，為學(xué)生指明探究的路徑，并明確指出答案就在課文中，增強文本本身對學(xué)生的吸引力，有效地激起學(xué)生的閱讀期待。]
二、預習課文，初步感知
1、大家初讀課文，對照課后生字、詞畫(huà)出生字、詞，有不理解的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文解決。
2、再讀課文，想想“我”的渴望是什么?提出自己不懂的問(wèn)題。
3、交流初讀收獲
(1)小黑板出示生字句，檢查讀音是否準確。
阻攔 渴望 宇宙 探索 芬芳 甘甜 光芒 親吻 驚濤駭浪
(2)出示生字：你是怎么記住字形的?
阻 宇 宙 探 曾 芒 吻 糖。
(3)下面請你說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞語(yǔ)?
渴望：迫切地希望。
甘甜：甜
芬芳：香，香氣
驚濤駭浪：比喻險惡的環(huán)境或遭遇。
遨游：漫游，游歷。
(4)剛才我們理解了詞語(yǔ)，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么?
(提示：課文先寫(xiě)接著(zhù)寫(xiě)最后寫(xiě)指導學(xué)生分段，概括段落大意。)
(5)大家思維清晰，給課文分了段，并概括了段意。讀任何文章，只要弄懂了段意，才能更好地讀懂文章。下面，你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
[設計意圖：文本閱讀首先觸摸到的應是語(yǔ)言，但時(shí)下學(xué)生卻喜歡第一時(shí)間關(guān)注情節，顯然，這個(gè)偏頗應該在課堂上得到糾正。教師應在閱讀啟動(dòng)時(shí)引導學(xué)生感受文本語(yǔ)言的魅力。同時(shí)，讓學(xué)生知道“寫(xiě)了什么”，必要的概括能力還是要具備。]
三、分析字形，指導書(shū)寫(xiě) 請同學(xué)們拿出紙和筆，我們來(lái)學(xué)習寫(xiě)字。
1、出示：阻、探、吻、糖、宇、宙、曾、芒。老師范寫(xiě)
2、學(xué)生臨寫(xiě)，下面請同學(xué)們自由寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好，注意握筆方式和寫(xiě)字姿勢。
[設計意圖：識字寫(xiě)字既是語(yǔ)文學(xué)習的基礎工程，也是語(yǔ)文的標志性能力。語(yǔ)文課應指導學(xué)生寫(xiě)好字，只有這樣，才能真正享受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。提筆即是練字時(shí)，學(xué)生一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)的，還是一筆一畫(huà)的人生態(tài)度。]
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