高中語(yǔ)文閱讀理解怎么提高
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一、閱讀能力的基本功訓練，體現在“段”上，“段”是篇的具體而結合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現。而“段”短小，易把握;用各種不同的體“段”進(jìn)行訓練最終可以掌握閱讀的各種方法。
(1) 整體看一遍此段講述的內容是什么
(2) 逐句研究，每句話(huà)的大意
(3) 研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。
(4) 根據段中的幾層之間的關(guān)系，總結段意
(5) 再看這段為表達這個(gè)段意，用了哪此寫(xiě)法
二、課本為范例，學(xué)習掌握閱讀方法
我們的課文都已經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精選的美文佳作，在思想內容上是健康的，積極向上的，在文章結構上，是嚴謹，規范的，在語(yǔ)言表達上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應逐句逐層地認真研讀，只有在課內段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。
三、學(xué)會(huì )分析，概括的表述
現代文閱讀不僅考查學(xué)生的理解判斷能力，還考查學(xué)生的表達的能力，而表達能力一直是學(xué)生們的弱項，如何分析，概括文章的內容，現介紹幾種方法。
(1) 善于利用文章的語(yǔ)句來(lái)概括
(2) 分析詞語(yǔ)的作用要結合語(yǔ)境
(3) 分析句子之間的內在聯(lián)系要結合具體內容
(4) 分析寫(xiě)作方法作用要扣住中心
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一、語(yǔ)感的培養：語(yǔ)感培養需要大量的閱讀，大量的記憶背誦。多看出色的作品(書(shū)籍、電影等)開(kāi)闊視野;多思考，多質(zhì)疑，提高自己思維能力;多嘗試，多鍛煉，把自己了解到的知識，應用于生活。這需要大量的時(shí)間，是不能速成的，且需天分。所以重點(diǎn)在下面。
二、練習技巧一：操千具而后識器,聽(tīng)千曲而后曉聲(不是盲目的搞題海戰術(shù)).多閱讀范文,參照資料上的解題思路,比較自己的思路有何出入.做題時(shí)要給文章分段,便于理清思路,對表達文章中心思想的段落句子要重點(diǎn)標，便于做題時(shí)能快速找到。如是菜鳥(niǎo)建議不要玩題海.精選幾十道題,各種類(lèi)型的哦!反復做,把它吃透,這樣進(jìn)步比較快!
三、練習技巧二：不管是什么體裁，題型就這幾種，通過(guò)做題就可以發(fā)現共同點(diǎn)。所以要在練習中要留心什么體裁有哪幾種題型，并且在閱讀題目的過(guò)程中形成解題思路，以提高解題速度。如小說(shuō)閱讀題，一般都會(huì )有人物分析題，那就要在閱讀中注意人物的描寫(xiě)語(yǔ)段(包括語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，心理等)。每種題型都有固定的回答格式，回答要一針見(jiàn)血，不可模糊，盡可能將答案清晰明了的呈現，如以123來(lái)分點(diǎn)答題。這樣閱卷老師才可能在最短的時(shí)間內看清你的答案，給分到位。
四、練習技巧三：練習的資料很多,要認真完成,總結經(jīng)驗,錯的地方要反思,不明白的地方要問(wèn).請教班里這方面強的同學(xué)。千萬(wàn)不要一味埋頭做題，不與別人交流。
五、應試技巧四：初讀文章要把段落分好并把表明中心主旨的語(yǔ)句標記出來(lái)。為什么前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。在做題的過(guò)程中最好先把問(wèn)題看一遍再讀，帶著(zhù)問(wèn)題讀，更易找到答案。
六、應試技巧五:答題時(shí)要字跡清晰整潔，內容排版要干凈利落，字數不要太多也不要太少，太多老師難以找到要點(diǎn)，太少老師會(huì )覺(jué)得答得不充分，都得不了高分。
七、應試技巧六：若實(shí)在一竅不通就抄文章答題,但也要適當修改,內容要扣題.這是考試時(shí)萬(wàn)不得已的絕招.平時(shí)練習切不可偷懶!
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一、注意摘取原文
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類(lèi)的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的'理解這個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理.
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類(lèi)要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如：策之不以其道，策，驅使;執策而臨之，策，馬鞭.在現代文中則多表現為語(yǔ)境義，這些，都應根據具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見(jiàn)教”一詞的本意是客套話(huà)，指教(我)的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶(hù)的“教導”，稱(chēng)“岳父見(jiàn)教的是”。
至于某個(gè)詞在句中的表達作用，更要根據具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì )知道這句話(huà)在全文中占著(zhù)什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫(xiě)作思路。因此，對語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語(yǔ)段內容或作用的理解就會(huì )發(fā)生偏差。
二、巧用信息整體把握
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。
做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節等，如果是議論文，則要著(zhù)重把握論點(diǎn)、論據、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
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