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生命的問(wèn)句的閱讀訓練題目及答案
一顆有毒的樹(shù)矗立在路旁。
第一種人大老遠的看見(jiàn)了，趕緊繞路而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，深怕不小心會(huì )中毒。
第二種人來(lái)到了樹(shù)邊，看見(jiàn)這棵樹(shù)，馬上就想到它的毒素，急著(zhù)要砍除它，以免有人受害。
第三種人有著(zhù)不同的心態(tài)，愿意帶著(zhù)慈悲心去思索：這棵樹(shù)也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圍上籬笆，注明有毒，以此避免危害路人。
至于第四種人在看到這棵樹(shù)的時(shí)候，會(huì )說(shuō)：“哈！一棵有毒的樹(shù)，太好了，這正是我要的！”
他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性，提煉了毒素，與其他成分混合，制成了可以救人的藥材。
你認為人生是什么呢？如果用一個(gè)造句，“人生是……”或“人生像……”，你會(huì )怎么完成這個(gè)句子呢?
用直覺(jué)，就是腦海里直接浮現出來(lái)的答案，我們不是在寫(xiě)作文或造句，而需要修飾成優(yōu)美的語(yǔ)句。
“我的答案是人生如戲”，一位看起來(lái)吊兒郎當，凡事不在乎的男士可能會(huì )這樣說(shuō)。
“從小我看到爸爸媽媽為這個(gè)家打拼，一直認為人生是很艱辛的”。即使這位女學(xué)員沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。
“人生是一場(chǎng)無(wú)休止的競賽”，這位學(xué)員有著(zhù)非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒(méi)有第二”的剛毅性格。難怪他說(shuō)自己當年沒(méi)有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去擔負兵役。
還有人說(shuō)“人生是來(lái)還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng )傷或不平等待遇的惆悵，但回答這個(gè)問(wèn)題的學(xué)員，似乎有著(zhù)很深的無(wú)奈。
人生到底像什么？這的確是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，然而也正是因為有這么多種對人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的劇本。
我們對人生的詮釋?zhuān)鋵?shí)也就是內在潛意識的外在表現，自然也就生出那種形態(tài)的生命形式。
于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著(zhù)苦情哀怨的主角；有些人雖然會(huì )賺錢(qián)，但始終留不住錢(qián)；有些人最擅長(cháng)的就是悲劇英雄。
還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現，自己無(wú)論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱(chēng)呼，但總括而言，結果只有一個(gè)――為別人活，完全沒(méi)有自我。
“人生永遠是朝著(zhù)你所思考的方向前進(jìn)”，就像開(kāi)頭故事中的那棵樹(shù)，你用不同的方式對待，就會(huì )導致不同的結果。
你認為人生像什么呢？
1．第一自然段中“一棵有毒的樹(shù)”比喻什么？
答：______________________________________________________________________
2．畫(huà)橫線(xiàn)的句子“完全沒(méi)有自我”的含義是什么？
答：______________________________________________________________________
3．分別用不超過(guò)四個(gè)字的詞語(yǔ)概括四種人的特點(diǎn)。
�、俚谝环N人：（ ）
�、诘诙N人：（ ）
�、鄣谌N人：（ ）
�、艿谒姆N人：（ ）
4．在第八自然段中：
�、僮髡哒f(shuō)，回答“人生是什么”的問(wèn)題，要“用直覺(jué)，在腦海中直接浮現答案”，這句話(huà)的具體含義是什么？
答：______________________________________________________________________
�、谌藗兓卮稹叭松鞘裁础钡膯�(wèn)題，出現不同答案的原因又是什么？
答：______________________________________________________________________
5．下列對文章的賞析，錯誤的兩項是（ ）
A．本文對“生命”問(wèn)題進(jìn)行探討。內容大膽而又有吸引力，表現出作者博大的胸襟。
B．作者寫(xiě)“生命”這樣抽象的命題，以樹(shù)為載體，借助生活中常見(jiàn)的生命現象，使這一抽象命題具體化。
C．本文開(kāi)頭描述四種人對有毒的樹(shù)的不同的心態(tài)是為了下文對“生命”問(wèn)題進(jìn)行設問(wèn)。
D．文章開(kāi)頭提到四種人，作者顯然否定前三種人的做法而肯定第四種人的做法。
E．本文告訴我們：面對“生命的問(wèn)句”，無(wú)論給出多少種回答，人們都會(huì )有完全不同的感悟。
6．你對“生命”這個(gè)話(huà)題有哪些感悟，不妨寫(xiě)下來(lái)吧！或者說(shuō)“生命的問(wèn)句”帶給你哪些有益的啟示呢？
答：______________________________________________________________________
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