《讀圖時(shí)代閱讀向何處去》閱讀訓練
�、俳請筝d中國出版科學(xué)研究所公布了第三次全國國民閱讀與購買(mǎi)傾向的抽樣調查結果，結果顯示：國民閱讀率總體呈下降趨勢，2003年，在調查的識字城鄉居民中，每月讀一本書(shū)的人為51.7％，比1998年下降8.7個(gè)百分點(diǎn)，其中農村的閱讀率為45.3％，比1998年下降了9.6個(gè)百分點(diǎn)，城鎮居民則下降了7.8個(gè)百分點(diǎn)。我國國民中有讀書(shū)習慣者僅占5％。
�、谶@一查結果頗令人感到困惑和憂(yōu)心忡忡：我國是一個(gè)出版大國，各種書(shū)刊林林總總，紅火火，根據同一調查，國民個(gè)人自費購買(mǎi)圖書(shū)的人均消費額還在持續增長(cháng)，何以讀書(shū)的人反越來(lái)越少？難道購買(mǎi)的書(shū)都是為了送禮或擺樣子？我國更是一個(gè)文明古國，傳統的價(jià)值觀(guān)從來(lái)就是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)”，何以在強調提高國民素質(zhì)的今天，國民中有讀書(shū)習慣者僅占5％？問(wèn)題的嚴重性還在于：根據調查預測，今后一段時(shí)間DVD、電視等其他媒體將利用自己的勢進(jìn)一步分流人們的注意力，分割人們的閑暇，國民讀書(shū)率可能會(huì )進(jìn)一步降低，讀書(shū)的人還會(huì )繼續減少，難道書(shū)的傳統價(jià)值和人類(lèi)的讀書(shū)興趣真是面臨了巨大的危機？！
�、壅{查所反映出來(lái)的問(wèn)題確實(shí)是人憂(yōu)慮的。誠然，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天人類(lèi)獲得知識的渠道已經(jīng)越來(lái)越多元：除了傳統意義上的“讀書(shū)”，還可以從DVD、電視、互聯(lián)網(wǎng)和各種琳瑯滿(mǎn)目的圖像傳播中獲取，后者可以統稱(chēng)為“讀圖”。毫無(wú)疑義，與書(shū)刊單一的文字傳播相比，圖像傳播（包括靜態(tài)的圖畫(huà)和動(dòng)態(tài)的影像）有著(zhù)它天然的優(yōu)勢，因為圖像傳播是一種直觀(guān)的形象傳播，僅人人都能欣賞觀(guān)看，而且它比文字更賞心悅目，枯燥的文字只是一種符號，而生動(dòng)的圖像形神俱備，活色生香；加之圖像傳播因其形式上的特點(diǎn)，它需要更凝練、更簡(jiǎn)潔地表現對象，往往洋洋數千言、數萬(wàn)言的文字篇幅，有時(shí)需一兩幅畫(huà)面就能表達，這種直觀(guān)、形象、快捷、省時(shí)的特點(diǎn)，比長(cháng)時(shí)間地咬文嚼字確要輕松省力許多，因而它更適合現代快節奏的生活，更適合緊張工作和極度疲勞的現代人在心和生理兩方面的需求。從這個(gè)意義上說(shuō)，現在“讀書(shū)”的人越來(lái)越少，是被“讀圖”的人分流了，而“讀圖”其實(shí)也是現代人獲取知識和資訊的一種重要手段，它應該歸入廣義的“讀書(shū)”范圍之內；這樣來(lái)看問(wèn)題，所謂“讀書(shū)的人越來(lái)越少”也許就沒(méi)有那么嚴重。
�、艿覀冊诳隙ā白x圖”的同時(shí)，還是要力提倡傳統意義上的“讀書(shū)”，因為人類(lèi)文明的歷史告訴我們：人類(lèi)的童年是從“讀圖”開(kāi)始的，先民們在沒(méi)有創(chuàng )造文字之前，先是通過(guò)圖畫(huà)來(lái)傳播有關(guān)信息；然后有了文字，然后人類(lèi)從“讀圖”時(shí)代進(jìn)化到“讀書(shū)”時(shí)代。每個(gè)人類(lèi)個(gè)體也是如此，孩提時(shí)代先看圖，然后學(xué)會(huì )識字，然后在“讀書(shū)”中慢慢長(cháng)大成熟，可以說(shuō)這是人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)普遍規律。在人類(lèi)文明高度發(fā)展的今天，如果我們因為某些主客觀(guān)的原因，反而慢慢養成了只會(huì )“讀圖”、不喜“讀書(shū)”的習慣，久而久之，如果哪一天，我們真的喪失了“讀書(shū)”的功能和興趣，那到底是意味著(zhù)我們人類(lèi)的進(jìn)化還是退步？
�、莶粌H如此，作為書(shū)的主要載體的文字更是人類(lèi)進(jìn)行思維的工具。文字的閱讀和接受需要讀者的感悟和思考，它本身就是一項復雜的高級的腦力勞動(dòng)，是人類(lèi)訓練和提高自身思維思辨能力的最重要的手段。文字寫(xiě)就的作品，不僅可以達到“如聞其聲”、“如見(jiàn)其人”的藝術(shù)效果，而且更給讀者提供了想象和再創(chuàng )造的空間。一百個(gè)讀者欣賞一部影視作品中的'林黛玉，看到的都是一位演員扮演的林黛玉；而一百個(gè)讀者閱讀一部文字版的《紅樓夢(mèng)》，就會(huì )有一百個(gè)不同的林黛玉。文字傳播的魅力超過(guò)圖像傳播處正在于此。所以，“讀圖”雖然有它存在的價(jià)值，但它不能也不應該替代“讀書(shū)”，否則，人類(lèi)的閱讀功能和思維能力都會(huì )因之而退化。
�、抻绕湫枰獜娬{的是，“讀書(shū)”中的閱讀原著(zhù)和原典，更是一個(gè)民族傳承文明最根本的途徑，也是每個(gè)國民提高自身素質(zhì)最有效的手段。這里，不僅“讀圖”不能替代“讀書(shū)”，而且讀各種快餐書(shū)也不能替代讀原汁原味的原著(zhù)。一個(gè)國民，如果能有一百首唐詩(shī)、一百首宋詞、一百部中外經(jīng)典在肚子里打底，那他自然就有一種底氣，就會(huì )有一種氣質(zhì)自?xún)榷馔赋鰜?lái)。只看有聲有色的圖像改編，不讀原汁原味的原著(zhù)；或是包里裝兩本時(shí)髦書(shū)擺擺樣子，書(shū)櫥里擺幾部大書(shū)裝點(diǎn)門(mén)面，不認真讀書(shū)的尾巴隨時(shí)都會(huì )露餡。正是基于此，在大量經(jīng)典作品以圖像改編和各種快餐方式傳播的今天，我們真誠地吁請現代快節奏生活下的讀者：_________________。
1．(3分)對“讀書(shū)的人越來(lái)越少”并“還會(huì )繼續減少”的觀(guān)象，作者先說(shuō)“令人憂(yōu)慮”，后來(lái)又說(shuō)現象“也許沒(méi)有那么嚴重”，是否前后矛盾?為什么?
2．(2分)第④段中的“普遍規律”指的是____________________________
3．(4分)作者大力提倡傳統意義上的“讀書(shū)”，理由有：(80個(gè)字以?xún)龋?
4．(2分)第⑤段中說(shuō)，“讀圖”“有它存在的價(jià)值”，這“價(jià)值”指的是______
5．(2分)從第⑧段中找出與“那淺薄庸俗的尾巴隨時(shí)都會(huì )露餡”對比著(zhù)寫(xiě)的一個(gè)句子。
6．(3分)對本文的理解，錯誤的一項是……………………………………( )
A．在第②段中，作者運用對比和引用資料的方法，表現了作者對“讀書(shū)的人越來(lái)越少”這一現象的困惑和憂(yōu)慮。
B．在第③段中，作者運用比較的方法，說(shuō)明圖像傳播具有天然的優(yōu)勢，“讀圖”往往更適合現代生活和現代人。
C．在第④段中，作者拿人類(lèi)個(gè)體的成長(cháng)過(guò)程與人類(lèi)文明的歷史作類(lèi)比，說(shuō)明“讀書(shū)”是人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步的標志。
D．在第⑤段中，作者運用舉例的方法，表明對文學(xué)作品的不同理解緣于讀者不同的想象力和創(chuàng )造力。
7．(3分)揣摩作者的寫(xiě)作意圖，在文末補上恰當的句子。(不超過(guò)50字)
《“讀圖”時(shí)代閱讀向何處去》答案
1．不矛盾。(1分)因為“讀書(shū)”有廣義和狹義之分，按狹義的理解，“讀書(shū)的人越來(lái)越少”令人憂(yōu)慮；按廣義的理解，“讀書(shū)”包括“讀圖”，讀書(shū)的人未必越來(lái)越少，問(wèn)題沒(méi)那么嚴重。(或：現在“讀書(shū)”的人越來(lái)越少，是被“讀圖”的人分流了，而“讀圖”也應該歸入廣義的“讀書(shū)”范圍之內；這樣來(lái)看問(wèn)題，所謂“讀書(shū)的人越來(lái)越少”也許就沒(méi)有那么嚴重)(2分)
2．從“讀圖”時(shí)代進(jìn)化到“讀書(shū)”時(shí)代
3．使人和人類(lèi)得到發(fā)展和進(jìn)步(是人類(lèi)進(jìn)化的標志)，是訓練和提高自身思維思辨能力的最重要的手段，閱讀原著(zhù)和原典是一個(gè)民族傳承文明最根本的途徑，是每個(gè)國民提高自身素質(zhì)最有效的手段。(4個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)一分)
4．圖象具有直觀(guān)、形象、快捷、省時(shí)的特點(diǎn)，可以輕松省力地獲取知識和資訊(兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)一分)
5．就會(huì )有一種氣質(zhì)自?xún)榷馔赋鰜?lái)
6．D
7．原文：為了從根本上充實(shí)你自己，在你選擇“讀圖”的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘了“讀書(shū)”，尤其不要忘了多讀原著(zhù)和原典。(要點(diǎn)：讀書(shū)，尤其是讀原著(zhù)和原典。有“讀書(shū)”這層意思，給2分，又寫(xiě)出后一點(diǎn)，給3分；句子不通順，酌情扣分))
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