英語(yǔ)五年級下冊教案8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)五年級下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)五年級下冊教案1

　　一、詞匯要求（Topic vocabulary）

　　dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police

　　二、語(yǔ)言知識要求(Language focus)

　　學(xué)會(huì )一下表達方式：

　　What do you do?

　　I helped someone today. What happened?

　　A lady dropped a bag. I picked it up and carried it for her.

　　三、語(yǔ)言功能要求(Functions)

　　1.當我們講述一件過(guò)去發(fā)生的事情或說(shuō)明在過(guò)去發(fā)生的一個(gè)動(dòng)作時(shí)，通常用“一般過(guò)去時(shí)”來(lái)表達，而句子中的動(dòng)詞也要變成過(guò)去式，如I played basketball yesterday.

　　2.當我們想知道發(fā)生了什么事情時(shí)，可以問(wèn)：What happened? 回答時(shí)也要用過(guò)去時(shí)的句子。 如: A lady dropped a bag, I picked it up and carried for her.

　　3.一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞變成過(guò)去式有以下幾種情況：

　�。�1）直接加ed,如look-looked。

　�。�2）以不發(fā)音的e結尾的單詞，直接加d，如live-lived。

　�。�3）以輔音加y結尾的單詞，把y變成i再加ed,如carry-carried。

　�。�4）重讀閉音節的單詞，雙寫(xiě)后面的字母再加ed，如stop-stopped。

　�。�5）有很多不規則動(dòng)詞的變化，需要我們牢記的，如 see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.

英語(yǔ)五年級下冊教案2

　　一、教材分析

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

　　充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力和學(xué)習習慣的差異，設計了符合各種學(xué)習模式的練習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力。

　　二、教學(xué)目標

　　1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì )句型、單詞。

　　2、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　3、運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　五、教學(xué)手段和主要措施。

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法

　　3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

　　4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

　　5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范和正確地書(shū)寫(xiě)。

英語(yǔ)五年級下冊教案3

　　教材分析

　　本節課是pep小學(xué)五年級英語(yǔ)下冊的最后一個(gè)單元，是對學(xué)生由此延伸學(xué)習表達自己和他人的興趣愛(ài)好做了一個(gè)鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　1.本班共50名學(xué)生，人數較多。

　　2．學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句型表達出自己和他人的興趣愛(ài)好。

　　3．學(xué)生對favorite等較長(cháng)的單詞發(fā)音和拼寫(xiě)都感覺(jué)比較吃力。

　　教學(xué)目標

　　1、能力目標

　　(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)會(huì )用I like…進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　2、知識目標

　　(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)短語(yǔ)：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

　　(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、書(shū)寫(xiě)句子：What’s your favorite season? I can …….?

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

　　(1)培養學(xué)生細心觀(guān)察，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感。

　　(2)培養學(xué)生積極鍛煉，增強體質(zhì)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個(gè)季節進(jìn)行討論、描述；能在老師的指導下，完成作文My Favorite Season的寫(xiě)作。

　　難點(diǎn)：引導學(xué)生如何綜合運用本單元詞和句，結合以往學(xué)習過(guò)的關(guān)于衣著(zhù)、天氣的詞句，對一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內容的描寫(xiě)。

英語(yǔ)五年級下冊教案4

　　一、整體設計思路及方法：

　　根據<<英語(yǔ)課程標準>>和四年級學(xué)生的特點(diǎn).我是這樣設計本課的：首先以一個(gè)猜謎游戲導入新課,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么.引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了參觀(guān)的學(xué)校。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情，也使教學(xué)環(huán)節之間的銜接十分自然。同時(shí)我還從學(xué)生的生活出發(fā)，設計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與，要求學(xué)生介紹自己的教室時(shí)，我拍攝了本班的教室圖以及電腦房和閱覽室的圖片，然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識與技能解決實(shí)際問(wèn)題，完成任務(wù)。這樣的設計從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，創(chuàng )設了與完成任務(wù)相關(guān)的情景，進(jìn)行了語(yǔ)言知識與技能的訓練，盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　二、教學(xué)內容：

　　本課是〈〈牛津小學(xué)英語(yǔ)〉〉4B第八單元第二課時(shí)的教學(xué)內容。本課的重點(diǎn)是學(xué)習PartA對話(huà)。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、 使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)PartA的對話(huà)，能掌握句型What’s in/on…? There’s…/There are…。

　　2、 培養學(xué)生在情景中熟練運用句型的能力，靈活運用交際用語(yǔ)的能力和知識的遷移能力。

　　四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(一)、重點(diǎn)：PartA 對話(huà) There is/are…的靈活運用。

　　(二)、難點(diǎn)：熟練靈活地在情景中運用There is/are…句式。

　　五、教材分析：

　　本單元的核心教學(xué)內容是“介紹教室”，還重點(diǎn)介紹了There is/are…in/on/near…句型。由于該單元句型較復雜，生詞量較大。因此，教學(xué)中，我對教材的內容進(jìn)行了適當的調整。第一課時(shí)先教學(xué)了PartB 的單詞。在第二課時(shí)教學(xué)PartA 對話(huà)。這樣學(xué)生在掌握了單詞，初步了解句型的基礎上，學(xué)習PartA 對話(huà)，就非常輕松了。所以整個(gè)學(xué)習過(guò)程輕松、愉快，水到渠成。

　　六、課前準備：

　　多媒體課件、單詞卡片、一個(gè)大包、幾本音樂(lè )書(shū)、錄音機、作業(yè)紙

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1.Warming up　 師生共同欣賞歌曲:In the classroom

　　(設計意圖：歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的課堂教學(xué)形式之一，讓學(xué)生欣賞歌曲，不僅僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且為本課教學(xué)句型做好準備。)

　　Step 2 Presentation T: What’s the weather like today?S:It’s fine.

　　T:Let’s go to YangZhou station.

　　S:OK.

　　T:Oh,where’s my bag?

　　S:It’s on the desk.

　　T:(出示大包)It’s a big bag .It’s heavy.What’s in my bag?Can you guess?

　　學(xué)生進(jìn)行猜測，學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)物體，教師可用Yes.There’s/There are….然后再讓學(xué)生把這些物品放在教室內不同的位置。

　　(設計意圖：通過(guò)猜謎的游戲復習了以前的單詞，同時(shí)教學(xué)了新的單詞songbook,起到了以舊帶新的作用，同時(shí)教師用There’s/There are….來(lái)說(shuō)句子，讓學(xué)生對新句型有了感性的認識，降低了新句型教學(xué)的難度，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。)

　　Step 3 Learn the new dialogue.

　　1.T:This is our classroom.Is it big?

　　S:Yes,it’s big.

　　T:It’s big and bright.

　　Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”.

　　2.T:Look,there are many things in our classroom.What’s in the classroom?

　　Let the students answer it.

　　Teach : There’s/There are….

　　3.T:Today is the open day of Ben’s school.Let’s go and see.

　　電腦出示無(wú)文字的圖片。

　　Listen and answer the questions.

　　4.Read after the tape.(電腦顯示有文字圖片)

　　(設計意圖：在新授的教學(xué)中從詞到句，從聽(tīng)到說(shuō)、讀，層層遞進(jìn)，通過(guò)各種感官的刺激，讓學(xué)生熟悉課文內容，理解課文內容，培養他們聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。)

　　Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher

　　(教師大聲讀，學(xué)生小聲讀，然后進(jìn)行交換)

　　2. Read the passage by themselves.

　　3.Practise in pairs

　　4.Act in pairs.

　　(設計意圖：在練習中給予學(xué)生充足的聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的機會(huì )，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，并通過(guò)不同形式的閱讀，小組交流學(xué)習，提高合作能力和自學(xué)能力。)

　　Step 5 ConsolidationRiddles:

　　T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. You can read books in it.

　　What room is it? Guess.

　　教師說(shuō)一些謎語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜一猜，也可以讓學(xué)生編一些謎語(yǔ)，采用競賽的形式。

　　(設計意圖：采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也是對本課內容的總結與運用，由學(xué)生說(shuō)謎語(yǔ)就是對所學(xué)的知識進(jìn)行小結，提高學(xué)生的總結歸納能力。)

　　Step 6 An assignment分發(fā)給每一位學(xué)生一張作業(yè)紙，電腦顯示教室圖，電腦房圖，圖書(shū)室圖，音樂(lè )室圖，讓學(xué)生選擇其中的兩幅向別人結束，別的同學(xué)可以根據介紹情況打星，看誰(shuí)得的星多。并選擇其中一幅圖完成作業(yè)紙上的填空。

　　(設計意圖：學(xué)生學(xué)的知識要從課本引申到現實(shí)，從抽象過(guò)渡到具體，從規則引導到運用。教師要讓學(xué)生盡快運用所學(xué)知識去完成任務(wù)，讓學(xué)生的創(chuàng )新能力運用到真實(shí)的任務(wù)中去。)

　　Step 7 Homework1、 熟讀對話(huà)。

　　2、 用There’s/There are向別人結束自己的臥室。

　　八、教學(xué)反思

　　課堂教學(xué)中，創(chuàng )設合理的情景，讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中交流，是教學(xué)中最需要的�！队⒄Z(yǔ)課程標準》提倡以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用�！北菊n中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設了生活中的情景，設計了符合生活實(shí)際的任務(wù)。在這樣貼近現實(shí)生活的教學(xué)狀態(tài)中，，學(xué)生不由自主的把學(xué)習的需要轉化成了生活的需要，教學(xué)效果較好。

英語(yǔ)五年級下冊教案5

　　一.指導思想

　　全面貫徹“三個(gè)面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發(fā)展的戰略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

　　二．教材分析

　　本冊教材的編寫(xiě)思路是：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)，以話(huà)題為綱，以交際為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)，完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊教材共6個(gè)單元加2個(gè)復習單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語(yǔ)言擴展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。

　　本冊教材的特點(diǎn)是：1．強調語(yǔ)言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內容6．重視靈活擴展7．實(shí)現整體設計。

　　三．教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀85個(gè)單詞。3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識。。

　　四．教材重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：

　�。�1）四會(huì )句型、單詞。

　�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　�。�3）運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。

　　2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　五．學(xué)情分析.

　　五年的班容量大，每班學(xué)生數均在65以上。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難�？偟膩�(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對于英語(yǔ)還是保持著(zhù)比較

　　高的熱情。因此，本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

　　六．教學(xué)措施

　　整體措施：

　�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

　　3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

　　4、設計全面、高效的`課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　后進(jìn)生轉化措施：

　　1、對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

　　2、讓后進(jìn)生獲得成功；

　　3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

　　要狠下功夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。

　　七．教學(xué)進(jìn)度

　　由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習內容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

　　教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節新授課，計兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整，力求達到最佳效果。

英語(yǔ)五年級下冊教案6

　　一、教學(xué)目標：

　　1.情感目標：

　�。�1）使學(xué)生懂得講衛生、合理飲食、作息規律的重要性，

　　從而培養學(xué)生養成良好的生活習慣。

　�。�2）培養學(xué)生對身邊的現象進(jìn)行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。

　　2.知識目標：

　�。�1）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有關(guān)健康的單詞和詞組。

　�。�2）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有關(guān)健康的交際用語(yǔ)：

　　You should/You shouldn’t…

　　3.能力目標：

　　能夠在相應的情景下使用本單元所學(xué)的主句型，表達如何

　　確保身體健康成長(cháng)并能夠對他人的一些錯誤做法提出合理改進(jìn)建議。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有關(guān)健康的單詞和詞組。

　�。�2）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有關(guān)健康的交際用語(yǔ)：

　　You should/You shouldn’t…

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞exercise的發(fā)音。

　　四、教具準備：

　　卡片 錄音機 磁帶 實(shí)物

　　五、教學(xué)過(guò)程:

　　師生問(wèn)答

英語(yǔ)五年級下冊教案7

　　知識目標：

　　1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.

　　2．能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When d u d rning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“At …”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

　　能力目標：能理解并跟唱Let’s sing的歌謠。

　　情感目標：能夠合理安排日常學(xué)習和周末活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握A部分Let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì )短語(yǔ)和單詞exercises的正確發(fā)音。

　　教學(xué)準備：、單詞圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Preparatin—準備活動(dòng)

　　1.Let’s sing《Ten candles》,聽(tīng)并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復習數字，為本節課時(shí)間表達做鋪墊。

　　2.Free tal：復習上節課重點(diǎn)內容。

　　S1：When d u get up？

　　S2：I get up at 5 ’clc.

　　S1: When d u…?

　　S2: I… at…’clc.

　　Presentatin—新知呈現

　　1.由Free tal環(huán)節自然引入Prdr的時(shí)間安排，T:H5

英語(yǔ)五年級下冊教案8

　　知識要求：

　　1.通過(guò)聽(tīng)力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學(xué)知識進(jìn)一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì )句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話(huà)。

　　3.學(xué)習字母“o”在單詞中的發(fā)音。

　　課標要求：P1，P2，P3。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　通過(guò)聽(tīng)力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學(xué)知識進(jìn)一步理解文章的含義。

　　學(xué)習難點(diǎn)：

　　能流利的朗讀課文

　　教學(xué)用具：

　　自制課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1.播放P4的單詞和review部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

　　2.用review部分的句型簡(jiǎn)單做幾個(gè)對話(huà)。

　　二、學(xué)習·研討

　　1.導入新課。

　　同學(xué)們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著(zhù)大家來(lái)看看馬戲表演。請大家打開(kāi)課文第3頁(yè)。

　　2.學(xué)習單詞circus 和句型Here comes a circus！

　　3.學(xué)會(huì )句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話(huà)。

　　4.播放課文動(dòng)畫(huà)兩邊，讓學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。

　　5.繼續播放對話(huà)三遍，讓學(xué)生跟讀。

　　6.讓學(xué)生朗讀兩遍。

　　三、操練

　　1、pair work（練習對話(huà)）。

　　2.檢查效果（點(diǎn)名做對話(huà)）。

　　四、學(xué)習發(fā)音和單詞

　　1.讓學(xué)生猜測單詞的意思。

　　2.播放錄音三遍，讓學(xué)生跟讀。

　　3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規律。

　　4.齊讀后點(diǎn)名讀。

　　5.播放listen and chant的錄音讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的意思。

　　五、作業(yè)

　　抄寫(xiě)p3的conversation和p8的Sounds and words.

　　六、板書(shū)設計

　　Unit One Where were you last month?

　　Where did you come from?

　　I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！

【英語(yǔ)五年級下冊教案】相關(guān)文章：

英語(yǔ)五年級下冊教案06-25

英語(yǔ)五年級下冊教案12-14

五年級下冊教案英語(yǔ)04-24

五年級英語(yǔ)下冊教案08-27

五年級下冊英語(yǔ)復習教案07-27

科普五年級英語(yǔ)下冊教案09-30

五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)教案12-15

小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊教案06-23

小學(xué)五年級英語(yǔ)下冊教案11-12

五年級下冊英語(yǔ)教案11-08