小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊教案1

　　一、教材分析

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

　　充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力和學(xué)習習慣的差異，設計了符合各種學(xué)習模式的練習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力。

　　二、教學(xué)目標

　　1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì )句型、單詞。

　　2、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　3、運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　五、教學(xué)手段和主要措施。

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法

　　3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

　　4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

　　5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范和正確地書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊教案2

　　教材分析

　　本節課是pep小學(xué)五年級英語(yǔ)下冊的最后一個(gè)單元，是對學(xué)生由此延伸學(xué)習表達自己和他人的興趣愛(ài)好做了一個(gè)鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　1.本班共50名學(xué)生，人數較多。

　　2．學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句型表達出自己和他人的興趣愛(ài)好。

　　3．學(xué)生對favorite等較長(cháng)的單詞發(fā)音和拼寫(xiě)都感覺(jué)比較吃力。

　　教學(xué)目標

　　1、能力目標

　　(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)會(huì )用I like…進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　2、知識目標

　　(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)短語(yǔ)：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

　　(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、書(shū)寫(xiě)句子：What’s your favorite season? I can …….?

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

　　(1)培養學(xué)生細心觀(guān)察，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感。

　　(2)培養學(xué)生積極鍛煉，增強體質(zhì)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個(gè)季節進(jìn)行討論、描述；能在老師的指導下，完成作文My Favorite Season的寫(xiě)作。

　　難點(diǎn)：引導學(xué)生如何綜合運用本單元詞和句，結合以往學(xué)習過(guò)的關(guān)于衣著(zhù)、天氣的詞句，對一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內容的描寫(xiě)。

小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊教案3

　　教學(xué)內容：

　　Story time

　　教學(xué)目標：

　　1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀單詞isn’t、that’s、pen pencil pencil case

　　2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常用語(yǔ)This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, itis. No, it isn’t.

　　3.能正確地理解并朗讀對話(huà)內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演課文內容。

　　4.樹(shù)立團結友愛(ài)、幫助同學(xué)的助人為樂(lè )的精神，培養正確的價(jià)值觀(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.句型：Is this /that your pencil?以及回答Yes, it is. No, it isn’t.

　　2.詞匯:isn’t、that’s、pen pencil pencil case

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能在情景下正確運用句型Is this /that your …?的用法和區別。

　　2.詞匯：No，it isn’t的發(fā)音。

　　教學(xué)準備：

　　1.多媒體2.準備道具：丟失物品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Warm-up

　　Say a rhyme: open the window

　　Game: Listen, point and say

　　T: 1. window door blackboard學(xué)生邊指物體邊說(shuō)a…同時(shí)教師說(shuō)完整的句子，This is…/ That is…

　　T：rubber學(xué)生學(xué)過(guò)指著(zhù)rubber T: This is my rubber, where’s yourrubber?(中文)

　　引導學(xué)生用This is my…的句型。

　　T：pen部分學(xué)生應該知道。T：Look, this is a pen.然后老師說(shuō)show us your pen .

　　Step2 Presentation

　　: pencil No,it isn’t.

　　T:Is this a pen? S:No,it isn’t.學(xué)生不會(huì )的話(huà)，老師提示：yes or no?Teach：No,itisn’t.(中文)反復問(wèn)學(xué)生，操練No,it isn’t.

　　T:It’s a pencil. I have a pencil , this is my pencil. Do you have apencil?Show it to your classmate。讓學(xué)生互相展示一下自己的鉛筆。

　　2、learn：pencil case

　　T：Look，this is a pen，this is a pencil. I can put them in a pencil case.

　　讀四個(gè)文具，然后做游戲。

　　3. Play a game

　　T: Look, here’s a bo,(今天早上我在地上撿了個(gè)文具，放在了里面，文具是事先從一些學(xué)生那里拿的.)

　　a:Try to guess!

　　Learn:Is this a ….

　　S:Is this a rubber? T: No, it isn’t.多玩一會(huì )游戲讓學(xué)生感知No，it isn’t的意思，再開(kāi)始跟讀。

　　Learn: No,it isn’t. isn’t=is not

　　b：Let’s open it,OK?

　　:Yes,it is.

　　S:Is this a pen ? T: Yes, T: Yes,it is.

　　3，Learn: Is this your..?

　　T: Hello，. Is this your pen ? S: No ,it isn’t.(多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生?)

　　T: Who can help me find the owner? (讓學(xué)生幫助找到失主。)

　　4. teach “Is that your …?” “That’s my ….”

　　T: Is that your pencil?

　　S: Yes, it is.

　　T-S

　　T: There are many things here, rubber, …, we can find their owner afterclass.

　　Step3 Storytime.

　　1. Show Mike,

　　T: Look, who’s he? Ss: Mike

　　T: He has a nice pencil, too, T：Is this Mike’s pencil ? Let’s ask mike.先讓學(xué)生個(gè)別問(wèn)再說(shuō)麥克聽(tīng)不清，全班問(wèn)。引出This isn’t my pen. Ti聽(tīng)-讀-模仿

　　2. Watch and answer

　　a: What is Mike looking for?

　　b:What colour is Mike’s pencil?

　　Watch again

　　Who helps Mike? b:What does Liu Tao say?模范句子注意語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　c: What does Yang Ling say?

　　A: Does Mike find it?

　　By the way: What does he say?

　　4 Follow the cartoon

　　5 Showtime

　　Step4 Production

　　每個(gè)丟失物品的背后都有一個(gè)著(zhù)急尋找的身影，相信你撿到了也很樂(lè )意幫忙吧!

　　情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的時(shí)候看到了一支很漂亮的鉛筆，于是你們撿起來(lái)，開(kāi)心的找到了它的主人。

　　You can use:

　　Hello,

　　Is this/that your pencil/…?

　　What’s this/that?

　　Yes,it is./No,it isn’t.

　　Here you are. Thank you.

　　板書(shū)：Unit2 Is this your pencil?

　　rubber Is this/that your pencil?

　　Pen Yes, it is. / No, it isn’t.

　　pencil

　　pencil case

　　教學(xué)反思：

　　本節課上的內容是Storytime，整節課上下來(lái)發(fā)現學(xué)生的掌握情況不是很好�？偨Y了以下幾點(diǎn)：第一對教材的把握還不是很到位;第二對學(xué)生的學(xué)習能力沒(méi)有了解清楚，教慣了高年級，對低年級了解不夠。第三鋪墊的過(guò)多了，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力。在今后的教學(xué)中要注重自身的語(yǔ)音語(yǔ)調，以及評價(jià)的及時(shí)性和真實(shí)性。

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