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幼師資格證教案模板（通用11篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼師資格證教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼師資格證教案 篇1
一、教學(xué)目標
這個(gè)非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)
三條的順序不能顛倒，內容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認可新課改的理念的，這個(gè)就很?chē)乐亓恕?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。
解釋一下：重點(diǎn)是可操作性比較強的，比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。
舉例：在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì )文中對話(huà)人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的`，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西。
導入——新課——-鞏固——小結
后期233教師資格網(wǎng)還會(huì )提供相關(guān)的文章進(jìn)行詳細解說(shuō)，希望大家可以繼續關(guān)注。
四、板書(shū)設計
網(wǎng)上有很多漂亮的板書(shū)設計，很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著(zhù)自主創(chuàng )新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng )新，是建立在長(cháng)時(shí)間授課經(jīng)驗的基礎上的，并不是一時(shí)興起就能夠完成的。所以233教師資格網(wǎng)建議請你不要去模仿，就是中規中矩來(lái)用就可以了。那什么是中規中矩的使用板書(shū)，就是黑板分兩邊，左邊作重點(diǎn)內容書(shū)寫(xiě)，右邊作草稿紙來(lái)用，隨時(shí)可以擦除。
一.課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))
二.教學(xué)目的(或稱(chēng)教學(xué)要求，或稱(chēng)教學(xué)目標，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
三.課型(說(shuō)明屬新授課，還是復習課)
四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)
六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn))
七.教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結構，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內容、方法步驟)
八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))
九.板書(shū)設計(說(shuō)明上課時(shí)準備寫(xiě)在黑板上的內容)
十.教具(或稱(chēng)教具準備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：
(一)導入新課
1.設計新穎活潑，精當概括。
2.怎樣進(jìn)行，復習那些內容?
3.提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。
(二)講授新課
1.針對不同教學(xué)內容，選擇不同的教學(xué)方法.
2.怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細步驟安排，需用時(shí)間。
(三)鞏固練習
1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演?
3.需要多少時(shí)間?
(四)歸納小結
1.怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時(shí)間?
(五)作業(yè)安排
1.布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
幼師資格證教案 篇2
教學(xué)設想
建陽(yáng)市徐市中心小學(xué)余運臨
一、課的指導思想：
1、本課以“健康第一”為指導思想，注重心理健康與身體健康的協(xié)調發(fā)展。
2、在課的活動(dòng)中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)原則，充分調動(dòng)學(xué)生自主思維的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、在教學(xué)中力求使課堂形成“健身娛樂(lè )、創(chuàng )新教育”的教學(xué)特色，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、以生活化為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘學(xué)生已有生活經(jīng)驗進(jìn)行思想品德的教育。
二、課的設計：
1、教材設計：
本節教材是根據《體育與健康標準》水平一的教學(xué)目標，結合學(xué)生、場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況而制定的。教學(xué)內容是在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揚創(chuàng )新精神，通過(guò)學(xué)生的想象和模仿，利用簡(jiǎn)單的教具（板凳）來(lái)實(shí)現本課的.教學(xué)目標
2、教學(xué)方法的設計：
本課以學(xué)生自主學(xué)習為主要教學(xué)手段，將“健身娛樂(lè )”和“創(chuàng )新教學(xué)”貫穿課的全過(guò)程，主要現為以下兩種方法：
創(chuàng )新教學(xué)法：創(chuàng )新教育是課改的核心思想，豐富的想象力是創(chuàng )新能力的基礎，本課力圖通過(guò)學(xué)生將一條板凳想象成各種各樣的事物，并對其加以模仿來(lái)達到創(chuàng )新能力的培養。如：把板凳變成“馬”、變成“花轎”等。
游戲練習法：游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)方式，本課通過(guò)多種多樣的板凳游戲，達到激發(fā)參與的目的。通過(guò)游戲實(shí)現“健身娛樂(lè )”的教學(xué)思想。
3、課的密度與強度的設計：
本節課是以“板凳”為手段，學(xué)生始終在想象和模仿中進(jìn)行活動(dòng)，課堂氣氛活躍，因此心理活動(dòng)密度較高。同時(shí)從“健康第一”的指導思想出發(fā)，以愉快教學(xué)為主，淡化動(dòng)作強度促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調發(fā)展。
4、場(chǎng)地器材的設計
本節課的場(chǎng)地器材設計是以農村小學(xué)情況為背景，從城鄉兼宜著(zhù)眼，以自主學(xué)習為原則的設計思路。無(wú)論是城區還是農村，只要是學(xué)校就會(huì )有板凳，充分利用板凳解決器材不足的情況。無(wú)論場(chǎng)地大小，只要發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生就有最“廣闊”游戲空間。因此本節課不對場(chǎng)地做更多要求，只是在相應的環(huán)節上便于教師引導，學(xué)生觀(guān)察則可。
幼師資格證教案 篇3
活動(dòng)目標
通過(guò)欣賞散文，感受月光下的美麗景色。
通過(guò)朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備:一張月光下的美景圖，幼教電腦課件，音樂(lè )磁帶，錄音機。
知識經(jīng)驗準備:幼兒觀(guān)察過(guò)月光。
活動(dòng)過(guò)程
請幼兒閉上眼睛，放背景音樂(lè )，聽(tīng)教師朗誦散文。
請幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)散文的時(shí)候他想到了什么。
出示“月景圖”，再聽(tīng)教師朗誦散文，思考教師提出的問(wèn)題。
提問(wèn)：
�、僭铝猎鯓邮切Φ�？
�、跒槭裁次易叩侥睦�，月亮就在哪里？
�、墼铝潦裁磿r(shí)候像船兒？
討論：月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)月亮。
園中滲透：將散文和圖粘貼在活動(dòng)室，讓幼兒復習；收集一些關(guān)于月亮的故事書(shū)，投放到語(yǔ)言區供幼兒自由閱讀。
情境滲透：在日�；顒�(dòng)中，抓住契機向幼兒介紹有關(guān)月亮的自然現象。
家庭滲透：建議家長(cháng)在有月亮的晚上帶幼兒出去散步，感受月色。
散文：小月亮
小月亮，真美麗！她捂著(zhù)臉，笑呀笑瞇瞇。我走到樹(shù)蔭下，她在樹(shù)杈里；我走到池塘邊，她在池塘里；走到家里面，她在院場(chǎng)里；走到房間里，她在鏡子里。
我“沙啦”一下，拉攏窗簾兒，小月亮一晃不見(jiàn)了。咦！是不是把她嚇跑了？
我“呼嚕呼�！�(zhù)了，小月亮悄悄地找到我夢(mèng)里來(lái)；她帶我到天上去玩兒。天上有一條大銀河，我坐她的金船搖起來(lái)……
(屠再華/文）
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的散文《小月亮》用簡(jiǎn)潔優(yōu)美、富有童趣的語(yǔ)言把幼兒引人了優(yōu)美的意境�；顒�(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)拓展幼兒的巳有經(jīng)驗，引導幼兒展開(kāi)想象，并講述，讓幼兒充分理解散文內容，活動(dòng)設計符合小班“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話(huà)故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道月亮有陰晴圓缺各種變化。
活動(dòng)拓展
教師可以收集月亮的不同形狀的.圖片讓幼兒看，引導幼兒回憶自己對月亮的印象。
全托班的教師可以挑選月色充分的晚上給幼兒朗誦這篇散文，讓幼兒有更直觀(guān)的感受。
注意事項
教師朗誦的時(shí)候要帶著(zhù)感情，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人散文的意境。
注意在日�；顒�(dòng)中有意識地滲透關(guān)于月亮的一些常識。
幼師資格證教案 篇4
活動(dòng)目標
初步學(xué)習圍繞主題進(jìn)行擴展性談話(huà)，并能耐心傾聽(tīng)別人講話(huà)。
學(xué)習疏導自己的不良情緒。
增進(jìn)同伴之間的友愛(ài)情感，學(xué)會(huì )寬容讓。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備：隨機拍攝幼兒在幼兒崮與同伴發(fā)生糾紛的片段，《幸福拍手歌》磁帶，錄音機。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)具備一定的講述能力。
活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)看教師拍攝制作的幼兒生活片段錄像。
片段一：俊俊和葦葦在“娃娃家”給小娃娃穿裙子，怎么都穿不上，葦葦氣呼呼地把娃娃丟在了靠墊上。
片段二：凱凱和亮亮在建構區建房子，凱凱正用木板搭高樓，亮亮想讓凱凱給一塊木板，凱凱沒(méi)給，亮亮搶過(guò)凱凱的木板，凱凱生氣地哭了起來(lái)。
片段三：幾個(gè)女孩子在衛生間洗手，有一個(gè)小女孩不小心把水濺到小藝的衣服上，小藝撅著(zhù)嘴生氣地走開(kāi)了。
幼兒圍繞問(wèn)題自由交流討論。
提問(wèn)：他（她)們?yōu)槭裁磿?huì )生氣？小朋友想一個(gè)辦法讓他（她)們開(kāi)心起來(lái)吧！
幼兒說(shuō)出自己的辦法，然后請當事人講述自己當時(shí)的心情，并說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了小朋友的辦法是否快樂(lè )起來(lái)。
根據幼兒講述的辦法，分三組進(jìn)行現場(chǎng)情境表演。
結合自身經(jīng)歷拓展談話(huà)：生氣的時(shí)候應該怎么辦？
引導幼兒知道生氣是很正常的情緒，這時(shí)首先要了解生氣的原因，積極想辦法疏導自己的`情緒，如果是其他人導致的，可以多禮讓、多寬容、多諒解；排解情緒的方法有許多種，例如：獨自靜坐，消消氣；主動(dòng)向別人傾訴心中的感受；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )等。
活動(dòng)滲透
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——各種各樣的表情；音樂(lè )活動(dòng)：請幼兒欣賞曲調優(yōu)美、歡快的歌曲。
情境滲透：收集一些小朋友之間團結友愛(ài)的圖片張貼在活動(dòng)室墻面上，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì )正確交往的常識。
生活滲透：透結合生活中的案例，及時(shí)同幼兒溝通，幫助幼兒學(xué)習自我調節情緒。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)通過(guò)播放幼兒平時(shí)的生活片段，讓幼兒圍繞“生氣”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，能夠有效地喚起幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)。整節活動(dòng)中，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)別人講述到自己大膽參與探討，為幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放的全語(yǔ)言講述的環(huán)境，幼兒表達性口語(yǔ)得到鍛煉。同時(shí)，活動(dòng)的結束環(huán)節，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“生氣的時(shí)候可以怎樣做才能緩解情緒”，也幫助幼兒積累了生活經(jīng)驗，使幼兒能夠有效管理自己的情緒，滲透了健康領(lǐng)域的教育內容。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：能在耐心傾聽(tīng)的基礎上，大膽講述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠吸收、借鑒別人的信息，豐富自己的語(yǔ)言。
活動(dòng)拓展：
可以將錄像內容換成木偶或手偶表演。
選擇較有代表性的情節，編成小品，請幼兒扮演不同角色。
設置一個(gè)別具特色的“出氣筒”宣泄區，幫助幼兒釋放不良情緒。
開(kāi)展討論會(huì )，制訂本班行為公約，望大家遵守，如：生氣的時(shí)候不能大聲爭吵，亂摔物品。
語(yǔ)言區：投放有關(guān)幼兒文明交往的故事書(shū)，供幼兒學(xué)習。
注意事項
談話(huà)過(guò)程中，教師要隨時(shí)提示幼兒不要跑題。
教師注意多用贊美的語(yǔ)氣肯定動(dòng)腦筋勤思考的幼兒。
幼師資格證教案 篇5
活動(dòng)目標
發(fā)展思維的靈活性，知道只要動(dòng)腦筋想辦法，一件物品可以在不同的場(chǎng)合有不同的用處。
發(fā)展想象力，能在原故事的基礎上創(chuàng )編故事情節，并能用繪畫(huà)、表演等各種方式表現自己編的故事。
豐富詞匯，學(xué)習詞：“傘把兒”、“機智”、“撐開(kāi)”。
學(xué)習同伴在創(chuàng )編過(guò)程中出現的新詞匯。
學(xué)會(huì )用恰當的`詞句表達故事情節。
活動(dòng)準備
小傘若干把（可請幼兒帶來(lái))。
幼兒表現故事的輔助材料若干，如：動(dòng)物頭飾、小 傘、畫(huà)紙和畫(huà)筆等。
活動(dòng)建議
出示小紅傘，學(xué)習詞“傘把兒”、“撐開(kāi)”。
交代故事名稱(chēng)，請幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)上的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖片上看出這個(gè)故事是講誰(shuí)的？故事發(fā)生在什么時(shí)候、 什么地方？故事里還有誰(shuí)？
教師講述故事，請幼兒聽(tīng)完故事后討論：故事中的小紅傘都幫了小兔子什么忙？為什么小紅傘可以幫小兔子 做這么多的事？這是一只怎么樣的小兔子？（學(xué)習詞：機智）
教師與幼兒一起總結故事的主題：因為小兔子能開(kāi) 動(dòng)腦筋想辦法，小紅傘不僅可以遮雨，而且發(fā)揮了很大的用處，還可以做許多其他的事；所以只要會(huì )想辦法，一件物品是可以在不同的場(chǎng)合有不同的用處的。
引導幼兒討論創(chuàng )編故事情節：如果你是小兔子，如 果你也有一把這樣的小紅傘，你會(huì )用它來(lái)做什么？你能像小兔子一樣開(kāi)動(dòng)腦筋讓它幫你的忙嗎？
幼兒分組創(chuàng )編故事情節，教師指導并及時(shí)豐富幼兒 創(chuàng )編中出現的新詞匯；可以請幼兒邊創(chuàng )編邊用表演或繪畫(huà)的方式表現故事情節。
請個(gè)別小組展現自己創(chuàng )編的故事。教師對想象豐富、運用新詞、用詞準確、有合作精神的小組給予表?yè)P。
兒童文學(xué)：小紅傘
一天清早，小白兔要出去游玩，它推開(kāi)窗子一看，天上有烏云，可能要下雨，小白兔就帶上小紅傘出門(mén)了。
小白兔來(lái)到果園，看見(jiàn)一只刺猬想摘樹(shù)上的果子，可是果樹(shù)高，刺猬個(gè)兒矮夠不著(zhù)。刺猬請小白兔幫忙，小白兔用傘把勾住樹(shù)枝，往下一拉，幫刺猬摘到了果子。刺猬高興極了，說(shuō)：“謝謝你，謝謝你!”
小白兔走呀走，走到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的，還有花的。忽然它發(fā)現有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小白兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機智地撐開(kāi)小紅傘當作紅蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。
小白兔高高興興地采了許多蘑菇�！暗未�、滴答”下雨了，小白兔連忙撐著(zhù)小紅傘回家。它一邊走，一邊說(shuō)：“今天，這把小紅傘可幫了我不少忙啊!”
幼師資格證教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能進(jìn)行5以?xún)鹊臄蹬c量、量與量的匹配活動(dòng)，掌握數與量的對應關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據雨具的兩種特征（種類(lèi)、顏色）同時(shí)進(jìn)行排序。
3、能按相應的數或量的提示進(jìn)行單獨或合作游戲，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
云朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈（里面放數字卡片或雨點(diǎn)數量卡片，充當小水圈）幼兒活動(dòng)材料數學(xué)P16頁(yè)。（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如滴答滴答，下了兩滴雨；滴答滴答滴答下了三滴雨）
二、云朵和雨滴。
1、數與量的對應。
2、出示云朵，請幼兒根據云朵上的數字，在云朵下面貼上相應數量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在云朵上貼上相應的數字。如圖2。
三、雨點(diǎn)和水圈。
1、小雨點(diǎn)落在地上，會(huì )變成了什么呢？（一個(gè)個(gè)小水圈）
2、你覺(jué)得地上的這個(gè)小水圈會(huì )是哪為云朵媽媽身上落下來(lái)的呢？（小水圈的圈數與云朵上的數字或雨滴數匹配）如圖3
3、請你來(lái)幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲
�。ㄒ唬┎人�
1、小水圈真好玩，誰(shuí)想上來(lái)踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個(gè)不同的水圈，如一個(gè)水圈內標有數字5，一個(gè)水圈內標4個(gè)小雨點(diǎn)）
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來(lái)踩水圈吧�。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）
�。ǘ┯陚�、雨衣來(lái)避雨
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)吧�。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢�
2、發(fā)現雨傘上的秘密，學(xué)會(huì )看標志提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個(gè)小雨滴，就請5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下）
3、如果個(gè)別幼兒落單了，無(wú)法組成雨傘上的'數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來(lái)避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來(lái)吧�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)手上都有哪些雨具）
2、按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘（按種類(lèi)排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘（按顏色和種類(lèi)兩種特征排序）
六、結束
教學(xué)反思：
1、幼兒在本節課中非常積極。
2、幼兒通過(guò)這節課深刻的認識到了5以?xún)鹊臄蹬c量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開(kāi)心。
3、本節課的設計簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0、01~0、02毫米，最大也只有0.2毫米。
幼師資格證教案 篇7
活動(dòng)目標
1.能夠站在螞蟻的角度猜測、分析畫(huà)面，體驗小螞蟻的心理歷程。
2.認真觀(guān)察畫(huà)面，體驗整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.教具學(xué)具準備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。
2.知識經(jīng)驗準備：幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習性。
活動(dòng)過(guò)程
教師逐圖展示，引導幼兒進(jìn)行猜測。
圖1：引導幼兒充分觀(guān)察，從螞蟻的角度猜測、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。
圖2：猜猜三只螞蟻分別在想什么？
圖3：重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察螞蟻的形態(tài)、表情，體驗媽蟻既好奇又恐懼的復雜情緒，讓幼兒猜猜這個(gè)黑色物體有可能是什么東西。
圖4：體驗部分與整體的關(guān)系。
連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過(guò)程，讓幼兒充分體驗小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。
幼兒兩兩結伴，共同利用手中的材料進(jìn)行講述。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)螞蟻。
音樂(lè )活動(dòng)：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。
健康領(lǐng)域的活動(dòng)：笑比哭好。
情境滲透:
班級區角活動(dòng)中，引導幼兒借助指偶邊講述邊表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。
開(kāi)展“笑話(huà)分享”活動(dòng)，在愉快情緒中引導幼兒形成積極樂(lè )觀(guān)的良好個(gè)性。
家庭滲透:
建議家長(cháng)平時(shí)多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話(huà)。
活動(dòng)分析
看圖講述的基礎是認真觀(guān)察圖片，發(fā)現圖片細節中隱藏的情節線(xiàn)索。因此，在活動(dòng)中，教師逐圖展示，一一提問(wèn)，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會(huì )，逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語(yǔ)言經(jīng)驗，然后才能有話(huà)可講。
看圖講述活動(dòng)對幼兒的觀(guān)察、思維、記憶、想象等方面的'能力都有很好的促進(jìn)作用。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠連貫講述畫(huà)面內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能從螞蟻的角度思考問(wèn)題，大膽講述。
活動(dòng)拓展：
在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話(huà)分享活動(dòng)。
啞劇表演。
游戲“表情變變變”。師幼互動(dòng)，猜測產(chǎn)生各種表情的原因。
注意事項
教師注意多用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒進(jìn)行講述。
教師要多為幼兒創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
幼師資格證教案 篇8
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)教師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè )感教學(xué)法
教學(xué)用具：
CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè )伴奏下徐徐展開(kāi)，教師引導學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴教師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現在我們面前？”學(xué)生根據自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（教師根據學(xué)生所說(shuō)相應點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴教師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的.動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎？
學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演
9、設計提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
�。▽W(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì )唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（教師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
幼師資格證教案 篇9
一、教學(xué)目標
(1)知識與能力目標：認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
(2)過(guò)程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。讀懂課文.初步了解回聲。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)，探求知識的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能準確掌握生字詞和一個(gè)特殊句式。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出各種不同語(yǔ)氣。
三、教法學(xué)法
《回聲》作為一篇講讀課文，在教學(xué)中應注重語(yǔ)言文字的訓練。教學(xué)時(shí)應主要采用以讀為主，以詞句訓練為重點(diǎn)。在教學(xué)中應體現以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的主體參與意識。本節課的學(xué)習方法力求遵循“讓學(xué)生讀懂課文”的原則，緊扣教材重點(diǎn)。，先讓學(xué)生自讀課文，初步掌握課文中生字詞的讀音，用生字闖關(guān)的游戲方式，鞏固對生字詞的認識，再結合具體的語(yǔ)言環(huán)境和聯(lián)系上下文理解字、詞、句的意思，做到字不離詞，詞不離句，句不離段，使語(yǔ)言文字訓練與認識事物統一起來(lái)，然后引導學(xué)生能有感情地朗讀，聯(lián)系不同字詞句的語(yǔ)言特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣。這樣，把朗讀的訓練和字、詞、句的訓練有機結合起來(lái)，學(xué)生在反復的讀中理解了課文內容。
四、教學(xué)過(guò)程：
本課須用兩課時(shí)，第一課時(shí)完成初讀課文，識記生字，品讀課文感悟回聲的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬┘と耄�
美國教育家布魯納說(shuō)“學(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)材料感興趣�！毙W(xué)生的興趣則源于好奇，為了使學(xué)生馬上被吸引住，我是這樣導課的：同學(xué)們老師這里有一個(gè)有趣的小動(dòng)畫(huà)大家豎起耳朵仔細聽(tīng)，這是什么聲音？播放一段小兔子在山谷中大聲叫喚的片斷。幽靜的山谷，反復的回聲，學(xué)生很快就會(huì )被吸引住。這時(shí)老師繼續說(shuō)有一只小青蛙也聽(tīng)到了回聲，他是在哪里聽(tīng)到的呢？回聲又是怎么回事呢？今天就來(lái)學(xué)習31課《回聲》齊讀課題。
�。ǘ┒喾N形式，樂(lè )中認字。
識字教學(xué)仍是二年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規律，引導學(xué)生掌握最基本的識字方法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些字。并結合具體的語(yǔ)言環(huán)境和聯(lián)系生活實(shí)際，逐步學(xué)會(huì )自主識字，有效提高了識字能力。如：。學(xué)
習“倒”字。老師問(wèn)這個(gè)字叫什么字��？它我還有哪種讀音，我們可以給它找找朋友嗎？（老師引導：做把書(shū)本放倒和倒拿的動(dòng)作讓學(xué)生來(lái)相容，順勢鞏固理解�。⿲W(xué)習“游”字時(shí)，讓學(xué)生想想有什么方法可以記住這個(gè)字，并出示圖片幫學(xué)生加深記憶。
�。ㄈ┚x課文，感悟回聲。新課程標準指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為不應以教師的分代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這一部分學(xué)習材料十分適合朗讀，因此我采用以讀代講法。讓學(xué)生多層次多形式地朗讀。如自由讀，指名讀，分角色讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì )感悟。讀出小青蛙的興奮與好奇。在讀時(shí)我積極引導學(xué)生自評他評，進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，形成朗讀提高的推動(dòng)力。這樣教師很好地發(fā)揮了引領(lǐng)的作用。在教師的引導點(diǎn)撥下，學(xué)生盡情地朗讀，和文本親近，揣摩小青蛙的`心情，激發(fā)了學(xué)生對小青蛙心理的解讀。
五、說(shuō)板書(shū)設計
該板書(shū)運用兩個(gè)形象可愛(ài)的小青蛙和青蛙媽媽的形象，通過(guò)問(wèn)字將兩者聯(lián)系起來(lái)，形象表現了小青蛙的聰明好學(xué)的形象。
在小學(xué)低年級英語(yǔ)的教學(xué)的過(guò)程中，很多教師為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣，經(jīng)常利用游戲。課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂(lè )中接受教師預設的價(jià)值取向。時(shí)間一久，我們不難發(fā)現：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在。在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設計組織來(lái)吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來(lái)走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節流于形式；課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生則普遍捧著(zhù)課本迷惑地望著(zhù)你。究其原因不難發(fā)現，安排不合理，學(xué)習沒(méi)及時(shí)鞏固，知識沒(méi)能螺旋上升，直接導致教學(xué)的畸形。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機，這不能不引發(fā)我們的反思。
我認為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但不能單靠說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩。因為培養興趣主要是為學(xué)習英語(yǔ)，游戲應成為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過(guò)程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè )”，“玩”中。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來(lái)不斷滋長(cháng)興趣，挖掘學(xué)生學(xué)習的內驅力。
“不學(xué)習語(yǔ)言規則，不掌握相當的詞匯，英語(yǔ)的應用能力就是空中樓閣”我們體會(huì )到：語(yǔ)言知識本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習的驅動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂(lè )，在教學(xué)中我們應該做到如下幾點(diǎn)：
一、面向全體，分層教學(xué)
在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設計游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力，無(wú)形中調動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ)資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì )自我評價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉化為無(wú)窮盡的學(xué)習后繼力。
二、組織得法，嚴謹有序
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì )情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開(kāi)始游戲之前講清規則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現一些混亂，我要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚。
三、適時(shí)適度
我認為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內容的講授和
幼師資格證教案 篇10
課程目標
1.通過(guò)學(xué)習，幼兒能了解常見(jiàn)動(dòng)物耳朵的特征。
2.能夠完整朗誦兒歌，并理解兒歌內容。
3.能大膽發(fā)表自己的想法，培養幼兒愛(ài)護耳朵的情感。
課程準備
1.PPT課件
2.小動(dòng)物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導入
1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)分辨
師“聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鳥(niǎo)叫)
你是用什么知道的呢？(耳朵聽(tīng)到的)
我們的小耳朵作用可真大，現在請小朋友相互看看同伴的耳朵長(cháng)什么樣？
通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀(guān)察
�。ǔ鍪就枚洌┱埿∨笥褌儎�(dòng)腦筋想一想，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？長(cháng)什么樣子？幼兒觀(guān)察兔的耳朵有什么特征。（長(cháng)長(cháng)的）
�。ń又�(zhù)出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰(shuí)的耳朵聽(tīng)的靈，聽(tīng)的遠。狗的耳朵（耳朵靈，聽(tīng)得遠）
2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌
(1)師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師朗誦兒歌
(3)師幼共念兒歌邊拍手打節奏邊念兒歌
3.游戲：我來(lái)提問(wèn)，你來(lái)回答。
(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句。
�。�2）出示動(dòng)物圖片，請幼兒扮演小動(dòng)物，部分幼兒提問(wèn)，部分幼兒回答。
(三)活動(dòng)延伸
師：小朋友，除了兒歌里面的小動(dòng)物，還有許多其它的小動(dòng)物，他們的耳朵也很有特點(diǎn)，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。
動(dòng)物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要，可以幫助我們聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音，還很好看。我們一定要保護自己的耳朵哦！
課程反思
在活動(dòng)過(guò)程中，根據幼兒的興趣，我將兒歌的學(xué)習以游戲的形式開(kāi)展，以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行游戲學(xué)習，幼兒在學(xué)習的過(guò)程中是比較快樂(lè )和開(kāi)心的。在節奏感上面，我們通過(guò)拍手的.方式來(lái)感受兒歌的節奏。幼兒也能夠跟著(zhù)老師一起拍手學(xué)習。結尾部分，由于小班課程時(shí)間的要求，沒(méi)有進(jìn)行兒歌的創(chuàng )編，可以進(jìn)行二次活動(dòng)，嘗試增加創(chuàng )編環(huán)節。通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對于幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)整個(gè)兒歌的基礎上，再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著(zhù)用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行兒歌創(chuàng )編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng )造能力。
幼師資格證教案 篇11
材料準備：塑料硬吸管、盛在盤(pán)子里的碎紙屑、尼龍布
制作方法：成品
實(shí)驗搡作：
讓幼兒嘗試用沒(méi)有被摩擦過(guò)的吸管吸碎紙屑，看能不能吸起來(lái)。
讓幼兒把吸管在尼龍布上輕輕摩擦幾下，貼近紙屑，看能否吸起來(lái)。
再充分摩擦，看看吸起碎紙屑的數量是否比剛才多了。
教師指導建議：
注意讓吸管及幼兒小手保持干燥。
可以讓幼兒先自己嘗試，教師再根據具體情況進(jìn)行指導。
活動(dòng)結束后，要求幼兒整理好材料，特別是要把碎紙屑收到盤(pán)子里，不要灑到外面。
讓幼兒和爸爸媽媽一起觀(guān)察生活中摩擦起電的現象，如脫腈綸毛衣時(shí)，用塑料梳子梳頭時(shí)，都有可能發(fā)生靜電現象。
拓展與替代：
把吸管換成別的材料，如玻璃棒、木棒等在尼龍布上充分摩擦后，看能否吸起碎紙屑。
把尼龍布換成其他材料，如棉布、毛巾、動(dòng)物皮毛等，把吸管在上面充分摩擦，看吸管能否吸起碎紙屑。
科學(xué)小知識
使用摩擦的'方法，讓兩種不同的物體帶電的現象叫摩擦起電。經(jīng)過(guò)摩擦起電后的物體能夠吸起一些小東西。吸管由于被摩擦之后帶上了電，所以能吸起碎紙肩。摩擦越充分，帶的電越多，吸起的碎紙屑也就越多。任何兩種物體摩揲后都會(huì )帶電，只不過(guò)有些物體容易帶電，有些不容易帶電。絲綢、有機玻璃、毛皮、橡膠等都比較容易起電。一般在天氣干燥的時(shí)候，物體摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電；天氣太濕或物體潮濕，摩擦產(chǎn)生的電會(huì )被導走，物體就不容易帶電了。
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