歌頌老師的演講稿優(yōu)秀
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，用到演講稿的地方越來(lái)越多，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編整理的歌頌老師的演講稿優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歌頌老師的演講稿優(yōu)秀1
尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是：老師，您辛苦了，我們感謝您！
在這收獲喜悅和幸福的季節里，我們高興地迎來(lái)了我們國家的第三十二個(gè)教師節。
這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子，此時(shí)此刻，無(wú)論用什么方式、也難以表達我對我們老師的感恩之心！敬愛(ài)的老師阿在這個(gè)特殊的日子里，我只想對您說(shuō)：老師、您辛苦了！我們感謝您！
記得那年我們初入校園時(shí)，同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。
轉眼間幾年飛過(guò)，如今我們已是小學(xué)五年級的學(xué)生了。這些年來(lái)、是老師您手把手地教會(huì )了我們寫(xiě)字、演題、繪畫(huà)、唱歌，自然、科技、打球和做操；幾年來(lái)，同學(xué)們在您為我們開(kāi)啟的知識殿堂里汲取營(yíng)養、茁壯成長(cháng)。在陽(yáng)光下，是您教我們如何搏擊風(fēng)雨、怎樣正確面對人生；在風(fēng)雨中，又是您激勵我們勇于戰勝挫折、將來(lái)報效祖國。
日復一日、年復一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無(wú)聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。有勞動(dòng)、就有收獲，我們堅信：不久的將來(lái)，在您辛勤勞作的土地上一定會(huì )碩果累累、桃李飄香。
敬愛(ài)的老師啊，在教師節這個(gè)神圣特殊的日子里，即使千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達我們對您的感激之情。為了不辜負您對我們的深情寄托，在新學(xué)年里，我們將自覺(jué)遵守學(xué)校和班級的各項規章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè)，用我們拳拳的感恩之心、拿出自己優(yōu)異的各科成績(jì)向老師、向學(xué)校、向祖國獻上厚禮。敬愛(ài)的老師啊，您辛苦了，我們真誠地感謝您！
站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于()傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的`頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！
感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發(fā)現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì )在一起引燃了祖國騰飛的萬(wàn)丈光芒！
最后，再次祝全體老師們節日快樂(lè )！
歌頌老師的演講稿優(yōu)秀2
各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！
孩提時(shí)，我就非常敬慕老師，向往長(cháng)大以后能當一名光榮的人民教師。初中畢業(yè)后，我毅然報考了師范學(xué)校，一張特師的錄取通知書(shū)，讓我從此與特教結緣。三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，對特殊教育從相識到相知，我知道社會(huì )上有許多殘疾兒童，在期盼著(zhù)我們去引導他們走出傾斜的世界，渴望與健康的孩子擁有同一片藍天！
特師畢業(yè)后，我滿(mǎn)懷著(zhù)希望邁進(jìn)了泰安聾啞學(xué)校的大門(mén)，見(jiàn)到了我執教生涯中的第一批學(xué)生13個(gè)剛入校的聾童。當我登上三尺講臺的時(shí)候，望著(zhù)那13個(gè)孩子，我的心一下子縮得好緊好緊。一張張如鮮花般可愛(ài)的笑臉，一雙雙如明月般閃亮的眼睛，竟然是一群又聾又啞的孩子！我慨嘆命運的不公，期望他們能聽(tīng)到點(diǎn)什么。于是，我跑到學(xué)生的身后，大聲地喊他們的'名字：“張憲云，王化良……”我歇斯底里地喊，嗓子喊啞了，回答我的還是那一動(dòng)不動(dòng)的身影―一他們聽(tīng)不見(jiàn)。望著(zhù)他們，我掂出了一名聾校教師肩上擔子的分量。
一切都要從頭開(kāi)始。每天起床的哨音一響，我便走進(jìn)孩子們的宿舍，教他們穿衣疊被、整理內務(wù)，手把手地教他們洗臉刷牙，然后帶他們到操場(chǎng)上晨跑、做操。吃飯的時(shí)候，我顧不上自己，忙碌地穿梭于學(xué)生們中間。為了孩子們健康成長(cháng)，我付出了慈母般的愛(ài)，用勝似父母的親情關(guān)心著(zhù)他們。我班有個(gè)8歲的聾兒智力低下，一天到晚口水常流，身上的氣味腥臭難聞，學(xué)生們一靠近他就皺眉頭。責任感和事業(yè)心促使著(zhù)我，強忍著(zhù)難耐的氣味靠近他，關(guān)心他，并教育學(xué)生們不要嫌棄他。
這個(gè)孩子的手不方便，我就一口一口地給他喂飯，大小便幫他脫褲子，有時(shí)孩子拉到褲檔里，我就給他從頭到腳一遍又一遍地擦洗，然后換上干爽的衣服。愛(ài)的甘露滋潤了孩子們荒蕪的心田，我和他們之間的距離越來(lái)越近，感情也越來(lái)越深，每次家長(cháng)們來(lái)接孩子，他們總是依依不舍，不愿離開(kāi)學(xué)校。
家長(cháng)看到自己孩子的變化和成長(cháng)，無(wú)不充滿(mǎn)了喜悅和感激，往日那雙無(wú)奈的眼睛里又燃起了新的希望。他們一遍又一遍地對我說(shuō)：“劉老師，真是太感謝你了！有你這樣的好老師，我們一千個(gè)放心，一萬(wàn)個(gè)放心！”從他們的言行中，從他們的眼神里，我又一次地感到自己肩上的責任和使命。不是嗎，這個(gè)世界多么需要特教教師啊，殘缺的太陽(yáng)多么需要有人托起��！親愛(ài)的孩子們，劉老師愛(ài)你們！
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。與聾啞學(xué)生的結緣，雖然不是我的初衷，但確是我的歸宿。我―一個(gè)從事特教事業(yè)的老師，雖沒(méi)有石破天驚的壯舉，沒(méi)有輝煌顯赫的榮耀，但是我無(wú)怨無(wú)悔！我要在平凡的崗位上，用真摯的愛(ài)心為聾啞孩子筑起永恒的豐碑！最后，我還要說(shuō)一句心底的話(huà)：“我愛(ài)我的聾童！我愛(ài)我的聾校！我愛(ài)我從事的特教事業(yè)！"
我的演講到此結束，謝謝大家！
歌頌老師的演講稿優(yōu)秀3
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天，我發(fā)言的題目是——《因為有愛(ài)》。
把整個(gè)心都奉獻給孩子的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的真諦�！笔堑�，不管在什么時(shí)代、何種體制之下，是素質(zhì)教育還是應試教育、是精英教育還是大眾教育，愛(ài)都是教育中潛在的主題，離開(kāi)了這一主題，教育就毫無(wú)意義了�，F在，我們的教育正處在轉型時(shí)期，對我國教育的改制也是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智�！钡还茉鯓痈母�，愛(ài)都是也應該是貫穿于改革的主線(xiàn)，一條貫穿于我國教育實(shí)施的一條紅線(xiàn)。而愛(ài)是置于人心的不是置于政策的，愛(ài)是講奉獻的不是講政績(jì)的。在這里，我將給諸位做一些簡(jiǎn)單匯報，以?huà)伌u引玉。
蘇霍姆林斯基說(shuō)，教師應該“真誠地熱愛(ài)每一位學(xué)生”。在我八年的教學(xué)生涯中，我一直努力踐行這一點(diǎn)。平奇同學(xué)是位可愛(ài)的小男生，在小升初的考試中，語(yǔ)文和英語(yǔ)都不夠理想，剛好及格。前年插入我班時(shí)，針對他偏科的現象，毅然放棄了大量的節假日和課余休息時(shí)間，為他開(kāi)起了“英語(yǔ)小灶”。漸漸地，頭腦靈活的他不再貪玩了，學(xué)習英語(yǔ)的積極性也日漸提高。經(jīng)過(guò)兩年的磨煉，今年的中考，該生的英語(yǔ)成績(jì)132分，并以總分735分的好成績(jì)被興中統招錄取。他的父親開(kāi)心地說(shuō)：“X老師，以后只要我的親戚中有讀初中的，我一定還介紹到你們學(xué)校�！�
高某某同學(xué)是我班的紀律委員，品學(xué)兼優(yōu)，但家庭比較困難，是個(gè)離校比較遠的走讀生。下午放學(xué)后，當別的同學(xué)排隊去食堂就餐時(shí)，他卻常常餓著(zhù)肚子在教室看書(shū)，等著(zhù)上晚自習，空蕩蕩的教室里只有他一個(gè)孤獨的身影。我每次都是勸他回去，不要考慮遲到的問(wèn)題。有幾次他實(shí)在不愿回去，我便自掏腰包，讓同學(xué)給他買(mǎi)飯。這位同學(xué)總是哽咽這吃完，最后總不忘對我說(shuō)聲“謝謝老師”。今年，他也以?xún)?yōu)異的成績(jì)被楚水中學(xué)擇校錄取。
“愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起�！眮喢灼跛沟摹稅�(ài)的教育》中的這句格言，使我有勇氣嘗試著(zhù)我的努力。其實(shí)，我買(mǎi)的這本《愛(ài)的教育》的初衷是為了送給我讀一年級侄女的暑假禮物，是“小學(xué)生領(lǐng)先一步讀名著(zhù)”叢書(shū)當中的一本，拼音版的。當我在床頭休閑地讀它時(shí)，我頓時(shí)明白了一個(gè)道理：做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是“愛(ài)的奉獻”。這也是許多教育家主張的——現在教師不在于你對知識傳授的技巧，而在于“愛(ài)”的奉獻和對教育的“愛(ài)”的特質(zhì)。
于是，我用一顆愛(ài)心平等地對待每一位學(xué)生，讓他們沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光雨露。學(xué)生劉某某，母親常年在日本務(wù)工，父親手頭上有些生意，忙于經(jīng)營(yíng)，平時(shí)對女兒的接觸和關(guān)愛(ài)都很不夠，致使該生認識了社會(huì )上的一些不良青年，并有了早戀的苗頭。我一方面與她父親加強溝通，要求抽出時(shí)間對孩子多加關(guān)愛(ài)，另一方面在班級開(kāi)展一些文娛活動(dòng)，利用“愛(ài)校愛(ài)家愛(ài)家鄉”的三愛(ài)主題班會(huì )，為該生營(yíng)造家庭的氛圍，享受溫馨的體驗。在學(xué)校舉辦的青少年法律知識競賽中，我推選她代表本班參賽，作為主力隊員的她表現活躍，為我班奪得二等獎第一名立下汗馬功勞�，F在的她，已經(jīng)是一位陽(yáng)光而健康的優(yōu)秀女孩。
高XX同學(xué)是我班的班長(cháng)，也是同學(xué)眼中的“一號種子選手”。但過(guò)高的家庭期望值和沉重的自我壓力，讓這位孩子漸漸喘不過(guò)氣來(lái)，在總復習階段，常常犯一些簡(jiǎn)單的錯誤，出現諸多不應有的失誤。我立即對他進(jìn)行心里疏導，化解壓力。習習晚風(fēng)中，常常是我們倆在操場(chǎng)徜徉的背影；靜靜的辦公室中，常常是我們倆在竊竊私語(yǔ)；難得的周末，也常常是他家長(cháng)和我鼓勵的笑臉。最后，他輕松地以743的高分被興中錄取。暑假里，他的父親多次找我，要求擺設謝師宴，都被我婉言謝絕。
有人說(shuō)，有愛(ài)就有希望。我堅信，永遠不對任何學(xué)生絕望，我們的教育就有希望。尤其是對待所謂的問(wèn)題學(xué)生，我們要像汶川災區大救援一樣，決不言棄。張某同學(xué)，聰明活潑，但活潑得有點(diǎn)過(guò)了頭，學(xué)習目的不明確，整日無(wú)所事事，有混世的跡象，而且酷愛(ài)上網(wǎng)，甚至到了不惜離家出走的地步。我想，如果教育不善于培養孩子的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自省，那么任何跟不良行為作抗爭的措施都是無(wú)濟于事的。要做到教會(huì )學(xué)生自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要使他就酷愛(ài)讀書(shū)，并且學(xué)會(huì )在閱讀過(guò)程中認識自己。如果他閱讀的范圍只局限于一些虛擬的世界，那么他的內心世界就會(huì )空虛和無(wú)聊，他就會(huì )去尋求“感官刺激”，而能找到這種東西的地方，是會(huì )把一切人性的東西糟蹋殆盡的。因此，我極力推薦他參加青少年法律知識競賽、人防知識大賽，一方面轉移他的不良興趣，一方面讓他在學(xué)習中體驗成功的`快樂(lè )。經(jīng)過(guò)努力，他不僅參賽獲獎，而且有了正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，讓我很是欣慰。
有人也許要問(wèn)我：“愛(ài)是需要動(dòng)力的，你的動(dòng)力來(lái)自何方？”那我告訴您，我是在不斷學(xué)習中認識到愛(ài)的巨大力量的，我也是在學(xué)習中找到愛(ài)的原動(dòng)力的。因為，“學(xué)習是最好的福利�！庇谑俏曳浅Ｕ湎恳淮螌W(xué)習的機會(huì )，積極參加各種培訓，尤其是今年暑假去洋思中學(xué)參加省級骨干教師的培訓，使我對教育的理解又有所突破，引起我觀(guān)念上的“震蕩”，思想力有了質(zhì)的飛躍、行動(dòng)力有了系統性的優(yōu)化。秦啟文教授的“形象制勝，萬(wàn)物歸宗”，在教師這里是人格魅力的外化；李大圣博士“寬度影響深度”的精辟分析，使我感覺(jué)到我作為一個(gè)教師是多么的膚淺，應該花大力氣對自己這塊“頑石”進(jìn)行雕磨，從而拓展教育視野，提升教育理解力與行動(dòng)力，最終開(kāi)發(fā)自己的潛在資源。于是，我一口氣花了200多元，買(mǎi)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和《愛(ài)情的教育》；李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》和《走進(jìn)心靈》、蒙臺利梭的《兒童的秘密》、盧梭的《愛(ài)彌兒》、王涵等編著(zhù)的《名人名言錄》、《陶行知教育文集》等書(shū)籍。這些書(shū)籍中的教育理念和教育精神閃閃發(fā)光，超越了歷史的時(shí)空，跨越了體制的柵欄，正潛移默化地影響著(zhù)我。
尊敬的領(lǐng)導、老師們，因為有愛(ài)，我們的孩子便多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份理解，少了一份任性……
有愛(ài)便有快樂(lè )，有愛(ài)便能成功。
發(fā)言完畢，謝謝大家！
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