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教師節優(yōu)秀作文：歌頌老師
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!教師節到了，小編在此整理了歌頌老師的作文范文，希望對你有幫助。
歌頌老師的作文1：
是誰(shuí)，在夜深了仍在堅持認真的批改作業(yè)?是誰(shuí)，生病了仍再堅持兢兢業(yè)業(yè)的上課?是誰(shuí)……是老師!
人常說(shuō)：老師像勤勞的園丁一樣，精心的呵護每朵花兒;像無(wú)私的蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人;像潔白的粉筆一樣，粉碎了自己，傳授了知識。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我們從懵懂孩童到金色少年再到知識青年，哪些沒(méi)有老師的功勞?
清晨，當第一縷陽(yáng)光灑向大地的時(shí)候，我們敬愛(ài)的老師總在教室里早早的等我們上課。上課時(shí)，老師常常被粉筆沫染白了手指，喊啞了嗓子，他們從來(lái)沒(méi)有一句怨言。深夜常常通宵打旦的備課……。歲月在老師的臉上刻下了一道道皺紋，給老師的雙手留上了一層老繭，給老師的頭發(fā)披上了銀霜。
母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，但老師的愛(ài)如涓涓細流，似綿綿絲雨，無(wú)聲無(wú)息的滋潤著(zhù)我們的心田。在5·12大地震中，潭千秋老師用自己的身體保護了四個(gè)孩子的生命。在山村小學(xué)里支教四年的鄧麗老師和孩子一起唱出人間最美的歌謠……。老師，在我們沮喪時(shí)，是您給我們安慰;在我們無(wú)助時(shí)，是您給我們幫助。
我們的語(yǔ)文老師熱心、慈愛(ài)。記得有一次，我們學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )。開(kāi)始我們班的跑步成績(jì)不是很好，我們很喪氣，老師鼓勵我們說(shuō)：“大家不要沮喪，要鎮定。大家只要努力就能成功。”后來(lái)我們取得了優(yōu)異的成績(jì)。我們的數學(xué)老師嚴厲、和謁。有一段時(shí)間，我的數學(xué)考試成績(jì)很差，之后老師經(jīng)常幫我補課，給我講題，后來(lái)我的數學(xué)成績(jì)提高了不少。我的老師雖然不如鄧麗老師那樣出名，不如潭千秋老師那樣偉大，但是他們在我的心目中也是最美老師。
老師，我一定不會(huì )辜負您的期望，以?xún)?yōu)異成績(jì)回報您的拳拳之心。
歌頌老師的作文2：
青色的黑板上龍飛鳳舞地寫(xiě)著(zhù)英文，你瀟灑的字跡總令我們刮目相看。你在講臺上妙語(yǔ)連珠，總讓我們聽(tīng)得如癡如醉。
我記得。你用流利的英語(yǔ)和我們對話(huà)。你最喜歡聽(tīng)我們談?wù)搲?mèng)想，當我們說(shuō)出夢(mèng)想的霎那，你的目光總是亮晶晶的，好似幻想未來(lái)的少年。你小心翼翼地將我們的夢(mèng)收藏著(zhù)，在我們貪玩時(shí)，你就會(huì )板起臉說(shuō)：“Yourdreamswillflyaway.”
在你的課堂，永遠沒(méi)有problems。
恬·春風(fēng)化雨
精辟的講解，你由淺入深，層層分析，挖掘著(zhù)文章最深處的精華。你就像一陣春風(fēng)，吹暖了凍結的空氣，溫暖了幼苗的心。
我記得。你帶我們漫步在文字的殿堂。你領(lǐng)著(zhù)我們“摘柳葉兒”.”“搶柳葉兒”.“吃柳葉兒”。無(wú)論何時(shí)，你的眼睛里都好像有著(zhù)一汪碧水，仿若春雨。在我們?yōu)?ldquo;三個(gè)枸杞”的意義而困惑不解時(shí)，你就這樣看著(zhù)我們。你什么也沒(méi)有說(shuō)，可我知道你說(shuō)了。你在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信你們。”要不然，你的眼神柔如春水，你在說(shuō)：“大膽說(shuō)，我相信你們。”要不然，你的眼神為什么柔中有鋼。頓時(shí)，一雙雙手如雨后春筍般舉了起來(lái)。在你鼓勵的目光中，我們怎能不認真?我們怎能再沉默?語(yǔ)驚四座的回答，富有爛漫色彩的回答，我們的答案是那么大膽、稀奇。我聽(tīng)見(jiàn)，你在說(shuō)：“呀!真棒!”若非，你的眼神為什么充滿(mǎn)驚喜。
我記得。你和我們一起讀《長(cháng)征》，金色的陽(yáng)光為您披上了一層神圣的光輝，我聽(tīng)見(jiàn)，你在說(shuō)：“堅持夢(mèng)想!”
品·愈陳愈濃
如果說(shuō)，Mr-Wu是冒氣泡的可樂(lè )，徐老師是酸酸甜甜的檸檬茶，那你應是愈品愈濃的龍井了。講臺上的你那么嚴肅，仿佛是不會(huì )笑的�？山淌彝�，那發(fā)出爽朗笑聲的人又是誰(shuí)?我不懂。有人說(shuō)你古板，有人說(shuō)你幽默。我不懂。為什么相同的人又那么不同?是誰(shuí)嚴厲地批評我們?又是誰(shuí)陪我們走過(guò)悲痛?茶道，太難太簡(jiǎn)單。
現在轉眼已過(guò)半年，從作業(yè)的勾勾叉叉中，我似乎懂了;從操場(chǎng)上的打球的身影中，我似乎懂了;從辦公室里，你和我們的談話(huà)中，我似乎懂了。我似乎懂了一種無(wú)法言說(shuō)的關(guān)心。
但是，正因為有了你們，我們的夢(mèng)想得以守護，得以展翅。感謝老師們，守護夢(mèng)想的老師!
一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿(mǎn)感激的心。
歌頌老師的作文3：
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，我崇敬您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇敬之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我們卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我們迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我們找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我們從一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀呵護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
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