如何審題立意演講稿

　　作文如何審題立意？遇到或選取到一個(gè)作文材料，認真思考此材料到底都可以表現、說(shuō)明什么，自己決定準備用此材料來(lái)表現、說(shuō)明什么，這個(gè)思考的過(guò)程，就是提煉、確立中心的過(guò)程。大家讀讀下面這個(gè)材料，想一想能從這個(gè)材料中提煉出怎樣的中心思想呢？或這個(gè)材料可以用來(lái)表現人物怎樣的品質(zhì)呢？

　　粗心

　　上星期的一天早上，媽媽跟要上班的爸爸說(shuō)：“你下午回家的時(shí)候，別忘了買(mǎi)點(diǎn)菜�！卑职帧笆鞘鞘恰贝饝�著(zhù)走了。下午5點(diǎn)多了，我和媽媽在家里左等右等也不見(jiàn)爸爸回來(lái)。我對媽媽說(shuō)：“爸爸再不回來(lái)，我就到樓下的食品店買(mǎi)面包。要不餓死我了�！蔽业脑�(huà)剛說(shuō)完，就聽(tīng)有人敲門(mén)。我想一定是爸爸。我跑過(guò)去把門(mén)打開(kāi)一看，真是爸爸。爸爸手里拎著(zhù)一個(gè)大兜子，我想準是什么好吃的。我接過(guò)兜子打開(kāi)一看，兜子里全是作業(yè)本。我小嘴一撅說(shuō)：“菜買(mǎi)了沒(méi)有？”爸爸一拍腦門(mén)兒說(shuō)：“呀，我又忘記了�！蔽艺f(shuō)：“忘了，忘了，作業(yè)本怎沒(méi)忘拿回來(lái)呢？”爸爸拍著(zhù)我的頭說(shuō)：“誰(shuí)讓我是老師？”沒(méi)辦法，我和媽媽只好買(mǎi)面包吃了。

　　這都怪我的爸爸粗心。

　　爸爸粗心，忘記了買(mǎi)菜，卻不忘要批改的作業(yè)本。這樣對比起來(lái)思考，就不難發(fā)現，這個(gè)材料表現出了爸爸熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，廢寢忘食的品質(zhì)。

　　怎樣確立、提煉材料中的中心呢？

　�。�1）要了解“中心”一般所包含的內容。小學(xué)階段，“中心”一般包含以下幾方面內容：①表現社會(huì )（或集體）的某種風(fēng)尚或道德，如講奉獻、尊老愛(ài)幼等。②表明自己受到了什么教育，明白了什么道理。③抒發(fā)自己某種感情，如對大自然的贊美，對損公利己行為的痛恨，對一種事物的喜愛(ài)等。④表現他人的某種品質(zhì)，如關(guān)心同學(xué)、工作負責、生活樸素、刻苦學(xué)習、樂(lè )于助人等等。

　�。�2）要養成認真推敲材料、探究“根源”的習慣。發(fā)現或選取到一個(gè)作文材料之后，總要透過(guò)材料的表面現象，反反復復地推敲、探究一番——這個(gè)材料能夠說(shuō)明、表現什么，多想幾個(gè)“為什么”。這樣，就把“意”從材料中提煉出來(lái)了。如：以前自己家里沒(méi)有電視機，每晚總到別人家去看；好容易買(mǎi)了一臺12英寸黑白電視，全家人高興得不得了；后來(lái)，家里又買(mǎi)了一臺，東、西屋各放一個(gè)，大人、孩子互不影響；現在，家里又新購置了一臺29英寸平面直角遙控大彩電，放在了客廳，那兩臺黑白電視機從此被冷落了。這個(gè)材料可以說(shuō)明什么呢？反復推敲、探究后，就可以得出這樣的認識：家人的生活要求、標準逐步提高→是因為家庭生活水平日益提高→是因為國家改革開(kāi)放、富民政策好。這樣，材料的“意”就被提煉出來(lái)了。

　�。�3）要掌握寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物材料的一般的立意思路。①拿到寫(xiě)人的材料，要著(zhù)力挖掘、探究材料中人物的思想動(dòng)機——他為什么這樣說(shuō)，為什么這樣做，他是怎么想的，為什么這么想，尋找出支配人物言行舉止的思想根源，進(jìn)而確定出這個(gè)材料可以用來(lái)表現人物的什么特點(diǎn)，是贊揚他某種好思想、好品質(zhì)，還是批評他某種錯誤的思想、行為。②拿到寫(xiě)事的材料，要著(zhù)力探求事件中所包含的思想意義，進(jìn)而確定出這個(gè)材料可以用來(lái)說(shuō)明什么——是能夠正面說(shuō)明一個(gè)什么道理，給人以啟迪；還是能夠從反面說(shuō)明吸取了一個(gè)什么教訓。③遇到寫(xiě)景狀物的材料，要發(fā)自?xún)刃牡伢w驗自己對這些景物有怎樣的.情感，進(jìn)而確定出描寫(xiě)景物時(shí)要表達的思想感情。

　�。�4）要培養自己對生活的敏銳的感受力，要善于思索，善于發(fā)現。周?chē)�生活里本�?lái)存在著(zhù)自身的規律和含義，誰(shuí)也沒(méi)注意它，看到它，但經(jīng)過(guò)你自己的觀(guān)察和分析，比別人更早地認識了它，這就是“發(fā)現”了。發(fā)現，是提煉中心的一個(gè)重要方法。如：

　　有個(gè)小同學(xué)，她家過(guò)中秋節時(shí)，買(mǎi)了各式各樣的月餅，可誰(shuí)都不愛(ài)吃。她媽媽包了香香的餃子，可誰(shuí)也不多吃。這時(shí)，鄰居送來(lái)幾個(gè)玉米貼餅子，大家卻搶著(zhù)吃。因為她家近一兩年都沒(méi)吃過(guò)玉米餅子了。大家越吃越想吃、愛(ài)吃。她想到過(guò)去天天吃玉米餅子，一年難得吃上幾次餃子�，F在天天大米、白面，倒又饞玉米餅子了。從這個(gè)變化中，她發(fā)現了一個(gè)十分深刻的主題：國家的政策好，農民生活富裕了。

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