互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì )（通用14篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì ) 1
隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng )造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著(zhù)發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò )教研應運而生。網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，實(shí)現資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò )上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統的教研活動(dòng)
由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線(xiàn)教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時(shí)間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)家在線(xiàn)，民主討論。
傳統的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評課、主題研討等環(huán)節組成，由專(zhuān)家、領(lǐng)導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò )教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn)，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì )直說(shuō)。
這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專(zhuān)家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )教研情況來(lái)看，的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò )教研延續研究，空間無(wú)限。
傳統的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結束，研討也就隨之結束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達，其效果往往也會(huì )大打折扣，如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )教研，可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續學(xué)習的心得體會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。
四、網(wǎng)絡(luò )教研促人反思，催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的'貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。
而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng )新的思維。
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經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。
在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為年輕教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已經(jīng)有十個(gè)春秋，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的'教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我們總結了教學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
四、建議
網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習能不能不要在假期學(xué)習，沒(méi)電腦、沒(méi)網(wǎng)絡(luò )的家庭很不好學(xué)習啊!
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前兩天從網(wǎng)上看了一篇題為《兵器的春天》的文章，作者是中國兵器工業(yè)集團公司董事長(cháng)尹家緒同志。讀了這篇文章，很有啟迪與感悟。作者提出了一個(gè)叫作互聯(lián)網(wǎng)思維的觀(guān)點(diǎn)，覺(jué)得很新穎，蘊含深刻的意義。
何謂互聯(lián)網(wǎng)思維?作者通過(guò)列舉大量企業(yè)成功的事例，證明互聯(lián)網(wǎng)盈利模式的成功，其實(shí)是折射出來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量。要想改變口袋，必須首先改變腦袋，解放思想，更新觀(guān)念，使自己的觀(guān)念緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐。為了實(shí)現這個(gè)目標，必須具有互聯(lián)網(wǎng)思維。作者認為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是跨界競爭。將互聯(lián)網(wǎng)思維形象的比喻為是“借船出�！�、“羊毛出在狗身上”和“快魚(yú)吃慢魚(yú)”。這位兵器工業(yè)的領(lǐng)航人向兵器工業(yè)系統發(fā)出了全面深化改革的動(dòng)員令。目前，一場(chǎng)圍繞如何推進(jìn)改革發(fā)展的大學(xué)習大討論活動(dòng)正在兵器工業(yè)系統悄然興起，并持續向縱深發(fā)展之中。
應該對互聯(lián)網(wǎng)思維有一個(gè)全新的認識�；ヂ�(lián)網(wǎng)思維確實(shí)是改革開(kāi)放以來(lái)提出來(lái)的一個(gè)很新的觀(guān)點(diǎn)。它有著(zhù)自己豐富的內涵。近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，各地區各行業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維模式，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟建設的`發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益與經(jīng)濟效益。大量事實(shí)彰顯了互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量�；ヂ�(lián)網(wǎng)可以穿越時(shí)空，打破所有界限，能夠產(chǎn)生和凝聚巨大的作用。過(guò)去，我們總以為互聯(lián)網(wǎng)離我們很遙遠，與我們所從事的行業(yè)企業(yè)的工作不搭界，沒(méi)有什么太大太多的關(guān)系，其實(shí)這種想法被實(shí)踐證明是錯誤的�；ヂ�(lián)網(wǎng)與我們的工作相通交融，它時(shí)刻都在我們身邊，就在我們的工作實(shí)踐中，與我們的工作事業(yè)和前途命運緊密相連。我們可以不懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但應該懂一些互聯(lián)網(wǎng)知識，尤其是應該具備互聯(lián)網(wǎng)思維。
互聯(lián)網(wǎng)思維就是把事業(yè)融入世界，站在很高很廣的角度去考慮和處理問(wèn)題�；ヂ�(lián)網(wǎng)不受地域和行業(yè)企業(yè)限制，與所有行業(yè)和企業(yè)都是相通交融的。在互聯(lián)網(wǎng)世界里，一切都有可能，而幾乎沒(méi)有什么是不可能的。也沒(méi)有什么會(huì )永遠屬于你的，當然也沒(méi)有什么不可以總是屬于你的。有的本來(lái)是你多年一直經(jīng)營(yíng)的熟悉業(yè)務(wù)范圍，可能在不知不覺(jué)中卻被別人奪走了。有些看似互不相關(guān)的事物可能最后就走到了一起。更有甚者，有的你還沒(méi)有來(lái)得及看見(jiàn)對手就已經(jīng)慘敗了。這就是互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量。正如作者所言，銀行巨頭發(fā)現自己的生意被支付寶搶了；電視巨頭發(fā)現自己的生意被樂(lè )視搶了;手機巨頭發(fā)現自己的生意被小米搶了。電信巨頭發(fā)現自己的生意被微信搶了。原本都以為自己是行業(yè)老大，或者是壟斷企業(yè)，但在互聯(lián)網(wǎng)世界里，在市場(chǎng)面前，人人都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。如果你的腦袋轉的慢，經(jīng)驗不足，處理不及時(shí)，即使貌似強大，但也同樣難逃厄運。在這個(gè)開(kāi)放的世界里，網(wǎng)絡(luò )的速度正在決定企業(yè)的變化速度。不要干什么事情都是過(guò)去的一成不變的老辦法，不要總是單打獨斗，孤立無(wú)援。市場(chǎng)經(jīng)濟需要形成鏈條，凝聚力量再去競爭。也像現代戰爭一樣，需要組建多兵種的聯(lián)合立體作戰方式，形成強大的戰斗力才能取得最后的勝利。所以，要與能力強的企業(yè)組成鏈條去競爭去拼搏，要反映快捷，處理果斷，具有實(shí)力，適應市場(chǎng)各種情況的變化，做到以強制弱，以快制變，以變制勝。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代瞬息萬(wàn)變。需要快節奏、高速度，考慮和處理問(wèn)題要敏捷，反應要快速。因此，我們必須緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)的步伐，用互聯(lián)網(wǎng)思維去研判問(wèn)題，去處理工作。要敢于做過(guò)去沒(méi)有做過(guò)的事情，敢于想過(guò)去沒(méi)有想過(guò)的事情，使行業(yè)和企業(yè)永遠立于不敗之地。
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在互聯(lián)網(wǎng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修過(guò)程中，收獲甚豐。通過(guò)觀(guān)看視頻案例和理論專(zhuān)業(yè)主講教師的講座到完成提交作業(yè)這一系列緊密銜接的過(guò)程，使我在理論體系建構和知識結構整合上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。
一、 掌握方法 提高能力
通過(guò)觀(guān)摩，了解到日常教學(xué)中該如何樹(shù)立新型師生關(guān)系，創(chuàng )設豐富有趣的學(xué)習情境，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒介，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到個(gè)體充足發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)教學(xué)方法的專(zhuān)業(yè)技能提高，同時(shí)也增強了課程再整合能力。
二、 專(zhuān)家指導 深及其里
專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到如發(fā)生在身邊一般。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，也引起了深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論支撐、豐富的'實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格也深深吸引了我。
親身實(shí)踐的課堂
學(xué)習中，我認識到學(xué)生學(xué)習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽(tīng)評課、加強練習外，也可以通過(guò)演示、表演等活動(dòng)可深入實(shí)際調查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題。語(yǔ)文是最接地氣的學(xué)科，它是生動(dòng)的，是現實(shí)的。自主探索、親身實(shí)踐是語(yǔ)文學(xué)習的重要形式，我們的每個(gè)知識點(diǎn)都可以貫穿在一個(gè)現實(shí)的情境中，這樣的課堂才是鮮活的。
理念整合的課程
專(zhuān)家提出，課程并不是高大上的理論，應該是一線(xiàn)教師摸得著(zhù)的課程理念、課型設置、課堂內容的整合。教師通覽教材的能力為課程的整合提供巨大的幫助。例如部編版教材中許多內容的設計都需要思考，深及里才能悟其道。在低年級教材中設置了“我和大人一起讀”板塊，就是從低年級起培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，課后思考題也多數是課外閱讀的提示引導，把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課外，形成學(xué)讀、自讀、興趣讀的循環(huán)式閱讀網(wǎng)，這也是主編溫儒敏教授多次提出的整本書(shū)閱讀。相信如果每一個(gè)課程，老師都從教材入手解讀文本，提煉出理論精華，相信我們的課程也會(huì )發(fā)展的越來(lái)越多樣化。一切皆有可能。
分支龐大的語(yǔ)文課
在聽(tīng)取專(zhuān)家講座的同時(shí)，我一直在思考，語(yǔ)文學(xué)科的供給分支有多少?在哪些領(lǐng)域可以為語(yǔ)文學(xué)科助力，不想則罷，細數出來(lái)著(zhù)實(shí)驚人。比如：生活實(shí)踐就是語(yǔ)文大課堂，我們每堂課中如果都能與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )上漲不少;閱讀書(shū)籍可以為語(yǔ)文增添力量，在不斷的讀書(shū)中，運用多種形式的讀書(shū)方法來(lái)提高學(xué)生思維力;誦讀積累為語(yǔ)文大放異彩，會(huì )讀就會(huì )悟，讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)這個(gè)道理誰(shuí)都懂;自然科學(xué)為語(yǔ)文助力，萬(wàn)象更新其中所含內容一定會(huì )擴寬視野……其實(shí)，還有很多很多方面，只要留心觀(guān)察， 學(xué)習語(yǔ)文很有趣，我們有得天獨厚的條件，那就是我們是中國人，寫(xiě)方塊字，說(shuō)中國話(huà)。
由研及思，由思方能行，研修這個(gè)平臺再一次讓我有整體的思考與規劃，真好。
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第一次參加互聯(lián)網(wǎng)新聞培訓，作為一年從事手機報、wap站點(diǎn)工作5年的網(wǎng)站編輯而言，通過(guò)這次培訓，收獲很大，對自己的新聞業(yè)務(wù)能力有進(jìn)一步的提升。
新聞事件的認知與傳播
對于此次培訓，感觸最深刻的是中國記協(xié)常務(wù)副主席翟老師在給我們授課時(shí)講到的，作為一名新聞工作者對新聞事件的認知與認知下的傳播。翟老師的這句話(huà)，我理解為通過(guò)現象看本質(zhì)。作為一名網(wǎng)站編輯，目前大多數網(wǎng)站的考核是以每天新聞更新數量以及點(diǎn)擊率為標準，在這個(gè)標準下，就造成許多編輯為追求數量及PV而忽略新聞事件真相的探索，知其然，不知其所以然，作為一種新聞工作者，我們應該有一種對真相探索的欲望，但在網(wǎng)站信息爆炸的環(huán)境下，很少有領(lǐng)導或編輯會(huì )按這個(gè)要求去做，因此在工作中就會(huì )出現許多錯誤，在輿論導向上就會(huì )出現偏差，媒體作為一個(gè)宣傳口，如果自己都出現這種錯誤，網(wǎng)友看到后又會(huì )有何反映，可想而知。
新聞工作者對相關(guān)法律法規的掌握與運用
周三下午魏正新老師在給我們講依法辦網(wǎng)的幾個(gè)要求時(shí)，對互聯(lián)網(wǎng)法律法規的認識有了一個(gè)更深層次的理解。授課結束后，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，目前中央、地方以及商業(yè)網(wǎng)站的編輯有多少人知道《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理規定》，知道的又有多少人真正的讀過(guò)。如果我們的編輯掌握這些法律法規，在工作中是否會(huì )規避一些錯誤的發(fā)生呢？所以編輯通過(guò)考試持證上崗是檢驗是否為一名合格的網(wǎng)站編輯一個(gè)很重要的方法。
網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)環(huán)節的審核與管理
20XX年大學(xué)畢業(yè)剛來(lái)到網(wǎng)站時(shí)，參加過(guò)網(wǎng)站對新聞、論壇以及博客的跟貼審核工作，對這項工作有切身體會(huì )。當發(fā)現網(wǎng)友在網(wǎng)站的留言大權掌握在自己的手中時(shí)，自己許多時(shí)候的確認及刪除兩個(gè)按鈕都會(huì )思考很長(cháng)時(shí)間。也經(jīng)歷過(guò)藏頭詩(shī)、虛假廣告代碼等一些反審核手段，概括起來(lái)就是“魔高一遲，道高一丈”。對審核的一些標準基本是通過(guò)實(shí)踐積攢經(jīng)驗，也曾栽過(guò)跟頭，水軍、廣告、淫穢信息層出不窮。劉正榮老師談到互動(dòng)跟貼的11條管理標準，這些標準應該傳遞到各個(gè)網(wǎng)站每一個(gè)管理互動(dòng)人員的手中，讓他們以此為參考。
各家媒體手機報及客戶(hù)端現狀分析目前各家網(wǎng)站媒體在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢呈現兩極分化的狀態(tài)，先以客戶(hù)端為例，商業(yè)媒體跟國家及地方新聞網(wǎng)站的區別有天壤之別，當商業(yè)媒體的客戶(hù)端下載數量都以“億”為統計單位時(shí)，中央及地方新聞網(wǎng)站還還在以“萬(wàn)”為統計單位，在討論中，一些地方媒體甚至于以“千”為統計單位，這個(gè)差距是巨大的，原因囊括網(wǎng)站投入、研發(fā)技術(shù)、運營(yíng)團隊等多個(gè)方面。在手機報方面，近兩年雖然已經(jīng)屬于“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，但三大運營(yíng)商用戶(hù)量已經(jīng)達到千萬(wàn)級別，我們還在十萬(wàn)甚至于更少的級別是徘徊。地方媒體明顯比中央媒體有優(yōu)勢，在柯飛寧老師給我們講課時(shí)，簡(jiǎn)單統計一下。除去運營(yíng)商及鳳凰經(jīng)營(yíng)的手機報，其它大多數全是地方媒體，這兩項對比很值得我們中央媒體檢討與思考。
以上為這次培訓中印象最深的體會(huì )，這次培訓結束后，會(huì )將一些學(xué)習心得傳達給網(wǎng)站的編輯員工。
在這次培訓中，主要有以下幾方面的建議：
增加小組討論環(huán)節
周二下午小組討論環(huán)節個(gè)人感覺(jué)氣氛很好，跟課堂上講課提問(wèn)形式還是有很大區別，課堂提問(wèn)是單對單，小組討論相對氣氛更活躍一些，大家可以一起討論目前手機報及客戶(hù)端發(fā)展的中遇到的問(wèn)題以及相互交流經(jīng)驗，總結自己在客戶(hù)端上存在哪些的.不足，相互吸取經(jīng)驗。
定期舉辦針對手機報及客戶(hù)端各大網(wǎng)站相關(guān)負責的培訓及交流
目前客戶(hù)端還屬于一個(gè)新型事務(wù)，在新聞資訊方面，APP的發(fā)展趨勢是不明朗的，未來(lái)是wap站點(diǎn)為王，還是APP占據主流都不好說(shuō)。在新聞資訊方面，wap站點(diǎn)相對APP更適用于新聞資訊，APP無(wú)論是盈利模式還是發(fā)展方向局限性太大。比如IOS系統，更新一般就需要蘋(píng)果商店審核，如遇突發(fā)情況，在形式改動(dòng)方面沒(méi)有wap站點(diǎn)靈活度高。希望可以定期為舉辦針對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的培訓，給大家提供一個(gè)相互交流的平臺，雖然每期培訓都會(huì )建QQ之類(lèi)的聯(lián)系渠道，但效果有限。
對中央及地方重點(diǎn)新聞網(wǎng)站的扶持
目前中央媒體跟商業(yè)媒體無(wú)論是在技術(shù)、研發(fā)、推廣等方面都無(wú)任何可比性，我們內容再好，影響力有限。建議上級部門(mén)充當橋梁紐帶作用，在推廣方面給我們提供渠道上的幫助，尤其是近幾年低端智能機的普及，里面很少內置中央媒體客戶(hù)端，目前國產(chǎn)機智能機市場(chǎng)占有率很高，我們希望可以一些國內大的手機廠(chǎng)商合作，把客戶(hù)端內置到手機系統中，但是在這方面我們處于劣勢；或者每年舉辦一個(gè)客戶(hù)端評選等等，提高中央及地方媒體在手機用戶(hù)的影響力及傳播力。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì ) 6
隨著(zhù)社會(huì )日新月異的發(fā)展，人類(lèi)文明的不斷進(jìn)步，人們對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)性已經(jīng)越來(lái)越大了，我們用它與朋友溝通交流，用過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解新聞、獲取信息，我們上網(wǎng)購物等等�？墒�，我們對網(wǎng)絡(luò )的了解卻是非常少的。然而，通過(guò)學(xué)習《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應用》這門(mén)課，我找到了答案。我不僅明白了什么是互聯(lián)網(wǎng)，而且還掌握了一些互聯(lián)網(wǎng)的使用技術(shù)，通過(guò)這門(mén)課我不僅學(xué)到了一些理論知識，還學(xué)到了一些使用的技術(shù)。這將為我以后更高效的使用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)很大的幫助。
某工學(xué)院電腦科學(xué)實(shí)驗室的高級研究員也曾經(jīng)寫(xiě)道：“把網(wǎng)絡(luò )看成是電腦之間的連接是不對的。相反，網(wǎng)絡(luò )把使用電腦的人連接起來(lái)了�；ヂ�(lián)網(wǎng)的最大成功不在于技術(shù)層面，而在于對人的影響。電子郵件對于電腦科學(xué)來(lái)說(shuō)也許不是什么重要的進(jìn)展，然而對于人們的交流來(lái)說(shuō)則是一種全新的方法�；ヂ�(lián)網(wǎng)的持續發(fā)展對我們所有的人都是一個(gè)技術(shù)上的挑戰，也是人類(lèi)的巨大進(jìn)步。第一章 “Internet概述”讓我們學(xué)到了許多互聯(lián)網(wǎng)的知識。Internet發(fā)展簡(jiǎn)史、Internet提供的服務(wù)、工作原理、收發(fā)郵件、遠程登錄、FTP服務(wù)、網(wǎng)上交流等等。 “互聯(lián)網(wǎng)”指的是全球性的信息系統。
1.通過(guò)全球性的唯一的地址邏輯地鏈接在一起。這個(gè)地址是建立在‘互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議’（IP）或今后其它協(xié)議基礎之上的。
2.可以通過(guò)‘傳輸控制協(xié)議’和‘互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議’（TCP/IP），或者今后其它接替的協(xié)議或與‘互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議’（IP）兼容的協(xié)議來(lái)進(jìn)行通信。
3.可以讓公共用戶(hù)或者私人用戶(hù)使用高水平的服務(wù)。這種服務(wù)是建立在上述通信及相關(guān)的基礎設施之上的�！�
這當然是從技術(shù)的角度來(lái)定義互聯(lián)網(wǎng)。這個(gè)定義至少向我們揭示了三個(gè)方面的內容：首先，互聯(lián)網(wǎng)是全球性的；其次，互聯(lián)網(wǎng)上的每一臺主機都需要有“地址”；最后，這些主機必須按照共同的規則（協(xié)議）連接在一起。
當然，目前互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有定型，還一直在發(fā)展、變化。因此，任何對互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)定義也只能是當下的、現時(shí)的。
那么互聯(lián)網(wǎng)是這樣定義的，那么它的用途究竟有哪些呢？
1、聊天包括語(yǔ)音、視頻聊天。
2、可以收發(fā)電子郵件。等同于現實(shí)中的寫(xiě)信。
3、可以查各種各樣的資料（電視預報、天氣預報、各種物品的大致價(jià)格、各種文件范文內容，你及日常生活中需要了解的，還有衛生、教育、政治、經(jīng)濟、軍事等各方面最新的新聞。
4、可以聽(tīng)歌�？梢钥措娪�，可以把自己的.相片、影片傳給你的朋友。
5、可以打游戲。
6、它是一個(gè)信息、交流、交易平臺，為商家、企業(yè)家和廣大消費者提供一個(gè)無(wú)形的經(jīng)濟市場(chǎng)。
學(xué)習互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于我們進(jìn)一步了解互聯(lián)網(wǎng)的用途，從而能充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題，給我們的工作，學(xué)習，生活帶來(lái)很大的方便。在《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應用》課堂上，老師給我們將手了一些實(shí)用的電腦技術(shù)知識，以便讓我們通過(guò)電腦去很好的了解網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)絡(luò )。我們了解了幾個(gè)強大的搜索引擎的利弊，比如全球最大的中文搜索平臺是百度，全球最大的搜索引擎google，我們知道了阿里巴巴商業(yè)網(wǎng)站、淘寶購物網(wǎng)站，億喜免費看電影網(wǎng)站等等。了解的同時(shí)，老師讓我們親身體驗，到各大網(wǎng)站看看，有什么區別，注冊、登錄以及應用。此外我們還知道了一些比較好的電腦軟件，了解他們的功能和用途，比如維護計算機安全的卡卡網(wǎng)上助手，他有利于IE的修復，安全防護，攔截廣告等；比較好的下載軟件：Flashget，迅雷；較好的壓縮軟件WinRAR；常用的殺毒軟件KV3000，瑞星，Norton 等；網(wǎng)絡(luò )編輯工具有：Frantpage，VBScript，Javacript。這些都是很實(shí)用的技術(shù)知識。
另外，我們還學(xué)習了互聯(lián)網(wǎng)安全的相關(guān)知識�；ヂ�(lián)網(wǎng)雖然給我們帶來(lái)了莫大的方便，但是，與此同時(shí)，他也帶有一定的不安全因素。尤其是在我們使用計算機的時(shí)候，一定要注意避免互聯(lián)網(wǎng)的不安全因素帶來(lái)的影響。
根據最新一份國內網(wǎng)絡(luò )安全調查報告顯示，目前98.9的個(gè)人電腦都被病毒侵害過(guò)，其中有95.6的用戶(hù)是已經(jīng)安裝了殺毒軟件還感染病毒或受以下三種安全的威脅。因此，安全業(yè)內權威人士最近指出，現在要想保證系統及上網(wǎng)安全，就必須對以下這三種威脅同時(shí)設防。
第一是以傳統宏病毒、蠕蟲(chóng)等為代表的入侵性病毒;
第二是以間諜軟件、廣告軟件、網(wǎng)絡(luò )釣魚(yú)軟件、木馬程序為代表的擴展類(lèi)威脅;
第三是以黑客為首的有目標的專(zhuān)門(mén)攻擊或無(wú)目標的隨意攻擊為代表的網(wǎng)絡(luò )侵害。
因此，我們在使用網(wǎng)絡(luò )時(shí)，要注意：
1、基本殺毒軟件不可少 對于一般用戶(hù)而言，首先要做的就是為電腦安裝一套殺毒軟件。只要是正規廠(chǎng)商的正版殺毒軟件，任選一套即可。
2、安裝抗病毒軟件是關(guān)鍵。
系統及網(wǎng)絡(luò )安全關(guān)鍵是預防，抗病毒屬于防病毒中預防、免疫方面的范疇；殺毒軟件的抗病毒能力都很弱，其主要側重于感染病毒后的處理及補救。在抗病毒軟件中，最具代表性的是終截者抗病毒軟件，其主要作用是：增強電腦對病毒的抵抗力，抗擊黑客入侵和流氓軟件干擾。
3、斬斷Phishing魚(yú)鉤。
從國內前幾年的情況看大多Phishing只是被用來(lái)騙取QQ密碼與游戲點(diǎn)卡與裝備，但今年國內的眾多銀行已經(jīng)多次被Phishing過(guò)了。防范措施：可利用終截者抗病毒軟件的密碼鎖功能，防范Phishing活動(dòng)，鎖住QQ密碼、銀行和游戲帳號等密碼信息不被盜竊。
4、反間諜、廣告軟件、行為記錄軟件等流氓軟件必殺
要防范反間諜、廣告軟件、行為記錄軟件的必需時(shí)常監察及清除電腦的流氓軟，另外，終截者抗病毒軟件的綠色IE功能可徹底免除受流氓軟件的干擾，讓您網(wǎng)上沖浪快速、安全。
5、斬斷黑客的黑手絕不手軟
黑客要入侵別人電腦都是通過(guò)掃描IP后，再進(jìn)行端口及系統漏洞掃描，掃描到端口及系統漏洞后再進(jìn)行入侵，因此我們要預防黑客的入侵除了及時(shí)給系統打補丁外，最好的辦法就是隱藏電腦的IP，讓黑客無(wú)法找到你的電腦。終截者抗病毒軟件的安全隱身功能即可讓你的系統在未及時(shí)安裝補丁時(shí)避免遇受到蠕蟲(chóng)病毒和黑客的攻擊，有效防御零日(0day)攻擊。
我對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應用的認識遠遠不止這些，總之，這門(mén)課讓我學(xué)到了很多實(shí)用知識。我在完成老師布置得作業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)查資料了解了多方面的信息。讓我懂得了用更多的方法去學(xué)習，工作。我想，學(xué)習這門(mén)課，只是為我提供了一個(gè)支點(diǎn)，有了這個(gè)支點(diǎn)，我會(huì )在了解和實(shí)用信息資源方面取得更大的進(jìn)步！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì ) 7
非常榮幸能夠參加由全國高校聯(lián)盟聯(lián)合組織的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)考察游學(xué)北京之旅（20xx年4月12日-15日），讓我能夠直接觸碰到互聯(lián)網(wǎng)浪潮的獨特魅力。4月13日上午，我們首先參觀(guān)悅裝網(wǎng)，據CMO張總介紹，悅裝網(wǎng)從在北京成立不到一年時(shí)間，發(fā)展到目前14家分公司，足以驗證互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)發(fā)展趨勢與速度。通過(guò)欣賞悅裝網(wǎng)20xx年的宣傳片，我了解到悅裝網(wǎng)如何上線(xiàn)，上線(xiàn)后的每個(gè)節點(diǎn)把控，以及悅裝網(wǎng)人在公司產(chǎn)品上線(xiàn)前的辛勤付出。而20xx年的宣傳片則展現悅裝網(wǎng)未來(lái)的發(fā)展趨勢，全國各地分公司成立，以及悅裝網(wǎng)的經(jīng)營(yíng)模式轉變，從垂直轉向平臺，深耕產(chǎn)業(yè)鏈的轉型，充分的展示了悅裝網(wǎng)人的決心和勇氣。全新的20xx、全新的悅裝網(wǎng)，以其領(lǐng)先的頭腦，率先在國內引入VR虛擬現實(shí)系統，讓悅裝網(wǎng)時(shí)刻走在家裝時(shí)代的前沿。
在悅裝網(wǎng)，我深刻理解這是劇變的中國！在互聯(lián)網(wǎng)沖擊下，不同領(lǐng)域的蝶變比任何時(shí)候都要迅猛，中國各行業(yè)也經(jīng)受著(zhù)時(shí)代的洗禮與更迭。但無(wú)論前方的'道路如何，在這個(gè)劇變的世界，我們終將迎難而上，接受風(fēng)暴的洗禮，以全新的互聯(lián)網(wǎng)+傳統行業(yè)的模式，進(jìn)入這個(gè)大時(shí)代，創(chuàng )建更具中國特色互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)。
4月13日下午，Mad Space公司王總為我們講解其公司Mad空間和運營(yíng)方案，讓大家理解什么是認同去中心化、開(kāi)源使用、跨界混搭、共建分享帶來(lái)的無(wú)限可能性的創(chuàng )業(yè)社區。其以一個(gè)"引進(jìn)來(lái)、走出去"的思想理念，引進(jìn)過(guò)來(lái)國外創(chuàng )新知識，融會(huì )貫通并以符合國內特色的方式，展示著(zhù)中國自己的創(chuàng )業(yè)社區，在走出去面向世界，讓世界來(lái)目睹我國新的思維，新的面貌。
通過(guò)在Mad Space公司的參觀(guān)，我打破了固有思維，開(kāi)拓了新的想象空間，讓我對未來(lái)具有更大的想象及創(chuàng )造空間，我明白：我們不能一味的埋頭做事，我們需要的是抬頭看向遠方，走出去接受新事物、體驗新的商業(yè)模式，在這個(gè)大數據時(shí)代，創(chuàng )出一片新的天地。
4月14日上午，我們攜手走進(jìn)酒仙網(wǎng)。酒仙網(wǎng)"樸實(shí)真誠，與人為善"共贏(yíng)的經(jīng)營(yíng)理念讓我們印象深刻，該企業(yè)勇于嘗試第一個(gè)做到把酒放到互聯(lián)網(wǎng)上銷(xiāo)售，其超前的思維鑄就了現在酒仙網(wǎng)的輝煌成績(jì)。而后，酒仙網(wǎng)一路高歌猛進(jìn)，在全國多個(gè)城市建立運營(yíng)基地，倉儲面積近20萬(wàn)平方米。酒仙網(wǎng)在發(fā)展路上拓寬各種融資方式，納四方之力，盡現產(chǎn)業(yè)璀璨光芒。
酒仙網(wǎng)給我的啟發(fā)是：讓我領(lǐng)悟到"樸實(shí)真誠，與人為善"的含義，無(wú)論從事什么行業(yè)，都需要給人以真誠，表人以善意。在當代社會(huì )，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，只有保證產(chǎn)品質(zhì)量，才能在激烈的市場(chǎng)競爭中持續健康的生存下去。而酒仙網(wǎng)的管理模式讓我明白：公司的發(fā)展運營(yíng)，靠的不只是高管人員的運籌帷幄，也離不開(kāi)所有為公司辛勤付出的員工及持續支持和未來(lái)將支持該公司的社會(huì )各界人士，而我們能夠回報他們的是，以樸實(shí)真誠，與人為善的方式對員工、社會(huì )人士，常懷感恩之心，并站在對方的角度去思考其對我公司產(chǎn)品的接受與否，給與對方更好的服務(wù)和態(tài)度。
4月14日下午，在京東總部，我們看到的是一個(gè)電商界的航母級產(chǎn)業(yè)，也看到中國互聯(lián)網(wǎng)先行者的大氣磅礴，其對公司管理的方式方法，也值得讓我深思，我公司以后的成長(cháng)之路，后續如何發(fā)展、經(jīng)營(yíng)以及推向市場(chǎng)，并致力于成為像京東一樣的國內領(lǐng)先級企業(yè)。
4月15日上午，我與同學(xué)們一起走進(jìn)創(chuàng )新工場(chǎng)，該公司先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，獨特的經(jīng)濟視角，讓我再次觸碰到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代全新的思維模式，在投資產(chǎn)品的過(guò)程中，從產(chǎn)品到融資，需全方位的嵌入支持，以達到共同研發(fā)、推廣產(chǎn)品的目的，也使我更加堅信"互聯(lián)網(wǎng)將改變中國"!
這次短暫的游學(xué)給我的啟發(fā)很多很多，收獲頗豐，無(wú)論是經(jīng)營(yíng)理念還是管理模式都讓我受益匪淺，讓我不僅僅開(kāi)闊眼界，更是一種頓悟，過(guò)去種種的不明白、不理解，通通找到了注解，感謝全國高校聯(lián)盟組織的本次游學(xué)之旅，也感謝西安交大給予我的這次游學(xué)機會(huì )！
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為進(jìn)一步提升教育信息化素養,提高運用互聯(lián)網(wǎng)思維與教育教學(xué)的融合創(chuàng )新能力, 7月11日至7月17日,我有幸參加了晉城市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和應用能力提升培訓班。這次培訓可謂是一次新時(shí)代教育信息化的饕餮盛宴，更是一次革命般的頭腦風(fēng)暴。幾天的學(xué)習，讓我對教育信息化、STEM課程和創(chuàng )客教育、小程序小技術(shù)有了深刻的了解，對在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂方式的改變、學(xué)校德育工作的改革與創(chuàng )新有了更全面的認識。當今社會(huì )，以教育技術(shù)和生活智能為核心的現代技術(shù)飛速發(fā)展，正在改變我們的學(xué)習、工作、生活方式，信息的獲取、分析、處理、應用等能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不只停留在課本和課堂里。
一、新精神、新理念、呈現新形式
1、董玉琦教授做的《教育信息化2.0:愿景與路徑》及《技術(shù)促進(jìn)學(xué)校整體變革信息時(shí)代優(yōu)秀教師的七個(gè)習慣》專(zhuān)題講座從“專(zhuān)注學(xué)生的個(gè)性化”、“發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力”、“培養學(xué)生的責任感”這三個(gè)熱詞入手，通過(guò)分析教育2.0產(chǎn)生的背景、現狀與問(wèn)題，給我們勾畫(huà)出了教育2.0的愿景，最后通過(guò)三個(gè)“回歸”指出了教育的本源。教育2.0工作任重道遠，作為教育信息化工作者，要做好頂層設計，定好時(shí)間表、路線(xiàn)圖，要根據實(shí)際情況，因地制宜，因需而要。
2、松江市教育局基教科科長(cháng)郭寧偉做了《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)校德育工作的改革與創(chuàng )新》的專(zhuān)題報告。老郭用惟妙惟肖的語(yǔ)言和神態(tài)，以“祝福高考”和“柚子樹(shù)”為軸線(xiàn)，為我們勾畫(huà)出了一幅幅松江一中德育工作的紀實(shí)畫(huà)卷，感受到了“從一粒沙見(jiàn)到整個(gè)大海，從一行字品出背后的文化，從一件事感受今天的世界”的教育情懷。作為教育工作者，要有活躍的思維，要在不同的場(chǎng)景中找出適合自己的方式方法。
3、康永平主任的《信息化促進(jìn)區域教育變革的實(shí)踐與探索》指出區域內教育信息化發(fā)展要做好頂層設計，要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生全面成長(cháng)，促進(jìn)區域內教育的精細化管理，從而達到規范辦學(xué)的目標�？抵魅蔚姆窒碜屛覀儨蚀_把握了教育信息化的深刻內涵和核心理念，為我們進(jìn)一步更新思想觀(guān)念，明確工作思路和舉措，加快推進(jìn)區域內教育信息化進(jìn)程提供了新的方向和思路。
二、新技術(shù)、新常態(tài)，打造新效果
1、鮑賢清教授的《STEM和創(chuàng )客教育》讓我對STEM課程和創(chuàng )客教育有了更深刻的了解�，F在的學(xué)科教學(xué)不僅是單學(xué)科的'知識傳授，更是多學(xué)科的綜合活動(dòng)。我們可以充分利已有的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，加強與社會(huì )各種專(zhuān)門(mén)機構的合作，為學(xué)生的項目學(xué)習和設計制作提供盡可能多的機會(huì )，有計劃地實(shí)實(shí)在在地做一些事情。
2、黎加厚教授用詼諧幽默的語(yǔ)言、形式多樣的活動(dòng)分享了《“互聯(lián)網(wǎng)+”與課堂方式的變化》及《信息時(shí)代優(yōu)秀教師的七個(gè)習慣》兩個(gè)課題。他從小商小販拾荒者用二維碼談到教育者應當學(xué)會(huì )應用“互聯(lián)網(wǎng)+”做數育，從教會(huì )我們使用手機投屏、用幕布作筆記到用微信搜索、創(chuàng )編美篇等小技術(shù)。黎教授講的津津樂(lè )道，學(xué)員們聽(tīng)的全神貫注。我們佩服黎教授的精神，驚嘆黎教授的課堂，折服黎教授傳遞的信息素養，也引發(fā)了我們對"學(xué)生該不該拿手機的思考"。
3、我們還參觀(guān)考察了上師大附屬中學(xué)及閔行區浦江一小。尤其是浦東第一小學(xué)以“龍”命名的校園景觀(guān)設計、建筑設計、校本課材、傳統節日、項目學(xué)習、創(chuàng )客教育給我留下了深刻的印象�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”也滲透到了學(xué)校的各個(gè)層面，實(shí)現線(xiàn)上現下師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)校與社會(huì )互動(dòng)，真正實(shí)現了信息化技術(shù)為教育、教學(xué)、管理服務(wù)的目的。
幾天的培訓學(xué)習，讓我深深感受到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的新角度，站在教育信息化發(fā)展的最前沿，通匯貫通各位專(zhuān)家教授的講座報告，不斷學(xué)習、消化、運用、升華。對于教育管理者來(lái)說(shuō)，教育信息化要使學(xué)校管理更科學(xué)、更精準;對于教師學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育信息化要使教育教學(xué)更有效、更快樂(lè )。讓教育信息化融入現代生活，融入信息社會(huì )，共享美好時(shí)代。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì ) 9
上一學(xué)期，老師教了我們一篇題為《網(wǎng)上呼救》的課文，互聯(lián)網(wǎng)讓我的學(xué)習更精彩。這篇文章講的是，正在芬蘭一圖書(shū)館上網(wǎng)尋找資料的學(xué)生蘇珊，突然雙腿劇烈灼痛，不能行走，生命垂危。蘇珊掙扎著(zhù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向外發(fā)出求救。遠在美國德克薩斯州的12歲男孩桑恩，在網(wǎng)上漫游時(shí)，發(fā)現蘇珊的求救信息后，在母親的幫助下，立即通過(guò)當地救援中心與芬蘭聯(lián)系，從而展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的跨國營(yíng)救行動(dòng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)救了蘇珊的生命，也深深地吸引了我。
自從我學(xué)會(huì )了上網(wǎng)以后，查閱資料方便了許多。寫(xiě)信、發(fā)賀卡等等，這些本來(lái)很麻煩的事情，現在變得十分的輕松，只需在電腦上敲打幾下鍵盤(pán)就可以了。有一次，老師要我制作一份衛生小報�；氐郊抑�，我抓耳撓腮，不知從何做起。突然，我靈機一動(dòng)，打開(kāi)電腦，連上互聯(lián)網(wǎng)，在google里鍵入我想查找的資料的關(guān)鍵字，然后用鼠標一點(diǎn)“搜索”按鈕。嘿！衛生知識，健康小品、飲食與健康、衛生幽默畫(huà)等便一股腦兒地出現在我的眼前。
網(wǎng)上購物可刺激可方便啦！有一次我想買(mǎi)一本課外書(shū)，跑了幾個(gè)書(shū)店都沒(méi)買(mǎi)到，爸爸讓我試試“網(wǎng)上訂購”。我打開(kāi)計算機，來(lái)到“少兒圖書(shū)”網(wǎng)站，輕輕一“回車(chē)”，屏幕上立刻出現了一本本兒童讀物，有好幾百種，仿佛把全世界的書(shū)城都搬到了我的面前，看得我眼花繚亂，提示框出現了許多選項，有作者、出版社、內容提要，還標明了原價(jià)和現價(jià)，真是一目了然，互聯(lián)網(wǎng)讓我的學(xué)習更精彩。我點(diǎn)擊了“購買(mǎi)”鍵，并填寫(xiě)家庭地址和電話(huà)，沒(méi)想到當天下午，書(shū)就送到了我的家中，真的讓我又驚又喜。
網(wǎng)上不僅有各地學(xué)校的新聞，還有關(guān)于學(xué)習、旅行的相關(guān)資料。今年暑假，爸媽準備帶我去云南旅游。臨行前，我上網(wǎng)查閱了云南的相關(guān)資料，石林、大理三塔、玉龍雪山片刻間就出現在我的眼前，我高興得直拍手。通過(guò)網(wǎng)上圖片與實(shí)景的比照，使我增添了更多的旅游樂(lè )趣，也掌握了更多的`知識。
互聯(lián)網(wǎng)讓我擁有足不出戶(hù)便曉天下事的本領(lǐng)，此外，它對我的學(xué)習幫助也非常大。我想提高英語(yǔ)會(huì )話(huà)水平，便在“百度”中輸進(jìn)“學(xué)英語(yǔ)”這幾個(gè)字，瞬間就會(huì )彈出很多關(guān)于學(xué)英語(yǔ)的課程，有錄音，有解說(shuō)，圖文并茂，讓我一下子就迷上了英語(yǔ)。
電腦是我學(xué)習的好幫手，互聯(lián)網(wǎng)更充實(shí)了我的生活。小朋友們，你想與我交流上網(wǎng)學(xué)習的體會(huì )，請與我聯(lián)系。我的E-mail是xxx@sohu。com，讓我們成為通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相互學(xué)習的好朋友吧！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì ) 10
近日，參加了一個(gè)同行的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)培訓，并將培訓心得整理一篇文章。與各位同行共勉！
一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，市場(chǎng)有什么改變？
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的如此迅猛！當智能手機成為每個(gè)人的必備的時(shí)候，一個(gè)全新的生態(tài)產(chǎn)生了！
1、市場(chǎng)環(huán)境變了：傳統的市場(chǎng)變成了數字生活空間。
2、消費主體變了：消費者都變成了互聯(lián)網(wǎng)上的生活者。
企業(yè)如何融入這個(gè)全新的生態(tài)？——企業(yè)變成生活服務(wù)者！
二、如何理解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維？
1、雷軍互聯(lián)網(wǎng)思維：專(zhuān)注、口碑、極致、快！
2、和君趙大偉：互聯(lián)網(wǎng)獨孤九劍，互聯(lián)網(wǎng)思維就是用戶(hù)思維！
一切圍繞客戶(hù)需求出發(fā)�；ヂ�(lián)網(wǎng)產(chǎn)品必須回答以下幾個(gè)問(wèn)題：你的用戶(hù)是誰(shuí)？你為用戶(hù)創(chuàng )造的價(jià)值是什么？
三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下，營(yíng)銷(xiāo)思路的顛覆？
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，原有的商業(yè)模式將被顛覆，原有的.營(yíng)銷(xiāo)理論也講走進(jìn)死胡同。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何營(yíng)銷(xiāo)？這是擺在每個(gè)企業(yè)家和企業(yè)高管的重要課題。
1、沒(méi)有營(yíng)銷(xiāo)，產(chǎn)品即營(yíng)銷(xiāo)
傳統營(yíng)銷(xiāo)的起點(diǎn)通常在產(chǎn)品之后，產(chǎn)品生產(chǎn)研發(fā)都出來(lái)，再去找一個(gè)概念，裝一個(gè)形象；而網(wǎng)絡(luò )時(shí)代營(yíng)銷(xiāo)的起點(diǎn)在產(chǎn)品之前，在產(chǎn)品的構想階段，就已找好定位，按著(zhù)規劃去研發(fā)和制造產(chǎn)品，產(chǎn)品本身也是營(yíng)銷(xiāo)。
好的產(chǎn)品是一個(gè)放大器，投入1塊錢(qián)的營(yíng)銷(xiāo)資源，能夠產(chǎn)生10塊錢(qián)的結果；壞產(chǎn)品是一個(gè)黑洞，投入1塊的營(yíng)銷(xiāo)資源，得到1毛的結果。
2、沒(méi)有產(chǎn)品，服務(wù)即產(chǎn)品
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品從一開(kāi)始就是服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品即服務(wù)。這要求在設計產(chǎn)品的時(shí)候，首要的不是從功能出發(fā)，而是從服務(wù)出發(fā)，服務(wù)用戶(hù)的需求出發(fā)。
3、沒(méi)有生產(chǎn)者，消費者即生產(chǎn)者
個(gè)性化需求是傳統生產(chǎn)過(guò)程中一個(gè)難以解決的普遍現象。以衣服為例子，傳統的生產(chǎn)模式，把同一款式的衣服做成大中小各種碼型，看似每個(gè)人都能找到合適的碼型，但實(shí)現上只是相對合適。從企業(yè)角度這可以節約成本形成大規模生產(chǎn)，從消費者角度，既想獲得個(gè)性化產(chǎn)品，又不愿為之付出高價(jià)格，這就成了一種拆中的選擇。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，眾包的新生產(chǎn)、消費形式開(kāi)始粉墨登場(chǎng)。這些消費者不再是被動(dòng)地，而是主動(dòng)地參與產(chǎn)品的設計和開(kāi)發(fā)。也就是說(shuō)，在商品的創(chuàng )造過(guò)程中，他們既是消費者同時(shí)又是產(chǎn)品的生產(chǎn)者。
比如，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)不需要太多的框框，如果框框太多，可能發(fā)而讓自己失去太多的機會(huì )，而同時(shí)犯更多的錯誤。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)企業(yè)，尤其是一開(kāi)始，總會(huì )看看別人是怎么做的，什么樣的組織架構，什么樣的組織使命，什么樣的崗位設置等等，當然學(xué)學(xué)別人是不錯的，但是同時(shí)也要注意不要被這些框框給束縛住了，沒(méi)有什么事情是一定如此的，不同的情境下，有不同的解決方案。
如果框框太多，一板一眼，四平八穩的，在互聯(lián)網(wǎng)上獲得成功的幾率反而可能變小，因為如果大多數人都做相同的事情，憑什么你會(huì )脫穎而出呢。當然有一點(diǎn)是不變的，就是一切都要以用戶(hù)需求為中心，這句話(huà)看上去是一句廢話(huà)，誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，但是真正能做到的不多。
在中國互聯(lián)網(wǎng)上，阿里巴巴的馬云，巨人的`史玉柱，51的龐升東等等都不是按常理出牌的人，都是一些沒(méi)有條條框框的人，正是他們沒(méi)有條條框框，能夠極富有想象力地為用戶(hù)提供服務(wù)，滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。
對于互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說(shuō)，組織結構也好，產(chǎn)品架構和功能也好，市場(chǎng)推廣也好，運營(yíng)也好，技術(shù)也好，都要從客戶(hù)的需求出發(fā)，公司的目標只有一個(gè)，如何更好地實(shí)現客戶(hù)的需求，當然與此同時(shí)，實(shí)現公司的商業(yè)價(jià)值。
如果組織架構導致部門(mén)利益分立，導致沒(méi)有一個(gè)明確的導向，最后導致組織架構本身阻礙公司與用戶(hù)真正接觸，不能真正去了解他們的需求，而是忙于內部分歧的溝通，忙于建立技術(shù)，忙于寫(xiě)報告，這可能最后很少真正有時(shí)間去了解用戶(hù)的真正核心需求是什么，最后，做出來(lái)的東西可能根本不是用戶(hù)真正所需要的，這樣浪費了很多的時(shí)間，而且最后并沒(méi)有獲得應有的結果，尤其是當投入了大量的人力、資金還有時(shí)間之后。
所以，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng )業(yè)公司不需要太多的框框，不要被組織的層級架構，不要為技術(shù)，不要為市場(chǎng)，不要為運營(yíng)等等細節和對立所牽絆，而且不要因為部門(mén)的問(wèn)題，導致無(wú)法形成真正的合力。所有的一切，從管理，從組織架構，從產(chǎn)品，從技術(shù)，從市場(chǎng)，從運營(yíng)都要想方設法去實(shí)現用戶(hù)的需求，找到一條方便的路讓發(fā)現用戶(hù)需求，滿(mǎn)足用戶(hù)需求變得更加容易，而不是更加困難。所以，有時(shí)候，打敗自己的不是競爭對手，而是公司本身。
當兩年前接觸征途游戲的時(shí)候，從征途的各種產(chǎn)品設計，運營(yíng)措施，市場(chǎng)推廣措施等等都可以看到，它有很多的靈活性，很多大膽地想象，沒(méi)有什么條條框框，沒(méi)有什么是一定應該做的，也沒(méi)有什么是應該做的，用戶(hù)是唯一的答案，征途甚至給玩家的刺激獎勵，也可以是巨人網(wǎng)絡(luò )本身的股票。雖然，這只是其中的一條措施，但是反映了巨人網(wǎng)絡(luò )或者是史玉柱影響下巨人公司的思維方式，它是開(kāi)放的，沒(méi)有什么邊界和條條框框，任何想法，如果能夠滿(mǎn)足用戶(hù)需求，都是可能的。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì ) 11
上一學(xué)期，老師教了我們一篇題為《網(wǎng)上呼救》的課文。這篇文章講的是，正在芬蘭一圖書(shū)館上網(wǎng)尋找資料的學(xué)生蘇珊，忽然雙腿劇烈灼痛，不能行走，生命垂危。蘇珊掙扎著(zhù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向外發(fā)出求救。遠在美國德克薩斯州的12歲男孩桑恩，在網(wǎng)上周游時(shí)，發(fā)現蘇珊的求救信息后，在母親的幫助下，立即通過(guò)當地救援中心與芬蘭聯(lián)系，從而展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的跨國營(yíng)救行動(dòng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)救了蘇珊的生命，也深深地吸引了我。
自從我學(xué)會(huì )了上網(wǎng)以后，查閱資料方便了很多。寫(xiě)信、發(fā)賀卡等等，這些本來(lái)很麻煩的事情，現在變得十分的輕松，只需在電腦上敲打幾下鍵盤(pán)就可以了。有一次，老師要我制作一份衛生小報�；氐郊抑�，我抓耳撓腮，不知從何做起。忽然，我靈機一動(dòng)，打開(kāi)電腦，連上互聯(lián)網(wǎng)，在google里鍵進(jìn)我想查找的資料的關(guān)鍵字，然后用鼠標一點(diǎn)“搜索”按鈕。嘿！衛生知識，健康小品、飲食與健康、衛生幽默畫(huà)等便一股腦兒地出現在我的眼前。
網(wǎng)上購物可刺激可方便啦！。有一次我想買(mǎi)一本課外書(shū)，跑了幾個(gè)書(shū)店都沒(méi)買(mǎi)到，爸爸讓我試試“網(wǎng)上訂購”。我打開(kāi)計算機，來(lái)到“少兒圖書(shū)”網(wǎng)站，輕輕一“回車(chē)”，屏幕上立即出現了一本本兒童讀物，有好幾百種，仿佛把全世界的書(shū)城都搬到了我的眼前，看得我眼花繚亂，提示框出現了很多選項，有作者、出版社、內容提要，還標明了原價(jià)和現價(jià)，真是一目了然。我點(diǎn)擊了“購買(mǎi)”鍵，并填寫(xiě)家庭地址和電話(huà)，沒(méi)想到當天下午，書(shū)就送到了我的家中，真的讓我又驚又喜。
網(wǎng)上不僅有各地學(xué)校的新聞，還有關(guān)于學(xué)習、旅行的相關(guān)資料。今年暑假，爸媽預備帶我往云南旅游。臨行前，我上網(wǎng)查閱了云南的相關(guān)資料，石林、大理三塔、玉龍雪山片刻間就出現在我的眼前，我興奮得直拍手。通過(guò)網(wǎng)上圖片與實(shí)景的比照，使我增添了更多的.旅游樂(lè )趣，也把握了更多的知識。
互聯(lián)網(wǎng)讓我擁有足不出戶(hù)便曉天下事的本領(lǐng)，此外，它對我的學(xué)習幫助也非常大。我想進(jìn)步英語(yǔ)會(huì )話(huà)水平，便在“百度”中輸進(jìn)“學(xué)英語(yǔ)”這幾個(gè)字，瞬間就會(huì )彈出很多關(guān)于學(xué)英語(yǔ)的課程，有錄音，有解說(shuō)，圖文并茂，讓我一下子就迷上了英語(yǔ)。
電腦是我學(xué)習的好幫手，互聯(lián)網(wǎng)更充實(shí)了我的生活。小朋友們，你想與我交流上網(wǎng)學(xué)習的體會(huì )，請與我聯(lián)系。讓我們成為通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相互學(xué)習的好朋友吧！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì ) 12
20xx年，我非常有幸成為我�！敖逃畔⒒曇跋绿亟探處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”課題組的一員，按照課題組的活動(dòng)計劃與進(jìn)程，我們共同研讀了由王竹立老師寫(xiě)的《學(xué)習與創(chuàng )新：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師》一書(shū)。這給第一次接觸教育信息化理論的我來(lái)說(shuō)，內心充滿(mǎn)了好奇與興奮，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的個(gè)人故事和鮮活事例給予了我極大的思想啟迪，驅使我一氣呵成就拜讀完了此書(shū)，突然讓我對自己的角色、對學(xué)生、對教育又有了嶄新的認識。
01做一個(gè)“學(xué)術(shù)工匠”
我是一名美術(shù)教師，由于個(gè)人專(zhuān)業(yè)的研習要求與習慣，使我一直很推崇“工匠精神”，無(wú)論是藝術(shù)雕刻大師，亦是民間藝術(shù)的傳承者，他們都喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著(zhù)產(chǎn)品在雙手中升華的過(guò)程。工匠們對細節有很高要求，追求完美和極致，對精品有著(zhù)執著(zhù)的堅持和追求，把品質(zhì)從0提高到1，其利雖微，卻長(cháng)久造福于世。如今，讀完王竹立老師的書(shū)，使我不禁感慨：“原來(lái)，做教師也可做到如此精雕細琢、精益求精�！倍膶�(zhuān)注與創(chuàng )新并非表現在劃過(guò)方寸印石上的鑿痕，亦非表現在畫(huà)面中新奇稱(chēng)絕的構圖。王竹立老師將專(zhuān)注體現在每一次上課前的精心準備中，將堅持體現在堅持寫(xiě)了十年的博客中，將創(chuàng )新體現在一次次的探究新觀(guān)點(diǎn)中，打磨每一次的授課、完善每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，探尋每一則疑問(wèn)。
本書(shū)中的早期實(shí)踐章節，講述了王竹立老師早期教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革的諸多故事，這些案例與敘事記錄著(zhù)他，如何一次次的總結問(wèn)題、面對問(wèn)題、解決問(wèn)題的成長(cháng)之路，體現出一個(gè)教育者精益求精的“工匠精神”。書(shū)中寫(xiě)到：“每次上課前我都按照書(shū)上的模式進(jìn)行嚴格的教學(xué)設計，就像上面的流程一樣;并且事先會(huì )把每周的教學(xué)流程放在課程平臺上，讓學(xué)生事前準備”。讀到以上文字時(shí)我是被觸動(dòng)的，看似很平常的語(yǔ)言，很平常的教學(xué)常規，卻可以看出其付出的大量精力，雖然此時(shí)的王竹立老師對于教學(xué)設計的理解仍是初級階段，但同時(shí)反思自己，我作為一名剛步入特教崗位兩年多的新教師，是否也能做到像王竹立老師這般備學(xué)生、備教材?真是一個(gè)值得借鑒的“教學(xué)方法論”。
02遇見(jiàn)新事物你怕了嗎?
當下已是科技時(shí)代、是信息時(shí)代、是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生接受知識的方法以及課堂的呈現的方式也在面對著(zhù)各種挑戰。創(chuàng )新思維一定是推動(dòng)教師成長(cháng)的核心，要擁有一個(gè)具有創(chuàng )造性的大腦，想必首先要有一顆善于接收新鮮事物的嘗試精神。我猶記得他在書(shū)中寫(xiě)“3個(gè)1教學(xué)模式”實(shí)踐案例時(shí)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生連續聽(tīng)他的同一門(mén)課聽(tīng)了幾輪，但該學(xué)生每次都能從這門(mén)課中學(xué)習到新的內容。由此說(shuō)明，王竹立老師在課堂里不斷地填充與時(shí)俱進(jìn)的新熱點(diǎn)、新觀(guān)點(diǎn)，讓自己的課堂一直保持鮮活。
通讀此書(shū)，我了解到王竹立老師雖然是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，但憑借他對新鮮事物的敏感與好奇，加之扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究，最終一步一步走到了教育信息化的前沿。我不禁肅然起敬，王竹立老師可是一位60年代出生的人啊!而我作為新時(shí)代的年輕教師對于教育信息化又了解多少?是否曾經(jīng)懼怕過(guò)這些襲面而來(lái)的“高科技”?不過(guò)，此時(shí)我是慶幸的，因為我參加了這個(gè)課題，因為我正在加速成長(cháng)......
“3個(gè)1教學(xué)模式”、零存整取策略、“新建構主義”等等，王竹立老師一直在努力的翻越由自己設定的一座座高山。面對當前信息超載與知識碎片化的時(shí)代特點(diǎn)，圍繞問(wèn)題解決和個(gè)人興趣愛(ài)好和需要進(jìn)行創(chuàng )新學(xué)習，通過(guò)其自身實(shí)踐來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新的學(xué)習方式效果明顯突出。我雖然不是這些技術(shù)與理論的開(kāi)發(fā)者，但我愿意從一個(gè)應用者做起，不斷實(shí)踐—總結—反思—再實(shí)踐。教師有責任將“技術(shù)”構成在教育教學(xué)的`生態(tài)環(huán)境之中，最大的受益于廣大學(xué)生。
03認識自己，加強核心競爭力
不要用一輩子的時(shí)間一直在認識別人，最需要花時(shí)間去認識的應該是我們自己，但有多少人做到這點(diǎn)了呢?這就可以解釋為什么會(huì )有那么多人終日在迷惘中彷徨，碌碌終生了。在王竹立老師的書(shū)中，他不止一次的提到要善于“讀自己”，要善于反思自己、解剖自己，并且也付諸了大膽的行動(dòng)，從自己并不喜歡的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)轉為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)，極大地施展了潛力，加強了自己的核心競爭力，最終獲得了成就。我相信每個(gè)人都有不同的潛力，如果能發(fā)揮出自己百分之百的潛力，那么此人必定有著(zhù)無(wú)限光明的前途和令人羨慕的美好未來(lái)。
幸運的是，從我小時(shí)候喜愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)開(kāi)始，到后來(lái)高考選擇美術(shù)專(zhuān)業(yè)，再到目前的擇業(yè)，成為一名美術(shù)教師，一直朝著(zhù)同一個(gè)方向直線(xiàn)前行，其最大的驅動(dòng)力其實(shí)很單純，因為我喜愛(ài)美術(shù)、也適合從事美術(shù)崗位，因此就這么一路隨著(zhù)自己的內心走了過(guò)來(lái)，這應該也算是“讀過(guò)自己”吧。也是幫助自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最適宜的土壤，不過(guò)，在認清自己生命總體發(fā)展的大致脈絡(luò )之后呢?細致末梢的側重點(diǎn)也是一個(gè)難題。因為在時(shí)光的洪流中會(huì )出現不同的時(shí)期和不同的境遇，所以，“讀自己”可能需要成為你的信念，多給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間和空間吧。
總的來(lái)說(shuō)，王老師的這本書(shū)給我最大的感觸就是要有自己的思想，要學(xué)會(huì )認識自己，獨立思考，作為新時(shí)代的教師需要對新事物具有敏感性，要敢于嘗試，邊學(xué)邊做，從長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，是一本對教師成長(cháng)有極大幫助的好書(shū)。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì ) 13
兩個(gè)多月，沒(méi)想到一開(kāi)始極度不適應網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的我，也漸漸習慣了網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，甚至在網(wǎng)絡(luò )課程即將結束之際，出現了不舍的情緒，這真是讓人感慨萬(wàn)千的一次學(xué)習經(jīng)歷��！
要說(shuō)網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，一開(kāi)始也應該是適合我們這些整日泡在網(wǎng)絡(luò )上社交的學(xué)生的，遺憾的是，網(wǎng)絡(luò )課程剛開(kāi)課的時(shí)候，我們誰(shuí)都不習慣要正兒八經(jīng)的在網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)課，甚至在聽(tīng)了一整天課之后還要在電腦上寫(xiě)作業(yè)，這讓我們誰(shuí)都很難接受。最后我們又是如何適應下來(lái)，甚至出現現在這種不舍的情緒呢？
我想這一切都因為我們的網(wǎng)課老師。我們的.網(wǎng)課老師，也就是我們過(guò)去在學(xué)校上課的那些優(yōu)秀的老師，他們在發(fā)現我們都不適應網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)候，及時(shí)改進(jìn)了網(wǎng)絡(luò )課程的設計，讓所有的網(wǎng)絡(luò )課程都更加適應我們這群無(wú)法盯著(zhù)電腦聽(tīng)完枯燥乏味網(wǎng)課的學(xué)生們。我們的網(wǎng)課老師從自身的形象開(kāi)始改變，讓我們一開(kāi)網(wǎng)絡(luò )直播視頻就會(huì )因為對老師們今日形象的好奇而收起渙散的心，他們再在課上給我們加入了許許多多平日在教室上課不會(huì )有的小互動(dòng)，這使得我們每一個(gè)人都非常想要認真聽(tīng)課，生怕自己在互動(dòng)中出什么洋相或者不能夠向其他同學(xué)展示出自己最好的一面來(lái)。
學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，我們也就適應了網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習了。在這兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習中，我自覺(jué)學(xué)習有了一些進(jìn)步，大概是因為注意力比過(guò)去在教室上課還要集中的原因吧！說(shuō)實(shí)話(huà)，我非常感謝我們的老師們。如果不是他們不斷地優(yōu)化改進(jìn)我們的網(wǎng)絡(luò )課程設計，我想兩個(gè)多月下來(lái)，一開(kāi)始就不適應網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的我，一定會(huì )在這兩個(gè)多月的網(wǎng)課下來(lái)，成為班級里拖后腿的那個(gè)豬隊友了！
我們的網(wǎng)絡(luò )課程馬上就要結束了，我又該如何去適應在教室的上課呢？人一旦習慣了一個(gè)方式，便總是不能夠輕易接受其他習慣吧！不過(guò)回學(xué)校上課或許會(huì )容易一些，畢竟過(guò)去那么多年，我們都是在學(xué)校上課的，不會(huì )因為兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習而忘了如何在教室上課了。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的經(jīng)歷，在即將結束網(wǎng)課之際，我希望網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的模式，未來(lái)也可以加入到我們的選擇中去，我的意思是要是以后也可以選擇在家上網(wǎng)課了，我們這些學(xué)生學(xué)習的方式也就更加豐富與方便了。
我是20xx年參加農業(yè)科技網(wǎng)絡(luò )書(shū)屋學(xué)習的，我最感興趣的版塊是期刊庫和能力提升。
通過(guò)下載各種刊物雜志我學(xué)到了很多有價(jià)值的知識，因為有了期刊庫最近幾年沒(méi)有訂閱過(guò)其他雜志，每年節省開(kāi)支八百多元，而且省去了保存雜志的不便，有一次在《江西棉花》雜志上看到一篇關(guān)于《如何利用五氯硝基苯防治棉花苗期立枯病防治方法》的文章，對我啟發(fā)很大，于是按照文章介紹的方法進(jìn)行試驗，效果非常好，通過(guò)多年的推廣應用，我鎮棉花育苗普及了該技術(shù)，每年挽回因立枯病造成的損失達到5萬(wàn)多元，得到了廣大棉農的歡迎
能力提升讓我不斷豐富了知識儲備，提高了服務(wù)三農的能力，給我印象深刻的是長(cháng)江流域水稻種植面積占全國種植面積的68%，這讓我意識到我地的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)應該是水稻，為今后我地發(fā)展水稻生產(chǎn)提供參考。在能力提升過(guò)程中讓我了解到稻飛虱和紋枯病一般有拔節后發(fā)生的特點(diǎn)，于是在水稻植保過(guò)程中要求沒(méi)有拔節前不需要防治，僅這一技術(shù)的推廣應用就降低了防治成本，同時(shí)也為農藥零增長(cháng)奠定了理論基礎。
通過(guò)堅持不懈的學(xué)習，我的積分一直處于省內第一名，20xx年農業(yè)科技網(wǎng)絡(luò )書(shū)屋競賽中獲得全省二等獎，20xx年競賽中獲得全省一等獎，因為堅持書(shū)屋學(xué)習，市農業(yè)局也得到湖北省農業(yè)廳的表?yè)P。
雖然從20xx年起農業(yè)主管部門(mén)把中國農技推廣定為重點(diǎn)，但一點(diǎn)也沒(méi)影響我對農業(yè)科技網(wǎng)絡(luò )書(shū)屋的熱情，因為網(wǎng)絡(luò )書(shū)屋接地氣、實(shí)用性強，希望網(wǎng)絡(luò )書(shū)屋越來(lái)越興旺。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì ) 14
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，看了來(lái)自昆明地區很多的視頻授課，讓我深深的體會(huì )到此次網(wǎng)絡(luò )培訓意義非同尋常，從各位的課堂講授中學(xué)到了不少的新的教育理念及方法和技能，完全了自己在學(xué)習之前對此次培訓的認識。在學(xué)習之前自己以為網(wǎng)絡(luò )培訓就是看看視頻積累學(xué)時(shí)而已，沒(méi)有想到看到視頻后感覺(jué)眼前一亮，很多的教學(xué)思路教學(xué)方法都非常有亮點(diǎn)有特色，為我的教學(xué)工作向前邁進(jìn)提供了前進(jìn)的階梯，猶如黑夜里的燈塔為我指明了方向。這次學(xué)習讓我的眼界更加開(kāi)闊，使我的知識面得到了補充與完善。讓我在以后的教學(xué)中增添了許多方法和技巧，真是獲益匪淺啊!
我作為一名縣份上的小學(xué)教師，因為教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生條件等方面的因素影響，使自己的教學(xué)思路有所僵化，通過(guò)這次學(xué)習使我收獲良多，對自己的業(yè)務(wù)水平更是有了一個(gè)很大的提升�，F將我的一點(diǎn)體會(huì )與大家分享：
一、以自身為表率，以行動(dòng)用情感育人
自己要通過(guò)一言一行點(diǎn)滴小事讓同學(xué)們感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。及時(shí)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以表?yè)P，真誠的賞識他們，讓大家在互相發(fā)現長(cháng)處并互相學(xué)習長(cháng)處中學(xué)習進(jìn)步。
二、實(shí)行新時(shí)代主席提出的教育理念，實(shí)施因人施教學(xué)生是學(xué)習的主人，教師面對的是要如何教授學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，而不是個(gè)人眼前的利益和榮譽(yù)。要立足于學(xué)生的長(cháng)遠成長(cháng)，不可急功近利為了提高成績(jì)而搞填鴨式教育。在今后的`教學(xué)中要實(shí)施差異教育因材施教。
三、培養學(xué)生要學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的能力
當今時(shí)代，是知識大爆發(fā)的時(shí)代，知識更新率加快，要做到授人以魚(yú)不如授人以漁。要努力讓學(xué)生能夠獨立自主學(xué)習能夠掌握正確的學(xué)習方法。
四、大力培養廣大學(xué)生的適應力、應變力、與解決實(shí)際問(wèn)題的能力
現在人們的生活節奏越發(fā)加快，所以培養學(xué)生的適應力、應變力、與解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是教師們面臨的現實(shí)問(wèn)題。要從學(xué)習生活中循序漸進(jìn)的誘導學(xué)生們進(jìn)行相應訓練，進(jìn)一步全面提升學(xué)生們素質(zhì)。
此次培訓加深了我對取長(cháng)補短的認識，我們要多向這些學(xué)習他們的新思想、新知識、新理論、新技術(shù)、新方法，并把所學(xué)融入到自己今后的工作中去，努力提升自身的本領(lǐng)和素質(zhì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我要多向老教師學(xué)習方式方法，多向同齡人及年輕教師學(xué)習新思想，新理念。勇于創(chuàng )新，打破思想束縛奮力向前。
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