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參加國培學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-14 17:30:50 學(xué)習心得 我要投稿
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參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 15篇

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編為大家整理的參加國培學(xué)習心得體會(huì ) ,希望能夠幫助到大家。

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 15篇

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 1

  當今是教師培訓最好的時(shí)代。對教師而言,“國培”不僅是好事,更是幸事。扎實(shí)的課程內容,為全國教師奉上了一道精美的成長(cháng)大餐。

  在國培學(xué)習中,老師們“動(dòng)”起來(lái)了,“活”起來(lái)了,不管是還沒(méi)有熟悉新課程理念的教師,還是進(jìn)入“課改高原期”的`教師,大家在“國培”中互助合作,迸發(fā)出巨大的教育能量。

  這種學(xué)習熱情來(lái)之不易,這個(gè)學(xué)習機會(huì )值得珍惜。我們看到了國家提升教師素質(zhì)的一種決心。教育的希望在教師,教師培訓從來(lái)沒(méi)有像今天這樣受到如此高的重視。今天的教師培訓,決定著(zhù)今天的課堂和明天的教育。有了好的培訓,才會(huì )有的好的教師、好的課堂、好的學(xué)生。

  “國培”更加注重以問(wèn)題為中心,以案例為載體,科學(xué)設計培訓課程,豐富和優(yōu)化培訓內容,提升教師的課堂技能,加速教師在新課程背景下的角色轉變,更加適應教育改革發(fā)展的需要。

  我認為,當今的“國培”還存在一些問(wèn)題。比如,一些培訓內容針對性不強,與一線(xiàn)教學(xué)實(shí)際還有一定距離;教師的互動(dòng)性、參與性不夠;有些學(xué)校沒(méi)有足夠的計算機,網(wǎng)絡(luò )不夠暢通,給培訓帶來(lái)了不便……

  所以,我呼吁:盡快增加學(xué)校的電腦硬件設施,使所學(xué)達到所用。

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  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

  1、在體育教學(xué)中創(chuàng )設各種情景,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情,對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和合作練習的機會(huì ),以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

  3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。

  4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣,創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的'情態(tài),才能保持體育學(xué)習的動(dòng)力,單調的教學(xué)方法,不僅會(huì )影響學(xué)習的效果,還會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習興趣,積極性是學(xué)好體育課的重要因素,因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。www。

  2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)的機會(huì )。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到:

  1、積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參與到練習小組的學(xué)習中來(lái)。

  2、引導學(xué)生創(chuàng )編練習的方法進(jìn)行學(xué)習。

  3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

  四、課堂教學(xué)中,情景瞬息萬(wàn)變,情況錯綜復雜,隨時(shí)可能發(fā)生各種意料不到的事件。常見(jiàn)的突發(fā)事件成因主要表現在:

  1、安全意識淡。盒W(xué)生對安全相關(guān)的生理、心理知識、社會(huì )知識、生活經(jīng)驗及醫學(xué)常識都相對缺乏,課堂中表現出思想麻痹,自我保護意識薄弱等特點(diǎn)。

  2、準備活動(dòng)缺乏。準備活動(dòng)能增加肌肉的供血、彈性及靈活性,同時(shí)也能提高關(guān)節韌帶的功能,預防運動(dòng)損傷。但我們有些教師上體育課不重視學(xué)生的準備活動(dòng),或者草草了事,埋下了安全隱患。

  3、場(chǎng)地器械不良。如運動(dòng)場(chǎng)地不平、地質(zhì)太硬、器械設備陳舊,缺乏應有的防護設備等。

  4、組織紀律松懈。教學(xué)組織管理工作不周密、教學(xué)方法不科學(xué),造成學(xué)生課堂安全意識薄弱、紀律松懈。

  五、在處理這種突發(fā)事件時(shí),教師應做到:

  1、不急不躁,沉著(zhù)冷靜。

  2、要巧妙運用教學(xué)機智,化消極因素為積極因素。

  3、要化阻力為動(dòng)力,把突發(fā)事件變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、磨練學(xué)生品質(zhì)、教育多數學(xué)生的一次機會(huì )。

  4、要注意態(tài)度嚴肅溫和,切忌粗暴對待,妥善加以處理。

  5、要注重課后的溝通,防止矛盾的堆積。

  總而言之,作為一名體育教師應該學(xué)著(zhù)有明銳的洞察力,要縱觀(guān)全局,善思、善導。課中出現的某些偶發(fā)事件,需要沉著(zhù)、冷靜、靈活、機智的對事件進(jìn)行有效的調控,變不利為有利。要善于抓住時(shí)機,因勢利導。要利用學(xué)生中或自然中形成的動(dòng)態(tài)資源去完善預設教材,幫助學(xué)生達到學(xué)習的目的。

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  一、樹(shù)立現代教育思想

  現今教育的目標,必須立足于當前,著(zhù)眼于未來(lái),預測社會(huì )發(fā)展對人才要求的變化,適應未來(lái)社會(huì )的要求。培養學(xué)生的動(dòng)手能力,鍛煉學(xué)生的意志,使學(xué)生能適應未來(lái),適應新世紀,成為適合社會(huì )發(fā)展的合格人才。因此,我對體育有了新的認識,幫我樹(shù)立了全新的理念,激發(fā)了我上體育課的興趣。

  每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。我認識到新課程倡導的`自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

  二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平

  加強自身體育素養和修養,加強對體育知識的學(xué)習,許多名師教學(xué)風(fēng)格,感受最深的是,他們都有共同特點(diǎn):理解學(xué)生,寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學(xué)生,而是幫助尋找原因,提供具體指導,站在學(xué)生的立場(chǎng),理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎,為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì ),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長(cháng)。我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗,不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對性地對探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面下功夫。

  總之,在這次培訓中我獲益匪淺,回顧這些日子的學(xué)習,感覺(jué)既忙碌又充實(shí),收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,開(kāi)闊了視野,增進(jìn)了見(jiàn)識,增長(cháng)了知識,讓我看到了一個(gè)體育教育者應具有的素質(zhì)。俗語(yǔ)說(shuō)得好:聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座使我如醍醐灌頂,真好比一場(chǎng)及時(shí)雨,是我再學(xué)習的一個(gè)新起點(diǎn)。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì )繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

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  雖然只有短短的十五天,但這十五天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座,3節公開(kāi)課展示,10個(gè)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),1次實(shí)地參觀(guān),3節說(shuō)課交流。這些大師、名師由兩種身份的構成,一種是來(lái)自各地專(zhuān)家名家,還有一種來(lái)自各地教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師組成。無(wú)論是這些講座報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。

  印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中,他提到了三個(gè)問(wèn)題:第一:新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題,隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展教師必須轉變觀(guān)念的,否則你就要被淘汰的。第二:一生一世界,一課一人生。要把每個(gè)學(xué)生看做一個(gè)世界。第三:讓師德成為“師德”,從師道、師愛(ài)、師心、師能、師品五個(gè)方面闡述的。以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在劉大偉老師的報告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)什么情況下學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課?就是讓學(xué)生對你課感興趣,而且聽(tīng)課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時(shí),同時(shí)教學(xué)內容還要用多種形式呈現出來(lái),由此我想到了大師魏書(shū)生,他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說(shuō)過(guò)要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個(gè)解放。

  來(lái)自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類(lèi)型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的`問(wèn)題。使我認識到了教學(xué)中什么時(shí)候舉例,舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來(lái)自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會(huì )學(xué)院副院長(cháng)程光泉程博士讓我對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說(shuō):名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時(shí)間,多花力氣的教師。作為一線(xiàn)教師的我,還有很長(cháng)一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣,讓我更深刻地體會(huì )到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。

  來(lái)自大慶69中學(xué)學(xué)校長(cháng)李惠誼,她講的《對骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的認識和實(shí)踐》,此講座深入淺出,她用了一個(gè)哲理故事《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》貫穿了整個(gè)講座始終。也讓我明白了,老師必須要上進(jìn),必須要讀書(shū),而且必須要反思而且要利用好集體備課,生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖,業(yè)務(wù)高手,老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實(shí),培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十五天的培訓學(xué)習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

  綜觀(guān)目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗沒(méi)有做到教材整和和遷移,知識按部就班的講解。不管材料是否過(guò)時(shí),也不管材料是否恰當。也不管學(xué)生是否愿意聽(tīng),經(jīng)歷了這個(gè)短期培訓,我決心讓自己的課堂精彩起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

  我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

  第二,不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習,反思,研究,實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

  這次培訓讓我受益匪淺,感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 5

  在這美麗的季節,我有幸參加了國培計劃,幼兒園轉崗教師培訓項目_幼兒園的學(xué)習。首先,我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的一線(xiàn)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來(lái)自_個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣,使我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。

  在這為期二十多天的學(xué)習時(shí)間里,我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的.疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )與收獲:

  開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國幼教專(zhuān)家教授的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,對《_》有了更深的認識和理解。

  最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì )遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而_幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數圖形活動(dòng),不是枯燥簡(jiǎn)單地做習題,而是數完了一組圖形之后,把數字記錄下來(lái)就會(huì )知道老師或小朋友的電話(huà)號碼,晚上區域是游戲式學(xué)習,區域游戲是學(xué)習,但學(xué)習不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長(cháng)期持續地開(kāi)展下去。

  _幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設非常好,無(wú)不體現出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū),利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗,讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的,但影響力是深遠的。

  就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。

  二十幾天的短暫相聚就要結束了,離開(kāi)此地,分手剛結識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國培,我們的路會(huì )越走越寬。

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  在國培學(xué)習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性,提高了思想認識、提升學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。

  參加了這次遠程研修學(xué)習。我認為遠程研修的平臺給我們在教學(xué)第一線(xiàn)的老師,提供了很大的幫助和一起學(xué)習的機會(huì ),我們相互學(xué)習、分享作業(yè),共同研討,共同進(jìn)步,促進(jìn)課堂的駕馭能力。在此期間,我覺(jué)得學(xué)到的東西很多,如:專(zhuān)家們的教學(xué)理論,教師們課堂優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗等,讓我感到受益匪淺。同時(shí),我感受自己在教學(xué)方面存在著(zhù)許多不足之處,自己離作為一名優(yōu)秀教師的條件還有很大的距離。作為一名教師,要不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提高自身的素質(zhì)、素養,與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取。要改變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,從而提高課堂教學(xué)的駕馭能力。我非常感謝遠程研修的平臺,特別感謝引領(lǐng)我們學(xué)習專(zhuān)家團隊。

  雖然我工作很忙,但每天我都抽時(shí)間觀(guān)看視頻,觀(guān)看專(zhuān)家對有關(guān)教學(xué)專(zhuān)題的講座,并觀(guān)看專(zhuān)家做課,評課等,如:我們觀(guān)看如何設計教學(xué)目標,如何導入新如何上好一節課,指導老師根據相關(guān)的內容給我們布置作業(yè)。教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)等,并。因此,我有機會(huì )在網(wǎng)上讀到教師們們所寫(xiě)的文章,,我懂得在今后的教學(xué)中,要經(jīng)常反思課堂,反思自己,反思學(xué)生,反思教法、學(xué)法。

  通過(guò)一起學(xué)習,讓我認識到了教學(xué)始終圍繞著(zhù)一個(gè)共同的理念,就是始終以學(xué)生為本,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣或動(dòng)機為出發(fā)點(diǎn),以培養學(xué)習獨立思考問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維為根本。教師要重視學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,這是傳授知識的前提。教師是學(xué)生的指導者和引路人,學(xué)生是教室的主角和中心。

  通過(guò)研討,同行們都紛紛暢所易言,如如:對一堂課的導入、如何整體設計教學(xué)目標、如何循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力、如和上好閱讀課、如何培養學(xué)生的寫(xiě)作、如何提高學(xué)困生,教師如何處理課堂上偶發(fā)事件等。對以上的問(wèn)題,同行們各有各的教法,各有各的做法。我每天閱讀了數十上百條評論,分享同行們的作業(yè),讓我感悟最深的是“教學(xué)有方,但無(wú)定法,貴在得法!边@就要求我們要更新教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,不段學(xué)習,不斷進(jìn)步

  通過(guò)培訓,提高了我現代教育的技能。原來(lái),我對于計算機反面的操作只是停留在一些基本的層面上,咧如在文檔中完成一些文稿的'撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能熟練的利用計算機,進(jìn)行各種方式的操作編輯出自己的文件。國陪學(xué)習網(wǎng)頁(yè),填補了我計算機操作的知識的空白。

  學(xué)習期間,雖然時(shí)間有限,我的工作很忙,經(jīng)驗也不足,但我基本上能夠完成老師布置的作業(yè)任務(wù),按時(shí)上線(xiàn),閱讀了家大量的章和數百條評論,自己一共寫(xiě)了篇文章;旧贤瓿闪诉h修的學(xué)習任務(wù),

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  一、 大師這樣做。

  張國龍博士是給我們上課的第一位老師。他精神矍鑠、開(kāi)朗陽(yáng)光的形象讓我們眼前一亮,印象特別深的是他的鮮艷的紅圍巾和短馬靴,他用自己的行動(dòng)告訴我們這群老氣橫秋的教書(shū)匠,教育是高尚的職業(yè),沒(méi)必要把自己搞的跟受氣的小媳婦,要有職業(yè)自信,要開(kāi)心的工作、愉快的生活;錢(qián)志亮教授讓我們感受到大家的豐潤,他信手拈來(lái)的教育實(shí)踐案例,風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),一下子抓住了全體學(xué)員的心。錢(qián)教授在與我們交流時(shí),時(shí)而激情四溢,時(shí)而溫和體貼,他模仿動(dòng)作惟妙惟肖,模仿聲音生動(dòng)傳神,他教導我們說(shuō)“老師在與學(xué)生交流時(shí),一定要平視學(xué)生而不能俯視,這樣做可以使老師和學(xué)生的心離得更近”;海淀區教研員黃毅結合課例講理念的做法,使我深受啟發(fā),原來(lái)教研可以這樣做。北京小學(xué)的吉春亞老師和張紅老師都是用淺顯易懂的語(yǔ)言闡述他們對教育的信仰和對人生的態(tài)度,一舉一動(dòng)透漏出儒雅謙遜。

  二、 大師這樣說(shuō)

  張國龍這樣闡述教育的意義:“文明的進(jìn)步,乃以人文為根基”。他告訴我們文學(xué)與教育是溫潤的關(guān)系。張教授結合他的文學(xué)作品《一里路需要走多久》來(lái)闡述文學(xué)的力量。主人公是張教授鄰居的親妹妹,在距家一里路的地方被人拐走,她的家庭從此以后陷入悲痛的深淵。故事凄切感人,蘊含了許多人生哲理。張國龍用這篇文章教育了頑劣厭學(xué)的侄女,藉此說(shuō)明文學(xué)與社會(huì )、文學(xué)與教育之間的關(guān)系;他還認為人一生必備的幾種人文素養有:

  1、獨特、深刻的情感體驗。

  2、唯美氣質(zhì)與詩(shī)性質(zhì)感。

  3、感知各種微妙關(guān)系。

  4、燭照各種幽微情愫。

  5、認可偶然與宿命。

  6、葆有悲憫情懷。

  7、達觀(guān)與通脫。

  這些富含人生哲理的觀(guān)念對我個(gè)人而言,受益匪淺。錢(qián)志亮教授從教育教學(xué)的理念出發(fā),教導我們要用理念支撐自己的`教學(xué)行為。他從有效教學(xué)的角度告訴學(xué)員們要科學(xué)的理解,要做專(zhuān)業(yè)的教師,要精心的備課,要有效的講課,要全面的評課。錢(qián)教授通過(guò)兩個(gè)教學(xué)課例《麻雀》、《司馬光砸缸》,來(lái)說(shuō)明教育理念的重要性和有效教學(xué)的必要性。這些接地氣的講座拓寬了大家的視野,提升了學(xué)員的品位。

  三、 我們這樣做

  聆聽(tīng)了大師們的講座以后,我對教育的意義認識更加深刻:教育要包含人文性,體現成長(cháng)性;對教育工作更加熱愛(ài),熱愛(ài)這份工作、熱愛(ài)自己的學(xué)生。老師要想實(shí)現有效的教學(xué)活動(dòng),就要提升自己的專(zhuān)業(yè)知識,不斷讀書(shū)學(xué)習以豐富自己的知識。同時(shí)還要有自己的追求,有飽滿(mǎn)的工作熱情。使自己的人生精彩向上、富有活力、充滿(mǎn)意義。

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 8

  參加國培已經(jīng)七天了,每天睜開(kāi)眼睛就會(huì )想:新的一天開(kāi)始了,今天我又會(huì )有什么收獲和感動(dòng)呢?國培讓我感觸頗多,受益匪淺,對我的大腦進(jìn)行了一次洗滌革新。

  今天我們聽(tīng)了王淑霞老師講授的關(guān)于課堂評價(jià)的課程,我一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭:噢!原來(lái)一堂好課是這樣的,原來(lái)評價(jià)一堂好課不是這么容易的事。我們應該按照好課的評價(jià)原則去設計每一課,去上好每一課。并且多互相聽(tīng)課,評課,同事間互相探討進(jìn)步。

  下午,來(lái)自首都北京的年輕有為的美女張金秀老師,為大家講授了關(guān)于校本教研的課程,讓只知皮毛的我們對校本教研的概念有了清晰的.認識。并且張老師對如何進(jìn)行校本教研深入淺出的講解,以及對每一個(gè)理論進(jìn)行了案例分析,更是讓我們耳目一新,對這些理論知識有了形象的理解。

  國培給了我們來(lái)之不易的提高素質(zhì)的機會(huì ),我們應該珍惜這次機會(huì ),珍惜所學(xué)知識,培訓結束后我們應該持之以恒的進(jìn)一步學(xué)習,并將理論應用于教學(xué)實(shí)踐。相信不久的未來(lái),我們中間也會(huì )有脫穎而出的教育專(zhuān)家的!

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 9

  自參加“國培計劃”學(xué)習以來(lái),我們有幸聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家、學(xué)者就中學(xué)歷史教育教學(xué)方面的問(wèn)題所做的精彩講解。其中,讓我感受最深的是對歷史新課程標準與教材關(guān)系的解讀。讓我開(kāi)始反思農村中學(xué)歷史教育,我個(gè)人認為主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

  一、我們一直都重視的是歷史教學(xué)并非歷史教育。

  過(guò)去的農村歷史教學(xué)工作并不看重學(xué)生是否“聽(tīng)得懂”和“記得住”,考什么就教什么,過(guò)分強調對歷史知識的機械記憶……實(shí)際上,新課改實(shí)施以后,農村中學(xué)的歷史課堂教學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)的變化,只是在教學(xué)設施方面有所改進(jìn),教學(xué)方法比以前變得靈活花哨而已,在教學(xué)實(shí)踐中并不注重對學(xué)生自身學(xué)習能力的培養。因此可以說(shuō),這么多年我們搞的依然是歷史教學(xué),而非真正意義上的歷史教育。

  二、歷史教學(xué)不是簡(jiǎn)單化,而是復雜化。

  新課改以后的'農村中學(xué)教學(xué)往往是執教者本身的精彩表演,歷史也不例外。一堂公開(kāi)的中學(xué)歷史課的課件往往在技術(shù)上就做足了功夫,中間一定要穿插幾次學(xué)生討論,場(chǎng)面熱鬧,形式花哨,其實(shí)還是不能替代學(xué)習者本身對文本的直接解讀。這樣做的目的自然僅僅是是為了向聽(tīng)課的老師展示,課后還不得不為學(xué)生補上一節課,與減負的目標背道而馳。趙亞夫教授倡導上“簡(jiǎn)樸”的歷史課,讓學(xué)生讀書(shū),參與討論,教師不必刻意裝扮歷史,不過(guò)一定要做到心中有書(shū),眼中有人。我想,如果我們能盡量地把復雜的歷史知識用最簡(jiǎn)單的方法傳授給學(xué)生,我們的老師和學(xué)生就不再像現在這么累!

  三、歷史教學(xué)往往是面面俱到,而忽略了在抓重點(diǎn)的同時(shí)更應該再現歷史細節。

  我們有些歷史老師在課堂教學(xué)中注重知識體系的大而全,生怕漏掉了其中的某個(gè)知識點(diǎn),基于以上考慮,課堂上老師講解的時(shí)間自然就多了,相對地擠戰了學(xué)生學(xué)習思考的時(shí)間。趙亞夫教授認為,歷史教師在教學(xué)中應該只強調需要深入的主題,允許學(xué)生養成批判性思維能力,并且可以利用所學(xué)歷史知識,對當下的一些突發(fā)事件做出評估。同時(shí)也應該盡可能地對一些歷史事件以細節的形式呈現,這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣,而且還加深了他們對該知識點(diǎn)的印象。

  其實(shí),一個(gè)真正有智慧的老師不會(huì )僅僅傳授知識給學(xué)生,而且還會(huì )傳授更珍貴的東西——信念和熱忱。如果我們都在努力地做到這一點(diǎn),哪有何愁搞不好中學(xué)的歷史教育呢?

  相信在以后的學(xué)習中還會(huì )不斷有新的收獲,我期待著(zhù)。

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 10

  一、培訓提高了我的思想認識和改革意識。

  由于工作在農村中學(xué),沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。在“國培計劃”的學(xué)習中知名學(xué)者、專(zhuān)家講座、培訓學(xué)員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教學(xué)改革研討、班級沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等,讓我們培訓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì ),幫助我準確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  二、如聽(tīng)仙樂(lè )耳暫明

  1、專(zhuān)家學(xué)者強大的感染力。授課專(zhuān)家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老,身上都有著(zhù)這樣一些高尚的品質(zhì):刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開(kāi)放,實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿(mǎn)了務(wù)實(shí)求真、沉著(zhù)冷靜。這些專(zhuān)家本身就是讓我們學(xué)習的典范。

  2、用思想點(diǎn)亮課堂,做一個(gè)講真話(huà)的.歷史教師。所有專(zhuān)家的講座,都體現一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現代唯物史觀(guān)為指導,盡可能地搜集史料,復原史實(shí)是歷史教師的責任。然而,教育有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)并引領(lǐng)孩子看到社會(huì )光明的一面。

  3、做一個(gè)終生學(xué)習的歷史教師。教師是教育的主要資源,教師隊伍的建設、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任,適應改革,不斷更新觀(guān)念,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和人文素養。制作切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案,從三方面發(fā)展自己:立德、立行、立言。

  4、做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。教師要快速成長(cháng),必須開(kāi)放自己。海納百川,有容乃大。通過(guò)這次學(xué)習認識了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為參訓成員帶來(lái)強大的優(yōu)化資源,參訓學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉化為能師,甚至是名師。所以學(xué)習結束后,我們應努力進(jìn)行課題的研究,深入思想,提升能力。

  三、通過(guò)培訓,教育教學(xué)水平有很大提高,體會(huì )深刻。

  1、提高教育思想,開(kāi)闊改革視野。通過(guò)本次培訓學(xué)習,讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。每位專(zhuān)家老師精彩的講座,讓我對新課程有了更高更新的認識;對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向;從各位專(zhuān)家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  2、通過(guò)學(xué)習理論,不斷應用實(shí)踐。通過(guò)本次培訓學(xué)習,我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后要努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。

  3、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師。有句話(huà)說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的活水,因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

  四、課堂實(shí)例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。

  以課堂實(shí)例為研究對象開(kāi)展研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究,能有效縮短教師成長(cháng)周期。培訓過(guò)程中,每一位專(zhuān)家老師都付出了艱辛的努力,一次次的講座,我們都有極大的收獲。

  總之,在培訓中,我又學(xué)到了不少新理念,反思了我的教學(xué)方式和評價(jià)方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實(shí)、努力地做好我的工作,樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān),轉變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個(gè)性,以責任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù),要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng),不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 11

  在國培計劃的開(kāi)班典禮上,智學(xué)博士做了《中小學(xué)教師隊伍建設存在的主要問(wèn)題和對策》的演講,其中提到了一個(gè)問(wèn)題,就是教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題。智學(xué)博士的演講非常精彩也充滿(mǎn)了激情,同時(shí)也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的問(wèn)題,其中給我印象最深的就是說(shuō)的他的一段自己在中學(xué)階段輟學(xué)的經(jīng)歷。我想只所以輟學(xué)肯定是厭倦學(xué)習同時(shí)沒(méi)有目標造成的,后來(lái)是什么力量鼓舞著(zhù)他從一名農村的輟學(xué)生成長(cháng)為博士呢?他的回答是音樂(lè ),在他輟學(xué)的那段日子里,他跟隨著(zhù)母親面朝黃土背朝天的在田間勞動(dòng),生活找不到一線(xiàn)的希望,正是他熱愛(ài)的音樂(lè )慢慢為他療傷,慢慢的喚起了他的夢(mèng)想和激情。從輟學(xué)的陰影中慢慢走出,重新走向課堂,走向大學(xué),走向博士。他的這段經(jīng)歷給了我很多的啟示和思考。智學(xué)博士提到的中學(xué)時(shí)的厭倦學(xué)習而輟學(xué)的經(jīng)歷和他提到的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠問(wèn)題是一個(gè)同樣的問(wèn)題。 國培計劃培訓的課程設置非常的科學(xué)和合理,我想他背后的設計人員是非常的專(zhuān)業(yè)和智慧的。它安排的課程對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的'實(shí)用,他極大的提升了教師的現代教育理念和學(xué)科教育理論水平,極大的提升了教師運用現代教育技術(shù)的能力及創(chuàng )造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的能力,使大家真的成為具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念,可持續發(fā)展能力、高尚師德的現代教師和區域教育發(fā)展的骨干。 我們培訓的第一課,破冰訓練就設計的非常合理和專(zhuān)業(yè),他使我們學(xué)員從陌生到相識到合作。我想任何一項事業(yè)要想成功就需要合作精神和團隊精神,破冰訓練恰恰告訴了我們這一點(diǎn)。破冰不僅教師之間的堅冰,同時(shí)也破除了教師與國培計劃之間的堅冰。他讓我深深的感受到國培計劃的智慧和善良。

  師范大學(xué)李毅瑋教授的《如何提高教育智慧》報告深入淺出,她通過(guò)許多教育實(shí)例的闡述,使我們充分領(lǐng)會(huì )了教育智慧的重要性,也受到了很大啟發(fā)。同時(shí)李毅瑋教授也非常關(guān)心教師的心理健康問(wèn)題,她提到:

 。1)人們習慣性地去關(guān)注下一個(gè)目標,而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福,為的是追求未來(lái)的目標,大部分人是屬于這種為“忙碌奔波型”的人。 “忙碌奔波型”的人,錯誤地認為成功就是幸!鋵(shí)它只是“幸福的假象” ,堅信目標實(shí)現后的放松和解脫,就是幸福。因此,他們不停地從一個(gè)目標奔向另一個(gè)目標。

 。2)尋找真正能讓自己快樂(lè )而有意義的目標,才是獲得幸福的關(guān)鍵。

 。3) “其實(shí)每個(gè)人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶,沒(méi)有完全的‘幸!汀恍摇。幸福應該是一個(gè)不斷的、更幸福的過(guò)程。同時(shí)她又告訴了我們快樂(lè )的十七種方法。這些教育智慧和快樂(lè )方法真的對教師的幫助很大。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習,反思,研究,實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。 總之,在課改的浪潮中,如果一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我,就能夠很快地成長(cháng)起來(lái),成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師! 這些就是我對于國培計劃和課程學(xué)習后的一些感悟和反思。

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 12

  金秋十月,桃李芳菲,在這收獲的季節里,我有幸參加了國培計劃教師遠程培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),這次培訓給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓收獲最大的是教授、優(yōu)秀教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。初中語(yǔ)文課堂應遵循的原則是什么?怎么樣落實(shí)?如何設計教學(xué)目標,過(guò)程及結果?如何用觀(guān)察的方法評價(jià)課堂教學(xué)?評價(jià)學(xué)生的原則是什么,如何進(jìn)行形成性評價(jià)?如何進(jìn)行終結性評價(jià)?初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么,如何設計活動(dòng)……?我認為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。

  首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

  其次,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“大餐”!

  第三,我還認識到:一節好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗這是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重情感方法的滲透,讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的過(guò)程中真正體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

  今后我要從以下幾個(gè)方面著(zhù)眼:

  一是認真讀原文。首先結合課標及練習仔細通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過(guò)反復通讀教材,吃透教材的編寫(xiě)意圖,深入地研究教材中基礎知識的縱橫聯(lián)系,以及它們在教材乃至今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習新知識中的地位和作用,對重點(diǎn)的基礎知識、重點(diǎn)的篇章、段落、句子、詞語(yǔ)等,教師都應深記心中,做到心中有“書(shū)”。為后面的教學(xué)設計做好鋪墊。設想如果沒(méi)有老師深入的讀文,沒(méi)有老師的動(dòng)情體驗又如何能把學(xué)生帶入那時(shí)那境呢?二要思考設計自己的教學(xué)內容及思路。思考教材,明確知識積累點(diǎn)、能力訓練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。分析每篇教材一般可分為五步:

 。ā⿵淖衷~句入手,把握思想內容,確定中心;

 。ǘ├砬逭n文的行文線(xiàn)索;

 。ㄈ┳プ≌n文的語(yǔ)言特色;

 。ㄋ模┳x出課文的思想感情;

 。ㄎ澹┳龊谜n后練習答案。

  通過(guò)以上的分析鉆研,明確憑借教材讓學(xué)生獲得哪些知識,包括語(yǔ)文知識和其它知識,即知識積累點(diǎn);要弄清憑借教材培養學(xué)生哪些語(yǔ)文能力和良好習慣,掌握哪些學(xué)習方法,進(jìn)行哪些思想品德教育,即能力訓練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。但是,需要注意的是這里要有取舍,一節課時(shí)間有限,我們不可能面面俱到,要學(xué)會(huì )選擇,學(xué)會(huì )放棄。然后確定本課教學(xué)目標以及重難點(diǎn),明確課堂方向。然后根據重點(diǎn)、難點(diǎn),妥善安排,設計“三法”。教師要根據教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),縝密地考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節的`組織、課程結構的安排,設計出以教師為主導的教法,以學(xué)生為主體的學(xué)法,以培養能力為主線(xiàn)的練法。需要注意的是:學(xué)生是學(xué)習的主人,充分認識到以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的首要目標。一切目標,重難點(diǎn)的制定都該從學(xué)生的角度出發(fā),否則則是無(wú)效備課教的本質(zhì)在于引導,其特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開(kāi)而不達,引而不發(fā);引導可以是一種啟迪,也可以是一種激勵;引導的內容既有方法和思維,同時(shí)也有價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及做人的道理。

  三要學(xué)習名家的優(yōu)秀課例,教學(xué)設計等。我們每個(gè)人的思維是有限的,閉門(mén)造車(chē)的備課室無(wú)效的。應該學(xué)會(huì )取人之長(cháng),補己之短,搜集大量的優(yōu)秀課例,教學(xué)設計,看過(guò)之后學(xué)會(huì )有選擇的應用到自己的教學(xué)設計之中。著(zhù)名教育家于漪的三次備課大家都聽(tīng)過(guò)吧!其中第二次備課即廣泛收集各種參考文獻,看看名師、教育專(zhuān)家是如何授課和對教材進(jìn)行分析的,同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題:哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了,我也想到了;哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了,我沒(méi)有想到;哪些問(wèn)題我想到了,參考書(shū)上沒(méi)有想到。這樣把前人的優(yōu)秀經(jīng)驗拿來(lái)為我所用,避免自己走彎路。四要寫(xiě)好導學(xué)案。注意要寫(xiě)周到的、有用的詳案——特別是引入、承轉、重難點(diǎn)的突破、板書(shū)的設計、作業(yè)的布置及處理、學(xué)法的指導等都要完善。尤其要注重學(xué)生學(xué)習方法及學(xué)習策略是如何指導的。

  通過(guò)這些天的學(xué)習,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 13

  我很榮幸能參加這次國培,短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機會(huì ),我有很多收獲,通過(guò)國培,我理解到國家對基礎教育的重視,對建設教育強國所進(jìn)行的不斷探索,特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節做出了巨大的改進(jìn),作出了不懈的努力。作為一名教師,我們更要認真學(xué)習,刻苦耐勞練好基本功,用自己的真實(shí)本領(lǐng)來(lái)加速教育的良性發(fā)展,因此在以后的教學(xué)中,我認為自己要做到以下幾個(gè)方面:

  一是擺正姿態(tài),積極與專(zhuān)家互動(dòng)

  學(xué)習是燈,努力是油,要使燈亮,必須加油,這是我小時(shí)候記在日記本上用來(lái)鼓勵自己的格言警句,在現在這樣大好的環(huán)境下,有這樣能與全國各地的教育界精英老師一起來(lái)進(jìn)行音樂(lè )學(xué)科的教育教學(xué)技能研修的機會(huì ),感覺(jué)到這是我人生中的一大幸事,我一定要擺正姿態(tài),全身心投入,積極與專(zhuān)家教授們溝通與交流,多學(xué)本領(lǐng),多搶占目前教育教改的前沿,使自己成為一個(gè)不落伍的人,特別是看到專(zhuān)家教授們面對成千上萬(wàn)的聽(tīng)眾,能口若懸河講解教育的精華,滔滔不絕演說(shuō)成功的經(jīng)典,我完全陶醉其中,這是一種全新境界的洗禮,一次靈魂的升華,我只好在心里暗暗努力,給自己鼓勁,要多與他們這些處于學(xué)界高層的專(zhuān)家們交流,采取互動(dòng)的學(xué)習方式,為自己加油,我相信未來(lái)的成功就在前面向我招手。

  二是加強學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的思想

  江山代有人才出,自古新人勝后人。這是社會(huì )自然向前發(fā)展的規律。作為教師,我體會(huì )到要終身學(xué)習才能獲得進(jìn)步,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò):“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)!蔽覀円v好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū);學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!形成自己的`教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當教師擁有淵博的知識時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。在這個(gè)知識瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代,還在追求躲進(jìn)小樓成一統的小國寡民的思想,這是一種失誤,更是一種失策。沒(méi)有人可以學(xué)會(huì )世界上所有需要學(xué)習的知識,但人通過(guò)后天的努力可以追求成功,唯一能做的就是加強學(xué)習,有學(xué)到老活到老用到老的正確學(xué)習態(tài)度,這樣用終身學(xué)習來(lái)激勵自己的斗志,那么任何不利的因素就會(huì )在干勁十足的情況下變得軟綿綿,造不成任何的經(jīng)濟損失。

  三學(xué)以致用,實(shí)現理論與實(shí)際的結合

  學(xué)習是先導,實(shí)踐是履行。在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,并付諸于教學(xué),實(shí)現理論與教學(xué)的完整對接。通過(guò)學(xué)習,幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,特別是使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,加深了為師者的育人內涵,為今后從事音樂(lè )教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。

  通過(guò)這次培訓,我得到的不僅僅是新穎變化的知識,更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著(zhù)教育改革投身于教育事業(yè)的執著(zhù)信念!敖處煹囊惶,學(xué)生的一生”,這句話(huà)更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,在以后的學(xué)習中,我一定要抓住機遇,在學(xué)習中成長(cháng),在感悟中升華,把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機,發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所用。

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 14

  一、在學(xué)習中反思。

  “一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生!碑斘衣(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅信我會(huì )去探索、解決!

  作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。

  二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)

  通過(guò)學(xué)習,讓我清醒地認識到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

  1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展

  社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習,并且能夠學(xué)好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此,教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己,并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。

  2、努力轉變好角色

  新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái),體現了價(jià)值引導,同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識,努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),并能得到積極的應答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

  3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

  (1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

  教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的'釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  (2)用自己的言行去感染學(xué)生

  教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

  教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。

參加國培學(xué)習心得體會(huì ) 15

  很多同學(xué)都寫(xiě)得很認真。題目是:二十年后,喬安西成為一名畫(huà)家,結婚了,有了自己的孩子,在一個(gè)同樣風(fēng)雨交加的晚上,她會(huì )對孩子說(shuō)些什么。

  許多同學(xué)說(shuō),喬安西向孩子講起自己的故事,很感激老貝爾曼做出的犧牲,并希望自己的孩子可以珍惜生命。有個(gè)學(xué)生的切入角度很獨特,他讓喬安西問(wèn)孩子,一片葉子的份量有多重。孩子說(shuō)很輕很輕。喬安西微笑,是啊,一片很輕的葉子,有時(shí)候,它的份量卻很重很重,因為它救了媽媽的命。于是引出故事,并告訴大家一個(gè)道理:“每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值,生命永遠不會(huì )像一片葉子那樣無(wú)足輕重,人生的路很漫長(cháng),有很多挫折,不要害怕,不要膽怯。只要面對,總會(huì )過(guò)去的,不要放棄生的希望,活著(zhù)比什么都強!憋@然這個(gè)續寫(xiě)很成功。

  還有很多人說(shuō),喬安西希望自己的孩子能夠向老貝爾曼學(xué)習,幫助有困難的人;有人說(shuō),很不幸,喬安西的孩子也得了肺炎,但是這個(gè)故事也鼓舞孩子去戰勝疾;還有個(gè)學(xué)生以對話(huà)的方式寫(xiě)到喬安西以老貝爾曼為榜樣,也在有生之年畫(huà)出一幅“驚世之作”,無(wú)疑,這樣的續寫(xiě)是成功的。

  總的來(lái)說(shuō)呢,學(xué)生的續寫(xiě)還是成功的`。我也想到,我們在抱怨把孩子教成一個(gè)模子,缺乏想象時(shí),或許也是因為我們沒(méi)有抓住學(xué)生的興趣,留的作業(yè)無(wú)味。

  最近在聽(tīng)國培計劃的一些課程,講到教學(xué)目標的設計要具體,有彈性,要集中,是連續的。我印象最深的是那個(gè)教授舉例子說(shuō),一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師,讓學(xué)生概括《背影》的故事,教學(xué)目標是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括,第一個(gè)學(xué)生是用四五句話(huà)來(lái)說(shuō)的,很顯然不夠簡(jiǎn)潔,第二學(xué)生用六句話(huà),第三個(gè)學(xué)生用差不多十句話(huà),當然,這個(gè)老師很不滿(mǎn)意。下課后,教授對那個(gè)教師說(shuō),你應該給他們明確,用一兩句話(huà)來(lái)概括,學(xué)生就心里有數了。

  其實(shí)在平時(shí)我有這個(gè)毛病。學(xué)生每次都會(huì )對著(zhù)參考書(shū)上的答案念,實(shí)在是無(wú)用。而上次在參考書(shū)上看到,怎樣概括故事情節,要抓住哪些內容,把這個(gè)很籠統的問(wèn)題就肢解了:什么時(shí)間,什么人,在什么地方,什么情況下,發(fā)生了什么事情,結局如何。這樣以來(lái),學(xué)生只要把這些要素找出來(lái),連成一句完整的話(huà),就概括出了故事情節,而且也不會(huì )落下關(guān)鍵的東西!秲蓚(gè)天鵝的故事》我用的就是這個(gè)方法,感覺(jué)效果還好。

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