班主任培訓學(xué)習心得(合集15篇)
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的班主任培訓學(xué)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓學(xué)習心得1
陽(yáng)光生活每一天，開(kāi)開(kāi)心心干教育
————————記赴北京學(xué)習心得
彭原初中何希國
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我參加了本次全國中小學(xué)班主任工作培訓。8月11日—8月23日，我們與來(lái)自西峰各中小學(xué)的29名骨干班主任在教育局董培華老師的帶領(lǐng)下會(huì )聚于北京師范大學(xué)，參加了第3期全國中小學(xué)骨干班主任高級研修班。為期十三天的北京之行，使我從那些專(zhuān)家和高級教師的身上感受到了首都北京的魅力所在——深厚的文化底蘊和濃郁的孜孜不倦地追求上進(jìn)的精神。在培訓中，我們有幸結識到了丁蓉、蘆詠莉、高金英等十三位專(zhuān)家級名師，聆聽(tīng)了他們的報告，各位專(zhuān)家從班主任工作的不同方面給予我們指導，每一場(chǎng)報告后我的內心便久久不能平靜。
十三位專(zhuān)家的報告在此難以逐個(gè)言表，只能列舉期中幾位。報告中給我印象最深的毅然是高金英老師，雖然在這次培訓之前我曾兩次聆聽(tīng)過(guò)她的報告，盡管每次報告的主題相同，內容也大同小異，但聽(tīng)起來(lái)還是那么的精彩。不僅僅因為她所述內容很貼近我們的教育教學(xué)，更主要的是她敏捷的思維，清晰而有條理的談吐，一個(gè)個(gè)鮮活而發(fā)人深省的事例，觸動(dòng)著(zhù)現場(chǎng)的每一位老師，報告時(shí)間長(cháng)達一天，分上午、下午兩場(chǎng)，她為了能和觀(guān)眾多一些交流，多一些溝通，中場(chǎng)幾乎不休息，當我們知道高老師已經(jīng)年過(guò)花甲時(shí)，全場(chǎng)響起陣陣掌聲。為這位仍舊工作在一線(xiàn)的老人送去深深的敬意。高老師一生的教學(xué)，以“宏志媽媽”而著(zhù)名，她曾在中央電視臺《東方時(shí)空》欄目接受“東方之子”節目專(zhuān)訪(fǎng)。本次培訓她以“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”為專(zhuān)題，為我們作了一場(chǎng)《做有價(jià)值的老師》的講座。從她的講座中我深切的感到了老人對我們這個(gè)國家、未來(lái)的高度的責任感，同時(shí)感到對中小學(xué)生“養成教育”的實(shí)施的確刻不容緩。報告中她從交友篇、心態(tài)篇、師德篇、知識篇、管理篇、能力篇，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和個(gè)個(gè)鮮活的事例給我們進(jìn)行了輔導。例如：在講國民素質(zhì)時(shí)舉了以下幾個(gè)例子，“請保持安靜”在巴黎圣母院這句話(huà)只寫(xiě)給中國人看；“請便后沖水”在泰國皇宮只寫(xiě)給中國人看；“垃圾桶在此”在美國珍珠港這句話(huà)只寫(xiě)給中國人看；還有在我們的首都城市北京一些人在公廁中盜手紙等等事件，國民素質(zhì)在這個(gè)時(shí)候體現得淋漓盡致，有時(shí)真的令人好尷尬。這次重溫高老師的講座，使我受益匪淺，在以后的工作中要學(xué)會(huì )做學(xué)生生命中的貴人、學(xué)會(huì )做有價(jià)值的老師。
還有丁蓉老師，她是特級教師、全國優(yōu)秀班主任、還是國務(wù)院特殊貢獻專(zhuān)家，但她的情和愛(ài)以及他的智慧和藝術(shù)，轉化了無(wú)數的學(xué)困生，培養了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生。她報告的主題是：加強班主任專(zhuān)業(yè)化建設做一名幸福、快了、有成就的班主任。報告一開(kāi)始，做自我介紹時(shí)她形象的將自己的名字和榕樹(shù)聯(lián)系在一起，圖文并茂，贏(yíng)得了大家的陣陣掌聲。在報告中他引用了這樣兩句話(huà)：教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，在于喚醒，在于鼓勵；學(xué)生喜歡我們，是對我們最高的獎賞。教育離不開(kāi)愛(ài)，但丁老師認為教師的愛(ài)是發(fā)展的愛(ài)。她認為60年代的.愛(ài)是“溫暖的愛(ài)”；70年代的愛(ài)是“寬容的愛(ài)”；80年代的愛(ài)是“理解的愛(ài)”；90年代的愛(ài)是“尊重的愛(ài)”；又讓我們思考：今天的學(xué)生需要怎樣的愛(ài)？這一講解讓我明白了很多道理，例如為什么有些老師覺(jué)得自己對學(xué)生那么好，學(xué)生為什么還不喜歡他呢？其實(shí)并不是他不愛(ài)學(xué)生，而是他愛(ài)學(xué)生的方式不對頭，甚至他還沿用他的老師教育他的老一套。所以說(shuō)我覺(jué)得丁老師所說(shuō)的教師的愛(ài)必須是發(fā)展的愛(ài)，否則會(huì )徒勞無(wú)功，甚至適得其反。加之丁老師為人樂(lè )觀(guān)、謙虛謹慎的精神；充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)幽默的語(yǔ)言；富有藝術(shù)性和感染力的報告；數十年如一日的教育實(shí)踐，為我們上了生動(dòng)一課，直至報告結束每一位在座教師毅然聽(tīng)的是那么的認真、那么的專(zhuān)注。
還有一位就是來(lái)自北京師范大學(xué)教育學(xué)部姚計海副教授還是北師大心理學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)博士，他做過(guò)中學(xué)教師、大學(xué)教師，盡管他的言辭有時(shí)比較過(guò)激，但他的思想還是富有哲理性的，句句都道出了中國社會(huì )的發(fā)張現狀以及存在的諸多弊端。他認為教育的本質(zhì)就是心理溝通。只有做好疏導和溝通才能減少學(xué)生的心理行為問(wèn)題；才能培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性和心理品質(zhì)；才能提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)潛能。但要做好這些，教師對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)重要作用，具有潛移默化性、長(cháng)遠深刻性和不可替代性。十三位專(zhuān)家老師的報告，盡管報告的主題千差萬(wàn)別、內容各具特色，但都使我們內心深處得到了不小的觸動(dòng)。他們當中有的已經(jīng)70多歲，長(cháng)達3個(gè)多小時(shí)的報告做得仍然生動(dòng)有力；他們當中還有人是當今國家領(lǐng)導人的授業(yè)恩師，但為人毅然是那么的和藹。培訓結束讓我們深受啟發(fā)：只要把教師這個(gè)職業(yè)當作事業(yè)去做，就沒(méi)有戰勝不了的困難；只有在工作中給予別人快樂(lè )，自己才會(huì )在工作中充滿(mǎn)活力，快樂(lè )無(wú)窮。
這一次的北京之行，使我感受頗深，我一定會(huì )將他們的好的做法運用到今后的教育教學(xué)中去，我也要牢記我的座右銘：付出不思回報，耕耘就有收獲。博采眾長(cháng)，揚長(cháng)避短，必須學(xué)會(huì )更新自己已有的知識儲備，不斷鉆研，不斷努力，使我的班主任工作能錦上添花。
班主任培訓學(xué)習心得2
各位領(lǐng)導，老師大家：
下午好！
今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽(tīng)了8節講座，給我們講座的教師都是全國著(zhù)名的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì )的教師來(lái)自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨厚的人文景觀(guān)、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺(jué)沖擊，讓我們學(xué)會(huì )了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行；不同的學(xué)習體驗，使我們學(xué)會(huì )了審視自己，反思過(guò)去，并在此基礎上學(xué)會(huì )了甄別、吸納、補充……對我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習是一個(gè)立體塑造，整體構建，全面提升的過(guò)程。
通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團隊的重要，一個(gè)小項目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項目的話(huà)，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團體來(lái)共同完成項目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì )感到非常吃力，分功合作對于開(kāi)發(fā)一個(gè)項目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì )出現錯亂，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能，分功明確了會(huì )減去諸如些類(lèi)的一些錯誤和麻煩。
下面我就針對這8節講座向大家做以匯報，我們先后聽(tīng)的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導——創(chuàng )造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著(zhù)自己獨特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠�！边@是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛(ài)心與智慧創(chuàng )造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng )造美麗的教育！
魏老師的講座《在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，在班級活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)。在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習是愉悅的，分享是快樂(lè )的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中，我要繼續努力工作，不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗，應該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(cháng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語(yǔ)文教師，高老師充分利用學(xué)科專(zhuān)長(cháng)，通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級教育活力：她根據不同年年級學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書(shū)推薦目錄“書(shū)香超市”；通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長(cháng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的.每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺(jué)要求。
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合，愛(ài)護學(xué)生，注重培養學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習成長(cháng)，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè )土。鄭老師“說(shuō)悄悄話(huà)”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎。而“說(shuō)悄悄話(huà)”恰好能達到師生之間心與心的交流，正確引導學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺；牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表?yè)P與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育；漢老師那種“細”字入手，班級無(wú)小事，從整理書(shū)包、推板凳等細節教育學(xué)生激勵著(zhù)我認真地對待我的工作。
如：聽(tīng)新教師的課，重點(diǎn)看是否達標；聽(tīng)教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽(tīng)學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng )新；要聽(tīng)上對于名家的課，則是著(zhù)重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現。聽(tīng)課不僅要對不同聽(tīng)課教師要有不同的要求還要聽(tīng)課后要認真思考，作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評課做還準備。
一學(xué)年來(lái)，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創(chuàng )建和繼續開(kāi)展“四個(gè)同行”為抓手開(kāi)展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規、抓實(shí)細節、落實(shí)過(guò)程，促進(jìn)隊伍的全面發(fā)展。
班主任培訓學(xué)習心得3
在觀(guān)看了“馮恩洪、魏書(shū)生和盧勤”三位教育界大家的精彩報告后，心潮澎湃。每位專(zhuān)家的報告時(shí)間都在1、2個(gè)小時(shí)，但是，聽(tīng)起來(lái)卻一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得冗長(cháng)，而且覺(jué)得正聽(tīng)得精彩時(shí)，報告就結束了�？偨Y了三位教育專(zhuān)家的報告，我覺(jué)得他們都有以下的共同點(diǎn)，我想如果我們都努力做到這幾點(diǎn)，我們也一定會(huì )成為成功的老師，甚至是像他們一樣的教育家。
一、平和、積極向上的心態(tài)
“態(tài)度決定成敗�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)說(shuō)得非常對，無(wú)論什么工作，只要我們有正確的、積極的心態(tài)，一定會(huì )把工作干好。在順境中可能這一點(diǎn)還不是特別明顯。當我們遇到工作中的困難或問(wèn)題學(xué)生時(shí)，這一點(diǎn)由為重要。如果我們的學(xué)生都是個(gè)方面優(yōu)秀的話(huà)，那要我們教師做什么？正是因為他們有著(zhù)這樣、那樣的問(wèn)題，才需要我們去幫助他們，指引他們。所以，我們的職責是多么重要與神圣呀！抱怨只會(huì )讓我們自己和周?chē)娜诵那樵絹?lái)越糟糕，對事情的`解決沒(méi)有任何幫助和意義，更何況有些東西是我們根本沒(méi)法去改變的，所以我們只能改變自己，或者說(shuō)改變自己的心態(tài)，去適應它。
二、腦袋富有，勇于實(shí)踐
三位教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論是大家有目共睹的，但給我印象最深的還是他們腦袋里在熟練掌握教育學(xué)與心理學(xué)的基礎上，創(chuàng )新的一些想法與做法�！叭︷B為主，放養為輔”“班級小法院、銀行…”“喜歡自己，喜歡別人”“成長(cháng)比成績(jì)重要”等等。這些想法可能我們能想到，但是最重要的是他們能夠持之以恒的去實(shí)踐，而且在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的反思、總結，完善自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。從而達到在處理教學(xué)問(wèn)題時(shí)的輕松愉悅和游刃有余。我想我自己最缺少的就是他們的這種精神，有了好的做法，沒(méi)有及時(shí)去總結，出現了問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的去反思。我想這是我在理論等方面總也提高不了的致命的缺點(diǎn)。
三、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子
從三位教育專(zhuān)家的報告中，我能夠深切的感覺(jué)到他們對自己工作的熱愛(ài)和對孩子的尊重與理解�！胺硼B”“民主，發(fā)展個(gè)性”“每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏”無(wú)不是對每一個(gè)孩子的愛(ài)。他們對待每一個(gè)孩子的態(tài)度都是負責任的，為孩子的終身發(fā)展負責任。這一點(diǎn)，和我們環(huán)翠區現在進(jìn)行的素質(zhì)教育中的“面向全體，全面發(fā)展”是一樣的。所以，這也讓我更好的理解了我們搞素質(zhì)教育的目的。
教育真的是一門(mén)藝術(shù)，而馮恩洪、魏書(shū)生和盧勤則是藝術(shù)家，健康、富有、毅力、創(chuàng )新與信心是他們的魅力所在。我，也會(huì )努力的，為了自己，更為了孩子們。
班主任培訓學(xué)習心得4
20xx年5月11日，我參加了天津市中小學(xué)第十四屆優(yōu)秀青年班主任研修班。通過(guò)培訓學(xué)習使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。班主任是教師隊伍的重要組成部分,是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者。為了進(jìn)一步加強班主任工作，提高班主任的理論水平和實(shí)際工作能力，發(fā)揮班主任在教育中的重要作用。
一、作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，也就是要尊重學(xué)生的人權，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀(guān)念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人，雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的'職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。
四、作為班主任要不斷學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！耙胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結。張老師還說(shuō)“不學(xué)習永遠不可能在反思和總結中認識自我！”我們學(xué)校倡導做書(shū)香教師，每一位老師都養成了讀書(shū)學(xué)習的好習慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了詳細的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì )，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓學(xué)習心得5
這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的`榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統
在班級里，班主任可以從以下幾方面入手：
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有自己的人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
2、養成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對現在，對未來(lái)的設想主題班會(huì )讓學(xué)生能從小養成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì )的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會(huì )態(tài)度。
3、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。
班主任培訓學(xué)習心得6
我參加了第十七期班主任任職資格學(xué)習，在這次培訓中，我接觸到了很多新的知識，也認識了不少同仁，在相互的交往中深感在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化，教育信息化不斷地深入發(fā)展與教學(xué)效率密切聯(lián)系短暫的培訓學(xué)習即將結束：
一、認清班主任角色，明確班級教育主張
通過(guò)培訓，我更加認清作為21世紀的新班主任，在面對班級教育工作時(shí)，應該擁有當代人不可缺少的清晰思維，這讓我們有一種豁然開(kāi)朗、甚至是大徹大悟、海闊天空的感覺(jué)，因為我們已經(jīng)在努力形成大氣魄、大智慧、大愛(ài)心。我們要建設新型班級，為孩子們創(chuàng )造了更有尊嚴、更有質(zhì)量的精神生活。
二、發(fā)揮班級作用，提升生命質(zhì)量
通過(guò)學(xué)習，大家知道，班級的價(jià)值其實(shí)是由教育者來(lái)賦予和開(kāi)發(fā)的，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，21世紀的班級也應該擁有新的教育價(jià)值，而不是固守過(guò)去的定位。因此，我們要建設的新型班級，要更關(guān)注班級對于學(xué)生精神生命發(fā)展的成長(cháng)價(jià)值，發(fā)現、增強和利用學(xué)生自身的精神力量。
三、發(fā)揮學(xué)生班級教育的主體作用，充分發(fā)揚民主
在班級教育中，應該關(guān)注優(yōu)化師生關(guān)系與同伴關(guān)系、關(guān)注情感的作用；同時(shí)，應注意讓學(xué)生在班集體中找準自己的角色�？梢圆扇〉慕逃胧┯校孩偻ㄟ^(guò)活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，從而在班集體中找到滿(mǎn)意的角色；②發(fā)揚民主，讓每個(gè)學(xué)生在崗位輪換、競選和非正式群體中主動(dòng)定位；③加強教育，培養集體主義精神，使每個(gè)成員都自覺(jué)自愿為集體服務(wù)，體驗到自己是集體不可缺少的角色。
四、加強班級管理，全面課堂管理
我們要培養學(xué)生的集體意識，形成共同的奮斗目標；培養積極分子，形成班級領(lǐng)導核心；優(yōu)化人際關(guān)系，增強集體凝聚力；建立集體規范，形成良好班風(fēng)和傳統；培養自我教育和自我管理能力。要用各種策略來(lái)創(chuàng )建相互扶持、相互尊重、促人奮進(jìn)的環(huán)境，讓學(xué)校成為一個(gè)能夠提高人的尊嚴，對學(xué)習自我指導、自我負責的'場(chǎng)所；鼓勵所有的學(xué)生滿(mǎn)懷信心地看待自己、看待學(xué)習。
五、發(fā)展新型班級，提升班級生活質(zhì)量
我們要鼓勵發(fā)現和創(chuàng )造新思想，形成不斷超越的發(fā)展機制；拓展班級生活的新空間，在更高層次上為同學(xué)服務(wù)；在橫向維度上，豐富班級活動(dòng)內容，拓展活動(dòng)領(lǐng)域；在縱向維度上，根據學(xué)生發(fā)展需要，系統策劃班級活動(dòng)；為學(xué)生大膽思考創(chuàng )造自由環(huán)境，讓學(xué)生思想充滿(mǎn)活力；為學(xué)生實(shí)現自我提供更高平臺，讓學(xué)生人格更為高尚。我們要研究學(xué)生成長(cháng)需要，開(kāi)拓新的發(fā)展方向；敞現真實(shí)生活內容，激發(fā)主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力；促進(jìn)多向真誠互動(dòng)，提升班級生活質(zhì)量。
六、加強法律學(xué)習，依法治教
通過(guò)對這些法律法規和案例再次學(xué)習，讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過(guò)程中，我們難免有時(shí)對學(xué)生說(shuō)話(huà)不當。因此，我們在平時(shí)要多注意加強對法律法規的學(xué)習，有意識的克制自己的行為，以免對學(xué)生和自己都造成傷害，保護學(xué)生也就是保護我們自己。同時(shí)，我們也要正確引導學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
這次學(xué)習帶給我很多的快樂(lè )、驚喜。在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識用于實(shí)際的教學(xué)中，為教育事業(yè)盡一份力！
班主任培訓學(xué)習心得7
20xx年10月31日至20xx年11月2日，我參加了江蘇省教育廳20xx年“名師送培”句容市中小學(xué)班主任培訓。通過(guò)2天半的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次中小學(xué)班主任培訓的內容十分豐富，通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
通過(guò)江蘇省師訓中心柏楊主任的開(kāi)場(chǎng)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的`一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻之一的就是陳宇教授《管理班級的藝術(shù)》的講座。談到班級管理的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)的策劃，無(wú)微不至、細節決定成敗。再談班級管理的核心問(wèn)題，管理不是管理人，而是人管理。班主任必須在尊重學(xué)生的前提下，加以引導，加強師生之間的關(guān)系。
第二是馮建軍教授的關(guān)于《中小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐》的講座，也是讓我受益匪淺，第三是殷飛老師有關(guān)家庭教育的講座，更是讓人聽(tīng)的振奮人心，發(fā)人深省。
我覺(jué)得班主任光有責任感還是不夠的，不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好班主任最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
班主任應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
短短的幾天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教師生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。我要“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�
班主任培訓學(xué)習心得8
為期一學(xué)期的班主任培訓即將結束，按照教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求，吳老師精心地安排了許多專(zhuān)家名師為我們開(kāi)講座，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例教導我們如何成為一名合格的班主任。
周××老師用動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)告訴我們一個(gè)合格的班主任心中要充滿(mǎn)愛(ài)與職責；丁玉祥老師教會(huì )我們如何撰寫(xiě)正規的教育案例，很有實(shí)際應用好處。原先不明白如何把一些想法以文字形式表現出來(lái)并在教育博客上與大家分享的我認真的做了筆記并開(kāi)始著(zhù)手將理論付諸于實(shí)踐；李××老師的“班主任工作的十個(gè)抓”點(diǎn)出了班主任務(wù)必重視的十項工作，并強調了班主任的自身建設和群眾建設的思想；史××老師在全國已經(jīng)出名，很有創(chuàng )新思想，能抓住每個(gè)微小的機會(huì )來(lái)潛移默化的教育學(xué)生。他的講座生動(dòng)，實(shí)際，沒(méi)有太多的大道理，而是以自我的經(jīng)歷向我們展示了如何設計和組織新穎的班級活動(dòng)，在快樂(lè )中培養孩子良好的習慣和素養；顧敏亞老師的講座更是生動(dòng)。
一個(gè)個(gè)具體的.偶發(fā)事件的巧妙處理讓我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。很多原先不會(huì )處理或是處理不當的事情此刻都有了正確處理的參考依據；而楊靜平老師講述的中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)則給顧老師的做法補充了必須的理論依據，讓我們平常的做法有理可依，并給我們今后撰寫(xiě)教育論文打下了堅實(shí)的基礎。
除了聽(tīng)講座之外，吳老師還安排一些互動(dòng)研討的活動(dòng)。
11月28號我們有幸來(lái)到了小班化教學(xué)的典型24中。在那里不僅僅看到了裝飾的美麗溫馨的教室，看到了老師為每位同學(xué)精心準備的個(gè)人成長(cháng)記錄，更是很幸運的聽(tīng)了一節別開(kāi)生面的主題班會(huì )“青春號”起航，充分體會(huì )到了小班化教學(xué)為孩子們創(chuàng )造了難得的展示自我的機會(huì )。
在聽(tīng)了一節主題班會(huì )過(guò)后，28中愛(ài)心班的三位老師用他們的親身經(jīng)歷向我們講述了他們如何用自我的愛(ài)心，耐心和職責心將一個(gè)個(gè)處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途。其中有一位老師的事例讓我十分感動(dòng)。她的班上有個(gè)頑固份子，在家和父母作對，在校也是一副玩世不恭的樣貌。一天這位學(xué)生的母親打電話(huà)給她說(shuō)孩子偷了家里的20xx元錢(qián)跑出去兩天了都沒(méi)有回來(lái)，不明白該怎樣辦。這位老師懷有身孕，當時(shí)外面還下著(zhù)大雨，她社么都沒(méi)有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就這樣一天，兩天，在連續找了5天后最后功夫不負有心人，孩子在一家網(wǎng)吧里被找到了。孩子但是看到老師為自我這樣辛苦異常激動(dòng)，從此以后發(fā)奮圖強，最后在中考中取得了優(yōu)異的成績(jì)。這位老師的話(huà)讓我無(wú)法控制自我的眼淚。你說(shuō)這樣的老師怎能不讓學(xué)生感動(dòng)��？孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運！
當然老師的付出也是有回報的。再怎樣辛苦，當看到孩子們拿到鮮紅的畢業(yè)證書(shū)，踏入理想學(xué)校的時(shí)候，老師都感到無(wú)比的幸福。其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發(fā)了一個(gè)最佳班主任的獎狀時(shí)熱淚盈眶。在訪(fǎng)談過(guò)后我們還有幸請到了班華教授進(jìn)行了總結。
12月5號的校園常見(jiàn)問(wèn)題的交流和12月12號的學(xué)員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過(guò)程當中學(xué)到了不少好的做法也采納了很多好的推薦和一些金點(diǎn)子。
總之，這次培訓資料精彩紛呈，資料多，容量大，不僅僅有班主任的管理與方法，還將心理健康教育上崗教師培訓結合起來(lái)。更是請了不少有多年班主任經(jīng)歷并有自我的一套獨特的方法的老教師們以實(shí)例向我們展示處理各類(lèi)棘手問(wèn)題的技巧和注意事項，很有實(shí)際應用好處。整個(gè)培訓過(guò)程緊張而有序，讓我獲益匪淺。
每一位班主任都期望成功。但是有付出才有機會(huì )成功。班主任全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了職責心班主任在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自我的事業(yè)成功。透過(guò)這次培訓，我相信我以后的班主任之路會(huì )走得更簡(jiǎn)單，更快樂(lè )，更自信！
班主任培訓學(xué)習心得9
著(zhù)名教育家于漪曾說(shuō)：“班主任是在講臺上用生命歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。首先要智如泉涌，而且要有偉大的人格力量�！�
今天，我在學(xué)校認真聆聽(tīng)了趙福江教授有關(guān)《班級管理的理念與策略》這一講座，此次培訓的核心理念是帶領(lǐng)班主任們了解班級日常管理的內容和特點(diǎn)，讓班主任們了解如何建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系；如何對班級管理進(jìn)行整體規劃；怎樣培養學(xué)生的自主、自律意識和團隊協(xié)作能力；怎樣更好地幫助和引導學(xué)生自主管理�！奥�(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！壁w教授的培訓理念主要通過(guò)以下幾點(diǎn)進(jìn)行講述：
�。ㄒ唬┙處熁A素養
趙主任表示，班主任專(zhuān)業(yè)素養應由基礎素養和核心素養構成�；A素養具體包括，為人師表，都需要遵紀守法、品行端正、以身作則；有教育責任感，熱愛(ài)教育事業(yè)、擁有教育理想；有關(guān)愛(ài)學(xué)生的能力，要尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生；有教育教學(xué)的能力、教育智慧、專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ǘ┌嘀魅螀^別于教師的專(zhuān)業(yè)素養
1、班集體建設能力
班主任老師需要有班集體建設的能力，這也是最明顯的特殊要求，班主任需要有班級管理能力和集體建設能力，這也是班主任老師最重要的能力。你想建設一個(gè)什么樣的集體？需要通過(guò)每一個(gè)孩子建設這個(gè)班，在集體建設中孩子的.成長(cháng)是很重要的。
2、學(xué)生發(fā)展指導能力
班主任要有學(xué)生發(fā)展指導的能力。班主任想讓這個(gè)孩子成為一個(gè)什么樣的人？肯定不是只會(huì )考試的孩子，更重要的是培養孩子的三觀(guān)。除此之外要注意孩子的身體健康和心理健康，身心健康發(fā)展，促進(jìn)孩子成長(cháng)。班主任還需要有評價(jià)學(xué)生的能力，當評價(jià)一個(gè)孩子的時(shí)候，不用過(guò)多方法，發(fā)自?xún)刃牡奈⑿蛘咭粋�(gè)親近的肢體動(dòng)作，就可能會(huì )讓學(xué)生感到幸福。
3、教育溝通協(xié)調能力
班主任還要有教育溝通協(xié)調能力，家校溝通是非常重要，班主任應努力讓家長(cháng)、科任老師參與到班集管理中來(lái)。建立一個(gè)以班主任為核心，以班級為平臺的育人共同體，這個(gè)班不是班主任的班，而是所有科任教師形成育人共同體的班級。
�。ㄈ┌嘀魅蔚幕舅仞B和能力
趙主任指出班主任的基本素質(zhì)和能力有十項內容，且每一項內容背后就是教育理念，作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任老師，就應該有這樣的能力，通過(guò)研究的方式形成自己的交流方式。
班主任培訓學(xué)習心得10
近期我參加了班主任培訓的學(xué)習。在培訓中，通過(guò)看講座，，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習問(wèn)題，做好學(xué)生們的思想工作，更要注意學(xué)生的心理。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識進(jìn)一步增強，個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過(guò)程中，首先要體現師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但實(shí)際上，學(xué)生更內在的真實(shí)感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結果必然只是在表面上消除了一些現象，而不能從根本上去解決問(wèn)題，并易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結成冤”的現象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生，不因學(xué)生性別、相貌、成績(jì)等方面的差別而歧視他(她)，使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機會(huì )。班主任的歧視行為和偏愛(ài)行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個(gè)班級工作帶來(lái)許多不利。有少數學(xué)生反應：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn)，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會(huì )到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)習積極性得以提高。
二、要善于挖掘學(xué)生心理問(wèn)題的深層原因
“因果律不僅適用于現象界，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)正在形成，自我意識迅猛發(fā)展，//對其錯誤觀(guān)點(diǎn)和有悖社會(huì )規范的行為，不能總是通過(guò)簡(jiǎn)單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問(wèn)題本身，更要挖掘出形成這些問(wèn)題的誘因，針對這些誘因進(jìn)行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我，說(shuō)自己一旦受到別人侵犯，就會(huì )控制不住，拿起手邊的`東西猛打對方，為此深感苦惱。經(jīng)過(guò)探究，回想起上幼兒園時(shí)，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭，結果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當這個(gè)癥結找出來(lái)后，他從心底感到這是個(gè)畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習慣。
要培養大批合格的“四有”新人，達到教育面向現代化，面向世界，面向未來(lái)的根本要求，作為一個(gè)班級的組織管理者——班主任，應自覺(jué)樹(shù)立強烈的民主意識，一言一行體現民主精神，班級管理的每一個(gè)環(huán)節必須依照民主的程序和要求，充分體現大多數人的意志和要求，調動(dòng)大多數人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。
班主任培訓學(xué)習心得11
20xx年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的第二批小學(xué)校長(cháng)到廣州越秀區的為期一周的跟崗學(xué)習培訓。我被安排到了農林下路小學(xué)，自知學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易。五天來(lái)，學(xué)校把我當做他們其中的一員，嚴格要求；我也把農林下路小學(xué)當做自己的學(xué)校去努力學(xué)習，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。觀(guān)看升國旗儀式，參與聽(tīng)課、評課和農林下路小學(xué)第三屆學(xué)術(shù)節，參觀(guān)校園文化建設、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊管理，與各管線(xiàn)行政領(lǐng)導座談，和他們進(jìn)行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長(cháng)領(lǐng)導班子會(huì )議。了解學(xué)習農林下路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗。時(shí)間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、農林下路小學(xué)印象
1、辦學(xué)目標明確，辦學(xué)理念科學(xué)。
該校一直以“享受成長(cháng)，體驗快樂(lè )”為辦學(xué)理念，讓全體師生在學(xué)校這個(gè)大家庭里一起享受成長(cháng)，在學(xué)習與生活中體驗成長(cháng)的快樂(lè )。學(xué)校提出了“質(zhì)量立校、特色強校、科研興�！钡陌l(fā)展戰略。以素質(zhì)教育為核心，進(jìn)一步規范學(xué)校辦學(xué)行為，深化課程與教學(xué)方法改革，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，推動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用，建立以人為本的管理機制，提高教師隊伍的可持續發(fā)展機制，增強主動(dòng)發(fā)展意識和可持續發(fā)展的能力，加強學(xué)校內涵建設，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，學(xué)校把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，形成學(xué)校獨特辦學(xué)風(fēng)格，打造學(xué)校品牌的重要途徑。隨著(zhù)信息化教育的不斷發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展了具有特色的“項目學(xué)習”研究，積極探索學(xué)校教育教學(xué)模式的改革，形成以信息化為引領(lǐng)、以創(chuàng )新為核心的辦學(xué)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校整體實(shí)力。
2、精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實(shí)，務(wù)實(shí)高效。在為期一周的跟崗學(xué)習中，我對農林下路小學(xué)精細高效的管理深有體會(huì )。學(xué)校細化了教育教學(xué)常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動(dòng)都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過(guò)程管理，落實(shí)承包責任制。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級的工作，對活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細記錄，然后依照評價(jià)標準評定是否達標并予以公示，評價(jià)結果納入教師年度績(jì)效考評。
3、注重對學(xué)生的養成教育。
教育就是培養學(xué)生良好習慣。農林下路小學(xué)的養成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì )做誠實(shí)守信的好公民）為載體，學(xué)校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學(xué)生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學(xué)生無(wú)論在家，還是在校、在社會(huì )都有踐行標準來(lái)評價(jià)，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。農林下路小學(xué)校園文化建設非常濃厚，他們的校園雖然窄小，但進(jìn)入農林下路小學(xué)就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到農林下路小學(xué)參觀(guān)校園文化后，會(huì )給人一種博覽群書(shū)的感覺(jué)。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生規范等深入人心，內化成了師生的自覺(jué)行動(dòng)，達到了文化育人的目的。
二、今后打算：
1、細化制度，規范管理，狠抓落實(shí)，力爭高效。
結合我校實(shí)際，進(jìn)一步細化學(xué)校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)驗型、粗放型向規范化、精細化管理轉變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理，從師德、考勤、教學(xué)常規、環(huán)境衛生、學(xué)生安全等方面表現情況進(jìn)行記錄，給予評價(jià)，一周一公示，一月一匯總，評價(jià)結果納入教師年度績(jì)效考評。
2、加強教研，以教研促質(zhì)量。
堅持每周開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教，精練達標”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的`高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學(xué)技能，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
3、家校合一，開(kāi)展養成教育“雙好”評價(jià)活動(dòng)。
良好的習慣使人終生受益。學(xué)校以培養學(xué)生良好行為習慣為目標，開(kāi)展“雙好”評價(jià)活動(dòng)，（在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，）孩子的行為習慣，學(xué)校表現由班主任進(jìn)行評價(jià)，家庭表現由家長(cháng)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)校、家庭共同攜起手來(lái)，及時(shí)給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識和經(jīng)驗，讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法，讓我結識了一批良師益友，這讓我對今后的管理工作充滿(mǎn)了信心。我會(huì )把在這次跟崗學(xué)習中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運用在工作中，為農村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng )新，堅持不懈，一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺階。
班主任培訓學(xué)習心得12
為提高身處教育一線(xiàn)的班主任教師對新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應用水平，全面提高我校班主任隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，在培訓中由優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施，使我受益匪淺�，F將自己的學(xué)習心得總結如下：
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。
班主任要根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和品德發(fā)展現狀，選擇不同的教育內容，采用不同的教育方法，加強個(gè)別教育。教育學(xué)生努力學(xué)習是班主任的經(jīng)常性工作。班主任應該針對學(xué)生的學(xué)習情況做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、組織多樣的教育活動(dòng)，全面了解和研究學(xué)生。
全面了解和研究學(xué)生，是有效地開(kāi)展班主任工作的前提和基礎。了解只是一種手段，目的在于教育學(xué)生，只有了解學(xué)生才能有的放矢做好教育工作。作為班主任，為了全面了解學(xué)生，應多組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要與學(xué)生融為一體，積極投身于活動(dòng)中去，和學(xué)生一起打球、玩游戲、講故事，與學(xué)生共享活動(dòng)的樂(lè )趣。我記得曾經(jīng)教過(guò)一名學(xué)生，上一任班主任告訴我說(shuō)他是一個(gè)雙差生，我開(kāi)始也有同感。但是我慢慢的發(fā)現這位學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)，如：班級榮譽(yù)感強、乒乓球打的好、能說(shuō)會(huì )道等等。于是我利用文體活動(dòng)時(shí)間舉行了班內乒乓球賽和講故事比賽。結果乒乓球比賽他得了第一名，講故事比賽得了二等獎。我在班上表?yè)P了他，也單獨找他談了話(huà)。過(guò)了一段時(shí)間同學(xué)們都說(shuō)他變了，學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步很大，這位同學(xué)現在還在讀高中，他的班主任說(shuō)他表現不錯，升學(xué)有希望。所以，我認為，通過(guò)活動(dòng)，教師在不知不覺(jué)中，了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，思想品質(zhì)以及人際關(guān)系，既發(fā)現了學(xué)生身上的缺點(diǎn)，也看到了學(xué)生身上潛在的動(dòng)力和閃光點(diǎn)。
二、抓好學(xué)生日常行為規范，及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。
每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導。讓學(xué)生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未然。
三、培養學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
四、不遺余力進(jìn)行班集體建設。
組織和培養班集體是班主任工作的中心環(huán)節，也是班主任工作的目的和結果。良好的班集體不可能自發(fā)形成，只能是班主任精心組織和培養的結果。班集體一旦形成，就具有巨大的教育力量，成為班主任開(kāi)展工作的有力助手和途徑。組織和培養班集體的主要方法有：
�。ㄒ唬┐_立班集體的奮斗目標，培養他們的競爭意識。
共同的目標是班集體理想的體現，可以使班集體保持蓬勃的生機，充滿(mǎn)活力，并且能夠形成學(xué)生堅定的集體信念。目標要循序漸進(jìn)，分為近景、中景、遠景三個(gè)層次，借每一個(gè)目標的奮斗過(guò)程來(lái)推動(dòng)班集體的逐步形成和鞏固發(fā)展。記得我與同學(xué)分析過(guò)這么一種自然現象：在山坡上或在峭壁上有一株樹(shù)，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹(shù)，沒(méi)有競爭，它就可以獨自享有陽(yáng)光，雨露，結果它最終長(cháng)成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹(shù)，充其量做一棵迎客松。而在一個(gè)山坳里，有很多樹(shù)，他們需要拼命地向上長(cháng)才能享有充分的陽(yáng)光和雨露，所以他們你追我趕，最后它們都長(cháng)成了參天大樹(shù)，統統成為“棟梁之材”。這種現象說(shuō)明了這么一種客觀(guān)規律；沒(méi)有競爭就沒(méi)有進(jìn)步。同時(shí)告誡大家競爭要走出自我，放眼世界；走出現在，放眼未來(lái)。如與班級同學(xué)之間競爭最多只能進(jìn)步幾十名，若與全校同學(xué)之間競爭則能進(jìn)步幾百名，若眼光放得更高更遠的話(huà)，則能進(jìn)步地更多了。半個(gè)多學(xué)期下來(lái)，我能感受到鼓在同學(xué)心中的那股動(dòng)力，那種沖動(dòng)，那份競爭力，那么班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和活化就有了根本的保證。
�。ǘ┘訌姲嗉壒歉傻暮狭�，樹(shù)立正確的班級輿論導向。
班主任要善于發(fā)現和培養積極分子，并從中選拔出學(xué)習較好、組織管理能力較強、愿意為同學(xué)服務(wù)、能夠以身作則、并且在同學(xué)中具備一定威信的同學(xué)來(lái)?yè)伟喔刹�，根據每個(gè)人的特長(cháng)、愛(ài)好和能力，分配他們適宜的工作。我班的骨干各方面都比較優(yōu)秀，在同學(xué)中有一定的威信，作風(fēng)淳樸，一身正氣，積極上進(jìn)，與老師和同學(xué)都保持著(zhù)融洽的關(guān)系，同時(shí)幾位班干部形象都比較健康、陽(yáng)光，從外到內都具有較強的說(shuō)服力和感召力。同時(shí)一個(gè)良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來(lái)自明確的是非觀(guān)念，來(lái)自于學(xué)生的集體責任感、榮譽(yù)感。這里值得一提的是我班的班級文化——一日一人的格言警句對樹(shù)立正確的輿論導向起到了積極的作用。本學(xué)期我班施行了值日班長(cháng)和值周班長(cháng)制度，其中值日班長(cháng)的第一件事就是在黑板上寫(xiě)上一句自己體會(huì )最深，同時(shí)對同學(xué)有激勵和啟示作用的格言警句，并署上自己的姓名。這種良好習慣的不斷積累就會(huì )形成良好的班風(fēng)。
�。ㄈ┮灾贫确�班風(fēng)。
良好的班風(fēng)一旦形成之后，有相對的'穩定性。制度是這種穩定性的重要保證，有了制度，才有統一的紀律，使集體的活動(dòng)井然有序；有了制度，我們的管理才有依據，不至于隨意和盲目；有了制度，才能使學(xué)生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，班級管理進(jìn)入有序的軌道。這學(xué)期我們根據《中學(xué)生守則》和學(xué)校的各項管理要求，從本班實(shí)際出發(fā)擬定了多項制度的實(shí)施細則，如學(xué)習制度、作息制度、衛生制度、值日班長(cháng)和值周班長(cháng)制度等，要求具體明確，利于執行。使學(xué)生知道后該做什么，不應該做什么，使多數學(xué)生逐漸由他律轉變?yōu)樽月伞?/p>
五、做好個(gè)別教育工作，抓好后進(jìn)生轉化工作。
集體教育與個(gè)別教育是緊密聯(lián)系的。要使全班學(xué)生得到全面發(fā)展，班主任除了通過(guò)集體教育外，還應當經(jīng)常深入細致地做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，只有使每個(gè)學(xué)生都能在集體中進(jìn)步，班級體才能健康地發(fā)展。班主任也要特別注意后進(jìn)生的轉化工作，要根據后進(jìn)生的特點(diǎn)做好后進(jìn)生的轉化工作。
�。ㄒ唬┱_對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生。
做好后進(jìn)生的轉化工作是一項十分重要的任務(wù)。首先，它要求班主任有高度的責任感和工作熱情，充分認識到每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，不僅是班主任應盡的職責，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生前途的大事。如：班里有個(gè)女同學(xué)，各科成績(jì)都差，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動(dòng)，從對她幾次談話(huà)中了解到，她認為自己特別笨，智力不如人，老師、同學(xué)會(huì )看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習上有困難也不問(wèn)老師、同學(xué)。針對她的思想，我提出同她交朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問(wèn)題，答對了便進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，還安排課余時(shí)間耐心地幫她補習基礎知識，經(jīng)過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，因勢利導，使她感受到“老師關(guān)心幫助我，愛(ài)我”的溫暖；從而恢復了自尊心，對老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習成績(jì)有了明顯進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)，在班里又聽(tīng)到了她和同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。因此，班主任在工作中要認真關(guān)懷尊重和愛(ài)護后進(jìn)生，以真誠的情感打開(kāi)他們心靈的大門(mén)，幫助他們樹(shù)立信心，棄舊圖新。
�。ǘ┡囵B后進(jìn)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
后進(jìn)生往往是品德差、學(xué)習差的“雙差生”。他們普遍怕吃苦，對學(xué)習缺乏興趣，知識比較貧乏，看問(wèn)題往往流于表面，是非觀(guān)念比較模糊。班主任要根據每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教，培養他們的學(xué)習興趣，把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。后進(jìn)生大多有不良的學(xué)習習慣，缺乏正確的學(xué)習方法�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，學(xué)法的指導更重于知識的傳授。教師要培養他們細致敏銳的觀(guān)察力，高度集中的注意力，同時(shí)要訓練他們的分析、判斷、歸納的思維能力。在指導和訓練的同時(shí)，應不斷提醒和強化良好的習慣，等他們良好習慣和學(xué)習方法養成后，學(xué)起來(lái)便輕松愉快，教師的教也就事半功倍了在教學(xué)中，重視加強數學(xué)學(xué)法指導，我們主要采取以下做法：
1、預習方法的指導。預習是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過(guò)程，可以培養學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。我們課前布置預習提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細讀理解大致內容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞、概念、公式、定理劃出來(lái)，使他們養成邊讀邊劃邊批邊算的習慣。
2、聽(tīng)課方法的指導。聽(tīng)課方面要求學(xué)生上課做到“一專(zhuān)三動(dòng)”，即專(zhuān)心聽(tīng)老師對重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析，聽(tīng)例題解法及思路分析、技巧等。勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。認真做好堂上練習，認真聽(tīng)老師講評及課后小結，積極動(dòng)腦、動(dòng)手。我加強常規訓練，嚴格要求。為他們布置專(zhuān)項作業(yè)，并要求字跡整潔規范、不涂不沫。一旦發(fā)現作業(yè)馬虎就重做，另外要求他們當天作業(yè)當天完成，決不拖拉。
3、總結歸納復習方法的指導。在進(jìn)行單元小結或學(xué)期總結復習時(shí)，引導學(xué)生對所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)、每章節的內容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，寫(xiě)出簡(jiǎn)明小結，使知識系統化、條理化、專(zhuān)題化。有選擇性地解一些各種類(lèi)型和檔次的習題，鞏固所學(xué)內容。
如：我班學(xué)生杜慶橋是升初三后的插班生，學(xué)習習慣很不好，父母都在外打工，經(jīng)常不完成規定的作業(yè)，經(jīng)過(guò)談心，我了解到，孩子學(xué)習基礎差，缺乏興趣，缺乏學(xué)習目標和動(dòng)力是問(wèn)題的癥結所在。杜慶橋掉隊，很大一部分原因在于家庭環(huán)境與教育方式。我又找杜慶橋談心，鼓勵他增強克制力，戰勝“自我”每天在校抓緊完成一部分作業(yè)，不懂隨時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，剩下的作業(yè)回家完成，完成后給我發(fā)一個(gè)短消息。有時(shí)完成得較早，我就給他回消息：“乖孩子，真棒！像一個(gè)真正的男子漢�！崩^而又婉轉地提醒他：“明天要講新課，能把已學(xué)的知識鞏固一下再預習嗎？”他會(huì )欣然同意。第二天早自習之前問(wèn)他預習的情況，他會(huì )很高興的告訴你，這時(shí)就鼓勵他“好樣的！”就這樣，既增進(jìn)了相互間的信任，又提高了孩子的學(xué)習自覺(jué)性�，F在的他學(xué)習態(tài)度比以前認真了不少，對待考試的態(tài)度也端正了。而且還把對數學(xué)的愛(ài)好變成對數學(xué)學(xué)習的動(dòng)力。成績(jì)進(jìn)步了不少的他真正體會(huì )到成功的喜悅，也對自己以前不成熟的行為感到慚愧，今年已順利升入高中。
因此，班主任要正確認識和對待后進(jìn)生的反復，不再急躁和灰心喪氣，要通過(guò)談話(huà)、調查等耐心細致地思想教育工作，深入了解和弄清反復的原因，有針對地做好教育工作。一旦學(xué)習成績(jì)上去了，他們就建立了自尊和自信的前提，就主動(dòng)的約束自己，而且隨著(zhù)知識的增長(cháng)，他們的思想境界也會(huì )隨之提高，整個(gè)人的精神也會(huì )發(fā)生相應改變。
�。ㄈ┩彝ズ蜕鐣�(huì )教育密切配合，統一各方面的教育力量。
班主任要充分發(fā)揮橋梁紐帶的作用，在學(xué)校統一組織、領(lǐng)導、計劃下，積極主動(dòng)地與任課教師、團隊組織互通情況，交換意見(jiàn)，統一認識。統一教育要求，爭取其積極配合。
后進(jìn)生良好的學(xué)習習慣沒(méi)有養成原因有多方面：家長(cháng)出外掙錢(qián)，孩子托付祖輩，疏于管教；社會(huì )不良風(fēng)氣，新“讀書(shū)無(wú)用論”的毒化；家庭殘缺，人際關(guān)系惡劣；家長(cháng)教育方法不當。當然還有我們自身教育失誤的原因！有些差生出現了家校兩不管的“真空”。在這一方面教師要多深入，少遙控，科學(xué)指導后進(jìn)生的家長(cháng)的家庭教育。對于留守兒童里的后進(jìn)生，我們建議家長(cháng)常給孩子寫(xiě)信，少打電話(huà)，在信里和孩子說(shuō)說(shuō)往事，談?wù)勗谕鈷赍X(qián)的不容易，讓孩子給父母寫(xiě)信，匯報自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)對于在家的父母，嚴格家校聯(lián)系制度，每次家庭作業(yè)的簽字制度。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
班主任培訓學(xué)習心得13
從九月二十號開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò )培訓已快到尾聲，六個(gè)專(zhuān)題我都反復地進(jìn)行了學(xué)習，并認真做好了筆記，一個(gè)多月的時(shí)間雖然短暫，卻讓我獲益匪淺。下面就本次參加遠程網(wǎng)絡(luò )培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
首先，此次培訓，讓我對班主任工作重新充滿(mǎn)了信心。因為從教已近十年，所接觸的學(xué)生啥樣的都有。從剛畢業(yè)時(shí)的一個(gè)新手，經(jīng)過(guò)向老教師學(xué)習處理班級問(wèn)題，經(jīng)過(guò)真誠的對待學(xué)生，十年的時(shí)光就這樣一揮而去，可感覺(jué)自己好象找不到再向前邁進(jìn)的步伐了。網(wǎng)絡(luò )培訓中專(zhuān)家的講解，大量的課堂實(shí)例，都讓我看到了成功的班主任獨有的魅力。我也知道了自己今后努力的方向。
其次，網(wǎng)絡(luò )培訓為我們提供了多方的交流。遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中我們探討教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中心得，甚至也可以發(fā)發(fā)自己的牢騷，感覺(jué)一切都是那么的親切自然。專(zhuān)家講解，又為我們解決了班級管理中的許多誤區，并通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的成功經(jīng)驗，對自己的'工作有一定的促進(jìn)作用，。
總之，通過(guò)這次培訓，我真正感到要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。我們不能只教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的內容，只注重學(xué)生成績(jì)的高低，更應該給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的校園環(huán)境，讓其身心都能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
班主任培訓學(xué)習心得14
20xx年8月2日至8日，華陽(yáng)小學(xué)教師一行10人，在周玉娥校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到美麗的大連參加由中央教育科學(xué)研究所組織的全國中小學(xué)班主任專(zhuān)題培訓。
大連是一個(gè)美麗的海濱城市，但是，我們還來(lái)不及欣賞她的美麗，便來(lái)到了遠離市區的鐵路療養院開(kāi)始了辛苦的培訓生活。六天里，我們住在簡(jiǎn)陋的招待所里，吃著(zhù)饅頭，生活非常不適應，但是，這六天的學(xué)習，卻讓我們品味到了學(xué)習的美麗與豐盛。在培訓期間，我們常常被感動(dòng)——同樣是班主任，清華附小的王君老師堅持不懈地記錄孩子成長(cháng)的故事，感動(dòng)了家長(cháng)，感動(dòng)了學(xué)生，將繁苦的班主任工作像歌曲一樣演奏著(zhù)，在普普通通的日子里幸福著(zhù)孩子們的.幸福，感動(dòng)著(zhù)孩子們的感動(dòng)；鄭丹娜老師關(guān)注著(zhù)孩子們的情感發(fā)展，建立學(xué)生“心情晴雨表”，了解學(xué)生心情，傾聽(tīng)孩子的心聲，與學(xué)生進(jìn)行“悄悄話(huà)交流”，聽(tīng)到了孩子的心聲，和孩子交上了朋友，提高了孩子的能力；北京中關(guān)一小的全藝老師是愛(ài)的天使，用愛(ài)心給后進(jìn)生一個(gè)支點(diǎn)，賞識后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習興趣，將瑣碎的班主任工作描繪成了一幅春天的素描……總之，在這些優(yōu)秀班主任的眼中，班主任工作是一件幸福的工作，是值得去享受的工作。
這次培訓活動(dòng)，讓我們懂得了班主任工作需要認真，但是認真只是一名教師的教育底線(xiàn)，教育需要的是“認真”加“智慧”。我們日復一日，年復一年地從事著(zhù)班主任的工作，似乎每天都機械地在重復著(zhù)一樣的工作，但事實(shí)上，太陽(yáng)每天都是新的，我們的學(xué)生，我們自己，每天也都是新的。只要我們在生活中做個(gè)有心人，就能從平凡的工作中發(fā)現許多值得思考的教育細節。我們只要堅持不懈地記錄與思考這些教育細節，就能成為一個(gè)教育點(diǎn)子不斷的班主任，從而像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引，工作中的各種教育問(wèn)題就能迎刃而解，教育就能走向成功。
六天的培訓很快結束了，但卻留給我們更多對班主任工作的思考，激勵我們學(xué)習、實(shí)踐、反思、提高，走專(zhuān)業(yè)化道路，做學(xué)生一生的朋友。
班主任培訓學(xué)習心得15
不知不覺(jué)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，這一個(gè)月中，我花在學(xué)習上的時(shí)間是比較長(cháng)的。就學(xué)習方面我說(shuō)不上有什么可貴的經(jīng)驗，只能說(shuō)學(xué)習中有一些心得與大家一起共分享吧!
很多時(shí)候，我自己會(huì )感到心態(tài)浮躁，我想主要的原因是自己有點(diǎn)失去方向，對于未來(lái)很迷茫。這樣的狀態(tài)讓我無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習，容易急功近利或是患得患失。我想這個(gè)時(shí)候需要好好地整理自己的思想，認識自己的優(yōu)劣勢，認真地制定一個(gè)目標。擺正了心態(tài)之后，就全身心地投入學(xué)習之中。當然學(xué)習要講究方法，求效率。我喜歡事先安排自己的時(shí)間，擬計劃，把一段時(shí)間要完成的大致任務(wù)一條一條地列出來(lái)，然后結合每天的課程安排，將任務(wù)落實(shí)到每一天，我鐘情于這種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)。有了計劃后就得按照它一步一步來(lái)實(shí)行，并一直堅持下去。我覺(jué)得自己這一點(diǎn)做得還是蠻好的，其實(shí)這往往需要很大的定力，不能因為貪求一時(shí)的歡愉，而使一頁(yè)計劃變成空頭支票。 “業(yè)精于勤荒于嬉”與大家共勉。
通過(guò)學(xué)習,我知道班主任工作是管理人的`工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展指導。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，應有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng )造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng )造與成功的起點(diǎn)，培養一代創(chuàng )造型人才。而在這個(gè)方面，我懂得很少。需要學(xué)習，再學(xué)習。
學(xué)習中，在認真看資料的同時(shí)勤于思考，善于質(zhì)疑，所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不懂的問(wèn)題查詢(xún)網(wǎng)絡(luò )，再就是在論壇發(fā)帖，和同學(xué)或老師多討論，這樣通常受益匪淺。
這就是本人近階段的學(xué)習體會(huì )，希望自己能再接再厲。
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