97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

班主任培訓學(xué)習心得

時(shí)間:2023-08-11 16:26:04 學(xué)習心得 我要投稿

班主任培訓學(xué)習心得(20篇)

  當我們有一些感想時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編整理的班主任培訓學(xué)習心得,希望對大家有所幫助。

班主任培訓學(xué)習心得(20篇)

  班主任培訓學(xué)習心得1

  此次“班主任培訓”機會(huì )難得,我也由次獲益匪淺,F談?wù)勎覍W(xué)習過(guò)后最深的體會(huì )。

  班集體是學(xué)校的重要組成部分,是學(xué)生成長(cháng)的重要園地。對學(xué)生確立正確人生價(jià)值觀(guān)具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個(gè)重要成員,他既是班級的組織者、管理者,又是教育者。班主任工作的成效直接影響到班級教育的狀況和學(xué)校的教育工作。在構建和諧班集體的過(guò)程中,班主任要重點(diǎn)扮演好四個(gè)角色。

  首先,班主任要當好班級藍圖的“設計師”。

  班集體應該是一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的集體。讓學(xué)生在健康的輿論和舒暢的氣氛中,通過(guò)多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動(dòng),個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展。而這些都需要班主任進(jìn)行組織、引導,要對班級的管理,發(fā)展目標進(jìn)行精心的、科學(xué)的、具體詳細的設計。作為“設計師”,我們應著(zhù)重考慮以下幾個(gè)方面:

  1、民主的管理氛圍

  在當今社會(huì )的全面開(kāi)放和快速發(fā)展中,人的個(gè)性得到了張揚,人們越來(lái)越希望能得到更多的自主。小學(xué)生也是如此,尤其是到了中高年級以后,他們渴求展現自己,排斥命令。所以,班主任必須放下以往那種領(lǐng)導者、管理者高高在上的架子,創(chuàng )設民主和諧的氛圍,讓學(xué)生參與班級管理,創(chuàng )設平等對話(huà)的平臺。心理學(xué)家維果茨基指出:“從科學(xué)的角度看,歸根到底是自己教育自己”。教育的終極價(jià)值是使學(xué)生學(xué)會(huì )尋找教育,即一方面能自我教育,另一方面又能教育他人,一個(gè)班級只有當每位成員都參與教育活動(dòng)中,學(xué)會(huì )自我教育,互助教育,并形成良性循環(huán),班級管理才能顯出實(shí)效。

  2、和諧的班級環(huán)境

  和諧的班級環(huán)境有助于學(xué)生保持好的心態(tài),形成良好的心理品質(zhì)。班級環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌,而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此,要利用好每一個(gè)空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人奮進(jìn)。如可以在教室的一角讓學(xué)生種養一些綠色的植物,這樣不但美化了環(huán)境,還可以讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到生命的快樂(lè ),培養了他們的耐心和愛(ài)心。還可以在教室內張貼名人名言和他們的畫(huà)像,當然還少不了學(xué)生自己的書(shū)畫(huà)作品和手工制作……這些充滿(mǎn)精神文明的濃郁文化的創(chuàng )建,一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生,引領(lǐng)他們積極向上,崇尚精神價(jià)值的追求。

  其次,班主任既要當“慈母”,也要扮演“嚴父”。

  老師是孩子們在學(xué)齡階段接觸最多的人,又是他們交流最多的人,尤其是班主任。這就決定著(zhù)班主任要擔任“慈母”的角色,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習,關(guān)心他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯,善于發(fā)現孩子的長(cháng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步。像母親一樣毫不吝嗇的贊美你的孩子,讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵與期待的沃土中成長(cháng),決不能因為一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責聲中自卑得抬不起頭來(lái)。然而孩子有時(shí)也會(huì )調皮,也會(huì )不聽(tīng)話(huà),這就需要父親的嚴厲管教。所以班主任有時(shí)必須要像“嚴父”,該批評就要批評,一定要嚴格要求他們遵守共同制定的規章制度。正所謂“沒(méi)有規矩不成方圓”,只有獎懲得當,才能在班級中形成一個(gè)良好的,積極向上的輿論導向。

  另外,班主任還得的是學(xué)生的'“朋友”。

  “蹲下來(lái)看看孩子的世界”,這是我們要學(xué)習的一件事。在孩子的眼中,老師的身影似乎高高在上。因為人高馬大,常常就意味著(zhù)力量的巨大。會(huì )使學(xué)生有一種懼怕心理,一種恐懼心理。所以,蹲下來(lái),和孩子對話(huà),這是走進(jìn)孩子心靈的前提。孩子是獨立的人,也需要得到老師的尊重、理解與認同。班主任不應再以統治者、指揮者、管束者自居,要放下“師道尊嚴”的架子,蹲下來(lái),和學(xué)生站在同一個(gè)高度來(lái)看待事物,視他們?yōu)榕笥、伙伴,成為他們的知己。要像朋友一樣平等地對待,尊重他們的個(gè)性,不歧視任何一個(gè)學(xué)生。要站在學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)上來(lái)看待問(wèn)題。只有我們理解了學(xué)生,學(xué)生才會(huì )更加信任老師,進(jìn)而建立起一種相互信賴(lài)的關(guān)系,這樣教師才可更容易地引導學(xué)生健康、向上地發(fā)展。蹲下來(lái)看學(xué)生,還意味著(zhù)信任、接納、寬容學(xué)生。只有這樣,才更能讓學(xué)生感覺(jué)到自己的真正價(jià)值,才更能讓學(xué)生挺起胸走路。正所謂“安其學(xué)而親其師,樂(lè )其友而信其道!卑嘀魅问菍W(xué)生的知心朋友,為了一個(gè)共同的目的,共同探討,共同努力。除此,班主任還要充當班級矛盾的“協(xié)調員”。

  班級就像是一個(gè)小型的社會(huì ),在這個(gè)社會(huì )中就會(huì )有各種各樣的矛盾產(chǎn)生。這些矛盾有的來(lái)自班級內部,也有的來(lái)自和班級有著(zhù)密切關(guān)系的家庭,這時(shí)就需要班主任擔任協(xié)調員角色去解決矛盾。在班主任實(shí)踐工作及與他人交流、學(xué)習的過(guò)程中,我總結出,班主任要協(xié)調好與學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)系,才能使班級工作更加順利有序地進(jìn)行。

  總結一句:作為班主任,我們應與時(shí)俱進(jìn),不斷更新觀(guān)念,用自己的人格魅力去引導、教育學(xué)生。

  班主任培訓學(xué)習心得2

  有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓班,雖然只有短短的兩天時(shí)間,但是名師的指導加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界,受益匪淺。以下,我談?wù)剠⒓优嘤柕男牡皿w會(huì ):

  一、做一名有魅力的班主任

  親其師,信其道,老師要以自己獨特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生,征服學(xué)生。人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,我說(shuō)班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師,所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色,老師的工作才會(huì )順利進(jìn)行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想應該做到以下幾點(diǎn):

  一、要有積極向上、健康的心態(tài)

  一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生,如果一位班主任整天滿(mǎn)腹牢騷,唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到其傳染,也會(huì )失去生活中的勇氣和快樂(lè ),更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會(huì )反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名陽(yáng)光老師,才是學(xué)生們喜歡的老師。

  二、善于反思

  反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì )上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì )反思:人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次,關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì )時(shí)刻在反思,而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應,我們事后所表現出來(lái)的喜怒哀樂(lè )其實(shí)都是反思之后最初等的表現形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗,哪些是教訓,讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。

  要做一個(gè)有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調整、知識內涵的提升都是離不開(kāi)的,因而我的成長(cháng)之路還很漫長(cháng),雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認可,可與自己的目標還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因為只有在不停的學(xué)習和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出,就會(huì )有收獲,不需要計較太多,只須每天早上起來(lái),看到那一張張可愛(ài)的笑臉,就是最幸福的了。

  二、一日常規工作與班級管理

  (一)對班級幼兒能有全面的了解

  我覺(jué)得作為一名工作在第一線(xiàn)的教師,將班級常規帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著(zhù)年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習慣,并結合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規管理方法。

  (二)常規教育要日常抓,抓日常

  俗話(huà)說(shuō)得好千里之行,始于足下,幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開(kāi)始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規、學(xué)習常規,而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等,教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容,有內容、有計劃的.開(kāi)展常規管理的工作。

  (三)常規教育要抓重點(diǎn)、反復地抓

  幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養成良好的常規意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強,他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的,這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規律,要將常規教育曉之以理,要講究培養的形式,要不怕反復的練習,并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

  沒(méi)有規矩,不成方圓。如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有常規,沒(méi)有教育,沒(méi)有引導,任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級混亂的原因,是因為沒(méi)有制定有序的班級常規,幼兒往往不知道該做什么,應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規,有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感,有利于各項活動(dòng)的順利開(kāi)展

  三、建立家園聯(lián)系

  橋梁,是通過(guò)大家的互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(cháng)們的大力支持,家長(cháng)的支持對我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長(cháng)的資源,做好家長(cháng)工作。

  1、家園共育是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì )定期的向家長(cháng)匯報幼兒在園的各種表現以及學(xué)習的內容,介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進(jìn)的信息,也請家長(cháng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗,摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴,請家長(cháng)配合,共同培育幼兒。

  2、個(gè)別訪(fǎng)談。利用交接孩子的時(shí)間、電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長(cháng)和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(cháng)。

  3、家園聯(lián)系冊每月一次向家長(cháng)匯報孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,家長(cháng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現,使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。

  培訓是短暫的,但是這次培訓留給我們的思考是持續不斷的。如何在《綱要》精神的指導下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。

  班主任培訓學(xué)習心得3

  暑假期間,我們實(shí)驗小學(xué)一行6人懷著(zhù)激動(dòng)的心情在四川成都參加了全國班主任工作的培訓。專(zhuān)家的理論很有實(shí)踐意義,幾位班主任的演講更是來(lái)自于他們平日工作的第一手材料,很有學(xué)習和借鑒意義。通過(guò)這次培訓使我清醒的認識到,新時(shí)期的班主任工作應具備一定的素質(zhì)和技巧。

  班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強,對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽(tīng)到這樣一句話(huà),有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。是啊,教育是一項偉大的事業(yè),教師特別是班主任是這項事業(yè)的第一領(lǐng)路人,身上的擔子好重,這促使我要靜下心來(lái)好好想想今后到底該如何做呢?下面我就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受。

  一、不斷提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應在教育學(xué)生的同時(shí),要不斷地完善自己。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在培訓學(xué)習中,我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況,比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用培訓學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作,同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

 。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。

  常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà):“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的,因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現實(shí)的,F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況現在提倡新的'教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還要涉獵其他各門(mén)學(xué)科的知識,具有廣博的知識和興趣愛(ài)好;要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習,從中吸取有益的東西。

 。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結。

  有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠!痹诼(tīng)完幾位班主任所講的案例時(shí),我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

  二、要善于激勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的潛能

  美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現:“人類(lèi)本性中最深刻的渴求就是受到贊美!弊鳛槌砷L(cháng)中的學(xué)生,更需要教師對他們進(jìn)行贊賞。與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!彼晕覀円瀼鬲剟顬橹,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特。

  你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護,尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè ),同學(xué)之間助人為樂(lè ),學(xué)習上自得其樂(lè ),身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

  三、尊重學(xué)生,讓每一位學(xué)生都感受的老師的愛(ài)

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的尊嚴是人類(lèi)心靈最敏感的角落,保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量!苯逃翼n鳳珍也說(shuō)過(guò):“所有難教育的的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心!

  尊重就意味著(zhù)信任、理解、寬容、善待和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。

  班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作會(huì )有很大幫助。學(xué)生的進(jìn)步將會(huì )是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。

  班主任培訓學(xué)習心得4

  一、實(shí)與虛班主任工作是多方面的

  班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。班主任工作的務(wù)實(shí),要求班主任必須從當前做起,從具體的事務(wù)做起,扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入到學(xué)生中去,認真了解、研究學(xué)生,掌握班級的具體情況,有針對性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導師,又要做學(xué)生的朋友與助手。在務(wù)實(shí)的同時(shí),班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導,需要不斷地總結經(jīng)驗、吸取教訓,以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái),樹(shù)立班級管理的整體觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、理論指導觀(guān)。只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任,工作難見(jiàn)實(shí)效。只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任,很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

  二、管與放班級管理工作的對象是活生生的成長(cháng)發(fā)展中的學(xué)生

  實(shí)際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐行走、穿著(zhù)打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運,以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿(mǎn)腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無(wú)所不管,甚至充當著(zhù)“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理有其利,但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死,容易造成學(xué)生依賴(lài)性強,創(chuàng )造性、獨立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷入雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認為“管是為了不管”。

  其思想從根本上說(shuō),是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用做到“管放結合”。具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級長(cháng)期目標,把握班級工作的`整體思路。培養一支強而得力的干部隊伍,并加以指導監督。做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強班級凝聚力、向心力。協(xié)調多方面關(guān)系,形成教育合力。學(xué)生能干的,班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時(shí),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規制定等等。班主任要充分調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權,引導學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養學(xué)生的自我教育和自我管理能力。管大放小,管主放次,授權負責,分層管理,既有利于班級的建設與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

  三、嚴與寬嚴格管理班級,我認為應從以下方面做起:

  一是要引導學(xué)生制定合理的規章制度,做到紀律嚴明,“以法治班”。

  二是要公正公平,不要感情用事。對違紀違規者,無(wú)論是干部還是普通學(xué)生,無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁。

  三是要注重“首因效應”,要認真對待、正確處理“第一次”之類(lèi)的事情。

  四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養成教育,使學(xué)生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來(lái),靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認識錯誤,并努力改正。

  同時(shí),對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫(xiě)一份關(guān)于錯誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,對我們是一個(gè)很好的啟迪。

  四、堵與導

  在實(shí)際管理工作中,由于受到多種因素的影響,一些班主任采取“堵”的方式較多,如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響,制定嚴厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式,減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性,在一定環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”,從而有利于學(xué)生的成長(cháng)。但僅僅靠“堵”是行的,過(guò)多地應用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力。二是從長(cháng)遠來(lái)看,不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會(huì )適應力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標,采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級,表面上班級“平安無(wú)事”,實(shí)際上引發(fā)問(wèn)題卻不少。

  因此,“堵”必須與“導”結合起來(lái),以“導”為主,以“導”為前提。通過(guò)引導,要讓學(xué)生增強明辨是非與自我教育的能力。做好“導”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少強制。多激勵,少批評。多引導,少說(shuō)教。多用情,少用氣!岸嗝裰,少強制”要求我們要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導學(xué)生制定規章制度、進(jìn)行民主評議、換選班干部和處理班級事件,而不是單從班主任的主觀(guān)愿望出發(fā),強行這樣做或那樣做!岸嗉,少批評”要求我們要善于發(fā)現學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)。要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵學(xué)生積極向上,而不是一味地批評和處罰。

  “多引導,少說(shuō)教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范,手把手地教!岸嘤们,少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生,要以情感人,親切和藹,心平氣和,而不應怒氣沖天,訓斥指責,或者有意冷淡疏遠。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系,班級管理工作則可收到事半功倍之效。學(xué)生思想工作九忌一忌主觀(guān)武斷,不調查研究。

  一見(jiàn)學(xué)生出了問(wèn)題,就憑主觀(guān)臆測,憑印象武斷。

  二忌簡(jiǎn)單粗暴,不耐心疏導。動(dòng)輒火冒三丈,我向家長(cháng)告狀,或責令學(xué)生停課檢查,不因勢利導,不以理服人。

  三忌家長(cháng)作風(fēng),不平等待人。缺乏民主風(fēng)氣,固執己見(jiàn),不聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。

  四忌上抓讀書(shū),不全面關(guān)心。只求學(xué)生埋頭讀書(shū),不關(guān)心其課余生活,致使學(xué)生孤陋寡聞,生活枯燥乏味。

  五忌信口開(kāi)河。不能言必行,行必果,工作無(wú)計劃,說(shuō)話(huà)不算數。

  六忌忽視身教,不以身作則。要求學(xué)生做到的事,自己不能做樣子。

  七忌感情用事,不一視同仁。對優(yōu)等生和顏悅色,姑息遷就,對差生聲色俱厲,冷眼相待。

  八忌事務(wù)主義。不研究分析如何提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),而是整天陷在日,嵥榈氖聞(wù)工作中。

  九忌故步自封,滿(mǎn)足于吃老本。平時(shí)不重視提高自己,落后于形勢,難于開(kāi)創(chuàng )工作的新局面。

  班主任培訓學(xué)習心得5

  班主任培訓班學(xué)習心得體會(huì )

  ——田心完小

  ——黃錫蓮

  20xx年3月29、30日,兩天的時(shí)間,我到保山參加了保山市中小學(xué)班主任培訓班的學(xué)習,聆聽(tīng)了馮恩洪校長(cháng)、丁榕老師的講座,感受頗深。

  首先我們聽(tīng)取了馮恩洪校長(cháng)的講話(huà),這天是星期天,來(lái)到會(huì )議場(chǎng),馮校長(cháng)侃侃而談,生動(dòng)流暢,以具體形象的事例闡述了抽象深刻的教育原理,聽(tīng)后給我留下深刻的印象。卓越不只是一種表現形式,也不代表全面優(yōu)秀。優(yōu)秀的教育是適應差異的教育。

  一直以來(lái)對于學(xué)生的發(fā)展我們都聽(tīng)熟了“全面發(fā)展”這個(gè)詞兒。也一直在向著(zhù)這個(gè)目標努力著(zhù)、奮斗著(zhù)、但同時(shí)也迷盲著(zhù)。讓每個(gè)孩子都全面發(fā)展,我們真的能做到嗎?看看眼前為學(xué)習而累的孩子們,我們有時(shí)真的覺(jué)得他們好可憐呀!但我們卻不敢有半點(diǎn)的疏忽,害怕因為我們的疏忽造成孩子一輩子的落后。ㄎ了“全面發(fā)展”這面旗幟ǎ我們在痛苦地努力著(zhù)。而今天ǎ馮教授的一席話(huà)終于解開(kāi)了我心頭的一塊沉重的石頭。ü家提出的“全面發(fā)展”指的是一代人的全面發(fā)展,加一個(gè)人的最近發(fā)展。區強勢智慧發(fā)展。哦ㄔ來(lái)如此ㄗ黿淌Φ奈頤仟ㄊ遣皇怯辛誦碌姆較顙ㄈ夢(mèng)頤且黃鶉ネ誥頡⑷シ⑾置扛齪⒆尤、三尺講臺上有比分數更重要的東西。如果說(shuō),這次聆聽(tīng)馮教授的講座給我印象最深的是什么,那我就要說(shuō):是的,“三尺講臺上有比分數更重要的東西”是這句話(huà)。我們必須清醒地承認孩子之間的差異。差異是人類(lèi)的寶貴財富。優(yōu)秀的教育不是排斥差異的教育,而是適應差異的教育。另外,學(xué)生是有激情的。他們是有感情需求的。要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課,我們首先得讓學(xué)生喜歡上你這個(gè)語(yǔ)文老師。同時(shí),學(xué)生是有有待釋放的潛在能量的。而他們也是渴望成功的,我們需要做的是讓大部分的學(xué)生領(lǐng)到獎狀。讓他們得到大家的認可,得到自己的肯定,從而更好地、更自信地發(fā)展自己。三尺講臺上有比分數更重要的東西,那就是每個(gè)孩子自信快樂(lè )地成長(cháng)。這次報告會(huì )給我的心靈帶來(lái)了很大的震撼,在今后的教學(xué)中我一定要像馮教授說(shuō)的那樣,真心關(guān)注每一位學(xué)生,幫助他們揚長(cháng)避短,做到“哪壺先開(kāi)提哪壺”。及時(shí)激勵他們幫助他們建立信心,尊重和信任他們幫助他們自立自強,寬容和理解他們幫助他們重新振作。讓他們?yōu)樽约旱拈L(cháng)處感到驕傲自豪。讓他們在人生的長(cháng)河中自信自強,腳踏實(shí)地,做真正成功的自己。

  美國在追求強勢智慧充分發(fā)展,俄羅斯追求最近發(fā)展區發(fā)展,他們是差異發(fā)展,而我們是全面發(fā)展。我們的教育應該是群星燦爛的。教育是讓強勢更強還是讓強勢泯滅?教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育。讓他們有自立意識、共生意識、科學(xué)態(tài)度、人文情懷。馮校長(cháng)結合“建平經(jīng)驗”,闡明了應該把個(gè)性發(fā)揮到極致。我們教育必須承認和尊重“差異”,每個(gè)學(xué)生在智能發(fā)展方面都存在差異,如何避短揚長(cháng),教育應該做什么,這是每位教育工作者必須思考的問(wèn)題。

  一個(gè)最好的老師不應該燃燒了自己照亮了別人,燃燒自己照亮別人是奉獻,是一種悲壯的美,但我們應該照亮別人也發(fā)展自己。

  馮恩洪認為,學(xué)校里的一切如果都是為了實(shí)現學(xué)生的發(fā)展,而不關(guān)心教師的發(fā)展,不研究教師的發(fā)展,那么學(xué)生的發(fā)展就是“有限度的發(fā)展”。教育既要給學(xué)生創(chuàng )造幸福,也要給教師帶來(lái)幸福;既要追求明天的幸福,也要實(shí)現今天的幸福;既要謀求人類(lèi)的幸福,也要獲得個(gè)人的幸福。教育追求不能取一個(gè)、舍一個(gè),不能揚一個(gè)、抑一個(gè)!耙磺袨榱藢W(xué)生”是這些年我們教育者都常說(shuō)的一句話(huà),我們認真反思一下,這句話(huà)對嗎?全面嗎?學(xué)生的發(fā)展是

  通過(guò)教師的勞動(dòng)作為中介來(lái)實(shí)現的,難道教師不希望得到發(fā)展嗎?校長(cháng)不想得到發(fā)展嗎?”馮恩洪校長(cháng)又一次提出了自己的質(zhì)疑。

  “播種一個(gè)信念,收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng),收獲一個(gè)習慣;播種一個(gè)習慣,收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格,收獲一個(gè)命運!蔽覀円獛椭鷮W(xué)生播種好的信念、行動(dòng)、習慣和性格,幫助學(xué)生收獲幸福的人生。當學(xué)生幸福著(zhù),那么我們的每一天都忙碌著(zhù),也都快樂(lè )著(zhù)

  第二天,3月30日,也就是星期天早上,我們聆聽(tīng)了丁榕老師的`講座,現在談?wù)勎衣?tīng)丁榕老師講座后的感想。

  本次丁榕老師講座的主題是《加強班主任專(zhuān)業(yè)化建設————做一名幸?鞓(lè )有成就的班主任》。丁榕老師今年已經(jīng)67歲了,但整場(chǎng)講座3個(gè)多小時(shí)她就那樣站著(zhù)給我們講,也沒(méi)有看稿因為她舉的大量的感人的事例都是真實(shí)的發(fā)生在她與她的學(xué)生身上的事。從心底里發(fā)出的聲音:這樣的老師太好了,太偉大了,她的學(xué)生太幸福了!我從沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么好聽(tīng)的講座!

  丁榕老師的報告沒(méi)有高深的理論,但有扎實(shí)的工作,沒(méi)有空洞的口號,但有具體的實(shí)例。她從她人生的五步曲擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)中談她的苦中有樂(lè )、樂(lè )中施愛(ài)、愛(ài)中得福。她在擇業(yè)時(shí)所講的故事讓我記憶猶新:她的專(zhuān)業(yè)是美術(shù),但到學(xué)校后先是當語(yǔ)文老師兼班主任,后當體育老師兼班主任,近幾年她還編撰出版了幾本班主任手記。

  沒(méi)人教她只能自己學(xué),但是不管她做什么都做得讓人直樹(shù)大拇指。她說(shuō)要只為成功想辦法,不為失敗找理由。她說(shuō)要接受改變不了的,改變可以改變的。在講敬業(yè)時(shí),她的話(huà)語(yǔ)讓我不能忘懷,不重復別人的路,不重復自己的路。做一名創(chuàng )造型教師要具備三個(gè)條件:學(xué)習教育理論,積累經(jīng)驗資料,探索教育規律。她也告訴我們機會(huì )對每個(gè)人都是平等的,但他是給有準備的人的。

  之后丁老師用了大量生動(dòng)、詳實(shí)、感人的案例,告訴我們她做一名班主任的幸福與快樂(lè )。在報告中她強調,教育是情感的付出,是科學(xué)的創(chuàng )新,是藝術(shù)的創(chuàng )造;教育是愛(ài)的傳遞,其責任、義務(wù)、使命是永恒的,但隨著(zhù)時(shí)代的變遷,教育的觀(guān)念必須更新,教育的方法必須改變,教育的途徑必須拓寬。

  她的講座告訴我,教人的藝術(shù)不是傳播是激勵是喚醒。用心才會(huì )快樂(lè ),不求回報就能得幸福,成就在快樂(lè )的幸福中獲得。教育的機智就是換一個(gè)角度看問(wèn)題,發(fā)現每個(gè)孩子的引爆點(diǎn)。愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。我覺(jué)得她就是神,是天使,是一個(gè)大寫(xiě)的人。

  班主任培訓學(xué)習心得6

  20xx年10月我校組織全體班主任老師參加了班主任專(zhuān)業(yè)化課程學(xué)習,作為班主任我有幸參加了本次學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)班主任專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習,我對于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì )。

  一、以身作則,為人為表

  俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設,班主任的自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形的資本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,她的世界觀(guān)、她的品德、她的行為、她對每一現象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應當是這種人!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴格要求。

  二、正確評價(jià),鼓勵學(xué)生

  教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績(jì)好的學(xué)生不護短,對學(xué)習差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚光大。

  三、注重原則,教育學(xué)生

  紀律上要注重“先專(zhuān)政后民主",一個(gè)班級必須要有鐵的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中,必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意,那么班主任的在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的`工作原則。

  在社會(huì )急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,班主任的工作是任重而道遠的,在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),去感召學(xué)生,讓每一位學(xué)生都得到滿(mǎn)意的發(fā)展。

  班主任培訓學(xué)習心得7

  20xx年10月31日至20xx年11月2日,我參加了江蘇省教育廳20xx年“名師送培”句容市中小學(xué)班主任培訓。通過(guò)2天半的培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次中小學(xué)班主任培訓的內容十分豐富,通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  通過(guò)江蘇省師訓中心柏楊主任的開(kāi)場(chǎng),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  在培訓期間,最讓我印象深刻之一的就是陳宇教授《管理班級的藝術(shù)》的講座。談到班級管理的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)的策劃,無(wú)微不至、細節決定成敗。再談班級管理的核心問(wèn)題,管理不是管理人,而是人管理。班主任必須在尊重學(xué)生的前提下,加以引導,加強師生之間的關(guān)系。

  第二是馮建軍教授的關(guān)于《中小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐》的講座,也是讓我受益匪淺,第三是殷飛老師有關(guān)家庭教育的講座,更是讓人聽(tīng)的振奮人心,發(fā)人深省。

  我覺(jué)得班主任光有責任感還是不夠的,不應只成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好班主任最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外,還應關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的`生活,以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。

  班主任應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中,既能引導學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì )學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng )新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng )造。

  短短的幾天的培訓學(xué)習,令我的心情久久不能平靜,可以說(shuō)是我近年來(lái)教師生涯中,一次難忘的學(xué)習交流。讓我在這次學(xué)習中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。我要“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!

  班主任培訓學(xué)習心得8

  在觀(guān)看了“馮恩洪、魏書(shū)生和盧勤”三位教育界大家的精彩報告后,心潮澎湃。每位專(zhuān)家的報告時(shí)間都在1、2個(gè)小時(shí),但是,聽(tīng)起來(lái)卻一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得冗長(cháng),而且覺(jué)得正聽(tīng)得精彩時(shí),報告就結束了?偨Y了三位教育專(zhuān)家的報告,我覺(jué)得他們都有以下的共同點(diǎn),我想如果我們都努力做到這幾點(diǎn),我們也一定會(huì )成為成功的老師,甚至是像他們一樣的教育家。

  一、平和、積極向上的心態(tài)

  “態(tài)度決定成敗!蔽矣X(jué)得這句話(huà)說(shuō)得非常對,無(wú)論什么工作,只要我們有正確的、積極的心態(tài),一定會(huì )把工作干好。在順境中可能這一點(diǎn)還不是特別明顯。當我們遇到工作中的困難或問(wèn)題學(xué)生時(shí),這一點(diǎn)由為重要。如果我們的學(xué)生都是個(gè)方面優(yōu)秀的話(huà),那要我們教師做什么?正是因為他們有著(zhù)這樣、那樣的問(wèn)題,才需要我們去幫助他們,指引他們。所以,我們的職責是多么重要與神圣呀!抱怨只會(huì )讓我們自己和周?chē)娜诵那樵絹?lái)越糟糕,對事情的解決沒(méi)有任何幫助和意義,更何況有些東西是我們根本沒(méi)法去改變的,所以我們只能改變自己,或者說(shuō)改變自己的心態(tài),去適應它。

  二、腦袋富有,勇于實(shí)踐

  三位教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論是大家有目共睹的,但給我印象最深的還是他們腦袋里在熟練掌握教育學(xué)與心理學(xué)的基礎上,創(chuàng )新的一些想法與做法!叭︷B為主,放養為輔”“班級小法院、銀行…”“喜歡自己,喜歡別人”“成長(cháng)比成績(jì)重要”等等。這些想法可能我們能想到,但是最重要的是他們能夠持之以恒的去實(shí)踐,而且在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的反思、總結,完善自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。從而達到在處理教學(xué)問(wèn)題時(shí)的輕松愉悅和游刃有余。我想我自己最缺少的就是他們的這種精神,有了好的做法,沒(méi)有及時(shí)去總結,出現了問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的去反思。我想這是我在理論等方面總也提高不了的致命的缺點(diǎn)。

  三、熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子

  從三位教育專(zhuān)家的報告中,我能夠深切的感覺(jué)到他們對自己工作的熱愛(ài)和對孩子的尊重與理解!胺硼B”“民主,發(fā)展個(gè)性”“每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏”無(wú)不是對每一個(gè)孩子的愛(ài)。他們對待每一個(gè)孩子的`態(tài)度都是負責任的,為孩子的終身發(fā)展負責任。這一點(diǎn),和我們環(huán)翠區現在進(jìn)行的素質(zhì)教育中的“面向全體,全面發(fā)展”是一樣的。所以,這也讓我更好的理解了我們搞素質(zhì)教育的目的。

  教育真的是一門(mén)藝術(shù),而馮恩洪、魏書(shū)生和盧勤則是藝術(shù)家,健康、富有、毅力、創(chuàng )新與信心是他們的魅力所在。我,也會(huì )努力的,為了自己,更為了孩子們。

  班主任培訓學(xué)習心得9

  短短幾天的班主任培訓很快就畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號,在這幾天里,我每天堅持一絲不茍地到會(huì )學(xué)習,各位專(zhuān)家和老師們的講座讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。這次培訓活動(dòng)充分體現了“學(xué)思結合,知行統一”的指導思想,理論與實(shí)踐緊密結合,案例故事發(fā)人深省,專(zhuān)家講座高屋建瓴,培訓學(xué)員暢所欲言,使人茅塞頓開(kāi)。教育專(zhuān)家的循循善誘,豐富多彩的學(xué)習內容,爭先恐后的學(xué)習熱情,無(wú)不讓人感受到這次活動(dòng)的轟轟烈烈,行之有效。它將引領(lǐng)著(zhù)中小學(xué)班主任工作精益求精,科學(xué)健康地蓬勃發(fā)展。我這次班主任培訓的收獲頗多,總結歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):

  一、班主任必須愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心學(xué)生,樹(shù)立威信。

  班主任是班級的教育者和組織者,是學(xué)校進(jìn)行教導工作的得力助手,要對班級學(xué)生工作全面負責,用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為“一家之長(cháng)”,班主任應該關(guān)心愛(ài)護班集體中的每一個(gè)成員,從小事做起,從點(diǎn)滴做起,不僅表現在語(yǔ)言上,更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地熱愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生,設身處地地為學(xué)生著(zhù)想,用愛(ài)心感化教育學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任,才能得到他們的支持和配合。班上有較多的留守兒童,他們遠離父母,特別需要我們在生活、學(xué)習上給予特別關(guān)心,使他們感到家庭一樣的溫暖。愛(ài)心是后進(jìn)生轉化工作的潤滑劑,要善于抓住他們的閃光點(diǎn),采用鼓勵和賞識原則,才能讓他們樹(shù)立信心,下定決心,奮起直追。只要班主任用心付出,學(xué)生必定“親其師信其道”,也必定能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹(shù)立威信,不但要傳道、授業(yè)、解惑,還要具有崇高的人格魅力,擁有科學(xué)民主的管理能力,公正無(wú)私的處事態(tài)度,雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng),淵博深厚的知識修養,與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài),才能獲得學(xué)生的尊重與支持,“擰成一股繩,勁往一處使”,才能在教育中達到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的'效果。

  二、班主任必須嚴格要求學(xué)生,樹(shù)立良好班風(fēng)。

  班風(fēng)是班級文化的靈魂。常言道:“嚴師出高徒”、“沒(méi)有規矩,不成方圓”。班主任應該與全班同學(xué)一起,制定一套科學(xué)合理的班規班紀,并嚴格執行,持之以恒。班級的日常事務(wù)由班干部和組長(cháng)分工負責,全體同學(xué)參與,班主任嚴格把關(guān),促使學(xué)生自覺(jué)守紀,才能形成良好班風(fēng),使班級工作井然有序。學(xué)風(fēng)要濃厚:學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習目的,循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。要自覺(jué)守紀:自覺(jué)遵守班級紀律是學(xué)生認真學(xué)習的有力保障,班主任要和任課教師同心協(xié)力,教育學(xué)生互相督促,嚴格守紀,要慎獨,為大家創(chuàng )造最佳的學(xué)習環(huán)境。要團結友愛(ài):班主任要精心培養全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系,創(chuàng )設輕松愉快、其樂(lè )融融的學(xué)習和生活氛圍,增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹(shù)立榜樣,學(xué)生上行下效團結一致。

  三、班主任必須建立起堅強有力的班委

  班級事務(wù)瑣碎復雜,如果班主任全包全攬,那將是心力交瘁而漏洞百出。所以,應該實(shí)行“值周班委制”,讓學(xué)生輪流當班長(cháng)、組長(cháng),分項負責任,一周一總結。這樣,讓每個(gè)學(xué)生都有當家作主的機會(huì ),做老師的助手,當同學(xué)的示范,既鍛煉了能力,又培養了自律,一舉兩得。每次班委選好確定后,班主任就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活。應大膽放權,充分發(fā)揮班委的主觀(guān)能動(dòng)性和工作積極性,讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責任心加強了,各項工作才能開(kāi)展得井井有條,才會(huì )從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е?zhù)做”,大大提高他們的積極主動(dòng)性。當然,班主任要嚴格要求班干部,幫助他們樹(shù)立為大家服務(wù)、做大家表率的思想,讓他們嚴于律己、寬以待人,時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用,讓同學(xué)們信服。另外,還要對班干部的工作及時(shí)指導幫助,讓他們在工作實(shí)踐中揚長(cháng)避短,增長(cháng)才干。

  四、班主任要精心組織各種各樣的班級活動(dòng)

  為加強班級的凝聚力。班主任要當好班級工作的組織者,做好領(lǐng)頭羊,形成班級的向心力,就要舉行富有特色的班級活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習、娛樂(lè )勞逸結合,親其師,樂(lè )其友,信其道的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng),為學(xué)生架起交流溝通的橋梁,密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛(ài),互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)友誼,增強合作意識。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺,提供了賽場(chǎng),使他們能公平、合理、適度地競爭,激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級活動(dòng)形式應該多種多樣,包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng),開(kāi)展時(shí)必須要有整體計劃,應針對學(xué)生的特點(diǎn),悉心安排和科學(xué)設計每次活動(dòng),并且通過(guò)同學(xué)們的充分準備、精心策劃,使其順利開(kāi)展,取得成功。要啟發(fā)學(xué)生,在重視知識的同時(shí),也要發(fā)展多方面的才能,爭取多才多藝,真正做到知能并重、一專(zhuān)多能。

  五、班主任要加強自身學(xué)習

  提高班主任的管理智慧;加強與家長(cháng)的溝通,“得家長(cháng)者得天下”。讀書(shū)學(xué)習是最有效的提高方法之一,讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話(huà)。徐局長(cháng)向我們推薦了《班主任工作漫談》和《發(fā)現母親》等好書(shū),有心的班主任應及時(shí)拜讀。多聽(tīng)專(zhuān)家報告,專(zhuān)家報告是專(zhuān)家和我們面對面的交流,這是絕好的機會(huì ),我們不能錯過(guò)。多借鑒班主任成功的案例,看人家是怎樣成功的,我們應向別人學(xué)習怎樣的品質(zhì)。得家長(cháng)者得天下,家長(cháng)是孩子的第一任老師也是孩子的終生老師,在教育孩子上家長(cháng)是老師得力的助手,或者說(shuō)兩者互為助手,所以說(shuō),得到家長(cháng)的支持多與家長(cháng)溝通教育就成功了大半。

  以上是我通過(guò)班主任培訓后的一點(diǎn)體會(huì )?傊,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。做好班級管理是班主任工作的重中之重,任重而道遠,這需要我們取人之長(cháng)補己之短,不斷學(xué)習,不斷探索,不斷創(chuàng )新,才能管好班級,勝任班主任工作。

  班主任培訓學(xué)習心得10

  近期,我有幸聽(tīng)了兩位老師的班主任培訓,感觸很深,收獲很大,對我今后的教育教學(xué)工作具有重要的指導意義。

  一、充分認識到了班主任工作的重要性

  通過(guò)培訓,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,班主任就要用更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。

  二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

  培訓的許多內容,我在工作中經(jīng)歷過(guò),有種“似曾相識”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次歷練。尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道,可實(shí)際上自己又怎么做的呢?在參加班主任培訓中,我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。

  三、更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(cháng)的土地

  其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的'是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認,是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著(zhù)巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內還是校外,參加比賽還是什么活動(dòng),領(lǐng)導都會(huì )密切關(guān)注,時(shí)刻給你加油鼓勵,是我們成長(cháng)發(fā)展的基礎,是動(dòng)力的源泉。

  思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著(zhù)責任,播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。我們一直都在為改變別人命運而奔忙,驀然回首,我們會(huì )發(fā)現,我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執著(zhù)于遠方時(shí),會(huì )欣喜地發(fā)現,我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方!

  班主任培訓學(xué)習心得11

  7月14至16日,我參加了長(cháng)壽湖鎮教育管理中心在鄰封魏家河坎“十里柚香”拓展基地舉行的暑假班主任培訓班。在歷時(shí)三天的培訓中,我認真地聽(tīng)取了有關(guān)領(lǐng)導的報告,聽(tīng)取了嚴伯霓《班主任的每一天》、彭興順《班主任與每個(gè)學(xué)生》、魏書(shū)生《談班主任工作》的錄相和長(cháng)壽區實(shí)驗一小的樊力主任《追逐大山背后的太陽(yáng)》的講座,使我受益匪淺,同時(shí)也使我清楚的認識到,新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓后的一點(diǎn)感受。

  一、提高了自身基本素質(zhì)

  班主任的的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

  二、做學(xué)生的良師益友

  著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。

  三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生

  愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你,也就喜歡聽(tīng)你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

  四、班主任要有責任心

  教師肩負著(zhù)既教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻,就會(huì )有甘為人梯,善為人梯的'精神。作為教師特別是班主任要對學(xué)生做到五愛(ài),即"愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己"。只有這樣用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育。

  五、要有強健的體能、意志和團隊精神

  三天的培訓,還讓我感受最深的是要有強健的體能、堅強的意志和團隊合作的精神。魏書(shū)生的錄相講到了一個(gè)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是班主任要在學(xué)生面前有強健的體能,為了做到這一點(diǎn),他堅持每天30分鐘5000米的長(cháng)跑,不僅鍛煉了自己的身體,更重要的是給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)典范。三天的培訓最使我難忘的參加拓展訓練,在拓展訓練中,他使我們的體能、意志和團隊意識都得到了進(jìn)一步的提升,這次培訓活動(dòng),緊張而有序,收獲也頗大。

  班主任培訓學(xué)習心得12

  為提高班主任工作水平和工作能力,總結探索班主任工作的特點(diǎn)和經(jīng)驗,研究新時(shí)期班主任工作的新方法,逐步建立一支熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)班主任隊伍,7月8日,20xx年暑期開(kāi)化縣中小學(xué)(幼兒園)800余名班主任在浙江省開(kāi)化中學(xué)千人會(huì )議室參加培訓。

  開(kāi)化縣教育局黨委副書(shū)記、副局長(cháng)余佑紅,開(kāi)化中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(cháng)余岳峰,教育局基礎教育科科長(cháng)樓紅良,教育局研訓中心主任嚴生明等領(lǐng)導出席了開(kāi)班儀式。

  7月8日上午的開(kāi)班儀式上,教育局黨委副書(shū)記、副局長(cháng)余佑紅致辭。他希望各班主任能通過(guò)此次培訓提升班級管理水平,認清新時(shí)期教育形勢,明確班主任工作的責任和要求,進(jìn)一步提高自身素養,將培訓所獲所得積極運用到自身實(shí)際的班級管理工作中去。

  培訓第一天,浙江省正高級教師、浙江省德育特級教師、寧波市鎮海區立人中學(xué)校長(cháng)厲佳旭作了題為《新時(shí)代中小學(xué)德育破局之路——<中小學(xué)德育工作指南>之解讀和實(shí)踐》的精彩講座。

  他圍繞著(zhù)“新時(shí)代德育”的主題,通過(guò)風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)、生動(dòng)的實(shí)例和睿智的剖析,從課堂教學(xué)改革、校園文化建設、良心教育、班主任工作和師德師風(fēng)建設等多方面進(jìn)行了詳細的闡述。厲校長(cháng)的講座理論聯(lián)系實(shí)際,有互動(dòng),接地氣,更有高度和廣度,在座班主任聽(tīng)得認真,記得仔細。

  余佑紅副局長(cháng)總結中指出,厲校長(cháng)的講座既有德育的規律和方向,又有德育的技巧和方法,是“道”與“術(shù)”的完美結合。他以“資源系統、教授系統、實(shí)踐系統、環(huán)境系統、評價(jià)系統”為支撐落實(shí)學(xué)生核心素養,給學(xué)生終生有用的教育。

  7月9日的.培訓中,開(kāi)化縣北門(mén)小學(xué)林密蜂、蘇莊鎮富戶(hù)小學(xué)汪莉、開(kāi)化縣第一初級中學(xué)江紀衛以及浙江省開(kāi)化中學(xué)邱慧萍等四位身邊的優(yōu)秀班主任,以親切的語(yǔ)言結合自己的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗,就班主任工作、班隊建設等方面把自己最精彩的一面與大家進(jìn)行了分享。(林密蜂《把平凡的工作做到極致》;汪莉《你負責成長(cháng),我負責保駕護航》;江紀衛《做一個(gè)快樂(lè )高效的班主任》;邱慧萍《經(jīng)營(yíng)和諧班級的四大要素》)四位老師簡(jiǎn)短但精彩的發(fā)言贏(yíng)得了臺下陣陣掌聲。

  7月9日下午,開(kāi)展了知識測試。測試有理論的檢測,又有實(shí)際案例的分析,更結合市縣教育實(shí)際,突出教育前沿課題,就衢州市委“1433”戰略體系及“衢州有禮”等熱點(diǎn)問(wèn)題如何在教育工作中體現和落實(shí)進(jìn)行了集中考查,使參加培訓的老師在測試中檢驗成果,尋找不足,加快成長(cháng)。

  培訓最后一天,班主任們認真總結,反思實(shí)踐,提煉收獲,本次培訓,對班主任工作意義、價(jià)值、理論和方法等方面有了更深的解讀,為有針對性的、科學(xué)地做好班主任工作指明了方向,必將提高我們班主任的素質(zhì)和工作水平。

  班主任培訓學(xué)習心得13

  為期一周的緊張充實(shí)培訓讓研修班人員開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了知識,豐富了理論,體驗了實(shí)踐。

  培訓的第一天,我們聆聽(tīng)了于同元教授的的題為《國學(xué)中的信仰和修養》的報告,于同元教授在報告中,從不同的角度,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例,深入淺出而又風(fēng)趣幽默地講解國學(xué)中的信仰和修養。又通過(guò)和學(xué)員的互動(dòng),讓我進(jìn)一步的明白了國學(xué)中關(guān)于信仰以及修養的的內涵,明白了信仰和修養兩者之間的關(guān)系,也明白了信仰和修養對于一個(gè)人、一個(gè)國家、乃至一個(gè)民族的重要性,更讓我明白,作為一名人民教師,自己的信仰和修養在教育學(xué)生的過(guò)程中,對學(xué)生的影響更大、更深遠。

  培訓的第二天,我們有幸聽(tīng)取了蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博導黃辛隱的報告《走進(jìn)學(xué)生的心靈技巧ABC》,報告中黃教授通過(guò)對諸多的個(gè)案的分析,并在現場(chǎng)與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng),在互動(dòng)中讓我們切身體會(huì )到了,在與學(xué)生交流的過(guò)程中,一定要善于察言觀(guān)色,抓住學(xué)生的心理,這一講座讓我們掌握了與學(xué)生心靈交流的諸多技巧。培訓中我們還聽(tīng)取了上海新紀元教育研究所的專(zhuān)家丁如許老師“打造魅力班會(huì )課”的講座。講座中,丁教授指出了傳統班會(huì )課存在的問(wèn)題,如把班會(huì )課開(kāi)成了簡(jiǎn)單的“工作布置課”、經(jīng)常的“老班訓話(huà)課”、多變的“補課機動(dòng)課”、機械的“作業(yè)自修課”、雕飾的“公開(kāi)示范課”,還讓我們了解了主題班會(huì )對于班主任來(lái)說(shuō),是我們管理班級和學(xué)生的重要的載體和抓手,丁老師從科學(xué)的思想出發(fā),抓住學(xué)生的身心發(fā)展規律,利用各種可操作的活動(dòng),設計班會(huì )課,打造了魅力四射的主題班會(huì )課。也為我們以后主題班會(huì )課的選題、設計操作和具體的實(shí)施過(guò)程指明了方法與道路。

  培訓中,我們還聽(tīng)了南京五中著(zhù)名班主任陳宇的講座《面向集體的教育》。在報告中,陳宇老師講到在班級的管理中,對學(xué)生既要規則約束又要人文關(guān)懷、在處理班級事務(wù)的時(shí)候,前提是在掌握情況下開(kāi)展工作、對待學(xué)生要公平公正、要尊重學(xué)生的權利;陳宇老師指出做班主任要做高效的'班級管理者,班級工作落實(shí)承包責任制,管理班級中要加強團隊意識培養教育。陳宇老師班級管理中的許多方法如制作自己的班歷、班級評選周風(fēng)云人物、月風(fēng)云人物、年度風(fēng)云人物、以及班級舉行趣味運動(dòng)會(huì )等對我們以后的班級工作還是很有指導作用的?傊,陳老師的班級管理理念是面向集體教育每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),最大限度地調動(dòng)學(xué)生自我管理和參與班級管理的積極性和自主性。真正做到“人人有事做,事事有人做,人人搶事做,事事?tīng)幹?zhù)做”的高度自治。

  在培訓學(xué)習的最后一天,我們還有幸聆聽(tīng)了昆山葛江中學(xué)于潔老師的講座“特別的愛(ài)給特別的你”。于潔老師的整個(gè)講座,就猶如一場(chǎng)故事會(huì ),于老師通過(guò)班級的一個(gè)個(gè)鮮活的例子如我班有一個(gè)“紙片人”、套中人、我班有一個(gè)林姑娘、班級的小超市、來(lái)自天堂的愛(ài)等,向我們詮釋了“愛(ài)的教育”的真諦。的確,于老師的管理理念核心就是一個(gè)“愛(ài)”字。于老師通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例,詮釋了愛(ài)的教育產(chǎn)生的真、善、美。通過(guò)愛(ài)的力量挽救了一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生,讓我們真正懂得了和風(fēng)細雨才是教,大愛(ài)無(wú)痕即是育。培訓中,蘇州工業(yè)園區著(zhù)名語(yǔ)文教師徐飛老師的讀書(shū)講座《讀書(shū),就是我的呼吸》,徐老師從一個(gè)中師畢業(yè)生成長(cháng)為高中教研員,成為名教師,就是靠讀書(shū)支撐的。他的成長(cháng)可以說(shuō)是讀書(shū)成就了他。他把讀書(shū)當成自己每天的呼吸,呼出濁氣,吸進(jìn)氧氣。讀書(shū)養成了一身浩然正氣,讀書(shū)煥發(fā)精神斗志,讀書(shū)培養高貴氣質(zhì)。徐老師的講座再次詮釋了讀書(shū)的力量,我們在以后的工作中就應當邊工作,邊讀書(shū),活到老學(xué)到老。

  總之,此次培訓是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。讓我發(fā)現了自己班主任工作中的不足,理清了內心的迷茫和困惑,感受到了班主任工作的美好,也領(lǐng)悟了教育的真諦!同時(shí)清楚地認識到,班主任不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一門(mén)藝術(shù),將努力在今后的班主任工作中去踐行,才能不虛此行。

  班主任培訓學(xué)習心得14

  有幸參加了全國教育家馮XX教育思想報告會(huì )即“提高班主任專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)能力”活動(dòng)。雖然利用的是周末的休息時(shí)間,但聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座我覺(jué)得還是蠻值得。16日上午聽(tīng)的是廣東中山紀念中學(xué)黃XX老師的講座,他講的是素材型班會(huì )課,向我們展示了許多他班會(huì )課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材,非常適合對中小學(xué)生的教育,主題很多,內容豐富。聽(tīng)了黃老師的講座后我更加感受到班會(huì )課的重要性,就像黃老師說(shuō)的發(fā)現班里存在的問(wèn)題不是直接去批評學(xué)生而是把它作為班會(huì )課的素材,召開(kāi)班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行教育,我們也不能要求自己所說(shuō)的所有學(xué)生都能記住,哪怕只有一個(gè)受益的那也是我們的成功之處。這點(diǎn)我在平時(shí)的工作中也是這樣做得,只要發(fā)現班里近期存在的問(wèn)題我就把它作為班會(huì )的主題對學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)學(xué)習我會(huì )在以后的工作中更加重視班會(huì )課的召開(kāi),針對自己的班情即存在的問(wèn)題找一些恰當的素材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。16日下午聽(tīng)的是深圳市南山第二實(shí)驗中學(xué)王懷玉老師的講座,主題是提升班級管理智慧,享受幸福教育人生。她說(shuō)現在的學(xué)生喜歡的班主任:

  1、工作負責、關(guān)心、體貼學(xué)生;

  2、對待學(xué)生態(tài)度親切、溫和,很少發(fā)脾氣,極少體罰學(xué)生;

  3、尊重學(xué)生,處理問(wèn)題公平、公正;

  4、帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),班級活動(dòng)豐富多彩;

  5、所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、富有朝氣。

  王老師說(shuō)了干好工作是為自己儲備幸福,工作中保持一種熱情就會(huì )找到快樂(lè );生活中堅守一種寧靜就會(huì )得到幸福;既然是必須做的'事情就積極接受并琢磨它。在班級管理中“管”是要求、規范、約束、評判、督促;“理”是思考、研究、嘗試、完善、喚醒,管理不在管而在理。我們還在調動(dòng)家長(cháng)和我們共同管理,家校協(xié)同教育是班主任成長(cháng)的助推器。17日上午聽(tīng)了著(zhù)名教育專(zhuān)家馮恩洪的講座,給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。他講的是創(chuàng )造適合學(xué)生的教育,提到了三分教育:分層目標、分層指導、分類(lèi)教育,課堂要有三聲:笑聲、掌聲、討論聲,老師不講學(xué)生會(huì )的,老師不講學(xué)生接受不了的,釋放潛能才能發(fā)展,善待差異才能發(fā)展。

  本次報告會(huì )聽(tīng)了之后真是感受頗多,受益匪淺,在平時(shí)的工作中我們應該突破常規,把經(jīng)驗化為理念;學(xué)習積淀,批判性學(xué)習吸收、內化;總結提升,形成自己的教育理念。

  班主任培訓學(xué)習心得15

  我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓,在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學(xué)習的地方,自己也是在此次的培訓之中收獲很多,感受到以后的工作能做得更好一些,同時(shí)自己也是要繼續的努力,不斷的學(xué)習,積累經(jīng)驗,去讓班主任工作做得更好,從而把班級帶的更為出色。

  培訓里,老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點(diǎn),以及把之前自己的班主任工作經(jīng)驗給我們講了很多,一些細節的確是我平時(shí)沒(méi)有去注意到的,特別是和學(xué)生們的相處,之前我是比較的嚴格,但是其實(shí)并不是如此的,很多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友,而不是一味的嚴格,只要在學(xué)生們中間樹(shù)立威信其實(shí)足夠的,更重要的是了解他們,清楚他們的想法,這樣才能真的更好帶好班級的,而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情,這樣雖然簡(jiǎn)單,但是太過(guò)于粗暴,而且沒(méi)有細心的去做,也是容易出很多的問(wèn)題。特別是在學(xué)生們漸漸成長(cháng)的過(guò)程之中,到了高年級也是會(huì )有進(jìn)入叛逆期的,所以其實(shí)對于我們班主任,真的只有去多和學(xué)生交流,去了解他們真實(shí)的想法,去靈活的運用方法才能更好地做好的。

  此次培訓里面我也是感受到,的確如此,有時(shí)候我的'過(guò)于嚴厲也是達不到應有的一個(gè)效果,而一些平時(shí)看起來(lái)沒(méi)有什么威信的老師卻是可以很好的把班級管理更好,也是值得我去學(xué)習的,同時(shí)也是要多去交流,其他的老師的經(jīng)驗分享也是讓我知道,每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法,多去了解,選用合適自己班級的,才能真的做好,而且每個(gè)年級,每個(gè)人的管理都是有一些區別,都是需要我們耐心的去找到好的方式去對待,對待不同的學(xué)生,我們也是要采取不一樣的方式,之前自己的工作方法的確是有些不好,我也是要去作出改變,爭取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認可,去把班級帶的更好,通過(guò)培訓,讓我也是知道,要不斷的去學(xué)習。

  之前自己雖然也是有一些,但是意識沒(méi)有那么的高,也是每天沒(méi)有怎么去思考一天的工作,其實(shí)還是要多去做總結,反思之后才能找到問(wèn)題,然后不斷進(jìn)步提升的。此次培訓過(guò)后,我也是要繼續的把這些所學(xué)用好,成為更好的班主任。

  班主任培訓學(xué)習心得16

  一塊墻磚承載了一段歷史,一塊黃土記載了千年的奇跡。在這個(gè)秋天,我們被大氣而厚重的古城西安所深深吸引。10月18日,我們z教育集團一行15人抵達了西安,參加中國教育學(xué)會(huì )主辦的“班主任專(zhuān)業(yè)化”主題系列培訓。

  一場(chǎng)場(chǎng)緊密的演講,一張張大師的面孔,一次次思想的碰撞,讓整個(gè)會(huì )場(chǎng)充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,而我就像一個(gè)剛出生的孩子,不斷的吸收著(zhù)各位專(zhuān)家精心準備的文化大餐。

  這次全國班主任培訓,有9位全國知名教育專(zhuān)家參與其中,他們各自承擔著(zhù)不同的課題。首先給我們演講的專(zhuān)家是首都師范大學(xué)基礎教育發(fā)展研究院副院長(cháng)、班主任研究專(zhuān)家、首次提出“班主任專(zhuān)業(yè)化”概念之人的王海燕教授。她為我們帶來(lái)《班主任專(zhuān)業(yè)化的研究方法》的精彩講座。她為我們的班主任工作研究提供了一些新的思路和視角。

  南京師范大學(xué)教授、班主任專(zhuān)業(yè)化研究專(zhuān)家,班華教授,他給我們帶來(lái)的《和班主任朋友談自主成長(cháng)的路徑》,他提出“讓道德生命自己成長(cháng)”要向學(xué)生學(xué)習、向優(yōu)秀教師學(xué)習、多讀書(shū)、多接受各種各樣的培訓。讓我們找到了成長(cháng)的方向。河北省唐山市第一中學(xué)校長(cháng)、班主任專(zhuān)業(yè)化總課題組特聘專(zhuān)家劉長(cháng)鎖校長(cháng),為我們帶來(lái)了清新的《森林式教育與班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》提出了班主任的“三個(gè)一”工程。即發(fā)現學(xué)生一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、給學(xué)生一個(gè)希望、和學(xué)生談一次心。令我很受啟發(fā)。

  來(lái)自?xún)让晒艑幊谴竺偪傂PiL(cháng)的方炳林校長(cháng),給我們帶來(lái)了《班主任在讀書(shū)中實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》。提出了讀書(shū)、寫(xiě)作、研討應該一體化,只讀不寫(xiě)則淺,只寫(xiě)不讀則空,讀寫(xiě)成就教育人生。他介紹了他們學(xué)校通過(guò)帶動(dòng)教師讀書(shū),取得了明顯的成績(jì)。他還給我們介紹了班主任應該多讀經(jīng)典,如任小艾老師的《我的班主任工作》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等經(jīng)典書(shū)籍,給我留下了深刻的印象。閱讀專(zhuān)著(zhù)轉變了班主任的教 心中那縷陽(yáng)光

  在我的心中,班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽(yáng)光,依舊燦爛,它照亮了我的人生,使我更加發(fā)奮圖強,永不言棄!

  ——題記

  西安——一塊古老的土地,歷史老人曾鐫刻了無(wú)數的輝煌;一座年輕的城市,時(shí)代之神正編織著(zhù)美麗的夢(mèng)想。這是個(gè)充滿(mǎn)神奇和活力的地方,走近它,你會(huì )為歷史遺存的完美博大所震憾,又會(huì )為現代化建設的勃勃生機所驚嘆!而最讓我深深驚嘆的是班主任培訓課上那些在心靈深處、思想上專(zhuān)家們的深睿思索,他們對教育的.深刻而獨到的研究,極大的開(kāi)闊了我們的教育視野,有力的激發(fā)了我們對教育的深層思考。

  一.教育人生、美麗人生。

  任小艾是一位嚴謹治學(xué),勤于思考的老師,是一位愛(ài)生如子,嚴于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學(xué)習,更重要的是她的一顆博大深沉的愛(ài)人之心。正如班華教授所說(shuō):“一名自覺(jué)的教育者,為了孩子成長(cháng);為了教育事業(yè),提高教育成效,是為了享有教師幸福,自我實(shí)現,為了做最好的自己,為了擁有一個(gè)理想的人生:教育人生——幸福人生——美麗人生!绷钊司囱龅氖:多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來(lái),多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺(jué)感悟,對學(xué)生源自?xún)刃牡纳畛敛┐蟮恼鎼?ài)。聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。她的講座對心靈的激蕩,引發(fā)的心靈共鳴不知到會(huì )對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生怎樣的影響。我們都知道,要愛(ài)孩子,知道愛(ài)是教育的靈魂,但是什么是愛(ài),怎么愛(ài),任老師給了我們答案:讓我們的幫助無(wú)聲無(wú)息,春風(fēng)化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自?xún)刃?能夠付出一種不張揚,不炫耀的真正的關(guān)愛(ài)既是品格,又是修養。感謝任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛(ài),真愛(ài)觸動(dòng)心靈,愛(ài)的力量定會(huì )為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)!任老師說(shuō),老師要做一眼活水。她是這樣說(shuō)的,也是這這樣做的。為了做眼泉,任老師成了圖書(shū)館的?,一本一本教育專(zhuān)著(zhù),一本一本育人經(jīng)典都成了她的營(yíng)養快餐。她強調讀書(shū)需要思考,要讀出自己,做一個(gè)教育教學(xué)的智者;诖,我們才看到了一個(gè)不斷升華的任小艾,看到了一個(gè)全國聞名的模范班主任,聽(tīng)到了我們所要聽(tīng)、想要聽(tīng)的精彩報告。感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書(shū)之妙,反思之用,堅定了做好班主任工作的決心。

  二.做最好的自己——做最好的班主任,是我們永遠的追求。

  “做最好的自己——做最好的班主任,是我們永遠的追求!边@是班華教授在《與班主任朋談自主成長(cháng)的路徑》中提出的。教育不能沒(méi)有愛(ài),但愛(ài)不等于教育,教育需要愛(ài),教育還需要智慧。我覺(jué)得做好一個(gè)好的班主任真的需要智慧。對學(xué)生的愛(ài)是基礎,而智慧是來(lái)自于實(shí)踐中的不斷反思,不斷的總結經(jīng)驗教訓中提升的。

  班華教授提出的“做最好的班主任”,與班主任專(zhuān)業(yè)化的精神是一致的!白鲎詈玫淖约。做最好的班主任和班主任專(zhuān)業(yè)化,是班主任自我發(fā)展的目標,也是班主任自我持續努力過(guò)程。其實(shí)做好一個(gè)班主任很簡(jiǎn)單,就是做最好的自己,用自己的一言一行去引導學(xué)生,使學(xué)生能健康、快樂(lè )、積極的成長(cháng),就是一個(gè)老師,一個(gè)班主任應該做的事情。

  班主任專(zhuān)業(yè)化總課題組組長(cháng),《人民教育》雜志管理室主任,任小艾老師。她主講的題目是《提升班主任的研究力》。她提出教師應該注重學(xué)習,應加強個(gè)人修養,還要及時(shí)歸納自己的所獲,注意總結,要學(xué)會(huì )讀書(shū),要選擇經(jīng)典去認真研讀。要多讀《陶行之文集》(10冊),《陶行之教育文集》,蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,美國James寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》等等有字之書(shū),還要多讀無(wú)字之書(shū),只要留意處處是學(xué)問(wèn)。讓班主任成為能干、能說(shuō)、能寫(xiě)的三能人才。

  班主任培訓學(xué)習心得17

  在本次班主任培訓中,專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法,通過(guò)兩天的培訓活動(dòng),使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識,下面就簡(jiǎn)單談一談自己的一點(diǎn)思考。

  思考一:專(zhuān)家平民化

  在去學(xué)習之前,自己曾想這些做報告的人都是全國著(zhù)名的專(zhuān)家,肯定會(huì )講些高深的理論,會(huì )大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識,可是在這兩天的學(xué)習中,做報告的專(zhuān)家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西,而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起,他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò),無(wú)非是一些如何管理班級、如何處理班內事務(wù)的一些做法,自己不禁在思考:為什么自己認為是端不上大席的“狗肉”,在別人那里卻成了“魚(yú)翅燕窩”,并且大家還都樂(lè )意去品嘗呢?或許越是平常的、大眾的東西越會(huì )有人去關(guān)注它吧,畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會(huì )屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會(huì )殺豬有用的多。我想:專(zhuān)家之所以能成為專(zhuān)家,就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好,能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結反思、進(jìn)行積累,或許真像其中一位專(zhuān)家所說(shuō):成功并不像你想像的那么難。

  思考二:學(xué)生教育系列化

  班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級、教育好學(xué)生,目標很明確,但真要達到理想的目標并不容易。做過(guò)班主任的`老師都明白,管好學(xué)生一時(shí)的不良行為簡(jiǎn)單,但要改變學(xué)生的不良行為就很難了,這主要是我們不能針對學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)系列化的教育計劃。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因,表現的形式等,針對不同的原因、不同的表現形式要制定不同的計劃,抓住各種教育時(shí)機,做到跟蹤教育,畢竟要改變一個(gè)人的習慣并不是一件容易的事,如果我們只是做到見(jiàn)到問(wèn)題處理問(wèn)題,發(fā)現情況處理情況,那無(wú)異于頭痛醫頭、腳痛醫腳,治標不治本。

  思考三:尊重和寬容——班主任工作的法寶

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽(yù)!边@就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學(xué)生。作為教師,我們應該有轉化學(xué)生的信心和責任感,教師應該懂得愛(ài)的藝術(shù),用師者廣博的愛(ài),澆灌他們的心田,幫助他們形成健康的人格。要知道,愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,寬容學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達到教育、轉化的目的,使其按教師的意愿投入學(xué)習,正確處理好各方面的關(guān)系,使整個(gè)班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。

  有人說(shuō),寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來(lái),寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育,卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí),更會(huì )引起人心靈的震顫,這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生,少些責怪,多些鼓勵;少些批評,多些關(guān)心。這樣,師生之間,就會(huì )形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。

  班主任工作任重道遠,要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習思考,以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習后的幾點(diǎn)零碎感想,不當之處還請批評指正。

  班主任培訓學(xué)習心得18

  為適應班主任教師對新時(shí)代教育理論的要求,我校組織了一次面向全體班主任教師的理論知識學(xué)習,這次班主任教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、語(yǔ)言的規范與標準的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習,通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習,使我獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、對教育的前景充滿(mǎn)了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓中,我們努力學(xué)習,認真工作,完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我加深了對班主任工作的認識,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。當今社會(huì )重視教育,強調以科技為第一發(fā)展力,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,班主任工作需要要放在首位,提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  二、思想認識得到了提高,對新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。

  新課程改革是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前,我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難,班主任工作也相應的有所難度,畢竟各地條件不一樣,有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng )造力、才能夠更好的適應青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作,做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通,讓學(xué)生全面發(fā)展。

  三、多學(xué)習一些其它文化知識,做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專(zhuān)家教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  四、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

  課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。自覺(jué)努力參加每周政治學(xué)習,熱愛(ài)自己的學(xué)校,關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,落實(shí)《教師法》要求。自覺(jué)執行我校教學(xué)常規要求,履行各項工作職責,按時(shí)到校,準時(shí)上下課,不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生,更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神,要努力成為學(xué)生最親近的人,最知心的朋友,也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心,盡最大努力蹲下來(lái)與學(xué)生相處,在師生間形成潛移默化的`共鳴。要有為辦好學(xué)校,教好學(xué)生而團結協(xié)助、互相學(xué)習、互相尊重,共同探索的胸襟,要維護其他教師在學(xué)生中的威信,切忌在學(xué)生面前數落其他教師的是非,也不能在背后對其他教師論長(cháng)評短,也就是不利團結的話(huà)不說(shuō),不利團結的事不做。

  五、注意語(yǔ)言藝術(shù),和學(xué)生多交流溝通

  在教學(xué)中,聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當的運用語(yǔ)言空白藝術(shù),及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維,自覺(jué)內化的機會(huì ),則會(huì )取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設置原則。鮮明的針對性?瞻自O置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機組成部分,它必須圍繞教育教學(xué)的目標,服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內容。因而應根據教學(xué)的內容和當時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要,配合有聲語(yǔ)言相機而用。故弄玄虛,有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中,具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難,學(xué)生無(wú)從下手,會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性;過(guò)易,不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣。同一方面的內容,可以多層次、多角度設置空白,知識間的梯度要適當。

  同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多,則顯得過(guò)于空虛,學(xué)生會(huì )感到茫然無(wú)獲?瞻字皇墙處熣Z(yǔ)言的停頓,并不是思維過(guò)程的中斷。設置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導學(xué)生主動(dòng)求知,獲得反饋信息后,糾正學(xué)生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則。因此設置空白應選擇學(xué)生感興趣,最關(guān)注的,同時(shí)又寓意深刻,耐人尋味或與學(xué)生已有認知相矛盾的素材“教師無(wú)小節,處處是楷!钡木Z(yǔ),嚴格遵守教師職業(yè)道德規范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中,做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。

  班主任培訓學(xué)習心得19

  開(kāi)學(xué)第一周周末,我們參加了全縣班主任培訓,雖然是乍暖還寒時(shí)候,但是老師們聽(tīng)得心里熱乎乎的。我印象最深的是聽(tīng)取了上海七寶中學(xué)特級教師楊敏毅老師的報告,令我們耳目一新,受益匪淺。

  楊老師說(shuō)人生如五球:財富是橄欖球、事業(yè)是橡皮球、生活是水晶球、生命是熱氣球、家庭是玻璃球,工作上你付出了多少就會(huì )收獲多少,而生活是需要創(chuàng )造的,生命是需要維護的。我們賴(lài)以生存就是工作,工作認真就是對自己負責,全心投入用心創(chuàng )造,生活并工作著(zhù)就是幸福人生的基礎。

  楊老師的報告中還列舉了大量的事例,其中有“中年班主任不明白為什么遭‘彈劾’”? 還有“特級級教師不明白為什么學(xué)生遠離他?”這些現象在工作中也確有所見(jiàn)。

  楊老師還說(shuō),人生的四有:心中有盼頭,手中有事做,身邊有親友,家中有積蓄。楊老師深入淺出地指出了現如今老師的地位高了,可是面臨的壓力更大了,F在的學(xué)生大部分是獨生子女,他們在奶奶爺爺的呵護下,在外公外婆的疼愛(ài)下,在爸爸媽媽的溺愛(ài)中,已經(jīng)養成了唯我獨尊的個(gè)性,稍一不順心,就發(fā)脾氣,使性子。他們缺少吃苦耐勞的精神,缺少主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì),更缺乏為他人著(zhù)想的思想。

  作為教師的我們面臨著(zhù)如何正確引導他們,教會(huì )他們做人的嚴峻問(wèn)題,急需自我心態(tài)的調整。首先,我們每一位教師如果能做到心理的和諧、追求完美與接納不足的和諧、堅持與放棄的和諧、缺陷與痛苦的'和諧、物質(zhì)與精神的和諧、工作與休閑的和諧。那么,老師的榜樣力量勢必會(huì )影響到學(xué)生,潛移默化,學(xué)生就會(huì )融入到生活的集體中。他們的心理會(huì )在老師的影響下健康發(fā)展。

  另一個(gè)話(huà)題是“讀懂學(xué)生的心”。 楊老師指出了要從“了解學(xué)生的心理需要、懂得學(xué)生的情緒表達、判斷學(xué)生的行為異!比齻(gè)方面關(guān)注學(xué)生,教師要把學(xué)生當看做是“人、以學(xué)習為主要任務(wù)的人、完整的人、發(fā)展中的人”,教師對學(xué)生真正的愛(ài)是“不求回報的愛(ài)”。

  面對“學(xué)生心理問(wèn)題的鑒別與干預”,楊老師深入淺出地指出了病因與解決辦法。只有讀懂學(xué)生的心,才能了解學(xué)生的心理需求,才能懂得學(xué)生的情感表達,才能因勢利導解決學(xué)生生活中的問(wèn)題。當學(xué)生茫然無(wú)緒時(shí),教師能給他們以啟迪引導; 當學(xué)生沒(méi)有信心時(shí),教師能喚起他們的力量。老師的引導,無(wú)疑是讓學(xué)生走出心理困境的明燈。在這盞明燈的引導下,學(xué)生會(huì )充滿(mǎn)朝氣,走向成功。

  班主任培訓學(xué)習心得20

  20xx年11月21日,特級教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng )新班主任鄭立平應葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請,為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報告。鄭立平老師的專(zhuān)題報告《我們完全可以幸!芬鹆藚(huì )教師的強烈共鳴。會(huì )場(chǎng)不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì )心的笑聲。

  報告中鄭老師對老師們提出了8個(gè)問(wèn)題:

  第一,你是為學(xué)校、為校長(cháng)而工作,還是為自我、為興趣而工作?(讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源。

  第二,你是著(zhù)眼于當下謀劃自我,還是著(zhù)眼于未來(lái)規劃人生?(讓對未來(lái)的期待,引領(lǐng)我們今天的生活。

  第三,在人生旅途上,你是一個(gè)純粹的生命消費者,還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人?(教師理應學(xué)會(huì )為生命理財,學(xué)會(huì )為生命投資,讓自己的生命不斷增值。

  第四,你是事事等待領(lǐng)導安排,還是像機敏的獵豹一樣,總是主動(dòng)出擊尋找機會(huì )?(機會(huì )總垂青于那些有所準備的人。所有成功者,都是主動(dòng)者!所有幸福者,都是主動(dòng)者。

  第五,你是否善于抓住影響你專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書(shū)籍?(人生緊要處,往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。)

  第六,遇到困難,你是以抱怨和牢騷來(lái)應對,還是以積極的心態(tài)去化解?(牢騷滿(mǎn)腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低。

  第七,你是把工作當做課題來(lái)研究,還是把課題當做工作來(lái)對待?(君子務(wù)本,本立而道生;教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域,就是我們每天都在從事的工作。

  第八,對于心中的目標,你是只有三分鐘的熱度,還是保持永久的激情?(熱情萌動(dòng)希望,激情可以點(diǎn)燃夢(mèng)想,而堅持才能鑄就輝煌!特別是對于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè),如果沒(méi)有真正的虔誠和癡情,往往很難取得什么成就。)(班主任 )這8句話(huà)對調整我們的精神狀態(tài)、調整規劃很有幫助,需要我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己,想一想。

  蘇格拉底曾說(shuō),未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)。對于教師而言,沒(méi)有思考這些問(wèn)題,其成長(cháng)就會(huì )處于盲目狀態(tài),不僅成長(cháng)速度很慢,而且會(huì )走很多彎路,其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì )受到影響。

  對絕大多數教師來(lái)說(shuō),教育是要從事一輩子的工作,是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以,我們應該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規劃。制訂良好的職業(yè)生涯規劃,不僅可以保障專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和持續發(fā)展,更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專(zhuān)業(yè)地位與人生價(jià)值,在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨有的幸福。

  現在很多人不能靜下心來(lái)“規劃”一下自己。做教師,最可怕的事是什么?不是工作量大,也不是跟學(xué)生、家長(cháng)鬧得不愉快。最可怕的是重復,在重復中麻木,看不到希望。作為教師,我們曾經(jīng)為無(wú)數學(xué)生的未來(lái)設計、勾畫(huà),也經(jīng)常為一次考試、一節公開(kāi)課而徹夜不眠,甚至為和學(xué)生的一次談話(huà)而盤(pán)算良久,但從沒(méi)有認真思考過(guò)一些簡(jiǎn)單卻深刻的問(wèn)題:我現在是一個(gè)什么樣的.教師?我要成為一個(gè)什么樣的教師?我怎樣才能成為這樣的教師?我是否在不斷地設計著(zhù)自己的教育理想?我是否在不懈地追求著(zhù)一種自我的完善?我的教育生涯應如何度過(guò)……現實(shí)與夢(mèng)想之間,必須有一把梯子,這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對自己的未來(lái)有所考慮,學(xué)會(huì )自己管理自己,永遠使自己活在希望里,知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么,從而用自己的行動(dòng)來(lái)拯救自己。

  在行動(dòng)的過(guò)程中,我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài),對自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問(wèn)、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后,不幾年,有些人就碩果累累、功成名就,而有的人依然還很不適應。是什么造成了這巨大的差別?環(huán)境有影響,但是關(guān)鍵因素嗎?絕對不是,關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機遇總垂青于那些有準備的人”,實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設計師,我們的精神狀態(tài)決定著(zhù)我們人生的未來(lái)。

  一本書(shū),一節課,一個(gè)小機會(huì ),一次小成功,看似不起眼,但它們都是一塊塊磚,墊在腳下,久了,就長(cháng)高了;也是一把把土,鋪在身前,久了,就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(cháng)的障礙賽,需要不斷地跨越自己。成長(cháng),其實(shí)就是一種狀態(tài),有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì )有什么樣的生活。

  心動(dòng)則動(dòng),心變則變。老師們要轉變心態(tài),通過(guò)思考自身發(fā)展的問(wèn)題,讓自己擁有一種希望。

【班主任培訓學(xué)習心得】相關(guān)文章:

班主任培訓學(xué)習心得06-23

班主任校本培訓學(xué)習心得08-31

班主任培訓學(xué)習心得通用11-18

班主任培訓學(xué)習心得(精選21篇)07-19

班主任培訓學(xué)習心得總結最新10-27

班主任培訓學(xué)習心得14篇06-23

班主任培訓學(xué)習心得15篇11-22

班主任培訓學(xué)習心得 15篇02-09

班主任培訓學(xué)習心得 12篇02-10