班主任學(xué)習心得集錦15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的班主任學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任學(xué)習心得1
近期我參加了培訓的學(xué)習。在培訓中，通過(guò)看講座，，讓我對工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的、學(xué)習問(wèn)題，做好學(xué)生們的思想工作，更要注意學(xué)生的。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識進(jìn)一步增強，個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生工作的過(guò)程中，首先要體現師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但實(shí)際上，學(xué)生更內在的真實(shí)感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結果必然只是在表面上消除了一些現象，而不能從根本上去解決問(wèn)題，并易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結成冤”的現象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生，不因學(xué)生性別、相貌、成績(jì)等方面的差別而歧視他（她），使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機會(huì )。
班主任的歧視行為和偏愛(ài)行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負、逆反、嫉妒、自卑等，給整個(gè)班級工作帶來(lái)許多不利。有少數學(xué)生反應：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn)，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會(huì )到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)習積極性得以提高。
二、要善于挖掘學(xué)生問(wèn)題的.深層原因
“因果律不僅適用于現象界，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)正在形成，自我意識迅猛發(fā)展，對其錯誤觀(guān)點(diǎn)和有悖社會(huì )規范的行為，不能總是通過(guò)簡(jiǎn)單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問(wèn)題本身，更要挖掘出形成這些問(wèn)題的誘因，針對這些誘因進(jìn)行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我，說(shuō)自己一旦受到別人侵犯，就會(huì )控制不住，拿起手邊的東西猛打對方，為此深感苦惱。
經(jīng)過(guò)探究，回想起上時(shí)，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭，結果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當這個(gè)癥結找出來(lái)后，他從心底感到這是個(gè)畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習慣。
要培養大批合格的“四有”新人，達到教育面向現代化，面向世界，面向未來(lái)的根本要求，作為一個(gè)班級的組織管理者——班主任，應自覺(jué)樹(shù)立強烈的民主意識，一言一行體現民主精神，班級管理的每一個(gè)環(huán)節必須依照民主的程序和要求，充分體現大多數人的意志和要求，調動(dòng)大多數人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。
班主任學(xué)習心得2
因為最近特殊的情況，學(xué)校為我們所有的新班主任報名參加了一個(gè)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )，讓我們在家中就能夠學(xué)習到幫助人需要具備的各種知識，讓我們對于班主任這一職位有了更加清晰的認識，讓我的責任感得到了進(jìn)一步的提升。作為一個(gè)進(jìn)入教育行業(yè)才一年多時(shí)間的教師，這是我第一次擔任班主任的工作，這也多虧學(xué)校對我的信任，所以在參加培訓會(huì )的時(shí)候，我也是秉持著(zhù)去學(xué)東西的心去的，而不是隨便應付的心，因為作為一名新班主任，雖然在平時(shí)教師工作的時(shí)候也看著(zhù)別的班主任接觸到過(guò)一些東西，但畢竟沒(méi)有親身去做過(guò)，很多的東西還是不了解的，所以作為幾乎零基礎班主任經(jīng)驗的我，在這次遠程培訓中也確實(shí)學(xué)習到了很多的東西。
這次的培訓會(huì )是針對整個(gè)省的新班主任的，所以在培訓中有不少的專(zhuān)家教授來(lái)給我們開(kāi)講座，也有好幾位優(yōu)秀的班主任給我們分享他們班級管理工作心得，所以在這次培訓會(huì )中我真的是“大飽口�！�，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，古人真的沒(méi)有欺騙我們，他們都是在教育行業(yè)浸淫了很多年的前輩了，所以有特別多的經(jīng)驗收獲，看待事情也更加的全面，而這也是我目前欠缺的，所以我真的是受益匪淺。
這次的培訓會(huì )中各位老師、專(zhuān)家是有好幾個(gè)方面的，其中讓我影響最深的是班主任的職業(yè)素養和管理方法兩個(gè)方面。雖然無(wú)論是什么樣的時(shí)代，人們某對教師賦予了很深的感情色彩，但是無(wú)論是普通教師還是班主任老師，其實(shí)都是一個(gè)職業(yè)而已，所以教師工作者最基本的還是跟所有工作者一樣要有很強的職業(yè)素養。班主任的職業(yè)素養是什么？我認為跟我之前普通教師的要求是一樣的，都需要具備很強的教學(xué)技巧，都要有愛(ài)護好學(xué)生的思想認識，都要有對自己教學(xué)工作認真負責的態(tài)度，但是這次培訓會(huì )讓我認識到了班主任的職業(yè)素養還要在這個(gè)基礎上更近一步，因為班主任不僅僅要教課，還需要管理班級，所以班主任必須要有更強的教學(xué)技巧和管理能力，既要上好知識這堂課，還要給學(xué)生上好思想和道德這堂課，幫助學(xué)生養成好的行為習慣，具備好的素質(zhì)，班主任還要在教室講好課的基礎上，還要關(guān)心學(xué)生的在校生活，所以班主任必須要花費更多的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生。
另一個(gè)方面就是班主任必須要具備好的管理方法，因為一個(gè)班級的好壞，是需要所有學(xué)生的'共同努力的，而這就需要班主任這個(gè)粘合劑了，一個(gè)不管事的班主任和一個(gè)盡心盡責的班主任，兩個(gè)班級誰(shuí)好誰(shuí)差是顯而易見(jiàn)的，因此這就要求班主任必須要有好的管理班級方法，這次培訓會(huì )就通過(guò)各位優(yōu)秀老師的親身講解，讓我學(xué)習到了許許多多的好的管理技巧，同時(shí)也讓我知道了，我們在班主任工作中，還必須要多去學(xué)習別的班主任的好的管理方法，不能夠固步自封，更不能閉門(mén)造車(chē)。
其實(shí)感受還有很多的，具體的就在工作中展示吧。
班主任學(xué)習心得3
在本次班主任培訓中，專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法，通過(guò)兩天的培訓活動(dòng)，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識，下面就簡(jiǎn)單談一談自己的一點(diǎn)思考。
思考一：專(zhuān)家平民化
在去學(xué)習之前，自己曾想這些做報告的人都是全國著(zhù)名的專(zhuān)家，肯定會(huì )講些高深的理論，會(huì )大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識，可是在這兩天的學(xué)習中，做報告的專(zhuān)家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西，而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起，他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò)，無(wú)非是一些如何管理班級、如何處理班內事務(wù)的一些做法，自己不禁在思考：為什么自己認為是端不上大席的“狗肉”，在別人那里卻成了“魚(yú)翅燕窩”，并且大家還都樂(lè )意去品嘗呢？或許越是平常的、大眾的東西越會(huì )有人去關(guān)注它吧，畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會(huì )屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會(huì )殺豬有用的多。我想：專(zhuān)家之所以能成為專(zhuān)家,就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好，能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結反思、進(jìn)行積累，或許真像其中一位專(zhuān)家所說(shuō)：成功并不像你想像的'那么難。
思考二：學(xué)生教育系列化
班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級、教育好學(xué)生，目標很明確，但真要達到理想的目標并不容易。做過(guò)班主任的老師都明白，管好學(xué)生一時(shí)的不良行為簡(jiǎn)單，但要改變學(xué)生的不良行為就很難了，這主要是我們不能針對學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)系列化的教育計劃。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因，表現的形式等，針對不同的原因、不同的表現形式要制定不同的計劃，抓住各種教育時(shí)機，做到跟蹤教育，畢竟要改變一個(gè)人的習慣并不是一件容易的事，如果我們只是做到見(jiàn)到問(wèn)題處理問(wèn)題，發(fā)現情況處理情況，那無(wú)異于頭痛醫頭、腳痛醫腳，治標不治本。
思考三：尊重和寬容——班主任工作的法寶
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)�！边@就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學(xué)生。作為教師，我們應該有轉化學(xué)生的信心和責任感，教師應該懂得愛(ài)的藝術(shù)，用師者廣博的愛(ài)，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人格。要知道，愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。
有人說(shuō)，寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來(lái)，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí)，更會(huì )引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生，少些責怪，多些鼓勵；少些批評，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會(huì )形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠，要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習思考，以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習后的幾點(diǎn)零碎感想，不當之處還請批評指正。
班主任學(xué)習心得4
為提高班主任工作水平和工作能力，總結探索班主任工作的特點(diǎn)和經(jīng)驗，研究新時(shí)期班主任工作的新方法，逐步建立一支熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)班主任隊伍，7月8日，20xx年暑期開(kāi)化縣中小學(xué)（幼兒園）800余名班主任在浙江省開(kāi)化中學(xué)千人會(huì )議室參加培訓。
開(kāi)化縣教育局黨委副書(shū)記、副局長(cháng)余佑紅，開(kāi)化中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(cháng)余岳峰，教育局基礎教育科科長(cháng)樓紅良，教育局研訓中心主任嚴生明等領(lǐng)導出席了開(kāi)班儀式。
7月8日上午的開(kāi)班儀式上，教育局黨委副書(shū)記、副局長(cháng)余佑紅致辭。他希望各班主任能通過(guò)此次培訓提升班級管理水平，認清新時(shí)期教育形勢，明確班主任工作的責任和要求，進(jìn)一步提高自身素養，將培訓所獲所得積極運用到自身實(shí)際的班級管理工作中去。
培訓第一天，浙江省正高級教師、浙江省德育特級教師、寧波市鎮海區立人中學(xué)校長(cháng)厲佳旭作了題為《新時(shí)代中小學(xué)德育破局之路——<中小學(xué)德育工作指南>之解讀和實(shí)踐》的精彩講座。
他圍繞著(zhù)“新時(shí)代德育”的主題，通過(guò)風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)、生動(dòng)的實(shí)例和睿智的剖析，從課堂教學(xué)改革、校園文化建設、良心教育、班主任工作和師德師風(fēng)建設等多方面進(jìn)行了詳細的闡述。厲校長(cháng)的.講座理論聯(lián)系實(shí)際，有互動(dòng)，接地氣，更有高度和廣度，在座班主任聽(tīng)得認真，記得仔細。
余佑紅副局長(cháng)總結中指出，厲校長(cháng)的講座既有德育的規律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”與“術(shù)”的完美結合。他以“資源系統、教授系統、實(shí)踐系統、環(huán)境系統、評價(jià)系統”為支撐落實(shí)學(xué)生核心素養，給學(xué)生終生有用的教育。
7月9日的培訓中，開(kāi)化縣北門(mén)小學(xué)林密蜂、蘇莊鎮富戶(hù)小學(xué)汪莉、開(kāi)化縣第一初級中學(xué)江紀衛以及浙江省開(kāi)化中學(xué)邱慧萍等四位身邊的優(yōu)秀班主任，以親切的語(yǔ)言結合自己的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗，就班主任工作、班隊建設等方面把自己最精彩的一面與大家進(jìn)行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到極致》；汪莉《你負責成長(cháng)，我負責保駕護航》；江紀衛《做一個(gè)快樂(lè )高效的班主任》；邱慧萍《經(jīng)營(yíng)和諧班級的四大要素》）四位老師簡(jiǎn)短但精彩的發(fā)言贏(yíng)得了臺下陣陣掌聲。
7月9日下午，開(kāi)展了知識測試。測試有理論的檢測，又有實(shí)際案例的分析，更結合市縣教育實(shí)際，突出教育前沿課題，就衢州市委“1433”戰略體系及“衢州有禮”等熱點(diǎn)問(wèn)題如何在教育工作中體現和落實(shí)進(jìn)行了集中考查，使參加培訓的老師在測試中檢驗成果，尋找不足，加快成長(cháng)。
培訓最后一天，班主任們認真總結，反思實(shí)踐，提煉收獲，本次培訓，對班主任工作意義、價(jià)值、理論和方法等方面有了更深的解讀，為有針對性的、科學(xué)地做好班主任工作指明了方向，必將提高我們班主任的素質(zhì)和工作水平。
班主任學(xué)習心得5
為了促進(jìn)我們青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，學(xué)校開(kāi)展了“新老教師結對”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我有幸與柳老師結對，向她學(xué)習班級管理方面的經(jīng)驗。
這一年中，我除了聽(tīng)課學(xué)習、做11級3班的副班主任，還給這個(gè)班上心理健康課。在這個(gè)多方面的接觸中，體會(huì )到班主任工作的辛苦，也了解很多柳老師帶班的技巧和方法。對于現在的我，啟發(fā)最大的一點(diǎn)是“做好自己才能管好班級”。
班主任工作是一個(gè)管理工作，能否管好班級的.關(guān)鍵是管理者是否有威信。我還記得，11級3班學(xué)生在前院做課間操的情形，站隊總是很快，做操總是很齊。這雖然是每天都會(huì )發(fā)生的普通的班級行為，但也反映了整個(gè)班級的狀況，看到的老師可能會(huì )想，給這班學(xué)生上課應該是件愉快的事情吧。是的，他們就是一個(gè)紀律嚴明、積極向上的班級。是什么讓柳老師把這個(gè)班級帶成這樣的呢？
是的，柳老師很?chē)绤�；是的，柳老師的班干部訓練很有素，很得力；是的，柳老師個(gè)字很高，柳老師愛(ài)穿高跟鞋這些都是柳老師能管好班級的理由，但我認為最核心的是柳老師教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，柳老師教學(xué)能力很強。所以，對于我來(lái)說(shuō)，如果要做一個(gè)班主任，如果要做好一個(gè)班主任，我最需要向柳老師學(xué)習的不僅僅是那些帶班的方法和技巧，更是如何上好自己的課，如何做好自己作為老師的工作。像柳老師一樣，對自己的教學(xué)工作有較高的要求，即從過(guò)程上來(lái)說(shuō)，課前準備好，課中把握好，課下總結好；從效果上來(lái)說(shuō)，學(xué)生課前有期盼，課中有收獲，課下有改變。我想只有這樣才算做好了自己，也才可能在學(xué)生心中有威望有信任，也才可能帶好班級。
覺(jué)察是改變的開(kāi)始，我想我已經(jīng)覺(jué)察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同樣的，教好學(xué)是做好班主任工作的前提，這也是我向柳杰老師學(xué)習的最大啟示，更是我現在工作的重點(diǎn)，努力的方向。
班主任學(xué)習心得6
班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)刻去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下方就我個(gè)人的體會(huì )和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。
低年級學(xué)生需要愛(ài)。他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話(huà)，在他心里都會(huì )產(chǎn)生很大的作用。班主任應會(huì )學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導。
二、要研究心理。
小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的'時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多思考學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養習慣。
班主任在班級管理過(guò)程中，就應有一個(gè)比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動(dòng)運行。班主任要多設計班級，透過(guò)什么樣的管理，到達什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時(shí)刻做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，個(gè)性要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。當有時(shí)要違背一些規矩時(shí)，就應向學(xué)生講清楚，以持續班級管理的良好習慣。同時(shí)也要教育和培養學(xué)生自身構成良好的習慣。
四、要嚴于律己。
班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。老師每一天早來(lái)晚走，認真備課和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長(cháng)的關(guān)聯(lián)，尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(cháng)，都有值得我們學(xué)習的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們發(fā)奮，做一名學(xué)生認可的，確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。
班主任學(xué)習心得7
為了培養班主任的班級管理藝術(shù)，學(xué)校為我們創(chuàng )設了一次難能可貴的學(xué)習機會(huì )。我們有幸在雙休日到煙臺參加了全國優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中，專(zhuān)家們用樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)講解了許多平實(shí)的教育事例，他們沒(méi)有華麗的詞藻，以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法，通過(guò)一天的培訓活動(dòng)，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識，下面就簡(jiǎn)單談一談自己的心得體會(huì )。
一、學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )感悟。
在去學(xué)習之前，自己曾想這些做報告的人都是全國著(zhù)名的專(zhuān)家，肯定會(huì )講些高深的`理論，會(huì )大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識，可是在這一天的學(xué)習中，做報告的專(zhuān)家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西，而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起，他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò)，無(wú)非是一些如何管理班級、如何處理班內事務(wù)的一些做法，自己不禁在思考：為什么自己認為是登不上大雅之堂的實(shí)例，在別人那里卻成了津津樂(lè )道的交流話(huà)題呢？或許越是平常的、大眾的東西越會(huì )有人去關(guān)注它吧，畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。這不由得讓我反思：自己一直在一線(xiàn)工作，擔任班主任工作多年，在這幾年的教育過(guò)程中，我總結了多少，我積累了多少？專(zhuān)家之所以能成為專(zhuān)家，就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好，能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結反思、進(jìn)行積累，或許真像其中一位專(zhuān)家所說(shuō)：成功并不像你想像的那么難。
二、以心換心，收獲無(wú)窮。
教師的工作之所以特殊，是因為她的教育對象的不同，我們面對的是形形色色的學(xué)生，他們的生理和心理上都有著(zhù)很大的差異。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)�！边@就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學(xué)生———以心換心，感染學(xué)生。作為教師，我們應該有轉化學(xué)生的信心和責任感，教師應該懂得愛(ài)的藝術(shù)，用師者廣博的愛(ài)，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人格。要知道，愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生，少些責怪，多些鼓勵；少些批評，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會(huì )形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠，要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習思考，不斷探索研究，努力讓自己成為一名“專(zhuān)家型”的班主任，向他們靠攏，學(xué)習他們的無(wú)私奉獻和對教育的真誠熱愛(ài)，相信我會(huì )做的更好！
班主任學(xué)習心得8
我參加了第十七期班主任任職資格學(xué)習，在這次培訓中，我接觸到了很多新的知識，也認識了不少同仁，在相互的交往中深感在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化，教育信息化不斷地深入發(fā)展與教學(xué)效率密切聯(lián)系短暫的培訓學(xué)習即將結束：
一、認清班主任角色，明確班級教育主張
通過(guò)培訓，我更加認清作為21世紀的新班主任，在面對班級教育工作時(shí)，應該擁有當代人不可缺少的清晰思維，這讓我們有一種豁然開(kāi)朗、甚至是大徹大悟、海闊天空的感覺(jué)，因為我們已經(jīng)在努力形成大氣魄、大智慧、大愛(ài)心。我們要建設新型班級，為孩子們創(chuàng )造了更有尊嚴、更有質(zhì)量的精神生活。
二、發(fā)揮班級作用，提升生命質(zhì)量
通過(guò)學(xué)習，大家知道，班級的價(jià)值其實(shí)是由教育者來(lái)賦予和開(kāi)發(fā)的，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，21世紀的班級也應該擁有新的教育價(jià)值，而不是固守過(guò)去的定位。因此，我們要建設的新型班級，要更關(guān)注班級對于學(xué)生精神生命發(fā)展的成長(cháng)價(jià)值，發(fā)現、增強和利用學(xué)生自身的精神力量。
三、發(fā)揮學(xué)生班級教育的主體作用，充分發(fā)揚民主
在班級教育中，應該關(guān)注優(yōu)化師生關(guān)系與同伴關(guān)系、關(guān)注情感的作用；同時(shí)，應注意讓學(xué)生在班集體中找準自己的角色�？梢圆扇〉慕逃胧┯校孩偻ㄟ^(guò)活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，從而在班集體中找到滿(mǎn)意的角色；②發(fā)揚民主，讓每個(gè)學(xué)生在崗位輪換、競選和非正式群體中主動(dòng)定位；③加強教育，培養集體主義精神，使每個(gè)成員都自覺(jué)自愿為集體服務(wù)，體驗到自己是集體不可缺少的角色。
四、加強班級管理，全面課堂管理
我們要培養學(xué)生的集體意識，形成共同的奮斗目標；培養積極分子，形成班級領(lǐng)導核心；優(yōu)化人際關(guān)系，增強集體凝聚力；建立集體規范，形成良好班風(fēng)和傳統；培養自我教育和自我管理能力。要用各種策略來(lái)創(chuàng )建相互扶持、相互尊重、促人奮進(jìn)的環(huán)境，讓學(xué)校成為一個(gè)能夠提高人的尊嚴，對學(xué)習自我指導、自我負責的.場(chǎng)所；鼓勵所有的學(xué)生滿(mǎn)懷信心地看待自己、看待學(xué)習。
五、發(fā)展新型班級，提升班級生活質(zhì)量
我們要鼓勵發(fā)現和創(chuàng )造新思想，形成不斷超越的發(fā)展機制；拓展班級生活的新空間，在更高層次上為同學(xué)服務(wù)；在橫向維度上，豐富班級活動(dòng)內容，拓展活動(dòng)領(lǐng)域；在縱向維度上，根據學(xué)生發(fā)展需要，系統策劃班級活動(dòng)；為學(xué)生大膽思考創(chuàng )造自由環(huán)境，讓學(xué)生思想充滿(mǎn)活力；為學(xué)生實(shí)現自我提供更高平臺，讓學(xué)生人格更為高尚。我們要研究學(xué)生成長(cháng)需要，開(kāi)拓新的發(fā)展方向；敞現真實(shí)生活內容，激發(fā)主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力；促進(jìn)多向真誠互動(dòng)，提升班級生活質(zhì)量。
六、加強法律學(xué)習，依法治教
通過(guò)對這些法律法規和案例再次學(xué)習，讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過(guò)程中，我們難免有時(shí)對學(xué)生說(shuō)話(huà)不當。因此，我們在平時(shí)要多注意加強對法律法規的學(xué)習，有意識的克制自己的行為，以免對學(xué)生和自己都造成傷害，保護學(xué)生也就是保護我們自己。同時(shí)，我們也要正確引導學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養，使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
這次學(xué)習帶給我很多的快樂(lè )、驚喜。在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識用于實(shí)際的教學(xué)中，為教育事業(yè)盡一份力！
班主任學(xué)習心得9
20xx年12月5日，來(lái)自一線(xiàn)的優(yōu)秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內為全體班主任提供了一場(chǎng)頗為豐盛的視聽(tīng)盛宴，臺上的陳宇老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，頗有激情。臺下的老師無(wú)不為陳宇老師陽(yáng)光管理中的創(chuàng )新性設計和出奇想法不自覺(jué)的掌聲四起暗自叫絕！
一、人性化。陳宇老師的陽(yáng)光管理無(wú)疑是班級管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級之中任何一項舉措的設計、實(shí)施、以及最后的評價(jià)都是基于人性化這一出發(fā)點(diǎn)。比如：遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班。在實(shí)施懲罰的時(shí)候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學(xué)生做選擇題，給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。所以對于陳宇老師在班中實(shí)施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受，加上人性化的評價(jià)這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導的班級正能量也就產(chǎn)生了。
二、創(chuàng )意無(wú)限。
陳宇老師的的創(chuàng )意體現出：多、新、奇。同時(shí)也說(shuō)明陳宇老師是一個(gè)特別善于思考的人。很多活動(dòng)的創(chuàng )意和設計都來(lái)之于日常生活。然后加入自己的想法和理念融入其中成為班級中孩子們特別喜歡的活動(dòng)。比如：陳宇老師將《中國好聲音》、《感動(dòng)中國》等電視節目搬入自己的班級。還比如流動(dòng)性獎杯的`設立，尤其是陳宇老師講到這一舉措時(shí)那真是一個(gè)絕�？词仟劚牧鲃�(dòng)，其實(shí)就是班級文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。說(shuō)實(shí)在的陳宇老師的一些做法我們在日常的班級管理中也做過(guò)，但是聽(tīng)過(guò)陳宇老師的講話(huà)后總感覺(jué)效果與之相差甚遠。同樣的舉措為什么聽(tīng)到陳宇老師的講解時(shí)總會(huì )有耳目一新的感覺(jué)呢？閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來(lái)陳宇老師對自己是一個(gè)要求很高的人，在活動(dòng)的創(chuàng )意上他主張：人無(wú)他有、人有他新、人新他優(yōu)、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟發(fā)，同時(shí)也讓創(chuàng )意無(wú)處不在。
三、公平、公正、公開(kāi)。這三詞看起來(lái)很一般可是在班級的管理之中真正能夠做到的又有幾個(gè)呢？有時(shí)我們在班內慷慨激昂的向學(xué)生講解公平、公正�？墒且坏﹩�(wèn)題出來(lái)時(shí)我們卻不能理智的對待而是往往加入了自己的一些個(gè)人感情在里面，使得犯了同樣的錯誤的兩個(gè)學(xué)生卻沒(méi)得到同等程度的懲罰。（特別是一個(gè)優(yōu)秀生偶爾犯了錯誤，而另一個(gè)則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生）。這樣一來(lái)使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢必不能讓學(xué)生信服，班主任雖然付出了也不會(huì )得到學(xué)生的理解和擁戴。事實(shí)上一個(gè)班級良好的班風(fēng)實(shí)際上是由班主任老師來(lái)引領(lǐng)的，所以班主任只有在班內樹(shù)立公平、正義之風(fēng)，才能樹(shù)立起自己的威信，贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。
陳宇老師的確很優(yōu)秀，他的的報告給我的觸動(dòng)很大，同樣要向陳宇老師學(xué)習的東西也很多，但是我總覺(jué)得有些東西我們可以有針對性拿來(lái)進(jìn)行研究和學(xué)習，一味的照搬，甚至只重形式而不關(guān)注效果，只重視眼前而會(huì )略將來(lái)，那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛，到時(shí)也不能夠得償所愿！
班主任學(xué)習心得10
11月27日至30日，受學(xué)校委派，我與七名同事赴xx參加班主任培訓。在整整三天的學(xué)習中，我們一共聆聽(tīng)了全國七名專(zhuān)家的精彩講座，收獲頗豐，感觸很多。
首先與大家分享幾條當下教育界熱門(mén)的觀(guān)點(diǎn)：1.終身愛(ài)學(xué)是天才，終身努力是英雄。2.愛(ài)的本質(zhì)是傳遞而不是奉獻。3.我們教師有兩大悲�。阂皇墙逃缓米约旱暮⒆�，二是付出愛(ài)收獲恨。4.學(xué)生犯錯多數是為了利益所致。5.說(shuō)謊是溝通和生存技巧。6把男生掛在腰上，把女生捧在手上。7.什么都不做，也比采取一個(gè)錯誤的行動(dòng)強。8.事情在變好之前，往往會(huì )變得更糟。
接下來(lái)談?wù)勎覀�(gè)人的學(xué)習收獲。
這么多專(zhuān)家要想三天就把他們的技藝學(xué)到家，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。其實(shí)，我最為推崇的是xx市第十一中學(xué)的華xx校長(cháng)。它的講座樸實(shí)無(wú)華，就像他自己說(shuō)的“很接地氣”。他為對我們班主任和廣大科任老師提出了十大建議，其中最有指導意義和可操作性的建議有五條。
第一條：學(xué)會(huì )了解學(xué)生�，F在的學(xué)生喜歡惡搞老師，“信華哥上本科”就是武漢十一中學(xué)生對華老師的一個(gè)惡搞。在華老師看來(lái)，這些只不過(guò)是學(xué)生在釋放壓力和尋求平等。老師教得好，頭銜多，也不一定受學(xué)生待見(jiàn)。你的講話(huà)大道理一堆堆，與學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際相去甚遠，他們基本上不會(huì )聽(tīng)進(jìn)心里去。比如要求個(gè)別“異類(lèi)”學(xué)生穿校服，不妨用柯南和都教授為例加以引導，絕對比用鐵腕手段懲治效果好的多。
第二條，全面了解家長(cháng)，借家長(cháng)之力治班。遇到學(xué)生違紀需請家長(cháng)到校配合教育時(shí)，預先一定要電話(huà)溝通。如果家長(cháng)與我們老師同心，就請來(lái)學(xué)校；如果家長(cháng)與我們電話(huà)里都說(shuō)不到一處，最好不要請到學(xué)校來(lái)，那樣只會(huì )個(gè)你自己添亂。要是碰到蠻不講理的“權勢”家長(cháng)，不僅袒護孩子而且一味地找老師的茬，就可以借其他更有“權勢”家長(cháng)之手純潔班風(fēng)。
第三條，創(chuàng )設教育情境，引導學(xué)生再體驗基礎上進(jìn)行道德建構。比如，教育愛(ài)說(shuō)話(huà)的全班女生，可以帶她們去參觀(guān)富士康流水線(xiàn)上全神貫注工作的女員工。再比如，教育犯粗心毛病的學(xué)生，可以來(lái)一次別開(kāi)生面的特殊考試。
第四條，教師更應該關(guān)注自身的生命質(zhì)量。老師特別是班主任，生命的質(zhì)量在下降是一個(gè)不容忽視的'現實(shí)。一個(gè)原因是我們老師個(gè)人的焦慮，擔心教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全；另一個(gè)原因是“失去自由”，在校工作與學(xué)生打成一片，下班回家還得為學(xué)生操心。華老師最后提醒老師們，悠著(zhù)點(diǎn)！
第五條，中等生和后進(jìn)生更需要老師關(guān)心。關(guān)注后進(jìn)生我們老師常說(shuō)常做，但我們長(cháng)提“抓兩頭、促中間”，其實(shí)中等生往往被我們忽視了。我們老師總認為中間這部分學(xué)生不會(huì )有什么問(wèn)題，實(shí)際上他們更大的存在心理上的問(wèn)題。試想一下，一個(gè)做好又不太好，做差又不會(huì )很差的學(xué)生，天天來(lái)學(xué)校的興趣何在？上進(jìn)之心會(huì )被一次次向前沖受阻，退回來(lái)原地踏步走，一點(diǎn)點(diǎn)消磨掉；再看看后面的后進(jìn)生，時(shí)刻得到老師的特別的愛(ài)，他不向后跑才怪。
最后，講講我的感悟。
1.為什么我們和學(xué)生的情感日益淡��？為什么我們的職業(yè)成就感日益消減？原來(lái)是我們遠離了我們的學(xué)生，原來(lái)是師生互動(dòng)模式出了問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，面對這些“新新人類(lèi)”，我們需要向學(xué)生學(xué)習，我們需要蹲下身去，我們需要推心置腹，更需要設身處地。
2.終身學(xué)習不應該是句空話(huà)或鬧騷話(huà)。學(xué)習一次提高一次，學(xué)無(wú)止境。我們教幾屆學(xué)生后，有特別是業(yè)績(jì)優(yōu)異，我們便會(huì )有一種輕微的不思進(jìn)取之心；再教幾年，自己就會(huì )覺(jué)得很有經(jīng)驗，學(xué)習別人只會(huì )浪費時(shí)間。如果被學(xué)習的對象水平不是先前我們想的那么高，那么我們就會(huì )得重癥的孤芳自賞，學(xué)習別人就真正成了走形式。
班主任學(xué)習心得11
20xx年10月我校組織全體班主任老師參加了班主任專(zhuān)業(yè)化課程學(xué)習，作為班主任我有幸參加了本次學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)班主任專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習，我對于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì )。
一、以身作則，為人為表
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形的資本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，她的世界觀(guān)、她的品德、她的行為、她對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
二、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的.不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
三、注重原則，教育學(xué)生
紀律上要注重“先專(zhuān)政后民主"，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任的在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠的，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，去感召學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到滿(mǎn)意的發(fā)展。
班主任學(xué)習心得12
4月28日，我校觀(guān)看了魏書(shū)生班主任報告的演講光盤(pán)。魏書(shū)生對工作的熱情，對教學(xué)的專(zhuān)注，對生活的熱愛(ài)，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，讓我受益匪淺。以下是我學(xué)習中的收獲。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的`愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
二、要善于激勵學(xué)生
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。
三、增加自身魅力
班主任要嚴于己，而后勤于學(xué)生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。自己的一切舉動(dòng)會(huì )在無(wú)形中影響到學(xué)生，嚴格要求自己，做學(xué)生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
四、要重視家校溝通
學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋，一視同仁、熱情幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育效果。
通過(guò)這次培訓，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
班主任學(xué)習心得13
今天我就自己擔任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，因為我覺(jué)得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話(huà)叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對待和處分違紀的學(xué)生?
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理，請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的'同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧? 我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意，班干部做什么他都認為不對!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚他今天在足球場(chǎng)上表現如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì )上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現他已經(jīng)變成了歡樂(lè )的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次，慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jì)，問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級前十名。
班主任學(xué)習心得14
通過(guò)學(xué)習“班主任工作基本規范”讓我懂得了怎樣做一個(gè)班主任，怎樣做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任。正所謂什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，老師的所做所為對學(xué)生都有著(zhù)很大的影響。正如楊老師所說(shuō)的：“我覺(jué)得師德不僅是規范、是約束，更是指引、是呵護，是對班主任生命的深切關(guān)懷，也是通過(guò)班主任，對孩子的生命、對社區民眾的生命的深切關(guān)懷，這種關(guān)懷令人感到溫暖，感到快樂(lè )，師德是溫暖的，教育是快樂(lè )的，充分認識班主任工作的價(jià)值，不斷更新教育觀(guān)念，善于整合校本資源，高度重視自身成長(cháng)，我們就能做一個(gè)成功的班主任，幸福的班主任�！�
班主任工作中，班主任的工作對象是學(xué)生，學(xué)生遠離父母來(lái)自四面八方，因文化、家庭、地域的不同，加之獨生子女的增較多，他們的思想、行為最終反映的價(jià)值觀(guān)念就會(huì )產(chǎn)生差異。因此，作為班主任該怎樣定好位是關(guān)鍵。我認為應利用自身的知識、年齡和經(jīng)歷以“嚴父+慈母”為定位�！皣栏浮保杭磳W(xué)生的思想和學(xué)習嚴格要求；“慈母”：即對學(xué)生的生活給予關(guān)心和可能的幫助。
第一、作為一個(gè)班主任，要搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，首先、研究了解學(xué)生，掌握班情。對本班的學(xué)生進(jìn)行研究，進(jìn)行了解，把《學(xué)生日常行為規范》歸納為幾個(gè)大板塊：紀律、禮貌、協(xié)作、正義、學(xué)習、文體、衛生、特長(cháng)、勞動(dòng)等，每項都實(shí)行量化管理，對全班的情況心中有數，有針對性地做工作。
第二、抓班級建設，有計劃的開(kāi)展工作，創(chuàng )建和諧班集體。制定了科學(xué)，合理可操作性強的規章制度，使工作有計劃性的進(jìn)行。采取目標管理法，讓學(xué)生不再放任自流，培養其集體榮譽(yù)感到勇。
第三、做好班級常規管理工作。比如說(shuō)一日常規，課堂常規、衛生、文明禮貌等進(jìn)行量化管理。充分利用班會(huì )這個(gè)教育陣地，尤其是上好了第一次班會(huì )課，這個(gè)頭開(kāi)得非常好。
第四、科學(xué)有效地實(shí)施思想道德教育，精心開(kāi)展教育活動(dòng)。對學(xué)生民主，平等，蹲下身來(lái)和學(xué)生交流，拉近了和學(xué)生之間的關(guān)系，不再讓他們感到陌生。在文明禮貌、衛生等方面對學(xué)生進(jìn)行有效的教育而非空洞的說(shuō)教，教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
第五、注重激勵機制，賞罰分明，給學(xué)生以公平，合理的.競爭空間，讓他們自由發(fā)揮。
第六、加強對學(xué)生的身心健康教育。燃起學(xué)生學(xué)習的希望，讓學(xué)生樹(shù)立起自信心。如她所說(shuō)：秉持“人人有才，人人成才，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生人人身上有亮點(diǎn)，人人看到自己進(jìn)步的希望”的教育理念。
第七、是尊重學(xué)生人格，在各方面做學(xué)生的人格表率，尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提，沒(méi)有尊重不可能有成功的教育。烏申斯基說(shuō)，“教師的人格就是教育工作的一切，尊重學(xué)生人格是教師人格的表現�！睘跎晁够�說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展�！币肱囵B學(xué)生優(yōu)良人格，最重要的、最關(guān)鍵的是教師的人格，教育者的人格，教師是最重要的。
班主任學(xué)習心得15
20xx年xx月xx日到xx日，我有幸參加了河源市教育局組織的班主任培訓，培訓內容使我受益匪淺，班主任扮演著(zhù)多中的角色，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!
參加培訓后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。
要有三心：“童心、愛(ài)心、耐心” 班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。要有三心：“童心、愛(ài)心、耐心”，這是遲希新教授在會(huì )上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。 作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、用生命影響生命，照亮你，也綻放我。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應對學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。生活就是這樣，照亮別人，綻放自己。
三、班主任應善于激勵學(xué)生，在班級活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的.頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們和河源各地的班主任走到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
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