提高學(xué)生計算水平學(xué)習心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的提高學(xué)生計算水平學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計算能力的培養歷來(lái)是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本內容，培養學(xué)生的計算能力也一直是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的主要目的之一。計算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能，它是學(xué)生今后學(xué)習數學(xué)的奠基，所以計算教學(xué)在小學(xué)階段至關(guān)重要，那么計算教學(xué)應如何扎實(shí)而不失靈活的進(jìn)行呢？現將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )談一談，愿與大家共同商討。
傳統的`計算教學(xué)往往把計算教學(xué)與解決問(wèn)題分割開(kāi)來(lái)，純粹為了計算而教，使計算教學(xué)與現實(shí)明顯脫節。教師往往設計了內容豐富的情景吸引學(xué)生的學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中又沒(méi)有較好地把握情景與教學(xué)之間的合理關(guān)系，一味地讓學(xué)生收集信息提出數學(xué)問(wèn)題，沖淡了計算方法的教學(xué)，導致計算課與解決問(wèn)題課分相混淆，從而忽略了計算教學(xué)的重要性。
傳統教學(xué)的計算只注重計算結果，忽視算理的推導，學(xué)生的學(xué)習只停留在算對、算快的層面上。我自己總是認為，要使學(xué)生會(huì )算，首先必須明確怎樣算，也就是加強法則與算理的理解，在教學(xué)時(shí)，教師應以清晰的理論指導學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎上掌握計算方法，不明白算理的算法是機械算法，對計算技能的形成是不牢固的。比如，在發(fā)現學(xué)生計算題有錯誤時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )說(shuō)“是學(xué)生不細心，不認真”，其實(shí)認真觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現，還有相當一部分學(xué)生不是這個(gè)原因，而是他根本不知道怎樣去算，這也就是當時(shí)沒(méi)有理解算理，而機械算法的見(jiàn)證吧。
總之，計算教學(xué)任重而道遠，不是一朝一夕就能提高的，這就要求我們在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，找出更適合小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的計算方法。
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