中學(xué)班主任學(xué)習心得
有言道：班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。我是一名普通教師，自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，所以在班主任工作中一邊虛心向身邊的老師學(xué)習，一邊認真閱讀《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教材，以及各類(lèi)教育論文、期刊。這學(xué)期我初上任，帶的是初一年級，剛開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸感到班主任工作是一件非常繁瑣、同時(shí)也是一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有勞累也有收獲，我咽下過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。在工作實(shí)踐中我不斷學(xué)習，不斷反思，不斷總結，得到了一些經(jīng)驗，同時(shí)更多是存在著(zhù)困惑，現將這些體會(huì )總結如下：
一、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線(xiàn)
一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，最主要的標準還是在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。而且初一學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習方式和科目都有很大轉變，學(xué)習風(fēng)氣就成了必不可少的輔助條件，身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，經(jīng)過(guò)短短一學(xué)期的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設上應注意以下幾點(diǎn)：
1、鼓勵學(xué)生多問(wèn)，讓學(xué)生養成善思好問(wèn)的習慣。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)必然有問(wèn)，在學(xué)習中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(cháng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養學(xué)生善思好問(wèn)的習慣。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生，向老師提問(wèn)是對老師教學(xué)的最佳反映，這樣老師才能夠根據大家所提的問(wèn)題判斷同學(xué)們的吸收，以便采取更好的鞏固和改進(jìn)，對師生都是一件好事。
2、緊抓作業(yè)情況，使學(xué)生獨立思考。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)我采取了這樣措施：一是突出學(xué)習委員，課代表和組長(cháng)的地位與作用。讓學(xué)習委員做好作業(yè)記錄，課代表做好作業(yè)通知，組長(cháng)做好作業(yè)收發(fā)和登記，讓他們以身作則，在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監督、檢查。
3、課后復習，課前預習并重，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
復習和預習是學(xué)習中非常重要的兩個(gè)環(huán)節，能有效地鞏固知識的掌握，所以在這方面我非常重視。為此在學(xué)期開(kāi)始和學(xué)期中期開(kāi)過(guò)兩次班會(huì )來(lái)交流學(xué)習方式、經(jīng)驗和體會(huì )，首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內知識，搞好復習；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )尋找知識重點(diǎn)，做好課前預習。雖然還談不上成效顯著(zhù)，但是單從我的科目看來(lái)，已經(jīng)有學(xué)生記住并做到了這點(diǎn)，上課聽(tīng)講的效率也得到了提高，還是十分欣慰的。
二、尊重和愛(ài)護，是班主任工作的基礎
現代教育有一種新理念——“尊重教育”，其內涵是：教育者要尊重教育對象身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，尊重其人格及個(gè)性發(fā)展，受教育者要自我尊重，要在一個(gè)相互尊重的氛圍中生動(dòng)、活潑、愉快地發(fā)展等等。尊重是人的一種情感，表達出對他人的肯定，一種發(fā)自?xún)刃牡臍J佩。初一的學(xué)生剛剛脫離小學(xué)那種依賴(lài)感，正要邁入青春期，是最渴望得到肯定和尊重的時(shí)候，對于這一點(diǎn)絕對不能忽略。另外這個(gè)時(shí)候在新環(huán)境下他們的感情波動(dòng)也很頻繁，所以在愛(ài)護的基礎上，還必須要有足夠的洞察力。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班有一名男生上課經(jīng)常遲到、課中睡覺(jué)、作業(yè)拖延、值日缺席，向其詢(xún)問(wèn)理由也只是支支吾吾，似乎在逃避自己的錯誤，對此我在惱火之外，更多存在的是疑惑。由于該名學(xué)生是住宿生，我多次去宿舍了解情況，分別跟他同寢室的同學(xué)聊天，借以逐漸接近和打開(kāi)他的心門(mén)。最后了解到該生由于初次離家，生活和學(xué)習環(huán)境都有諸多不慣，這些不適使得他情緒惡劣，和室友的相處也存在摩擦。弄明白問(wèn)題的根本后，我私下多次找該生談心，不提他的錯誤，先從他的生活談起，提出他所遇到的問(wèn)題，然后一一給他建議，并讓他在試行后告訴我效果，以及是否還有更好的`方法，借此來(lái)培養他獨立和自己解決問(wèn)題的心態(tài)，最后再幫助他意識到自己的錯誤，然后進(jìn)行反省和改正，到現在為止，該名學(xué)生的學(xué)習和生活已經(jīng)有明顯好轉，不再有遲到，上課睡覺(jué)的情況也基本看不見(jiàn)了，更可貴的是對班級的衛生值日和掃除有了高度的自覺(jué)。
三、賞識和激勵，是學(xué)生的強心劑
一個(gè)班級六十多名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。對后進(jìn)生要轉化，對中等生要優(yōu)化，優(yōu)等生要強化。激勵力求在平凡和普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內力，使其發(fā)揚長(cháng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開(kāi)發(fā)潛力。
學(xué)習好，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，每個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調皮搗蛋的并且還經(jīng)常給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評語(yǔ)，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)激勵，甚至還應對他們的缺點(diǎn)乃至錯誤給予包容。也許有人會(huì )說(shuō)，這不是放縱嗎？為什么還要對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤予以包容呢？一般來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也不會(huì )喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯誤，只要對自己的缺點(diǎn)和錯誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(cháng)或上級領(lǐng)導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒(méi)有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì )心存感激，會(huì )更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。
四、與家長(cháng)交流，是改善管理教育的有效方法
好的教育離不開(kāi)家庭和學(xué)校的相互配合，家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著(zhù)。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統一戰線(xiàn)。在家訪(fǎng)過(guò)程中，還要注意根據不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式：
1、對于有教養的家庭，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
以上是我在短短一學(xué)期內的一些班主任工作經(jīng)驗總結，大部分理論還是來(lái)自于前輩和教育先人的倡導提出，只是在實(shí)施過(guò)程中又有了我的具體情況的一些思考和改善。在班主任工作過(guò)程中有苦累也有喜悅，讓我深深體會(huì )到何為心系學(xué)生，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都能夠使我忘卻之前的苦累，學(xué)生的每一處問(wèn)題也會(huì )讓我寢食難安，懷抱著(zhù)建設一個(gè)優(yōu)秀班級的希望，我將在班主任道路上不斷學(xué)習和探索。
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