線(xiàn)上學(xué)習心得
當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編幫大家整理的線(xiàn)上學(xué)習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
線(xiàn)上學(xué)習心得1
20xx年，注定是一個(gè)不平凡的鼠年！
疫情的到來(lái)，即使阻止了廣大師生的碰面，卻奈何不了中國莘莘學(xué)子對于學(xué)習的熱情。
到了往年的上課時(shí)間，各大高校推遲了一個(gè)星期之后，也紛紛開(kāi)始了正常的上課模式，只不過(guò)是換了一種方式——遠程線(xiàn)上教學(xué)，這種新型模式不僅讓師生可以避免面對面的直接接觸，遠離疫情的影響，還不會(huì )耽誤課程進(jìn)度，可為是個(gè)高明的方式！在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)達的時(shí)代，可以說(shuō)，在這個(gè)鼠年連教育這個(gè)領(lǐng)域也真正做到了與時(shí)俱進(jìn)。
線(xiàn)上的學(xué)習是非常鍛煉當代大學(xué)生的自我約束能力和自我控制能力。在家里，處于這樣一個(gè)舒適的.環(huán)境，有部手機就有了許多的娛樂(lè )軟件，更別說(shuō)還有著(zhù)電腦的存在。想要使電腦、手機遠離自己是挺難的，但是，我們更應該做到的自覺(jué)�？梢栽谏贤暾n后就設個(gè)鬧鐘將這些電子設備藏起來(lái)，推薦一個(gè)地方，爸爸媽媽的房間。在這樣一個(gè)狀態(tài)就可以做許多的事情，會(huì )發(fā)現時(shí)間效率比在學(xué)校還高，不僅可以好好學(xué)習，也可以做自己喜歡的事，培養一個(gè)技能或者興趣。好好利用在家的時(shí)間做到勞逸結合，會(huì )產(chǎn)生不一樣的火花，可能下一個(gè)“轉彎超車(chē)”的就是你。
網(wǎng)上教學(xué)資源多，不僅學(xué)生成就了“十八般武藝”，而且培養出一大批進(jìn)軍直播界的老師們，使得老師們又掌握了一個(gè)技能，紛紛當起了“網(wǎng)紅”，在抖音、嗶哩嗶哩、騰訊課堂、MOOC等的各類(lèi)APP平臺相信都有他們的身影。在線(xiàn)下還只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生聽(tīng)課，在線(xiàn)上感受到了來(lái)自全國學(xué)生的注目，老師們應該也是新奇的體驗吧。
總而言之，奔赴前線(xiàn)的白衣天使們都沒(méi)有放棄對每一位人民的治療，他們更是在爭分奪秒、負重前行，與死神作斗爭；安逸在家的我們更加不能放棄對學(xué)習熱愛(ài)！他們用生命為我們筑起了一道防御疫情的城墻，在他們羽翼下的我們更是要好好學(xué)習，明白知識的重要性，為將來(lái)祖國母親有需要的時(shí)候才能向他們一樣挺身而出，用自己的能力為大地添磚加瓦。
不斷汲取知識，不忘鍛煉身體。校園的花開(kāi)得正繁茂，窗明幾凈的教室靜靜的等待勝利的號角響起，迎接廣大師生的回歸……
線(xiàn)上學(xué)習心得2
近期，我國爆發(fā)了新型冠狀病毒，在疫情一線(xiàn)奮斗的“戰士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標，合理安排時(shí)間，掌握知識鞏固能力，運用網(wǎng)絡(luò )認真聆聽(tīng)和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國家貢獻一份微薄之力！
一、網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習方式主要網(wǎng)上學(xué)習為主、結合自學(xué)為輔。
開(kāi)放式學(xué)習是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺自主的學(xué)習，所以除了學(xué)習中心組織的學(xué)習外，我們要結合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習。
二、制訂了學(xué)習計劃，我的日常生活就圍繞著(zhù)我的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的主題展開(kāi)。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習任務(wù)，把節省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認真看書(shū)，并帶著(zhù)問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習到的.知識運用到我們日常生活中，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習資源學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺為我們開(kāi)設了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類(lèi)型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時(shí)候學(xué)習需要記憶的課程，養成了很好的學(xué)習習慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習內容。
線(xiàn)上學(xué)習心得3
沒(méi)有那個(gè)冬天是不可逾越的，沒(méi)有那個(gè)春天是不會(huì )到來(lái)的。自新型肺炎爆發(fā)以后，各地的開(kāi)學(xué)時(shí)間一次又一次的延遲。各地區推行線(xiàn)上上課這一方法填充學(xué)生在家的學(xué)習空區。線(xiàn)上教學(xué)的方式對老師和學(xué)生來(lái)講，都是非常新奇的。足不出戶(hù)，在家就能教學(xué)和學(xué)習。
通過(guò)幾周的線(xiàn)上學(xué)習，發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)和傳統教學(xué)還是有一點(diǎn)不同。且不談看不到老師親切的面孔，由于沒(méi)有課本的緣故，大大增加了我們的筆記內容。很多時(shí)候都是下課以后再回頭來(lái)補充筆記。有時(shí)在筆記上所花的時(shí)間，可能比上課的時(shí)間還要多。其次，網(wǎng)課對學(xué)生的自覺(jué)性要求更高。線(xiàn)上教學(xué)因為擺脫了空間的限制，讓我們雖在全國各地，仍可以一起上課學(xué)習。其次，線(xiàn)上教學(xué)也體現了與傳統教學(xué)相比所沒(méi)有的優(yōu)勢。更加豐富的學(xué)習資源，舒適的學(xué)習環(huán)境。上課內容通過(guò)觀(guān)看視頻加上老師的提問(wèn)、講解，學(xué)習的效率也有所提高。節省了部分時(shí)間，老師有更加充足的.時(shí)間為學(xué)生解疑答惑。但有一個(gè)不足之處，對一些新疆和西藏地區的同學(xué)有一個(gè)小小影響。這個(gè)影響，就是時(shí)差。這是我和一個(gè)新疆的同學(xué)聊天，他所傾訴的。他們那邊有著(zhù)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)差，在上第一節課時(shí)，他們的當地時(shí)間只有6點(diǎn)20。下午上課的時(shí)間，又正好是家里吃飯的時(shí)間。但他說(shuō)，他會(huì )克服面臨困難，與同學(xué)們一起上課。
線(xiàn)上教學(xué)為我們帶來(lái)了不同的學(xué)習體驗，在當前這一特殊時(shí)期，解決了學(xué)生們的上課問(wèn)題。但對傳統教學(xué)的懷念，隨時(shí)間也是只增不減。希望疫情盡快結束，希望奮戰在前線(xiàn)的英雄們早日歸來(lái)。
線(xiàn)上學(xué)習心得4
通過(guò)一天的培訓學(xué)習，各位專(zhuān)家的分享講座讓我頗有感觸。作為音樂(lè )教師首先要有全面過(guò)硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，廣博深厚的文化內涵，孜孜不倦的學(xué)習與專(zhuān)研精神以及對教育事業(yè)、對學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我更進(jìn)一步了解音樂(lè )教育發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我的學(xué)習心得：
一、音樂(lè )教師要有較強的教育教學(xué)能力
通過(guò)李榮老師的講座：我認為音樂(lè )課堂教學(xué)是我們音樂(lè )教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。音樂(lè )教育教學(xué)能力是音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，一個(gè)音樂(lè )教師能否擔任這份教學(xué)的工作，是音樂(lè )教師教學(xué)水平能力的體現，也是作為合格音樂(lè )教師重要條件之一。它包括音樂(lè )教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調控。
1、音樂(lè )教學(xué)能力
音樂(lè )教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習狀況、分析和理解教材、確定課的類(lèi)型和教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂(lè )教師在精心設計每堂音樂(lè )課時(shí)，課的類(lèi)型、教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上，要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的，就是音樂(lè )教師的教學(xué)能力，也是合格音樂(lè )教師具備的條件之一。
2、課堂教學(xué)的調控
許多學(xué)生認為，音樂(lè )是小科而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂(lè )教師就需要有課堂教學(xué)的調控能力，即課堂管理能力；本來(lái)設計好的音樂(lè )課由于調皮的學(xué)生搗亂，不能繼續進(jìn)行，這時(shí)教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí)，教師要運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，根據學(xué)生課堂的表現、音樂(lè )審美的需要，調控課堂，管理好課堂，讓音樂(lè )課繼續。如提問(wèn)他，讓他回答問(wèn)題，或讓他參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習。讓學(xué)生感到音樂(lè )教師不僅是“活波、可愛(ài)”的，也是嚴肅有紀律的。
二、音樂(lè )教師要有良好的音樂(lè )修養，這是勝任新的音樂(lè )課程教學(xué)的`重要前提。
音樂(lè )教師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養對于音樂(lè )教師則尤為重要。在音樂(lè )教育中，音樂(lè )教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè )中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現的。音樂(lè )教師良好的審美修養可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性，進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。一個(gè)音樂(lè )教師如果沒(méi)有音樂(lè )修養，怎能上好音樂(lè )課？怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的老師呢？所以，對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，良好的審美修養不僅體現為懂得美，能夠發(fā)現美，而且還要善于創(chuàng )造美。使美的內涵在課堂中不斷創(chuàng )造、發(fā)展，才會(huì )把音樂(lè )中的美不斷帶的給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè )教師而喝彩。
總之，經(jīng)過(guò)這個(gè)培訓，讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。
線(xiàn)上學(xué)習心得5
20xx年注定是一個(gè)特別的年份，本該熱熱鬧鬧的春節如今卻稍顯冷清。自新型冠狀肺炎爆發(fā)以來(lái)，大家都響應國家號召待在家里不出門(mén)不聚集，本來(lái)各大高校都已經(jīng)確定好開(kāi)學(xué)時(shí)間，如今卻只能一而再再而三的推遲，如此情勢下各大高校不得不開(kāi)展線(xiàn)上全面教學(xué)工作，教師與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)。不得不說(shuō)這是一次全新的嘗試，幾年前的網(wǎng)課只不過(guò)是星星之火，誰(shuí)曾想竟然在20xx年火遍全國。
學(xué)生的上課地點(diǎn)從教室變成了家里，老師的講課地點(diǎn)從三尺講臺變成了電腦，網(wǎng)絡(luò )成為了學(xué)生與老師聯(lián)系的唯一方式。所以線(xiàn)上教學(xué)需要學(xué)生有足夠的學(xué)習熱情，較強的自制力。線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中由于沒(méi)有老師的監督，學(xué)生需要自主學(xué)習。
線(xiàn)上教學(xué)對于大多數而言是全新的模式，在接受一個(gè)新事物之前必定要有一個(gè)過(guò)程，剛剛開(kāi)始開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是大家是好奇的，興奮的。但是漸漸地就會(huì )想念老師實(shí)體教學(xué)，我認為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的.教學(xué)效率顯然是不如線(xiàn)下教學(xué)的。首先，老師無(wú)法在上網(wǎng)課時(shí)關(guān)注到學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，難以與學(xué)生進(jìn)行充分交流；其次，在上課時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間的討論也會(huì )明顯減少。
但是在這個(gè)冬天線(xiàn)上教學(xué)的確是讓我們獲得知識的途徑，老師通過(guò)直播的方式實(shí)時(shí)向學(xué)生傳教，僅僅需要一臺電腦或者一個(gè)手機我們就可以進(jìn)行正常上課，同時(shí)免去出門(mén)的擔憂(yōu)。并且在老師結束后，假如你有不理解的地方我們不僅可以去問(wèn)老師同學(xué)，還可以看課程回放。老師會(huì )通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)以及發(fā)放作業(yè)的方式幫助學(xué)生更好地掌握知識。
前段時(shí)間一則“買(mǎi)不起手機上網(wǎng)課，14歲初中生吞藥自殺”的新聞讓我揪心不已，災難有時(shí)是一個(gè)放大鏡，它能讓我們看見(jiàn)那些平時(shí)未曾注意的角落。有人因為不滿(mǎn)網(wǎng)課去給各大學(xué)習軟件刷一星，但也有些人因為沒(méi)有手機上網(wǎng)課而絕望自盡。痛心之余，更加應該珍惜網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )。線(xiàn)上教學(xué)考驗著(zhù)學(xué)生的自覺(jué)性，有人一邊開(kāi)著(zhù)直播一邊玩著(zhù)游戲。沒(méi)有老師的監督，白白的荒廢學(xué)習時(shí)間。但是依然有許多同學(xué)筆耕不輟，認真記錄著(zhù)老師講解的知識點(diǎn)，時(shí)不時(shí)舉手提問(wèn)以便老師答疑解惑。其實(shí)網(wǎng)課的實(shí)質(zhì)只是一種線(xiàn)上傳播媒介，至于能不能學(xué)習到知識以及能學(xué)習多少知識，實(shí)則取決于每一個(gè)人對待網(wǎng)課的態(tài)度與行為。
我認為作為學(xué)生的我們應該好好利用這一次的學(xué)習機會(huì )，自覺(jué)自束。不要假裝努力，因為結果不會(huì )陪你演戲。如荀子所說(shuō)：“學(xué)不可以已�！贝诩依锏臅r(shí)間不長(cháng)不短，同學(xué)們也可以靜下心來(lái)靜下心來(lái)提升自己，感悟人生，認真體驗網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。堅信我們很快就會(huì )在春日暖陽(yáng)時(shí)重逢，那時(shí)，我們都將會(huì )遇見(jiàn)更好的自己。感謝老師不辭辛苦為我們上網(wǎng)課，我會(huì )繼續珍惜接下來(lái)的時(shí)光，努力向上！
x，必勝！x，必勝！中國，必勝！
線(xiàn)上學(xué)習心得6
停課不停學(xué)已兩周有余，在這個(gè)特殊時(shí)期，在網(wǎng)課這個(gè)新鮮事物的環(huán)境下，學(xué)生、家長(cháng)、老師無(wú)不承受著(zhù)巨大的壓力和挑戰。雖然蒙圈、雖然忙亂、雖然痛苦，但是，因為需求的剛性太過(guò)強烈，同學(xué)們很快就適應了這種變化，一起走向更高效的協(xié)作。
學(xué)習的主體，不是老師，也不是家長(cháng)，而是自己。經(jīng)此一“疫”，學(xué)生、老師、家長(cháng)的鐵三角更加趨于平衡了。
學(xué)生，需要提高主動(dòng)性，把學(xué)習當成自己的事兒;
老師，需要后撤一步，研究教學(xué)的吸引力，而不是強壓和監督;
家長(cháng)，需要前進(jìn)一步，了解孩子的學(xué)習過(guò)程和方法，而不是只看結果。
所以，作為學(xué)生要提升效率，首先要認清人物角色是誰(shuí)，讓學(xué)習的主導回歸到自身;其次要把環(huán)境準備好，輔助學(xué)習。學(xué)習的地方一定是安靜、干凈的，不能出現與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品。其次，也應該是衣冠整潔的，要在內心暗示自己“到學(xué)習時(shí)間了”;最后，要對效果有預期，用方法匹配科目的選擇，不同的科目使用不同的學(xué)習方法，制定不同的`學(xué)習計劃，做到“對癥下藥”。
當疫情到來(lái)，它打破了原有的學(xué)習規律，攪亂了原定的學(xué)習計劃。但是，它也強制我們在接受一些新的學(xué)習方法，幫我們重新反思傳統方式的利弊;當疫情過(guò)去，春暖花開(kāi)，我們能夠回歸之前熟悉的環(huán)境;同時(shí)，又多了一條學(xué)習通路，可以使我們更自主的學(xué)習，不斷加深和磨練學(xué)習的方法。
線(xiàn)上學(xué)習心得7
通過(guò)三個(gè)半天的學(xué)習，我有很多的收獲，現將收獲分享如下:
1.原來(lái)很害怕，真的是從心理上就從嚇住了，現在感覺(jué)不那么難，會(huì )用視頻會(huì )議簡(jiǎn)單上課，但也避免不了出現很多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習我會(huì )慢慢的`摸索，別怕不會(huì )只要努力去學(xué)，肯定能學(xué)會(huì )，要相信自己。
2.現在我們自己設備還不行，如網(wǎng)絡(luò )不流暢，操作起來(lái)也很困難，一會(huì )網(wǎng)斷了。再如，錄制的設備也沒(méi)有，若有自己也可嘗試去錄，有了方法不去嘗試也不中，因為在錄制中也可能會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。
3.在沒(méi)有聽(tīng)蘇老師講解之前，心里邊兒確實(shí)是害怕焦慮，天天呆在家里邊兒都不敢出門(mén)兒。真的像蘇老師說(shuō)的那樣，走著(zhù)都是害怕，心里想著(zhù)對方總是有病毒，總有種害怕的感覺(jué)。每天看到新增的人數，確定的人數，死亡的人數更是害怕。但聽(tīng)了蘇老師的講解之后，心里還是平靜了很多，因為像這種反應都是正常的反應。
4.在沒(méi)有聽(tīng)蘇老師講解之前說(shuō)實(shí)話(huà)的對學(xué)生做心理輸導很少，有時(shí)也免不了上課情緒不穩定，有時(shí)很想對學(xué)生發(fā)火。聽(tīng)完后，感覺(jué)真的是這樣，學(xué)生畢竟年齡小，正處于愛(ài)玩游戲，玩手機的年齡，自我控制能力又差，再加上疫情期間，免不了他們心中煩燥不安，害怕病毒，心里不安心學(xué)習。這時(shí)候需要我們去耐心輸導，每天除了傳授知識，再給他們講一些疫情防控知識，便于他們正確去看待疫情�？傊�，通過(guò)三半天的學(xué)習我收獲了許多，我還會(huì )慢慢去實(shí)踐去摸索，爭取使自己很快提高。
線(xiàn)上學(xué)習心得8
物質(zhì)生活日漸豐富的今天，觸手可及的物質(zhì)卻使幸福的感受離我們越來(lái)越遠。幸福源于我們每個(gè)人的內心感受，與外物并沒(méi)有必然的聯(lián)系，生活之中并不缺少幸福，那又是什么偷走了我們的幸福?
幸福課程在恰當的時(shí)候進(jìn)入了我們的生活，進(jìn)入了我們與孩子共處的.生活空間。原來(lái)，幸福就是當下以適當合理的契機增加內心的滿(mǎn)足感，發(fā)現生活中點(diǎn)點(diǎn)的美好，改善身心并正確的去影響周?chē)�。也明白到幸�？鞓?lè )是一種追求和美德，讓孩子理解到幸福就是去擁抱生活，擁抱大自然，擁抱大社會(huì )。
真正的幸福，是內心生長(cháng)出的力量，而且課程也是讓孩子、老師去一起發(fā)現自己對內心的理解，對美，對生活的認知。
從葉教授的分享中我們可以感受到，一節課的準備不光要看老師和孩子在課堂上的配合程度，還有教師、家長(cháng)、孩子的課前準備情況。三者相互配合，才能達到教中學(xué)，學(xué)中體會(huì )，再把學(xué)習反饋到生活當中形成一個(gè)良性的循環(huán)。
線(xiàn)上學(xué)習心得9
開(kāi)學(xué)以來(lái)，受疫情影響而采用的線(xiàn)上授課的方式。線(xiàn)上授課對我們是一次自身能力的鍛煉，是一次展現自己的機會(huì )。當然線(xiàn)上學(xué)習可能與我們熟悉的線(xiàn)下學(xué)習有所區別，所以在此結合我自身的體會(huì )，同大家分享一點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能夠幫助到大家。
1、課前預習
課前預習是課堂學(xué)習的基礎，有利于線(xiàn)上課堂的學(xué)習。首先課前預習有利于提高聽(tīng)課的水平，對課程的理解會(huì )更深刻，有更多的精力放在理解和思考問(wèn)題上。其次，課前預習有助于提高課堂筆記的水平。由于課前預習對學(xué)習內容有了一定了解，就不會(huì )發(fā)生盲目做筆記的情況，提高我們的學(xué)習效率。再來(lái)可以加強我們的自主學(xué)習的能力，讓我們受益終身。
2、積極互動(dòng)
線(xiàn)上的教學(xué)我認為最容易缺少的就是互動(dòng)的過(guò)程，畢竟網(wǎng)絡(luò )授課和線(xiàn)上授課之間有不小的區別。因此我們需要自我管理，讓自己全身心的'投入到學(xué)習之中。同老師積極互動(dòng)就是一個(gè)行之有效的方法。積極互動(dòng)不僅讓我們注意力集中，學(xué)習效率得到保證。而且幫助老師從枯燥的教案中擺脫出來(lái)，讓課堂充滿(mǎn)活力。
雖然我們還不能回到南工，但是大家一定都能從線(xiàn)上學(xué)習中有所收獲。歲末年初疫情突來(lái)，可是我們的學(xué)習是不會(huì )停止的！讓我們共同努力，向自己的目標砥礪前行！
線(xiàn)上學(xué)習心得10
因為今年突發(fā)嚴重的疫情，使學(xué)生們的開(kāi)學(xué)日期普遍推遲了很久，或許有很多同學(xué)會(huì )因為延期開(kāi)學(xué)而開(kāi)心，但我卻不這樣想。因為我在上一學(xué)期期末考試復習階段突然生病，可耽誤了不少時(shí)間，這令我對“延遲開(kāi)學(xué)”沒(méi)有什么好態(tài)度。
可就在這個(gè)時(shí)候，我的“救世主”降臨了——學(xué)校臨時(shí)決定線(xiàn)上上課，實(shí)施停課不停學(xué)。
我一聽(tīng)到這個(gè)喜訊，可謂是一蹦三尺高�？伸o下來(lái)之后，心中的喜悅由疑惑取而代之。我可不是疑惑為什么要上網(wǎng)課，而是對一種新生事物的疑惑。因為我自此之前從未接觸過(guò)，最多也只是聽(tīng)過(guò)而已，我能聽(tīng)懂嗎，我能適應這種教學(xué)模式嗎？
實(shí)行網(wǎng)上授課的第一天，我好奇的操作著(zhù)網(wǎng)課的各個(gè)模塊，終于，在我的緊張與期待中，通過(guò)電腦，我又見(jiàn)到了老師熟悉的面容，聽(tīng)到了老師往日動(dòng)聽(tīng)的聲音。在電腦前老師認真講，我用心聽(tīng)；老師讓我們練習，我就及時(shí)動(dòng)手并積極互動(dòng)。聽(tīng)了幾天的課，學(xué)到了不少的新知識。真是“不在課堂，卻勝似課堂”！
這段時(shí)間的學(xué)習，除了收獲了知識，讓日子在充實(shí)中度過(guò)，還有一個(gè)的感受就是國家的富強，科技的發(fā)達了。往日只能寫(xiě)在想象作文里的`“未來(lái)的課程不用去到學(xué)校，只要一臺手機或電腦就能上課”，如今都變成了事實(shí)。
當然，網(wǎng)課也有它的不足。比如長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)手機或電腦屏幕，眼睛會(huì )受不了，視力會(huì )下降；條件不好的學(xué)生沒(méi)有辦法上課；學(xué)生不上課沒(méi)辦法當即聯(lián)系，父母不在身邊的就更不方便了。
但是我有理由相信，在未來(lái)的某一天這些問(wèn)題都會(huì )得到解決。因為中華民族是個(gè)智慧的民族，是個(gè)偉大的民族，它更是一個(gè)不屈不撓的民族！最后，我深信我們的國家一定會(huì )戰勝疫情，而且會(huì )越來(lái)越富強，變得讓世界都嘆為觀(guān)止！
線(xiàn)上學(xué)習心得11
在疫情的線(xiàn)上學(xué)習期間，深切的體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )與信息的便捷性，使各種資源跨越距離限制，每個(gè)人都可以按照自己的學(xué)習習慣再次回放，復習知識。增強了我們對于學(xué)習的主動(dòng)性，利用空閑時(shí)間我們可以更好的充實(shí)自己，提高學(xué)習興趣。當然，這也需要一定的自制力，線(xiàn)上學(xué)習有利有弊，若不能很好的控制自己，會(huì )讓人沉迷在網(wǎng)絡(luò )中。不比線(xiàn)上學(xué)習，看不到其他人的努力，更能體現出‘不進(jìn)則退’的理念。
新的學(xué)習方式為我們的學(xué)習帶來(lái)了許多便利。不僅使課前預習，課上問(wèn)答，課后討論更加高效，也使我們可以接受到許多課外知識。如閱讀與思辨文化文學(xué)課，老師分享的視頻可以讓我們對文章有更深的了解。視聽(tīng)說(shuō)的'課程會(huì )有整節課的聽(tīng)力步驟。大學(xué)語(yǔ)文的討論更加積極等。因此我認為線(xiàn)上學(xué)習真的很有用，每周都有固定的時(shí)間答疑，作業(yè)等的上交時(shí)間也有明確規定。但還是希望早日回到校園，畢竟線(xiàn)下學(xué)習是傳統方式，優(yōu)點(diǎn)不可置否。畢竟線(xiàn)上學(xué)習我們需要長(cháng)時(shí)間面對手機或電腦，還需要久坐，缺乏鍛煉，一個(gè)硬幣都有兩面，所以我認為線(xiàn)上線(xiàn)下結合起來(lái)會(huì )更加提高學(xué)生的學(xué)習效率。
線(xiàn)上學(xué)習已開(kāi)展了一段時(shí)間，大家各自的收獲當然也離不開(kāi)每位老師的辛勤付出，對于我們的口語(yǔ)老師anca真的格外敬佩，六個(gè)小時(shí)的時(shí)差也沒(méi)有影響上課質(zhì)量，由衷感謝每位老師。同時(shí)也希望自己可以增強自控力，充實(shí)自己。
線(xiàn)上學(xué)習心得12
正是愁眉不展時(shí)，領(lǐng)導帶來(lái)了希望，二月二十九日，三月一日有兩天的網(wǎng)上在線(xiàn)培訓，忙碌的生活也不忘記建好日程安排，定好鬧鐘，掐指算著(zhù)時(shí)間。
聽(tīng)了郭士強老師的兩節課：疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)和微課程的制作技巧，由于線(xiàn)上教學(xué)與傳統教學(xué)相比，技術(shù)操作，學(xué)習環(huán)境，時(shí)間和空間的差異化，我們要重新制定相應的教學(xué)計劃和知識組織規則，掌握一些可以利用的網(wǎng)站，下載一些想用的課件等，當然也可以錄微課，認識了錄微課的EV錄屏，喀秋莎錄屏軟件，可以幫助我們完成微課的.錄制，如果錄制過(guò)程中有什么不足之處可以后期剪輯，現在才明白我那個(gè)六分鐘的微課錄了二十多遍的原因：每個(gè)人都會(huì )有錯，關(guān)鍵看怎么改錯了，方法很重要。微課的制作可以用適合自己的方法，看著(zhù)郭老師制作的也很簡(jiǎn)單實(shí)用，很是羨慕，看到留言：具體的講一下怎么操作的，其實(shí)也是我的心里話(huà)，不過(guò)人家老師也不避諱，說(shuō)的很簡(jiǎn)單，這是個(gè)人的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，我沒(méi)辦法，心里拔涼拔涼的，有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)也無(wú)奈，平時(shí)不修行，臨時(shí)抱佛腳，不過(guò)他給了我們他的方法和理念，這是一個(gè)長(cháng)期的工作，可以借鑒的學(xué)習方法。由于各種不同的情況的存在，我們選擇適合自己的，適合學(xué)生的就是最好的，當然能堅持使用最重要。
宅家的工作和學(xué)習，對于我們或者孩子都是一種煎熬，一種挑戰，調整好我們的情緒，做好各項工作。安撫好孩子，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，共同迎接黎明的到來(lái)！
線(xiàn)上學(xué)習心得13
“在16日下午，我們舉行了網(wǎng)絡(luò )直播開(kāi)學(xué)典禮，后面幾天我們一直在上網(wǎng)課，而我收到了意想不到的知識。雖然時(shí)間不是很長(cháng)，但是老師講的特別好。雖然疫情阻礙我們上學(xué)的步伐，但是阻礙不了我們對學(xué)習的'熱愛(ài)。上網(wǎng)課更能提高自己的自制力，再加上網(wǎng)課和在學(xué)校上課是一樣的，也要自律。病毒摧殘著(zhù)我們的身心健康，但摧殘不了我們對美好生活的熱愛(ài)。上網(wǎng)課要保持認真，仔細的態(tài)度，同時(shí)也感謝老師的細心教導�！�
線(xiàn)上學(xué)習心得14
一日之計在于晨，早上小朋友來(lái)幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當小朋友隨著(zhù)音樂(lè )的節奏開(kāi)始慢慢放松到跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，自由的律動(dòng)，自由的創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒的創(chuàng )造力和想象力被激發(fā)，我想一天當中的半日活動(dòng)至少已經(jīng)成功了一半。
只有多讓小朋友主動(dòng)去探索，那么小朋友對學(xué)習的`興趣才會(huì )日益漸增，這時(shí)，小朋友已不是一個(gè)天天問(wèn)著(zhù)老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習的樂(lè )趣所在，主動(dòng)去學(xué)習。我們班的小朋友都喜歡聽(tīng)繪本故事，并且能專(zhuān)心投入到繪本故事中。通過(guò)繪本把一周要學(xué)習的內容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會(huì )有新的發(fā)現，新的想法。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動(dòng)材料的支持。
課程是一條路，一條成長(cháng)的路，我們是孩子的標桿，只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了，那么小朋友自己也會(huì )融匯其中。當下我們需要的是讓小朋友積極主動(dòng)去學(xué)習，能夠舉一反三，授人以魚(yú)不如授人以漁。
線(xiàn)上學(xué)習心得15
通過(guò)這次線(xiàn)上學(xué)習，讓我對幸福課程有了更進(jìn)一步的認識。
結合當今時(shí)代的特點(diǎn)分析出需要培養什么樣的人，再根據當今社會(huì )教育現狀需要設計課程，深度學(xué)習油然而生。深度學(xué)習跟淺層學(xué)習有一定的`區別，講究的是授人以魚(yú)不如授之以漁，能夠舉一反三，并具有遷移能力�；谀壳翱招牟�、厭學(xué)等情況，深度學(xué)習重在激發(fā)學(xué)習的內在動(dòng)力和潛力，發(fā)展情感和個(gè)性，使幼兒的核心素質(zhì)得以提高。
幸福課程目標性強，旨在培養具有三大思維和七種能力、全面發(fā)展的人；課程意識中追求理論和實(shí)踐相結合；課程內容結構豐富且邏輯性強，主題設計方式通過(guò)逆向課程設計法促進(jìn)深度學(xué)習；一日生活皆課程，四大環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，將游戲與課程，活動(dòng)與目標有機結合，層層遞進(jìn)；在環(huán)境創(chuàng )設方面，不再是老師的獨角戲，孩子成為環(huán)創(chuàng )的主體；主題結題交還給幼兒，可以通過(guò)戲劇表演，游園會(huì )，社會(huì )采訪(fǎng)，大型建構等等活動(dòng)，激發(fā)幼兒自信心和成就感；家園共育方面，引領(lǐng)家長(cháng)認同教育理念，了解教育進(jìn)程，成為教育的重要組成部分；課程總體特點(diǎn)具有整合性，將主題活動(dòng)和項目活動(dòng)融合，從挖掘幼兒的寬度與深度學(xué)習；游戲性：提倡在玩中學(xué)學(xué)中玩；融合性：在保證基礎課程基礎上，融合各種特色課程進(jìn)而形成新的園本課程！
好的引導在于老師的智慧，老師的智慧在于學(xué)習，而幸福課程則是老師的一盞明燈。
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