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幼兒園規章制度學(xué)習心得
在快速變化和不斷變革的今天，大家逐漸認識到制度的重要性，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。制度到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的幼兒園規章制度學(xué)習心得，歡迎大家分享。
幼兒園規章制度學(xué)習心得1
從面試到試用，新華每一步都體現出幼兒園完善的規章制度，大大小小的培訓，學(xué)習讓我從中受益匪淺，來(lái)到新華最大的一個(gè)感覺(jué)就是時(shí)間過(guò)的特別快，這要歸功于幼兒園緊湊的工作安排及身邊同事的熱情幫助。
在新華無(wú)論在哪兒都能感受到一種活力，這是一支朝氣蓬勃的隊伍，每個(gè)人都在緊張而又快樂(lè )地工作著(zhù)，在這種環(huán)境下再緊張的工作也會(huì )變得特別輕松。
工作初期，片面地自我滿(mǎn)足，自認為工作好、表現好，沒(méi)有違反條令條例，沒(méi)有什么問(wèn)題需要自查自糾。同時(shí)覺(jué)得自己雖有缺點(diǎn)，但問(wèn)題不大，都是小毛病，對紀律作風(fēng)的責任感、危機感認識片面，反映出我對紀律作風(fēng)認識存有偏差，態(tài)度不夠端正。
我認為學(xué)校實(shí)施制度管理不僅有必要而且非常重要
首先，有利于建立正常的學(xué)習和工作秩序。幼兒園是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的集體，要把這個(gè)集體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái)，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須要有一整套規章制度，使我園一切工作和所有教師員工有章可循，有規可蹈。
二，有利于調動(dòng)師生的積極性。對于每一所幼兒園來(lái)說(shuō)，只有在它的每一位教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時(shí)，這所幼兒園才能辦得好。當幼兒園園建立起符合教育規律，符合現代管理原理，并充分體現社會(huì )主義的道德觀(guān)念和行為規范的規章制度時(shí)，就會(huì )使全體教師員工知道：應該做什么，不該做什么；應該怎樣做，不該怎樣做；以及自己的主要職責是什么，它對整個(gè)園所工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全園教師員工的工作積極性充分地調動(dòng)起來(lái)，成為推動(dòng)幼兒園工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。
三，有利于幼兒園形成良好的園風(fēng)。井然有序，蓬勃向上的園風(fēng)是辦好幼兒園的重要條件，也是幼兒園辦得好的重要標志。幼兒園規章制度的顯著(zhù)特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規章制度一經(jīng)制訂，就要求教師按章辦事，行為有所規范，并在日積月累、反復實(shí)踐的過(guò)程中，形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習、工作習慣，進(jìn)而形成良好的園風(fēng)而良好的園風(fēng)是任何幼兒園辦園成功的.關(guān)鍵。
當然幼兒園制度文化的建設要以人為本，幼兒園教育中實(shí)施教育的主體是教師，教師是有著(zhù)自己的思想和個(gè)性的活生生的人。因此，幼兒園在制定一系列制度的時(shí)候，要時(shí)刻考慮到制度是為教師的發(fā)展服務(wù)的，要充分體現以人為本的思想。事實(shí)上，也只有從以人為本出發(fā)來(lái)建設制度，才能使文本化的制度。內化為幼兒園全體人員的共識，成為我們自覺(jué)的行為和習慣，實(shí)現制度效能的最大化，并最終形成真正意義上的幼兒園制度文化。
當幼兒園的某些規章制度不符合幼兒教育的發(fā)展、不符合“人的全面而自由的發(fā)展”、不利于調動(dòng)幼兒教育工作者的積極性時(shí)，就應該對其進(jìn)行修改或廢除。雖說(shuō)制度是為不自覺(jué)的人制定的，但員工違反規章制度有時(shí)存在著(zhù)不可預見(jiàn)性，不可抗力性、不能將所有的違反制度都一概而論，超女選拔，超女們不是想怎樣唱好歌，而是一心想怎樣得到更多的票，不惜一切向群眾和評委砸錢(qián)，如果制度作得太多太碎，會(huì )讓老師們覺(jué)得不是怎樣做好工作，而是怎樣才能不扣分，這樣勢必會(huì )影響工作質(zhì)量。我想如果要真正達到想要的效果還是實(shí)際一點(diǎn)比較好。
無(wú)規矩不成方圓，制度一定要有，以人為本的制度文化建設是永遠的追求。
幼兒園規章制度學(xué)習心得2
3月1日起施行了新《幼兒園工作規程》后，我園開(kāi)展了學(xué)習新《幼兒園工作規程》的活動(dòng)，我作為一名來(lái)自一線(xiàn)的幼兒園教師，認真學(xué)習了規程的內容，在聽(tīng)取了老師的解讀后感悟很深，受益很多，對幼兒園工作和幼兒教育方面的認識上有了更進(jìn)一步的認識。
新《規程》是為了加強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據《中華人民共和國教育法》制定的�！兑幊獭分兄赋�，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎階段”。認真學(xué)習工作規程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養良好的生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國，愛(ài)集體的情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標�！兑幊獭芳葟娬{幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的`教育能夠為入小學(xué)做準備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎。
認真學(xué)習《規程》能夠讓自己在進(jìn)行園內各項工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應該以游戲為主要活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習，快樂(lè )中成長(cháng)，這點(diǎn)也是《規程》中體現的�！兑幊獭诽岢鲇螒蚴怯變旱幕净顒�(dòng)，幼兒園應該以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習的小學(xué)教育教學(xué)法，現在我們給孩子們設計的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著(zhù)社會(huì )性和自己的智慧。
其次興趣是成功之母，我覺(jué)得應該從幼兒的興趣出發(fā)，一步步引導幼兒去自主學(xué)習。在《規程》中指出教育內容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng )造的機會(huì )；教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿(mǎn)足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(cháng)檔案。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，這需要我們細心去發(fā)掘，根據不同的特點(diǎn)制定不同的目標。同時(shí)，幼兒園要創(chuàng )設與教育發(fā)展相適應的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習生活環(huán)境，提供幼兒認知發(fā)展所需的材料，特別強調人際關(guān)系、環(huán)境、強調幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認為教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉為智慧，推動(dòng)他們去體驗人生去關(guān)注了解社會(huì )，從而構建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
通過(guò)學(xué)習新《規程》，讓我對幼兒教育有了更加清楚的認識。其中對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺(jué)得新《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據，它為幼兒園的教育工作指明了前進(jìn)的方向，讓孩子更加健康快樂(lè )的成長(cháng)！
幼兒園規章制度學(xué)習心得3
通過(guò)學(xué)習《幼兒園規章制度》我得到了體會(huì )我深刻體會(huì )到，作為一名幼兒教師要以身作則，言傳身教，為人師表。樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關(guān)心、細心、耐心，不偏愛(ài)，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。認真及時(shí)制訂教育活動(dòng)計劃，鉆研教材，研究教法，引導幼兒主動(dòng)學(xué)習。觀(guān)察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，因材施教�？茖W(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)，認真執行幼兒園各項教育常規及幼兒園安全、衛生保健制度。在學(xué)習的同時(shí)發(fā)現了自己做得足與不足的地方。
不足的地方：
1.在教學(xué)方面經(jīng)驗不足，沒(méi)有深入鉆研教材，在制作教具上也很欠缺，備課也沒(méi)有做到精益求精。
2.在工作時(shí)間也有過(guò)除了備課外做其他與工作無(wú)關(guān)的事情。
3.在“教職員工工作制度”方面，也有過(guò)遲到的`現象以及對幼兒的態(tài)度有時(shí)也沒(méi)有做到“耐心、熱心”同樣也會(huì )訓斥幼兒。
做到的地方：
1.家長(cháng)工作方面做到了與家長(cháng)保持經(jīng)常溝通，商討符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異的教育措施。
2.教學(xué)方面，會(huì )向比較有經(jīng)驗的老師學(xué)習、請教，并吸取他的指導。
3.與同事相處比較愉快,在交接班方面做得比較認真。以上是我學(xué)習《幼兒園規章制度》后的體會(huì )及反思，在今后的教學(xué)工作中，我要注意做到以下幾點(diǎn)：
1.深入細致的備好每一節課。在備課中，要認真研究教
幼兒園規章制度學(xué)習心得4
3月6日接到要讀誦《幼兒園各項管理制度》5遍的指示，當天下午就開(kāi)始讀，感覺(jué)各項管理制度的完善很有必要，但感覺(jué)自身能力尚淺，需要好好實(shí)踐之后再加以完善，通過(guò)學(xué)習相關(guān)內容，整理了一些老師心得體會(huì )，以下是通過(guò)學(xué)習后，以自己暫時(shí)有限的認知，部分地方略有修改！有不到之處多多指正，感恩促進(jìn)我成長(cháng)的每位老師！謝謝了！
幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著(zhù)所有家長(cháng)的心。當前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報道，確實(shí)觸目驚心，這給幼兒園領(lǐng)導、教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個(gè)重大課題。一下是我園近年來(lái)加強幼兒園安全管理的一些心得和體會(huì )：
一、人人重視，人人有責：以前教職工們一般都認為，安全管理是園長(cháng)的事，園長(cháng)怎么說(shuō)，我們就怎么做，有事不關(guān)己高高掛起的意識，因而在安全管理上存在著(zhù)“單向“”被動(dòng)”的局面。在強化安全管理工作的過(guò)程中，我們注意抓薄弱環(huán)節，抓責任到人，強化全園員工的安全意識，建立獎懲機制，因而推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)”轉向“互動(dòng)”，形成了人人重視、人人有責的安全工作管理格局。如在幼兒吃藥問(wèn)題的管理上，以前的做法是當幼兒生病時(shí)，家長(cháng)將幼兒中午的藥寄放在班級，請教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎，有時(shí)難免會(huì )耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒吃藥統一管理制度》，規定了各相關(guān)人員的責任：要求家長(cháng)認真填表，說(shuō)明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱(chēng)、需要教師提示孩子服藥的時(shí)間等，并簽上姓名；對于家長(cháng)寄托的藥品，保健醫生要認真檢查、核對并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內妥善保管。保健醫生除按時(shí)指導幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內，注意觀(guān)察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋或應急處理，以保證幼兒在園健康快樂(lè )。
二、分層管理，確保落實(shí)：通過(guò)對幼兒園安全事故案例的分析，我們發(fā)現案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現象。因此，我們從中吸取經(jīng)驗教訓，一方面加強職業(yè)道德教育，增強全員的安全意識，另一方面健全安全管理制度，落實(shí)層層負責管理的責任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預案》等制度和預案；實(shí)行分層管理，建立主管負總責、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系，并成立了一支由園長(cháng)親自?huà)鞄洆谓M長(cháng)，的“平安校園”領(lǐng)導小組。園長(cháng)作為園里安全工作的第一責任人，要認真落實(shí)幼兒園安全目標管理責任制的實(shí)施，不斷地提高教職工的`安全工作意識，增強他們的責任感和使命感。副組長(cháng)要根據幼兒園的總體部署抓好各項安全措施的落實(shí)。成員則從各自的工作層面，以檢查發(fā)現、督促整改為重點(diǎn)開(kāi)展工作。創(chuàng )安領(lǐng)導小組每周不定期檢查，每月召開(kāi)一次碰頭會(huì )，集中組織檢查整改結果，由此實(shí)現了由專(zhuān)人管理轉向“聯(lián)網(wǎng)”管理，形成了組織上層層有人管、級級有落實(shí)、事事有人負責的良好局面，達到了“安全工作責任制要‘縱向到底，橫向到邊’”的目標，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保安全工作的落實(shí)。
三、關(guān)注過(guò)程，重在指導：任何行動(dòng)都有其目標，都離不開(kāi)一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程，過(guò)程的好與壞，往往決定著(zhù)目標的達到與否。安全工作的過(guò)程管理是通過(guò)對安全措施落實(shí)過(guò)程的控制來(lái)進(jìn)行的，它注重管理的細節化、精細化，是一種動(dòng)態(tài)的管理方式。幼兒園在安全管理中應注重過(guò)程，關(guān)注細節。如園里的每位教職工都應與園長(cháng)及分管領(lǐng)導簽定《安全責任協(xié)議書(shū)》，協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規范，實(shí)際上就是一份安全操作說(shuō)明書(shū)。如協(xié)議書(shū)可以規定“：幼兒外出坐車(chē)之前，老師必須檢查車(chē)上窗戶(hù)、座位是否有安全隱患，上車(chē)前收繳幼兒手中的危險物品，上車(chē)后老師要全神貫注地觀(guān)察幼兒，防止他們打鬧或將頭手伸出窗外。違反規定所造成的事故由當事人承擔全部責任�！庇秩�，為確保師生的飲食安全，幼兒園的食品均為定點(diǎn)采購，定點(diǎn)供應商必須交納工商營(yíng)業(yè)執照、衛生許可證、經(jīng)營(yíng)者身份證、檢疫證等的復印件備案，并與幼兒園簽定食品供應安全責任書(shū)，其中可以規定“：乙方（供應商）所提供的食品必須符合國家同類(lèi)產(chǎn)品的質(zhì)量及衛生標準，杜絕三無(wú)產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品流入幼兒園，必要時(shí)提供相關(guān)的質(zhì)量及衛生化驗單�！卑踩芾磉^(guò)程中的檢查環(huán)節很重要，不能走過(guò)場(chǎng)，因此我們注重抓好“八查”：一查安全責任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責任書(shū)》發(fā)給各崗人員，如無(wú)疑義，即由各負責人與之簽定，同時(shí)結合相關(guān)學(xué)習，不斷地強化大家的責任意識。二查消防疏散通道、安全出口的設置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設備、設施的安全狀況。我們通過(guò)責任到人的方式，將班級和公共場(chǎng)所的設施設備檢查落實(shí)到每一崗、每一天，同時(shí)爭取在第一時(shí)間內進(jìn)行整改，做到防范在先，確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛生標準。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的安全保護措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規定》，提出活動(dòng)前要上報分管領(lǐng)導、要周密制定活動(dòng)方案，活動(dòng)中注意組織、管理，活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數等要求。六查應急預案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開(kāi)展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(cháng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強化管理，使“預防為主，安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。
四、加強聯(lián)動(dòng)，綜合治理：幼兒園的安全工作是一項系統工程，它不僅需要幼兒園加強自身的安全管理工作，同時(shí)還需要教育行政部門(mén)、公安司法部門(mén)、社區組織、社會(huì )媒體、幼兒家長(cháng)等多方面的努力和支持，這樣將會(huì )大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中，我們改變了以往“各掃門(mén)前雪”的模式，由“單干”轉向與家長(cháng)、社區“合作”的聯(lián)動(dòng)管理，同時(shí)爭取各相關(guān)部門(mén)的支持，開(kāi)展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生，我們使用IC門(mén)禁卡，實(shí)行幼兒接送刷卡制度，要求幼兒家長(cháng)持卡接送，如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時(shí)，家長(cháng)必須移交接送副卡并事前電話(huà)通知教師。又如門(mén)房保衛工作，我們要求保安公司支持，聘請作風(fēng)正派、責任心強的保安來(lái)園工作。此外我們還加強與社區的聯(lián)系，將幼兒園的安全保衛納入到所在社區的安全保衛工作中去。在日常工作中，老師們則充分抓住每一個(gè)教育契機，把各種抽象、單調的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中，通過(guò)“說(shuō)新聞”、繪制“安全小報”、制作“安全標志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式實(shí)施安全教育活動(dòng)。如針對大型游戲玩具的不安全因素，老師們會(huì )及時(shí)引導幼兒討論“：怎樣玩又安全又開(kāi)心？”同時(shí)讓小朋友們自主制定游戲規則，以消除安全患。
此外，我們還精心創(chuàng )設了相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀(guān)、形象的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標志，以提醒同伴注意安全。我們還通過(guò)家園的密切配合，充分利用家長(cháng)的教育資源，有計劃、有目的地指導家長(cháng)對幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中，我們通過(guò)組織幼兒觀(guān)看社區的“交通安全教育展版”、請當交警的家長(cháng)來(lái)園助教等方式，讓家長(cháng)參與到幼兒園的安全教育中來(lái)。我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)詳細介紹了培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長(cháng)配合的事項。同時(shí)，向家長(cháng)發(fā)放了“幼兒自我保護能力”問(wèn)卷表，請家長(cháng)如實(shí)填寫(xiě)幼兒在家的自我保護情況。從家長(cháng)反饋的信息中，我們發(fā)現這樣一些問(wèn)題：家長(cháng)常把盯牢孩子不出危險看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的防護性教育。針對這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護能力培養的小常識，促使家長(cháng)重視對孩子自我保護能力的培養。
幼兒園規章制度學(xué)習心得5
3月6日接到要讀誦《幼兒園各項管理制度》5遍的指示，當天下午就開(kāi)始讀，感覺(jué)各項管理制度的完善很有必要，但感覺(jué)自身能力尚淺，需要好好實(shí)踐之后再加以完善，通過(guò)學(xué)習相關(guān)內容，整理了一些老師心得體會(huì )，以下是通過(guò)學(xué)習后，以自己暫時(shí)有限的認知，部分地方略有修改！有不到之處多多指正，感恩促進(jìn)我成長(cháng)的每位老師！謝謝了！
幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著(zhù)所有家長(cháng)的心。當前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報道，確實(shí)觸目驚心，這給幼兒園領(lǐng)導、教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個(gè)重大課題。一下是我園近年來(lái)加強幼兒園安全管理的一些心得和體會(huì )：
一、人人重視，人人有責：以前教職工們一般都認為，安全管理是園長(cháng)的事，園長(cháng)怎么說(shuō)，我們就怎么做，有事不關(guān)己高高掛起的意識，因而在安全管理上存在著(zhù)“單向“”被動(dòng)”的局面。在強化安全管理工作的過(guò)程中，我們注意抓薄弱環(huán)節，抓責任到人，強化全園員工的安全意識，建立獎懲機制，因而推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)”轉向“互動(dòng)”，形成了人人重視、人人有責的安全工作管理格局。如在幼兒吃藥問(wèn)題的管理上，以前的做法是當幼兒生病時(shí)，家長(cháng)將幼兒中午的藥寄放在班級，請教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎，有時(shí)難免會(huì )耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒吃藥統一管理制度》，規定了各相關(guān)人員的責任：要求家長(cháng)認真填表，說(shuō)明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱(chēng)、需要教師提示孩子服藥的時(shí)間等，并簽上姓名；對于家長(cháng)寄托的藥品，保健醫生要認真檢查、核對并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內妥善保管。保健醫生除按時(shí)指導幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內，注意觀(guān)察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋或應急處理，以保證幼兒在園健康快樂(lè )。
二、分層管理，確保落實(shí)：通過(guò)對幼兒園安全事故案例的分析，我們發(fā)現案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現象。因此，我們從中吸取經(jīng)驗教訓，一方面加強職業(yè)道德教育，增強全員的安全意識，另一方面健全安全管理制度，落實(shí)層層負責管理的責任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預案》等制度和預案；實(shí)行分層管理，建立主管負總責、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系，并成立了一支由園長(cháng)親自?huà)鞄洆谓M長(cháng)，的“平安校園”領(lǐng)導小組。園長(cháng)作為園里安全工作的第一責任人，要認真落實(shí)幼兒園安全目標管理責任制的實(shí)施，不斷地提高教職工的安全工作意識，增強他們的責任感和使命感。副組長(cháng)要根據幼兒園的總體部署抓好各項安全措施的落實(shí)。成員則從各自的工作層面，以檢查發(fā)現、督促整改為重點(diǎn)開(kāi)展工作。創(chuàng )安領(lǐng)導小組每周不定期檢查，每月召開(kāi)一次碰頭會(huì )，集中組織檢查整改結果，由此實(shí)現了由專(zhuān)人管理轉向“聯(lián)網(wǎng)”管理，形成了組織上層層有人管、級級有落實(shí)、事事有人負責的良好局面，達到了“安全工作責任制要‘縱向到底，橫向到邊’”的目標，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保安全工作的落實(shí)。
三、關(guān)注過(guò)程，重在指導：任何行動(dòng)都有其目標，都離不開(kāi)一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程，過(guò)程的好與壞，往往決定著(zhù)目標的達到與否。安全工作的過(guò)程管理是通過(guò)對安全措施落實(shí)過(guò)程的控制來(lái)進(jìn)行的，它注重管理的細節化、精細化，是一種動(dòng)態(tài)的管理方式。幼兒園在安全管理中應注重過(guò)程，關(guān)注細節。如園里的每位教職工都應與園長(cháng)及分管領(lǐng)導簽定《安全責任協(xié)議書(shū)》，協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規范，實(shí)際上就是一份安全操作說(shuō)明書(shū)。如協(xié)議書(shū)可以規定“：幼兒外出坐車(chē)之前，老師必須檢查車(chē)上窗戶(hù)、座位是否有安全隱患，上車(chē)前收繳幼兒手中的危險物品，上車(chē)后老師要全神貫注地觀(guān)察幼兒，防止他們打鬧或將頭手伸出窗外。違反規定所造成的事故由當事人承擔全部責任�！庇秩�，為確保師生的飲食安全，幼兒園的食品均為定點(diǎn)采購，定點(diǎn)供應商必須交納工商營(yíng)業(yè)執照、衛生許可證、經(jīng)營(yíng)者身份證、檢疫證等的復印件備案，并與幼兒園簽定食品供應安全責任書(shū)，其中可以規定“：乙方（供應商）所提供的食品必須符合國家同類(lèi)產(chǎn)品的質(zhì)量及衛生標準，杜絕三無(wú)產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品流入幼兒園，必要時(shí)提供相關(guān)的質(zhì)量及衛生化驗單�！卑踩芾磉^(guò)程中的檢查環(huán)節很重要，不能走過(guò)場(chǎng)，因此我們注重抓好“八查”：一查安全責任制的簽定與落實(shí)情況。
每學(xué)年初將修訂后的《安全責任書(shū)》發(fā)給各崗人員，如無(wú)疑義，即由各負責人與之簽定，同時(shí)結合相關(guān)學(xué)習，不斷地強化大家的責任意識。二查消防疏散通道、安全出口的設置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設備、設施的.安全狀況。我們通過(guò)責任到人的方式，將班級和公共場(chǎng)所的設施設備檢查落實(shí)到每一崗、每一天，同時(shí)爭取在第一時(shí)間內進(jìn)行整改，做到防范在先，確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛生標準。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的安全保護措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規定》，提出活動(dòng)前要上報分管領(lǐng)導、要周密制定活動(dòng)方案，活動(dòng)中注意組織、管理，活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數等要求。六查應急預案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開(kāi)展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(cháng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強化管理，使“預防為主，安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。
四、加強聯(lián)動(dòng)，綜合治理：幼兒園的安全工作是一項系統工程，它不僅需要幼兒園加強自身的安全管理工作，同時(shí)還需要教育行政部門(mén)、公安司—法—部門(mén)、社區組織、社會(huì )媒體、幼兒家長(cháng)等多方面的努力和支持，這樣將會(huì )大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中，我們改變了以往“各掃門(mén)前雪”的模式，由“單干”轉向與家長(cháng)、社區“合作”的聯(lián)動(dòng)管理，同時(shí)爭取各相關(guān)部門(mén)的支持，開(kāi)展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生，我們使用IC門(mén)禁卡，實(shí)行幼兒接送刷卡制度，要求幼兒家長(cháng)持卡接送，如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時(shí)，家長(cháng)必須移交接送副卡并事前電話(huà)通知教師。又如門(mén)房保衛工作，我們要求保安公司支持，聘請作風(fēng)正派、責任心強的保安來(lái)園工作。此外我們還加強與社區的聯(lián)系，將幼兒園的安全保衛納入到所在社區的安全保衛工作中去。在日常工作中，老師們則充分抓住每一個(gè)教育契機，把各種抽象、單調的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中，通過(guò)“說(shuō)新聞”、繪制“安全小報”、制作“安全標志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式實(shí)施安全教育活動(dòng)。如針對大型游戲玩具的不安全因素，老師們會(huì )及時(shí)引導幼兒討論“：怎樣玩又安全又開(kāi)心？”同時(shí)讓小朋友們自主制定游戲規則，以消除安全患。
此外，我們還精心創(chuàng )設了相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀(guān)、形象的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標志，以提醒同伴注意安全。我們還通過(guò)家園的密切配合，充分利用家長(cháng)的教育資源，有計劃、有目的地指導家長(cháng)對幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中，我們通過(guò)組織幼兒觀(guān)看社區的“交通安全教育展版”、請當交—警的家長(cháng)來(lái)園助教等方式，讓家長(cháng)參與到幼兒園的安全教育中來(lái)。我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)詳細介紹了培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長(cháng)配合的事項。同時(shí)，向家長(cháng)發(fā)放了“幼兒自我保護能力”問(wèn)卷表，請家長(cháng)如實(shí)填寫(xiě)幼兒在家的自我保護情況。從家長(cháng)反饋的信息中，我們發(fā)現這樣一些問(wèn)題：家長(cháng)常把盯牢孩子不出危險看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的防護性教育。針對這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護能力培養的小常識，促使家長(cháng)重視對孩子自我保護能力的培養。
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