教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )（精選23篇）
我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 1
5月14日，我到石橫中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，數學(xué)學(xué)科石橫中學(xué)安排了安老師的訓練課和楊老師的新授課。我感覺(jué)收獲很大，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、以學(xué)生為主體，教師為主導
兩節課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導的學(xué)習方式，教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養，留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非�？�。
二、教師善于創(chuàng )設情境
安老師的上課時(shí)一段視頻引入本節課，視頻中的鼓勵性話(huà)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是有趣的。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設各種情境，為學(xué)生提供挑戰的機會(huì )，不失時(shí)機地為他們走向成功。
三、注重知識點(diǎn)的延伸與拓展
兩位老師都注意到了知識點(diǎn)之間的連貫性。安老師由一個(gè)二次根式的知識結構引出一系列的問(wèn)題，將問(wèn)題一拓展開(kāi)，提出關(guān)于二次根式相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到知識點(diǎn)的連貫性；楊老師在講三角形時(shí)，問(wèn)學(xué)生有三角形的分類(lèi)及構成三角形的條件，學(xué)生板書(shū)例題使學(xué)生體會(huì )分類(lèi)的思想。兩位老師都注意知識點(diǎn)的相通，讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個(gè)知識網(wǎng)，將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待。
四、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的`實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì )，而且還教學(xué)生會(huì )學(xué)，充分體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。
五、學(xué)生習慣的培養
上課前安老師的學(xué)生在做訓練題，楊老師的學(xué)生在背要講的知識點(diǎn)，不需要老師再強調學(xué)生的課前的準備工作；課上教師教給學(xué)生合作學(xué)習的方法，學(xué)生能夠通過(guò)自主、合作、探究，得到解決問(wèn)題的方法；下課同學(xué)們的一句“老師休息”，表現對老師的尊重�？梢�(jiàn)培養學(xué)生習慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展，協(xié)調個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。
以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì )，我以后要把這次學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用運到我們的“三段六環(huán)”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 2
春風(fēng)和煦，本周四我們品德學(xué)科和音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的教師，去口前一小參加一年一度的綜合學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)和《普及校本研究，科學(xué)提高教育質(zhì)量的實(shí)踐探索》永吉實(shí)驗區子課題開(kāi)題、培訓會(huì )。這是縣進(jìn)修學(xué)校綜合部為我們提供業(yè)務(wù)學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一次很好的學(xué)習良機。從早上7點(diǎn)出發(fā)到晚上5點(diǎn)近一天的聽(tīng)課、研討、聆聽(tīng)王國柱主任的校本研究講座，雖覺(jué)得疲倦些，但收獲還是頗多的。
聽(tīng)了三節三所口前教師為我們呈現的高質(zhì)量的課，有三大亮點(diǎn)值得我們借鑒學(xué)習。
亮點(diǎn)一：突出品德課程特點(diǎn)，學(xué)生體驗學(xué)習樂(lè )在其中。
口前一小的馬麗敏老師講授的一年級的品德與生活課《風(fēng)在哪里》是落實(shí)新課標新理念的一節精品課。本節課用精美的課件帶孩子們尋找風(fēng)、發(fā)現風(fēng)、表現風(fēng)、欣賞風(fēng)，最令我們聽(tīng)者贊許的是馬老師結合品德與生活特點(diǎn)將課程的活動(dòng)性、開(kāi)放性貫穿本節課之中。特別是開(kāi)放性恰當運用尤為突出，在教學(xué)發(fā)現風(fēng)的環(huán)節中，讓孩子們分組去發(fā)現生活中風(fēng)的存在，有的小組聚在教室窗前尋找風(fēng)；有的小組去到走廊搜尋風(fēng)。這樣的開(kāi)放性的體驗教學(xué)孩子們親身感受到了風(fēng)的'無(wú)處不在，孩子們探究到風(fēng)的樂(lè )趣，有效的達成了教學(xué)目標。對于新課標我們學(xué)校這學(xué)期讓我們備課標、考課標，其實(shí)最為重要的應是將課標學(xué)以致用，將課標落實(shí)到具體教學(xué)之中才是最終目的所在。
亮點(diǎn)二：創(chuàng )設情境，評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
口前實(shí)驗小學(xué)王春英老師講授的三年級品德與社會(huì )課《換個(gè)角度想一想》引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用換位思考的方法，了解他人的心情和感受，達成相互間的理解和包容。在這節課設計中，王老師不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。設計了四個(gè)小組活動(dòng)環(huán)節：試一試，看課件體驗；畫(huà)一畫(huà)，了解人的不同情緒；幫一幫，師生換位表演感悟；演一演，體驗別人的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，王老師創(chuàng )造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，收到了較好的教學(xué)效果。
亮點(diǎn)三：多媒體聲形并茂地展示觸動(dòng)學(xué)生的心靈，情感教育水到渠成。
口前二實(shí)驗安靜老師講授的五年級品德與社會(huì )課《嘗嘗苦滋味》創(chuàng )造性的使用教材，用五支粉筆替代五個(gè)生活中酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)杯子，讓學(xué)生做出選擇喜歡哪種杯子的水，這樣的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，可見(jiàn)安老師頗具匠心的教學(xué)功底。通過(guò)多媒體課件聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報告、在地震中頑強地生存下來(lái)的小政進(jìn)行對比，引導學(xué)生討論總結出面對生活中“苦”的三種態(tài)度。讓學(xué)生小組討論得出結論：失敗，對積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標；對不思進(jìn)取的人來(lái)說(shuō)猶如磐石，他就是那磐石下終年不見(jiàn)陽(yáng)光的不毛之地。所以我們應該以積極的態(tài)度去面對人生路上的“苦”。 安老師適時(shí)抓住學(xué)生堅定的信心進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。播放中國女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演繹的一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。本課就在師生與女排的歌聲中圓滿(mǎn)結束！使情感教育水到渠成。
課后，縣教研員x老師組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評課，我們品德教師與授課教師相互研討，市教研員李默涵老師提出許多中肯的建議，她的指導性引領(lǐng)使我們所有的老師受益匪淺。
利用這樣的聽(tīng)課、學(xué)習的平臺，我將博采眾長(cháng)，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，用心上好每一節課，讓我們的課堂更有效。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 3
20xx年4月7日，有幸在我校觀(guān)摩了xx縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽(tīng)了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )：
一、對新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》有了新的詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐�。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的'主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 4
20xx年11月29日，在學(xué)校精心的組織下，我們近20人赴xx中學(xué)進(jìn)行學(xué)習，其中我按學(xué)校要求聽(tīng)了生物和歷史共兩節課，并進(jìn)行了課后交流和其他觀(guān)摩�，F將心得體會(huì )匯報如下：
一、xx中學(xué)學(xué)風(fēng)嚴謹，嚴格管理是關(guān)鍵。聽(tīng)課中，每一個(gè)學(xué)生都積極參與，沒(méi)有睡覺(jué)和走神的，背誦環(huán)節背書(shū)聲此起彼伏，群情高漲；走到xx中學(xué)的校園里，學(xué)生彬彬有禮，主動(dòng)問(wèn)好；環(huán)境衛生處處干凈整潔，每個(gè)樓道頭都有兩個(gè)白色的垃圾桶，上面分別標示“可回收”和“不可回收”，規范管理。和李校長(cháng)交流得知，新生開(kāi)學(xué)一個(gè)月，幾乎是不講新課的，就是整頓紀律和規范行為，從整理書(shū)包和課桌開(kāi)始，從疊好被子開(kāi)始，從每節課的坐姿開(kāi)始，每一個(gè)細節都體現管理者的.智慧和務(wù)實(shí)的精神�！傲_馬不是一日建成的”，管理規范非一日之功，是多年積累的結果。
二、xx中學(xué)教學(xué)模式重在落實(shí)。一切手段都是過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì )掌握才是王道，聽(tīng)的一節歷史課，課前背誦復習5分鐘，課中強調重要知識點(diǎn)，課尾寫(xiě)課案，最后15分鐘都是在強化記憶，當堂檢查，背不會(huì )的課后組內過(guò)關(guān)或是找老師背誦，注重落實(shí)是我感受最深刻的一條，也是最實(shí)用的一項。
三、xx中學(xué)廣大教職工的敬業(yè)奉獻精神值得學(xué)習。工作期間外出不超過(guò)10分鐘，門(mén)崗專(zhuān)門(mén)記錄，早上6點(diǎn)班主任準時(shí)到班，廣大教師以校為家，傾情奉獻，很多吃住在學(xué)校。教務(wù)處張主任說(shuō)有的女老師孩子小，沒(méi)有時(shí)間回去喂奶，家里爺爺奶奶就抱來(lái)學(xué)校喂，為的就是不耽誤上課和工作。
四、xx中學(xué)校務(wù)公開(kāi)和激勵機制做的好。每月財務(wù)公開(kāi)，所有關(guān)系教職工重大利益的事項都在校園內醒目位置公開(kāi)；所有榮譽(yù)、績(jì)效、職稱(chēng)評定晉升一律向班主任傾斜，并有一整套的制度保障落實(shí)到位，并做到公開(kāi)透明，實(shí)現依法治校。
再次感謝學(xué)校的精心組織，使我有這樣一個(gè)學(xué)習和受教育的機會(huì )。從今后，緊跟學(xué)校課改大局，反思自己，認真整改落實(shí)，對照不足，從小處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手，把xx學(xué)習的精神落實(shí)到教書(shū)育人中去，堅定走課改之路，為學(xué)校的新發(fā)展奉獻微薄之力。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 5
在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習。半學(xué)期，前后聽(tīng)了十節課。無(wú)論是隨堂課還是公開(kāi)課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習的機會(huì )。尤其在張萬(wàn)國老師的講課過(guò)程中，他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。
首先，我覺(jué)得，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因為作為一名青年教師，聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設計，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認真觀(guān)察并做適當記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準確客觀(guān)的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短。
在聽(tīng)課過(guò)程中，張萬(wàn)國老師教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。打破了數學(xué)課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織學(xué)生思考。這樣一方面可以培養學(xué)生的思考能力；一方面又能培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。張萬(wàn)國老師根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。也組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現和運用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設計，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng )設情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習的'強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)。
2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的主導，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任重而道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 6
xx月xx日上午，我和幾個(gè)同事一起前往xxx附屬幼兒園聽(tīng)課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機會(huì )，觀(guān)摩領(lǐng)略?xún)?yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽(tīng)了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是肖老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)自主性的活動(dòng)展現在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力�；ㄆ渴怯變悍浅Ｊ煜さ囊粯訓|西，肖老師則巧妙地通過(guò)搓泥繞線(xiàn)條的方式表現出來(lái)，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起。通過(guò)幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結花瓶的構造，充分體現了孩子的自主性學(xué)習。最另全場(chǎng)驚嘆的是肖老師出示的幾個(gè)泥工花瓶，造型美觀(guān)大方。當出示“長(cháng)鼻子”花瓶時(shí)幼兒興奮的拍手大笑，肖老師并沒(méi)制止，而是以幽默風(fēng)趣的'語(yǔ)言帶過(guò)一下子調動(dòng)了幼兒學(xué)習的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時(shí)候，幼兒的注意力都集中在老師身上。肖老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。
在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候，肖老師細心的指導，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂(lè )，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力制作出許多精美的作品，贏(yíng)得了我們場(chǎng)下老師的好評。本次活動(dòng)充分體現了以孩子為主體的思想，肖老師這個(gè)“領(lǐng)路人“做的非常出色。通過(guò)這次觀(guān)摩的活動(dòng)，結合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深，以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)感受。
感受一：我要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。要認真學(xué)習《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒，全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力。
感受二：活動(dòng)中我應尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。
感受三：在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自己的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個(gè)開(kāi)端，學(xué)習的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，我想只要心中充滿(mǎn)對孩子的愛(ài)，對幼兒事業(yè)的熱愛(ài)，一切困難都能迎刃而解。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 7
20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習培訓，在這短短的幾天時(shí)間里，在此期間觀(guān)摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習結束后學(xué)員相互交流體會(huì )。這次學(xué)習，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀(guān)學(xué)習后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
省體校從培養學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負擔減下來(lái)。包括“預習、互動(dòng)、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了省體校教學(xué)的最大特色。
271課堂要求學(xué)生課前準備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復習溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉變——師長(cháng)變學(xué)長(cháng)，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習
學(xué)習小組的建立既使學(xué)習主體細致化（每組6人，根據學(xué)習能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級），既有利于老師對學(xué)生學(xué)習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現。
三、集體化的導學(xué)案
導學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現課堂教學(xué)過(guò)程。知識點(diǎn)挖掘細致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節課都體現了教學(xué)中學(xué)習的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執教人有的.還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數量的讀書(shū)筆記；其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個(gè)年級在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)基礎，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無(wú)處不在的校園文化
整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習、轉變學(xué)生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì )讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢�"。這些名言會(huì )激勵學(xué)生嚴于律己，做事堅持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細化的學(xué)校管理
俗話(huà)說(shuō)的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。省體校校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓和嚴格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內容充實(shí)、實(shí)用的培訓，新上任教師的成長(cháng)也就快了很多。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習，尤其是對一線(xiàn)教師和備課組的評價(jià)，能充分調動(dòng)一線(xiàn)教師和備課組長(cháng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(cháng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(cháng)，但很多老師能堅持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 8
為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習結束了，但幾位教師的現場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這兩天的學(xué)習，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的課堂形式和教法，也學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)的理論知識�，F將這次學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、做一個(gè)善于思考的教師。
聽(tīng)了幾位優(yōu)秀老師的現場(chǎng)做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據A-G選擇詞語(yǔ)造句的小組活動(dòng)，到常石通老師的“蝴蝶”板書(shū)和“Thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應該在教學(xué)中多多思考如何上好一節課，如何用心設計好一節課。
二、做一個(gè)勤于反思的教師。
苗永潔老師在講座中提到，英語(yǔ)老師有四種教學(xué)狀態(tài)，即教英語(yǔ)的老師，用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師，幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的老師。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，我們不能讓自己和學(xué)生成為英語(yǔ)考試的“奴隸”，而應該成為，也教學(xué)生成為英語(yǔ)的主人，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習英語(yǔ)及任何一種英語(yǔ)工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思，從自己上過(guò)的每一節課中反思，找到應該改進(jìn)的地方；從聽(tīng)過(guò)的每一節課中反思，尋找應該學(xué)習的地方。不斷地反思，不斷地進(jìn)步。
三、做一個(gè)不斷總結的老師。
郭水源老師給我們做了一個(gè)長(cháng)達三小時(shí)的講座，從如何設定課堂教學(xué)目標，到課堂觀(guān)察實(shí)踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實(shí)踐上都給了我們很大啟示。無(wú)論是哪個(gè)方面的講解，郭老師都是從理論上說(shuō)明后，再舉出一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)實(shí)踐。這說(shuō)明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團隊都是在一堂堂實(shí)際教學(xué)中不斷總結摸索，才得出了這些系統的理論知識。我們作為教學(xué)一線(xiàn)的教師，最富有就是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，但缺乏將其進(jìn)一步地總結和升華。今后我也要像郭老師說(shuō)的那樣，我們不要滿(mǎn)足于做一個(gè)teacher, 而要在平時(shí)不斷總結，努力做一個(gè)master。
四、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的'教師。
東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關(guān)于國家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語(yǔ)的改革讓在座的許多數老師都大吃一驚，平時(shí)大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當前的教學(xué)成績(jì)，卻沒(méi)有更好地思考如何應對今后的教育形式，以及現在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應未來(lái)的社會(huì )發(fā)展等等一些值得我們深思的問(wèn)題。
這次學(xué)習使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我會(huì )試著(zhù)把學(xué)到的東西運用到平時(shí)的教學(xué)中，努力做一個(gè)善于思考、勤于反思、不斷總結、與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教師！
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 9
這學(xué)期，我參加了聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì )�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著(zhù)學(xué)習效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì )，指導學(xué)生如何學(xué)習，使他們不但能學(xué)會(huì )，而且能“會(huì )學(xué)”，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習方法。當學(xué)生面對材料中的問(wèn)題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習方法。
個(gè)別老師的課思路清晰，環(huán)節流暢，從整體到部分合理過(guò)渡，再接著(zhù)重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上；課扎實(shí)有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習！
總之，幾位老師的課處處體現著(zhù)學(xué)生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能以及它們所體現的.語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表現在教學(xué)設計上，我沒(méi)有達到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節的內容設置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言，我更是單調，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能達到我意想的效果。聽(tīng)了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)學(xué)生的期望。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 10
前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì )，這句話(huà)的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應當抓住機會(huì )，明白學(xué)生學(xué)習，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠學(xué)會(huì )，而且能使學(xué)生“會(huì )學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
第一位劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的'開(kāi)始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學(xué)生應對學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著(zhù)詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著(zhù)方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明�？梢�(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現得十分突出，自己扮演著(zhù)主導主角，她們運用多種教學(xué)方法引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當大的差距，我沒(méi)有到達必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節設置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言，我更是單調，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能到達預想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)潛力，不辜負領(lǐng)導和學(xué)生的期望。
這次聽(tīng)課活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(cháng)久，我會(huì )將這次學(xué)習活動(dòng)積累的經(jīng)驗，應用于以后自己的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數學(xué)教師。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 11
這次去聽(tīng)課我很有感觸，作為一名新教師，我也是在一點(diǎn)點(diǎn)的做好本職工作，我這段時(shí)間也是比較認真的，這次聽(tīng)課讓我感覺(jué)自己還是有非常多的進(jìn)步，作為一名新教師這讓我感覺(jué)自己確實(shí)是提高了很多，過(guò)去一段時(shí)間在工作當中還是做的比較端正的，在聽(tīng)課的之后我也有一些感受，我能夠清楚的意識到這一點(diǎn)，我也有在認真的做好這些，我能夠清楚意識到這一點(diǎn)，未來(lái)在工作當中我也一定會(huì )堅持去做好本職工作。
做這份工作讓我也是非常的激動(dòng)，作為一名新教師我也是非常的有感觸，在這一點(diǎn)上面其實(shí)還是做的非常不錯的，對于這些細節上面我一定會(huì )認真的思考到位，聽(tīng)完課之后我感覺(jué)自己是得到了很大的提高，這讓我感覺(jué)還是非常的有成就感，現在我也是意識到了這一點(diǎn)，有些事情上面我能夠清楚的知道在這一方面可以做出更好的，在聽(tīng)完課之后我也是認為自己的得到了提高，作為一名新教師我也確實(shí)是進(jìn)一步的調整好了心態(tài)，我也一直在堅持著(zhù)做好這些細節上面的工作，端正好心態(tài)就可以堅持做的更好。
正式步入到了工作當中還是會(huì )有很多事情等著(zhù)我去做好的，做好自己的分內工作這非常的關(guān)鍵，我也一定會(huì )認真去思考，作為一名新教師我還有很多需要學(xué)習的，這次我在聽(tīng)課的過(guò)程當中是學(xué)習到了很多，持續發(fā)揮好了自己的'狀態(tài)，在這一點(diǎn)上面我也是做的足夠的好，我能夠清楚的意識到這一點(diǎn)，現在我也是對自己各個(gè)方面做的不錯的，我能夠清楚的意識到這一點(diǎn)，這對我是有著(zhù)很大的幫助的，現在我也會(huì )繼續堅持去做好這一點(diǎn)，我也一定會(huì )用心去做好這些，我能夠深刻的體會(huì )到這一點(diǎn)，對于我而言還是會(huì )有非常多的需要做好的地方，從事這份工作到現在我也是在一點(diǎn)點(diǎn)用心做好本職工作，這些都是應該的，要給自己的足夠的動(dòng)力。
從聽(tīng)聽(tīng)課的過(guò)程當中，我也是學(xué)習到了很多，在這方面我認為我是有非常多值得去提高的地方，我也一定會(huì )繼續努力做好自己的分內的工作，堅持去搞好教學(xué)工作，我也一定會(huì )認真去思考這些，在一些事情上面我認為自己的是可以做的更好的，雖然現在我可能還是有很多需要加強的地方，但是我也一定會(huì )繼續努力的，堅持做好本職工作，把自己各方面能力都提高上去。
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我是作為幼兒園的一名老師，自己從參加教師的工作以來(lái)，其實(shí)也是認真的去工作，在工作之中也是有一些經(jīng)驗，但是學(xué)習別的老師的經(jīng)驗也是能讓我更好的提升自己的一個(gè)教學(xué)水平，這次的聽(tīng)課也是讓我感觸很深，有一些體會(huì )。
對于幼兒，要有愛(ài)心，必須要像對待自己孩子一樣，對于家長(cháng)父母們來(lái)說(shuō)，他們的孩子也是他們唯一的一個(gè)孩子，但是對于我們老師來(lái)說(shuō)，其實(shí)一個(gè)班級的孩子可能是我們一輩子工作之中多數孩子中的一員，但是也必須要熱愛(ài)他們，用愛(ài)心去關(guān)心他們，對于他們的情況必須是要認真的了解的，作為老師，陪伴孩子們去成長(cháng)，其實(shí)這是個(gè)非常寶貴的機會(huì )，而每一個(gè)孩子都是那么的獨特，那么的幼小，我們必須要對于他們付出更多的愛(ài)，才能真的教好他們，帶領(lǐng)他們成長(cháng)，讓他們學(xué)到更多的一個(gè)東西，老師如果是沒(méi)有一個(gè)愛(ài)心的話(huà)，只是把這份職業(yè)當成工作，其實(shí)是挺難做好的，只有真的去付出了愛(ài)心，那么才能更好的去把工作給做的更好。
自己的知識面必須要廣博，要精深，孩子們雖然會(huì )提一些奇怪的問(wèn)題，但是如果你不會(huì )解答，其實(shí)也是會(huì )給孩子一個(gè)不好的印象，并且也是可能會(huì )讓他們對一些興趣喪失，或者教不好孩子，而我們的知識越是儲備的充分，那么也是有更多的一個(gè)東西來(lái)教孩子們，而且懂得更多，那么遇到問(wèn)題的時(shí)候也是能更加從容的去解決，作為老師，我們更是需要學(xué)習，不但孩子們要學(xué)習，我們老師更是要學(xué)習，只有我們學(xué)得多了，孩子們才能學(xué)得更好，更多，如果我們只有老一套的方法，只有以前的知識，其實(shí)這樣也是很難讓孩子們學(xué)到更多的`，學(xué)習是我們作為老師必須一直進(jìn)行下去的一個(gè)事情。
對于教學(xué)，同樣也是要多去思考，別人的東西學(xué)到了，如果不轉變?yōu)樽约旱姆椒�，不去改變�?chuàng )造，那么其實(shí)還是別人的，可能也是不會(huì )適應教學(xué)之中，所以更是需要我們努力的去提升自己教學(xué)的方法，去把自己的水平提高，這個(gè)是需要我們多去思考的，不能只是學(xué)，而是需要我們思考，去探索，去找到更加合適我們教學(xué)的方法，去改進(jìn)，這樣在教學(xué)的時(shí)候也是更能做的好，提高效率，讓我們能更好的去帶領(lǐng)孩子們成長(cháng)。
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12月9日，我校迎來(lái)了一年一度的語(yǔ)文成材杯比賽，語(yǔ)文老師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽(tīng)了唐徠回小的領(lǐng)導以及優(yōu)秀語(yǔ)文教師的精彩點(diǎn)評后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
首先，值得我學(xué)習的地方是：老師講課要富有活力，充滿(mǎn)激―情。并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，那么在朗讀課文時(shí)，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
其次，把課堂真正還給學(xué)生。以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著(zhù)聽(tīng)，沒(méi)有自己的思維，學(xué)生總是被牽著(zhù)走，完全沒(méi)有主動(dòng)權。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開(kāi)拓，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性。聽(tīng)了各位領(lǐng)導以及教師們的精彩點(diǎn)評后。讓我茅塞頓開(kāi)。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習，探究的能力。
再次，對學(xué)生要有針對性的評價(jià)。以往的課堂老師們的評價(jià)很少，而且語(yǔ)言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習比較困難的學(xué)生得到老師的評價(jià)就更少了。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價(jià)，從而會(huì )使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧老師在講課時(shí)，就比較注重對學(xué)生的`評價(jià)，往往會(huì )對學(xué)生說(shuō)：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話(huà)語(yǔ)。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅使課堂氣氛活躍了也調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，而且老師上課也會(huì )很輕松。
最后：在上第二課時(shí)時(shí)，老師們主要抓課文重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子來(lái)學(xué)習。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。而且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時(shí)間，以便學(xué)生能夠準確的理解和體會(huì )這些字、詞、句在課文當中的作用，并且也有助于培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。
以上就是我的一些體會(huì )，以后我會(huì )不斷的學(xué)習，增強自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 14
作為一名教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習的大好機會(huì )，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。本學(xué)期我外出聽(tīng)了近十節課，并且參加了“貧困地區教師免費培訓”活動(dòng)，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：
1、我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現實(shí)。
2、例題設計精巧，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，能充分挖掘學(xué)生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。
通過(guò)每次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的'就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、備課前需要思考的問(wèn)題。我們現在的老師寫(xiě)教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環(huán)節，精彩的習題。而沒(méi)有更多的去考慮：為什么教材編寫(xiě)者要以這樣的方式呈現這個(gè)內容;學(xué)生之前的認知程度;教材在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習這個(gè)知識的過(guò)程中的軟肋。
2、教材概念的呈現形式
(1)學(xué)生容易理解的一些概念，采取定義的方式出現。
(2)當有些概念以定義的方式出現時(shí)，學(xué)生不好理解，采取描述它們的基本特征的方式出現。
(3)當有些概念不易描述其基本特征時(shí)，采取舉例說(shuō)明其含義或基本特征的方法。
3、怎樣找到學(xué)生學(xué)習認知和數學(xué)知識增長(cháng)之間的連接點(diǎn)。
首先，需要教師整體把握教材中知識點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向學(xué)生傳遞一個(gè)完整的數學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì )貫通的數學(xué)認知結構。
其次，學(xué)生要學(xué)會(huì )聯(lián)系看問(wèn)題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
這次外出學(xué)習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 15
我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新教師，聽(tīng)課是一項必要的工作。所以這幾次能夠有聽(tīng)課的機會(huì )我都踴躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會(huì )，也讓我對這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次聽(tīng)課的一些心得，希望可以在今后的工作上能夠運用上去。
這次聽(tīng)課，首先從個(gè)人的教學(xué)上來(lái)說(shuō)，我還存在著(zhù)一些有待加強的地方，比如說(shuō)平時(shí)的工作總結和計劃。當老師講課的時(shí)候，她那種收放自如，行云流水的感覺(jué)并不是容易模仿的，這需要長(cháng)期的積累和沉淀。而在平時(shí)的了解中，老師是一個(gè)非常注重總結和計劃的人，她小到進(jìn)行課堂總結和計劃，大到進(jìn)行長(cháng)期的規劃，比如三年之內讓學(xué)生們取得一個(gè)怎樣的提升等等。這些都是我作為一個(gè)新教師應該學(xué)習的地方。
我們作為一名人民教師，首先需要從態(tài)度上進(jìn)行轉變，一開(kāi)始我們也許是學(xué)生，但現在我們卻是學(xué)生的領(lǐng)導人，也就承擔著(zhù)一份巨大的責任。而這份責任也是需要我們用精力和時(shí)間去承擔和繼承的.。所以不管怎么樣，接下來(lái)在我的教學(xué)工作當中，我會(huì )努力的學(xué)習其他老師的有點(diǎn)，也會(huì )著(zhù)重去培養自己的獨立教學(xué)能力。我相信，當我持之以恒下去，我就會(huì )有很大的成長(cháng)和進(jìn)步。
在這次聽(tīng)課當中，我也認識到，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績(jì)的成長(cháng)，也要去關(guān)注學(xué)生們平時(shí)生活里的表現，不僅要做他們的學(xué)習導師，也要做他們的人生導師。這樣才不會(huì )違背一名教師最終的職責和愿望。所以通過(guò)這一點(diǎn)，我也會(huì )努力的在課堂上提升孩子們的德行能力，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進(jìn)行一個(gè)更深的啟蒙作用。
時(shí)間不等人，而我現在也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽(tīng)課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時(shí)也代表著(zhù)我有更大的一個(gè)發(fā)展空間�，F在還只是一個(gè)成長(cháng)階段，我相信通過(guò)我的努力之后，能夠抵達一個(gè)更高的層次。往后的工作中我會(huì )更加注重細節，更加注重方法的培養。這是我為自己新立下的目標，我會(huì )一步步的完善自己的獨立教學(xué)方式，從而讓學(xué)生有一個(gè)更加適合，也更加容易接受的方式去學(xué)習。我相信自己能夠成功，我也愿意為此付出努力！
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 16
這天中午，我懷著(zhù)激動(dòng)地情緒聽(tīng)了兩位老師的課，感受頗深，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動(dòng)的課讓我佩服。課堂上的調度了學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍，師生互動(dòng)環(huán)節聯(lián)系緊密，這是堂精品課，值得我去學(xué)習和借鑒。
作為一名教師，就應具備的不僅僅僅是傳授知識，更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用知識，掌握知識技能。一堂好課的標準，備材料、備媒體、備設計，備學(xué)生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。提高課堂效率。把文化知識更好地傳授給學(xué)生，才能當好一名教師。
兩位老師的課利用實(shí)物教具展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感官直接感受，觸摸真正的實(shí)物鄭家學(xué)生的印象，并對實(shí)物產(chǎn)生興趣，帶動(dòng)課堂教學(xué)。制作卡片和圖文并茂相結合的教學(xué)方法獨特。使學(xué)生容易理解增加對知識的記憶。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平，也培養了對學(xué)生這門(mén)課的極大的興趣。有利于更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，到達良好的教學(xué)效果。
老師生動(dòng)搞笑的教學(xué)語(yǔ)言很精彩，采用謎語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，英語(yǔ)單詞的識記和實(shí)物或是人名聯(lián)系起來(lái)，使單詞學(xué)起來(lái)有難到易，讀起來(lái)也給人一種美感，增加了學(xué)生理解和記憶的方法。師生互動(dòng)環(huán)節，學(xué)生用心回答老師提出問(wèn)題，能夠體現學(xué)生對知識的掌握。課堂資料不多，但是豐富的教學(xué)手段同樣能夠傳授知識和技能，拓展了學(xué)生的知識面和運用知識的技能，提高教學(xué)效率。
兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā)，使我在今后的教學(xué)當中更加嚴格要求自己。在傳授知識的同時(shí)，要講究教學(xué)方法，方法運用能提高學(xué)生更容易地理解，在課堂當中注重師生互動(dòng)環(huán)節，進(jìn)行問(wèn)答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結合。運用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的.視覺(jué)記憶。使自己在語(yǔ)言方面到達言簡(jiǎn)意賅，增強課堂語(yǔ)言技巧。提高自己的文學(xué)修養，使自己不斷進(jìn)步，豐富自己的知識面，才能將知識更好的傳授給學(xué)生。使學(xué)生獲得更益處。
我十分感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時(shí)間給我們上了兩堂生動(dòng)搞笑的課，讓我受益匪淺。我在教學(xué)當中以老師為指導，不斷地提高自己，是自己的課堂也生動(dòng)起來(lái)，不望各位老師對我們的孜孜不倦地教誨和指導，我不會(huì )辜負你們的期望。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 17
今天，我們跟崗學(xué)員在xx小學(xué)聽(tīng)了三節公開(kāi)課，分別是容老師四年級的《用數對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲——平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》，他們三人上的課各有所長(cháng)，有很多地方值得我學(xué)習。如：
一是我要向容老師學(xué)習上課時(shí)的激情，精神飽滿(mǎn)；
二是要學(xué)習他的課堂教學(xué)的機智和應變能力，不被教案牽著(zhù)鼻子走；
三是要學(xué)習他的創(chuàng )造性使用教材，運用學(xué)生身邊的生活素材，課堂設計了“棋子移動(dòng)的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，體現了數學(xué)源于生活，運用于生活的理念。四要學(xué)習他的'課堂上良好的教學(xué)素養，在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習數學(xué)的能力。
我要學(xué)習何老師循循善誘，誨人不倦的教學(xué)精神；學(xué)習她激勵學(xué)生、表?yè)P學(xué)生的方法；學(xué)習她愛(ài)學(xué)生，面向全體，盡量給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )的精神。我要向王老師學(xué)習普通話(huà)，同是個(gè)地方的人，為什么她能說(shuō)這么標準、流利的普通話(huà)呢？一定是平時(shí)訓練積累而形成的；她教學(xué)時(shí)語(yǔ)言親切、溫柔，小學(xué)生最喜歡這樣的老師了。
接著(zhù)我們又開(kāi)始熱烈的評課活動(dòng)，自己的見(jiàn)解。通過(guò)這兩天的評課，我深刻地認識到原來(lái)評好課首先必須聽(tīng)好課。而聽(tīng)好課，不是說(shuō)集中精神聽(tīng)那么簡(jiǎn)單的。首先只有放下自己的姿態(tài)，捧著(zhù)一顆學(xué)生的心去聽(tīng)課，我們才能聽(tīng)到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽(tīng)我們還要學(xué)會(huì )觀(guān)察，觀(guān)察整個(gè)課堂的所有細節，并及時(shí)記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節課。此外我還感覺(jué)到，聽(tīng)課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考，聽(tīng)課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽(tīng)課活動(dòng)是我們像別人學(xué)習比較先進(jìn)的教學(xué)思路、方法、手段，甚至包括課堂用語(yǔ)和授課人在課堂上所表現出來(lái)的良好的精神風(fēng)貌，不能只看到重難點(diǎn)。當然，評課本身就是一個(gè)開(kāi)放性的話(huà)題，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，更何況教無(wú)定法。
雖然跟崗學(xué)習很辛苦，但也很充實(shí)，更充滿(mǎn)了幸福，因為我有一群互相關(guān)心、互相幫助、虛心上進(jìn)、對教育教學(xué)充滿(mǎn)激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著(zhù)我。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 18
在這春暖花開(kāi)的季節，我非常幸運地觀(guān)摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了來(lái)自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、教學(xué)目標的落實(shí)。
教學(xué)目標就像指向標，對于每節課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀(guān)摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來(lái)品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象；《她是我的朋友》中，老師引導學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)"迫在眉睫"
二、朗讀訓練與讀寫(xiě)結合。
讀，是語(yǔ)文學(xué)習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會(huì )文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的'朗讀訓練。他們用不同的形式來(lái)引導孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級的寫(xiě)字訓練還是高年級的寫(xiě)作訓練，都將"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的理念體現得淋漓盡致。
三、習慣養成的關(guān)注。
習慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習慣對于學(xué)習的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學(xué)中，老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，去養成用這些方法去解決問(wèn)題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對于孩子學(xué)習語(yǔ)文的幫助是非常大的。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語(yǔ)文素養，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀語(yǔ)文教學(xué)素養，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
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3月12至3月14號參加濱州市體育健康優(yōu)質(zhì)課評選，共聽(tīng)19節課。這次學(xué)習讓我的思路更開(kāi)闊了，了解課的設計模式，體會(huì )到分組評價(jià)重要性，這次聽(tīng)課學(xué)習成為我教學(xué)道路上的指明燈。
一、思路開(kāi)闊
在聽(tīng)課以前，我對健康課的設計僅限于《調節你的情緒》、《預防近視眼》、《禁止吸煙》這三節課。聽(tīng)完課后讓我豁然開(kāi)朗，除此以外還有《感冒與抗生素》、《意志品質(zhì)和自信心的培養》、《生命，不能刪減的旅程》、《勇敢，樂(lè )觀(guān)》、《合理營(yíng)養與健康》、《緊急事件處理》等等。這些參評教師不僅能設計出來(lái)，而且教授的很順利，學(xué)生很喜歡，也學(xué)到很到外堂所不能給與的知識，真希望這樣的活動(dòng)能在我們學(xué)校舉行，也讓我們學(xué)生飽嘗一次知識大餐。
二、同課異構
關(guān)于情緒方面聽(tīng)了有七、八節課，卻設計出不同模式，當然教學(xué)效果也不同，每節課都有他的閃光點(diǎn)，都有吸引我們眼球的地方。我也講過(guò)兩次關(guān)于情緒的課，設計不夠深（影響情緒的顏色、味道，講課老師都設計上，效果很好）；花樣不夠新穎，《我的情緒我做主》里用的“擊鼓傳花”導的課，講自我暗示方法時(shí)，小組內共同參加“一、二、三，加油”的'方式，瞬間氣氛上來(lái)了，在《快樂(lè )學(xué)習，輕松考試》里“過(guò)障礙”的游戲，很受學(xué)生喜愛(ài)。在《調節你的情緒》中，“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”環(huán)節中，學(xué)生當記者在班內采訪(fǎng)，讓學(xué)生過(guò)一把當記者的癮。我還了解到：調節情緒的方法沒(méi)有最好，只有最適合自己的。
三、評價(jià)效果
通過(guò)聽(tīng)這十幾節課發(fā)現一點(diǎn)，只要老師設計上分組評價(jià)的課，這課堂氣氛就很活躍，沒(méi)有設計這環(huán)節的課堂氣氛很沉悶，即使老師花很大力氣用在調動(dòng)上，效果很不明顯。發(fā)個(gè)小禮物：一顆小星星、一張小卡片、一個(gè)笑臉，卻很學(xué)生打來(lái)很大吸引力。學(xué)生踴躍回答，抓住每個(gè)掙分的機會(huì )，學(xué)生跟著(zhù)老師思路一步步進(jìn)行下去，教師授課也就輕松多了。在以后教學(xué)中，自己也因該多在這方面下功夫，提高自己駕馭課堂的能力。
這次聽(tīng)課學(xué)習讓我收獲很多，除此以外我還獲得大量課件，并用于以后教學(xué)中，吸取其中的精華，讓自己課盡快成長(cháng)起來(lái)！
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本周根據學(xué)校工作計劃安排了新教師匯報課。我校有三位新教師，語(yǔ)、數、音三個(gè)學(xué)科各一位。其中教一年級的蔡老師也算是我的徒弟了，我就談?wù)勊恼n吧。
蔡老師很敬業(yè)，一聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)新教師匯報課，上個(gè)星期日就將教案傳到了我的郵箱里。我寫(xiě)了一些個(gè)人建議，也和蔡老師在電話(huà)里進(jìn)行了溝通。星期一早上第一節課，我到北校區聽(tīng)了她的試教，總體感覺(jué)不是很理想，存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
一、教師的語(yǔ)言過(guò)于隨意，過(guò)渡語(yǔ)，提問(wèn)語(yǔ)、評價(jià)語(yǔ)言都沒(méi)有按設計好的進(jìn)行處理，都比較即興，這樣的后果是話(huà)很啰嗦，表述不清楚，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)是很犯忌的。
二、朗讀指導還不夠，基于文本的對話(huà)特點(diǎn)，本節課的重點(diǎn)是讀好幾個(gè)孩子的對話(huà)，在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來(lái)的后果。但教師給學(xué)生朗讀的時(shí)間和教師的示范都是比較欠缺的。
三、對于全體學(xué)生的關(guān)注不夠周到，一年級學(xué)生的注意力本身比較難集中，特別是中下生更是容易開(kāi)小差，教師在授課時(shí)形式比較單一，且多向著(zhù)靠右邊的學(xué)生，左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無(wú)意行為，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件大事。
雖然這些都不是大毛病，但就是這些細碎的小問(wèn)題造就了課堂效率差的事實(shí)。當天下午放學(xué)后，蔡老師和我一起討論了整堂課的設計。先是板塊的設計，再是教師導語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評價(jià)語(yǔ)的設計，最后對一些字詞的訓練題也作了修改，怎樣提問(wèn)，怎樣出示才能更合理，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。當我們討論完后，她已經(jīng)寫(xiě)了密密麻麻兩大張紙�；厝ズ蟛汤蠋煴硎疽煤玫厥煜そ贪�，爭取明天有更好的課堂效果。
第二天，校長(cháng)室、教導處、北校區負責老師都聽(tīng)了新教師的'課。聽(tīng)完蔡老師的課感覺(jué)都不錯，課堂的教學(xué)流程設計合理，環(huán)環(huán)相扣，整堂課書(shū)聲朗朗，學(xué)生對話(huà)朗讀指導比較到位，教師也沒(méi)有隨意的、啰嗦的話(huà)。出示的幾個(gè)字詞練習學(xué)生回答的比較滿(mǎn)意，形式也很新穎。唯一不足的是教師的語(yǔ)速還是比較快，親和力欠缺，課堂的隨機調控差了點(diǎn)。這都是可以慢慢學(xué)習的，因為課堂教學(xué)是一門(mén)永遠需要追求的藝術(shù)，沒(méi)有最好只有更好。愿年輕的蔡老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來(lái)越嫻熟，創(chuàng )造一片屬于自己的教學(xué)春天。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 21
11月30日，我們全體數學(xué)特崗教師在李尊梅老師的帶領(lǐng)下組織了一次聽(tīng)課活動(dòng)，這次活動(dòng)中，我共聽(tīng)了三位老師的公開(kāi)課，這三位老師的課講的都很好，都有許多讓我學(xué)習和借鑒的地方，對我的教育教學(xué)有了很大的觸動(dòng)，下面就淺談一下我對這次聽(tīng)課后的心得和體會(huì )：
第一位老師是五中的謝菲老師，聽(tīng)了她的課我感覺(jué)很舒服，她的語(yǔ)調語(yǔ)速適中，課堂的環(huán)節清晰，緊扣學(xué)習目標，符合我們學(xué)校提倡的目標教學(xué)法，學(xué)生在這節課發(fā)揮了主要作用，學(xué)生一直都在動(dòng)，做到了以學(xué)生為主，讓學(xué)生做課堂的主人，這節課后我相信學(xué)生的練習能力一定得到了提高，對“冪的'乘方”的性質(zhì)一定掌握的很好。聽(tīng)后，我感覺(jué)上課不是看老是動(dòng)，而是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，有的時(shí)候學(xué)生之間的幫助比我們對她們的講授更容易被接受，學(xué)生在做題的時(shí)候更能加深對知識的理解。
第二位老師是三中的徐桂杰老師，她講的是“直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段”這節課是幾何知識，它是初一學(xué)生剛開(kāi)始接觸幾何知識所學(xué)的內容，幾何內容不是很好講，我是這樣認為的。這節課我也講過(guò)，但是感覺(jué)在講的時(shí)候總好像是學(xué)生都會(huì )的內容，講授的沒(méi)有那么多。但是在做題之后反映出很多問(wèn)題，回過(guò)頭想想是自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不好，感覺(jué)內容很好學(xué)。這時(shí)就得需要自己在重新強調一次，但是這位老師在講的時(shí)候我感覺(jué)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的很好，知識點(diǎn)準確。這位老師給我印象最深就是她的問(wèn)題，追問(wèn)學(xué)生原因，每一道題讓學(xué)生自己知道為什么，這一點(diǎn)我覺(jué)得很值得我來(lái)學(xué)習。因為我感覺(jué)我的學(xué)生很多時(shí)候都只是會(huì )做，但不知道理由，聽(tīng)完徐老師的課之后，我現在在講課的時(shí)候，也開(kāi)始習慣追問(wèn)理由，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，應用知識解決問(wèn)題的能力。
第三位老師是七中的朱�，摾蠋�，她一上齤臺給我的感覺(jué)是很陽(yáng)光，有耐心，她的鼓勵性語(yǔ)言很多，讓學(xué)生感覺(jué)親切，能振奮學(xué)生的精神，當遇到學(xué)生不會(huì )的時(shí)候，她提示性的語(yǔ)言很重要，能讓學(xué)生順著(zhù)她的思路進(jìn)行分析。應變能力很強，當學(xué)生都不會(huì )的時(shí)候，她會(huì )借助小組的力量，大家的努力。
總之，這三位教師的課給了我很大的啟示，也讓我知道了自己的不足，自己還應該更加的努力，“學(xué)無(wú)止境”。加強自己的教育教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 22
我作為一名新老師，進(jìn)入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽(tīng)課之中對于教學(xué)有了更深的體會(huì )，更加的懂得要做好工作，自己要有很長(cháng)的路要去走，結合自己的教學(xué)工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有很多要繼續去學(xué)習的，只有不斷的去積累經(jīng)驗，去學(xué)習優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，這樣才能讓自己教學(xué)做的更好。
此次聽(tīng)課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對于課堂的把控能力，自己以前的教學(xué)可以說(shuō)比較的按部就班，不怎么會(huì )去做應對，而互動(dòng)也是不太多的，但是想要學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，其實(shí)更多的也是要去和學(xué)生們做好互動(dòng)，讓他們積極的參與到課堂之中來(lái)才行。
而這次聽(tīng)課，聽(tīng)老師講課也是發(fā)現其實(shí)老師講解的時(shí)間并不是特別的多，更多的是學(xué)生們在發(fā)言，老師更多也是一個(gè)引導的角色，讓學(xué)生去思考，去主動(dòng)的參與到課堂之中來(lái)，而自己其實(shí)更多的是一個(gè)教學(xué)的老師，把知識教給學(xué)生和讓學(xué)生去思考主動(dòng)的學(xué)習是很不一樣的，而自己的課堂，其實(shí)回顧起來(lái)也是有很多枯燥的點(diǎn)，讓學(xué)生不那么喜歡的，特別是小學(xué)這個(gè)階段，其實(shí)興趣是格外的重要，只有學(xué)生真的產(chǎn)生興趣了，那么才能更好的去把學(xué)習給搞好了。
而自己的教學(xué)方法也是需要去改進(jìn)，除了這一方面，我也是從聽(tīng)課之中感受到老師豐富的'經(jīng)驗和充足的知識儲備，很多的例子還有知識點(diǎn)都是可以講解得很細，串聯(lián)起來(lái)也是讓課堂特別的生動(dòng)，而不僅僅只是在課本上的知識去教給學(xué)生了，而是更多的讓學(xué)生清楚，自己學(xué)到的是什么，又是對哪些感興趣。
同時(shí)也是可以讓學(xué)生課后更好的去參與到這次的學(xué)習之中，去更主動(dòng)去找資料了解，我也是懂得，自己還有很多的經(jīng)驗要去積累，并且自己的學(xué)習也是不能停止，要繼續的學(xué)習，不但是課堂上的知識要教好，引導好，同時(shí)這一門(mén)課程也是要用自己豐富的知識來(lái)讓學(xué)生更好的去喜愛(ài)它，會(huì )主動(dòng)在課后去花時(shí)間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動(dòng)的聽(tīng)課。
經(jīng)過(guò)此次的聽(tīng)課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個(gè)方法去提升，讓自己能進(jìn)步從而變得優(yōu)秀，同時(shí)以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗，反思課堂的教學(xué)從而讓自己更出色，來(lái)讓學(xué)生們更喜愛(ài)我的課堂。
教師聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 23
我有幸參加了去博奧幼兒園聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，聽(tīng)了七節課，對于我來(lái)說(shuō)，這是難得而又寶貴的學(xué)習機會(huì )，因此，我以十分認真的態(tài)度對待這次聽(tīng)課學(xué)習，同時(shí)，也涌出了許多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時(shí)教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力;同時(shí)能夠兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能夠得到發(fā)展;有的老師能充分利用教具、課件等現代化教學(xué)設備，讓幼兒有很濃的興趣，這些都是我要學(xué)的地方。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋，從中讓我感悟很多：
一是新的教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們一線(xiàn)教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果，面向全體幼兒，全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動(dòng)中能讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)課件提高孩子的學(xué)習興趣，鍛煉了孩子們的注意力，讓孩子們傾聽(tīng)，發(fā)展孩子注意傾聽(tīng)的學(xué)習能力。這是值得我們學(xué)習的。
二是活動(dòng)中應尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見(jiàn)解。這樣，就及時(shí)洞察幼兒的所知所想，及早解決幼兒思想、能力及知識上存在的問(wèn)題，同時(shí)也鍛煉和培養了幼兒的鉆研精神和自信心。
三是要重視兒童的心理發(fā)展規律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現代的學(xué)習手段，使幼兒的`學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程。因為教育是科學(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題之所在。在活動(dòng)中老師還能注重傾聽(tīng)幼兒的問(wèn)題，嘗試用孩子們的方法去活動(dòng)，激發(fā)并參與活動(dòng)的積極性。
所以從這次的聽(tīng)課活動(dòng)中，我深切地體會(huì )到單單是理論學(xué)習是不夠的，在教育實(shí)踐中不斷摸索，從而更好地提高自身教育教學(xué)活動(dòng)的能力，做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導者以及設問(wèn)者等多方位的角色。經(jīng)驗是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會(huì )得到屬于自己的財富。
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