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國培學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-12-14 16:36:04 學(xué)習心得 我要投稿

國培學(xué)習心得體會(huì )【精選】

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),寫(xiě)20篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編整理的國培學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

國培學(xué)習心得體會(huì )【精選】

  國培學(xué)習心得體會(huì )1

  十分感謝市、縣教育局和學(xué)校給了我一次外出研修學(xué)習的機會(huì ),雖然只有短短的15天,但是對我來(lái)說(shuō)確實(shí)收獲不小,現將我這15天的學(xué)習情況做個(gè)簡(jiǎn)要總結。

  一、研修項目概況:

  本次外出參與的是國培計劃(20xx)陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”研修項目,該項目是通過(guò)省內邀標方式,遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué),采取短期集中研修方式,在農村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗、浸泡方式,“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓,觀(guān)摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設施配置、校園文化建設等。

  本次我們所參與的研修班具體由陜西省教育廳主辦,蓮湖區教育局和西安市慶安初級中學(xué)承辦的,研修項目的負責人是該校的教研處劉喜慶主任。研修班共有來(lái)自45個(gè)區縣62名學(xué)員,分語(yǔ)文(21人)、數學(xué)(21人)、英語(yǔ)、(20人)三個(gè)學(xué)科組,每個(gè)學(xué)科組都從蓮湖區慶安初級中學(xué)選派了學(xué)科導師,我所參與的數學(xué)組的學(xué)科導師是趙麗萍老師、郭竹葉及任娟娟等十幾位教學(xué)能手。

  二、關(guān)于專(zhuān)家報告:

  本次“浸入式”研修先后通過(guò)在西安市初級慶安中學(xué)的四樓報告廳共聆聽(tīng)了四場(chǎng)專(zhuān)家、名師的報告,還有關(guān)于高效課堂的三場(chǎng)專(zhuān)題報告,為我們在多個(gè)維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓。

  10月17日上午,西安市慶安初級中學(xué)校長(cháng)李冰給我們做了一場(chǎng)關(guān)于高效課堂的專(zhuān)題講座,題目是《打造高效課堂,共享教育快樂(lè )》,讓我受到了很大的啟發(fā)。10月20日下午,西安市慶安初級中學(xué)年級主任李靜給我們做了一場(chǎng)關(guān)于《導學(xué)案的設計與使用》的專(zhuān)題講座,通過(guò)這場(chǎng)講座,我明白了導學(xué)案的編寫(xiě)原則、導學(xué)案的類(lèi)型及編寫(xiě)思路、導學(xué)案的五個(gè)主要環(huán)節、導學(xué)案的使用及導學(xué)案的評價(jià)等,總之使我受益匪淺。

  星期四也就是10月23日下午西安市慶安初級中學(xué)原任校長(cháng)劉校長(cháng)《聚焦高效課堂問(wèn)題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討,同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。

  三、關(guān)于示范課引路:

  在慶安初級中學(xué)“浸入”研修期間數學(xué)組安排了學(xué)科導師一次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專(zhuān)題反思講座活動(dòng)。

  我的學(xué)科導師郭竹葉老師的'教學(xué)從設計到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識經(jīng)驗和學(xué)習狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程中,有效利用初二級孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,調動(dòng)多感官,激發(fā)全參與,個(gè)人覺(jué)得是一節高密度、高節奏、高效率的高效課堂。

  學(xué)科導師史曉霞老師為我們數學(xué)學(xué)員們做了《如何編寫(xiě)導學(xué)案》的專(zhuān)題培訓講座,為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導。史老師的教學(xué)從設計到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識經(jīng)驗和學(xué)習狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程中,有效利用初一孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,調動(dòng)多感官,激發(fā)全參與,個(gè)人覺(jué)得是一節高密度、高節奏、高效率的高效課堂。我覺(jué)得史老師真正了解學(xué)生的心理,知道學(xué)生們需要什么,據此有的放矢的開(kāi)展教學(xué),她的一言一行、一舉一動(dòng),一顰一笑都能深深地感染并吸引著(zhù)學(xué)生,她惜字如金,話(huà)語(yǔ)有限,其意無(wú)窮,使學(xué)生充分思考,思也無(wú)涯;課堂中竟不需要一次組織教學(xué),注意力幾乎持續一節課,學(xué)生們的心甘愿被其獨特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜,我和我的學(xué)員們真的是驚呆了!

  四、關(guān)于學(xué)員教學(xué)展示活動(dòng):

  研修期間,數學(xué)組組織了幾次觀(guān)摩及參觀(guān)活動(dòng)。

  1、數學(xué)組的集體備課活動(dòng)。

  10月21日上午,數學(xué)組21名學(xué)員齊聚西安市初級中學(xué)四樓活動(dòng)室分小組集體備課活動(dòng)。集體商討如何編寫(xiě)導學(xué)案,并著(zhù)手準備編寫(xiě)導學(xué)案。每個(gè)學(xué)員都很努力,也很積極。我們首先就本單元的教學(xué)內容、教材分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說(shuō)明,然后對課時(shí)教學(xué)設計中教學(xué)內容的容量、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預設流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見(jiàn),每當一點(diǎn)意見(jiàn)達成共識時(shí),每組的組長(cháng)都會(huì )及時(shí)標注。在思維碰撞中導學(xué)案在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統一。我個(gè)人覺(jué)得此次集體備課過(guò)程真實(shí),卓有成效,尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效,可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過(guò)程中,通過(guò)交流,整組老師對教材的把握準確、鉆研透徹,理解深刻,特別是對每節課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭論和分歧,但最終基本達成共識。因此最終呈現的教學(xué)設計看似簡(jiǎn)單,實(shí)則內涵豐富,智慧激揚,是精品的最優(yōu)化的導學(xué)案。

  2、學(xué)員的試教和賽教活動(dòng)。

  本次研修的三個(gè)科目分別分了三個(gè)小組共九個(gè)小組。每個(gè)小組先進(jìn)行組內賽教,然后選一名參加學(xué)校的賽教,大家都積極踴躍,氣氛活躍。10月27日全天都是學(xué)員賽教活動(dòng),整個(gè)流程如下:首先是課堂展示,其次是學(xué)科導師點(diǎn)評和指導。依據點(diǎn)評,我們普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題:1、課堂感太差。2、對學(xué)生的學(xué)習狀況預設過(guò)少,不充分,欠全面。另外對方法的總結僅僅是教師自己的想法,沒(méi)有很好的體現出學(xué)生的主體作用,我想這也許還是因為課堂感差的緣故。當然,也得到了導師們的肯定:課堂語(yǔ)言精練精準,數學(xué)思維訓練到位,重視思維了靈活性和發(fā)散性,由生活到抽象的安排合理,重視啟發(fā)不同的方法,注重學(xué)習方法的滲透和引導,作業(yè)的安排有特色等。 另外在這次培訓中我還學(xué)到如何說(shuō)課:1、現今說(shuō)課不宜再模板化,但在說(shuō)課中應自然的將教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節安排等要素要表達到位。2、教法學(xué)法僅需陳述最重要最核心的即可,且應結合后續具體的教學(xué)活動(dòng)予以說(shuō)明。3、各種要素特別是教學(xué)過(guò)程的闡述應結合新課標理念、現代教育和心理學(xué)理論予以理論的支撐。

  歷經(jīng)國培,浸入慶安初級中學(xué),專(zhuān)家理念的引領(lǐng),讓我不斷矯正前進(jìn)的方向;同伴思維的碰撞,讓我逐步點(diǎn)亮智慧的火花。在今后的教學(xué)工作中,我必須不斷豐富自己的知識結構,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,當好人類(lèi)靈魂的工程師,為國家培養出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。此刻起,一點(diǎn)點(diǎn)改變,改變一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)最好的別人,做最好的自己!

  國培學(xué)習心得體會(huì )2

  今天的孩子生活在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代,他們未來(lái)面對的生活和學(xué)習是信息化的,智能的。因此,學(xué)校不再是我們要求的地方,而是我們要創(chuàng )造的地方。讓校園實(shí)現“處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人認識創(chuàng )造之人”已是大勢所趨。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范校之一,我校建設了創(chuàng )客教室、智慧書(shū)法教室、平板教室、校園電視臺等多個(gè)教學(xué)平臺,那么如何創(chuàng )造性地使用這些平臺,并將開(kāi)發(fā)的資源進(jìn)行高效地利用非常重要。通過(guò)今天的學(xué)習,我有以下幾點(diǎn)認識:

  一、關(guān)于資源開(kāi)發(fā)

  借力新技術(shù),研發(fā)教學(xué)資源:在平臺使用初期,是老師與技術(shù)的磨合期,每一個(gè)教學(xué)設計從初期就應該做到在尋求創(chuàng )新的同時(shí)精益求精,為今后平臺的使用打開(kāi)一個(gè)良好的開(kāi)端。但老師們也容易“誤入歧途”,把優(yōu)秀的教學(xué)設計理解為炫技式教學(xué),其實(shí)我們應該做的是讓技術(shù)賦能。每個(gè)使用平臺的老師可以根據自己的教學(xué)活動(dòng)靈活應用我校已具備的各種平臺,研發(fā)出富有特色的教學(xué)設計,而不是淺層的技術(shù)的使用,一節課可以使用一個(gè)平臺,也可以融合多個(gè)平臺。

  二、關(guān)于技術(shù)應用

  實(shí)踐新技術(shù),轉變教學(xué)方式:技術(shù)應用的最終目的應該是轉變教學(xué)方式。而教師作為技術(shù)的使用者、資源的開(kāi)發(fā)者,需要積極摸索新技術(shù),發(fā)現新功能,讓以前教學(xué)中難以實(shí)現的現在成為現實(shí)。

  今天有一個(gè)案例讓我感觸很深,一位物理老師因為技術(shù)的限制,從來(lái)沒(méi)有做過(guò)雙縫干涉實(shí)驗,包括他的學(xué)生,然而AR技術(shù)讓它成為了現實(shí)。我認為這才是技術(shù)與教學(xué)融合的最佳狀態(tài),不是簡(jiǎn)單的炫技,而是真正的融合,讓技術(shù)賦能教育,這便是創(chuàng )新。相反的如果我們不去主動(dòng)探索這些技術(shù),把新技術(shù)拒之門(mén)外,信息技術(shù)與教學(xué)融合永遠都是紙上談兵。

  三、關(guān)于教學(xué)模式

  一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )造力的課堂,學(xué)生也可以扮演老師的`角色,F在學(xué)生獲取知識的渠道非常多,我們應該給學(xué)生更多自主學(xué)習的時(shí)間,讓他們自己去創(chuàng )造、去合作、去摩擦,這樣可以讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊,能力多方面提升。說(shuō)不定老師也可以從學(xué)生那里學(xué)到新知識,我相信這樣的課堂會(huì )更加有趣,學(xué)生對這門(mén)課程的積極性也會(huì )更高。

  四、關(guān)于資源庫建設

  做好資源留存工作也至關(guān)重要。教師研發(fā)的特色資源可以成為我們的校本資源,但不是一次性使用,我們可以開(kāi)發(fā)學(xué)校專(zhuān)屬APP或利用已有平臺,將有特色的校本資源進(jìn)行上傳分享,學(xué)生可以反復學(xué),教師可以反復修改使用,最終形成系統化的課程成為我校的特色。另外,上傳資源的標準不以數量多少來(lái)衡量,而以質(zhì)量高低進(jìn)行評判,避免形式化,追求少而精,這樣效果可能會(huì )更出色。

  國培學(xué)習心得體會(huì )3

  培訓結束了,時(shí)間過(guò)得太快,想學(xué)的東西太多,所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí):聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐,也使我深深的感到了自己的不足。

  多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如王燕驊老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》讓我懂得了要尊重學(xué)生的差異,才能促進(jìn)他們的發(fā)展:鐘玲老師的作文我了解了學(xué)生交際作文的基本版塊……是他們教給我們行之有效的方法,避免我們以后少走彎路。讓我深深感悟到:語(yǔ)文的課堂應是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)生命力的課堂。

  參與授課的專(zhuān)家、名師,每一位身上都有著(zhù)許多閃光點(diǎn),他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、充滿(mǎn)悲憫的人文情懷、對教育的熱愛(ài),統統都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中,也深深地影響和感染著(zhù)我。我該怎樣做?我如何才能做得更好。這是參加這一次培訓學(xué)習后,我一直在思索的問(wèn)題。

  一.堅定自己的教育信念,追求自己的教育之夢(mèng),是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),也是中國教育的支撐點(diǎn)之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,充滿(mǎn)生命力。

  二.讀書(shū)學(xué)習,永無(wú)止境,方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習充電,像這一次高標準、高效率的培訓學(xué)習機會(huì )我一定好好珍惜。

  這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多感悟:

  一、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩。

  各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。從宏觀(guān)的角度出發(fā),在暢談中國農村教育的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景,在這些專(zhuān)家的`引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個(gè)普通農村小學(xué)的語(yǔ)文教師,我們平時(shí)思考的太少!平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了!

  二、同行交流,共同成長(cháng)。

  本次培訓,每位培訓教師都有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

  七天的培訓是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

  這一次培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新,創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。

  國培學(xué)習心得體會(huì )4

  這次我很榮幸的參加了“國培計劃”(20xx)小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓。在此之前,我一直工作在美術(shù)教育的一線(xiàn)。通過(guò)學(xué)習,聆聽(tīng)專(zhuān)家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座,不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識,更重要的是讓我的思想、觀(guān)念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時(shí)間很短,但安排的緊湊有序,學(xué)習內容豐富,方式靈活多樣,講授精彩紛呈,觀(guān)摩大開(kāi)眼界。培訓分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實(shí)踐幾大板塊,著(zhù)力解決小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。受益匪淺,不虛此行。下面,就培訓學(xué)習中的一些感悟談?wù)勎业恼J識,與大家共勉。

  提升了教師素質(zhì):培訓中非常有幸的聆聽(tīng)了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)研究》報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,我們要學(xué)會(huì )新的教學(xué)方法和理念進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣,就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應用到課堂實(shí)踐中去。

  鞏藝教授的《山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)的碰撞與融合》講座,解讀了中國畫(huà)與西方畫(huà)的.共同點(diǎn)及他們息息相關(guān)的地方,讓我們學(xué)會(huì )這樣去欣賞中國畫(huà)認識中國畫(huà),咱在不同角度去欣賞,在傳達給學(xué)生同時(shí)加強自己的專(zhuān)業(yè)知識理論。

  尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座,從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀(guān)察能力,要培養學(xué)生把自己看到的、感受到的表現出來(lái),感覺(jué)作為源泉,形式至上,體現美術(shù)作為一門(mén)造型藝術(shù)的獨特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體,美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感,而且對世界各物的反映,講究國民化,傳承優(yōu)良傳統文化既提高國民整體藝術(shù)欣賞水品,做到精專(zhuān)業(yè),高素質(zhì),做一個(gè)善于讀書(shū)和思考的人。

  魏薇教授的《教師專(zhuān)業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座,解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程,教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播,培養成社會(huì )所需要的人,“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。

  王始鈞教授的《書(shū)法藝術(shù)概論》的講座,激起了我深深的反思。知道了書(shū)法的實(shí)用和藝術(shù)屬性及四大國粹,如何欣賞書(shū)法及書(shū)法的演變過(guò)程,各種書(shū)體的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)及當代流派,當今社會(huì )書(shū)法的傳承過(guò)程。提高了我們對書(shū)法的認識,今后更能得心應手的施教與學(xué)生。

  李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學(xué)》講座,從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀(guān)察能力,要培養學(xué)生把自己看到的、感受到的表現出來(lái),感覺(jué)作為源泉,形式至上,體現美術(shù)作為一門(mén)造型藝術(shù)的獨特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體,美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感,而且對世界各物的反映,講究個(gè)性化,美術(shù)教育就是培養了學(xué)生的真情實(shí)感,反映生活存在。在教學(xué)中,要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗,尊重學(xué)生的情感表現,激勵學(xué)生的情感升華,使人與作品在情感上得到共鳴。

  畢詩(shī)文教授也給我們作了《心智成長(cháng)路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,向我們解讀了小學(xué)生心理健康現狀及小學(xué)生心理健康輔導的途徑,使我們明確了輔導小學(xué)生心理健康的基本方法:學(xué)科教學(xué)滲透法、活動(dòng)輔導法、個(gè)別心理輔導法、環(huán)境渲染法、家校配合法等,這也是教師要具備的一種素質(zhì),在今后的工作中,我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法,有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理,并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展。

  國培雖然很短暫,但在山東濟南齊魯師范學(xué)院學(xué)習和留給我們的思考卻是長(cháng)久的,學(xué)習和吸取了當地泉城文化的精髓提高了個(gè)人的藝術(shù)修養,我將把我學(xué)到的知識和感受,融入到今后的工作中,以新觀(guān)念,新思路,新方法投入教學(xué),在反思中收獲,在反思中成功,積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用,使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。

  國培學(xué)習心得體會(huì )5

  我有幸參加了“國培計劃”的培訓學(xué)習,記得10月8號踏上南去焦作的火車(chē),轉眼半個(gè)月的國陪已經(jīng)接近了尾聲,回顧這半個(gè)月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè )。培訓中有專(zhuān)家、名師們對語(yǔ)文課標的解讀,有周錄恒主編與我們一起交流閱讀與作文的快樂(lè ),有羅龍強、王玲湘老師精彩的展示課和講座,也有焦作市優(yōu)秀教師們對班級管理的經(jīng)驗體會(huì )。本次培訓可謂是最給力的培訓,國陪給我們農村一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨,作為一名教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀(guān)念一度陳舊,學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習是當代教師發(fā)展的必備條件,不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習就會(huì )落后,不學(xué)習頭腦就會(huì )僵化。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時(shí),更多的則是思索,通過(guò)本次培訓本人有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

  一、“國培”學(xué)習使我們全面深刻地理解了新課標理念,更新了我們的教育教學(xué)理念。

  新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心,應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的統一,強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合!皣唷睂(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后無(wú)不對新課標又有了一個(gè)全新的認識,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。

  二、“國培”學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn),為科學(xué)施教找到了“指南針”。

  小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究!皣唷睂(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起,理論結合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。天津市特級教師羅龍強明確地提出了“依標扣本,提高實(shí)效,促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)主張。武漢市教科院的羅昆霞老師對閱讀教學(xué)提出了五點(diǎn)建議一、理解內容與學(xué)習表達并重的目標定位,二、視野開(kāi)闊與恰當取舍整合的.內容呈現,三、整體觀(guān)照與突出重點(diǎn)結合的教學(xué)流程,四、充分對話(huà)與學(xué)生主體突顯的教學(xué)風(fēng)格,五、指導學(xué)會(huì )與引導會(huì )學(xué)兼有的課程價(jià)值。都對我有很大的啟發(fā)。

  三、“國培”學(xué)習不但告訴我們“做什么”,而且結合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。

  古人曰:“授人以魚(yú),不如授人以漁”;專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí),無(wú)不旁征博引,特別是天津市的羅龍強老師列舉了大量的名師課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向,在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識,促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。

  四、國培活動(dòng)讓我增強了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。

  我以前提起高年級的閱讀課和作文課就頭疼,現在通過(guò)聽(tīng)名師的展示課和精彩講座,我對語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認識,學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)相長(cháng),我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中,用科學(xué)的理論指導自己的言行,用科學(xué)的方法引導自己的學(xué)生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過(guò)自身的努力,會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步。

  “國培”是領(lǐng)導送給我們一線(xiàn)教師的一份精神文化的“大餐”,當然,這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程,甚至是一段相當長(cháng)的時(shí)間;這就需要我們結合自身實(shí)際,對這份彌足珍貴的“營(yíng)養物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收,使自己精神的大樹(shù)長(cháng)得更加茁壯茂盛,使自己思想的成長(cháng)不再“缺鈣”!

  “國培”是領(lǐng)導送給我們一線(xiàn)教師的“一股清泉”,培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),我以后唯有努力,努力,再努力!

  國培學(xué)習心得體會(huì )6

  近日來(lái)我參加了國培學(xué)習,按要求完成了必修課視頻學(xué)習。在這一部分內容中,對全體教師進(jìn)行了心理,師德,法治等全面系統的培訓,使我們更加深刻認識教師職業(yè)的特殊性與重要性。我也從中領(lǐng)悟許多:

  一、促進(jìn)學(xué)生心智健康成長(cháng)。

  “教師是人類(lèi)靈魂的工程師!苯處煹乃枷、言行、舉止都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無(wú)私地對學(xué)生傾灑愛(ài)的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛(ài)的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì )更積極地投入到學(xué)習生活之中。

  關(guān)注學(xué)生心理,營(yíng)造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境 。

  作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數教師認為小學(xué)生心理問(wèn)題會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)迎刃而解。其實(shí),小學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問(wèn)題兒童”時(shí),首先想到的是家庭原因,把問(wèn)題移交給家長(cháng),而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會(huì )挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導致學(xué)生心理出現問(wèn)題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng )造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,思想得到認同,心靈得到溝通,情緒得到調節,行為得到規范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣,而且培養了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。

  二、教育大計,師德為本。

  我從小就喜歡教師這一職業(yè),F在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專(zhuān)注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!

  是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的`生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿(mǎn)天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō):教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。

  三、信息技術(shù)對教學(xué)改革產(chǎn)生深遠影響。

  信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合,無(wú)疑是信息時(shí)代占主導地位的課程學(xué)習方式。由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力,具有極大的吸引力。多媒體計算機教學(xué)容量大,可以有效提高教學(xué)效率。多媒體計算機教學(xué)不僅能把知識更多更快地傳給學(xué)生,還節約了時(shí)間,增加了容量,有效提高了課堂效率。

  四、依法執教。

  法制教育在現代學(xué)校教育中的地位是由現代學(xué)校法制教育的功能決定的。我們認為,現代學(xué)校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養守法公民等方面具有不可替代的作用。首先,現代學(xué)校法制教育是弘揚法治精神,徹底摒棄“人治”思想的基本途徑。法治精神是指尊崇法律、維護法律的勇氣和毅力!凹俣ㄈ巳硕加羞@種勇氣和毅力,經(jīng)過(guò)相當時(shí)間,便可形成一種風(fēng)氣。風(fēng)行既久,便會(huì )變成習慣。這種習慣一日不形成,法治之實(shí)現便一日靠不住,真正的法治是把這種習慣作為條件的”(蔡樞衡)。法治精神是推動(dòng)法治化進(jìn)程的源動(dòng)力,是一種可以沉積的民族文化。中國有著(zhù)幾千年的專(zhuān)制傳統,卻沒(méi)有民主法治的文化遺產(chǎn),從以儒家文化為代表的傳統文化演繹下來(lái)的中國現代文化,不可避免地存在著(zhù)重人治輕法治的封建殘余,如果再不強化法制教育,法治精神就無(wú)從談起,法治國家就難以實(shí)現,F代學(xué)校教育的系統性、有組織性、規模性和科學(xué)性等顯著(zhù)特點(diǎn),使現代學(xué)校法制教育在培養受教育者的法治精神中具有特殊的作用。通過(guò)學(xué)校法制教育,向社會(huì )輸送一批又一批具有法治精神的社會(huì )成員,就能使整個(gè)社會(huì )逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境,逐步消除封建人治思想,為最終實(shí)現法治國家奠定堅實(shí)的基礎。

  這些都是進(jìn)行教學(xué)工作的根本和依據,并要在今后的教學(xué)中不斷完善。

  國培學(xué)習心得體會(huì )7

  本月11~18日,在三亞市進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了國培的關(guān)于如何上好課的培訓。對于這次的培訓可以說(shuō)感想頗多,F正在頭腦中梳理,先有選擇地談幾點(diǎn)自己的感想。

  我邊聽(tīng)課邊在想:上好一節思想政治課的確不容易。一堂合格課應該有哪些要求?一堂好課有哪些要求?怎樣的課才能算是一堂好課?那么能不能上好呢?相信很多同行老師們也有類(lèi)試的這些有疑惑。

  怎樣上好一節思想政治課?我認為有以下幾點(diǎn):

  一、中與實(shí)際的聯(lián)系

  教學(xué)中興趣是學(xué)生的最好老師,比如我在設計《感受青春》中就從學(xué)生的生活實(shí)際從小到大的一些成長(cháng)經(jīng)歷入手,學(xué)生能夠從自己的身邊感受青春的美好。

  “在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會(huì )生活,開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì )生活的要求和規范,提高社會(huì )適應能力!薄耙⒆阌趯W(xué)生現實(shí)的生活經(jīng)驗,著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展需求,把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于社會(huì )生活的主題之中,構建學(xué)科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯相結合的課程模塊;要引領(lǐng)學(xué)生在認識社會(huì )、適應社會(huì )、融入社會(huì )的事件活動(dòng)中,感受經(jīng)濟、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應用知識的價(jià)值和理性思考的意義;關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現。倡導開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習方式;使學(xué)生在充滿(mǎn)教學(xué)民主的過(guò)程中,提高主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的能力!

  二、中把學(xué)生放在主角的位置

  我認為要把學(xué)生放在主角的位置,這需要靠老師設置的懸念、提出的問(wèn)題來(lái)驅動(dòng)、來(lái)實(shí)現。比如《感受青春》這一課中設計的問(wèn)題學(xué)生就很多各種各樣不同的想法說(shuō)出來(lái)啊。就是要把學(xué)生置于觀(guān)察、思考、議論、表達的境地,就是要讓學(xué)生始終處于“我想說(shuō)”、“我有話(huà)說(shuō)”的境地。我們要努力打造靈動(dòng)的課堂。這需要嚴密的預設,更離不開(kāi)機智巧妙的生成?傊,要盡量地優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)語(yǔ)言,確保問(wèn)題的清晰明白,富于思考性,要確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程的'順暢和靈動(dòng)。

  三、在課堂中不斷創(chuàng )新

  政治的課堂要不斷創(chuàng )新,增加新的活力,有些課本中與學(xué)生聯(lián)系不緊密的,比較陳舊的情境探究,材料要即使更新和創(chuàng )新。在青春暢想曲中就用了一組詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇能夠與青春相連的詞語(yǔ),并用一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)暢想青春。

  好課的標志就是能夠促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習。衡量一節課的成功與否,是看學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展,而不是看老師有沒(méi)有教完教學(xué)內容或教的認真不認真,看學(xué)生在課堂上的參與度,看是不是以學(xué)生為主的課堂,看是不是學(xué)生喜歡的課堂,看是不是發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,看是不是給學(xué)生留下足夠的思維空間和活動(dòng)余地,看有沒(méi)有創(chuàng )新點(diǎn)。創(chuàng )新點(diǎn)就是我們平時(shí)所說(shuō)的點(diǎn)子,點(diǎn)子是流,創(chuàng )造是源,創(chuàng )造才是取之不盡,用之不竭的財富。

  國培學(xué)習心得體會(huì )8

  五月6——8日我們在進(jìn)修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了第二輪的國培學(xué)習,這一輪為期三天,經(jīng)過(guò)磨課研課,在8日上午兩位老師送給我們兩節高質(zhì)量的公開(kāi)課。我記憶頗深,現在就針對這兩節課談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

  第一節是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元SectionB閱讀教學(xué)內容,王老師很有耐心,提問(wèn)時(shí)顧及到每一位學(xué)生,并不是只僅限于頻頻舉手的幾個(gè)孩子,最讓我影響最深的是:課上了大半,有一男生精神不足地趴在桌子上,王老師輕輕的走到跟前趁著(zhù)提問(wèn)題把他叫起來(lái),雖然問(wèn)題沒(méi)答對,但男孩已經(jīng)意識到了老師注意到他的不專(zhuān)心。但沒(méi)過(guò)幾分鐘,也許發(fā)困的孩子實(shí)在堅持不下,再次趴在桌子上,王老師又走過(guò)去再次提問(wèn)他問(wèn)題,并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王老師這細微的舉動(dòng),我很是贊同,有時(shí)候我們老師講公開(kāi)課,似乎都那么完美,該進(jìn)行的都按時(shí)進(jìn)行,對上課跑神的學(xué)生我們有時(shí)似乎顧不得去多理會(huì )。但這位老師很有耐心地再三提醒,使每位孩子都進(jìn)入課堂,做的相當到位。

  王老師的課堂講的精彩,重難知識點(diǎn)都體現的淋漓盡致。但我想談點(diǎn)不是傳授知識的題外話(huà):王老師很斯文,課堂上也很沉著(zhù),有條不紊地進(jìn)行著(zhù)每一環(huán)節的內容。但似乎她很吝嗇微笑,每次她贊許學(xué)生答對問(wèn)題時(shí),我都期望她能給出一個(gè)肯定的微笑,可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著(zhù)一切。微笑,世界上共有的美好語(yǔ)言!作為老師的我們在課堂上時(shí)時(shí)地微笑甚至大笑是很必要的,它能大大感染學(xué)生,會(huì )讓學(xué)生心情放松,氣氛融洽,歡樂(lè )地進(jìn)行課堂,學(xué)生快樂(lè )地學(xué),我們快樂(lè )地教,多么輕松自然!

  第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學(xué)習。程老師陽(yáng)光帥氣,面帶微笑很感染學(xué)生,大家一坐下來(lái),便大聲讀起來(lái)英語(yǔ)單詞了,也許真的是美好的事物能感染一切吧!整個(gè)教學(xué)進(jìn)行中,程老師處于激情昂然的狀態(tài)中,加上到位又幽默的動(dòng)作,他聲情并茂地把學(xué)生帶到知識的海洋,學(xué)生積極活潑地參與,樂(lè )學(xué),樂(lè )教在這堂課上表現的很具體。

  另外,我想從教法上談?wù)勛约旱慕ㄗh,程老師雖然是年輕的特崗老師,但他的教法很傳統,也就是很實(shí)用的教學(xué)模式,不帶一點(diǎn)華而不實(shí)的'作秀感覺(jué),私下里我們幾個(gè)老教師還議論說(shuō)他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學(xué)那會(huì )老師給我們授課的情景,學(xué)單詞、學(xué)句子、學(xué)文章,但程老師絕對也不是僅僅還原了傳統教法,他的課堂呈現出新老結合,把一些傳統的切合實(shí)際運用的操作在課堂上。我很欣賞他教學(xué)中的實(shí)際應用能力,沒(méi)有現在課堂上華美的一模一式,只是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。"教無(wú)定法,貴在得法",是的,并不是規定的模式就適應自己的教學(xué),也并不是名師的課堂就適應我們的學(xué)生,因材施教,做到切實(shí)有效地讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì )知識,從中領(lǐng)悟到更深刻的東西就是最好的課堂。

  三天的培訓眨眼而過(guò),走出校門(mén)參加培訓真的使我們受益匪淺,成天閉門(mén)造車(chē)式的教學(xué)已經(jīng)麻木了我們的意識,這樣小班分區的培訓很受用!期待第三輪的培訓能使自己有更大的收獲。

  國培學(xué)習心得體會(huì )9

  xxxx年11月9日至xxxx年1月13日,我參加了為期兩個(gè)多月的“國培計劃”海南省農村小學(xué)音樂(lè )教師置換脫產(chǎn)研修培訓學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習,我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染,這次培訓使我受益匪淺,現將這次培訓情況總結如下:

  一、營(yíng)養大餐,快樂(lè )享受。

  本次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告,有小學(xué)名師的教學(xué)示范課,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這是一次大規模集體和智慧的共同創(chuàng )造和創(chuàng )新,是一次教研成果的大薈萃,可以堪稱(chēng)豐盛的精神營(yíng)養大餐,大家忙碌并充實(shí)著(zhù),辛苦并快樂(lè )享受著(zhù)。

  二、更新理念,提升素養

  在培訓中,專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的'增長(cháng)。不僅讓我收獲了豐厚的學(xué)習,也促進(jìn)我教學(xué)上不斷地成長(cháng)和轉變。使我的教育教學(xué)理念得到了更新,也提高了自身的素養。

  三、終身學(xué)習,持續發(fā)展

  通過(guò)參加培訓,我感受到自己對終身學(xué)習的理念進(jìn)一步加強了,而且更深層次地認識到:學(xué)習對于一名教師可持續發(fā)展的重要性和必要性,未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書(shū)匠”。我們教師不僅要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。還應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法,以適應教育改革的浪潮。

  四、小結反思,展望未來(lái)

  這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓。使我從師德、專(zhuān)業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識上的積淀,也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(cháng),讓我在培訓學(xué)習過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。因此,在今后的教研教學(xué)工作中,我站在更高的層次上反思以往工作中的不足,學(xué)以致用,把培訓中所學(xué)的新理念、新知識,通過(guò)咀嚼、消化,逐漸內化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,并以此指導自己的教研教學(xué)工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中,繼續努力學(xué)習,不斷進(jìn)步,用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累!

  國培學(xué)習心得體會(huì )10

  參加工作11年以來(lái),有幸參加了這次遠程國培學(xué)習。經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習,可謂收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習,使我的執教觀(guān)念有了變化,對新課程有了更深刻的認識與理解,提高了我的思想認識和學(xué)習理念、豐富了我的數學(xué)專(zhuān)業(yè)理論。

  第一,通過(guò)培訓,提高了自己的認識,促進(jìn)了自己的數學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  在以前的教學(xué)中,遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有機會(huì )和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了理論研討和作業(yè),為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀(guān)念的最好禮物,使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

  第二,通過(guò)學(xué)習經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開(kāi)闊了我的視野。

  數學(xué)教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準,以及駕御課堂的能力,可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng )新,改變傳統的教學(xué)定勢,進(jìn)行有針對性的輔導與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握,極大地開(kāi)闊了我的'視野。

  第三,通過(guò)幾次專(zhuān)家在線(xiàn)研討,解除我心中的許多困惑。

  專(zhuān)家的在線(xiàn)研討,對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認真學(xué)習專(zhuān)家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標,而且對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試新課改。

  第四,通過(guò)培訓,使我認識到在今后的教學(xué)生活中,要加倍努力進(jìn)行科研,是自己的科研水平上升一個(gè)新臺階。

  國培學(xué)習心得體會(huì )11

  一、國培學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。

  《思品課程標準》要求教師引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習方式,鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)戰、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能,促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展,對培養適應未來(lái)需要的創(chuàng )新人才具有重要的意義。國培專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后無(wú)不對新課標又有了一個(gè)全新的認識,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期思品教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。

  二、我覺(jué)得教師應樹(shù)立新觀(guān)念。

  新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應把握時(shí)代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,由知識倉庫型升級為創(chuàng )新型教師,以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習,充實(shí)自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構,要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法?傊,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗,不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的.感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。

  三、國培活動(dòng)讓我增強了投身英語(yǔ)教學(xué)的興趣和信心。

  通過(guò)學(xué)習探討,我對思品教學(xué)有了嶄新的認識,學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)相長(cháng),我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中,用科學(xué)的理論指導自己的言行,用科學(xué)的方法引導自己的學(xué)生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過(guò)自身的努力,會(huì )在思品教學(xué)中不斷進(jìn)步。 刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )把握國培這個(gè)難得的機會(huì ),好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強,發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì )不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習,把思品教學(xué)當作自己畢生的追求,思索英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì )更好。

  國培學(xué)習心得體會(huì )12

  通過(guò)這次“國培計劃”培訓學(xué)習,我認識了新課程實(shí)施中語(yǔ)文課程的一些全新理念,了解了義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的方向,知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。

  本次培訓主要結合語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、語(yǔ)文課程改革的方向和語(yǔ)文課堂教學(xué)的一些環(huán)節,選擇了八個(gè)主題作為培訓的內容,主要通過(guò)對案例的分析與探討,對新課程實(shí)施有更直接的認識。

  經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  此次培訓進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念,轉變教學(xué)方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。

  本次培訓給我許多思考,深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習探究。

  一、新課改要培養什么樣的學(xué)生

  新課改的定位更加著(zhù)眼大眾,為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中語(yǔ)文教育是面向大眾的基礎教育,應為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。所以,新課改著(zhù)重在以下幾個(gè)方面培養學(xué)生:

  1、具有終身學(xué)習的愿望和能力,掌握適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,學(xué)會(huì )收集、判斷和處理信息、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力;

  2、具有強健的體魄、頑強的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力;

  3、正確認識自己,尊重他人,學(xué)會(huì )交流與合作,具有團隊精神.

  二、教師在新課改中的作用

  教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),沒(méi)有教學(xué),新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專(zhuān)家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。

  教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng )造性實(shí)踐去實(shí)現新課程;一是要對自己的以往的和當下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心,要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎上,借著(zhù)新課程的.契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開(kāi)展。

  三、新課改對教師素質(zhì)的要求

  1、教師角色的轉變

  新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān),這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者,這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個(gè)階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí),師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然,也是新課改的要求,

  新課程強調,教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。

  2、教學(xué)方法的革新

  教育的重要目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應當體現這兩者的結合,突出科學(xué)探究的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中應該強調探究的過(guò)程和方法,注重“創(chuàng )造力”的培養,主張變革傳統的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學(xué)生去探索和發(fā)現,把教師的主導性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習,而是傳授學(xué)習的方法,培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習,而是主動(dòng)地去探索。

  3、教學(xué)手段的革新

  以多媒體應用技術(shù)為代表的現代教育技術(shù),正在迅速地改變著(zhù)課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從這種意義上來(lái)說(shuō),充分利用現代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

  4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

  教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識,F代社會(huì )正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì )”,社會(huì )各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊,僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要,所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)知識,有機地結合形成比較完整的基本知識。

  總之,語(yǔ)文教學(xué)是基礎教育,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要,才能培養出符合時(shí)代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué),使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。

  國培學(xué)習心得體會(huì )13

  元月2號到4號,正是深冬時(shí)節,武漢天氣也是陰雨交加的,走在路上,除了來(lái)去匆匆的旅人,是沒(méi)有多少人閑逛的。呆在酒店里,對培訓我們除了好奇,更多的是期望:信息技術(shù)背景下的國培,我們究竟能收獲什么?是枯躁的演講,還是情理并容的演說(shuō)?是技術(shù)上的點(diǎn)滴指導,還是理論上的高談闊論?

  真正走進(jìn)會(huì )場(chǎng),只有兩個(gè)字來(lái)形容培訓帶給我的感覺(jué),那就是:實(shí)、巧。

  我們本次參培的重點(diǎn)是《“國培計劃(20xx)”――湖北省項目縣工作坊研修項目方案解讀》,究竟會(huì )怎樣解讀?是一頁(yè)一頁(yè)的念,還是旁征博引地講?結果讓我們大開(kāi)眼界,主講老師來(lái)自遼寧沈陽(yáng),她從專(zhuān)家團隊到培訓業(yè)績(jì),從培訓目標到培訓內容,從考核評價(jià)到應用結果,從各角色的職責與任務(wù)到玩轉微信與簡(jiǎn)報制作,噼里啪啦的,連珠炮似的,讓人目不暇接眼花繚亂,講專(zhuān)家團隊的歷練,她從自己的故事入手,講述了一個(gè)優(yōu)秀的初中老師是如何一步一步走向國培的舞臺,其中固然是一把辛酸一把淚,但在我們聽(tīng)者聽(tīng)來(lái),卻更多的是鼓舞人心;講各角色的職責與任務(wù),無(wú)非就是幾大塊,她把我們重點(diǎn)要完成的任務(wù)做成幻燈片,清晰醒目,既不拖沓也那樣宛轉,而更多前沿的'理論,她也只是寥寥數語(yǔ),卻勾畫(huà)出一幅藍色宏圖,“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標新二月花,”她不著(zhù)痕跡地帶我們走進(jìn)文本、超脫物外,這樣的架構與嫻熟,這份新穎與實(shí)在,帶我們走進(jìn)了另一扇窗。作為老師自己,我們有自己的約束力,尚且希望所有的學(xué)習是活潑的、有趣的,何況是孩子?所以,在以后的教學(xué)中,我們首先思量的,就該是在有效的教學(xué)背景下,多做功課,讓孩子也能學(xué)的輕松、有趣!

  約莫晚上六點(diǎn),我們坐在電腦桌前,老師手持話(huà)筒一邊講一邊操作,我們也跟著(zhù)一步一步,真正走完洗程,其實(shí)發(fā)現就是我們以前做過(guò)的,只是以前是東詢(xún)西問(wèn),這兒拼一塊那兒學(xué)一點(diǎn),不像這樣系統去學(xué)習,但大家坐在一塊兒,不厭其煩地,放下老師的架子做回學(xué)生,也挺可愛(ài)。

  最值得一提的是永剛老師,他以《技術(shù)改變學(xué)習》為話(huà)題,娓娓而談,“物流分揀機器人,”讓我們看得那叫一個(gè)興起,“無(wú)人駕駛汽車(chē),”直讓人心生向往,瞧,沒(méi)有一句高深的理論,便把我們帶進(jìn)了老師精心設計的“坑,”深深沉醉其中呢!接著(zhù),老師讓們拿出手機,大伙兒面面相覷,一個(gè)小小的工具,哪怕我們平常都在玩兒,有的甚至是機難離手,可不知道,原來(lái)小小的手機竟然能玩出這么多的名堂。老師現場(chǎng)提出一個(gè)問(wèn)題:現實(shí)生活中,好多技術(shù)人已被機器所替代,那么,試著(zhù)思考,下一個(gè)被取代的會(huì )不會(huì )是……教師?大伙兒分別在微信群里暢所欲言,大部分人認為不會(huì ),其理由如下:教書(shū)育人,教書(shū)是技術(shù),或許可以被取代,但老師對學(xué)生價(jià)值觀(guān)世界觀(guān)的影響是不可能被機器所取代的,人類(lèi)除了掌握技能,更是有血有肉的人,是情感動(dòng)物,從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),是永遠不會(huì )被取代的。其實(shí)在微往群里類(lèi)似的這樣的討論,我們自己在教師群里也會(huì )常常去做,但永剛老師教我們怎樣把這些討論的資料進(jìn)行整理,而且把剛才的討論還可以在微信群里進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的投票,模擬現實(shí)、三維打印、遠程教學(xué)、人機互動(dòng),所有我們做過(guò)的、沒(méi)做過(guò)的,聽(tīng)說(shuō)過(guò)的、眼見(jiàn)過(guò)的,一一讓我們飽覽個(gè)遍,短短的一個(gè)半小時(shí),讓我們真的是意猶未盡!這樣的課堂教學(xué),就在身邊,就在那方小小的手機里,的確是妙不可言,與此同時(shí),我也在反思,這樣的巧學(xué)活用,一個(gè)一個(gè)的小妙招,平常在玩的時(shí)候,我可不可以多些深思,也能把生活中的小物品,用活用巧?甚至教孩子也學(xué)會(huì )用活用巧?真正讓孩子們從課本走向課堂,從課堂走向生活?

  武漢兩天的學(xué)習,雖然有旅途風(fēng)霜,但讓我獲益匪淺的同時(shí),更讓我不時(shí)地反思我們的課堂,我們的學(xué)習。

  國培學(xué)習心得體會(huì )14

  光陰似箭,在學(xué)校領(lǐng)導的組織下,我有幸參加了中小學(xué)班主任國培學(xué)習,學(xué)到了許多知識和理念,我受益匪淺 。通過(guò)此次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足,在今后的工作中,將用所學(xué)知識不斷學(xué)習,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養,提高教學(xué)能力,做學(xué)生所喜歡的新型班主任。在學(xué)習中,覺(jué)得自己的工作做得不夠細致,以后要不斷學(xué)習,用所學(xué)知識教育學(xué)生。我克服時(shí)間不足、工作繁忙等諸多困難,在工作之余積極參加學(xué)習、研修及討論交流,并將所學(xué)所獲在實(shí)際教學(xué)工作中加以實(shí)踐、反思、總結,使我的教學(xué)工作不斷進(jìn)步,讓我不斷成長(cháng)。參加此次國培,讓我在學(xué)習中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長(cháng)!皣,你”是一泓水,解我饑渴;“國培”,你是一座橋,連通你我;“國培”,你是一葉舟,伴我遠航。

  參加“國培”學(xué)習一個(gè)月來(lái),我每天進(jìn)入學(xué)習平臺,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、報告。培訓視頻中,一些專(zhuān)家、學(xué)者或經(jīng)驗豐富的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,讓我今后的班主任工作,對自己教育的理想、對學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展等等有了新的認識和感悟。專(zhuān)家們的講座、報告為我指明了努力的方向;同時(shí),我還積極和其他的學(xué)員一起互動(dòng)交流,發(fā)帖、回帖,學(xué)習各位學(xué)員的精彩觀(guān)點(diǎn),欣賞他們的文筆精華,分享著(zhù)他們教學(xué)生活的快樂(lè )和歡喜,共同探討教學(xué)中遇到的各種困惑和疑難問(wèn)題。學(xué)習交流中,我也深深地被省市各地的教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服所震撼,更被各地市、各縣的學(xué)員們積極參加網(wǎng)上培訓學(xué)習、交流的熱情所感動(dòng)和感染。俗話(huà)說(shuō)“要給學(xué)生一碗水,教師應有一桶水,教師應是長(cháng)流水,只有源源不斷而來(lái),才能滔滔不絕而去”。這次一個(gè)月的國培學(xué)習,使我深深地體會(huì )到:教學(xué)不僅是一門(mén)復雜豐富的學(xué)問(wèn),還是一門(mén)高超完美的藝術(shù),需要我們不斷去探索和研究,不斷地去反思和實(shí)踐,不斷地去總結和提高。惟其如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快捷,走得更堅實(shí),走得更成穩!

  當我的作業(yè)被輔導老師批閱和推薦,當我的教學(xué)故事和培訓日志被人分享和點(diǎn)評,當我的發(fā)帖、回帖有了更多的跟貼,……我的心里總會(huì )時(shí)時(shí)涌起一種奇異的感覺(jué),那一次又一次的激動(dòng)、欣喜分明是充實(shí)、愉快、激勵和感動(dòng)!那份驚喜與激動(dòng)不言而喻!壓力與動(dòng)力齊頭并進(jìn),激動(dòng)與緊張相繼而來(lái)……我的心情是那樣的'豐富多彩,有喜有憂(yōu),有笑有淚,有思有得,有花有果……感謝“國培”,帶給我許多意想不到的精彩和收獲!

  每天,我在這樣積極向上、濃厚的學(xué)習氛圍中,心靈找到了一處棲息的好去處,我收獲的不僅是知識,還有業(yè)務(wù)能力的提高……“網(wǎng)上存知己,天涯若比鄰”,感謝“國培”,給我的成長(cháng)搭建了這樣一個(gè)絕好的學(xué)習、反思、鍛煉、成長(cháng)的平臺,給了我一個(gè)快速充電提升自我素質(zhì)、提升業(yè)務(wù)水平的機會(huì )!感謝“國培”,讓我的教學(xué)生活變得緊張而愉快,讓我的課余生活變得更加充實(shí)而豐富!感謝“國培”,給了我一種積極向上、努力進(jìn)取的壓力和動(dòng)力!

  “國培”猶如一溪清泉,滋潤著(zhù)我干渴的心田;“國培”好似一縷陽(yáng)光,溫暖著(zhù)我疲憊的心靈;“國培”恰似一盞明燈,照亮了我前進(jìn)的道路……緣分讓我和“國培”走在一起,朝夕相處,形影不離;網(wǎng)絡(luò )讓我和“國培”一往情深,攜手奮進(jìn)!

  國培學(xué)習心得體會(huì )15

  20xx年8月3日——8月22日,我有幸參加了"國培計劃(20xx)"——區域整體試點(diǎn)培訓團隊置換脫產(chǎn)培訓,經(jīng)過(guò)國培的學(xué)習,給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我受益匪淺。

  一、教育觀(guān)念的更新

  當今的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我深深的體會(huì )到,作為教師只有"愛(ài)"是遠遠不夠的,只會(huì )"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新。

  二、拓寬了自己的視野

  通過(guò)這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì )到了教育大家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個(gè)被寄予厚望的教師,要懂得尋找規律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,在專(zhuān)家引領(lǐng)下,一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續堅定地走下去。

  三、加強自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養

  通過(guò)培訓,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的`深刻詮釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師,要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲。

  總之,在這次培訓中我真正理解和體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式,領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導自己今后教學(xué)實(shí)踐,培養出更多現代社會(huì )素質(zhì)人才。

  國培學(xué)習心得體會(huì )16

  我參加“國培計劃初中語(yǔ)文”的培訓,辛苦、興奮而又期待。指導老師班為我們介紹了一位位有著(zhù)各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí),我認識到自己有幸加入了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規范、有著(zhù)先進(jìn)理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路!

  聽(tīng)了老師的專(zhuān)題講座,使我認識到要讓學(xué)生有創(chuàng )新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng )新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎,廣才學(xué),薄名利,遠物欲,樂(lè )在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有觀(guān)摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂(lè )的十八種技巧”,“新課程作文教學(xué)的策略”,更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,當學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現時(shí),我的`心被深深的震撼了:原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!

  睿智的老師,讓我們見(jiàn)識到了來(lái)自中國頂級中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辯詞義,在思索中排語(yǔ)序,在快樂(lè )中練鋪敘,在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中,我們初步認識了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念:真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法:舉三反一、“咬文嚼字”,美讀吟誦,化意為字,真實(shí)自由,重文寫(xiě)白。極具親和力,為我們上了的專(zhuān)題講座,讓我認識到:我們整天都抱著(zhù)教參,瞄著(zhù)中考去教學(xué),毫無(wú)新意。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣:細膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴謹的青春語(yǔ)文。

  我理想中的語(yǔ)文課是細膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴謹的,是充滿(mǎn)人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生智慧,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑,積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習,讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設,在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語(yǔ)文教師,只要從頭做起,有自信,能堅持,我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力,我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!

  當然,還要感謝輔導老師:你真的辛苦了!

  國培學(xué)習心得體會(huì )17

  秋盡冬來(lái),寒風(fēng)料峭,本該寒冷的時(shí)節,卻被紡專(zhuān)師生們的真誠與熱情溫暖得如沐浴春日陽(yáng)光一般。國培時(shí)間雖短,但感觸頗深,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

  精心的組織策劃,給人賓至如歸的感覺(jué)。從接到第一個(gè)電話(huà)的時(shí)候,我就知道,這次培訓注定是一次難忘的旅程。出門(mén)在外最怕的就是不方便,然而,培訓期間吃住行的妥善安排,加上熱情的志愿者服務(wù),完美地打消了我對這次出行的顧慮。

  精心的`課程設置,讓培訓變得興趣盎然。當我看到課表的第一眼,就被精彩紛呈的項目課程設置所深深吸引,這里面不僅有理論教學(xué)實(shí)踐操作,還有實(shí)地觀(guān)摩和現場(chǎng)演練,更讓人欣喜的是,授課老師大咖云集,行家里手不勝枚舉。

  聲色并茂的授課,讓培訓課堂妙趣橫生。秦盛林老師的導游才藝提升課,不僅從理論上闡述了才藝提升的重要性、緊迫性,還現場(chǎng)給我們帶來(lái)了各種才藝展示,可謂十八般武藝,樣樣精通。陳乾康教授的旅游業(yè)發(fā)展現狀課程,經(jīng)過(guò)深入調研,仔細分析,讓大家對旅游業(yè)現狀有了更清晰的認識,呈現出業(yè)界專(zhuān)家的風(fēng)范。楊婷婷老師的茶文化課,用親切的語(yǔ)言,有序的邏輯,從茶文化講到茶學(xué)、茶道,詳細介紹了茶藝教師應該怎么想怎么做,也徹底改變了我對茶藝的認知,受益匪淺。葉婭麗教授的校企協(xié)同培養現代旅游人才課,打破傳統教學(xué)觀(guān)念,以實(shí)際行動(dòng)為導向,將國家的產(chǎn)教融合政策講述得淋漓盡致,產(chǎn)教深度融合理念勢必帶來(lái)新一輪的職業(yè)教育革新。除此之外,還有王昆欣教授講授的實(shí)用性超強的團隊建設,趙曉鴻校長(cháng)闡述的深度產(chǎn)教融合全產(chǎn)業(yè)鏈建設等等。

  最后,感謝葉婭麗教授的辛勤付出,葉教授平易近人、和藹可親的待人之道令人感動(dòng);求真務(wù)實(shí)、精益求精的工作作風(fēng)令人敬佩。感謝紡專(zhuān)為大家提供了這么好的學(xué)習的平臺!感謝為本次培訓項目辛苦付出的所有幕后英雄!

  國培學(xué)習心得體會(huì )18

  為期一個(gè)多月的國培學(xué)習即將結束,使我不僅在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上也得到了革新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專(zhuān)家的講座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì ):

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,思想素質(zhì)得到全面提升在這次培訓中,教授、專(zhuān)家為我們提供了豐富多樣的教學(xué)方式方法,具有啟發(fā)性,符合學(xué)生認識特點(diǎn)和教學(xué)規律,能指導我們恰當的融入教學(xué)過(guò)程中。專(zhuān)題一《教師職業(yè)道德修養》及專(zhuān)題四《教學(xué)設計的理論與實(shí)踐》使我獲益匪淺,為我指明了教學(xué)的方向,使我的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。通過(guò)學(xué)習,明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的.生活,應當把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活,用畫(huà)筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣,體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。

  二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步在每一次的交流研討中,我都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。

  每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。

  三、享受教育,收獲快樂(lè )國培學(xué)習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。

  走進(jìn)國培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力。

  最后,我想說(shuō):做快樂(lè )教師,教快樂(lè )學(xué)生。

  國培學(xué)習心得體會(huì )19

  一、知識新時(shí)代促使教師專(zhuān)業(yè)素養成長(cháng)

  過(guò)去自己曾一度想:既然選擇了教師這職業(yè),就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現。多年來(lái)自己一直努力地去實(shí)現這目標,可是教與學(xué)都是無(wú)止境,活到老而學(xué)到老,要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師,沒(méi)有捷徑,只有虛心學(xué)習,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習,去探索,去實(shí)踐,去思考。(培訓心得體會(huì ) )教師既然作為培養人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力,知識時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究,才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。

  二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  多年來(lái)地教學(xué)實(shí)踐告訴我:教師教學(xué)上要具體問(wèn)題具體分析。對學(xué)生的教學(xué)也是這樣,要靈活多樣的方法。一般來(lái)說(shuō)除了教材,更重要是教學(xué)生如何為人,對學(xué)生的愛(ài)和鼓勵很重要,這是教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)第一部,是教學(xué)成功的主要依據。因為教師有了關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì )尊重教師,而成功的一堂課,是在師生共同協(xié)作下才能完成,所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨特性和愛(ài)好性,每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的'哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞他們所付出的努力和所表現出來(lái)的善意,幫助學(xué)生揚長(cháng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,那么學(xué)生就感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù),就自覺(jué)去配合教師教學(xué),學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要,而教師在教學(xué)中,既能與學(xué)生溝通、課堂又能調動(dòng)學(xué)生的積極參與,這對教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用?梢(jiàn),教師對學(xué)生嚴格時(shí)不如寬容一些,鼓勵多一些,讓學(xué)生人人都感受教師的愛(ài)和授課的收獲,只有對學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師自己素養的發(fā)展。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,通過(guò)授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  教師除了授業(yè)、解惑、傳道外,還要關(guān)愛(ài)學(xué)生,因為有了愛(ài),就可以給孩子以心靈的溫暖,因為有了愛(ài),就可以讓孩子更自信。我作為一名教師,多年來(lái)經(jīng)驗告訴我,教育就是要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng )新意識,上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念,傳授新的知識,別死搬硬套教材,要勇于創(chuàng )新,勇于以課程新理念傳授知識。同時(shí)教師要保持寬容的心境,在工作中如果遇到困難時(shí),向有經(jīng)驗的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂,要扮演好教師的教書(shū)育人,為人師表作用。

  四、通過(guò)培訓學(xué)習促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  此次聽(tīng)了劉教授的課,在平臺上有很多東西可以學(xué)習。特別是同班學(xué)員之間的溝通,論壇平臺的交流、問(wèn)題的留言很活躍,學(xué)員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習效果。其中劉教授教會(huì )我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻,在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì )自省,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做&“教師成長(cháng)&”中的一名成長(cháng)教師。其實(shí)我們所有國培參與培訓者都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái),教師專(zhuān)業(yè)得到成長(cháng)。

  總之,這次通過(guò)國培遠程學(xué)習,讓我了解到了教學(xué)應當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思,在教學(xué)過(guò)程中鍛煉自己,我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折,勇于探討、創(chuàng )新教學(xué)法,用智慧去促進(jìn)自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),那么就能成為一個(gè)合格的教師。

  國培學(xué)習心得體會(huì )20

  昨天下午,當我們xx縣一行三人帶著(zhù)教育局對我們的學(xué)習要求和囑托,帶著(zhù)學(xué)校委托的重任,帶著(zhù)一絲喜悅和滿(mǎn)身的旅途疲憊,踏進(jìn)xx附小這所令人向往而又神圣的高等學(xué)校。我們感覺(jué)是那樣的陌生,甚至有那么一絲緊張;同時(shí),當我們感受到貴校x校長(cháng)和x校長(cháng)熱情的接待和細致的工作安排,看到學(xué)校那多孩子快樂(lè )的活動(dòng)場(chǎng)景時(shí),我們又覺(jué)得一切都是那么溫暖、熟悉、親切。

  今天,根據工作安排,上午有三個(gè)內容的學(xué)習:第一,x校長(cháng)為我們介紹學(xué)校的基本情況;第二,我們跟指導老師見(jiàn)面,互相交流介紹,了解相關(guān)情況;第三,了解學(xué)校教學(xué)管理情況。

  在會(huì )議室,x校長(cháng)為我們作了簡(jiǎn)單的自我介紹,讓我們對她的工作和她的職務(wù)有了更深、更明確的認識,接著(zhù)介紹了該校的基本情況和教學(xué)管理情況,讓我們對本校的領(lǐng)導班子的任命形式和師資隊伍的建設了解了不少,同時(shí)對本校的校訓、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)和辦學(xué)理念,辦學(xué)特色等也有了很深的印象。其中,給我印象最深的是該校在教學(xué)方面能做到管理制度化,常規工作規范化,教學(xué)工作一體化,校本教研特色化,讓我很受啟發(fā)。我更希望在今后一段時(shí)間的學(xué)習和生活中對該校在這方面是如何開(kāi)展的,能有更多的收獲。

  接著(zhù)我們和每位結對教師見(jiàn)面,交流,從x校長(cháng)對這幾位指導教師的介紹中,我們了解到她們每位教師都是那么的優(yōu)秀,而且各具特色,同時(shí)也感受到學(xué)校對我們這次國培的重視。

  我想我們應該珍惜這次出來(lái)學(xué)習的好機會(huì ),學(xué)習貴校規范的教學(xué)管理經(jīng)驗,學(xué)習教師先進(jìn)的.教學(xué)經(jīng)驗和豐富的教學(xué)理念,同時(shí)利用學(xué)校為我們安排的時(shí)間多讀幾本理論書(shū)籍,多寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記來(lái)豐富自己的內涵,提升自我。因為我們沒(méi)有什么理由說(shuō)“不!”走出來(lái),才真正覺(jué)得自己需要學(xué)習的太多太多。

  當我站在教學(xué)樓上看到這么小的一所學(xué)校容納了將近2000師生時(shí),看到校園里那一副副漂亮的師生作品時(shí),看到課間孩子那么有序的開(kāi)展活動(dòng),看到師生那么快樂(lè )的一起做游戲時(shí),看到中午放學(xué)了班主任不用進(jìn)教室,孩子們就會(huì )自己安排,我不禁感慨萬(wàn)千:這所學(xué)校的教學(xué)管理,班級管理,師生的素質(zhì)讓人震撼!

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