關(guān)于閱讀的目標教學(xué)設計_《關(guān)于“閱讀”的目標、教學(xué)及評價(jià)》學(xué)習心得
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的關(guān)于閱讀的目標教學(xué)設計_《關(guān)于“閱讀”的目標、教學(xué)及評價(jià)》學(xué)習心得，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現有的孩子朗讀讀能力很強，有的孩子不會(huì )讀書(shū)。我們班有一個(gè)孩子讀書(shū)的時(shí)候，需要用手指指著(zhù)字一個(gè)一個(gè)地讀，還不一定讀得對。怎么會(huì )這樣子呢？要怎么樣才能讓像他一樣不會(huì )讀書(shū)的孩子變得會(huì )讀書(shū)。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（20xx年版）對于每個(gè)學(xué)段的閱讀要求做了明確的規定。其中，第一學(xué)段（1~2年級）的閱讀要求中有一條是這樣的：要學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)而學(xué)習默讀。對比班里幾個(gè)不擅讀書(shū)的孩子，我想，分兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母邢搿?/p>
關(guān)于課堂教學(xué)上的閱讀
每天的語(yǔ)文課是最能檢查孩子閱讀能力的時(shí)間，作為教師不能放過(guò)，要盡可能的給每個(gè)孩子讀書(shū)的機會(huì )，對于不能流利朗讀的孩子要強化練習。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。興趣是最好的老師，興趣的魅力是神奇的，它能調動(dòng)學(xué)生內在的潛力，促使他們積極思考。也可以說(shuō)興趣是閱讀的內驅動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，學(xué)生就會(huì )擠時(shí)間閱讀，所以要培養學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀的效率，關(guān)鍵還在于培養學(xué)生對閱讀的興趣。
�、抛プ∩险n剛開(kāi)始的有利時(shí)機，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
以精彩的開(kāi)場(chǎng)白或話(huà)題引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開(kāi)序幕，良好的開(kāi)始是成功的`一半。
�、茽I(yíng)造和諧的課堂氛圍。
語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程，而且也是情感活動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿(mǎn)足學(xué)生敘述的愿望；真誠和藹地對待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè )帶給學(xué)生。
�、情_(kāi)展豐富的課堂游戲。
小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛(ài)表演。在低年級教學(xué)童話(huà)一類(lèi)性質(zhì)的課文，可以讓學(xué)生扮演成文中的角色進(jìn)行分角色表演，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，又能使學(xué)生有個(gè)性化的體驗和表達，從而達到享受閱讀的樂(lè )趣。使學(xué)生在“樂(lè )中學(xué)，趣中獲”。
�、冉o予學(xué)生成功的喜悅感。
教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì )成功感，因為成功越大，興趣越大，動(dòng)力越大。當學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì )像成人完成了一個(gè)重大科研項目一樣感到高興，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內驅力，驅使他們向著(zhù)進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩定而持續的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng )設競爭和成功的機會(huì )，讓學(xué)生體會(huì )到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè )，感受到努力的價(jià)值。
2、繼續拼音教學(xué)，熟練直呼。
我們班有一部分學(xué)生的拼音不過(guò)關(guān)，在教學(xué)時(shí)要繼續強化這些孩子的拼音。在教學(xué)時(shí)，對于那些拼音不過(guò)關(guān)的學(xué)生要時(shí)刻訓練，盡快地讓那些孩子不拼就會(huì )讀出漢字的讀音。
3、教給適合孩子的方法。
我們說(shuō)拼音是識字的一個(gè)工具，但是沒(méi)有拼音了就沒(méi)辦法識字了。我說(shuō)不是的。關(guān)鍵在于我們的孩子有沒(méi)有這個(gè)意識來(lái)學(xué)習漢字。作為小學(xué)低年級的學(xué)生，需要老師來(lái)指導他如何學(xué)會(huì )閱讀，那么就需要老師來(lái)培養好的方法和習慣。
�、旁诮虒W(xué)新課時(shí)，讓學(xué)生標出不會(huì )讀的地方和不認識的字，從而形成一種習慣。每讀一篇文章，都有一個(gè)比較明確的閱讀目的。
�、剖箤W(xué)生養成認真朗讀的習慣。每次朗讀都要提醒學(xué)生眼到、口到、心到。
�、鞘箤W(xué)生養成認真傾聽(tīng)他人的習慣。我們班有一小部分學(xué)生在別人讀書(shū)的時(shí)候會(huì )不自覺(jué)得開(kāi)小差，因此老師在指名學(xué)生朗讀時(shí)，要適當提一些問(wèn)題給學(xué)生，使所有的學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候也能認真地思考。
�、扰囵B學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀的習慣。
�、僮x課題，通過(guò)課題想想課文會(huì )告訴我們什么。
�、谀x課文，借助學(xué)習工具自學(xué)生字詞。
�、奂氉x課文，把課文讀流利、讀正確，帶著(zhù)問(wèn)題深入讀課文，這樣逐步練習將能養成認真閱讀的習慣。
4、培養孩子的主動(dòng)性。
培養孩子的主動(dòng)性首先要讓孩子學(xué)會(huì )自學(xué)。要真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人，就必須想方設法讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛，在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。
對在學(xué)習上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地確立起自學(xué)的信心。
“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以讀書(shū)為主”。這樣學(xué)生的主動(dòng)性會(huì )逐步調動(dòng)起來(lái)，從而形成習慣。
【閱讀的目標教學(xué)設計_《“閱讀”的目標、教學(xué)及評價(jià)》學(xué)習心得】相關(guān)文章：
高中散文閱讀教學(xué)目標04-13
淺談初中閱讀教學(xué)的目標層次論文04-11
課堂教學(xué)的目標與評價(jià)12-06
教學(xué)設計是指科學(xué)設計教學(xué)目標12-11