高中暑假閱讀計劃范文
自2011年實(shí)行“3+2”模式以來(lái)，z高考實(shí)際上就是以數學(xué)作后盾的雙語(yǔ)大比拼，尤其是總分為160+40的語(yǔ)文，不再是可有可無(wú)、可學(xué)可不學(xué)的科目，語(yǔ)文學(xué)習也不是靠做做題、背背名句就可以應付得過(guò)去的。但是，這個(gè)重要問(wèn)題并沒(méi)有引起廣大學(xué)生和家長(cháng)的高度重視。近幾年來(lái)，蘇北地區與蘇南、蘇中在高考上的差距呈擴大的態(tài)勢，其中一個(gè)重要因素就是南北學(xué)生語(yǔ)文素養的巨大差距。就我校的情況而言，學(xué)生片面地把學(xué)習等同于做練習題，很少能主動(dòng)的閱讀好的`文章和書(shū)籍，普遍存在著(zhù)的語(yǔ)言感悟力不高、想象貧乏、思想低幼的問(wèn)題；各科老師都反映不少學(xué)生不會(huì )審題、不會(huì )分析材料，語(yǔ)文的缺位嚴重制約了其他科目的學(xué)習。解決以上問(wèn)題的必由之路就是要增加“高品質(zhì)的閱讀”。
所謂“高品質(zhì)的閱讀”，首先是選擇高品質(zhì)的閱讀材料，不是消遣休閑的文字，而是有嚴肅思想性或精湛藝術(shù)性的文章、作品。
其次，“高品質(zhì)的閱讀”就是要我們用心去讀，能品出語(yǔ)言的精妙、思想的深刻、生活的多彩、生命的可貴、自然的神奇，能起到增廣見(jiàn)聞、優(yōu)化思維、促進(jìn)思考、啟迪人生、催人奮發(fā)的作用，能使讀者體悟出言下之意、言外之旨，在體驗作者表達之妙的同時(shí)，也讓自己學(xué)會(huì )美妙地表達。閱讀不僅僅為了增益學(xué)業(yè)，更是為了改善人生、滋養精神。
第三，“高品質(zhì)的閱讀”要閱讀者做筆記留下痕跡，要摘取文章中思想和語(yǔ)言的精華，歸納整理文中的內容，記住一些特別精警的文字，寫(xiě)一寫(xiě)讀后的心得體會(huì )。
由于平時(shí)在校期間各科學(xué)習任務(wù)十分繁重，暑假成了廣大同學(xué)最寶貴的閱讀時(shí)機，望全體同學(xué)抓住機遇，認真按要求實(shí)施暑期閱讀計劃。
暑假錄取的新生：《紅樓夢(mèng)》（建議用長(cháng)春出版社無(wú)障礙閱讀版）《邊城》《老人與�！贰稓W也妮·葛朗臺》。
高一年級：《三國演義》（建議用長(cháng)春出版社無(wú)障礙閱讀版），《語(yǔ)文讀本》（必修1—4），《閱讀年選》（本學(xué)年學(xué)校統一配發(fā)），《吶喊》。
高二年級全體學(xué)生：《語(yǔ)文讀本》（必修5），《史記選讀讀本》，《八大家散文選讀讀本》，《語(yǔ)言規范與創(chuàng )新》選修教材，《閱讀年選》（本學(xué)年學(xué)校統一配發(fā)）。
高二年級文科生：要通讀《三國演義》《紅樓夢(mèng)》（未買(mǎi)書(shū)的同學(xué)建議買(mǎi)長(cháng)春出版社無(wú)障礙閱讀版），《哈姆萊特》，《茶館》等10部指定篇目。
要求：
�。�1）準備一本可以長(cháng)期使用的筆記本，閱讀時(shí)要做讀書(shū)摘抄，并寫(xiě)3篇讀書(shū)筆記（每篇不少于400字）。
�。�2）大部頭作品要適當對其人物、情節做梳理。
�。�3）文科生可自備一本高考附加題學(xué)習材料，閱讀名著(zhù)時(shí)配合使用。
�。�4）下學(xué)期開(kāi)學(xué)將讀書(shū)筆記交語(yǔ)文老師檢查。
�。�5）下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，各年級將進(jìn)行暑假閱讀測試，在指定的閱讀范圍內，文學(xué)名著(zhù)側重考查作家、人物、情節、重要細節、主題等知識，讀本、年選側重考查其人文性的內容和語(yǔ)言知識，題型采用選擇題、填充題、判斷題和簡(jiǎn)答題等形式。
【高中暑假閱讀計劃】相關(guān)文章：
高中作文-暑假計劃04-17
中小學(xué)暑假閱讀計劃10-13
大學(xué)生暑假閱讀計劃08-25
2017年教師暑假閱讀計劃06-26
初中升高中的暑假計劃10-02
高中生的暑假計劃01-07
升高中的暑假學(xué)習計劃04-01
高中暑假學(xué)習計劃05-22