- 相關(guān)推薦
《學(xué)習之道》讀后感3篇
當品味完一本著(zhù)作后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《學(xué)習之道》讀后感，歡迎大家分享。
《學(xué)習之道》讀后感1
今年再一次拜讀喬希維茨金的《學(xué)習之道》，體會(huì )到學(xué)習的道路上沒(méi)有最好，只有更好。之前兩次的學(xué)習此書(shū)，把重點(diǎn)和關(guān)注放在書(shū)中介紹的學(xué)習原理和技巧上表層上，更多是想用這些原理進(jìn)行實(shí)踐，更好的自我學(xué)習和幫助孩子改善和解決問(wèn)題。
通過(guò)兩年的學(xué)習和實(shí)踐，運用書(shū)中的原理，雖然有一些收獲，但還存在這樣那樣的問(wèn)題需要改善，就像書(shū)中所說(shuō)，只有當我們的技能超越熟練階段而成為自身的一種表達的時(shí)候，學(xué)習才成為一門(mén)真正的藝術(shù)，這句是對本書(shū)英文標題“The Art Of Learning”最好的詮釋。
本次讀書(shū)發(fā)現作者從國際象棋和太極的學(xué)習領(lǐng)悟中向我們提出的原理的很多細節自己之前沒(méi)有領(lǐng)悟到，而且作者提出的基礎原理和理論自己沒(méi)有更深入，更多的思考。
1、書(shū)中為什么要在一、二章，(三個(gè)無(wú)心之舉，轉敗為勝)放在前章?
這兩章向我們介紹是教育層面的問(wèn)題，關(guān)于家長(cháng)和師者在對待孩子教育上的理念，在我看來(lái)，在對待孩子教育方面，這兩章真的是重中之重，沒(méi)有把這兩章學(xué)透，悟透，其他后面介紹的學(xué)習之道根本不能被很好的實(shí)踐和應用。
對待孩子的學(xué)習，父母能否正確心態(tài)來(lái)對待，是看到孩子內心純粹的熱愛(ài)，還是隨波逐流，人云亦云。是功利的，硬性的威逼利誘的要求孩子學(xué)習，還是要保證孩子的熱愛(ài)，沒(méi)有抵觸情緒，慢慢的愛(ài)上學(xué)習。父母能否在孩子學(xué)習道路上真正找到專(zhuān)業(yè)的老師，激發(fā)和引導孩子的的內驅力，慢慢的習得到學(xué)得。能否意識到在孩子出生的那一刻，父母的教育方式良好的家庭氛圍和成長(cháng)環(huán)境，決定了孩子的一生的成就�？v有多么好的學(xué)習之道，家長(cháng)是否是真正的學(xué)習者，是真正的幫助孩子的人，還是孩子學(xué)習成長(cháng)道路上的第一顆炸彈呢?
2、培養漸進(jìn)理論的前提條件是什么呢?
在培養漸進(jìn)理論，保持成長(cháng)型思維的前提條件是必須要培養一個(gè)健康的心態(tài)，面對成功和失敗能正確對待，能關(guān)注在學(xué)習的事物的本身，不怕犯錯，能接受失敗，而不去考慮外在的別人眼光，看法，成績(jì)，名次等等其他因素，做到心無(wú)旁騖。對于父母和師者在大環(huán)境下，能夠頂住壓力，遵循內心，守住初心，真的很難，需要不時(shí)的提醒，否則就會(huì )敗下陣來(lái)。
3、如何讓心理接上接受走出舒適區，愛(ài)上學(xué)習?
走出舒適區，愛(ài)上學(xué)習所指的就是做自己沒(méi)有做過(guò)的事，但不一定是做更難的事情，而且要嘗試做不同的事，或者同一件事轉換用不同的方法去完成。想要愛(ài)上學(xué)習，除了堅持，保持專(zhuān)注，不怕犯錯，要想愛(ài)上學(xué)習之前是否讓自己找到一個(gè)或幾個(gè)想要的動(dòng)機，去想做這件事。能否制定一個(gè)目標計劃，并能通過(guò)反饋，看到自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而信心大增，慢慢愛(ài)上學(xué)習呢。對于走出舒適區的點(diǎn)是否是在自己舒適區之外離得不太遠，讓挑戰蹦起來(lái)就能得到的目標呢。
4、如何在心理上準備去改變本能反應?
面對變動(dòng)，缺點(diǎn)，問(wèn)題要在心理上首先要接納他，不要排斥，接受他的存在，去觀(guān)察他，發(fā)現他，記錄他，發(fā)現自己的心理反應和思考過(guò)程。就像面對孩子有時(shí)候大喊大叫問(wèn)題，當自己本能的控制不住時(shí)，了解自己，觀(guān)察自己，不去評判和指責，記錄下來(lái)。為改變本能反應做好察覺(jué)、接納、感知、繼而做出訓練，改變。
5、畫(huà)劃小圈滿(mǎn)足的條件，劃的精髓所在?
劃小圈是自己這兩年實(shí)踐用的方法比較多的方法，但這次讀書(shū)，反思在實(shí)踐運用中，有了更多的感悟，劃的不準，方法有問(wèn)題。
劃小圈關(guān)注的是事物的細節和事物的基礎技能和原理，對細節的吸收和不斷完善，不斷挖深，是挖的更深一些，而非更廣一些。
在進(jìn)行劃小圈，刻意練習之前滿(mǎn)足以下的條件：訓練的方法是否是行之有效呢;是否進(jìn)行良好的計劃，目標，實(shí)現一系列的微小改變;是否發(fā)生在人的舒適區之外，需要人的最大限度的努力，要持續不斷的嘗試，剛好超出當前的能力范圍的事物;是否有反饋，監測，發(fā)現問(wèn)題調整。作為家長(cháng)在運用此原理，自身是否具備這種能力，自己能否勝任。
例如：針對兒子的計算不準的'問(wèn)題，我陪兒子訓練了兩年，以為可以訓練出來(lái)，但并沒(méi)有達到預期的效果，反思一下，在細節上沒(méi)有精準找到孩子問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題所在，在基礎訓練上一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有挖深，就進(jìn)行下一個(gè)訓練，而且在兒子舒適度之外，找到超出當前的能力范圍的訓練量不夠精準，熟練程度不夠，著(zhù)急想快速訓練出來(lái)，沒(méi)考慮孩子成長(cháng)的一些問(wèn)題重復出現。
《學(xué)習之道》讀后感2
我是橘子，今天我寫(xiě)的是喬希.維茨金《學(xué)習之道》的讀后感(上)，是我100篇計劃里的第5篇。
今天我看了喬希.維茨金的《學(xué)習之道》。全書(shū)總共分為三部分，作者是通過(guò)回憶自己的圍棋和武術(shù)的學(xué)習經(jīng)歷展開(kāi)來(lái)敘述的，知識點(diǎn)都需要自己總結歸納。于是我邊看邊把自己產(chǎn)生共鳴的感受寫(xiě)下來(lái)，所以速度比較慢，今天看了1/2的樣子。本來(lái)想后面的囫圇吞棗地看完，把全書(shū)的讀后感都寫(xiě)完，算是給自己的任務(wù)完成。但想到文中有一句“領(lǐng)會(huì )學(xué)習本身的價(jià)值和美妙之處“，還是堅持質(zhì)量更重要。
在致讀者中，作者告訴我們他人生中的第一個(gè)二十九年中，學(xué)到的一點(diǎn)就是世事難料。所以我們更要加倍努力，準備好隨機應變，準備好在能想象的高壓下發(fā)揮出創(chuàng )造力。其次，通過(guò)這本書(shū)我們要真正掌握方法的話(huà)，必須要發(fā)現一些最能夠有共鳴的信息，并與自身融合為一體，才有價(jià)值。
世事難料---->努力---->隨機應變
共鳴---->融合一體---->武器
在引言中，我們可以得知喬希年紀輕輕就認識到名氣是虛無(wú)縹緲的東西。他習慣了高強度思考后辛苦換來(lái)的成就與滿(mǎn)足，喜歡與外界的稱(chēng)贊毫不相關(guān)的那種平靜，有無(wú)線(xiàn)創(chuàng )造力的階段。隨著(zhù)他逐漸地追求自我探索，內心的平靜，他逐漸認識到“我所擅長(cháng)的既不是太極，也不是象棋，而是學(xué)習之道�！�
今天讀完的這部分內容，讓我感受最深的是喬希非常理性，而且心平氣和地對待他所遇到的所有事。我覺(jué)得這得益于他從12歲開(kāi)始寫(xiě)周記，記下象棋學(xué)習心得，并不斷的觀(guān)察自己的心理變化。其實(shí)這就是反省，或者是復盤(pán)吧。
天性平衡
最開(kāi)始的時(shí)候他的第一任老師非常重要，感覺(jué)像朋友一樣，把自己當成喬希成長(cháng)過(guò)程中的向導，而非權威。每當意見(jiàn)不一致的時(shí)候，會(huì )面對面進(jìn)行探討，而不是單方面的訓話(huà)。這點(diǎn)我覺(jué)得很有感觸，我對自己的小孩就是用這種方式交流的。他最大的優(yōu)點(diǎn)就是懂得平衡狀態(tài):直到如何教會(huì )學(xué)生約束自己，又不減弱學(xué)生對象棋的熱愛(ài)或壓抑學(xué)生內心的想法。有的老師不管學(xué)生的決定是好是壞，都會(huì )表?yè)P，聰明的孩子馬上就會(huì )看出來(lái)，反倒會(huì )不信任老師了。從中我感覺(jué)到做人真誠很重要，對方都是感受得到的。
漸進(jìn)理論
問(wèn):比賽的意義何在?如果野心會(huì )帶來(lái)失望，那為什么還要一如既往去追求卓越呢?
答:它能激勵彈性，能夠將多樣化的追求與每天對于過(guò)程的享受聯(lián)系一起。
漸進(jìn)理論其實(shí)可以理解為就是成長(cháng)思維。有成長(cháng)思維的人更注重過(guò)程，會(huì )覺(jué)得通過(guò)練習和努力，循序漸進(jìn)，新手也能成為大師。
追求卓越的關(guān)鍵在于，要堅持充滿(mǎn)活力、長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程，不再滿(mǎn)足于原地踏步、平平庸庸。在追求卓越的過(guò)程中得到的教訓比獎杯和榮耀更有意義。從長(cháng)期來(lái)看，痛苦的失敗比獲勝更有價(jià)值。能保持住這種視角非常重要。
喬希還有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)我覺(jué)得也非常有共鳴，就是我第一段中說(shuō)的”領(lǐng)會(huì )學(xué)習本身的樂(lè )趣和美妙之處“，不要急功近利，過(guò)于關(guān)注結果，多多練習。
走出舒適區
這一章我認為有一個(gè)對家長(cháng)很有用的觀(guān)點(diǎn)，就是大人要以身作則，培養一種健康、自由的思維方式。要懂得真心的、懂的理解、不斷鼓勵孩子，幫孩子建立“過(guò)程第一”的理念，可以幫助一個(gè)野心勃勃的孩子得到釋放。
每當遇到失敗的時(shí)候，提有建設性的問(wèn)題，把握自己的心理狀況，把這種反省時(shí)刻當成短期目標。心態(tài)要好，專(zhuān)注成長(cháng)，而不是成功。成長(cháng)源于對決的那一刻。不斷探索自身能力的極限，才會(huì )有所收獲和進(jìn)步。
軟區域
這章主要講我們如何不為突發(fā)狀況而分心?
1、心平氣和的面對一切已發(fā)生的事情
2、學(xué)著(zhù)將這事為我所用
3、學(xué)著(zhù)做到自己創(chuàng )造突破性創(chuàng )新想法
具體還說(shuō)就是當你遇到干擾時(shí)，你要做的就是靜靜的、高度專(zhuān)注、看起來(lái)很輕松，臉上的表情很沉穩，但精神世界確實(shí)激流暗涌。你平靜接受眼前的事，將生命中每一圈漣漪都融入自己創(chuàng )新思維過(guò)程中去。
我想到有時(shí)候遇到一些事情，身邊的人可能早就在大驚小怪什么的，越是這種時(shí)候，我是表現得很平靜，實(shí)際腦中一直在思考。應該也是屬于這種情況。
另外有一個(gè)小細節，喬希說(shuō)到自己有時(shí)候故意把東西放得到處都是，然后在大腦中整理歸類(lèi)。難怪有些愛(ài)整理的人不能理解為什么有些人就是可以在一團亂的房間馬上找到自己需要的東西。哈哈。
今天的就寫(xiě)到這里了。
《學(xué)習之道》讀后感3
《學(xué)習之道》這本書(shū)是參加俱樂(lè )部之后讀的第二本書(shū)，嚴格的說(shuō)這也是我大學(xué)畢業(yè)以來(lái)完整讀完的第二本書(shū)。
從學(xué)生階段開(kāi)始我就是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，基本沒(méi)讀過(guò)課本以外的書(shū)籍。讀《不吼不叫》的時(shí)候感覺(jué)易懂而且可操作，讀《學(xué)習之道》是感覺(jué)越來(lái)越讀不明白，期間經(jīng)歷了硬著(zhù)頭皮堅持讀的情況（因為必須完成任務(wù)），可以說(shuō)是讀的稀里糊涂，然后開(kāi)始嘗試閱讀后聽(tīng)聶老師千聊上的講解，聽(tīng)講解后閱讀、閱讀后聽(tīng)講解再閱讀三種學(xué)習方式，感覺(jué)第三種更適合自己的學(xué)習，但直到19號讀書(shū)會(huì )我也只是有幾章是用第三種方式學(xué)的。通過(guò)閱讀和讀書(shū)會(huì )上聶老師的講解，感覺(jué)這本書(shū)真的需要反復閱讀，慢慢消化。
學(xué)習這本書(shū)最大的感悟就是在如何培養孩子這個(gè)問(wèn)題上自己需要學(xué)習和改進(jìn)的地方太多了。喬希的成功與他的老師和家長(cháng)是分不開(kāi)的。喬希初次接觸象棋是在華盛頓廣場(chǎng)的公園里，周?chē)挠^(guān)眾有酒鬼、吸毒者，雖然他的父母也經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭，但還是同意了他在公園里學(xué)習象棋。在喬希跟布魯斯一起學(xué)習后，他的父母和布魯斯也沒(méi)有讓他馬上參加比賽，把學(xué)習和激情排在了第一位，競爭排在了第二位。反觀(guān)我自己，在孩子小的時(shí)候好多東西都不可以隨便玩，怕臟怕造害東西，這是不是也限制了孩子的探索和思考。在孩子學(xué)習過(guò)程中也存在急功近利的思想，聽(tīng)到看到其他同齡孩子怎么樣了，就不自覺(jué)的進(jìn)行對比，這也會(huì )影響孩子的學(xué)習興趣，甚至造成逆反心理。書(shū)中布魯斯通過(guò)勸誘式、幽默、輕描淡寫(xiě)的教學(xué)方式，而我在上次俱樂(lè )部學(xué)習數學(xué)那次活動(dòng)之前多數時(shí)候采取的是填鴨式的方式，甚至有時(shí)會(huì )因為教幾遍不會(huì )就開(kāi)始吼叫，想想現在孩子有時(shí)出現的不自信和那個(gè)階段的學(xué)習經(jīng)歷有很大關(guān)系。
作者8歲時(shí)與自己首個(gè)全國冠軍失之交臂，他的父母沒(méi)有責怪他，而是帶他進(jìn)行了一次海上旅行，幫助他慢慢的重拾信心。他在書(shū)中提到媽媽一直是我的精神支柱，是我心目中的英雄，不管何時(shí)爸爸都會(huì )在我身邊百分百支持我。我要通過(guò)學(xué)習不斷的改進(jìn)自己，在孩子犯錯誤時(shí)不一味地批評指責，在孩子面對失敗和挫折時(shí)，給她一個(gè)溫暖的擁抱。這看上去很簡(jiǎn)單，但我卻基本沒(méi)這么做過(guò)！
讀到“漸進(jìn)理論”的時(shí)候馬上想到了自己和家人平時(shí)正是重結果，不關(guān)心過(guò)程的，經(jīng)常用你真聰明、你真棒等來(lái)評價(jià)孩子。書(shū)上說(shuō)：無(wú)論何時(shí)做改變都不算晚。我想我需要爭取做漸進(jìn)型的家長(cháng)來(lái)帶動(dòng)和指導孩子進(jìn)行漸進(jìn)型成長(cháng)。
讀到"旋渦效應”的時(shí)候，并沒(méi)有深刻感悟，但最近發(fā)生的兩個(gè)場(chǎng)景讓我深有感觸。第一次是在《學(xué)習之道》的讀書(shū)會(huì )上，讀書(shū)會(huì )一開(kāi)始我也緊跟著(zhù)開(kāi)始進(jìn)入緊張狀態(tài)，心里一直提醒自己不要溜號要認真，可越是這樣我發(fā)現自己越是思想無(wú)法集中起來(lái)，直到回答了聶老師的第一個(gè)問(wèn)題后，我才漸漸從緊張情緒中走出來(lái)。這一次我感覺(jué)自己刻意的思考竟是完全無(wú)法思考，當時(shí)也并沒(méi)意識到這就是“旋渦效應”，自己快速走出來(lái)更是無(wú)從談起。第二次是被安排給100人授課，雖然之前對講課內容進(jìn)行了認真準備，但心里還是不太踏實(shí)，因為這還真是第一次嚴格意義上的當“老師”。在上課前的幾分鐘，我坐到了講臺前，感覺(jué)自己有一點(diǎn)緊張，開(kāi)始有意識的深呼吸，以此來(lái)調整自己的情緒。沒(méi)想到效果真的很好，開(kāi)始講課后隨著(zhù)通過(guò)對學(xué)員聽(tīng)課狀態(tài)的觀(guān)察，心情更加放松，不但把課前準備的內容講解了，還臨時(shí)加入了一些自己現場(chǎng)的想法。課程結束的時(shí)候，旁邊一位學(xué)員大姐在耳邊對我說(shuō)，你剛才講的真好，看到我們聽(tīng)的都很認真了吧？說(shuō)實(shí)話(huà)，上次讀書(shū)會(huì )看到與大家的差距之后，一度深深的懷疑自己。這次講課經(jīng)歷使我重拾了信心，雖然這是不同領(lǐng)域的兩件事，但內心還是對自己有了肯定。這次的成功得益于對旋渦效應”的及時(shí)制止。
生活中的我是一個(gè)沒(méi)有興趣愛(ài)好的人，孩子出生后，所有的精力都放在了孩子身上，每天單位家兩點(diǎn)一線(xiàn)，孩子小的時(shí)候工作也很清閑，所以沒(méi)覺(jué)得怎么樣。一年前工作調動(dòng)后，經(jīng)常會(huì )有工作壓力大的時(shí)候，問(wèn)題也跟著(zhù)出現了。讀《不吼不叫》的時(shí)候，我總結出壓力大是引起吼叫的一個(gè)重要因素，但并沒(méi)想辦法解決。壓力大不僅帶來(lái)了吼叫，還包括吼叫后自己內心深深的自責和對自己徹頭徹尾的否定，還有遇事更容易焦慮。這次聽(tīng)聶老師的講解，說(shuō)到她自己釋放壓力的方法，嘗試了其中兩個(gè)已經(jīng)收到成效，感覺(jué)非常好。
讀了這本書(shū)雖然自己感覺(jué)讀的不明白，但也有很多收獲，覺(jué)得現在的首要任務(wù)是能把理論真正用起來(lái)。
【《學(xué)習之道》讀后感】相關(guān)文章：
學(xué)習之道作文08-20
我的學(xué)習之道作文06-13
學(xué)習之道初二作文04-26
學(xué)習之道的初一作文06-12
學(xué)習之道作文（精選9篇）12-07
《學(xué)習之道》讀書(shū)筆記07-04
學(xué)習之道作文800字03-01
營(yíng)銷(xiāo)之道課程學(xué)習心得11-10
我的學(xué)習之道閱讀作文09-22