青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì )（通用31篇）
在平日的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )收獲不一樣的感想和體會(huì )，這個(gè)時(shí)候，可以寫(xiě)篇感悟的文章將其記錄下來(lái)。不過(guò)，你知道怎樣記錄感悟會(huì )更好嗎？下面是小編為大家收集的青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì ) 1
時(shí)間過(guò)的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著(zhù)對未來(lái)既滿(mǎn)懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)在的，當時(shí)我沒(méi)有充分的心理準備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自學(xué)習領(lǐng)導的關(guān)懷和各位同事們的友愛(ài)看，同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿(mǎn)信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數人認為當一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單，因為小孩子還不好教嗎？我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識也不難，但當各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道，學(xué)習才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的機會(huì )，認真學(xué)習，并且結合自己的實(shí)際靈活運用。
首先，虛心向其他老師學(xué)習。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習資源，他們有著(zhù)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且大家都非常樂(lè )意幫助我，在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳的處理辦法。
其次，要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持認真備課、上課和課下耐心輔導
經(jīng)驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會(huì )不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì )不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習。本著(zhù)對自己負責，對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責的態(tài)度，我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思，并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己
作為青年老師我應該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題？作為科任老師，我要思考怎樣強化尖子生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我應該干什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅持下來(lái)，我想如果能堅持下來(lái)的話(huà)我的成長(cháng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍。
再次，心中擁有夢(mèng)想，心中充滿(mǎn)愛(ài)。
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標燈，可以指引著(zhù)我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
教育是奉獻愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。只有當我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì )使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛(ài)的浸潤中，學(xué)會(huì )愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的.對手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛(ài)的懷抱中幸福成長(cháng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，針對具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我始終認為學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì ) 2
記得《鋼鐵是怎樣煉成的》中這樣寫(xiě)到：人的一生應當這樣度過(guò)，當他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。前段時(shí)間為了申請新教育種子教師剛寫(xiě)了一篇3000字的《個(gè)人閱讀史》，順便回首了自己的往事，猛然發(fā)現那已逝去的人生實(shí)在是過(guò)的太敷衍！但逝者如斯，后悔晚矣，只有把握現在，才能成就自己一個(gè)無(wú)悔的未來(lái)！
20xx年7月，滑縣青年教師培訓拉開(kāi)了序幕。那一刻我就暗暗下定決心，一定要抓住每一個(gè)可以鍛煉機會(huì )，以自己最大的能力、最大的努力澆灌自己成長(cháng)。
這是一個(gè)“酒香也怕巷子深”的時(shí)代，而我不敢于表現，也不善于交流的性格，無(wú)疑是個(gè)致命的弱點(diǎn)。為了克服它，我開(kāi)始挑戰自己之前不敢做事情。從第一次的班級組建開(kāi)始，我就毛遂自薦做了小組的信息員，并逼著(zhù)自己當著(zhù)八班學(xué)員的面上臺介紹小組的組徽含義。自此，我的心理也在慢慢發(fā)生著(zhù)微妙的變化，我發(fā)現原來(lái)當著(zhù)眾人說(shuō)話(huà)也沒(méi)那么可怕，我不再張口結舌，不再大腦空白，這就是成長(cháng)吧！
茶葉離開(kāi)了開(kāi)水的滾燙就發(fā)不出清新的幽香，生活離開(kāi)了暴風(fēng)雨的`肆虐就嘗不到成長(cháng)的甘甜，我的成長(cháng)也伴隨著(zhù)瀕臨崩潰的繁忙。我今年接手了一個(gè)67人的新生一年級，教學(xué)任務(wù)本就繁重。加上每月一次的培訓任務(wù)、學(xué)校大小不斷的檢查以及自己函授的課程，這學(xué)期渡過(guò)的幾乎每一天都能用一個(gè)字來(lái)形容——累。這半年做最多的事情就是熬夜：熬夜備課改作業(yè)、熬夜寫(xiě)培訓總結、熬夜準備微課、熬夜準備比賽……即便是這樣，我依然樂(lè )于參加每次的培訓，并積極爭取能夠在每次培訓中努力表現自己，爭取最多的研修任務(wù)，因為我知道這樣的學(xué)習交流機會(huì )實(shí)屬難得。展示的不僅僅是優(yōu)點(diǎn)，更重要的是暴露出很多自己發(fā)現不了的缺點(diǎn)，正是前輩教師和同伴的意見(jiàn)及建議，才讓我在自己和他人一次次成功或失敗中總結經(jīng)驗，前事不忘后事之師，每次的經(jīng)驗交流碰撞都是我前進(jìn)的基石。
這次的培訓除了讓我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)大受裨益之外，還讓我認識了一大群志同道合的人。兩位認真負責的輔導老師，博學(xué)多才的王主任，精于鉆研的蘇老師和吳老師以及每一個(gè)積極展現自己的一線(xiàn)教師。一個(gè)人走的快，一群人走的遠，小語(yǔ)8班的這半年培訓雖結束了，但我們共同前進(jìn)的腳步永不止步，我不斷提升自我的信念永不止步。
青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì ) 3
為了推進(jìn)青年教師的成長(cháng)進(jìn)程，了解青年教師對于課堂教學(xué)技巧與教學(xué)能力掌握的情況，為青年教師提供一次學(xué)習，實(shí)踐和提高的機會(huì )，我校于日舉行校青年教師匯報課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，是本次活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障；各評委對活動(dòng)的大力協(xié)作，參加匯報課活動(dòng)的老師對每堂課的精心設計以及全體教師對活動(dòng)自始至終的熱忱關(guān)注，是本次活動(dòng)能圓滿(mǎn)結束的根本。
本次活動(dòng)中，一共有2位教師參加了匯報課�？偟膩�(lái)說(shuō)，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節的設計與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運用多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下面對本次活動(dòng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結。
一、注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
學(xué)習方式的改革是本次基礎教育改革的重要目標。改變學(xué)習方式，實(shí)際上是改變一種習慣，當務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的傳授式學(xué)習變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現這一理念。王老師的教學(xué)過(guò)程的設計：“課前查詢(xún)知作者→介紹背景解題→質(zhì)疑討論明文意→想象誦讀悟情→遷移運用背課文”，層次清楚結構合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。特別是“課前查詢(xún)知作者”和“質(zhì)疑討論明文意”這兩個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)自己查閱資料、工具書(shū)等方式解決問(wèn)題，培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。楊琳老師在教學(xué)中能充分運用“合作學(xué)習”這一學(xué)習方式，分組協(xié)作，觀(guān)察自己的直尺，測量自己組中伙伴們收集的不同的硬幣的厚度，在小組中討論后再以小組的形式匯報果，培養了團體合作的精神。
二、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中必須體現尊敬、熱愛(ài)、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標準倡導師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓練。李老師的〈可能性〉這一課的教學(xué)中，設計的問(wèn)題的提出方式，體現了“尊重、熱愛(ài)學(xué)生”的理念。發(fā)揮教師“組織者、引導者”的作用，進(jìn)入學(xué)習新課的環(huán)節；以“小老師”的方式教學(xué)實(shí)現了生生交往，讓學(xué)生在這一環(huán)節中交流了學(xué)習所得。
三、注重切合學(xué)生實(shí)際。
課程標準要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界。這充分體現了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。環(huán)節的設計，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來(lái)、說(shuō)起來(lái)不難，卻有助于突破難點(diǎn)。
四、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養求異思維。
〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。教師應尊重學(xué)生地人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！边@次活動(dòng)中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。
當然，在活動(dòng)中，老師們的精彩表現何止這些？每一位老師都有各自的長(cháng)處，不可能一一評述。新的課程標準出臺以后，我們老師（包括我）也迷惑了。到底怎樣去上一堂課？怎樣去評價(jià)一堂課？根據有關(guān)課改精神和專(zhuān)家建議，我設計了這次匯報課活動(dòng)的課堂教學(xué)評價(jià)量表。根據課改動(dòng)向，我們教師的教學(xué)方式必須加以調整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著(zhù)共同學(xué)習，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中我認為的不足總結如下，望各位批評指正交流。
1、老師講的比重過(guò)多。傳統的“問(wèn)教法”的痕跡太重，而生與生之間的`對話(huà)太少。某些能引導學(xué)生去發(fā)現去總結的地方，老師也包辦代替了。
2、教學(xué)環(huán)節過(guò)于飽滿(mǎn)。為了能讓聽(tīng)課的評委和老師有個(gè)完整的課的印象，設計的課的內容太多，致使出現為了趕課而沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，老師吃力，學(xué)生也沒(méi)調動(dòng)起來(lái)，整堂課就見(jiàn)老師在講。
3、合作學(xué)習沒(méi)有得到廣泛運用�，F在的一個(gè)重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習，這也是新課標極力倡導的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式中重要的一環(huán)。
4、教師的角色并沒(méi)有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學(xué)過(guò)程中，教師是組織者，是引導者，是參與者和評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)。
5、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時(shí)候，教師眼神的運用，應該是一個(gè)有經(jīng)驗的教師必備的條件之一。通過(guò)教師的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對他的愛(ài)、鼓勵、贊揚等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來(lái)表達教師的情感。有些時(shí)候，它們比你的一句泛泛的表?yè)P的話(huà)更能讓學(xué)生感興趣。
總之，希望每一次教研活動(dòng)都能給同仁們以不同程度的提高。
青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì ) 4
時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期又結束了，這學(xué)期的青年教師成長(cháng)工作坊的培訓活動(dòng)，導師制為學(xué)員創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，帶給了優(yōu)越的學(xué)習條件。在這期間，學(xué)員們用心學(xué)習，認真聆聽(tīng)導師袁余梅校長(cháng)的教誨，回來(lái)以后進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，使之在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。以下是本階段學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、與名師對話(huà)，如醍醐灌頂
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，讓學(xué)員有一種與名師對話(huà)的感覺(jué)，收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要吸引他的語(yǔ)言更能引起他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn)題。給學(xué)員留下了深刻的印象。認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。
二、小課題研究，促專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
近年來(lái)，微型課題研究在中小學(xué)校被廣泛關(guān)注。曾經(jīng)認為課題研究，高不可攀。是學(xué)校里少數優(yōu)秀教師才做的事情。作為普通的一線(xiàn)教師沒(méi)有精力。沒(méi)有必要，也沒(méi)有能力去做研究。甚至還認為課題研究會(huì )分散教學(xué)精力，影響教學(xué)成績(jì)，得不償失。問(wèn)問(wèn)身邊的同事，也有同感的人還真不少。但之后參與小課題研究的切身經(jīng)歷和體會(huì )，讓學(xué)員從內心徹底轉變了這種看法。小課題研究激發(fā)了的內在動(dòng)力。
三、大道通徑，教無(wú)定法
通過(guò)此次工作坊的學(xué)習實(shí)踐，認識到課堂教學(xué)要體現智慧靈動(dòng)。在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的`傳授知識，要重在教會(huì )學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生學(xué)到什么，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。學(xué)習培訓中，孫義農老師強調了與學(xué)生溝通要講究技術(shù)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)中觀(guān)察，懂得在提問(wèn)中引導，在意象描繪中察覺(jué)繪畫(huà)者的內心世界，進(jìn)而幫助師生間更好的溝通與交流，解決問(wèn)題。
通過(guò)青年教師成長(cháng)工作坊，讓學(xué)員感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，拓展了教育視野，提升了教研潛力，讓教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學(xué)中，學(xué)員們會(huì )不斷學(xué)習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì ) 5
轉眼間，來(lái)到芙小工作已將近三年的時(shí)間了。三年對于我一生的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟，對于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是，三年對于我這個(gè)剛剛走入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)卻可以用意義非凡來(lái)概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導和許多老師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，各項工作得以有條不紊的開(kāi)展。在這三年里我也深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標和方向。
總的來(lái)說(shuō)，我在這過(guò)去的一年中，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養等等，都有了很大的進(jìn)步，這是在大學(xué)中都無(wú)法學(xué)到的。尤其這一年里，我轉變了很多觀(guān)念，而且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想。
學(xué)生的表現有時(shí)只是一個(gè)細節，但是這些細節背后蘊藏著(zhù)他們最原始，最真實(shí)的想法，如果老師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細節表現，了解他們的想法，然后根據這些情況隨機地改變自己的教學(xué)行為，就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著(zhù)課堂上每一個(gè)學(xué)生的表現，適時(shí)地去調整自己的教學(xué)。在真正的課堂上，就算有上萬(wàn)人坐在學(xué)生中間，教師也要做到熟視無(wú)睹。因為你的`眼中只有學(xué)生，一定要做到“心無(wú)雜念”，這是我們追求的教學(xué)境界。
在今年的教育教學(xué)中我還特別關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，更要關(guān)注他們在課堂活動(dòng)中所表現的情感和態(tài)度。有的時(shí)候“師生情緒對立時(shí)，學(xué)生會(huì )拒絕接受來(lái)自教育者的一切要求�！边@也是我明白在教學(xué)中，我不能忘記保護學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
實(shí)踐證明，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責，只有從學(xué)生的個(gè)性差異、思維規律、心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樂(lè )做學(xué)生的朋友，建立師生間的友誼，結合教育的需要，把握適當的教育時(shí)機，教育才能收到最佳效果。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習，也在實(shí)踐中開(kāi)始慢慢成長(cháng)。
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做教師之前的很長(cháng)一段時(shí)間，我都以自己出身“科班”為傲，在師范學(xué)校的中文專(zhuān)業(yè)認真讀了四年的書(shū)，也有豐富的實(shí)習教學(xué)經(jīng)歷，自認為算得上一名專(zhuān)業(yè)教師了，然而今天聽(tīng)了xx老師的講座我才意識到，自己離專(zhuān)業(yè)教師的標準還有非常長(cháng)的路要走，因為想要成為一名真正專(zhuān)業(yè)的教師，出身教師專(zhuān)業(yè)不是必需，更不是全部，堅持教育教學(xué)研究，多向老教師取經(jīng)，多練多實(shí)踐，多想多反思，才是教師成長(cháng)的正道。
正如xx老師所說(shuō)的那樣，專(zhuān)業(yè)教師所要掌握的，不僅是專(zhuān)業(yè)知識結構，還有專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)道德素養，所以作為新教師的我們，在做好平時(shí)的教育教學(xué)工作的同時(shí)，要隨時(shí)注意積累專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗，每上一節課，每搞一次活動(dòng)，都要做好反思總結，養成及時(shí)反思的習慣，在學(xué)習中起步，在行動(dòng)中磨練，在思考中升華，形成屬于自己的教學(xué)特色。
最初，我對如何實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在很多疑惑，常常是有一鱗半爪的想法，卻沒(méi)有深度不成系統，無(wú)法對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到有效的作用。xx老師蘊含多年經(jīng)驗的'總結在這時(shí)正有如醍醐灌頂，讓我頓開(kāi)茅塞。教師要想有效實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，首先要加強師德修養，自覺(jué)培養自己的奉獻意識和責任意識；其次是要積累豐厚的文化底蘊，作為語(yǔ)文教師更要多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(cháng)的文化需求；再次要積極探索教學(xué)方法，時(shí)刻記住以學(xué)生為本，以學(xué)生能夠快樂(lè )、有效地吸收最多的知識為終極目的；還有，要不斷堅持教育科研，牢記問(wèn)題即課題、反思即研究、成果即成長(cháng)，在實(shí)踐中搞出最有價(jià)值的科研成果；最后，要不斷加強反思與交流，無(wú)論一節課成功與否，都及時(shí)反思自己：哪方面是我的長(cháng)項，哪方面還需要改進(jìn)。同時(shí)多與同學(xué)科的老師交流，成長(cháng)的火花往往產(chǎn)生于交流過(guò)程中不經(jīng)意的一句話(huà)，或者是一個(gè)簡(jiǎn)單的想法，亦或是電光火石間的靈光一現。
我知道從教師專(zhuān)業(yè)到專(zhuān)業(yè)教師的路途上，一定會(huì )充滿(mǎn)了崎嶇坎坷，一定會(huì )遍灑汗水與淚水，但是我也堅信，只要付出了努力，只要認真的鉆研，就一定能夠到達成功的彼岸。
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不知不覺(jué)在緊張和忙碌中，20xx年即將離我們遠去。這一年對我來(lái)說(shuō)，有欣慰、有遺憾，下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感想和收獲：
一、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。
要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。通過(guò)學(xué)校組織的"吉遠杯"等一系列的聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)習了很多課堂上的優(yōu)點(diǎn)。如郭慧課堂上學(xué)生聲情并茂的朗讀；梁鑫的及時(shí)點(diǎn)撥，張麗紅的幽默風(fēng)趣，梁瑞宏的沉穩等，每次聽(tīng)課都有不同的領(lǐng)悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在課堂實(shí)踐能力和教學(xué)設計上得到很多啟發(fā)。
二、放手是提高學(xué)生組織能力的一種好方式
五年級的學(xué)生，不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風(fēng)箏線(xiàn)松一松了的時(shí)候了。今年元旦前，班里的學(xué)生就不斷來(lái)問(wèn)，"我們開(kāi)不開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì )？"我想何不給孩子們一次鍛煉的機會(huì )，讓他們自己辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過(guò)演講競聘元旦聯(lián)歡會(huì )的導演，在大家的投票選舉下產(chǎn)生了兩位導演：馬蕭（馬導）和王聰穎（王導），這兩位導演經(jīng)過(guò)商量把聯(lián)歡會(huì )的前期工作做了一一安排。選主持人，報節目，寫(xiě)主持稿、布置教室，安排道具，準備音樂(lè )。每項工作都有專(zhuān)人負責，安排的井然有序。就連聯(lián)歡會(huì )的獎品也是在兩位導演的組織下大家捐款籌集的。
聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始了，同學(xué)們精心準備的節目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會(huì )上的兩個(gè)亮點(diǎn)讓我為孩子們的創(chuàng )意點(diǎn)贊。一個(gè)是在吉他的伴奏下全班同學(xué)為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動(dòng)的滿(mǎn)眼淚花。相信這將是他長(cháng)大后最美的校園回憶。二是聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始前，兩位導演給全班每一位同學(xué)都發(fā)了一個(gè)編號，所有穿插在節目中的小游戲像搶凳子、畫(huà)鼻子等，都是主持人抽號來(lái)選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運觀(guān)眾的抽獎環(huán)節。使這張小小的紙片，變得像要中獎彩票一樣，成了每個(gè)人的'寶貝。聯(lián)歡會(huì )在熱烈而有序的氣氛中圓滿(mǎn)的結束了。我不得不承認今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會(huì )是最出彩的。我感覺(jué)到把手中的風(fēng)箏線(xiàn)松一松，風(fēng)箏會(huì )飛的更高！
總結20xx年，值得欣慰的是孩子們長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了自我管理。遺憾的是班里的后進(jìn)生還需要更多的精力去幫助他們，希望20xx年會(huì )有更大的進(jìn)步。
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時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)，我在城東小學(xué)這個(gè)奮發(fā)向上的集體中，已經(jīng)工作生活了兩年了。彈指一瞬間，從教的第二個(gè)年頭已經(jīng)從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開(kāi)始�；叵氤砷L(cháng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)歷過(guò)挫折，也走過(guò)彎路，但同時(shí)得到了鼓勵，得到了幫助，也得到了信任和支持。
經(jīng)過(guò)這兩年的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿(mǎn)信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
教師是一種社會(huì )職業(yè)，老師在學(xué)生眼里是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此老師的人格對學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負面影響更是無(wú)法挽回。就是因為這一份責任感，我努力地要求自己做好以下幾項工作。
首先以身作則，嚴格要求自己�！捌渖碚�，不令則行”“榜樣的力量是無(wú)窮的”，我想這些含義深刻的話(huà)都告訴我們：要用行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生、說(shuō)服學(xué)生，不能只用說(shuō)教，我們要以身作則，為他們做出表率。
終身學(xué)習，成就未來(lái)。我堅持努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平。認真地備好課并力求自己以公開(kāi)課的要求去上好，對學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷，課后認真細致地批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)輔導。利用下班后的時(shí)間和節假日的時(shí)間不斷地充實(shí)自己�！耙o學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至更多的水”這個(gè)道理我想大家應該明白。
第三，密切與家長(cháng)溝通。我最常用的是短信、校訊通的形式與家長(cháng)建立起交流的平臺。首先我會(huì )把孩子在學(xué)校的表現及要求家長(cháng)配合做的工作以短信的形式寫(xiě)出來(lái)，要求家長(cháng)將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反饋給我。
最后我要說(shuō)的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。
法國大作家雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的'是胸懷�！苯處煿ぷ麟m然忙碌，但我過(guò)得充實(shí)。不為名所苦、不為利所累，少一些計較、少一些埋怨，樂(lè )在其中�？粗�(zhù)幾十雙稚嫩的小手，描繪著(zhù)美好的未來(lái)，足以使我快樂(lè )。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。教育它是一份愛(ài)的事業(yè)，是一份樂(lè )于奉獻的事業(yè)，它需要我們的責任心、進(jìn)取心，還需要一顆感恩的心。
懷著(zhù)一份感恩的心，懷著(zhù)一份對教育的執著(zhù)，堅持愛(ài)的教育，你才能真正體會(huì )教育的快樂(lè )。
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參加工作5年來(lái)，我走進(jìn)一年級教學(xué)班，成為一名低年級數學(xué)老師。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰。從中、高年級的微機教學(xué)到小學(xué)低年級數學(xué)教學(xué)，這其中跨躍了許多的不同，我該如何以最短的時(shí)間進(jìn)入最佳的狀態(tài)呢？
一學(xué)期來(lái)，我對這個(gè)班級傾注了我全部的心血和精力，這其中有成功喜悅，有挫折有失敗，真是五味俱全，而我也在這一學(xué)期的磨練當中成熟進(jìn)步了不少。
我是一個(gè)不服輸的人，要么不做，要做就一定要做好。低年級數學(xué)課堂與的中年級課堂教學(xué)截然不同，對此，我很是擔心。校長(cháng)看出了我的心思，語(yǔ)重心長(cháng)得對我說(shuō)：“你一定要自信，現在是課改，大家都站在同一起跑線(xiàn)上，甚至你比別人更占優(yōu)勢，別人需要摒棄老觀(guān)念來(lái)接受新理念，而你是一張白紙，會(huì )更快的接受新的事物的�！甭�(tīng)了校長(cháng)的一席話(huà)，我豁然開(kāi)朗，對自己充滿(mǎn)了信心，是啊，只要肯學(xué)，沒(méi)有做不好的事，而且教無(wú)定法，只要學(xué)生喜歡，能把知識講清楚，就是一節好課。
我開(kāi)始從頭學(xué)起。每次聽(tīng)課，我都比別人更認真，細心，做好筆記，寫(xiě)好教學(xué)點(diǎn)評，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。遇到不明白的，我虛心的向其他老師請教，還上網(wǎng)查閱大量資料，隨時(shí)掌握最新的教學(xué)信息。為了上好一節課，我精心的設計教案，反復推敲修改，請其他老師提意見(jiàn)，有時(shí)為了一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，也要練上好多遍。在李校長(cháng)的指導下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨練，雖然我的課談不上多么精美，但是，完全融入到了小學(xué)教學(xué)當中來(lái)，而且學(xué)生們挺喜歡我講課的風(fēng)格。這也充分證實(shí)了，我的課堂教學(xué)是很成功的。在以后的工作中，我將繼續努力，使學(xué)生的`成績(jì)穩中有升，再上一層樓。
在學(xué)生培養方面，我更花了許多心思。首先是學(xué)習一些有關(guān)的心理生理方面的書(shū)，了解這個(gè)年齡孩子的身心特點(diǎn)；其次上網(wǎng)查閱一些資料，和全國各地的同行們一起討論如何教育孩子，這使我受益匪淺。半年來(lái)，我和孩子們建立了濃厚的感情，孩子們喜歡我，我也愛(ài)他們。更為可喜的是，孩子們都有了明顯得進(jìn)步，養成了良好的行為習慣和道德品質(zhì)，自理能力有了明顯得提高。
我還十分注重對小干部的培養，充分利用小干部，使他們成為我得力的小助手�，F在，我不在班級的時(shí)候，紀律、衛生都井井有條，大家都羨慕得夸獎我們班孩子立事，班級的紀律衛生好。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
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教師培訓后我領(lǐng)到了《骨干教師成長(cháng)的秘訣》一書(shū)，通過(guò)閱讀，有了很大收獲。在新教師的培訓中，聽(tīng)過(guò)一些經(jīng)驗豐富教師的講座，都讓我受益匪淺。結合自己的教學(xué)工作和周?chē)碌膸椭�，以及領(lǐng)導的指導下，我覺(jué)得這本書(shū)給了我很多在教育教學(xué)工作中指導！
書(shū)中第一章就清清楚楚的告訴了我骨干教師的表征與特質(zhì)：對教學(xué)效果信心十足；對課堂管理監控自如；對工作積極進(jìn)��；要有穩定而持久的職業(yè)動(dòng)力，優(yōu)異的教學(xué)能力，良好的個(gè)性特征。作為新教師，我已逐漸熟悉了備課、上課、輔導、作業(yè)評價(jià)、考試測驗等教學(xué)工作，然而在的教學(xué)工作中，我還有很多東西需要學(xué)習。因此，我要有新的目標，確定自己努力的方向。書(shū)中的第二章節告訴了我從普通教師如何成為骨干教師的基本過(guò)程，其中很多生動(dòng)的實(shí)例教會(huì )了我在實(shí)踐中如何去做，總結出來(lái)有以下幾點(diǎn)：
首先，要做一個(gè)積極的人，積極的人，像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮—做一位陽(yáng)光，有正能量的教師。思想決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。優(yōu)秀的教師更要具有“太陽(yáng)每天都是新的”這種樂(lè )觀(guān)的生活心態(tài)，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)自己的職業(yè)，樂(lè )于投身教育教學(xué)工作，真誠地關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，對學(xué)生充滿(mǎn)寬容和期待，不管在教育教學(xué)中遇見(jiàn)怎樣的困難，都不退卻，滿(mǎn)懷信心，堅信只要堅持到底，就一定能成功，因此，我必須保持有一顆年輕的心，涌動(dòng)著(zhù)青春的'激情。
第二，要目光長(cháng)遠，勤于實(shí)踐，不辭辛勞，腳踏實(shí)地，堅持做到在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中成長(cháng)。實(shí)踐要從小處著(zhù)手，從細節上著(zhù)眼，做的實(shí)實(shí)在在，做到辦事踏實(shí)，探索扎實(shí)。
第三，必須自覺(jué)地堅持不斷學(xué)習，講學(xué)習看作是一種生活方式，一種生命狀態(tài)，一種良好的生活習慣，樹(shù)立讓學(xué)習伴隨自己終身的意識，讓自己的生命因學(xué)習而變得更加美麗更加精彩。那么怎樣學(xué)習，書(shū)中給我指出了途徑。
1、與書(shū)本為友。買(mǎi)書(shū)，借書(shū)，讀書(shū)。
2、以報刊為師。信息量大，方便快捷，內容新穎。
3、和電腦為伴。開(kāi)闊視野，擴大知識面。
第四，切切實(shí)實(shí)聯(lián)系實(shí)際思考。人與動(dòng)物的本質(zhì)區別就是人會(huì )思考。要想擁有一顆靈敏而聰慧的頭腦，做到不人云亦云，就要積極開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，要著(zhù)實(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題思考，不能盲目地瞎想一氣。對課堂教學(xué)要思考，課堂教學(xué)是我的主陣地，教學(xué)前要想一想：準備和學(xué)生探討哪些知識？哪些需要學(xué)生特別關(guān)注？怎樣組織才能高效的達到目標？怎樣突破重難點(diǎn)--即“四備”：備教材、備學(xué)生、備活動(dòng)、備目標。教學(xué)中要想一想：怎樣對待課堂上的提問(wèn)？怎樣能讓學(xué)生更能理解并掌握？教學(xué)后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進(jìn)？通過(guò)思考，發(fā)現自己的不足，改進(jìn)教學(xué)，從而推動(dòng)自己的成長(cháng)。
第五，要有多元、合理的知識結構。知識的多少是衡量教師素質(zhì)的一個(gè)基本內容，具備比較淵博的知識是教師成功完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎。骨干教師應具備的知識有：扎實(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識和嫻熟的教學(xué)技藝；掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規律；具有厚實(shí)的文化底蘊；也這與前面所要求的重視學(xué)習相一致。
通過(guò)對潘海燕、夏循藻主編的《骨干教師成長(cháng)的秘訣》一書(shū)的研讀，使我的目標更加明確了，以上五點(diǎn)“秘訣”，對我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、思考的內容才能讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會(huì )建構之后，用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，并在以后的教學(xué)中不斷的總結反思，讓自己有更大的進(jìn)步。
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看了此書(shū)后，本人感受頗深：
一名合格的骨干教師，應當具有相對優(yōu)異的職業(yè)素質(zhì)，即職業(yè)道德、教育思想觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識與能力、教育能力、個(gè)性心理品質(zhì)等幾方面的素質(zhì)都要在一般教師水平之上；應當發(fā)揮骨干作用，即在教育教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)異素質(zhì)，力爭取得較為突出的成績(jì)。
正如書(shū)中所說(shuō)，“骨干教師”是種修煉，敢于拼搏才有機會(huì )。如同一塊好鋼，需要千錘百煉，才能成為組織的有用之才；經(jīng)拼搏才能成長(cháng)。人的成功需要一種激情，在職業(yè)的道路上敢于不斷面對挑戰、善于挑戰才會(huì )成功。企業(yè)基業(yè)常青的秘訣和制勝之道，都是把“修煉”“拼搏”作為打造企業(yè)核心競爭力———骨干的一種習慣�？梢哉f(shuō)，“修煉、拼搏”決定成敗。對于普通教師來(lái)說(shuō)，如何把自己修煉為一個(gè)出色的骨干呢？第一、用任務(wù)壓絕知此事要躬行——長(cháng)期、扎實(shí)的實(shí)踐；第二、衣帶漸寬終不悔——頑強、自覺(jué)的學(xué)習；第三、通不畏浮云遮望眼——聯(lián)系實(shí)際的思考；第四、領(lǐng)導標新二月花——充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新；第五、胸有丘壑氣自豪——多元、合理的知識結構；第六、茅檐常掃凈無(wú)苔——積極、健康的心理品質(zhì)；第七、好風(fēng)送我上青云——巧借外力的'綜合素養。
當然，骨干教師也不是一蹴而就的，具有積累期、成熟期和創(chuàng )造期這樣一個(gè)辛苦而漫長(cháng)的基本過(guò)程。
讀完這本書(shū)，從文中讓我感受到了工作中最主要的一點(diǎn)就是低調做人，高調做事，恪盡職責是擺正職場(chǎng)的第一要務(wù)，對于一個(gè)參加工作不是很久的同志來(lái)講，我深深受到其中這一點(diǎn)的重要性。
明確自己的崗位職責，作好自己的事情，擺正工作中的角色，作為我來(lái)講，首先是一名普通的教學(xué)人員，我會(huì )在自己的崗位中首先做好自己的本職工作，在工作中應該有全力以赴的心態(tài)，低調做人，高調做事，有了這樣的一個(gè)基礎，才會(huì )在工作之外，有一個(gè)讓自己更加優(yōu)秀的基礎。
教書(shū)育人、為人師表是我們的立足之本，自己在明確自己的職責，作好本職工作的基礎中，無(wú)論是與自己的學(xué)生交往，還是作好自己的工作，甚至是在與同事交往的過(guò)程中，這種職業(yè)道德將會(huì )讓自己受用一輩子，只有彼此之間有了這條底線(xiàn)，才會(huì )有彼此之間的信任。
做正確的事，用正確的態(tài)度做事，用正確的方法做事，從中我們不難看出蠻干并不是最好的方法，用最見(jiàn)解的方式解決最大的問(wèn)題，才是應該要面對的，做事情之前，應該要有自己最明確的方案和解決辦法，用最短的時(shí)間創(chuàng )造出最大價(jià)值，為工作創(chuàng )造價(jià)值的同時(shí)，也是實(shí)現了自己的價(jià)值，每一次都是一次經(jīng)歷，只要我們一直為目標一直努力著(zhù)，為自己的將來(lái)積蓄著(zhù)最大的力量，就會(huì )有屬于自己的成功。 讀了這本書(shū)，讓我看到了自己的潛力所在，只有自己不斷的努力才可以尋找到屬于自己的夢(mèng)想，也是會(huì )在自己所在領(lǐng)域內作到一個(gè)最好的自己。
青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì ) 12
寒假期間，我閱讀了羅樹(shù)庚老師的《教師如何快速成長(cháng)——專(zhuān)業(yè)發(fā)展必備的六大素養》。讀著(zhù)讀著(zhù)，一個(gè)個(gè)教育故事吸引了我，感動(dòng)著(zhù)我，碰撞著(zhù)我。書(shū)中每一個(gè)篇章、每一個(gè)案例仿佛都有自己的影子。我想，一定有許許多多看過(guò)此書(shū)的老師會(huì )跟書(shū)里的故事產(chǎn)生共鳴。
這本書(shū)羅老師總結自身從普通教師成長(cháng)為名師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程，書(shū)中用一個(gè)個(gè)他所遇到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的教育故事，來(lái)告訴教師們應該如何快速成長(cháng)。讀著(zhù)讀著(zhù)，可以獲得一種向上的力量。
一、教師成長(cháng)來(lái)自?xún)闰屃Α?/strong>
“成功的道路都是由目標鋪成的。有夢(mèng)想，并朝著(zhù)一個(gè)個(gè)目標努力，你一定會(huì )成功�！比绻覀兡芤巹澓米约旱穆殬I(yè)生涯，制定好每天、每年，甚至一輩子的計劃，并朝著(zhù)目標去奮斗，相信一定會(huì )收獲一個(gè)截然不同的精彩人生。
羅老師的教育故事“人是被逼出來(lái)的”，我深有同感。工作后，自己膽小怕事，不敢與人競爭。每次評比鄉優(yōu)質(zhì)課和教壇新秀，我都會(huì )跟校長(cháng)說(shuō)“校長(cháng)，我可以不參加嗎？”校長(cháng)都說(shuō)年輕教師一定要參加的。既然一定要參加，我只好捧起當時(shí)僅有的資源——教科書(shū)和教參，細細思考、苦苦鉆研、書(shū)寫(xiě)教案，并一次次地修改，那時(shí)每次都獲得“鄉教壇新秀”或“鄉優(yōu)質(zhì)課”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
回想自己的這些經(jīng)歷，真的覺(jué)得“人是被逼出來(lái)的”。親愛(ài)的老師，試著(zhù)去逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。
二、教師成長(cháng)來(lái)自學(xué)習力。
世界日新月異與教師職業(yè)的性質(zhì)決定了我們必須時(shí)刻不停地學(xué)習。當老師，做教育是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。教師從事的是一項距離人的心靈最近的工作，而學(xué)生又是千差萬(wàn)別的，是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體。指望掌握一種教育教學(xué)方法、技巧去教育千百個(gè)學(xué)生是不現實(shí)的。正因為這樣，需要我們靜下心來(lái)，修煉自己的教育教學(xué)本領(lǐng)。信息時(shí)代、知識大爆炸的當下，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓住一切機遇與時(shí)間，持續深入地學(xué)習。羅老師提倡我們向被稱(chēng)為“花中之冠”的火紅花和“草地之王”的尖毛草學(xué)習，學(xué)習它們的沉潛精神，苦練基本功，不斷提升自身素養。羅老師還向我們介紹了一些學(xué)習方式方法，如一邊教書(shū)一邊讀書(shū)，一邊教書(shū)一邊反思，用讀書(shū)和寫(xiě)作充盈自己；主題式專(zhuān)題式的閱讀方式等等。
希望離退休還有五年的時(shí)間里，能多閱讀、多鉆研，爭取緊跟時(shí)代的步伐，努力提高自身素養。
三、教師成長(cháng)來(lái)自行動(dòng)力。
0.1永遠大于0。立即行動(dòng)，一個(gè)差的結果也比沒(méi)有結果強。每天前進(jìn)半步，一年就能前進(jìn)180步，十年就可能把別人甩開(kāi)十萬(wàn)八千里。這就是行動(dòng)的力量。
羅老師告訴我們一生只做一件事，專(zhuān)注造就成功。今天，我們既然選擇了當老師，從事教書(shū)育人這項事業(yè)，這就要在“專(zhuān)注”二字上下功夫。比如在閱讀、備課、批改、聽(tīng)講座時(shí)，就應努力克服“手機不離手”的壞習慣。因為專(zhuān)注，所以專(zhuān)業(yè)；因為專(zhuān)業(yè)，所以卓越。
對于教師而言，模仿是成長(cháng)的.開(kāi)始，藝術(shù)界有句老話(huà)叫“學(xué)我者生，仿我者死”。這句話(huà)不一定適合教育界，因為面對不同的學(xué)生，每一次模仿都是一次全新的創(chuàng )造。每次上公開(kāi)課，我都會(huì )充分準備，看名師的課堂實(shí)錄、教案，認真地備課、上課。我深深地體會(huì )到每上一堂課，都能促進(jìn)我的成長(cháng)，收獲不少。這就是行動(dòng)的力量。只有行動(dòng)，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、教師成長(cháng)來(lái)自反思力。
反思即自我比較。反思在于發(fā)現問(wèn)題，提升自我修養，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅老師告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長(cháng)的臺階，不斷地積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習反思的過(guò)程是我們教師人生不斷成長(cháng)與進(jìn)步的過(guò)程。
去年是我第二次任教六年級的數學(xué)，對于多年任教低中段的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。當時(shí)為了熟悉整冊教材，我接到任務(wù)后暑假里就開(kāi)始備課。開(kāi)學(xué)后，晚上就可以有更多的時(shí)間做做數學(xué)題，思考如何把課上得更生動(dòng)點(diǎn)，如何引導學(xué)生學(xué)懂這類(lèi)題型，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性等。我覺(jué)得這也是反思，對提高學(xué)生的成績(jì)還是有很大幫助的。
最后的認識是：思想改變了，態(tài)度就會(huì )改變；行為改變了，能力就會(huì )改變。能力有了，我們就逐漸具備了“融入、改變環(huán)境”的力量！擁有一個(gè)良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之奮斗了，就是成功者。
青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì ) 13
今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現教師成長(cháng)密碼》這本書(shū)，“教師成長(cháng)”是這本書(shū)的關(guān)鍵詞，圍繞著(zhù)“教師成長(cháng)”此書(shū)記錄了大量?jì)?yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明了方向，受益匪淺。
通過(guò)研讀《教師成長(cháng)密碼》這本書(shū)，我發(fā)現這些優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。作為一名教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己的業(yè)務(wù)更熟練，才能得到持續發(fā)展。每天擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，堅持、堅持、再堅持，日久天長(cháng)，滴水石穿，一定會(huì )有意想不到的收獲。
課堂是教學(xué)的主陣地�；仡櫸覐慕痰倪@幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問(wèn)題出現。想要上好一節課，就得做好充分的準備，要了解學(xué)生、鉆研教材、研究教法。結合《教師成長(cháng)密碼》，我懂得了要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”。老師一味地教，不停地“灌”，老師講得累，學(xué)生聽(tīng)得更累。在這樣的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習興趣完全喪失，那老師講得再精彩也無(wú)濟于事。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的`教學(xué)設計去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習，讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里快樂(lè )、高效的學(xué)習。
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問(wèn)題，不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外，特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表?yè)P，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習應以營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛和培養學(xué)習興趣為首。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。
教學(xué)是一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，做一個(gè)教學(xué)有心人，及時(shí)反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平，總結經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的教育教學(xué)方法，把教學(xué)工作做實(shí)做細，力爭取得更好的成績(jì)。
青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì ) 14
初讀肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，試著(zhù)找幾點(diǎn)對號入座，就定個(gè)小題目：“苦、累并幸�？鞓�(lè )著(zhù)————因為我是教師”。
書(shū)中引用古人的話(huà)是這樣闡釋幸福與快樂(lè )之間的關(guān)系的：即“幸福是一種快樂(lè )的體驗”；“幸福生活是我們天生的善，我們的一切取舍都從快樂(lè )出發(fā)，我們的最終目標即是得到快樂(lè )�！弊鳛榻處熚覀兊男腋�、快樂(lè )源自何方？書(shū)中說(shuō)：只有幸福的教師才能培養出幸福的學(xué)生，教師是一種知識轉化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化的職業(yè)。對于教師而言，幸福更是有特殊的意義，教師是一種社會(huì )角色，肩負著(zhù)一定的社會(huì )責任和歷史使命，而教師的社會(huì )責任和歷史使命最樸素的概括就是教書(shū)育人。因此，盡管教師幸福與其他因素有關(guān)，但教師的幸福主要體現在教書(shū)育人的過(guò)程中。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)我是深有體會(huì )的，我真切地認識到：教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。自己從事教育工作已經(jīng)整整三十五年了，三十五年來(lái)，究竟教過(guò)多少學(xué)生我從沒(méi)有計算過(guò)，但是我卻從每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中品嘗到幸�？鞓�(lè )，因為我從自己獨特的工作對象————學(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗到精神上的.無(wú)限幸福。學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、道德成長(cháng)、個(gè)性萌發(fā)，桃李滿(mǎn)天下，促成了我最大的幸福。
就拿我所教的三（3）班工作來(lái)說(shuō)吧，全班不過(guò)40多名學(xué)生，但卻是全年級的老大難，學(xué)生的組成結構比較復雜，單親的、離異的、溺愛(ài)的等等，給教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)諸多不便，如果不采取有效措施，甭說(shuō)幸�？鞓�(lè )了，每天就剩下在痛苦中掙扎了。剛接手時(shí)我也曾一度束手無(wú)策，但是我知道，我的教師責任感，我對學(xué)生的愛(ài)是不受任何客觀(guān)條件制約的。正像文中說(shuō)的：有愛(ài)才有教育，有興趣才有學(xué)習，學(xué)生的課堂行為在很大程度上取決于對任課教師的喜好程度。如果我們想要學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中去，想要分享他們的想法與感受，培養他們的社會(huì )責任感，我們就需要合理、有效第組織課堂，使他們獲得情感上、智力上和身體上的安全和關(guān)愛(ài)，這些我認為我做到了。我充分利用課堂的四十分鐘，用最佳的授課形式，準備充實(shí)的教授內容，贏(yíng)得學(xué)生的認可，用課間休息與中午休息時(shí)間與他們溝通、交流，而且，真心實(shí)意地幫助他們分析今天的知識積累與他們未來(lái)的前途命運的關(guān)系。很快，我就成了他們的良師益友，課堂教學(xué)效果有了明顯的該改善，我馬上進(jìn)入第二階段，幫他們補知識，我也因此犧牲了一學(xué)期的中午休息時(shí)間，自己雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但一看到他們的不同程度的進(jìn)步，我就發(fā)自?xún)刃牡母吲d，尤其是第一學(xué)期下來(lái)，我在他們的心目中的滿(mǎn)意度是100%，但是那種幸�？鞓�(lè )的感覺(jué)只有自己能體會(huì )得到。
有兩個(gè)典型的事，讓我至今想起來(lái)還津津樂(lè )道。班里有一個(gè)男生，大家公認是雙差生，我對他的幫助教育就比別的學(xué)生多一些。一次我因心臟不好，趴在講桌上起不來(lái)，同學(xué)們都不知如何是好，據后來(lái)大家講，這個(gè)學(xué)生知道他奶奶有藥，急了似的往家跑，他回來(lái)的時(shí)候，我已經(jīng)吃完了藥，看他氣喘吁吁地跑到我面前，舉著(zhù)藥，我當時(shí)就哭了。這里面更多的不就是幸福嗎？還有一個(gè)學(xué)生，父母離異，母親帶著(zhù)他重組家庭，他的性格比較怪，很少與同學(xué)溝通，我只是發(fā)現他的字很好，適時(shí)鼓勵，對他的工作更以關(guān)愛(ài)為主，僅此而已。他回家竟對他媽媽說(shuō)，他將來(lái)的第一份工資，要給我買(mǎi)好吃的。大家可想而知，我還有什么理由叫苦叫累呢？我都被學(xué)生給我帶來(lái)的幸福包圍起來(lái)了，它不正是我今后更好的工作動(dòng)力嗎？
本學(xué)期，我又接了四（1）班，我沒(méi)給領(lǐng)導提任何困難，我同樣用滿(mǎn)腔熱情工作，為了提高優(yōu)秀生的成績(jì)，我又利用中午時(shí)間給他們輔導，以至于有的老師說(shuō)我精神好，不知道累。其實(shí)，苦、累我自己最清楚。我何嘗不想利用中午歇歇腿，緩解一下到了晚上腿就腫脹，可是不行。如果有一次我因其它原因沒(méi)有輔導，感覺(jué)就很失落，好像一天沒(méi)做事。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，這次單元測試，我輔導的其中一名同學(xué)及格了（上學(xué)期數學(xué)只考了26分），看到這個(gè)成績(jì)，我內心也充滿(mǎn)這成功的喜悅。我早已默默地把培養學(xué)生作為自己最幸福、最快樂(lè )的事。
是啊，我是幸福的。多年來(lái)，我創(chuàng )造出值得自己崇拜的人，創(chuàng )造出值得崇拜的學(xué)生。我時(shí)刻看到自己學(xué)生成長(cháng)，在學(xué)生的進(jìn)步與對社會(huì )的貢獻中體會(huì )到一種他人無(wú)法達到的快樂(lè )。最后用書(shū)中的話(huà)結束我的發(fā)言：教師，諄諄善誘，守望的是講臺，放飛的是希望，播種的是知識，收獲的是未來(lái)！我將會(huì )一直默默地奉獻下去，享受那無(wú)與倫比的幸福。認識膚淺，望諒解。
青年教師成長(cháng)感悟學(xué)習心得體會(huì ) 15
初讀這本書(shū)，心想這又是一本彌漫著(zhù)冠冕堂皇的客套話(huà)的一個(gè)小冊子而已，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的用處。隨著(zhù)閱讀的深入，我發(fā)現我錯了，紙張很樸素，設計很樸實(shí)，文字很簡(jiǎn)單。沒(méi)有經(jīng)�？吹降脑O計、藝術(shù)書(shū)籍的精美與設計，但是就如同最有著(zhù)時(shí)間沉淀感的窖香白酒，看似清澈......
很小的時(shí)候，大人們就給我講了笨鳥(niǎo)先飛的故事，這讓我明白即使自己飛得不快，但只要比別人勤奮就也能取得成功的道理。因此，我一直勉勵自己做一只勤奮向上的小鳥(niǎo)，然而在不斷攀登的旅途中，我漸漸發(fā)覺(jué)身旁似乎不再有懶惰的笨鳥(niǎo)，他們是一群為著(zhù)理想而不停煽動(dòng)......
最近一段時(shí)間，利用課余時(shí)間，斷斷續續的看完了徐世貴老師的講座——《教師快速成長(cháng)的10個(gè)要訣》，教師快速成長(cháng)的10個(gè)要訣讀后感。徐世貴老師的講座從十個(gè)方面詳細闡述了教師成長(cháng)的要素，結合了一些小故事，列舉了大量名人的'實(shí)例，讓人感覺(jué)貼近生活實(shí)際，......
花了幾個(gè)小時(shí)，用了一點(diǎn)耐心看完了徐世貴老師的講座——《教師快速成長(cháng)的10個(gè)要訣》，教師快速成長(cháng)的10個(gè)要訣觀(guān)后感體會(huì )。徐世貴老師的講座結合了一些小故事，列舉了大量名人的實(shí)例，讓人感覺(jué)貼近生活實(shí)際，方法切實(shí)可行。徐世貴老師首先說(shuō)明了怎樣理解快......
教師培訓后我領(lǐng)到了《骨干教師成長(cháng)的秘訣》一書(shū)，通過(guò)閱讀，有了很大收獲。在新教師的培訓中，聽(tīng)過(guò)一些經(jīng)驗豐富教師的講座，都讓我受益匪淺。結合自己的教學(xué)工作和周?chē)碌膸椭�，以及領(lǐng)導的指導下，我覺(jué)得這本書(shū)給了我很多在教育教學(xué)工作中指導！書(shū)中第一章......
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五天的培訓，過(guò)得很快�，F在想想，就好像昨天才發(fā)生，其實(shí)培訓的第一天是過(guò)得十分緩慢的，后面，也慢慢適應了這種培訓的節奏，回想五天，還真的是受益匪淺，影響最深的則有以下三點(diǎn)。
第一點(diǎn)是對人的恭敬。一直在說(shuō)中國是禮儀之邦，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，這個(gè)禮儀之邦也僅發(fā)生在待人尊敬有禮貌，而我在培訓基地學(xué)到的是待人不僅僅要尊敬，還要懷揣著(zhù)恭敬之心。說(shuō)實(shí)話(huà)第一次受到他們的九十度鞠躬，我是尷尬的，會(huì )感到無(wú)所適從，但當你也學(xué)著(zhù)去做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，內心是波瀾壯闊的，此時(shí)的你用行為表達了自己的恭敬之心，在這種環(huán)境的熏陶之下，會(huì )覺(jué)得：對！待人就應該如此，咱們都是懷著(zhù)感恩的心行走在這個(gè)世界上的，感恩明德小學(xué)的.全體老師、志愿者、洛江區教育局......
第二點(diǎn)是對于教育學(xué)生方面。為人師，要立德，才能修身，才能以身作則，對學(xué)生要有耐心，有愛(ài)心；對于問(wèn)題學(xué)生，不能放棄他，應該換一個(gè)角度想問(wèn)題，大道理誰(shuí)都懂，但很多時(shí)候在解決問(wèn)題上，首先要先轉換心態(tài)，變換角度。
第三點(diǎn)是孝道。xxx警官讓我十分敬佩，如果我是王警官，我也會(huì )照顧父母，但是我不敢保證我可以像他一樣堅持這么久，他令人敬佩。在這之前我對于孝順、贍養父母都是想著(zhù)等我以后有能力了再......，現在想想，我是在等什么能力？我是缺胳膊了，還是少腿了？我現在是沒(méi)辦法去到父母身邊，陪他們聊聊天，幫他們做做家務(wù)嗎？孝順父母應該從當下做起，只要你還活著(zhù)，都是有能力去孝順父母的，放下手機，去聆聽(tīng)父母的嘮叨，即使那是他講過(guò)的第十幾遍的往事。
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王長(cháng)遠教師從x省基礎教育教師隊伍現狀基本情況（是什么）、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展政策與平臺（有什么）、教師自我發(fā)展的策略與方法（怎么做）三方面進(jìn)行了詳細介紹，從教師個(gè)人、國家政策等方面，全方位解讀了新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我從全局更加了解教師隊伍發(fā)展。
第一，王長(cháng)遠教授從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，教師隊伍的發(fā)展，需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)教研、學(xué)習始終保持自身教育活力。從自身來(lái)講，我還需要不斷提升課堂組織能力。
第二，王長(cháng)遠教授從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展政策來(lái)說(shuō)，站在國家政策層面來(lái)看，讓教師職業(yè)規劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)細化講解，來(lái)為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求，也為新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺——“三級三類(lèi)”骨干體系建設平臺、“大篷車(chē)”送教下鄉項目以及STEM教育的落地與推廣，教育信息化網(wǎng)絡(luò )平臺建設等，為教師發(fā)展指明方向，對教師信息素養提出新要求。
第三，在教師自我發(fā)展的策略與方法中，王長(cháng)遠教師從歷史出發(fā)，從教師這兩個(gè)字出發(fā)，教師只要教會(huì )學(xué)生品德、文化、思辨、價(jià)值這四樣，就會(huì )鑄就學(xué)生一生的'財富。反思自己，在日常教學(xué)中，缺少學(xué)生思辨能力的培養，而過(guò)于重技能，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷改進(jìn)，同時(shí)根據學(xué)生的學(xué)習意識留存率，還需要不斷調整教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習，轉化為主動(dòng)學(xué)習、參與性學(xué)習。
教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，在不斷總結經(jīng)驗中，反思、改進(jìn)，根據學(xué)生情況的不同，不斷改進(jìn)自身教學(xué)，同時(shí)把握教育發(fā)展方向，在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下，做一名智慧型教師！
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聽(tīng)完專(zhuān)家的講座我覺(jué)得教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：
一、教師的精神生活決定了課堂生活的質(zhì)量。正像吳老師說(shuō)的我們看到的只是老師的一些表象，真正的東西我們是看不到的'。正所謂，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格調的課堂生活。對于教師來(lái)說(shuō)，要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我，更要超越自我!
對于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)講，要熱愛(ài)英語(yǔ)教育事業(yè)，熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，對英語(yǔ)教學(xué)有高度的責任感，并用自己的智慧打開(kāi)學(xué)生的知識之窗。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師應該創(chuàng )造性地利用教材，刻苦鉆研教材，將分散在各冊中的知識點(diǎn)加以整理，使之形成一個(gè)系統。每時(shí)每刻都用一顆真心在教學(xué)，那么離成功也不遠了。
二、不斷學(xué)習架起專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的橋梁
周總理說(shuō)過(guò)活到老，學(xué)到老。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。在日新月異的科技時(shí)代，知識更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快。信息時(shí)代呼喚學(xué)習型的社會(huì ),書(shū)香校園呼喚學(xué)習型的教師。而學(xué)習更是教師不斷成長(cháng)的利器。
三、自我反思加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的腳步
反思一方面指向過(guò)去意識行為(反思備課過(guò)程);另一方面則帶有評判性回顧的性質(zhì)(反思上課的效果)。反思是一種極為復雜的意識類(lèi)型，它具有非自然的、人為的屬性。對于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，反思直接指向的是教師個(gè)人的教育實(shí)踐過(guò)程，它促使教師去思考教育實(shí)踐的發(fā)生發(fā)展及實(shí)踐的意義。
四、教研調研鋪設專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基石
一位成功的教師必定是一名專(zhuān)家型的教師，是一名學(xué)者型的教師。無(wú)疑，教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。
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又是一個(gè)學(xué)期結束了，望著(zhù)即將升入初中的畢業(yè)生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動(dòng)著(zhù)我、激勵著(zhù)我，讓我從不同的視覺(jué)角度來(lái)審視教師這個(gè)職業(yè)，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。
十幾年的教學(xué)，我深深體會(huì )到只有努力提高自身的'文化素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。
我作為中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
從教生涯，教會(huì )我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(cháng)”中的一名成長(cháng)教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái)。
不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(cháng)。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì )成為一名符合現代教育需要的成功的教師！
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有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。而我們平時(shí)的課堂教學(xué)更是捉襟見(jiàn)肘，忙碌的教學(xué)中難以找出更多的時(shí)間坐下來(lái)一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng )造了非常好的交流機會(huì )，培訓中既有優(yōu)秀教師的說(shuō)講課，又有同行互動(dòng)交流，不僅在理論上很大的提升，而且在課堂教學(xué)方面給予大家很多的經(jīng)驗指導，更是令我感觸頗多。
首先要說(shuō)的就是這說(shuō)講課，以前只是說(shuō)課，或只是講課，說(shuō)講課這還是第一次接觸，讓我們在沒(méi)有學(xué)生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優(yōu)秀的，經(jīng)過(guò)精心準備，為我呈現出了一堂堂精彩的好課，
翟慧老師的《軸對稱(chēng)圖形》一課，目標清晰，切合學(xué)生實(shí)際。在本節課中，翟老師讓學(xué)生在折紙中認識軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程及什么叫對稱(chēng)軸，使學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中學(xué)到知識，避免了學(xué)生學(xué)習的枯燥乏味。翟老師利用多媒體給學(xué)生展示正方形對稱(chēng)軸的畫(huà)法，這樣使教學(xué)情景具體生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并促使學(xué)生積極動(dòng)腦去想，充分達到了師生互動(dòng)的效果。
張敏老師說(shuō)講的《圖形的周長(cháng)》一課，最突出的特點(diǎn)就是教師評價(jià)的`多元化，或表?yè)P肯定，或啟發(fā)引導，或鼓勵，充分學(xué)生調動(dòng)了學(xué)生的積極性與學(xué)習興趣，從而促使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習活動(dòng)中。
這僅是一天的縣級研修活動(dòng)，令我感到如此震撼，令我發(fā)現自己教學(xué)經(jīng)驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過(guò)這次研修，我的教學(xué)將如春風(fēng)拂柳，碧綠盡染枝頭。
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這是第二次與崔校長(cháng)見(jiàn)面，第一次見(jiàn)面后，我深受啟發(fā)，第二次也是如此。原來(lái)我是一個(gè)特別不愛(ài)表現的人，從來(lái)不會(huì )主動(dòng)去發(fā)言，除非問(wèn)到我才會(huì )說(shuō)幾句，自從接受杜郎口文化，我的改變也是蠻大的，敢主動(dòng)發(fā)言了，上臺之后也不會(huì )慌張了，變得鎮定自若了。短短的一個(gè)月真的成長(cháng)了很多。
聽(tīng)完講座之后我反思了三點(diǎn)，第一點(diǎn)就是反思做人，以前就是不愛(ài)操心，管好自己的一畝三分地就好，別人的事情一點(diǎn)都不關(guān)心。聽(tīng)完崔校長(cháng)的發(fā)言后，我覺(jué)得我應該應該自己的努力，為身邊的人做些什么，為學(xué)校做一些事情，為學(xué)生做一些事情，用自己的光和熱去照亮更多的人。我想這就是崔校長(cháng)說(shuō)的'奉獻精神吧，我的精神高度還沒(méi)有達到崔校長(cháng)的水平，只能用自己的精神高度來(lái)體會(huì )崔校長(cháng)說(shuō)的那些話(huà)。第二點(diǎn)作為班主任，我反思班級管理問(wèn)題，班里總有幾個(gè)調皮搗蛋的孩子，按照以前的性格，三句話(huà)不對我就會(huì )大發(fā)雷霆，直接指出他的問(wèn)題，嚴辭命令他改正，聽(tīng)了崔校長(cháng)的講座后，我覺(jué)得我要發(fā)思這個(gè)問(wèn)題，十七八歲的孩子正值青春期，正是叛逆的時(shí)候，疏導內心是關(guān)鍵，他們的思考能力還不是很成熟，所以發(fā)火沒(méi)有用，要像水一樣，包容他們，耐心給他們做疏導。第三點(diǎn)作為老師，必須要反思教學(xué)，為什么上課的時(shí)候總有孩子不聽(tīng)課在課上搗蛋，上課的時(shí)候感覺(jué)力不從心，百分之九十九是課準備的不夠精美，對學(xué)生沒(méi)有足夠的吸引力，所以我要反思自己的教學(xué)，從今以后，我要努力備課，爭取做到更多的孩子喜歡聽(tīng)我的課，讓我的課有吸引力。這是我覺(jué)得最應該反思的問(wèn)題，也是淺顯的學(xué)習崔校長(cháng)的精神后的所感所想，最后再分享一段話(huà)，作為一位教育工作者應該有的覺(jué)悟。
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教師成長(cháng)心得時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼間又一年就要結束了，在名師工作室各位老師的鼓勵、指導、幫助下，我基本能熟練控制課堂，自主處理一些教學(xué)問(wèn)題。感謝大家一年的熱心指導與無(wú)私幫助。讓我在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都有了很大的進(jìn)步可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。下面就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先，我們作為年輕的教師，要不斷地學(xué)習，只有這樣，才會(huì )跟的上教學(xué)實(shí)踐、課改的步伐。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我能做到認真鉆研教材，認真備課，有什么疑問(wèn)都會(huì )主動(dòng)的工作室同仁們請教，而大家也會(huì )很有耐心的向我講解。給我介紹如何調整常規的教學(xué)工作去適應不斷變化的教學(xué)班級、不斷變化的學(xué)生;如何駕馭課堂、如何調動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文積極性以及學(xué)習的自信心……聽(tīng)了大家的經(jīng)驗之談，我受益匪淺。
其次，互相聽(tīng)課、評課是進(jìn)步的一種基本活動(dòng)形式，也是我提高教學(xué)水平的重要途徑。平時(shí)的隨堂聽(tīng)課中，工作室的老師們都會(huì )認真地記錄、點(diǎn)評，指出我教學(xué)中的一些問(wèn)題，一些需要改進(jìn)的地方，以及一些教學(xué)之前需要思考的環(huán)節、因素。每次都能指到深處，讓我覺(jué)得很是佩服。在平時(shí)的教研活動(dòng)、學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)之中，都會(huì )發(fā)現許多公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);而這很多是我自己沒(méi)有意識到的，讓我學(xué)會(huì )了評課的同時(shí)，更意識到了聽(tīng)課或上課后保持長(cháng)處的'同時(shí)更重要的是要進(jìn)行不斷的調整，反復的揣摩。在每一次研討中，做完點(diǎn)評之后我都會(huì )從理論和實(shí)踐上理解一些語(yǔ)文教學(xué)的新理念。平時(shí)聽(tīng)大家的課，收獲頗多。在課堂上，大家都能很好地駕馭課堂，整個(gè)課堂的語(yǔ)文學(xué)習的氛圍輕松、幽默、緊張生動(dòng)，學(xué)生的積極性也很高，這些都足以見(jiàn)大家扎實(shí)的教學(xué)功底，這些都值得我學(xué)習。
總之，名師工作室的每一次活動(dòng)，都使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，讓我能得到諸位名師熱心指導。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向名師們學(xué)習，才能不斷地提高自身的各方面教學(xué)素養。
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陽(yáng)春三月，萬(wàn)物伊始。在新的三月中，我又迎了頂崗實(shí)習生活中一個(gè)新的挑戰——那就是展示一堂地理公開(kāi)。
公開(kāi)的展示，是每一位人民教師成長(cháng)的必經(jīng)之路。但是對于我們頂崗實(shí)習的教師而言，也許誰(shuí)都沒(méi)有想到會(huì )這么快就給我們安排公開(kāi)。即使是這樣，在收到通知的那一刻，我的心里雖然有小小的緊張，但仍然壓抑不住內心的雀躍。一堂公開(kāi)，在高一級部所有地理教師面前展示，其中所顯示的不僅僅是我對于本的理解程度，知識的講解水平，還有對于堂的整體把握以及所講內容中的創(chuàng )新點(diǎn)。所以，在接到通知后，經(jīng)過(guò)指導老師的指導，我將公開(kāi)的題確定到人口遷移這一節內容。
在準備階段，我更加深刻地認識到作為教師的不易，幾乎每天空閑的時(shí)間都會(huì )花在辦公室里。首先，對于本的熟悉。為了加強對本的熟悉，我將本的知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理，并且將練習冊中的習題都做了一遍。其次，在準備的時(shí)候，為了防止出現忽略學(xué)生的情況，我一遍又一遍地檢查，絞盡腦汁想讓堂內容更豐富生動(dòng)些，把堂還給學(xué)生，調動(dòng)所有學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，但是堂的語(yǔ)言表達也要標準規范。最后重要的一點(diǎn)，就是心態(tài)。作為一個(gè)年輕的教師，還有很多不足之處，在那么多經(jīng)驗豐富的老教師面前講，給我造成很大的壓力。但是在指導老師的指導和安慰下，我的心態(tài)發(fā)生了轉變，從之前的`緊張到后的坦然接受。
公開(kāi)結束后，老師們對于我的進(jìn)行了評價(jià)，我歸納為以下兩點(diǎn)：
一、要注意對堂時(shí)間的把握。講過(guò)程中，要注意重難點(diǎn)在時(shí)間上的分配。對于那些容易理解的知識點(diǎn)，可以簡(jiǎn)講，對于難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，要精講。
二、注重提高學(xué)生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時(shí)，為避免產(chǎn)生枯燥的效果，可以堂交給學(xué)生，幫助學(xué)生自己理解，提高記憶程度。
無(wú)論緊張或是興奮，我的第一堂公開(kāi)就這樣落下了帷幕，但是我的教學(xué)成長(cháng)之路卻仍然任重而道遠。在回顧之余，我也要不斷完善自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平，爭取成長(cháng)為一名合格優(yōu)秀的地理教師。
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教師的成長(cháng)是長(cháng)期的過(guò)程，因為時(shí)代在變，對人才的要求也要與時(shí)俱變過(guò)程。本次的研修與我校一直在推行的“321”教學(xué)模式”中的精神不謀而和，并指導下一步做好課堂的組織活動(dòng)。經(jīng)過(guò)研修這種“紅袖添香’的幫助，不僅豐富了老師的專(zhuān)業(yè)思想，提升我們的專(zhuān)業(yè)能力，更重要的是對國家課程標準中能力的培養有了新的認識，對學(xué)生在活動(dòng)中的評價(jià)做了系統的學(xué)習和思考。專(zhuān)家的指導，平凡中孕育著(zhù)偉大，猶如巨石擊水，震撼著(zhù)我們每一個(gè)人。愛(ài)與責任、堅強凝聚而成的教育詩(shī)篇，像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，課程中的案例具體操作性強，對概念的理解起到了很好的促進(jìn)作用。特別是作業(yè)，如果你缺少了認真學(xué)習課程和具有一定的教學(xué)實(shí)踐這兩條中的一條，作業(yè)都不會(huì )有出色的完成，甚至不能完成。
研修的收獲頗豐，欣喜之余，有了更多的思考。教師如何才能適應21世紀對教師和課堂的要求？我認為應至少注意以下幾點(diǎn)：
一是真正做到以人為本，以生為本，以發(fā)展能力和增加知識為本。不斷加強學(xué)習，提高課堂中的.學(xué)生活動(dòng)推動(dòng)能力，而掌握一定的評價(jià)手段和評價(jià)工具是必不可少的。學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己。
二“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，大學(xué)學(xué)到的教育理論要去躬身實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思教育理念，才能真正掌握它的真正意義之所在。
三是提高師德修養和自身素質(zhì)。師愛(ài)就是師魂，做到對學(xué)生有愛(ài)心、誠心、耐心、真心，用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，來(lái)激勵學(xué)生成長(cháng)。
四是愛(ài)要有法可依。愛(ài)不能僅僅停留在心情上，鼓勵也不能僅限于空洞的語(yǔ)言，要讓學(xué)生感到成功的喜悅，讓學(xué)生認識到自己離成功相差多遠。老師要具有豐富的教育技能。
教育的未來(lái)，屬于志存高遠、勇于拼搏的青年教師！我堅信：青年教師會(huì )繼續認真學(xué)習研修課程，不斷更新教育理念，不斷豐富提升自己，努力成長(cháng)為一名學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、教有成就的教師!
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通過(guò)學(xué)習《教師成長(cháng)需開(kāi)五扇窗》的文章，使我深深體會(huì )到在新課程標準出臺的背景下，教師成長(cháng)對教師個(gè)人、學(xué)校發(fā)展和教育目的都具有重要的意義，教師的成長(cháng)需要適宜的教學(xué)環(huán)境和充分的滋養條件，從教育教學(xué)的基礎規律出發(fā)，我謹從以下幾個(gè)方面做一些形象性分析：
善于學(xué)習、主動(dòng)探究、終身學(xué)習，通過(guò)教育的細化細節來(lái)實(shí)現在學(xué)習過(guò)程中同線(xiàn)互助向學(xué)生學(xué)習、向名師學(xué)習、向各種教學(xué)資源學(xué)習，積極反思，學(xué)習獨特的教學(xué)設計、富有愛(ài)心的教學(xué)語(yǔ)言、先進(jìn)的教學(xué)理念，要通過(guò)各種方法不斷地加強自身學(xué)習，尤其學(xué)科知識結構的構建，積累高超的育人經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，漸漸形成較高層次的教育審美素養，擁有自我完善的能力。對自己的教學(xué)實(shí)踐的反思獲得較大的學(xué)習、進(jìn)步，同時(shí)探索教育教學(xué)的更合理的方式，要在不同的時(shí)段針對不同的教育對象、教學(xué)內容、教育教學(xué)過(guò)程作出合理的改變，讓教學(xué)活動(dòng)變成師生共同的值得回味的生命歷程。
有創(chuàng )新能力。創(chuàng )新是現學(xué)生實(shí)現心與心溝通，是自己創(chuàng )造在教學(xué)中施展才華的機會(huì )。創(chuàng )新的課堂教學(xué)不是忠誠地執行課程計劃的過(guò)程，而是師生共同促進(jìn)，共同提高的'過(guò)程，教師讓學(xué)生自主探究、探討一些問(wèn)題的答案，引導學(xué)生積極地去探討、去思索，善于捕捉學(xué)生的資源，教師需要給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。
邊合作邊競爭，當今社會(huì )競爭的日益加劇，更能突出合作的重要意義。教師要解決與自身利益或自身工作密切相關(guān)的各種道德沖突中慢慢成長(cháng)起來(lái)，持續地關(guān)心學(xué)習，在正確的時(shí)間里做正確的事情。
善于自我調適、自我理解，并在認真且成功的教學(xué)過(guò)程中獲得最大的安慰和幸福。通過(guò)學(xué)生的成長(cháng)，看到自己的勞動(dòng)成果則是自己的喜悅，但一定要一個(gè)持續的過(guò)程，善于休息，多往積極的角度去思考。
同時(shí)還要會(huì )幸福的生活，閑來(lái)無(wú)事時(shí)也從容，懂得育人也是育己，使教學(xué)變成一種又幸福又有口味的教學(xué)生活，做一個(gè)幸福的人，必需珍視自己的教育教學(xué)生活，把學(xué)生的幸福成長(cháng)看作是自己最大的幸福。
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我有幸線(xiàn)上聆聽(tīng)了正高級教師、碩士生導師、深圳市第二高級中學(xué)副校長(cháng)林偉老師的報告，報告的主題是“教師個(gè)性化成長(cháng)與教師高層次專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。林老師從四個(gè)方面：“素養修煉，提升綜合能力；愿景修煉，不斷追求卓越；學(xué)術(shù)修煉，提升學(xué)術(shù)素養；心智修煉，學(xué)會(huì )智慧思考”講述了教師發(fā)展的方法和途徑，并闡述了他“思意教學(xué)”的教學(xué)主張，聽(tīng)完后很受觸動(dòng)！
教師的成長(cháng)必須圍繞一個(gè)中心：以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐出發(fā)，而教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐就是課堂教學(xué)。上好一節好課，要求我們老師必須擁有扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)知識，靜下心來(lái)研究教材，研究教法，用適合學(xué)生實(shí)際的方式達到授人以漁的目的。圍繞這個(gè)中心，必須從三個(gè)方面努力：多進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀，閱讀本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍雜志，閱讀心理學(xué)書(shū)籍，閱讀最新教育理論書(shū)籍，做到“給人一滴水，自己要有一桶水”；多進(jìn)行專(zhuān)業(yè)反思，反思自己的教育理念，反思自己的`教學(xué)設計，反思自己的教學(xué)行為等；多進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)課題，寫(xiě)論文，將自己教學(xué)中的理念、經(jīng)驗、教訓等進(jìn)行概括提煉，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
作為一名教師，既要“教”，又要“研”，還要“寫(xiě)”。教是研的前提和基礎，研是教的總結和提高，而寫(xiě)是教和研的概括和升華。如果只教而不研不寫(xiě)，那就只能做個(gè)教書(shū)匠，不能提高、發(fā)展，永遠也成為不了優(yōu)秀教師！以前我總是找各種借口，如“不知寫(xiě)點(diǎn)啥”、“不知如何寫(xiě)”等，這個(gè)報告給了我答案�？梢詮膰鴥韧饨逃虒W(xué)研究的熱點(diǎn)中獲取素材，可以從各類(lèi)書(shū)刊中獲取信息、提取素材，可以從研究教法學(xué)法中獲取素材，可以從教學(xué)中捕捉素材。做一個(gè)有計劃的有心人，勤思考，勤動(dòng)筆，堅持就會(huì )有收獲！
愿我們大家都做一個(gè)有職業(yè)規劃的人，鐵下心來(lái)教學(xué)，靜下心來(lái)讀書(shū)，沉下心來(lái)寫(xiě)書(shū)，不斷進(jìn)步，爭取早日成為“課堂有魅力、考試有成績(jì)、理論有厚度、論文有質(zhì)量、講座有掌聲”的優(yōu)秀教師。共勉！
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有這樣一個(gè)現象一直讓教師們感到困惑，即我們并不缺乏對新課程教材的認同與實(shí)踐，但為什么成長(cháng)有限? 《教師快速成長(cháng)的10個(gè)要訣》中的反思告訴我們是：教師只有在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng )造更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平，是一項重要的教學(xué)源泉。下面，就來(lái)談?wù)勎业恼媲懈惺堋?/p>
我們時(shí)常都埋頭于平日的工作中，卻很難會(huì )去思考我們的工作取得哪些成效？還有哪些需要改善的地方？日復一日，年復一年，我的經(jīng)驗是否有所增加？教學(xué)方法上還需要哪些創(chuàng )新？
而反思就需要教師的閱讀、積累，他所呈現出的每堂課都與他自身的人文積淀有關(guān)。學(xué)識淺薄，無(wú)以支撐，自然會(huì )和優(yōu)秀課產(chǎn)生差距。堅持用一顆反思之心來(lái)看人待事，對我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn)。我深知要想成為一名好教師不是一蹴而就的，需要的'是長(cháng)期的積淀，我更懂得要想備好一堂課不僅是教案設計，更是源于生活的內化�！皢�(wèn)渠哪得清如水，唯有源頭活水來(lái)”，作為一名教師讀書(shū)是必要的，只有以多讀書(shū)后的積淀才能更好的反思。
那么，在今后的教學(xué)工作中，我應該比以往要多一些堅持，勇于實(shí)踐，勤于反思，用心感悟，記教學(xué)成功之處，記教學(xué)失誤之處，記教材教法處理，記學(xué)生學(xué)習中帶有普遍性的問(wèn)題，記瞬間靈感。 “教然后而知困”，當反思成為習慣后，我想，好的想法和做法就積淀為教學(xué)技能，升華為教育智慧。
換位反思，共同成長(cháng)。橫看成嶺側成峰。人受自我經(jīng)歷的局限，難免會(huì )使自己的認識產(chǎn)生偏頗，有時(shí)甚至看不出問(wèn)題所在。這時(shí)教師應換位思考：“如果我是學(xué)生會(huì )怎樣?這位學(xué)生為什么會(huì )有這樣的想法?”經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位移情反思，對于形成融洽、和諧、平等的學(xué)習氛圍和形成具有獨特的教學(xué)風(fēng)格是大有裨益的。
只有我們在教學(xué)中善于反思、敢于反思、經(jīng)常反思，才能更好教學(xué)。
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10月13日下午，正值金風(fēng)送爽、丹桂飄香，江蘇省特級教師、連云港市教育博客管理者“好好先生”、贛榆縣外國語(yǔ)王常亮副校長(cháng)百忙之中抽出時(shí)間蒞臨塔山鎮第二中心小學(xué)，并精心做了以《教育博客與教師的成長(cháng)》為主題的講座。
講座伊始，王校長(cháng)的一番面對面敘敘與我校的不解之緣拉近了與大家的距離，讓我們見(jiàn)識到他的幽默風(fēng)趣和平易近人的同時(shí)更體會(huì )到這位從塔山二中走出來(lái)的名師身上所迸發(fā)出來(lái)的沖勁、激情與智慧�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，講座中王校長(cháng)借自身初踏講臺時(shí)所遇到的清苦條件來(lái)激勵在山村從教的年輕老師，他的'這番語(yǔ)重心長(cháng)的鼓勵，著(zhù)實(shí)給年輕的山村教師的工作甚至是生活做了及時(shí)的指引。
“讓教育博客成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的助推器”，針對教育博客與教師成長(cháng)之間的關(guān)系，王校長(cháng)在講座中對寫(xiě)博之因、如何申請博客、如何寫(xiě)博、如何發(fā)博等等做了詳細的介紹，尤其當他展示出一張張既精美豐富又有時(shí)效指引性的多媒體課件，還有793
篇的博文和131978次點(diǎn)擊數量時(shí)，在座的教師對“好好先生”更是敬佩不已，也再一次體會(huì )到這位名師身上所具有的拼搏努力的精神。
“萬(wàn)紫千紅總是春”，借用王校長(cháng)這句話(huà)來(lái)形容他從教二十二年的工作業(yè)績(jì)再好不過(guò)了。他先進(jìn)的治校方略、先進(jìn)的班級管理方法、睿智的育人理念、近百節各級公開(kāi)課還有60多萬(wàn)字的反思筆記以及他的著(zhù)作《追夢(mèng)》對在座的老師無(wú)疑是一種鞭策和指引。因“一枝獨秀不是春、百花齊放春滿(mǎn)園”，王校長(cháng)以自己取得佳績(jì)的原因，在講座中還特別鼓勵教師尤其是年輕的教師面對挑戰要敢迎頭直上，敢于磨練自己，不要放過(guò)展現自我的機會(huì )。
“在教育生涯中，如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師,應該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師”、“我還想再做班主任”王校長(cháng)以此做了這次講座的感言，簡(jiǎn)單的一番話(huà)，卻我們從這位名師身上體會(huì )到教育離不開(kāi)激情、拼搏和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
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作為一個(gè)教師，我在教育的道路上走過(guò)了很長(cháng)一段路程，不斷成長(cháng)和進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì )到了許多關(guān)于教育的經(jīng)驗和智慧。在我看來(lái)，教師的成長(cháng)是一個(gè)不斷學(xué)習和適應的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)與學(xué)生共同成長(cháng)和進(jìn)步的過(guò)程。在我成為一個(gè)老師的過(guò)程中，我取得了一些成長(cháng)心得體會(huì )。
首先，堅定信念是教師成長(cháng)的關(guān)鍵。教育是一項充滿(mǎn)挑戰和困難的工作，尤其是在現代社會(huì )中，學(xué)生的需求和問(wèn)題更加復雜多樣。作為教師，我們必須具備堅定的信念，相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力和可能性。這種信念會(huì )成為我們戰勝一切困難和挑戰的動(dòng)力，使我們能夠堅持不懈地幫助學(xué)生成長(cháng)。
其次，持續學(xué)習和自我反思是教師成長(cháng)的關(guān)鍵。教育是一門(mén)永遠不會(huì )學(xué)完的學(xué)問(wèn)，每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們的需求和問(wèn)題也是千差萬(wàn)別的。作為教師，我們應該持續學(xué)習和深入研究各種教育理論和方法，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。與此同時(shí)，我們也需要不斷地反思和總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，思考如何改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教師成長(cháng)的`關(guān)鍵。學(xué)生是教師的未來(lái)，他們是我們的學(xué)生，也是我們的朋友和助手。作為教師，我們應該努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，互相尊重和理解。只有與學(xué)生建立起真誠的友誼和信任，我們才能更好地了解他們的需求和問(wèn)題，并幫助他們成長(cháng)�！�
最后，教師之間的交流和合作是教師成長(cháng)的關(guān)鍵。教育是一個(gè)團隊合作的事業(yè)，沒(méi)有任何一個(gè)教師能夠獨自完成。作為教師，我們應該積極參與教育研討會(huì )和專(zhuān)業(yè)交流活動(dòng)，與同行教師分享經(jīng)驗和教學(xué)資源。同時(shí)，我們也應該與學(xué)校管理層和家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，共同努力，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會(huì )。
總而言之，教師的成長(cháng)是一個(gè)不斷學(xué)習和適應的過(guò)程，需要我們堅定信念、持續學(xué)習和自我反思，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并與其他教師進(jìn)行交流和合作。通過(guò)這些努力，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)做出更大的貢獻。讓我們努力學(xué)習和成長(cháng)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻！
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一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊桶板,這個(gè)古老的“短板理論”正好可以用來(lái)說(shuō)明教師“知識結構”對于教育的重要性。我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水�！爆F在的問(wèn)題是中小學(xué)教師的“知識之桶”里到底裝著(zhù)多少水？又還能加入多少水？肖教授講到，教師的知識之桶，應包含三方面的知識:通體性知識、本體性知識和條件性知識。為豐富教師的通體性知識，肖教授始終提倡“我讀書(shū) 我快樂(lè )”、“問(wèn)渠那得清如許——呼喚書(shū)香校園”，提倡教師要通過(guò)閱讀來(lái)獲得通體性知識，以此獲得深厚的文化基礎和廣博的文化視野，“詩(shī)書(shū)滿(mǎn)腹氣自華”，要通過(guò)閱讀讓教師成為知識的真正擁有者和創(chuàng )造者。
對于教師該讀哪類(lèi)書(shū)，肖教授也指出教師的閱讀既要廣泛，又要有意識地進(jìn)行選擇，特別注意各學(xué)科知識的搭配與多學(xué)科內容的融合，要與經(jīng)典為友，做有思想的教師。教師的本體性知識是教師的“身份”知識，要求教師具備特定的學(xué)科知識，作為教師知識的主干和核心，對此要求甚高，不僅要對知識融會(huì )貫通，還需要有個(gè)性化，以保證教學(xué)的有效性。教師的條件化知識更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提，要求教師從教育學(xué)心理學(xué)的角度認識教育的本質(zhì)問(wèn)題真正做到教書(shū)育人，先教會(huì )學(xué)生學(xué)習做人，然后教會(huì )學(xué)生學(xué)習知識。最后肖教授提倡教師們從實(shí)踐出發(fā)，行動(dòng)起來(lái)，從寫(xiě)詳案開(kāi)始，從學(xué)寫(xiě)反思收獲，積極參與教育敘事的研究，參與教育實(shí)驗著(zhù)手，進(jìn)一步提高自身修養。
回顧這一年多的教育教學(xué)，似乎一直忙忙碌碌于課堂教學(xué)、課外輔導、批改作業(yè)，職業(yè)倦怠使我們早就遠離了書(shū)本，日常教學(xué)工作幾乎就是靠著(zhù)吃老本來(lái)完成，所謂的專(zhuān)業(yè)培訓離我們的實(shí)際工作太遙遠，往往起不到指導實(shí)踐的`作用，而感覺(jué)《教師的幸福人生和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講述的就是我們需要的，通體性知識的獲得正是需要這類(lèi)書(shū)籍的營(yíng)養，指明了條件性知識補充的方向，讓我們意識到了教學(xué)反思的重要性，撥開(kāi)了以往教學(xué)工作中的團團迷霧，真正起到了指導專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的作用。
讓我們充分利用閑暇時(shí)光，沉淀自我，寧靜關(guān)照，從讀書(shū)中汲取營(yíng)養，享受屬于教師特殊的幸福人生！在教學(xué)中也帶領(lǐng)我們的學(xué)生徜徉書(shū)海，一起分享讀書(shū)的快樂(lè )！
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很小的時(shí)候，大人們就給我講了笨鳥(niǎo)先飛的故事，這讓我明白即使自己飛得不快，但只要比別人勤奮就也能取得成功的道理。因此，我一直勉勵自己做一只勤奮向上的小鳥(niǎo)，然而在不斷攀登的旅途中，我漸漸發(fā)覺(jué)身旁似乎不再有懶惰的笨鳥(niǎo)，他們是一群為著(zhù)理想而不停煽動(dòng)翅膀的雄鷹。于是，我開(kāi)始努力尋找大人們故事以外的答案。
那一天拿到學(xué)校發(fā)下來(lái)的.書(shū)——《教師快速成長(cháng)的10個(gè)要訣》，我第一眼就看到了《怎樣科學(xué)利用時(shí)間》，這是一直困擾在我心頭的疑問(wèn)，于是我如饑似渴地讀起來(lái)。
對我觸動(dòng)最大的是美國前總統克林頓的一段話(huà)：“一定要記住，這個(gè)世界上根本不存在‘沒(méi)時(shí)間’這回事。如果你跟很多人一樣，也是因為‘太忙’而沒(méi)時(shí)間完成自己工作的話(huà)，那請你一定記住，在這個(gè)世界上還有很多人，他們比你更忙，結果卻完成了更多的工作。這些人并沒(méi)有擁有比你更多的時(shí)間。他們只是學(xué)會(huì )了更好的利用自己的時(shí)間而已�！�
是啊，可怎樣更好地利用自己的時(shí)間呢？我仔細地閱讀了這六大點(diǎn)：計劃一點(diǎn)、結合一點(diǎn)、授權一點(diǎn)、節省一點(diǎn)、利用一點(diǎn)、安靜一點(diǎn)。對比自己的現狀，不能說(shuō)自己一點(diǎn)都沒(méi)做到，就比如說(shuō)“計劃一點(diǎn)”，我并不盲目于自己每天要做些什么事，我也會(huì )按照每天的日程表有序地開(kāi)展工作，就像那句一直鞭策我的話(huà)：不要讓四肢支配大腦，而要讓大腦支配四肢，在思考中學(xué)會(huì )工作。但對于日后的工作，我想我還需要更多的思考，比如“授權一點(diǎn)”，學(xué)生能做的事，我不做，分工授權，充分發(fā)展和利用學(xué)生資源；還比如“節省一點(diǎn)”，不把時(shí)間浪費在對失敗的懊悔上，用主要時(shí)間去做好最重要的事，從每一分鐘得到樂(lè )趣和效益；再比如“安靜一點(diǎn)”，學(xué)會(huì )安靜，管理好自己的情緒，學(xué)做“喬木”，不卷入周?chē)嵥榈厥鞘欠欠�，靜下心來(lái)提升自己的能力。
回到最初愛(ài)迪生的故事啟示：方法總比問(wèn)題多。對于我們這群振翅欲飛的雛鷹來(lái)說(shuō)，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。天道酬勤，亦酬術(shù)——我很喜歡這句話(huà)，作者詮釋道：“一個(gè)人要真正有效地做好一件事，不僅要有勤奮、肯干的精神，還要有靈活巧妙的方法�！倍@也正是我的理解。
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