學(xué)習名師課堂教學(xué)心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的學(xué)習名師課堂教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習名師課堂教學(xué)心得體會(huì )1
我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準備和課堂教學(xué)過(guò)程中如何備好一門(mén)課和講好一門(mén)課，以下是我的一些心得：
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現代教學(xué)觀(guān)要求在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)習能力，以適應社會(huì )發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會(huì )學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學(xué)生應用知識的能力;教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習的引導者。只有確立了先進(jìn)的現代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養才能得到保證，從而為社會(huì )培養出合格的人才。
一、認真備課
課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到:
1、積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì )教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、備課時(shí)認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，力求吃透教材，掌握知識要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。
3、設計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內容完整而系統，脈絡(luò )清晰，重點(diǎn)突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。
4、由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容。
5、采用課前試講，以便掌握教學(xué)節奏，檢驗備課效果。
二、恰當運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì )、實(shí)習等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，增強了學(xué)生的參與意識，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的'教學(xué)效果。
三、加強溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對學(xué)生應一視同仁，不以成績(jì)的好壞來(lái)評價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學(xué)相長(cháng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當前，教育觀(guān)念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現，需要我們青年教師立足本專(zhuān)業(yè)，選擇適合的方式，應用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(cháng)為一名優(yōu)秀的高校教師。
學(xué)習名師課堂教學(xué)心得體會(huì )2
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無(wú)窮無(wú)盡。這次我有幸參加了小學(xué)數學(xué)教師的培訓，雖然每天忙碌于來(lái)回的奔波中，但是我感到很充實(shí)，很幸福。因為每天我都能領(lǐng)略到不同名師的課堂風(fēng)格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過(guò)的都是“新”生活�；仡櫯嘤�，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。
一、學(xué)校環(huán)境文化新
這次培訓的學(xué)校在滄州市育紅小學(xué)，整潔的校園環(huán)境，教學(xué)樓每層都布置著(zhù)文化角。本著(zhù)好奇的心情去參觀(guān)，文化角準備著(zhù)各種不同類(lèi)型的課外書(shū)，寫(xiě)著(zhù)學(xué)生的寄語(yǔ)，還有各種小植物，我就在想是不是我們學(xué)校也可以這樣布置。所以這是可以值得我們借鑒的地方。上課學(xué)生發(fā)言積極課堂氣氛較活躍，老師可以選出小老師給大家講解，贏(yíng)得在場(chǎng)老師的喝彩，我想這是長(cháng)期學(xué)校文化熏陶的結晶。由此我認識到學(xué)校文化的重要性。
二、教學(xué)方法思想新
每位老師都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的`導入，也沒(méi)有多樣化的練習形式。但整節課的內容讓人覺(jué)得非常凝練、實(shí)用。老師明確的教學(xué)目標，簡(jiǎn)約的教學(xué)內容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)成本取得了最大的教學(xué)效益。反思我自己的課堂，我總為準備一節公開(kāi)課傷腦筋，常常要準備很多的內容，結果這個(gè)環(huán)節舍不得去，那個(gè)知識點(diǎn)又不肯遺漏，使課堂往往因情節的繁瑣造成調控失衡，顧此失彼。學(xué)生的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識點(diǎn)散亂，不夠系統化。
羅明亮老師上課語(yǔ)言幽默時(shí)時(shí)和大家互動(dòng)能夠抓住學(xué)生的注意力做到每節課都不浪費，我想這樣的課堂不光是學(xué)生就連老師們聽(tīng)講也是一種享受。下午聽(tīng)張冬梅老師的課，，她的講課風(fēng)格是具有親和力的，就像聽(tīng)一位漂亮的慈祥的阿姨講故事般，總能吸引著(zhù)同學(xué)們接著(zhù)聽(tīng)下去，在他的課堂上有種不是上的數學(xué)課枯燥而是上故事課有趣生動(dòng)。李海軍老師是滄州市的骨干教師，他的課堂幽默有趣，他讓學(xué)生們當小老師，新穎輕松，最后贏(yíng)的聽(tīng)課老師的陣陣喝彩。余穎老師的教學(xué)策略注重游戲教學(xué)，讓學(xué)生們尤其是低年級學(xué)生在玩中學(xué)。最后徐斌老師，在數學(xué)解決問(wèn)題的版塊中運用策略意識，引導學(xué)生。
每一位名師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但它們的共同特征就是每一節課都會(huì )讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，都能主動(dòng)調動(dòng)孩子們的積極性，我想這也是我在以后的工作中需要努力學(xué)習的。
這次的培訓讓我受益匪淺，作為一位新教師能讓我在教學(xué)中反思自己的教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)習到了很多教學(xué)小技巧，讓我改觀(guān)了對課堂教學(xué)的模式，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，在教師學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生多說(shuō)多做。我很珍惜這次培訓的機會(huì )，并希望下次還有機會(huì )參加這樣的培訓。
學(xué)習名師課堂教學(xué)心得體會(huì )3
在短短的兩天時(shí)間里，我們共觀(guān)摩了8節課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱(chēng)圖形》、四年級《平均數》、五年級《打電話(huà)》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節課，徐衛國老師，給我們展現了“圓的認識”兩節同課異構的課堂，雖是相同的教學(xué)內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據不同的理念，不同的設計思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，徐老師用同樣的教學(xué)內容，演繹不同的風(fēng)采，卻展現同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節課，一節是三年級的“射線(xiàn)、直線(xiàn)和角”、另一節是五年級的“和的奇偶性”。兩節課同樣體現了她“親和數學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習數學(xué)，體會(huì )數學(xué)的無(wú)窮魅力。張冬梅認為，“親和數學(xué)”一定要“親和學(xué)”�！坝H和學(xué)”體現了教與學(xué)的智慧，其內涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問(wèn)題，從而獲得數學(xué)知識，并學(xué)會(huì )“數學(xué)思考”。
張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗證活動(dòng)中。因此，她的課堂幾乎是群體的.思維碰撞，當有了新發(fā)現時(shí)，師生都會(huì )不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng )造的喜悅當中。這就是“親和數學(xué)”的魅力。
現在我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習心得。
一、必須對教材充分理解和掌握。
理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調動(dòng)孩子的學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、要注重學(xué)生能力的培養。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀(guān)察、發(fā)現、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠不止這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機會(huì )，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，取長(cháng)補短。繼續好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學(xué)課，讓孩子們在數學(xué)的世界里快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
學(xué)習名師課堂教學(xué)心得體會(huì )4
短短兩天的時(shí)間，我們靜心聆聽(tīng)了某某等幾位全國著(zhù)名教師的示范課和講座，也領(lǐng)略了我們楊忠芬名師工作室成員譚柳、李莉老師的風(fēng)采，感覺(jué)受益匪淺。他們現代的新課標彼此之間就熟悉了，了解了，好嗎？這一舉動(dòng)一下子拉近了與學(xué)生的距離，沒(méi)有教者高高在上的感覺(jué)。當需要黑板時(shí)，吳老師都會(huì )親切地問(wèn)上黑板做題的孩子“老師現在需要黑板，但已經(jīng)沒(méi)有地方了，我可以把你的這道題擦去？”，當孩子回答說(shuō)“行”時(shí)，吳老師會(huì )真誠地說(shuō)聲“謝謝你”。這樣做的效果就是讓孩子們知道你們的學(xué)習成果是被老師承認的，反過(guò)來(lái)說(shuō)是老師對學(xué)生的學(xué)習成果是尊重的，這無(wú)形中樹(shù)立了學(xué)生的自信心。在整個(gè)這節課里，至始至終吳老師都是學(xué)習的引領(lǐng)者，指導者的身份與學(xué)生一起學(xué)習新知識，從來(lái)沒(méi)有教者凌駕于學(xué)生之上，告訴學(xué)生你們應該好好學(xué)習，你們應該注意聽(tīng)講，要認真聽(tīng)我講課。在吳老師的課堂上從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的表現。
尊重架起了溝通的橋梁，尊重啟迪了孩子們的求知欲望，尊重樹(shù)立了孩子們的自信，尊重放飛了孩子們的理想。所以今天我們同樣做教師的應該思考一下我們的課堂是怎樣構建民主課堂的！
快樂(lè )的學(xué)習是吳老師這節課的第二個(gè)特點(diǎn)。在當前考試成為功利性的行為時(shí)，難免教育不朝著(zhù)功利性教育發(fā)展，這使得我們的老師會(huì )把課堂當成教學(xué)成績(jì)比拼的戰場(chǎng)，也就會(huì )把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)當成功利比拼的必然結果，至于學(xué)生需要什么？如何根據學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行教育統統成為功利教育的犧牲品，這還不夠，更甚者會(huì )用學(xué)生的前途作為自己成名成家的本錢(qián)。但在吳老師的課堂上，我所看到的、感受到的是她讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，成為有智慧的學(xué)生，而不是以老師的認知來(lái)框學(xué)生的認知，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了每一個(gè)學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng)。
為了讓學(xué)生初步認識分數的意義，了解學(xué)習分數的必要性，吳老師首先拿4個(gè)圓片代替月餅平均分給兩名學(xué)生，每人分幾個(gè)月餅；兩個(gè)月餅平均分給兩名學(xué)生，每人分幾個(gè)月餅；1個(gè)月餅平均分給兩名學(xué)生，每人分幾個(gè)月餅。分別指名板書(shū)算式和結果。當學(xué)生想到用0.5表示1÷2的結果時(shí)，老師啟發(fā)學(xué)生，0.5塊還可以怎么表示，有的學(xué)生用寫(xiě)“半”字，有的是畫(huà)圖表示，最后教師引出1/2的表示方法，并解釋它的意義，讀法及寫(xiě)法。教師小結分數產(chǎn)生的必要性。
接著(zhù)讓學(xué)生利用手中的紙片表示出圖形的1/2，“看到這些不同圖形的
1/2，你想問(wèn)點(diǎn)什么？”“你有想法嗎？”培養學(xué)生積極動(dòng)腦，善于提問(wèn)的能力�！坝袥](méi)有和黑板上折的不一樣的？”“你的想法總是與眾不同！”“真好！”“我愛(ài)你！”等鼓勵性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生找到2/2、1/4、2/4、4/4、1/8、3/16等分數，使這節課達到了高潮。讓我們聽(tīng)課的教師也感受到了這種愉悅的氛圍，課堂上不斷傳出爽朗的笑聲。
一節課下來(lái)，孩子們收獲了知識，更收獲了快樂(lè )。這節課吳老師讓學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習，就象她自己說(shuō)的那樣“讓每一個(gè)孩子享受快樂(lè )智慧的.課堂生活是我的追求”。
這節課之所以讓學(xué)生在快樂(lè )中汲取知識，獲得學(xué)習的幸福感，是因為吳老師她一開(kāi)始就把自己擺在與孩子共同學(xué)習的地位，讓平等的師生關(guān)系建立在尊重孩子的自尊心，構建和諧的學(xué)習氛圍，讓數學(xué)教學(xué)變成數學(xué)教育的基礎上而產(chǎn)生的。所以寓教育于教學(xué)之中，真正達到公民素質(zhì)的教育，讓我們的學(xué)生長(cháng)大都成為棟梁之人，不是一件易事。
此次聽(tīng)課學(xué)習，我感覺(jué)到：越是名師，上課越有激情、越對學(xué)生親近，只有文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那樣的教學(xué)功底。通過(guò)這次活動(dòng)，我感悟頗多，數學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)科，我們不僅要讓學(xué)生去學(xué)數學(xué)，更重要的是要讓學(xué)生愛(ài)上數學(xué)。我將在今后的工作中，借鑒他們的教育理念和方法，指導教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)習名師課堂教學(xué)心得體會(huì )5
本次的培訓學(xué)習，對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機遇。確實(shí)為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習平臺。借助這個(gè)平臺，我們能與專(zhuān)家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期半天的學(xué)習，共聽(tīng)取了2位老師的精彩展示課和2位老師的學(xué)術(shù)報告，名師們對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。領(lǐng)略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨特的教學(xué)風(fēng)格和獨到的見(jiàn)解，讓我豁然開(kāi)朗。
下面談?wù)勎疫@次的學(xué)習最深的兩點(diǎn)感受；感受之一：
一天半的學(xué)習，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗，使我對課堂教學(xué)有了新的認識和思考。
感受之二：
吳正憲老師在上完《小數的意義》課后分享經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：“學(xué)生對小數認識的時(shí)候，僅僅知道小數有小數點(diǎn)是不夠的，小數有小數點(diǎn)只是小數的`外衣，小數的意義是什么？小數的作用是什么，需要深入的去學(xué)習。所以，老師在備課的時(shí)候不能一節課一節課的備，要結合整個(gè)單元所要學(xué)的知識點(diǎn)去備課，要把握好每節內容之間的聯(lián)系”。是的，我們應該研究教材，發(fā)現各種數學(xué)現象背后的深刻含義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，這是數學(xué)老師備課的重要任務(wù)之一。當天活動(dòng)現場(chǎng)還與參會(huì )教師進(jìn)行微信互動(dòng)教研，我校教師也積極參與課堂的研討，發(fā)表自己的學(xué)習體會(huì )。
除了要深挖教材之外，從張宏偉老師的課堂上我也學(xué)到了不一樣的數學(xué)教學(xué)思想。張老師在課堂上善于培養孩子們的觀(guān)察，傾聽(tīng)能力，特別是解決《不一樣的比較》時(shí)，不斷地讓孩子們觀(guān)察兩只鉛筆的長(cháng)短，發(fā)散孩子們的思維，然后通過(guò)不同的方式來(lái)讓孩子來(lái)解答，引導到觀(guān)察事物要認真仔細，體現了知識在循序漸進(jìn)中掌握的思想。名師的課堂精彩紛呈，風(fēng)格獨特，各有千秋，令人耳目一新，視野開(kāi)闊，讓我們享受到了一場(chǎng)試聽(tīng)盛宴。名師的課堂都有以下幾個(gè)共同點(diǎn)，也是我所受到的啟發(fā)。
一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強調學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法。
幾位專(zhuān)家用自己獨特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語(yǔ)言，引導學(xué)生自主學(xué)習、自主探究、引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習，用實(shí)踐來(lái)驗證自己的想法，最后達成共識，遵循了學(xué)生的認知過(guò)程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過(guò)程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現了學(xué)生的認知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識，提升能力。
二、激勵性語(yǔ)言能激活學(xué)生的思維
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽(tīng)、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適時(shí)的介入討論，又能適時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生，始終讓問(wèn)題之球在學(xué)生之間流轉，以保證互動(dòng)的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習效率，課堂生成千變萬(wàn)化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來(lái)自于個(gè)性思維的張揚，很多程度來(lái)自于教師一次恰當的引導，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會(huì )在教學(xué)過(guò)程中“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習。
三、“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據學(xué)生生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )造性的使用教材。具有一定的深度，對學(xué)生的學(xué)習具有挑戰性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng )新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習真正成為思考的學(xué)習過(guò)程。
總之，這半天學(xué)習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結、應用。要上好一節課，需要教師的真功夫。在今后的教學(xué)中我將不斷充實(shí)自己，提高自己課堂教學(xué)水平。從點(diǎn)滴做起，從現在做起！
【學(xué)習名師課堂教學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)名師課堂教學(xué)觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )05-18
學(xué)習名師心得體會(huì )05-20
音樂(lè )“名師之路”課堂教學(xué)心得體會(huì )09-25
學(xué)習名師的個(gè)人計劃07-10