教學(xué)培訓心得體會(huì )（通用18篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的教學(xué)培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 1
通過(guò)培訓我有以下幾點(diǎn)收獲：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識思考。
1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽(tīng)老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān)。當學(xué)生出現課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀其特點(diǎn)之一就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)不斷改進(jìn)教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒引導學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識的結果遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現有所體驗重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考積極探究的時(shí)間空間。樣他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。
3、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的`現代教育觀(guān)念給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到一點(diǎn)教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會(huì )喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會(huì )在課堂上積極表現快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、善于創(chuàng )造情景。
在《北京的春節》一課任課老師通過(guò)圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個(gè)幸福、忙亂、喜慶的時(shí)刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本更好的了解所要表達的感情。
三、認識到繼續教育的重要性。
這次培訓就自身更新優(yōu)化而言樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。通過(guò)培訓感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水�！钡墙�(jīng)過(guò)培訓后我覺(jué)得教師絕對不是一桶水么簡(jiǎn)單它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工�！皢�(wèn)渠那得清如許唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習不斷充實(shí)自己的知識不斷更新自己的教育觀(guān)念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
四、教師要意識到創(chuàng )新精神的重要性。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新，呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求為教師也要用創(chuàng )新念武裝自己。
總之在參加培訓后使我更深刻的認識到作為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人，溝通學(xué)校家長(cháng)、社會(huì )的橋梁，一定要更新觀(guān)念提高自身素質(zhì)為國家培養跨世紀的人才。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 2
通過(guò)參加本次云教學(xué)培訓，使我在思想上有了進(jìn)一步的認識。在學(xué)習中，我學(xué)到了不少有價(jià)值的知識。在人人通云教學(xué)學(xué)習中，使我受益匪淺。下面是這次學(xué)習的收獲和體會(huì )。
通過(guò)云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學(xué)�？臻g、班級空間、教師空間、學(xué)生空間、家長(cháng)空間、教研機構空間，為各級教育主管部門(mén)及學(xué)校、機構輕松建設實(shí)名制網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要。通過(guò)人人通教育云空間的應用，為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(cháng)構筑了一個(gè)以學(xué)生成長(cháng)記錄為核心，以校園、班級文化建設為紐帶，以教、學(xué)資源共建共享為驅動(dòng)的管理、學(xué)習、交流、分享網(wǎng)絡(luò )。
"人人通移動(dòng)教育云平臺"是立足教育互聯(lián)網(wǎng)平臺，主要使用對象是教育主管部門(mén)、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(cháng)，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過(guò)PC電腦、手機客戶(hù)端、平板電腦等多種方式上網(wǎng)使用，極大地降低了信息化應用門(mén)檻，使得網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間建設與應用快速普及，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。
現在，人人通移動(dòng)教育云平臺通集過(guò)成教育行政管理、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)生日常管理、成長(cháng)管理、安全管理、教育垂直社區、個(gè)性化空間、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、家校溝通等信息化應用于一體，已成為各級教育主管部門(mén)"三通二平臺"建設的綜合服務(wù)平臺，并逐步融入到每個(gè)教師的日常教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)之中，家長(cháng)的協(xié)同教育工作之中。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )人人通云教學(xué)培訓，使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的`發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到，感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。只有不斷學(xué)習，才能適應社會(huì )的發(fā)展。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 3
20xx年7月25日至27日，我有幸參加了由重慶市教育科學(xué)研究院主辦的題為“實(shí)施有效課堂教學(xué)”的專(zhuān)題培訓。培訓會(huì )上，中科院心理所小學(xué)教育研究中心張梅玲主任作了題為“課堂教學(xué)有效性的思考”和“智慧型教師的構建”的學(xué)術(shù)報告；北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢(qián)志亮教授作了題為“回到原點(diǎn)看人兼論人的差異本本質(zhì)”和“有效課堂哪兒來(lái)”的學(xué)術(shù)報告；重慶江北區教師進(jìn)修學(xué)院李大圣院長(cháng)作了題為“基于學(xué)生立場(chǎng)的有效教學(xué)研究”的學(xué)術(shù)報告；重慶市綦江縣教育科學(xué)研究所趙小平所長(cháng)作了題為“實(shí)施有效教學(xué)，深化教學(xué)改革”的學(xué)術(shù)報告。專(zhuān)家們以新穎的觀(guān)點(diǎn)，精辟的案例，深入淺出的解讀，讓我這名奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的初中歷史教師受益匪淺，豁然開(kāi)朗，以下是我參加此次培訓學(xué)習的一些感受。
一、有效課堂教學(xué)實(shí)施應堅持四項原則
1.堅持發(fā)展學(xué)生為本。
現實(shí)課堂，我們?yōu)轶w現教學(xué)向生活回歸，往往創(chuàng )設不少生活情境，沒(méi)有意識課堂本身就是我們生活，課堂必須真實(shí)，同學(xué)們應成為課堂主人。
2.堅持彰顯老師主體。
新課程不排除老師主體性，課堂教學(xué)同樣是我們的生活，有效課堂教學(xué)應充滿(mǎn)智慧激情潛能和創(chuàng )造力。我們的主體主要體現如何為同學(xué)們發(fā)展創(chuàng )造條件，體現和同學(xué)們交往怎樣發(fā)揮引導作用，體現自我認同和自我反思。一節課展示的不僅是我們教學(xué)基本功和藝術(shù)，而且還是我們的理念和獨特風(fēng)格。
3.堅持促進(jìn)智慧生成。
讓智慧回歸教育，讓智慧喚醒課堂。評價(jià)一節課質(zhì)量高低，關(guān)鍵看我們怎樣促進(jìn)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習，怎樣在教學(xué)交往情感交流激發(fā)同學(xué)們求知欲和創(chuàng )造動(dòng)機。智慧教育創(chuàng )造智慧課堂，智慧的我們培養智慧的他們。
4.堅持師生生命成長(cháng)。
課堂教學(xué)其實(shí)是我們一段生命經(jīng)歷。對我們同學(xué)而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的基本構成，它的.質(zhì)量，直接影響同學(xué)們發(fā)展和成長(cháng)；對我們而言，課堂教學(xué)是我們生活的基本構成。它的質(zhì)量，直接影響我們對職業(yè)的情感態(tài)度和生命價(jià)值。一句名言說(shuō)得好：要將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩(shī)意存在，凸顯生命的靈動(dòng)、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿(mǎn)與幸福。
二、有效課堂教學(xué)實(shí)施應選擇實(shí)際目標和適宜形式方法
1.善于因學(xué)定教。
我們在教學(xué)前須依據課程標準，年段要求，深入研究同學(xué)們實(shí)際，真正做到為同學(xué)們發(fā)展服務(wù)。脫離同學(xué)們實(shí)際，一味追求時(shí)髦教學(xué)，不是我們追求目標。其實(shí)細想，現在各種公開(kāi)課我們最擔心什么？是這個(gè)班同學(xué)們水平適應不適應自己教學(xué)設計。一定程度上，如果同學(xué)們學(xué)力與自己教學(xué)設計合拍，教學(xué)順利推進(jìn)；反之，難順利進(jìn)行。因此，有效教學(xué)首先不是考慮我們用什么一鳴驚人的新招，而是首先研究同學(xué)們，然后研究適宜的內容與目標，最后才是方式方法問(wèn)題。一句話(huà)，同學(xué)們的實(shí)際是我們教學(xué)設計起點(diǎn)。
2.選擇教學(xué)目標。
我們不要以為有目標就行，只有目標適宜同學(xué)們，教學(xué)才可能有效。目標制定必須依據同學(xué)們年齡實(shí)際和課標要求，無(wú)論目標數量和難度要仔細斟酌。不能根據個(gè)人偏好，隨意制定。
3.教學(xué)形式選擇。
我們要增加成對小組學(xué)習在一節課的比重。當我們提出明確具體可操作性問(wèn)題之后，可以留出一段時(shí)間讓我們同學(xué)獨立思考，先采用全班個(gè)人獨立學(xué)習的形式，然后再讓我們同學(xué)同桌或相鄰四人一組比一比，議一議，評一評，讓每人都用語(yǔ)言表述自己思考過(guò)程和結果，最后在我們指導下全班討論糾正，由我們小結。采用這種方式，能使絕大多數同學(xué)獲得思維訓練機會(huì )。防止走過(guò)場(chǎng)的低效課堂思維訓練，真正提高效率。
4.選擇適宜方法。
方法為目標服務(wù)，要研究怎樣方法？我想應按我們同學(xué)學(xué)習起點(diǎn)，啟動(dòng)學(xué)習需求，不斷促進(jìn)學(xué)習深入發(fā)展。我們要善于創(chuàng )設引發(fā)我們同學(xué)思維的情感情境，并把組織形式，學(xué)習方式、內容、目標、主體等整體起來(lái)考慮。方法選擇是否有效，要看我們同學(xué)是否進(jìn)行深層學(xué)習活動(dòng)。根據課堂生成實(shí)際，不斷調整，展開(kāi)教學(xué)。特別我們同學(xué)學(xué)習發(fā)生困難，須診斷，敢調整，敢引導，敢追問(wèn)，敢講解，把思維和情感引向深入。有時(shí)我們設計問(wèn)題往往會(huì )不適合同學(xué)們，要敢調整學(xué)習坡度，發(fā)揮我們的主導作用。
三、有效課堂教學(xué)實(shí)施應調節好教與學(xué)的關(guān)系
1.把和諧師生關(guān)系帶進(jìn)課堂。
和諧師生關(guān)系有助于發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習主動(dòng)性和積極性，反之，同學(xué)們學(xué)習主動(dòng)性和積極性就會(huì )受到壓抑。我們對同學(xué)們抱有期望，通過(guò)態(tài)度表情與行為等方式傳給同學(xué)們，同學(xué)們受到鼓舞，更加信賴(lài)我們，給我們積極反饋。因此和諧師生關(guān)系是課堂教學(xué)培養和發(fā)展同學(xué)們主體的首要條件。課堂上我們要善于控制自己的情緒，不要把不愉快心情帶進(jìn)課堂。對此我深有體會(huì )，有時(shí)因作業(yè)情況不好，進(jìn)教室，訓一頓，再上課。這時(shí)候，自己是出氣，同學(xué)們也安靜，但同學(xué)們思維遲鈍，發(fā)言不積極了，怕自己一不小心回答錯，成了我們的炮灰。相反，我們態(tài)度和善，面帶笑容，同學(xué)們就勇于發(fā)言，思維活躍，知識掌握也比較好。
2.把學(xué)習主動(dòng)權交給我們同學(xué)們。
我們必須對自身角色進(jìn)行正確定位，即學(xué)習引導和組織者。我們要設計一些緊扣教學(xué)內容的問(wèn)題，找最簡(jiǎn)便方法給同學(xué)們，不說(shuō)廢話(huà)，要有效統領(lǐng)教學(xué)，讓同學(xué)們有效學(xué)習，指導學(xué)會(huì )學(xué)習，主動(dòng)積極創(chuàng )造性學(xué)。
�、俳o同學(xué)們獨立思考時(shí)間。教室寂靜，說(shuō)明我們同學(xué)集中思考，要珍惜這樣時(shí)刻。在實(shí)際工作中，我們在很多時(shí)候在提問(wèn)后馬上叫同學(xué)回答，不給同學(xué)們時(shí)間去思考。如回答不出，不是請優(yōu)生包辦代替，就是過(guò)早地把現成答案和盤(pán)托出。試想，在這極短時(shí)間內,我們同學(xué)思維能進(jìn)行多深？他們?yōu)榱擞衔覀冃睦�，匆忙尋找片言只語(yǔ)回答，表面氣氛活躍，實(shí)際答非所問(wèn)，惘然猜測。因此，抓住時(shí)間給同學(xué)們多一點(diǎn)動(dòng)腦筋時(shí)間，才能激起靈感，點(diǎn)燃思維火花，產(chǎn)生良好效果。
�、诮o同學(xué)們相互討論交流機會(huì )。課堂教學(xué)中常常會(huì )出現這樣局面，當我們提出一組精心設計的問(wèn)題時(shí)，少數尖子撐局面，多數同學(xué)當聽(tīng)眾。其原因主要是因為學(xué)習的主體當中，一部分是主動(dòng)參與學(xué)習，另一部分是被動(dòng)參與學(xué)習。如何讓這些被動(dòng)參與者也主動(dòng)參與學(xué)習？我們課堂教學(xué)可設計同桌交流或三人小組討論的環(huán)節，討論交流結束，會(huì )回答問(wèn)題的同學(xué)請舉手，但是答案必須由你同桌或小組內其余兩位同學(xué)告訴。這樣，以往在學(xué)習上依賴(lài)別人，缺乏學(xué)習自覺(jué)性的同學(xué)態(tài)度就有明顯的變化，課堂氣氛十分活躍。思維活躍同學(xué)興奮地把自己的見(jiàn)解告訴組內同學(xué)，思維不活躍同學(xué)仔細地聽(tīng)，因為他有責任幫對方把見(jiàn)解告訴大家。怕開(kāi)口同學(xué)參與討論，因人人都有任務(wù)，要讓別人知道自己看法，同時(shí)也要正確地表達別人看法。因此，討論一結束，許多同學(xué)紛紛舉手，表現濃厚表達欲望。我認為這種相互討論交流的合作方式，能夠訓練同學(xué)們表達能力，培養我們同學(xué)良好看讀聽(tīng)說(shuō)習慣，促使我們同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，重要的培養了我們同學(xué)團結合作互相競爭的精神。
�、劢o同學(xué)們當堂練做時(shí)間。課堂上，我們講得越多，分析越透，講的時(shí)間占去了做的時(shí)間，做的訓練常常被擱至課尾，拖到課外。課堂作業(yè)成了課外作業(yè)，這樣加重我們同學(xué)負擔，降低課堂效果。實(shí)踐表明，把訓練落實(shí)在課堂上，讓同學(xué)們當堂做，當堂練，通過(guò)我們巡視指導，可以端正學(xué)習態(tài)度，提高訓練效果。在每堂課中把講的時(shí)間壓縮下來(lái)，保證同學(xué)們書(shū)面作業(yè)時(shí)間，效率自然會(huì )提高。
�、芙o同學(xué)們自學(xué)的余地。授之以魚(yú)不如授之以漁。我們課前要讓同學(xué)們預習，不作任何提示和講解，給同學(xué)們留下思維時(shí)間和空間；我們要掌握同學(xué)們預習情況，注意同學(xué)們不會(huì )的東西，同學(xué)們自己能解決的讓他們自己去思考解決，或在關(guān)鍵的地方加以提示點(diǎn)拔，對同學(xué)們不明確或不能理解部分，則花力氣加以詳細闡明，讓同學(xué)們認真思考后再分層次提出問(wèn)題，逐一解答，加深理解，觸類(lèi)旁通，以一抵十�，F實(shí)中，我們似乎很難做到，比如，有時(shí)碰到較難題時(shí)，很希望同學(xué)們思考出來(lái)，但大多時(shí)候時(shí)間來(lái)不及，又怕有些同學(xué)不掌握，還是講解！我想，這既扼殺同學(xué)們思維，還造成部分同學(xué)依賴(lài)心理：這題難，老師呆會(huì )講，等老師講了再做！因此，我覺(jué)得應該留給我們同學(xué)自學(xué)，也許，我們懶一點(diǎn)，他們勤一點(diǎn)。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我開(kāi)闊了視野，轉變了觀(guān)念，在以后的工作中，一定把學(xué)到的新理念整合到教學(xué)中去，使課堂教學(xué)更有效，更高效。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 4
通過(guò)這次的培訓我學(xué)了很多，在學(xué)習中，使我對教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，對新課標的教學(xué)有了新的認識，我慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系，充分體現尊重、民主的師生關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想，提高法制意識，保護學(xué)生的合法權利，加強師德建設。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿(mǎn)意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現實(shí)要求。第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。第二，展現教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內在的人格魅力，努力完善自己的'個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習積極性
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔，能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域，教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
培訓后，我的腦海里充斥著(zhù)教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當作朋友是我今后努力的方向，通過(guò)培訓對教學(xué)有比較深刻的理解與體會(huì )。但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習、總結和反思，希望今后在教學(xué)中多進(jìn)行經(jīng)驗積累，多進(jìn)行學(xué)習，不斷完善自己的教學(xué)。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 5
幾天前，我有幸參加了由學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，認真觀(guān)摩和聽(tīng)取了由特級教師陽(yáng)湘玲主任主講的說(shuō)廣告課和有關(guān)口語(yǔ)交際教學(xué)策略的講座。聽(tīng)完之后，我頗受啟發(fā)，受益匪淺，再結合自己的日常課堂教學(xué)，使我認識到在教學(xué)中存在著(zhù)嚴重的不足，無(wú)論是在教學(xué)手段、教學(xué)內容還有教學(xué)方式上都急需要加強和改進(jìn)�，F在就將我聽(tīng)完之后的一些心得體會(huì )和大家分享一下。
在講座過(guò)程中，陽(yáng)主任首先以一堂生動(dòng)有趣的說(shuō)廣告課開(kāi)始。在講課過(guò)程中，陽(yáng)老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，恰到好處的點(diǎn)撥、示范和引導，和學(xué)生的良好互動(dòng)，以及流暢完整的講課流程和講課方式都深深的感染了我。在課堂上，陽(yáng)老師真正做到了對學(xué)生收放自如，教師師范和學(xué)生實(shí)踐兼顧，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現欲和學(xué)習興趣，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從課堂中感受到了學(xué)習的極大樂(lè )趣，同時(shí)又能夠很好的理解、接受和消化課堂中的重點(diǎn)知識和內容，很大限度的提高了課堂效率，真正做到了高校課堂的要求。對比自己日常的課堂教學(xué)，使我意識到自己在很多方面，如與學(xué)生的良好互動(dòng)、講課方式等方面都做得很不到位，值得我去學(xué)習和借鑒。
在接下來(lái)的口語(yǔ)交際教學(xué)策略講座中，陽(yáng)老師講解清晰明了，條分縷析，看問(wèn)題全面、切中要點(diǎn)，既講到了在口語(yǔ)交際教學(xué)中學(xué)生在口語(yǔ)交際中存在的問(wèn)題和在實(shí)際生活中與人交往時(shí)存在的'問(wèn)題，又對此還進(jìn)行了歸因分析，同時(shí)還針對這一問(wèn)題結合原因，提出了幾點(diǎn)具體而切實(shí)可行的解決方法和建議。整個(gè)講座過(guò)程中，結合我國現成的教育體制、教育模式以及我們的教育方式，讓我們不禁發(fā)出感嘆：中國的應試教育，是時(shí)候淡出中國的歷史舞臺了！然而，眾所周知，一國的教育制度，是不可能輕易地說(shuō)改變就改變的，必然會(huì )經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的過(guò)渡。所以需要我們不斷的摸索和努力，不斷加以改進(jìn)，在傳統的應試教育中融入新的教育理念，響應新課標的號召，積極實(shí)踐不斷改進(jìn)，因此，口語(yǔ)交際就應運而生了。在新課標中對口語(yǔ)交際的概念是：“口語(yǔ)交際是一種必備的能力，應培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，表達和應對的能力，使學(xué)生具有進(jìn)行文明和諧地交流的素養�！笨谡Z(yǔ)交際教學(xué)內容的這一明確提出，具有深刻的意義。這一明確規定，從信息兒時(shí)代的社會(huì )需要出發(fā)，以人的發(fā)展為最終目的，充分體現了大語(yǔ)文教育觀(guān)。搞好口語(yǔ)交際的教學(xué)，有助于學(xué)生感情的交流，培養學(xué)生聽(tīng)的能力、表達能力、交往能力和思維能力，提高他們的語(yǔ)文水平和認識水平。同時(shí)，還能使他們養成有禮貌、認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣，以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品質(zhì)。在各年段的教學(xué)中，我們都應該予以足夠的重視。
以往練說(shuō)話(huà)，往往憑借看圖來(lái)進(jìn)行，通過(guò)看圖來(lái)說(shuō)話(huà)和作文，嚴重脫離了生活實(shí)際�？谡Z(yǔ)交際則不一樣，其交流的話(huà)題來(lái)自于學(xué)生生活當中。訓練的形式多是當面交談，與生活實(shí)際狀況沒(méi)什么明顯的區別，學(xué)生課堂上學(xué)的，正是生活中要用的，具有使用價(jià)值。然而既然是當面交談，面對面的接觸、交流，我們就不能像自言自語(yǔ)那樣，愛(ài)說(shuō)什么就說(shuō)什么，愛(ài)怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)，而應該考慮對象、考慮語(yǔ)言、情感、舉止等綜合因素。所以。在口語(yǔ)交際中，不僅需要聽(tīng)說(shuō)技巧，還需要待人處事、舉止談吐、臨場(chǎng)應變、表情達意等方面的能力和素養。然而，現在的學(xué)生多數在交談時(shí)，在與人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，心隨意動(dòng)，怎么說(shuō)、怎么做全憑自己的意念，卻沒(méi)有考慮到這些方面，旁若無(wú)人，也正如陽(yáng)老師所：沒(méi)有對象感、不會(huì )傾聽(tīng)、表達不完整，甚至羞于表達，從而導致交際過(guò)程中缺乏基本的應有的禮貌，語(yǔ)言表達不規范，或者在交往時(shí)缺乏自信心，以沉默代替。因此，在課堂教學(xué)中，就要充分發(fā)揮教師的引導作用，從貼近學(xué)生的生活實(shí)際中選取合適的話(huà)題，創(chuàng )設恰當的生活情境或課堂情境，激勵學(xué)生要敢說(shuō)、愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，學(xué)生愿意開(kāi)口說(shuō)了，后面的交流就輕松容易多了。不過(guò)，教師在引導過(guò)程中，適時(shí)點(diǎn)撥和教師示范非常重要，它能夠使學(xué)生知道自己在實(shí)踐過(guò)程中應該怎樣說(shuō)、怎樣做、如何做，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢于表現，這樣才能更好的體現口語(yǔ)交際的真正目的。
我們都知道，在科技、信息高速發(fā)展的今天，口語(yǔ)交際是多么的重要！而作為祖國未來(lái)的棟梁之才，如今的中小學(xué)生學(xué)會(huì )交際，敢于與人交際，就顯得尤為重要。那么，怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì )交際，敢于交際呢？課堂口語(yǔ)教學(xué)是第一步。所以，對于培育祖國花朵的辛勤園丁——教師來(lái)說(shuō)，我們必須予以足夠重視并付諸實(shí)踐。而這也使我在聽(tīng)完了陽(yáng)老師的講座后，意識到自己的教學(xué)過(guò)程中存在的嚴重不足和缺陷，在今后的教學(xué)中，在這一方面亟需加強和改進(jìn)。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 6
通過(guò)這次的培訓學(xué)習我受益匪淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過(guò)學(xué)習與教學(xué)實(shí)驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上實(shí)現有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著(zhù)，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類(lèi)的生活，社會(huì )文明和經(jīng)濟活動(dòng)，還深刻影響著(zhù)人們的思想觀(guān)念和思維方式。高中生物課程應當與時(shí)俱進(jìn)，以適應時(shí)代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓，通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識，保護學(xué)生的合法權利；加強師德建設，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應面向新時(shí)代，努力創(chuàng )建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿(mǎn)意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的'師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎上的情感關(guān)系。創(chuàng )造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。第二，展現教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫療健康，個(gè)人生活，當地資源，環(huán)境保護等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們在教學(xué)中適當加入這些內容，會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會(huì )問(wèn)題的多方面性。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3、學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的"就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
5、追求形式和效果統一的課堂
現在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 7
通過(guò)這次培訓使教師充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。教師積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養學(xué)生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其 是電子白板的直觀(guān)性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎。
運用教學(xué)空間與教育、教學(xué)、管理，順應了當今互聯(lián)網(wǎng)最新發(fā)展趨勢，是以信息化為驅動(dòng)推進(jìn)教育改革發(fā)展，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和滿(mǎn)足人們群眾需要的有效途徑。在云平臺建設的過(guò)程中我校仍然存在著(zhù)一些不足，在今后的工作中我們會(huì )積極改進(jìn)，努力更新，不斷加強組織領(lǐng)導，切實(shí)利用云空間推進(jìn)學(xué)校信息化建設，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校信息化教育的新局面。云平臺建設對于教師都是陌生的，而且我們學(xué)校教師都配備了手提電腦，堅持下去一定會(huì )取得好的效果。我們也要多組織老師外出學(xué)習，定期對教師進(jìn)行培訓 努力以最快的速度接收外界最新的應用技術(shù)，同時(shí)努力以最快的速度將所學(xué)直接應用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中！
通過(guò)對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作， 演示實(shí)習、相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了。
一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教 師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;
二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式;教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生， 讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式;
三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的`只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方法，使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現在，我們可以運用多媒體這個(gè)現代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助 多媒體讓教學(xué)在一節課內，輕松地、愉快地完成。
四、 多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官 充分調動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì )更好，而且興趣更高。 在培訓過(guò)程中，大家深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸 類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。 學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但新的多媒體技術(shù)的易操作性，直觀(guān)性仍歷歷在目。為鞏培訓成果 今后還要開(kāi)展以下兩方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內容，不定期的與同事交流學(xué)習，不斷提 高自身的教學(xué)能力和信息素養。
2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高 學(xué)�，F有資源的利用效率。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 8
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。
這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所約束，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重制約學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的.進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。
要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 9
5月21日，我們幾位數學(xué)教師隨同學(xué)校領(lǐng)導到海南瓊中思源學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，瓊中思源學(xué)校以激發(fā)學(xué)生潛能、提高課堂效率為目的的有效教學(xué)，使我收獲頗多。
有效教學(xué)是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習任務(wù)，獲得了預期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現了教學(xué)目標和促進(jìn)了學(xué)生內在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng )造力、思維與實(shí)踐能力等方面的發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有完成本節課的教學(xué)內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得有效教學(xué)具有以下幾個(gè)特征：
1、面向全體學(xué)生、關(guān)注“全人”的發(fā)展。每位教師都要樹(shù)立“雙全”意識，既要確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展、為了一切學(xué)生的發(fā)展”的思想，又要樹(shù)立“全人”的理念。所以教師千萬(wàn)不要過(guò)高地估計自己所教學(xué)科的價(jià)值，更不要僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應當定位在對一個(gè)完整的人的全面發(fā)展和終身發(fā)展上。
2、注重教學(xué)效益。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師“花最少的時(shí)間教了最多的內容”，也不是取決于教師事先計劃的教學(xué)任務(wù)完成了沒(méi)有，而是取決于在單位時(shí)間內學(xué)生的學(xué)習效果與學(xué)習過(guò)程的進(jìn)展情況，學(xué)生的智力與創(chuàng )新思維能力以及社會(huì )實(shí)踐能力的發(fā)展狀況。
3、注重目標的落實(shí)與測量。每節課的教學(xué)目標要盡可能地明確與具體，應當科學(xué)地將目標、過(guò)程與結果有機地結合起來(lái)，全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)生成績(jì)和老師的工作實(shí)績(jì)。
4、啟迪老師實(shí)施反思性教學(xué)。有效教學(xué)迫切地需要老師自覺(jué)養成經(jīng)常反思與總結的好習慣，做到天天反思、堂堂反思，不斷地追問(wèn)“自己的`教學(xué)有效嗎”?“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)”?今天的教學(xué)是成功了還是失敗了，成功在何處，失敗在哪里?原因是什么?等等。因此，沒(méi)有反思性教學(xué)，就談不上是有效教學(xué)。
5、注重學(xué)生參與實(shí)施有效的學(xué)習過(guò)程。學(xué)生參與包括行為參與，認知參與和情感參與三個(gè)方面。學(xué)生的情感參與和認知參與是成正比例的相關(guān)影響，而且二者對高層次思維有著(zhù)極其顯著(zhù)的影響;學(xué)生的廣泛參與，將在學(xué)習過(guò)程中不斷地得到啟發(fā)、激勵，從而優(yōu)化自身的知識結構。這樣學(xué)生才能有所發(fā)現、有所創(chuàng )新。
6、有效教學(xué)也有一套策略與技術(shù)。它需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識，以便于自己面對具體的情景作出策略和選擇，以至于提高隨機應變的能力，它并不要求教師掌握每一項技能。不過(guò)教師還應當按照新時(shí)代新課改的要求盡可能的去充實(shí)和提高相應的新教育教學(xué)技能，譬如：課程開(kāi)發(fā)的基本功、教學(xué)策劃與設計的基本功、了解學(xué)生與學(xué)生溝通的基本功，幫助與指導學(xué)生積極進(jìn)行“意義構建”的基本功等等。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 10
1、要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠�？上攵�，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì )停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè )課堂的觀(guān)念，使課堂有教學(xué)內容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。人在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習更主動(dòng)，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì )更高。但這笑聲，應是教師教學(xué)智慧的高度體現，決非為了笑而笑，庸俗的搞笑，課堂是活躍了，收效卻沒(méi)了，學(xué)生的笑應源于教學(xué)內容，是一種會(huì )心的笑，豁然的笑。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作。教學(xué)中經(jīng)常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒(méi)有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內容的贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習進(jìn)步和取得成績(jì)的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的'更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強調學(xué)生的機械記憶(對某些知識是必需的)，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活�！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨�，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花。
培訓是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學(xué)中，如何做一個(gè)有思想、有創(chuàng )新、有特色的教師，為滿(mǎn)足不同學(xué)生需求，我將利用一切可利用的時(shí)間，去充實(shí)自己，做一名有特色的教師。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 11
11月1120日為期十天的xx年xx省農村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級培訓活動(dòng)(第一期)在xx教育學(xué)院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項目負責人xx副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話(huà)。陳主任對遠道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓學(xué)員既來(lái)之，則安之，能科學(xué)安排好培訓期間的學(xué)習生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉變角色，積極參與培訓活動(dòng)，文明參訓，遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時(shí)間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，更有林潘教授的.教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學(xué)員開(kāi)設了現代教育技術(shù)主題的專(zhuān)題講座，贏(yíng)得了學(xué)員的陣陣掌聲;xx教授、xx老師分別從生物課堂教學(xué)設計、領(lǐng)悟生物課程標準促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野;xx老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農村初中生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析;z老師、z老師、z老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評課、生物課堂設問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節同課異構觀(guān)摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(cháng)之路和職業(yè)生涯規劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開(kāi)始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(cháng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標的實(shí)現為期不遠。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 12
經(jīng)過(guò)過(guò)這次培訓，我的心得體會(huì )如下：
首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項基本功，它是教師能力中的一項核心任務(wù)。因為只有鉆得深透，才能講得淺顯。建設高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫(xiě)思路；然后細讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì )“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì )游刃有余，不偏離教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì )呈現出高效的課堂。
其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生學(xué)習的方式、方法是多樣的，我們在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容遵循教材編寫(xiě)體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng )新的。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀(guān)者。而如今，教師要通過(guò)恰當的引導、有邏輯的提問(wèn)，帶著(zhù)真正的平等意識進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)。正如課程標準中說(shuō)的：“教師應加強對學(xué)生閱讀的指導、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的`體驗和思考。要善于通過(guò)合作學(xué)習解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替個(gè)人閱讀�！�
最后，教師要努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應具備良好的應變能力。
我應從教學(xué)的準備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。這就是我從此次教學(xué)培訓中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習，不斷地提高自己，成為一名合格的機電專(zhuān)業(yè)教師！
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 13
我是一名普通的農村小學(xué)語(yǔ)文教師。對于學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字教學(xué)課有一些自己的心得體會(huì )，在這里與大家分享一下。
雖然現在大力推行素質(zhì)教育均衡發(fā)展，但是由于受應試教育的影響，我發(fā)現許多農村小學(xué)仍普遍存在不太重視寫(xiě)字教學(xué)的現象，或者說(shuō)寫(xiě)字教學(xué)的方法和方式不得當。廣大教師對于學(xué)生的寫(xiě)字指導訓練不夠，致使學(xué)生寫(xiě)字水平普遍較差。字跡潦草，態(tài)度不端正。不規范的現象隨處可見(jiàn)。就以上問(wèn)題我個(gè)人談?wù)剮c(diǎn)意見(jiàn)。
一、校領(lǐng)導要重視。
首先校領(lǐng)導要增強意識，明確寫(xiě)字教學(xué)的重要性。一個(gè)學(xué)校的學(xué)生寫(xiě)字好壞直接體現了學(xué)校校領(lǐng)導的主觀(guān)意識強不強。如果學(xué)校領(lǐng)導對寫(xiě)字教育足夠重視，有明確認識，他就會(huì )引導各班教師把寫(xiě)字教學(xué)視為己任。絕不會(huì )只局限于表面，而是要扎實(shí)地開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)工作，把提高全體學(xué)生的寫(xiě)字素質(zhì)當做學(xué)校目標來(lái)實(shí)現。
二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，強調寫(xiě)一手好字的重要性。
選一些名人書(shū)法家刻苦練字的事例講給學(xué)生聽(tīng)，樹(shù)立榜樣的力量。小學(xué)生自尊心一般都很強，表現欲也很強。教師可以借助這一點(diǎn)多創(chuàng )造機會(huì )，采用各種形式給每一個(gè)學(xué)生展示自己的機會(huì )。讓他們體驗成功的喜悅、享受藝術(shù)的美。實(shí)踐證明在學(xué)習過(guò)程中給學(xué)生一個(gè)成功展示自我的機會(huì )有助于挖掘學(xué)生潛力，增強自信，并從中獲得心理上的滿(mǎn)足，這樣就能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習中變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高其積極性。
三、寫(xiě)字時(shí)要注意正確的寫(xiě)字姿勢、培養良好的寫(xiě)字習慣。
要想寫(xiě)好字光有積極的心態(tài)是不夠的。同時(shí)還要注意學(xué)習習慣的培養�！疤峁P方是練字時(shí)”，這就要求教師只要提筆寫(xiě)字時(shí)，就應時(shí)刻注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。對那些姿勢不正確的學(xué)生及時(shí)、耐心、細致地加以糾正。要做到長(cháng)期堅持，這對教師的耐心是個(gè)極大的考驗。從而使學(xué)生逐步養成正確的寫(xiě)字姿勢，做到“身正字端，字如其人”。
四、提高課堂寫(xiě)字效果。
低年級的`同學(xué)自覺(jué)性差。如果讓其在課外練習寫(xiě)字，那同學(xué)們就會(huì )由于疏于管理，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，還不按時(shí)完成。字跡潦草，往往達不到想要的效果。如果運用課堂時(shí)間寫(xiě)那就不一樣了。寫(xiě)字課是寫(xiě)字教學(xué)的主陣地。教師在課堂上除了可以糾正寫(xiě)字姿勢，還可以對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的指導。教師指導學(xué)生去觀(guān)察去分析，了解字的結構、筆畫(huà)、筆順及易寫(xiě)錯的地方，掌握漢字筆畫(huà)的運用特點(diǎn)等。對于難寫(xiě)的字可以進(jìn)行先示范講解，然后再讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)或臨帖。并指導學(xué)生將自己寫(xiě)的字與范寫(xiě)的字進(jìn)行對比一下。找出其差距，并加以改正。
五、加強教師書(shū)寫(xiě)和指導能力的培養。
教師肩負著(zhù)指導學(xué)生學(xué)習的重任。首先應該武裝強大自己，充實(shí)自己。只有自己具備了一定的能力，這樣才能讓學(xué)生對你信服。只有教師的基本功扎實(shí)了，才能夠更好地去教學(xué)生，才能有效地指導學(xué)生。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 14
5月8日至11日，我代表試驗學(xué)校參與了全市中學(xué)校音樂(lè )老師專(zhuān)業(yè)提升班培訓班，受益匪淺。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而開(kāi)心。這次培訓，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，熟悉了許多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。這次我們培訓的內容有：
1、中學(xué)校音樂(lè )教材教法培訓。
2、合唱指揮技能，方法培訓。
3、音樂(lè )新課程標準解讀。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論學(xué)問(wèn)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的熟悉與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思索熟悉不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了老師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的仔細鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的老師。我要用新的.教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)訓練方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的熟悉，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的珍貴學(xué)問(wèn)，盡量根據老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 15
通過(guò)近一個(gè)月的課堂教學(xué)技能培訓，我發(fā)現了自己在教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學(xué)效率的降低。通過(guò)實(shí)踐分析有以下因素：
一、規范細節要到位。
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)身為教師是倍受尊崇的。之所以如此，就是因為教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道"。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要"嚴"字把關(guān)，"愛(ài)"字當頭，這樣，他才能贏(yíng)得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應該是師愛(ài)。在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)："如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康地成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的`人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。 陶行知先生說(shuō)得好，"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。
二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質(zhì)、嘗試創(chuàng )新。
進(jìn)入新世紀，當人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì )，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂(lè )，教師就要志存高遠，回避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師，崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念 ，迎接挑戰。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 "課改"。
過(guò)去有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上？傳統教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習的積極性。
這種現象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀(guān)念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀，傳統的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì )知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )審美，形成可持續發(fā)展的教育 。
"海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛"，機會(huì )總是給那些有準備的頭腦�？傊�，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 16
身上很多不足，作為科室護理骨干，我今后一定要更加嚴格要求自己，以身作則，事事處處起模范帶頭作用，嚴于律己，寬以待人。
協(xié)調人際關(guān)系是護士長(cháng)工作的重要職能之一，也是做好護士長(cháng)工作的關(guān)鍵之一。上至領(lǐng)導，下至被管理者，左至醫生，右至各科之間以及與患者都要搞好關(guān)系，護士長(cháng)應運用良好的藝術(shù)溝通，主動(dòng)坦誠地與上級領(lǐng)導交換思想，爭取領(lǐng)導對科室護理管理工作的支持。對待下屬工作上要一碗水端平，嚴于律己，尤其要搞好被管理者的關(guān)系，生活上要像姐妹般關(guān)心她們，把自己融于群眾之中，善于利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的協(xié)調溝通工作。
作為21世紀的護士長(cháng)應具備思維敏捷、思路清的.能力，工作要有重點(diǎn)、有計劃，目標要明確，破除只滿(mǎn)足于完成工作任務(wù)，不出差錯事故就滿(mǎn)足的守舊思想，捕捉新的學(xué)術(shù)信息，開(kāi)展技術(shù)革新和科研。這些新的管理理念和模式，新的運用工具和方法都讓我們受益匪淺，同時(shí)也鞭策我們在今后要不斷更新思維，多學(xué)習，勤專(zhuān)研。
短短的兩周培訓結束，每一位老師精心的準備，精彩的講解，讓我們每一學(xué)員學(xué)習到很多工作和生活中的知識，這些都是一筆很寶貴的財富，會(huì )幫助我今后的工作，不斷更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新思維，要從傳統的“護理”觀(guān)念中解放出來(lái)，不斷學(xué)習、更新知識，不斷提高綜合素質(zhì)。只有良好的思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)技術(shù)、科學(xué)的管理方法、和諧的人際關(guān)系是順利完成各項護理工作的保證。醫院為了使新聘用員工進(jìn)一步牢固樹(shù)立救死扶傷，格守醫德，刻苦鉆研，精益求精，為祖國的精神衛生事業(yè)奮斗終身的思想，在今年8月份舉辦了xx年新聘用員工崗前培訓班，我很榮幸地參加了這次培訓班。
精神病專(zhuān)科醫院護理工作是一個(gè)多么神圣而偉大的職業(yè)，它肩負著(zhù)救死扶傷的重擔，我們醫護人員是拯救被病魔纏身病人的天使，是能讓他們擺脫病痛，重獲健康的希望.所以，我們要更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力，以便更好地服務(wù)于患者。記得醫學(xué)會(huì )李仲宏會(huì )長(cháng)在給我們講授(如何做一個(gè)好的醫護人員)的時(shí)候，他對我們這樣說(shuō)過(guò)，走好醫護職業(yè)生涯第一步要先熱愛(ài)醫務(wù)事業(yè)，無(wú)償獻身于醫務(wù)事業(yè)，護理人員要具備“愛(ài)心、仁心、細心、耐心、責任心”的態(tài)度從事臨床工作，要以“慎獨”精神要求自己，以愛(ài)心、同情
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 17
數學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對于培養學(xué)生的邏輯思維能力，培養學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力起著(zhù)重要的作用。但是，傳統的數學(xué)教學(xué)模式往往以灌輸為主，缺乏趣味性和互動(dòng)性，導致學(xué)生對數學(xué)失去興趣。為了提高數學(xué)教學(xué)的效果，我參加了一次數學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓，并從中收獲頗多。下面就我對這次培訓的心得體會(huì )進(jìn)行總結。
首先，這次培訓在教學(xué)方式上提供了很多新的思路和方法。以往的數學(xué)課堂上，老師往往是以講解為主，學(xué)生坐著(zhù)聽(tīng)。而這次培訓提倡采用互動(dòng)、體驗和合作的方式進(jìn)行教學(xué)。培訓中，我們通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行問(wèn)題探究，讓學(xué)生從學(xué)習內容中找出規律，從而提高他們的思維能力。這種方式不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠培養他們的團隊合作精神和獨立思考能力。
其次，培訓中的數學(xué)活動(dòng)設計讓我深刻體會(huì )到了數學(xué)的趣味性。數學(xué)作為一門(mén)抽象的學(xué)科，常常讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。但通過(guò)培訓，我學(xué)到了很多趣味性的數學(xué)活動(dòng)設計，比如使用游戲、實(shí)驗等形式來(lái)進(jìn)行數學(xué)學(xué)習。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，還能夠培養他們的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。我在培訓中親身體驗到了這些活動(dòng)的益處，我相信在今后的教學(xué)中，采用這些活動(dòng)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，會(huì )更加有效地激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
再次，這次培訓強調了數學(xué)思維的培養。數學(xué)思維是一種邏輯思維，是通過(guò)問(wèn)題分析、抽象、推理和解決問(wèn)題的能力。但傳統的數學(xué)教學(xué)模式常常忽略了數學(xué)思維的培養。在培訓中，我們學(xué)習了一些數學(xué)思維的訓練方法，比如通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)培養學(xué)生的邏輯思維能力。這些方法能夠讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，從而培養他們的獨立思考能力。我相信，在今后的教學(xué)中，通過(guò)培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，能夠幫助他們更好地理解數學(xué)，提高解決問(wèn)題的能力。
最后，培訓中還強調了數學(xué)教學(xué)的個(gè)性化和差異化。每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，他們在學(xué)習能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格等方面存在差異。因此，數學(xué)教學(xué)應該根據學(xué)生的差異制定個(gè)性化的教學(xué)方案。培訓中，我們學(xué)習了一些個(gè)性化教學(xué)的方法，比如將數學(xué)與學(xué)生的生活相結合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數學(xué)概念。這種個(gè)性化的.教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效果。我會(huì )在今后的教學(xué)中，注重發(fā)掘學(xué)生的特長(cháng)，制定有針對性的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助。
總之，這次數學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓讓我受益匪淺。我通過(guò)培訓學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和思路，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也更加深刻地認識到數學(xué)教學(xué)的重要性和趣味性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì )將這些收獲應用到實(shí)踐中，帶動(dòng)我的學(xué)生對數學(xué)的興趣和學(xué)習熱情，提高他們的數學(xué)素養。
教學(xué)培訓心得體會(huì ) 18
多年的體育教學(xué)使我懂得游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多采的內容、生動(dòng)活潑、有趣的組織形式，深受學(xué)生歡迎。它可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，每一個(gè)學(xué)生都能在愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，小學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。我在教學(xué)中，能充分利用游戲啟發(fā)調動(dòng)他們學(xué)習鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習動(dòng)作的興趣和練習次數，起到鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達到增強體質(zhì)的目的。
在小學(xué)高年級，學(xué)生對課堂的準備活動(dòng)，總是不認真做，做得不夠充分。再三強調準備活動(dòng)，但是學(xué)生覺(jué)得討厭。針對以上的情況，我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動(dòng)作來(lái)代替使，使學(xué)生一開(kāi)始上課就有興趣。因為大多數學(xué)生都認為體育課是以“玩”為主的`，所以就對體育課有興趣，由于教材的教學(xué)形式單一，因此對體育課沒(méi)有興趣，導致達不到增強體質(zhì)這個(gè)目的，所以我就利用學(xué)生這個(gè)“玩”的心理來(lái)進(jìn)行游戲練習。這不僅能調動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍思維、培養興趣，還可以鍛煉意志、培養高尚的情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過(guò)去就是一味強調練習次數，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生覺(jué)得又累又討厭，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。
對低年級的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認真上好這堂課，但課堂上都會(huì )情不自禁地違反紀律，這主要是低年級的學(xué)生注意力難以長(cháng)時(shí)間地集中，所以上課時(shí)很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時(shí)他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內有意強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應該利用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠的教學(xué)中，貫穿游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績(jì)和練習密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì )兒，接著(zhù)又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠，誰(shuí)最象小兔子�！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習，不覺(jué)得累和討厭。使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
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