保教質(zhì)量心得體會(huì )(精選16篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編為大家整理的保教質(zhì)量心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇1
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間一年的工作馬上就要結束了;仡欉@一年的保教工作,有成績(jì)也有不足,現將本年的工作總結如下:
一、師德師風(fēng)方面
在工作中,我能服從領(lǐng)導安排的各項工作,能上能下,做到不遲到、不早退,工作認真、負責,尊敬領(lǐng)導,團結同事,愛(ài)護幼兒,盡自己的努力做好班級的各項工作,憑自己的良心和責任心精心照顧幼兒,使幼兒得到良好的生長(cháng)和發(fā)展,并逐漸使其養成自己的事情自己做好的良好習慣,得到家長(cháng)的高度評價(jià)。
二、本職工作方面
我十分熱愛(ài)自己的本職工作,我愛(ài)孩子們,我是孩子們的好朋友、好伙伴,更是他們的好媽媽。在生活中,我時(shí)刻細心耐心地照顧、愛(ài)護他們,午睡時(shí)為他們蓋被子,游戲時(shí)為他們擦汗,生病時(shí)為他們喂藥,為尿床的幼兒清洗被褥、衣物……閑暇時(shí)為幼兒講故事,啟發(fā)他們的智慧,通過(guò)故事改正他們生活中常規的一些小錯誤,和他們談心。以致于湯璐帆小朋友多次邀請我到她們家做客,并許諾:拿好多好多玩具給我玩。我告訴優(yōu)優(yōu),我喜歡看書(shū),她馬上接著(zhù)說(shuō):我家里也有很多很多的書(shū)呀?吹胶⒆觽冴(yáng)光燦爛的笑臉,我開(kāi)心滿(mǎn)足極了……我感覺(jué)我自己真正做到了一個(gè)保教老師應盡的責任。
作為保教老師,班級的衛生保健是一項非常重要的工作。為了做到班級的干凈、整潔,我每天堅持仔細、認真地打掃盥洗室衛生,每天堅持為茶杯、毛巾消毒,堅持每周對班級進(jìn)行按規定紫外線(xiàn)照射,每周用“84”消毒液擦拭桌椅、玩具、墻面、廁所、扶手等,每月清洗被褥……督促孩子要多喝水,注意個(gè)人衛生,做到飯前便后要洗手,還教育幼兒用正確的`方法洗手,防止疾病的發(fā)生,積極配合園醫做好幼兒身體全面的檢查工作。
三、保教配合方面
作為保教老師,配合班級教師的教學(xué)工作也是非常重要的。每當老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),我都會(huì )主動(dòng)配合老師做力所能及的事情,如發(fā)幼兒用書(shū)、繪畫(huà)油紙,指導幼兒畫(huà)畫(huà)、做手工、做游戲、講故事等。我還經(jīng)常在當班老師突然上面有事不在時(shí),組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),寫(xiě)家園聯(lián)系冊,給家長(cháng)打電話(huà)等。由于我的積極配合,得到了班級老師的肯定和稱(chēng)贊,我自己的素質(zhì)也得到了提高。
四、個(gè)人學(xué)習方面
為了提高自身的素質(zhì)和技能,我堅持學(xué)習有關(guān)幼兒教育方面的知識,嘗試看幼兒自理能力培養方面的研究。--年5月在開(kāi)福區論文比賽中,榮獲了三等獎,保教技能比武在區內榮獲二等獎……在這里我要感謝園領(lǐng)導給了我學(xué)習的機會(huì ),希望今后領(lǐng)導們能為我們提供更多的學(xué)習機會(huì ),使我們保教老師的整體素質(zhì)能進(jìn)一步提高,以便更好地為幼兒、家長(cháng)服務(wù)。
以上是我--年的工作總結及今后的學(xué)習目標。在今后的工作中,我將繼續努力,繼續一如既往地熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)幼教事業(yè)。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇2
每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界,在我從事幼兒園保教工作的幾年中,我嘗到了工作的艱辛,與此同時(shí),我也體會(huì )到了作為一名保教員工作中的快樂(lè )與平凡。本學(xué)期我擔任大(2)班保教員工作,進(jìn)入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標,通過(guò)本學(xué)期努力,現完成情況如下:
一、抓好本班衛生,配合環(huán)境創(chuàng )設
九月份開(kāi)學(xué)后,我班根據教育活動(dòng)設置投放活動(dòng)區和環(huán)境布置,為讓幼兒入園后既豐富知識,又有家的溫馨感覺(jué),我們班豐富了活動(dòng)角、提高了空間利用率,在平時(shí)的衛生保持工作中,我不怕麻煩,每一處都及時(shí)清理,為幼兒提供一個(gè)潔凈的活動(dòng)區域。
二、做好消毒工作,順利度過(guò)季節交替
隨著(zhù)秋冬的季節交替,氣候轉涼,幼兒傳染病的高發(fā)季節到了。我作為保教員嚴格遵守保健醫生制定的幼兒園衛生消毒制度,并在天氣好時(shí),加強戶(hù)外陽(yáng)光消毒,堅持通風(fēng),對幼兒接觸物品及時(shí)的每日消毒,有帶藥品入園的幼兒,我會(huì )進(jìn)行嚴格的記錄,并及時(shí)給家長(cháng)反饋用藥情況。
三、做好新生入園用餐環(huán)節,及時(shí)糾正個(gè)別幼兒
這學(xué)期我班新入園幼兒用餐能力較弱,作為保教員看在眼里急在心里,為了更好的開(kāi)展用餐環(huán)節,在平時(shí)我把體弱兒和獨立進(jìn)餐能力弱的幼兒先做安排,把嚴重挑食幼兒作為個(gè)別糾正的對象,用鼓勵和表?yè)P相結合的'方法促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐常規質(zhì)量,并用積極的態(tài)度和家長(cháng)溝通,最終幫助幼兒自己多進(jìn)食、不挑食。
四、配合教育活動(dòng),力爭保教結合、有機配合
我平時(shí)工作中除了完成好衛生工作以外,在教育活動(dòng)中,盡可能多參與,保證多一份指導和配合,讓教育活動(dòng)更深入,也把教育活動(dòng)延伸到保教環(huán)節中,全面貫徹落實(shí)保教結合統一的教育原則。
五、做好組長(cháng)工作,為年輕保教員做榜樣
我是一名工作多年的保教員,認真地完成領(lǐng)導安排的工作,我堅守崗位,力爭向上,全身投入于班中工作,在具體工作上為年輕保教員帶頭,為班級事務(wù)出謀獻策,認真組織保教員學(xué)習工作,尋找工作中的失誤和不足。
為了讓自己的工作更有高度,更具有教育理念指導,我也在不斷的學(xué)習,新的一年開(kāi)始之時(shí),我要用全新的視角去開(kāi)展工作,在教育工作戰線(xiàn)上做個(gè)有心人!
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇3
歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)期的工作就要結束了。望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感;仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。近半年的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì )了很多,各個(gè)方面的進(jìn)步也不錯,這里,我也該整理一下我的思緒,總結過(guò)去的工作經(jīng)驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。
本人這一學(xué)期帶的是中班,主要是配合我班兩位老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù),以下我談?wù)勥@半年的工作情況:
一、不斷學(xué)習,總結經(jīng)驗,做好自己的保教工作
社會(huì )在發(fā)展,對保教員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,才能當一名合格的保教員教師。平時(shí)遇到園部和班級有什么額外任務(wù),只要自己力所能及,會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn),及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子,熱心工作
“愛(ài)”是無(wú)私的,也是做好一位保教員的前提,自從我擔任了中四班的保教員以來(lái),我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)”,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心,也會(huì )像母親一樣,對待關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作,我認為自己所從事的職業(yè),只有熱愛(ài)了,才會(huì )去追求,才會(huì )不斷進(jìn)取,才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思
雖然我是保教員崗位上的老員工,但是我深知勤能補拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗的'同事請教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍,慢慢地在保教員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道,那就是要“勤”,比如:勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,今天這件事我做的對不對“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。
四、工作效果及努力方向
由于這學(xué)期,我帶的是中班的孩子,他們已經(jīng)上過(guò)半年的幼兒園了,我必須讓他們學(xué)會(huì )自立自理,在日常生活中可以學(xué)會(huì )自己的事情自己做。剛開(kāi)始幼兒的自理能力差,因為年齡小,對成人的依戀感強,我們以游戲的形式對幼兒進(jìn)行培養,如培養先小便后洗手時(shí),教師邊念兒歌邊師范:“先小便,后洗手,擦擦肥皂搓搓手,手心手背搓一搓,搓好小手洗洗手,一二三,四五六,小手洗干凈,洗好小手擦干手,手心手背擦擦干!弊尯⒆舆吥7逻吥,在模仿中理解,學(xué)會(huì )正確洗手方法,經(jīng)過(guò)培養訓練,幼兒的自我服務(wù)能力大大加強。如:會(huì )自己搬椅子就坐,會(huì )獨立吃完自己的飯菜放好碗,會(huì )用小毛巾擦臉,洗手不弄濕衣服等,得到了家長(cháng)的好評和認可。當然自己在這半年來(lái),也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn),但我想:只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識,多請教有經(jīng)驗的老師,多和孩子們溝通,心中裝著(zhù)孩子們,相信在今后的工作中,會(huì )不斷進(jìn)步,對得起園部對我的信任,對得起孩子家長(cháng)的期望,對得起自己的本職崗位。
五、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面,我們知道要搞好班級工作,一定要家長(cháng)的配合。平時(shí),我能熱情對待每一位家長(cháng),注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況,認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。讓家長(cháng)正確了解幼兒保教方面的內容,了解孩子的一日生活。
時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了,對于我個(gè)人,要學(xué)習的東西、知識還有很多,無(wú)論是教育還是保教,都是我學(xué)習的目標。要把好的方面做好。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇4
一個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了,在幼兒園領(lǐng)導的指導下,在同事們的關(guān)心和幫助下,使我學(xué)會(huì )了很多,也使我干好了我的本職工作,這里,我也該總結一下過(guò)去的工作經(jīng)驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、認真工作
在這個(gè)學(xué)期里,本人能夠遵守園內的各項規章制度,熱愛(ài)集體,能堅守工作崗位,不遲到、不早退,無(wú)事不請假,對幼兒一視同仁,與同事相處融洽。服從領(lǐng)導的分配,樂(lè )意接受各項任務(wù),并且盡力把它完成。班上出現問(wèn)題,能夠與班上的老師共同商量解決。積極認真的參加保教員及其他的各種學(xué)習,每次學(xué)習都認真的做好筆記,在工作中遇到有問(wèn)題時(shí),做到早發(fā)現早解決,主動(dòng)聽(tīng)取保健老師的意見(jiàn),經(jīng)常與保健老師交流。
二、關(guān)心孩子
我是第一次接觸保教工作,這學(xué)期我是大班的保教員,經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(cháng)的寒假生活,剛開(kāi)學(xué)許多孩子都不適應幼兒園的生活,早上有的小朋友要哭要鬧,這時(shí)我就用親切的語(yǔ)調,友善的笑容,像媽媽一樣的去吸引幼兒,讓幼兒很快的適應幼兒園的生活,把孩子當做自己的孩子,從內心去關(guān)心他們。
三、做好衛生
每天早上來(lái)園,首先做到開(kāi)窗通風(fēng),搞好室內外衛生,保證環(huán)境、物品的.清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無(wú)污物、無(wú)積水,盥洗室地面潔凈干燥、無(wú)積水、水池及墻壁無(wú)污物,每天清洗毛巾及水杯,保證水杯清潔,廁所保持無(wú)異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾,活動(dòng)室物品擺放整齊,教具、玩具潔凈無(wú)塵土,幼兒被褥疊放整齊,嚴格執行一日衛生消毒,各種資料記錄清晰。
四、在衛生保健方面
我以培養幼兒各種生活習慣為主,幫助幼兒認識自己的杯子,培養幼兒飯前便后要洗手,飯后要擦嘴,漱口的好習慣。班中有個(gè)別孩子有挑食的壞習慣,我就給他講道理說(shuō)明挑食的壞處,同時(shí)適當的鼓勵他,漸漸的這些孩子有了進(jìn)步,變得愛(ài)吃飯了,有的還主動(dòng)要求老師添飯、添菜,孩子們的變化使我變得非常高興。
通過(guò)一學(xué)期的努力和學(xué)習,從剛開(kāi)始對工作的不熟悉到現在的得心應手,這些都離不開(kāi)領(lǐng)導和同事對我的幫助,當然,我在工作中也有粗心,有做得不周的地方,在今后的工作中,我一定不斷總結經(jīng)驗,吸取教訓,爭取把工作做得更好。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇5
本學(xué)期我擔任寶貝三班的保教老師,我們班的孩子都是第一次上幼兒園,面對陌生的幼兒園,難免會(huì )有些害怕和恐慌。開(kāi)學(xué)初,早上有的小朋友哭哭啼啼要找媽媽?zhuān)@時(shí)我就用親切的語(yǔ)調,溫暖的擁抱,讓他獲取安全感;用友善的笑容,像媽媽一樣的去吸引孩子,讓他很快的適應幼兒園的生活。
我和孩子相處的時(shí)間越來(lái)越長(cháng),語(yǔ)言交流越來(lái)越多;、彩虹跑道、洗碗間處處成了我們交流的空間。慢慢的,問(wèn)題出現了。聽(tīng)家長(cháng)們反映,班里的.個(gè)別孩子在家里都不愛(ài)吃飯。喝點(diǎn)奶,吃點(diǎn)小零食之類(lèi)的東西,湊活湊活就了事了,我們就及時(shí)和他家人交流。同時(shí)希望家長(cháng)配合老師,在家里也對孩子進(jìn)行自理能力的培養,放手讓孩子自己吃飯,不挑食。在園我們講道理,鼓勵孩子。我有一種科幻情結,總是喜歡在飯菜里施展魔法,吃了軟軟的白米飯,皮膚變得白白的;吃了香噴噴的菜,頭發(fā)變得滑滑的;喝了營(yíng)養豐富的湯,眼睛變得亮亮的......漸漸的孩子們有了進(jìn)步,變得喜歡吃飯了。
當然大多數幼兒適應能力比較強,盛給他的飯,都能自己吃了。有的還主動(dòng)要求老師添飯,逐步養成不掉飯不撒湯的好習慣。有時(shí)孩子喝水不好,我會(huì )裝作被水系魔法師困住。告訴孩子,只有你們喝完水才能解救老師。作為孩子,能解救老師是多么自豪的事情呀。果不其然,喝水速度提高了。更令我驚喜的是,一位家長(cháng)看完《解救老師》的視頻后,也和孩子玩起來(lái)!鞍职直凰Хɡё±,快來(lái)解救我!睋渫ㄒ宦,孩子跳進(jìn)浴池,洗澡問(wèn)題瞬間搞定!鞍职直凰Хɡё±,快來(lái)夢(mèng)里解救我!焙⒆涌焖偃雺(mèng),睡覺(jué)難的問(wèn)題完美解決。如此家園共育,幸福感爆棚。
保教老師是生活老師,對孩子來(lái)說(shuō)非常重要。我來(lái)照顧孩子的衣食住行,孩子幫我做一些事情,有時(shí)還會(huì )獲得香吻一枚。感恩我的付出有了回報,我很享受這份工作。
當然,我在工作中也有粗心,有做得不周的地方,我一定不斷總結經(jīng)驗,配合老師,吸取教訓,努力做好本質(zhì)工作。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇6
為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn),發(fā)展教師主觀(guān)能動(dòng)性,在園長(cháng)、業(yè)務(wù)院長(cháng)的引領(lǐng)下,我們積極自主學(xué)習《幼兒園保教教育質(zhì)量評估指南》,學(xué)習新理念,補充自身知識儲備,將《幼兒園保教教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子,從中發(fā)現自身保教方面存在不足,自我反思、自我改進(jìn)。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》與《幼兒園保教教育質(zhì)量評估指南》的關(guān)系與區別,讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保教教育質(zhì)量評估指南》應用到我們的一日活動(dòng)中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟:
環(huán)境與資源方面:我們準備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn),種類(lèi)比較豐富,適合各種活動(dòng)的需要,基本都是有標記,便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習材料等都是有標記的,通過(guò)圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱,范文網(wǎng)站是游戲活動(dòng)正常開(kāi)展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過(guò)程就是游戲的過(guò)程。我們運用不同顏色的標簽,將各個(gè)活動(dòng)區域的.材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片;將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車(chē)等玩具、廢舊材料等按照不同類(lèi)型放在小箱子里,畫(huà)上圖案,粘貼在相應的部位,以示幼兒整理時(shí)應歸放到某處。
師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主,小組探索的活動(dòng)比較少。指南上說(shuō)到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵幼兒根據自己的醫院探索以及運用材料;提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習的機會(huì ),關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習的機會(huì ),促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng )設一些需要合作完成的環(huán)境,環(huán)境中結合合作的主題內容,鼓勵幼兒主動(dòng)參與,師生合作共同布置。如:墻面布置中的“朋友樹(shù)”,幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、貼貼、剪剪,共同創(chuàng )作完成一棵樹(shù)。還有根據幼兒的年齡特點(diǎn),設計以合作為主題的活動(dòng),使幼兒初步懂得什么是友愛(ài),怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》,能喚起幼兒參與討論與交流的主動(dòng)性,從而得出“原來(lái)強大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫(huà)的圖畫(huà)本,只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能。
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì )合作后,入黨志愿書(shū)在交往中感受到合作的愉快,會(huì )繼續產(chǎn)生合作的需要,產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí),教師讓幼兒體會(huì )合作成功的快樂(lè )情緒主要運用以下幾種方法:
1、成果展示法如:展示幼兒的合作畫(huà),讓幼兒欣賞到合作后的成果,產(chǎn)生愉快情緒。
2、表?yè)P法,表?yè)P合作順利的幼兒,讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表?yè)P。老師的贊賞對他們是一個(gè)促進(jìn)。
3、激勵法,對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價(jià)對幼兒的情緒很重要,這是使幼兒能否體驗成功的關(guān)鍵。所以教師要對幼兒合作后的結果給予恰當的肯定和激勵。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒,從而打消繼續合作的積極性。
以上是我對指南的一點(diǎn)心得,以后會(huì )更努力繼續鉆研《幼兒園保教教育質(zhì)量評估指南》,不斷學(xué)習,將理論應用于實(shí)踐。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇7
10月26日至 11月13日我們到槐蔭實(shí)驗幼兒園進(jìn)行了三個(gè)星期的實(shí)習,本次實(shí)習內容主要是見(jiàn)習及保教實(shí)習,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,我收獲了許多,也有許多的感受。
通過(guò)本次實(shí)習,我認為我的綜合素質(zhì)提高了很多。工作積極主動(dòng)性很大,以前幾乎在家里什么都不做,但是在幼兒園里,我幾乎先不下來(lái)。覺(jué)得非常的充實(shí),而且,我態(tài)度端正,工作認真主動(dòng),能主動(dòng)地與保教老師完成工作任務(wù),不遲到,不早退,除此之外,還收獲了很多,例如:我理解了河掌握了有利于幼兒的教學(xué)方法,了解了許多課本上學(xué)不到的知識,收集到很多有用的資料,了解了幼兒一天當中的生活規律,并且能夠在生活方面很好的照顧幼兒,可謂,收獲很多。
這次實(shí)習我也改變了很多你,比如,我的言行、舉止、儀表、氣質(zhì)、待人接物的方式都在不知不覺(jué)中一步一步的變的規范,而且,對待幼兒我覺(jué)的我的`耐心和愛(ài)心也發(fā)揮到極至,而且我以身作則,為人師表就要給小朋友一個(gè)好榜樣,我熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,驗收紀律,熱愛(ài)集體,尊重家長(cháng),熱情服務(wù),服從領(lǐng)導,尊重他人,虛心學(xué)習,接受指導,積極配合保教老師搞好班級衛生,消毒工作,幼兒生活管理、衛生保健工作、配合班級活動(dòng)并且積極培養幼兒的生活衛生習慣。
除此之外,在聽(tīng)看教學(xué)方面,游戲方面的教學(xué)方法和技巧,我也記錄了很多,比如:手指搖、兒歌、詩(shī)歌、英文歌曲、手工制作、教學(xué)案例等等,我都將它們記錄,整理,以便以后的應用。
同時(shí),我還認識到許多不足。我覺(jué)的我們學(xué)習的知識遠遠不且積累的相關(guān)資料也不充足。對幼兒的了解也不夠。有的時(shí)候,我們都不知道應該干什么?而且,我與幼兒園老師之間差距還很大,專(zhuān)業(yè)技術(shù)也不夠硬,今后,我應更加努力的學(xué)習,積累所有相關(guān)知識,只有腦袋中有知識,才能拿出來(lái)交給小朋友。
當然,除了要有足夠的知識之外,還要有技術(shù),能夠運用,這一點(diǎn)我們也要多多積累經(jīng)驗才是。
這次,我收獲得最大的就是 時(shí)間是檢驗真理的唯一標準 書(shū)本與現實(shí)差距太大,除了多學(xué)習多積累之外,更重要的是多實(shí)踐,在實(shí)踐中才能學(xué)會(huì )運用知識,總之,今后我要更加努力,爭取將來(lái)當一名優(yōu)秀的幼兒教師。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇8
說(shuō)起管理,用曾仕強先生的話(huà)說(shuō):“管理就是管事和理人!毕旅嫖覈@這兩點(diǎn)談一談如何實(shí)施有效管理,提高保教質(zhì)量。
一、把事管“實(shí)”
保教工作是幼兒園的中心工作,保教質(zhì)量的高低看幼兒的發(fā)展狀況便知,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。因此,管理者一定要把保教工作這件事管實(shí),努力讓教育目標落實(shí)在幼兒身上,不能缺斤短兩,否則就談不上質(zhì)量。我用兩個(gè)一來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn):
1、抓好每一個(gè)活動(dòng)。
幼兒園課程是由一個(gè)個(gè)活動(dòng)組成的,無(wú)論是集體、小組、個(gè)別的游戲活動(dòng),還是進(jìn)餐、飲水、入廁的生活活動(dòng)都是課程,教師都要寫(xiě)教育計劃,這是和學(xué)校教育最大的區別。要想提高保教質(zhì)量,幼兒在園的每一個(gè)活動(dòng)都不能輕視和放松。管理者聽(tīng)課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動(dòng)上,而應當樹(shù)立大教育觀(guān),將所有活動(dòng)列入聽(tīng)課范圍之內。在此過(guò)程中,還要引導教師關(guān)注細節,幼教工作的特點(diǎn)是瑣碎,一切活動(dòng)標準可謂是細之又細,稍有疏忽就會(huì )使保教質(zhì)量受到影響。所以,抓活動(dòng)要做到實(shí)實(shí)在在,有雷聲更要讓雨水落地。
2、抓住每一個(gè)環(huán)節。
代明環(huán)包含四個(gè)基本環(huán)節,即計劃、實(shí)行、檢查、總結。幼兒園保教工作,是通過(guò)這四個(gè)環(huán)節來(lái)完成的。缺少任何一個(gè)環(huán)節就不是一個(gè)完整的'周期,就會(huì )影響工作質(zhì)量和效果。所以,管理者應緊緊抓住這四個(gè)環(huán)節,使保教工作在代明環(huán)的有效運轉中一次比一次有所發(fā)展。平時(shí)容易被我們忽視的是檢查環(huán)節,往往滿(mǎn)足于前兩個(gè)環(huán)節,認為工作計劃已經(jīng)制定好了,要求也提了,大家也都去做了就可以了。但計劃實(shí)施得如何?工作做得到底怎么樣?幼兒的表現如何?卻不得而知。所以要經(jīng)常進(jìn)行多種方式的檢查,及時(shí)了解工作進(jìn)展情況,發(fā)現并解決問(wèn)題,促進(jìn)保教工作向高一層次運行。
二、把人理“順”
人是管理中的第一要素,所有的事情都要靠人來(lái)完成。把人理“順”,讓每位教師順心如意,順著(zhù)同一個(gè)方向,朝著(zhù)幼兒園的共同愿景奮進(jìn),是提高保教質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。把人理“順”,我認為要做到以下幾點(diǎn):
1、理解教師。
幼兒園90%以上都是女同志,有熱情、生活氣氛濃,但女同志的情感波動(dòng)大,個(gè)性較強,每個(gè)人又都承受著(zhù)較強的工作壓力,容易產(chǎn)生負面情緒。領(lǐng)導要理解教師,同時(shí)用恰當的方式減緩教師的壓力,使教師擁有一個(gè)健康的心理。
2、關(guān)愛(ài)教師。
幼兒園教師來(lái)源較廣,流動(dòng)性較大,但是無(wú)論她來(lái)自哪里,將來(lái)又會(huì )到哪里去,領(lǐng)導都應當接納她們,主動(dòng)了解她們的所思所想,給予真誠的關(guān)愛(ài),讓教師沒(méi)有陌生感,在感情上有所歸屬,保持心情愉悅。
3、尊重教師。
和孩子一樣,教師也有較大的差異性,有各自的優(yōu)缺點(diǎn),領(lǐng)導要尊重教師的個(gè)體差異,用發(fā)展的眼光平等地看待教師。對犯過(guò)錯誤的教師要懂得寬恕,用一顆包容之心感化教師,由此產(chǎn)生的工作動(dòng)力會(huì )遠遠高于簡(jiǎn)單的行政命令。
4、培訓教師。
有高水平的教師隊伍,才能有高質(zhì)量的保教工作。因此,在理解、關(guān)愛(ài)、尊重教師的基礎上要下大力量對教師進(jìn)行培訓,為她們提供展示才能的平臺,使她們豐富專(zhuān)業(yè)知識,增長(cháng)教育智慧,提高專(zhuān)業(yè)技能,對工作有較強的勝任感,從中體會(huì )到幼教工作的樂(lè )趣。合理使用也是一種培訓,根據教師的能力安排其到適合她的崗位上去,或者讓她承擔一定的重要任務(wù),激勵教師努力完成,使教師感受成功的喜悅,從而不用揚鞭也能自?shī)^蹄。
總之,把事管“實(shí)”,把人理“順”,就能增強管理的有效性,達到提高保教質(zhì)量的目的。以上只是我的一些個(gè)人觀(guān)點(diǎn),還有待大家共同討論。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇9
《評估指南》圍繞辦園方向、保護與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍等五個(gè)方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn)。以科學(xué)質(zhì)量觀(guān)為指導,力求更加切實(shí)的扭轉“重結果輕過(guò)程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”的傾向,要求充分發(fā)揮評估的引導、診斷、改進(jìn)和激勵功能,堅持以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導向,聚焦幼兒園保育教育過(guò)程的質(zhì)量。那么,幼兒園如何才有高質(zhì)量?怎樣才能讓高質(zhì)量從紙尖站立?通過(guò)反復學(xué)習研讀《評估指南》,我認為首先要思考兩個(gè)問(wèn)題:是什么?怎么做?即:幼兒園高質(zhì)量的核心要素是什么?運用怎樣有效方法(或可利用資源)能達到提高質(zhì)量的目標?
一、高質(zhì)量的幼兒園需要看到發(fā)揮人的內驅力
幼兒園里的“人”泛指師生、家長(cháng)、員工、管理者等相互作用的關(guān)系體系;凇皟和癁楸尽钡脑,《評估指南》更加聚焦關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性和連續性,要求在保育教育實(shí)踐中通過(guò)持續性觀(guān)察理解幼兒的學(xué)習方式、特點(diǎn)個(gè)規律,強調班級保教計劃的制定與調整、一日生活安排與調整都應建立在對本班幼兒年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異,以及參與各類(lèi)活動(dòng)的關(guān)注與分析的基礎上進(jìn)行;管理者則應帶領(lǐng)老師一起深度領(lǐng)會(huì )和思考,引領(lǐng)老師善于觀(guān)察、樂(lè )于觀(guān)察,并將評價(jià)指標內容與實(shí)踐工作有效對接,使教師真正做到向專(zhuān)業(yè)內涵發(fā)展。由此可見(jiàn),《評估指南》比以往任何時(shí)候都更加注重“家、園、社區三維立體式”合力聯(lián)動(dòng)產(chǎn)生的效應與教育作用。
二、高質(zhì)量的幼兒園需要看到幼師專(zhuān)業(yè)水平的上升線(xiàn)。
幼兒園的工作有:保教工作、課程研究、教育教研、項目特色、環(huán)境創(chuàng )設、后勤服務(wù)、安全保障、保育保健、家長(cháng)工作、示范幫扶等等,似乎每樣都很重要,每項都與幼兒園的質(zhì)量密切相關(guān)。事實(shí)上,做好這些工作主要就是依仗幼師團隊的專(zhuān)業(yè)水準,且以呈螺旋式持續性遞進(jìn)為最佳狀態(tài)。越來(lái)越多的實(shí)踐證明:幼兒園的高質(zhì)量不是簡(jiǎn)單地投放添設創(chuàng )建多元的、層次不同的`環(huán)境材料,它無(wú)法完全代替幼師的價(jià)值。因為單一的與環(huán)境材料的互動(dòng)、與伙伴之間的互動(dòng),是不能夠滿(mǎn)足孩子的發(fā)展需要的!碍h(huán)境”只是一個(gè)載體,并不是判斷評估幼兒園的質(zhì)量的最主要的元素——只有優(yōu)秀的師資才會(huì )有高質(zhì)量的教育。依據《評估指南》,優(yōu)秀師資的一個(gè)重要標志就是有“專(zhuān)業(yè)持續生長(cháng)力”,即關(guān)注師幼互動(dòng),有看見(jiàn)孩子生長(cháng)過(guò)程的能力!我想,優(yōu)秀師應該能夠具備這樣的能力,譬如:對孩子表現出來(lái)的行為,能夠一目了然的判斷出孩子在某個(gè)領(lǐng)域、某一方面發(fā)展水平的指標;通過(guò)觀(guān)察,能對孩子的發(fā)展水平做出客觀(guān)的判定,并做出針對性的游戲指導方案,這樣才是會(huì )觀(guān)察、作為為適宜支持的實(shí)踐依據,才能夠有環(huán)境的支持、材料的支持、活動(dòng)游戲和家園共育的跟進(jìn)!对u估指南》強調教師與孩子的有效的互動(dòng)能力,以及對孩子的發(fā)展進(jìn)行游戲化語(yǔ)言的支持,要求教師要有足夠的時(shí)間進(jìn)到班級觀(guān)察,而且在連續觀(guān)察的時(shí)間不能少于半日,這樣才能夠更好了解孩子的發(fā)展現狀。
三、高質(zhì)量的幼兒園需要看到用游戲力支持孩子成長(cháng)。
兒童的游戲并不單單指的是我們精心準備的區域游戲、體育游戲和課程中集體游戲的材料等等,更重要的是教師與兒童看似隨機的互動(dòng)游戲力才是教師的真水平。教師要會(huì )與孩子一起游戲,一起活動(dòng),一起探討問(wèn)題、拓展問(wèn)題,提出開(kāi)放性的問(wèn)題,在實(shí)踐中不斷地通過(guò)觀(guān)察兒童、思考觀(guān)察到的現象,對應孩子的發(fā)展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過(guò)程。因此,我認為:游戲材料是鏈接兒童的載體,師幼互動(dòng)是走近兒童的方法,持續觀(guān)察是了解兒童的必須,看懂兒童是專(zhuān)業(yè)幼師的能力,適宜支持是核心要素與關(guān)鍵!對于年輕教師來(lái)說(shuō),適宜的支持可以是這樣的:自律,不打無(wú)準備之仗,不上無(wú)準備之課;自省,若實(shí)在不曉得如何介入,那就與幼同樂(lè );自覺(jué),嘗試去發(fā)現孩子的“高光時(shí)刻”,同頻共振,先感動(dòng)自己,再帶動(dòng)孩子;自愿,不自覺(jué)得想要去靠近孩子的世界,對每一寸的進(jìn)步都倍感愉悅!
總之,《評估指南》的出臺與實(shí)施,既是直擊了當前學(xué)前教育中突出的問(wèn)題,更是如同一盞明燈,點(diǎn)亮了幼兒園質(zhì)量評估和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。明確了幼兒園評估的重要指標,也就從根本上保障并推動(dòng)幼兒的身心健康全面發(fā)展,是學(xué)前教育發(fā)展史上具有里程碑意義的綱領(lǐng)性的實(shí)踐真知。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇10
安全是幼兒園工作的重中之重,為了提高教師的安全意識,增長(cháng)教師的急救知識,使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運用一些簡(jiǎn)單易行的急救知識去進(jìn)行急救,降低對幼兒的傷害程度。在我園舉行了防震應急疏散演練活動(dòng)的同時(shí)為增強廣大教師的安全防范意識,培養廣大教師在突發(fā)事件中的應急逃生能力,充分認識加強安全教育工作的重要性和必要性,增強緊迫感和責任感。
近年來(lái),發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等,大都是因為幼兒安全意識薄弱,缺乏安全常識,自救措施不當而引發(fā)的。因此,各班很有必要通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展安全教育,引導幼兒牢固樹(shù)立安全意識,掌握基本的、必備的安全和自護自救知識,機智地處置遇到的各種異常情況或危險,從根本上預防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認識抓好安全教育工作的重要性和必要性,首先教師以對幼兒安全、健康成長(cháng)高度負責的態(tài)度,增強責任感和緊迫感,深入開(kāi)展安全知識進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)幼兒頭腦工作,進(jìn)一步增強幼兒安全意識,提高幼兒自我保護能力,使幼兒掌握避險、逃生和自救方法。
一、幼兒日常工作的安全管理
現代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念,健全靈活的管理機制,同時(shí)還要有始終如一的管理原則,即一切為了孩子。幼兒園安全無(wú)小事,安全責任重如山,只有加強幼兒日常生活的安全管理,才能防患于未然,才能保障幼兒的健康成長(cháng)。
二、幼兒的日;顒(dòng)安全
。ㄒ唬╊A防燙傷
。ǘ╊A防外傷
。1)加強保教人員的責任意識:只要幼兒一進(jìn)園門(mén),教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上,把幼兒的安全始終掛在心上,防止幼兒意外損傷的發(fā)生;
。2)對幼兒進(jìn)行安全教育
只有培養幼兒的自我保護意識,提高他們的自我保護能力,才能使以外傷害率降到最低點(diǎn)。
。3)加強戶(hù)外活動(dòng)管理。
。ㄈ╊A防中毒
。1)發(fā)現班級有幼兒嘔吐或拉肚子現象,教師應仔細觀(guān)察病兒的狀況,若有2個(gè)以上的幼兒嘔吐或腹瀉,要及時(shí)與有關(guān)人員聯(lián)系;
。2)相關(guān)責任人要及時(shí)了解幼兒嘔吐原因,了解食堂飯菜的制作情況,排查幼兒是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉,并要求全園教職工注意對本班幼兒的'觀(guān)察。
。3)食堂每天做好食品留樣工作,以備檢查之需。
。ㄋ模╊A防傳染病蔓延
為有效地控制我園各種傳染病的蔓延,杜絕各種傳染病入園,切斷傳播途徑,切實(shí)保障每一名教職工和幼兒的生命健康安全,從而確保我園各項保教工作正常有序地開(kāi)展。我們要堅決貫徹執行“預防為上、分級控制、依章強制,及時(shí)處置”的工作原則,務(wù)實(shí)、高效、科學(xué)、有序地預防和控制各種傳染病蔓延。
綜上所述,幼兒園教職工在日常工作中,“必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位!备鶕锻袃核、幼兒園衛生保健制度》,必須注意房屋、場(chǎng)地、家具、玩具、用具使用安全,避免觸電、砸傷、摔傷、燙(燒)傷等事故的發(fā)生。兒童藥物必須妥善保管,吃藥時(shí)要仔細核對,劇毒藥品要用專(zhuān)人管理,并嚴禁放在班上。藥物保管和服用應由醫務(wù)人員負責。建立健全兒童接送制度,不得丟失幼兒。
多年來(lái),經(jīng)驗告訴我們幼兒園安全工作要持之以恒,堅持不懈,不能抓一抓、停一停,因為許多事故就發(fā)生在緊一陣之后,松一陣之中,必須時(shí)時(shí)抓,事事抓,只有時(shí)時(shí)小心,事事細心,不怕操心,才能換來(lái)孩子的開(kāi)心,家長(cháng)的放心。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇11
通過(guò)這次培訓活動(dòng),相信在今后的實(shí)際工作、生活中,教師也能更好地運用這些急救知識進(jìn)行自救和互救,確保生命的安全。
8月27日,我參加了天津市幼兒園提高保教質(zhì)量專(zhuān)項培訓,聆聽(tīng)老師們的講座,我受益良多,尤其是南開(kāi)大學(xué)袁辛老師老師講的關(guān)于教師心理健康對于教育事業(yè)的重要性知識,這個(gè)培訓讓我想起之前看過(guò)的一句話(huà)“身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉,也能叫人開(kāi)心,能傷人也可以救人。無(wú)論在任何情況下,一切危機的'惡化或解除,兒童是否受到感化,全部決定在我!痹诮(jīng)歷過(guò)這兩年的教師生涯,再次讀到這句話(huà),我感覺(jué)到恐慌。之前我極少意識到自己的不良狀態(tài)會(huì )給孩子制造痛苦,給同事制造了麻煩,從而給自己帶來(lái)了損傷。
通過(guò)本次培訓,讓我學(xué)會(huì )審視自己的內心,深刻理解了一明教師心理健康的重要性。塑造良好的心理狀態(tài),需要做到以下幾點(diǎn):
1、我們要適應變化。變化是不可避免的,如果沒(méi)有變化,世界就不會(huì )發(fā)展,遇到變化我們應該沉著(zhù)應對,記住該記的,忘記該忘記的,改變能改變的,接受不能改變的。
2、學(xué)會(huì )理解他人,這樣就凈化了我們周?chē)娜穗H環(huán)境,減少了不和諧的音符,心靈就有安全感和歸屬感不孤獨。
3、學(xué)會(huì )保持心理平衡。生活好比鏡子,你對它笑,它對你笑。
4、學(xué)會(huì )休閑放松身心,應對壓力。培養一些興趣愛(ài)好,如:跑步,閱讀;多跟親友溝通交流,學(xué)會(huì )抒發(fā)宣泄情緒,釋放壓力。
綜上,教學(xué)生活中,我們應盡量控制自己的脾氣,我們要追求:多表?yè)P、少批評、慎重對待懲罰,絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼,塑造一顆有愛(ài)的心,發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),找出點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇12
一、學(xué)年初,我們根據《大鋼》精神及小班幼兒發(fā)展目標,結合本班幼兒的實(shí)際情況制訂了一系列主題活動(dòng)
如:針對本班幼兒“自我中心”嚴重、自理能力差、依賴(lài)思想嚴重等,開(kāi)展《親親一家人》、《多才多藝的手》的主題活動(dòng),利用游戲、集中教育、區域活動(dòng)讓幼兒學(xué)習自己吃飯、穿衣、整理衣服等;同時(shí)讓幼兒學(xué)習感激長(cháng)輩,關(guān)心、報答長(cháng)輩,并知道大人間偶爾會(huì )有爭執,但始終是親親熱熱的。隨著(zhù)幼兒交往范圍的變化,他們正用關(guān)注的眼神觀(guān)察周?chē)幕锇,我們利用《好伙伴》的主題活動(dòng)將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍,讓他們感受沒(méi)有朋友的孤獨,并知道朋友間不開(kāi)心是常有的,應互相寬容、諒解,從而體會(huì )與同伴共同相處的樂(lè )趣。幼兒在這生生互動(dòng)的過(guò)程中,逐漸建構和諧的伙伴關(guān)系,F在,在日;顒(dòng)中,當個(gè)別幼兒出現不良行為時(shí):如搶玩具、欺負同伙等,幼兒會(huì )自發(fā)地去批評他,同時(shí),又愿意接納改正缺點(diǎn)的同伴。
二、以幼兒的興趣為切入點(diǎn),有意識地引導幼兒主動(dòng)地探索、發(fā)現那些不起眼,但又是有意義、有價(jià)值的'事物
引發(fā)幼兒觀(guān)察自然、發(fā)現自然的奧秘。本學(xué)期,有一天班上小朋友雨欣帶些雨花石來(lái)班上玩,小朋友好奇地爭著(zhù)拿來(lái)摸摸、看看,并產(chǎn)生爭論:“是塑料”、“是玻璃”、“是石頭”、“石頭沒(méi)有這么多種顏色”--------于是,我們就設計了“石頭大玩家”這個(gè)主題,并發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒一起收集各種石頭、石雕等實(shí)物、資料,以“玩石頭”為脈絡(luò )設計了各種各樣的學(xué)習情境。在傾聽(tīng)關(guān)于石頭的故事、拼疊石頭、敲擊石頭、涂染石頭畫(huà)等一系列活動(dòng),幼兒認知石頭的自然屬性,也感受到了石頭的人格化特征,并能用形象的體形動(dòng)作表現了古裝“風(fēng)吹不動(dòng),火燒不怕”的堅硬、沉穩的人格特征,確實(shí)大大超過(guò)我的意料。幼兒萌生了對石頭的興趣,周妮小朋友爬南山發(fā)現一塊像腳印一樣的石頭,把它撿回來(lái),放在自然角與同伴一起觀(guān)察。家長(cháng)反映幼兒從此更留意周?chē)囊磺,更主?dòng)探索周?chē)淖匀晃。作為教師就是要從幼兒興趣的地方入手,引導他們進(jìn)入探索世界的寶庫。
三、在開(kāi)展主題活動(dòng)的同時(shí),重視幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
我們充分利用室外活動(dòng)場(chǎng)地及大型玩具,有意識有目的的引導幼兒開(kāi)展小型多樣的體育游戲,盡管本屆幼兒年齡偏小,但幼兒走、跑、拍球等基本動(dòng)作得到發(fā)展,家長(cháng)反映幼兒的體質(zhì)明顯增強,并初步養成較好的生活衛生習慣。
四、積極創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境,不斷提高幼兒游戲水平,是我班教師共同追求的目標。
一年來(lái),我們幼兒游戲發(fā)展的需要,適時(shí)提供實(shí)用的自制玩具,如:我們發(fā)現買(mǎi)來(lái)的炊具偏小,大部份食品放下,我們用小塑料、飲料瓶、盒子制作炊具、家具、家用電器等,孩子覺(jué)得實(shí)用,游戲時(shí)愛(ài)不釋手。同時(shí),我們根據幼兒的操作能力、結合游戲的需要經(jīng)常提供一些半成品材料,鼓勵幼兒動(dòng)手制作,在游戲中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力?傊,我們根據游戲的需要努力創(chuàng )設良好的環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境相互作用中,提高游戲水平。在游戲中幼兒的思維、想象、表現力有了極大的提高。
一年來(lái),本班在保教方面雖取得一些成績(jì),但也存在著(zhù)一些問(wèn)題。首先有相當部份是與祖輩居住,其中有幾位是只身和祖父母居住,祖母的寵愛(ài),形成幼兒任性、依賴(lài)思想嚴重、霸道。其次,有三位幼兒來(lái)自于鄉下,且父母均是做生意較忙,文化水平又低,育兒觀(guān)念陳舊,較難溝通,使家園教育難達成同步;再次,有幾位幼兒雖來(lái)自知識分子家庭,由于家長(cháng)對幼兒教育缺乏全面了解家長(cháng)們以為在家里經(jīng)常教孩子念念兒歌、講講故事,知識方面沒(méi)有欠缺,只是來(lái)接受一些生活習慣的培養就行了。由于以上種種原因,家長(cháng)與教師之間的溝通存在隔閡,給我們的工作帶來(lái)一定的困難。幼兒中存在著(zhù)某些不良現象:生活衛生習慣欠佳、任性霸道、依賴(lài)思想嚴重、學(xué)習欠主動(dòng)。針對這一情況,下學(xué)年我們將通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校上課、電話(huà)聯(lián)系等形式與家長(cháng)保持經(jīng)常性聯(lián)系,幫助家長(cháng)提高家教水平,達成家園同步共育,促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇13
20xx年11月21日上午,本人參加了梅州市張紅名園長(cháng)工作室的線(xiàn)上學(xué)習,認真傾聽(tīng)了梁慧娟教授主講的“聚焦過(guò)程質(zhì)量的幼兒園保教質(zhì)量評估改革”專(zhuān)題講座,梁教授圍繞為什么聚焦過(guò)程質(zhì)量;聚焦過(guò)程質(zhì)量的保教質(zhì)量評估定位轉向……等四個(gè)方面進(jìn)行分享。其中,讓我感觸最深的是:她講到,幼兒園首先要明確為誰(shuí)培養人、培養什么人、怎樣培養人的問(wèn)題。其次通過(guò)以評促建、提質(zhì)減負提升保教質(zhì)量。最后運用過(guò)程評估與持續改進(jìn)相結合、自我評估與外部評估相結合的評估方式,以對標《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》要求,提升保教水平。讓我受益匪淺,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
在今后的管理工作中,我將圍繞以下幾方面去學(xué)習改進(jìn):
一、不斷提升自己,圍繞園長(cháng)素養的要求:學(xué)文化、養德行、煉心性、修能力,提升自己的素養與管理能力。
二、加強行政班子和教師隊伍的建設,確立幼兒園發(fā)展方向,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐,全面提高我園新教師隊伍的.整體素質(zhì),為推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供可靠保障。
三、團結協(xié)作,積極進(jìn)取,圍繞我園的辦園宗旨“以‘愛(ài)’為魂,以‘實(shí)’為體,為孩子一生幸福奠基”去組織實(shí)施好幼兒園的每一項工作,細心的經(jīng)營(yíng),科學(xué)的管理,逐步形成適合幼兒園的品牌之路。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇14
專(zhuān)家們主要從讓孩子遠離傷害,幼兒突發(fā)疾病與意外傷害,衛生消毒,常見(jiàn)病,傳染病預防,意外傷害預防,急救知識與技能,托幼機構膳食管理及兒童營(yíng)養等方面進(jìn)行了詳細的講解,劉老師不但講解細致而且還親身示范個(gè)別急救動(dòng)作及常識,讓我學(xué)的更通透,而且還列舉不同的例子來(lái)說(shuō)明急救時(shí)機的重要性,讓我既獲得衛生保健的專(zhuān)業(yè)指導,又深刻感受到做好幼兒衛生保健工作的重要性和必要性。通過(guò)這次培訓使我掌握了科學(xué)全面的育兒知識開(kāi)設了具有重要意義的一課。同時(shí)很感謝上級領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì ),豐富了閱識。
衛生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義,因為幼兒園保健工作的'對象是正在發(fā)育和成長(cháng)中的幼兒。學(xué)前期兒童正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們生長(cháng)發(fā)育迅速,然而身體尚未發(fā)育完善,適應環(huán)境的能力和對疾病的抵抗力不足,容易受外界各種疾病因素的干擾,從而影響幼兒的身體健康。所以,保證供給幼兒全面合理的營(yíng)養,加強體格鍛煉,落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等,是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節,也是幼兒園工作的重點(diǎn)。
作為一名保健醫生,應該從規范幼兒園衛生保健工作制度、常見(jiàn)意外事故預防處置、消防安全知識及應急處理、兒童常見(jiàn)傳染病及預防開(kāi)始;明確幼兒園衛生保健工作職責及相關(guān)制度、膳食營(yíng)養調查、衛生保健科研等方面知識每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶(hù)外、午睡、離園等幾大關(guān)口,對幼兒加大護理,關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長(cháng)變化,在生活中、學(xué)習上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導。因根據幼兒的年齡特點(diǎn),建立班上一日常規生活制度,讓幼兒做到動(dòng)靜交替,應做到既有限定又有彈性,保證幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
要成為一名合格的保健醫必須在在今后的工作中不斷的學(xué)習,不斷地進(jìn)取,完善自己工作的不足。要知道幼兒園工作的目的是保教結合,而保教就是“保在前”“教在后”,是要做好保育工作,教師才能更順利成功的開(kāi)展教學(xué)工作的。
這次的保健培訓雖然只有短短的一天時(shí)間,可是收獲卻是遠遠不足這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能夠比擬的,在生命中,我們坐上了幼教這一列車(chē),那么我們就應該敬崗愛(ài)業(yè),做好每一項工作,在此向上級領(lǐng)導致以深深的感謝!感謝領(lǐng)導給我們學(xué)習的機會(huì ),感謝各位專(zhuān)家對此次保健員培訓的付出!我們一定要用心真把工作真正做到實(shí)處。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇15
通過(guò)本次對《幼兒園教育指導綱要》的學(xué)習,我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,使自己在認識上更上一層樓。在此次學(xué)習中讓我感想頗多的是《幼兒園教育指導綱要》中的總則中的第五條,其內容是:規定了幼兒園教育的內部原則,即幼兒園教育過(guò)程中必須遵循的基本活動(dòng),如尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習的特點(diǎn),以游戲為基本活動(dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異等等,并且提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。每一個(gè)幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的,但有的家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)怎么可能啊,每個(gè)幼兒一定都會(huì )有所差異。
xxx是我們班較為調皮的一名幼兒,在活動(dòng)課上他總是不能坐好,當老師坐在他旁邊時(shí),他還能有幾分鐘的時(shí)間坐端正,但只要老師一離開(kāi)他的身邊,他會(huì )立馬坐不住。剛開(kāi)始時(shí)對于他,我們很是頭疼,真不知道該怎么辦?后來(lái),我決定無(wú)視他的任何搗蛋行為,放大他的“閃光點(diǎn)”,果然,很快我就發(fā)現其實(shí)xxxx的有很好的想象力,語(yǔ)言詞匯很多,而且他很會(huì )關(guān)心別人。然而就在我發(fā)現了寶貝的這些“閃光點(diǎn)”時(shí),他的媽媽卻總會(huì )問(wèn)我:老師我們家寶貝在學(xué)校有沒(méi)有犯錯?老師xxx今天有沒(méi)有調皮?老師我們家xxx是不是最調皮的?其實(shí)家長(cháng)朋友們你們知道嗎?每個(gè)小朋友都有自己的潛力,每個(gè)人的可能也不會(huì )一樣,比如:一個(gè)小朋友她對色彩特別的感興趣,她跟別的小朋友比這點(diǎn)就要強很多,但這也不可以說(shuō)與后天的學(xué)習無(wú)關(guān),所以每位家長(cháng)也不要心急,每個(gè)幼兒都有自己的潛質(zhì),只是現在還沒(méi)發(fā)現而已,所以我們就要用細心和耐心的.去一起挖掘他們的潛質(zhì),一起去培養一個(gè)有自信有個(gè)性的幼兒!
身為幼兒教師的`我們在對幼兒的教育過(guò)程中要善于順應幼兒的性情,走進(jìn)幼兒的情感世界,要學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)體差異,在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境,將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程視為師、幼雙方一次心靈的對話(huà),敞開(kāi)心扉,讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流,讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習,讓幼兒在愉快的學(xué)習中求得發(fā)展。
所以,我們應結合工作實(shí)際,努力實(shí)現教育方式的轉變,盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容,轉化為幼兒自身學(xué)習的興趣和需要。充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現自己,讓幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
保教質(zhì)量心得體會(huì ) 篇16
在本次的江蘇省“落實(shí)《評估指南》,提升保教質(zhì)量”現場(chǎng)交流研討活動(dòng)中,專(zhuān)家們的講座將理論與實(shí)踐相結合,讓我受益匪淺。一線(xiàn)教師的游戲案例也讓我感悟到孩子驚人的創(chuàng )造力以及游戲水平,正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“世界在游戲中向兒童展現,孩子創(chuàng )造才能也是在游戲中展現的!
“安吉游戲”是以幼兒的`真游戲為核心,由開(kāi)放的游戲環(huán)境、幼兒游戲的賦權、成人的支持三大要素構成。作為一名新老師,初探“安吉游戲”時(shí),我也有過(guò)困惑,幼兒在安吉游戲中是否能得到發(fā)展?很快,幼兒在游戲中的表現給了最真實(shí)的答案,幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦,在游戲中創(chuàng )造、探索、合作……同時(shí)五大領(lǐng)域的核心經(jīng)驗也滲透在安吉游戲中,體現幼兒游戲行為的復雜化以及向更高水平的延伸。
我想到我們班幼兒在百果園的探秘之旅:自主搭建“小山坡爬梯”、滾輪胎比賽、小山坡“度假村”……幼兒的游戲有著(zhù)無(wú)限可能,每個(gè)幼兒都能踩著(zhù)自己的發(fā)展節點(diǎn)創(chuàng )造出屬于自己的高水平游戲,孩子們燦爛洋溢的笑容,更讓我堅定踐行安吉游戲的決心。
教師要明確自己的角色定位,做好傾聽(tīng)記錄工作,用心去體驗、去發(fā)現,給予孩子表達的欲望與機會(huì ),讓每一個(gè)獨一無(wú)二的個(gè)體在快樂(lè )的游戲中盡情體驗、盡情探索、盡情享受。
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