提升保教質(zhì)量的心得體會(huì )(通用26篇)
我們心里有一些收獲后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的提升保教質(zhì)量的心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
提升保教質(zhì)量的心得體會(huì ) 1
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,人們越來(lái)越深刻地體會(huì )到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)。本學(xué)期我們在保教主任李梅老師的組織下學(xué)習了教育部印發(fā)的《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》。
《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與利用、與家庭、社區的互動(dòng)等方面做了細致明確的說(shuō)明。第32條:幼兒園與家長(cháng)建立平等互信關(guān)系,教師及時(shí)與家長(cháng)分享幼兒的成長(cháng)與進(jìn)步,了解幼兒在家庭中的表現,認真傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)。第33條:家長(cháng)有機會(huì )天眼幼兒園的生活,參與幼兒園管理,引導家長(cháng)理解教師工作對幼兒成長(cháng)的價(jià)值,尊重教師的專(zhuān)業(yè)性積極參與并支持幼兒園工作,成為幼兒園的`合作伙伴。第34條:幼兒園通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日等多種途徑,向家長(cháng)宣傳科學(xué)育兒理念和機會(huì ),幫助家長(cháng)解決育兒困惑。第35條:幼兒園與家庭、社區密切合作,積極構建協(xié)同育人機制,充分利用自然、社會(huì )和文化資源,共同常設良好的育人環(huán)境。通過(guò)學(xué)習,我有了深刻的認識。在平時(shí)的工作中,我們正在努力踐行,鼓勵家長(cháng)通過(guò)多種途徑積極參與各類(lèi)活動(dòng),并支持幼兒園工作。做為分管家園共育工作的我,在開(kāi)展主題活動(dòng)前,我們要先召開(kāi)家委會(huì ),向家長(cháng)進(jìn)行主題的說(shuō)明,明確我們主題活動(dòng)的目的,為幼兒發(fā)展提供了哪些支持,活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中哪些方面需要家長(cháng)提供材料和幫助,與家長(cháng)進(jìn)行溝通,從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng )設良好的條件,同時(shí)讓家長(cháng)也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來(lái)。比如:我們已經(jīng)開(kāi)展的家長(cháng)好書(shū)推薦活動(dòng),每班家長(cháng)都是踴躍報名,認真閱讀,用心分享育兒經(jīng)驗。還有集集小站資源庫,家長(cháng)與孩子們一起整理家里的廢舊物品,清洗、消毒后拿來(lái)幼兒園變廢為寶,孩子們在這些廢舊材料改造成的游戲材料中玩的不亦樂(lè )乎,這就是我們想要的。
在家長(cháng)助教活動(dòng)方面,我們做的還不是很扎實(shí),目前只停留在建立了家長(cháng)資源庫,沒(méi)有實(shí)際運用家長(cháng)資源,在后期我們會(huì )統籌安排,定期進(jìn)行家長(cháng)助教活動(dòng)。
在平時(shí)我們還應利用各種機會(huì )與家長(cháng)密切聯(lián)系,在活動(dòng)中充分利用家長(cháng)資源,讓家長(cháng)了解幼兒教育,從而參與到教育中,使家園共育工作做的更好。
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《評估指南》有五大維度(辦園方向、保育與安全、環(huán)境創(chuàng )設、教育過(guò)程及教師隊伍)、十五項指標以及四十八個(gè)考查要點(diǎn)!对u價(jià)指南》還強調以下幾個(gè)要點(diǎn):堅持兒童立場(chǎng),聚焦教育過(guò)程,師幼互動(dòng)及強調科學(xué)評估。
堅持兒童立場(chǎng)是基于“兒童視角”支持兒童,我們應給予兒童更有效,更適合的影響,同時(shí)還要關(guān)注到孩子的“自我貢獻”,孩子是有獨立自我構建的能力,同時(shí)還要關(guān)注到學(xué)前兒童教育本身的特殊性。
過(guò)程往往比結果更重要,我們要聚焦教育的過(guò)程,提高教育的質(zhì)量,孩子的成長(cháng)是動(dòng)態(tài)化的,過(guò)多的注重結果,會(huì )使教師工作中心發(fā)生偏移,從而影響教育質(zhì)量。
在《評估指南》中,著(zhù)重強調師幼互動(dòng),教師即是幼兒成長(cháng)的助力者,也是幼兒交流的伙伴,我們要為幼兒營(yíng)造積極的氛圍,在幼兒活動(dòng)過(guò)程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的性格發(fā)展。能夠“蹲下來(lái),用孩子的眼光看世界”,與他們打成一片。還要注重幼兒的'同伴交往,為幼兒社會(huì )性發(fā)展做準備。家庭、幼兒園、社區三者合作是幼兒園工作的重要內容,家園共育形式的多樣化是促進(jìn)幼兒成長(cháng)的有力保障,同時(shí)也應避免“單邊主義”,家長(cháng)在家園共育中起到不可替代的作用。
做好科學(xué)的評估工作,可以提高我們的工作效率及工作質(zhì)量。內部評估可以完善自身的不足,并通過(guò)分享交流的形式相互促進(jìn);外部評價(jià)可以讓我們發(fā)現“死角”并進(jìn)行改進(jìn)。
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近期在幼兒園的組織下認真學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規管理有了新的感悟!对u估指南》依據的是教師的專(zhuān)業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過(guò)程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍五個(gè)方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn),它強調的是堅持兒童立場(chǎng),聚焦教育過(guò)程,師幼互動(dòng)及科學(xué)評估。
1、關(guān)注過(guò)程,學(xué)會(huì )給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童,我們應給予孩子更有效、更適合的影響,學(xué)會(huì )關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習的過(guò)程,因為過(guò)程往往比結果更重要,我們要聚焦教育的過(guò)程,提高教育的質(zhì)量,孩子的成長(cháng)是動(dòng)態(tài)化的,當然教師的成長(cháng)也不例外,作為保教處也不必過(guò)多的注重結果,這樣會(huì )使教師工作中心發(fā)生偏移,從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長(cháng)。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察,支持孩子的成長(cháng)
指南中寫(xiě)到“認真觀(guān)察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現并做必要記錄,通過(guò)一段時(shí)間的持續觀(guān)察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀(guān)全面的分析”、“發(fā)現每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長(cháng)處,促進(jìn)幼兒在原有水平上的`發(fā)展,不居于某一方面的學(xué)習和發(fā)展”,這些要點(diǎn)是引導我們教師要將觀(guān)察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,持續化的觀(guān)察和性格化的指導。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會(huì )與孩子一起游戲,一起活動(dòng),一起探討問(wèn)題、拓展問(wèn)題,提出開(kāi)放性的問(wèn)題,在實(shí)踐中不斷地通過(guò)觀(guān)察兒童、思考觀(guān)察到的現象,對應孩子的發(fā)展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會(huì )觀(guān)察、支持老師的發(fā)展,這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過(guò)程。
3、尊重個(gè)體差異,科學(xué)評價(jià)
科學(xué)的評價(jià)能夠與后期的教育更好的結合,而精準的評價(jià)能幫助開(kāi)發(fā)適宜兒童的課程,提供有支持的環(huán)境、材料、活動(dòng)。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,而科學(xué)精準的評價(jià),才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個(gè)體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐。我們要為幼兒營(yíng)造積極的氛圍,在幼兒活動(dòng)過(guò)程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的性格發(fā)展!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標,同時(shí)也引領(lǐng)著(zhù)我們幼兒老師對兒童學(xué)習與發(fā)展規律有更深刻的認識。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,體現了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續通過(guò)多種形式深入學(xué)習《評估指南》,進(jìn)一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導理念,堅持“兒童為本,過(guò)程導向,持續改進(jìn)”,切實(shí)轉變教師教育理念和行為,提升教師教育實(shí)踐能力,科學(xué)實(shí)施保育教育,全面提高我園保育教育水平。
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幼兒是祖國的未來(lái),民族的希望,他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著(zhù)父母、老師和許多人的心。
幼兒園中班孩子活潑、好動(dòng),對任何事都充滿(mǎn)了好奇心,什么都想去看一看,摸一摸。然而,他們卻缺乏著(zhù)生活經(jīng)驗和自我保護的能力,因此幼兒常常不能清楚地預見(jiàn)自己行為的后果,往往會(huì )誘發(fā)危險因素,對突發(fā)事件不能做出準確的判斷。當處于危險之中時(shí),也缺乏保護自己的能力!缎戮V要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!憋@然作為幼教工作者我們不僅要保護好幼兒的生命安全,更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導、教育,以提高幼兒自我保護的防范能力,幫助幼兒樹(shù)立一定的安全意識。
培養幼兒良好的生活行為習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。著(zhù)名的學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴先生曾講過(guò):“習慣養得好,終身受其益!
首先良好的生活行為的養成,能使幼兒躲避傷害。例如,正確有序的穿衣服能保護身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行,可以避免與同伴的碰撞。仔細地觀(guān)察幼兒一日生活中的小細節,教育他們自己的事情自己做,這樣,孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習慣,從而起到促進(jìn)自我保護的能力和作用。只有創(chuàng )設良好的生活環(huán)境,才能培養幼兒安全自我保護意識。
其次,遵守游戲規則,形成自護習慣。幼兒的自我中心特點(diǎn)極為突出,玩得高興時(shí),常常忘記了要遵守規則和秩序,往往一擁而上,你推我擠,極易造成身體傷害。因而,在游戲活動(dòng)中,注意培養幼兒按秩序游戲,遵守游戲規則,也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑通過(guò)多種的教學(xué)方法,如講故事、游戲模擬等,讓幼兒判斷是非,知道遵守規則、互相謙讓的重要性;又如,設置問(wèn)題的.方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯,有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走,這是比較危險的,一旦有人摔倒,其他人也易摔倒,并由于小手相拉,摔倒的人失去了本能的手扶地等自護動(dòng)作,而容易導致頭部受傷。根據這種情況,我們創(chuàng )編了“上樓梯”的兒歌,以此提高幼兒思考的能力,從而使幼兒學(xué)會(huì )積極的防御。
經(jīng)過(guò)安全自我保護教育,我們發(fā)現在活動(dòng)中成人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會(huì )了積極地防御。同時(shí),培養幼兒自我行為規范和自我保護意識不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展。
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感謝園里給我們提供了這次全員學(xué)習的機會(huì ),這次的培訓充實(shí)而有意義使我受益匪淺。
此次培訓理論與班級實(shí)際相結合,從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規的要求,內容非常詳細,分別對教學(xué)活動(dòng)設計與指導,班級管理等方面做了細致的講解,還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題,和遵循的原則指導如何對幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系,與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。托班幼兒入園時(shí)間短,習慣養成還需要培養,我把習慣養成貫穿在一日生活活動(dòng)中,讓幼兒時(shí)刻感受到習慣和規則熏陶。
俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過(guò)這次培訓,我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規律,活動(dòng)要符合托班幼兒年齡特點(diǎn),同時(shí)要注重個(gè)體差異。引導幼兒性格健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,合理組織各方面的'教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。托班幼兒年齡較小,自我保護能力差。所以要設計制定活動(dòng)簡(jiǎn)單而有趣、好學(xué)易懂的活動(dòng)。
幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛(ài)般的關(guān)懷,讓幼兒更快的適應幼兒園生活做好工作。要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。
此次培訓,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,在一次次的反思中不斷提高,我得到了很多教學(xué)上的啟迪,。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)到老、活到老”,教育日新月異,作為一名幼兒教師,要不斷學(xué)習,努力提高自己的綜合素養,為了更好地扮演好幼兒教師這個(gè)角色,信心百倍的走好教育生涯中的每一步,努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳!
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本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,讓我對保教質(zhì)量評價(jià)有了更深層次的認識!侗=淘u價(jià)指南》對我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇、學(xué)習活動(dòng)等方面的評價(jià)標準都做了細化,也做出了更深的`要求。
在《保教評價(jià)指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,教師要為幼兒提供平等的學(xué)習與發(fā)展機會(huì ),學(xué)習內容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應,要激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習,要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。作為后勤處就要做好后勤保障,在教育環(huán)境創(chuàng )設和材料上,提供適宜不同年齡段幼兒的需求,為教師解除后顧之憂(yōu),讓老師能夠全身心的.投入到保教活動(dòng)中,把更多的時(shí)間與精力給予幼兒,更多的關(guān)注每一位幼兒,使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。
在《保教評價(jià)指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與利用、與家庭、與社區的互動(dòng),師幼互動(dòng)等方面也做出了明確說(shuō)明。在于家庭、社區互動(dòng)《保教評價(jià)指南》指出,應該鼓勵家長(cháng)通過(guò)多種途徑積極參與各類(lèi)活動(dòng),并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時(shí)也是這么做的,在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),也會(huì )向家長(cháng)說(shuō)明主題內容,并說(shuō)明在本次主題活動(dòng)中所需材料,希望得到家長(cháng)的提供與幫助,有些家長(cháng)提供不了的,作為后勤處也應該提供給班級以保證主題活動(dòng)的順利開(kāi)展。后勤處也會(huì )為幼兒每次的`社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。
在《保教評價(jià)指南》中也對我們的老師提出了更高的要求,使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專(zhuān)業(yè)知識都挺要不斷地學(xué)習充實(shí)自己,作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學(xué)習培訓,使老師不斷地學(xué)習充電,才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,要摒棄老的思想,一切以幼兒為主,為幼兒服務(wù),充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會(huì ),使得每一位幼兒都能夠開(kāi)心快樂(lè )的成長(cháng)。
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通過(guò)這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的學(xué)習,我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),受益匪淺,這次的學(xué)習為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導作用,其中非常重要的收獲就是,教師對孩子的愛(ài)不應是拔苗助長(cháng),應以指南為指導,以政策為依據,尊重幼兒個(gè)體差異,以及不同家庭背景孩子的性格發(fā)展,重新審視一些以往看似正確,但隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評估內容、評估方式和組織實(shí)施這幾方面的闡述和解讀,指導我從以往看重工作結果專(zhuān)為更加重視過(guò)程評價(jià),以自評和他評相結合的方式來(lái)強化自我評估工作,做好自我評估、班級半日、過(guò)程觀(guān)察等,堅持以?xún)和癁楸镜慕逃砟。今日關(guān)于指南的學(xué)習內容都是緊密關(guān)系著(zhù)我們現在的日常工作,通過(guò)學(xué)習和討論,我認識到指南中的每一項要求都應落實(shí)到位、認真負責完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,更好的完成保育教育工作。
通過(guò)本次學(xué)習,讓我在教育工作上有了很多更深的認識,在實(shí)際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的,能力、愛(ài)好、習慣和教育背景等都有很大差異,老師應做到的.是尊重孩子們原有的水平,不做橫向比較,不給孩子貼上任何形式的“個(gè)人標簽”,而應該是依據不同幼兒特點(diǎn),引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展,因而教師必須始終堅持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性,堅持保育教育結合,以游戲為基本活動(dòng),以?xún)和癁榘橛行Т龠M(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前,也曾經(jīng)好大喜功,經(jīng)驗主義,過(guò)度追求班級常規穩定,而忽略個(gè)體差異。就離園整理孩子衣服書(shū)包為例,小班的孩子動(dòng)手能力較差,以往我經(jīng)常為了圖工作一時(shí)之,讓老師們包辦,讓孩子失去了每一次的鍛煉機會(huì ),以后的工作,應以教師幫助為主,讓孩子在教師幫助下也微微參與,增加一份動(dòng)手的意識,從而讓孩子獲得成就感。
總之,學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,給了我很大的啟發(fā),在今后的工作中,不斷充實(shí)自己的理論,讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。
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在學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,讓我對保育教育有了更多的了解,明白保教同行的重要性。
1、注重過(guò)程。
在幼兒園教育質(zhì)量中,最核心的是過(guò)程質(zhì)量。過(guò)程質(zhì)量指的是什么?我們天天和孩子打交道,做保育教育工作,從某種意義來(lái)講,我們就是教育過(guò)程的參與者。過(guò)程質(zhì)量是兒童在幼兒園里與人、事、物相互作用的活動(dòng)與經(jīng)驗。教育過(guò)程是我們教師為滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習與發(fā)展需要而進(jìn)行的各類(lèi)保育和教育活動(dòng)的過(guò)程。從幼兒的角度看,則是他們在幼兒園班級情境中生活與學(xué)習的經(jīng)歷或經(jīng)驗獲得的過(guò)程。幼兒活動(dòng)的對象可以是人(如教師、幼兒同伴),也可以是事(如活動(dòng)材料、課程內容),也可以是物(如設施設備、游戲材料、圖書(shū)等)。
當幼兒與人事物相互作用時(shí)就會(huì )像形成其學(xué)習經(jīng)驗,繼而影響其發(fā)展。過(guò)程質(zhì)量直接影響著(zhù)幼兒的學(xué)習與發(fā)展,是幼兒園教育質(zhì)量的核心。同時(shí)更要注重過(guò)程評估,重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量,關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過(guò)程;強化自我評估,幼兒園應建立常態(tài)化的自我評估機制,每學(xué)期開(kāi)展一次自我評估,加強對幼兒園保育教育工作和自評;聚焦班級觀(guān)察,通過(guò)不少于半日的連續自然觀(guān)察,了解教師與幼兒互動(dòng)情況,準確判斷教師對促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展所做的努力與支持,全面、客觀(guān)、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過(guò)程和質(zhì)量。
2、關(guān)注細節。
做到以“幼兒為本”、尊重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重幼兒的衛生保健。從衛生消毒、疾病預防、健康檢查等方面認真抓好落實(shí),確保孩子擁有一個(gè)安全健康的生活環(huán)境。堅持孩子的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),讓孩子加強體育鍛煉,增強體質(zhì)。注重師幼互動(dòng),關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性,關(guān)注如何做好一日生活皆課程。從家園共育的角度出發(fā),我們需要了解家長(cháng)的教育需求,整合自己園所的教育資源,為家長(cháng)提供一個(gè)良性的教育供給。盡量達到家園之間資源的'供需平衡,鼓勵幼兒園與家長(cháng)構建平等互助的關(guān)系。幼兒園不僅需要滿(mǎn)足幼兒所需要的高質(zhì)量物質(zhì)生活的需要,也需要滿(mǎn)足幼兒以及附加給家長(cháng)的高質(zhì)量精神文化的需要。我們需要與家長(cháng)建立起平等互信,參與合作,協(xié)同育人的關(guān)系。
一線(xiàn)教師除了發(fā)布消息,把微信溝通群/QQ群作為一個(gè)發(fā)布消息的媒介,也需要關(guān)注與家長(cháng)之間的有效互動(dòng),例如家園共育欄應該成為家長(cháng)與教師的雙向互動(dòng)溝通的工具或場(chǎng)所,家長(cháng)留言教師回復,關(guān)注后續問(wèn)題解決等等,讓它不僅僅作為一個(gè)信息中轉站,也成為一個(gè)溝通的橋梁。告知家長(cháng)有效的教育方法,幫助協(xié)調解決幼兒的行為問(wèn)題或者心理問(wèn)題,為家長(cháng)提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
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在園長(cháng)的帶領(lǐng)下我們學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》!对u估指南》使我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,心靈得到凈化,了解到今后工作的重點(diǎn)和方向。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項非常重要的工作。
保育老師負責孩子在幼兒園的生活,在協(xié)助教師開(kāi)展一日生活的同時(shí),也要幫助幼兒建立良好的'生活常規,引導幼兒自主如廁、飲水、進(jìn)餐等良好的生活習慣;重視特殊兒童的需要給與照顧;做好日常的環(huán)境、玩具材料、設施設備等方面的檢查、消毒,盡量消除安全隱患。幼兒教育與保育是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的整體,保教結合才有利于幼兒身心健康發(fā)展。
有一句話(huà)叫“活到老學(xué)到老”,作為一名幼教工作者更應該活到老學(xué)到老。這次學(xué)習收獲很多,在以后的工作中我將繼續努力,不斷學(xué)習提升,并取人之長(cháng)補己之短。
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學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,對于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認識,讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的保教:材料是載體、互動(dòng)是方法、觀(guān)察是必要、看懂是能力,事宜支持是關(guān)鍵!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。
國家出臺這部指南,說(shuō)明國家越來(lái)越重視幼兒教育,幼兒教育也會(huì )隨著(zhù)國家政策的`指導越來(lái)越科學(xué)、人性和溫暖。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),作為教師來(lái)講,了解孩子每個(gè)發(fā)展階段的表現是教師應該具備的基本能力,這樣才能夠讓觀(guān)察有說(shuō)服力、有價(jià)值。我們要堅持以?xún)和癁楸,尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性,尊重幼兒的個(gè)體差異。堅持保教結合,以游戲為基本活動(dòng),重視幼兒的學(xué)習品質(zhì),有效促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。
作為一名幼教者,我想說(shuō)的是我們的職業(yè)也會(huì )越來(lái)越受到重視,這也鞭策和激勵著(zhù)我們要不斷地提升格局和視野,為保教事業(yè)再接再厲!
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通過(guò)學(xué)習《幼兒園保育教育評估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們去細細品味,去反思。通過(guò)學(xué)習,我更明白了幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化水平的重要性,也使我找到了自己努力的`方向。
在我們一日生活中,常常會(huì )出現幼兒等待和時(shí)間的隱性浪費,特別是在一些集體活動(dòng)中,由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同,于是出現時(shí)間浪費和等待的現象。如:老師把幼兒用書(shū)一本一本地發(fā)到幼兒手中:在上課的時(shí)候,全班幼兒等著(zhù)老師去制止那個(gè)正在上課討論無(wú)關(guān)的話(huà)題幼兒,等他安靜下來(lái)了再繼續上課;午睡后動(dòng)作快的幼兒早就把衣褲穿好,在等待著(zhù)還沒(méi)穿好的同伴………
孩子在園就這八個(gè)小時(shí),作為教師應該怎樣利用好一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時(shí)過(guò)得更充實(shí)更有價(jià)值?細細反思起來(lái),在這方面還需要繼續努力但也尋找出了一些解決的辦法。
我覺(jué)得《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》將對我們的保教工作在操作意義上起到指引和規范的作用!在今后,我將不斷用自身的執教行為去實(shí)操其中的每一項要求
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學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,我覺(jué)得自己在認識上有了很大改觀(guān)!对u估指南》對我們平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇、學(xué)習活動(dòng)等方面的評價(jià)標準都做了細化,能使我們做到心中有數,不再迷茫,對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。我覺(jué)得《評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。
《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與利用、與家庭、社區的互動(dòng)、師幼互動(dòng)等方面做了細致明確的說(shuō)明。在與家庭、社區的互動(dòng)方面,指南指出,應鼓勵家長(cháng)通過(guò)多種途徑積極參與各類(lèi)活動(dòng),并支持幼兒園工作。作為老師,在平時(shí)的工作中我們確實(shí)也是這樣做的,在開(kāi)展主題活動(dòng)中,我們會(huì )先與家長(cháng)說(shuō)說(shuō)我們在主題開(kāi)展過(guò)程中哪些方面需要家長(cháng)提供材料和幫助,與家長(cháng)進(jìn)行溝通,從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng )設良好的條件,同時(shí)讓家長(cháng)也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來(lái)。
學(xué)習了這份指南之后,讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作,更好地把工作做到位,它給子了我們保教工作的啟示,讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準則,有了這種崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感傾注到孩子身上,才能始終注意用自己的'言行去塑造孩子的心靈,使自己深深?lèi)?ài)上這份幼教事業(yè),對教育充滿(mǎn)熱情與興趣,對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心,從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固。
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為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn),發(fā)展教師主觀(guān)能動(dòng)性,在園長(cháng)、業(yè)務(wù)院長(cháng)的引領(lǐng)下,我們積極自主學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,學(xué)習新理念,補充自身知識儲備,將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子,從中發(fā)現自身保教方面存在不足,自我反思、自我改進(jìn)。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關(guān)系與區別,讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應用到我們的一日活動(dòng)中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟:
環(huán)境與資源方面:我們準備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn),種類(lèi)比較豐富,適合各種活動(dòng)的需要,基本都是有標記,便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習材料等都是有標記的,通過(guò)圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是游戲活動(dòng)正常開(kāi)展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過(guò)程就是游戲的過(guò)程。我們運用不同顏色的標簽,將各個(gè)活動(dòng)區域的材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片;將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車(chē)等玩具、廢舊材料等按照不同類(lèi)型放在小箱子里,畫(huà)上圖案,粘貼在相應的部位,以示幼兒整理時(shí)應歸放到某處。
師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主,小組探索的活動(dòng)比較少。指南上說(shuō)到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵幼兒根據自己的醫院探索以及運用材料;提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習的機會(huì ),關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習的機會(huì ),促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的'合作。例如可以創(chuàng )設一些需要合作完成的環(huán)境,環(huán)境中結合合作的主題內容,鼓勵幼兒主動(dòng)參與,師生合作共同布置。如:墻面布置中的“朋友樹(shù)”,幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、貼貼、剪剪,共同創(chuàng )作完成一棵樹(shù)。還有根據幼兒的年齡特點(diǎn),設計以合作為主題的活動(dòng),使幼兒初步懂得什么是友愛(ài),怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》,能喚起幼兒參與討論與交流的激情,從而得出“原來(lái)強大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫(huà)的圖畫(huà)本,只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能。
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì )合作后,在交往中感受到合作的愉快,會(huì )繼續產(chǎn)生合作的需要,產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí),教師讓幼兒體會(huì )合作成功的快樂(lè )情緒主要運用以下幾種方法:
1、成果展示法如:展示幼兒的合作畫(huà),讓幼兒欣賞到合作后的成果,產(chǎn)生愉快情緒。
2、表?yè)P法,表?yè)P合作順利的幼兒,讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表?yè)P。老師的贊賞對他們是一個(gè)促進(jìn)。
3、激勵法,對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價(jià)對幼兒的情緒很重要,這是使幼兒能否體驗成功的關(guān)鍵。所以教師要對幼兒合作后的結果給予恰當的肯定和激勵。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒,從而打消繼續合作的積極性。
以上是我對指南的一點(diǎn)思考,以后會(huì )更努力繼續鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,不斷學(xué)習,將理論應用于實(shí)踐。
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《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》是指導我們幼兒教師如何根據孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育的一個(gè)方向性綱領(lǐng),是我們每個(gè)教師都必須熟記于心,并要付諸于平時(shí)教育實(shí)踐的一本指南。
我通過(guò)學(xué)習,原本模糊的理念變的清晰了,也知道了自己在日;顒(dòng)中應該注重哪幾方面的培養。下面就結合自己辦公室工作特點(diǎn)和自己對《指南》的理解,簡(jiǎn)單談?wù)剬⒆釉撟⒅啬男┓矫娴呐囵B以及該達到哪些目標。
一、激發(fā)幼兒運動(dòng)興趣,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和身體的平衡能力。
靈活運用幼兒園的場(chǎng)地和器械,利用任務(wù)驅動(dòng)的方式提高幼兒運動(dòng)興趣,鼓勵幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運動(dòng)器械,從而達到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性(跳繩等),身體的平衡性,并嘗試做各種精細動(dòng)作。
二、培養幼兒良好習慣,推動(dòng)幼兒學(xué)習、生活、文明等方面的進(jìn)步。
幼兒園是形成幼兒各種良好行為習慣的關(guān)鍵期,我們將有規律的安排幼兒的日常生活,同時(shí)通過(guò)實(shí)踐指導,正面引導等讓幼兒懂得保護自己的身體,知道有規律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康,從而能引導自己的日常行為。培養幼兒對學(xué)習的興趣,同時(shí)養成做事專(zhuān)注、堅持,對學(xué)習有滿(mǎn)足感等。在學(xué)習的過(guò)程中能愛(ài)護圖書(shū)和各種活動(dòng)器具。
三、培養幼兒自我意識,發(fā)展幼兒自理、自立能力。
孩子具備一些基本的自我服務(wù)能力,所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認識自我,并,知道自己喜歡什么或不喜歡什么,發(fā)展自信心,能正確的進(jìn)行自我評價(jià)等。
四、提高幼兒認知能力,發(fā)展幼兒觀(guān)察力、邏輯思維能力等。
開(kāi)拓自己的知識面,愿意把自己了解的`知識與同伴進(jìn)行交流,同時(shí)能把握一個(gè)事物或現象的典型特征,并通過(guò)比較、歸類(lèi)等逐步形成一些基本的概念。
五、科學(xué)制定食譜,增強幼兒體質(zhì)。
根據幼兒體質(zhì)發(fā)展需要,合理安排代量食譜,滿(mǎn)足不同體質(zhì)幼兒需要,讓幼兒在幼兒園健康成長(cháng)。
六、推動(dòng)幼兒社會(huì )性,發(fā)展幼兒交往合作能力和社會(huì )責任感。
孩子開(kāi)始嘗試與同伴合作做好某件事情,在過(guò)程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調解決。有初步的任務(wù)意識和一定的社會(huì )責任感,比如,可以嘗試讓孩子做值日生,小老師,協(xié)助老師一起管理班級。
七、發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力,提高幼兒傾聽(tīng)習慣和表達能力。
能仔細傾聽(tīng),理解說(shuō)話(huà)者的意思,并根據要求做出相應的回應,同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望,或比較詳細的描述一件事情的經(jīng)過(guò)等。
我將牢記指南要求,用指南精神來(lái)指導自己的日常工作,從而推動(dòng)幼兒園工作長(cháng)足有效的往前發(fā)展。
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《評估指南》貫徹落實(shí)了培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人的科學(xué)質(zhì)量觀(guān),堅持社會(huì )主義辦園方向,踐行立德樹(shù)人的使命,遵循幼兒發(fā)展規律和教育規律,體現了對幼兒園的方向引領(lǐng)。學(xué)前教育作為一個(gè)相對特殊的教育階段,其教育內容和教育方式與其他階段存在本質(zhì)區別,這是由其教育對象的身心發(fā)展規律決定的`。因而必須始終堅持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性,堅持保育教育結合,以游戲為基本活動(dòng),有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
《評估指南》明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規律和教育規律,完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導向,以幼兒現實(shí)的、全面的、協(xié)調的發(fā)展和未來(lái)的可持續的、終身的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),這一價(jià)值導向的再次明確,對進(jìn)一步推動(dòng)樹(shù)立科學(xué)保教理念,真正實(shí)現學(xué)前教育為兒童終身發(fā)展奠基,具有重要意義。
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每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界,在我從事幼兒園保教工作的幾年中,我嘗到了工作的艱辛,與此同時(shí),我也體會(huì )到了作為一名保教員工作中的快樂(lè )與平凡。本學(xué)期我擔任大(2)班保教員工作,進(jìn)入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標,通過(guò)本學(xué)期努力,現完成情況如下:
一、抓好本班衛生,配合環(huán)境創(chuàng )設
九月份開(kāi)學(xué)后,我班根據教育活動(dòng)設置投放活動(dòng)區和環(huán)境布置,為讓幼兒入園后既豐富知識,又有家的溫馨感覺(jué),我們班豐富了活動(dòng)角、提高了空間利用率,在平時(shí)的衛生保持工作中,我不怕麻煩,每一處都及時(shí)清理,為幼兒提供一個(gè)潔凈的活動(dòng)區域。
二、做好消毒工作,順利度過(guò)季節交替
隨著(zhù)秋冬的季節交替,氣候轉涼,幼兒傳染病的高發(fā)季節到了。我作為保教員嚴格遵守保健醫生制定的幼兒園衛生消毒制度,并在天氣好時(shí),加強戶(hù)外陽(yáng)光消毒,堅持通風(fēng),對幼兒接觸物品及時(shí)的每日消毒,有帶藥品入園的幼兒,我會(huì )進(jìn)行嚴格的記錄,并及時(shí)給家長(cháng)反饋用藥情況。
三、做好新生入園用餐環(huán)節,及時(shí)糾正個(gè)別幼兒
這學(xué)期我班新入園幼兒用餐能力較弱,作為保教員看在眼里急在心里,為了更好的開(kāi)展用餐環(huán)節,在平時(shí)我把體弱兒和獨立進(jìn)餐能力弱的幼兒先做安排,把嚴重挑食幼兒作為個(gè)別糾正的`對象,用鼓勵和表?yè)P相結合的方法促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐常規質(zhì)量,并用積極的態(tài)度和家長(cháng)溝通,最終幫助幼兒自己多進(jìn)食、不挑食。
四、配合教育活動(dòng),力爭保教結合、有機配合
我平時(shí)工作中除了完成好衛生工作以外,在教育活動(dòng)中,盡可能多參與,保證多一份指導和配合,讓教育活動(dòng)更深入,也把教育活動(dòng)延伸到保教環(huán)節中,全面貫徹落實(shí)保教結合統一的教育原則。
五、做好組長(cháng)工作,為年輕保教員做榜樣
我是一名工作多年的保教員,認真地完成領(lǐng)導安排的工作,我堅守崗位,力爭向上,全身投入于班中工作,在具體工作上為年輕保教員帶頭,為班級事務(wù)出謀獻策,認真組織保教員學(xué)習工作,尋找工作中的失誤和不足。
為了讓自己的工作更有高度,更具有教育理念指導,我也在不斷的學(xué)習,新的一年開(kāi)始之時(shí),我要用全新的視角去開(kāi)展工作,在教育工作戰線(xiàn)上做個(gè)有心人!
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10月26日至 11月13日我們到槐蔭實(shí)驗幼兒園進(jìn)行了三個(gè)星期的實(shí)習,本次實(shí)習內容主要是見(jiàn)習及保教實(shí)習,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,我收獲了許多,也有許多的感受。
通過(guò)本次實(shí)習,我認為我的綜合素質(zhì)提高了很多。工作積極主動(dòng)性很大,以前幾乎在家里什么都不做,但是在幼兒園里,我幾乎先不下來(lái)。覺(jué)得非常的充實(shí),而且,我態(tài)度端正,工作認真主動(dòng),能主動(dòng)地與保教老師完成工作任務(wù),不遲到,不早退,除此之外,還收獲了很多,例如:我理解了河掌握了有利于幼兒的教學(xué)方法,了解了許多課本上學(xué)不到的知識,收集到很多有用的資料,了解了幼兒一天當中的生活規律,并且能夠在生活方面很好的照顧幼兒,可謂,收獲很多。
這次實(shí)習我也改變了很多你,比如,我的言行、舉止、儀表、氣質(zhì)、待人接物的方式都在不知不覺(jué)中一步一步的變的規范,而且,對待幼兒我覺(jué)的我的耐心和愛(ài)心也發(fā)揮到極至,而且我以身作則,為人師表就要給小朋友一個(gè)好榜樣,我熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,驗收紀律,熱愛(ài)集體,尊重家長(cháng),熱情服務(wù),服從領(lǐng)導,尊重他人,虛心學(xué)習,接受指導,積極配合保教老師搞好班級衛生,消毒工作,幼兒生活管理、衛生保健工作、配合班級活動(dòng)并且積極培養幼兒的生活衛生習慣。
除此之外,在聽(tīng)看教學(xué)方面,游戲方面的教學(xué)方法和技巧,我也記錄了很多,比如:手指搖、兒歌、詩(shī)歌、英文歌曲、手工制作、教學(xué)案例等等,我都將它們記錄,整理,以便以后的應用。
同時(shí),我還認識到許多不足。我覺(jué)的我們學(xué)習的.知識遠遠不且積累的相關(guān)資料也不充足。對幼兒的了解也不夠。有的時(shí)候,我們都不知道應該干什么?而且,我與幼兒園老師之間差距還很大,專(zhuān)業(yè)技術(shù)也不夠硬,今后,我應更加努力的學(xué)習,積累所有相關(guān)知識,只有腦袋中有知識,才能拿出來(lái)交給小朋友。
當然,除了要有足夠的知識之外,還要有技術(shù),能夠運用,這一點(diǎn)我們也要多多積累經(jīng)驗才是。
這次,我收獲得最大的就是 時(shí)間是檢驗真理的唯一標準 書(shū)本與現實(shí)差距太大,除了多學(xué)習多積累之外,更重要的是多實(shí)踐,在實(shí)踐中才能學(xué)會(huì )運用知識,心得體會(huì )范文總之,今后我要更加努力,爭取將來(lái)當一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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說(shuō)起管理,用曾仕強先生的話(huà)說(shuō):“管理就是管事和理人!毕旅嫖覈@這兩點(diǎn)談一談如何實(shí)施有效管理,提高保教質(zhì)量。
一、把事管“實(shí)”
保教工作是幼兒園的中心工作,保教質(zhì)量的高低看幼兒的發(fā)展狀況便知,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。因此,管理者一定要把保教工作這件事管實(shí),努力讓教育目標落實(shí)在幼兒身上,不能缺斤短兩,否則就談不上質(zhì)量。我用兩個(gè)一來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn):
1、抓好每一個(gè)活動(dòng)。
幼兒園課程是由一個(gè)個(gè)活動(dòng)組成的,無(wú)論是集體、小組、個(gè)別的游戲活動(dòng),還是進(jìn)餐、飲水、入廁的生活活動(dòng)都是課程,教師都要寫(xiě)教育計劃,這是和學(xué)校教育最大的區別。要想提高保教質(zhì)量,幼兒在園的每一個(gè)活動(dòng)都不能輕視和放松。管理者聽(tīng)課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動(dòng)上,而應當樹(shù)立大教育觀(guān),將所有活動(dòng)列入聽(tīng)課范圍之內。在此過(guò)程中,還要引導教師關(guān)注細節,幼教工作的特點(diǎn)是瑣碎,一切活動(dòng)標準可謂是細之又細,稍有疏忽就會(huì )使保教質(zhì)量受到影響。所以,抓活動(dòng)要做到實(shí)實(shí)在在,有雷聲更要讓雨水落地。
2、抓住每一個(gè)環(huán)節。
代明環(huán)包含四個(gè)基本環(huán)節,即計劃、實(shí)行、檢查、總結。幼兒園保教工作,是通過(guò)這四個(gè)環(huán)節來(lái)完成的。缺少任何一個(gè)環(huán)節就不是一個(gè)完整的周期,就會(huì )影響工作質(zhì)量和效果。所以,管理者應緊緊抓住這四個(gè)環(huán)節,使保教工作在代明環(huán)的有效運轉中一次比一次有所發(fā)展。平時(shí)容易被我們忽視的是檢查環(huán)節,往往滿(mǎn)足于前兩個(gè)環(huán)節,認為工作計劃已經(jīng)制定好了,要求也提了,大家也都去做了就可以了。但計劃實(shí)施得如何?工作做得到底怎么樣?幼兒的表現如何?卻不得而知。所以要經(jīng)常進(jìn)行多種方式的檢查,及時(shí)了解工作進(jìn)展情況,發(fā)現并解決問(wèn)題,促進(jìn)保教工作向高一層次運行。
二、把人理“順”
人是管理中的第一要素,所有的事情都要靠人來(lái)完成。把人理“順”,讓每位教師順心如意,順著(zhù)同一個(gè)方向,朝著(zhù)幼兒園的共同愿景奮進(jìn),是提高保教質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。把人理“順”,我認為要做到以下幾點(diǎn):
1、理解教師。
幼兒園90%以上都是女同志,有熱情、生活氣氛濃,但女同志的情感波動(dòng)大,個(gè)性較強,每個(gè)人又都承受著(zhù)較強的工作壓力,容易產(chǎn)生負面情緒。領(lǐng)導要理解教師,同時(shí)用恰當的方式減緩教師的壓力,使教師擁有一個(gè)健康的心理。
2、關(guān)愛(ài)教師。
幼兒園教師來(lái)源較廣,流動(dòng)性較大,但是無(wú)論她來(lái)自哪里,將來(lái)又會(huì )到哪里去,領(lǐng)導都應當接納她們,主動(dòng)了解她們的所思所想,給予真誠的關(guān)愛(ài),讓教師沒(méi)有陌生感,在感情上有所歸屬,保持心情愉悅。
3、尊重教師。
和孩子一樣,教師也有較大的差異性,有各自的優(yōu)缺點(diǎn),領(lǐng)導要尊重教師的個(gè)體差異,用發(fā)展的眼光平等地看待教師。對犯過(guò)錯誤的教師要懂得寬恕,用一顆包容之心感化教師,由此產(chǎn)生的工作動(dòng)力會(huì )遠遠高于簡(jiǎn)單的行政命令。
4、培訓教師。
有高水平的教師隊伍,才能有高質(zhì)量的保教工作。因此,在理解、關(guān)愛(ài)、尊重教師的基礎上要下大力量對教師進(jìn)行培訓,為她們提供展示才能的`平臺,使她們豐富專(zhuān)業(yè)知識,增長(cháng)教育智慧,提高專(zhuān)業(yè)技能,對工作有較強的勝任感,從中體會(huì )到幼教工作的樂(lè )趣。合理使用也是一種培訓,根據教師的能力安排其到適合她的崗位上去,或者讓她承擔一定的重要任務(wù),激勵教師努力完成,使教師感受成功的喜悅,從而不用揚鞭也能自?shī)^蹄。
總之,把事管“實(shí)”,把人理“順”,就能增強管理的有效性,達到提高保教質(zhì)量的目的。以上只是我的一些個(gè)人觀(guān)點(diǎn),還有待大家共同討論。
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時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間一年的工作馬上就要結束了;仡欉@一年的保教工作,有成績(jì)也有不足,現將本年的工作總結如下:
一、師德師風(fēng)方面
在工作中,我能服從領(lǐng)導安排的各項工作,能上能下,做到不遲到、不早退,工作認真、負責,尊敬領(lǐng)導,團結同事,愛(ài)護幼兒,盡自己的努力做好班級的各項工作,憑自己的良心和責任心精心照顧幼兒,使幼兒得到良好的生長(cháng)和發(fā)展,并逐漸使其養成自己的事情自己做好的良好習慣,得到家長(cháng)的高度評價(jià)。
二、本職工作方面
我十分熱愛(ài)自己的本職工作,我愛(ài)孩子們,我是孩子們的好朋友、好伙伴,更是他們的`好媽媽。在生活中,我時(shí)刻細心耐心地照顧、愛(ài)護他們,午睡時(shí)為他們蓋被子,游戲時(shí)為他們擦汗,生病時(shí)為他們喂藥,為尿床的幼兒清洗被褥、衣物……閑暇時(shí)為幼兒講故事,啟發(fā)他們的智慧,通過(guò)故事改正他們生活中常規的一些小錯誤,和他們談心。以致于湯璐帆小朋友多次邀請我到她們家做客,并許諾:拿好多好多玩具給我玩。我告訴優(yōu)優(yōu),我喜歡看書(shū),她馬上接著(zhù)說(shuō):我家里也有很多很多的書(shū)呀?吹胶⒆觽冴(yáng)光燦爛的笑臉,我開(kāi)心滿(mǎn)足極了……我感覺(jué)我自己真正做到了一個(gè)保教老師應盡的責任。
作為保教老師,班級的衛生保健是一項非常重要的工作。為了做到班級的干凈、整潔,我每天堅持仔細、認真地打掃盥洗室衛生,每天堅持為茶杯、毛巾消毒,堅持每周對班級進(jìn)行按規定紫外線(xiàn)照射,每周用“84”消毒液擦拭桌椅、玩具、墻面、廁所、扶手等,每月清洗被褥……督促孩子要多喝水,注意個(gè)人衛生,做到飯前便后要洗手,還教育幼兒用正確的方法洗手,防止疾病的發(fā)生,積極配合園醫做好幼兒身體全面的檢查工作。
三、保教配合方面
作為保教老師,配合班級教師的教學(xué)工作也是非常重要的。每當老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),我都會(huì )主動(dòng)配合老師做力所能及的事情,如發(fā)幼兒用書(shū)、繪畫(huà)油紙,指導幼兒畫(huà)畫(huà)、做手工、做游戲、講故事等。我還經(jīng)常在當班老師突然上面有事不在時(shí),組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),寫(xiě)家園聯(lián)系冊,給家長(cháng)打電話(huà)等。由于我的積極配合,得到了班級老師的肯定和稱(chēng)贊,我自己的素質(zhì)也得到了提高。
四、個(gè)人學(xué)習方面
為了提高自身的素質(zhì)和技能,我堅持學(xué)習有關(guān)幼兒教育方面的知識,嘗試看幼兒自理能力培養方面的研究。--年5月在開(kāi)福區論文比賽中,榮獲了三等獎,保教技能比武在區內榮獲二等獎……在這里我要感謝園領(lǐng)導給了我學(xué)習的機會(huì ),希望今后領(lǐng)導們能為我們提供更多的學(xué)習機會(huì ),使我們保教老師的整體素質(zhì)能進(jìn)一步提高,以便更好地為幼兒、家長(cháng)服務(wù)。
以上是我--年的工作總結及今后的學(xué)習目標。在今后的工作中,我將繼續努力,繼續一如既往地熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)幼教事業(yè)。
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2022年2月,教育部新印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,據印發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》已有20多年,在這20多年里,學(xué)前教育事業(yè)已經(jīng)實(shí)現了基本普及的目標,將向著(zhù)全面普及和高質(zhì)量發(fā)展階段前進(jìn)。
當今,在幼兒教育理論和實(shí)踐的研究中,觀(guān)察、記錄、參與、解釋、對話(huà)、反思、敘事、話(huà)語(yǔ)系統、自然主義、教育真實(shí)情景、行動(dòng)研究、實(shí)踐性知識、研究型教師、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等詞匯的使用頻率越來(lái)越高。說(shuō)明幼兒園教育事業(yè)正在改變“自上而下”的'模式,走向“自下而上”的道路。
隨著(zhù)《評估指南》的印發(fā),也印證了該文件力求解決當下學(xué)前教育中存在的一些實(shí)際問(wèn)題,做“真實(shí)的教育”、“美好的教育”“未來(lái)的教育”。
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20xx年11月21日上午,本人參加了梅州市張紅名園長(cháng)工作室的線(xiàn)上學(xué)習,認真傾聽(tīng)了梁慧娟教授主講的“聚焦過(guò)程質(zhì)量的幼兒園保教質(zhì)量評估改革”專(zhuān)題講座,梁教授圍繞為什么聚焦過(guò)程質(zhì)量;聚焦過(guò)程質(zhì)量的保教質(zhì)量評估定位轉向……等四個(gè)方面進(jìn)行分享。其中,讓我感觸最深的是:她講到,幼兒園首先要明確為誰(shuí)培養人、培養什么人、怎樣培養人的問(wèn)題。其次通過(guò)以評促建、提質(zhì)減負提升保教質(zhì)量。最后運用過(guò)程評估與持續改進(jìn)相結合、自我評估與外部評估相結合的評估方式,以對標《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》要求,提升保教水平。讓我受益匪淺,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
在今后的.管理工作中,我將圍繞以下幾方面去學(xué)習改進(jìn):
一、不斷提升自己,圍繞園長(cháng)素養的要求:學(xué)文化、養德行、煉心性、修能力,提升自己的素養與管理能力。
二、加強行政班子和教師隊伍的建設,確立幼兒園發(fā)展方向,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐,全面提高我園新教師隊伍的整體素質(zhì),為推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供可靠保障。
三、團結協(xié)作,積極進(jìn)取,圍繞我園的辦園宗旨“以‘愛(ài)’為魂,以‘實(shí)’為體,為孩子一生幸福奠基”去組織實(shí)施好幼兒園的每一項工作,細心的經(jīng)營(yíng),科學(xué)的管理,逐步形成適合幼兒園的品牌之路。
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我認為教師平日工作里要有一個(gè)記錄的習慣,如幼兒游戲觀(guān)察、幼兒發(fā)展、家園溝通等等,有了記錄的習慣,有些事情通過(guò)記錄才知道自己的計劃執行了多少,完成度如何;有些事情通過(guò)記錄才更清楚明了、板上釘釘,不會(huì )因為記憶錯亂導致工作失誤,甚至會(huì )讓工作更細致、更完美;有些事情因為記錄才得以復盤(pán),我們才會(huì )成長(cháng)得更快。
32條又強調了幼兒園與家長(cháng)建立平等互信關(guān)系。我們在家園共育時(shí),要善于去和家庭中的養育者和決策者進(jìn)行有效溝通,在溝通中可以捕捉幼兒家長(cháng)工作忙、家長(cháng)缺乏教育觀(guān)念、家長(cháng)不重視教育等等幾個(gè)方面的信息,分析導致幼兒家園共育工作止步不前的'原因,找出最有針對性的、最合適的家園共育方式,有助于更好的家園共育。
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通過(guò)學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》使我深深認識到熱愛(ài)幼教事業(yè),對教育充滿(mǎn)熱情與興趣,對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心,是教師首先必備的職業(yè)行為準則也是保教質(zhì)量提高的首要內容。有了這種崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感傾注到孩子身上,才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固,從而使我愛(ài)孩子、愛(ài)工作、肯鉆研。通過(guò)認真的解讀,讓我對保教常規管理有了新一層的認識。
1.關(guān)注平常,關(guān)注細節。關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,以問(wèn)題為引線(xiàn),探尋科學(xué)、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2.保教相互結合,包含、浸入、構成充分的有機聯(lián)系,做到保中有教,教中有保。
3.班級是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位。班級是幼兒最具體的生活環(huán)境,幼兒的健康成長(cháng)直接取決于班級保教工作的成效。幼兒園教育中起承上啟下的作用,是幼兒身心發(fā)展的主要階段。所以我們教師要根據幼兒的特點(diǎn),為他們創(chuàng )設良好的教育環(huán)境;并加以正確的引導。確保幼兒的生活程序。同時(shí)注重常規的培養。
剛開(kāi)學(xué)我班都是新生,其中有位幼兒因為上課時(shí)間不敢和老師說(shuō),尿了褲子,我發(fā)現后,耐心地幫他處理。這個(gè)小朋友回家后對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)夷蛄搜澴,老師沒(méi)說(shuō)我,還說(shuō)沒(méi)關(guān)系!焙⒆訌睦蠋煹膼(ài)心中得到了溫暖,同樣也會(huì )在老師的愛(ài)心中變得開(kāi)心、開(kāi)口從而開(kāi)竅。這不是一撮而就的事情,是日積月累的結果。因為幼兒園的一切都在影響著(zhù)幼兒,其中既有保證促進(jìn)幼兒身心發(fā)展活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)環(huán)境,又有使幼兒心理、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。通過(guò)上述活動(dòng),我們深深認識到,良好的物質(zhì)環(huán)境如可供教育之用的室內外環(huán)境的布置,教師的愛(ài)、言、行,幼兒之間的同伴關(guān)系都是影響幼兒健康成長(cháng)的環(huán)境因素。我把這一思想浸入到教育的方方面面,從教育模式到教育方法、內容,都注意環(huán)境對孩子的影響。寓教育于良好的環(huán)境之中,已成為我實(shí)現保證幼兒身心健康發(fā)展的重要措施之一。通過(guò)學(xué)習后,我體會(huì )到,如何創(chuàng )設教育環(huán)境,如何有創(chuàng )見(jiàn)地利用教育環(huán)境,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的系統工程,需要教師不斷提高理論水平,提高教育技能,勇于創(chuàng )造,大膽實(shí)踐。
通過(guò)學(xué)習我還認識到作為一個(gè)現代社會(huì )的教師,要有一種不滿(mǎn)足于已有知識的意識。素質(zhì)往往是個(gè)體在強烈的探索欲望驅使下大膽嘗試才能獲得發(fā)展。教師是教育活動(dòng)的主導方面,因而教師的學(xué)識對教育技能的掌握情況直接影響著(zhù)保教質(zhì)量。平時(shí)注意多讀書(shū)、爭取觀(guān)摩的機會(huì )、認真進(jìn)行進(jìn)修、深造,將所學(xué)創(chuàng )造性地運用到工作中,對教育質(zhì)量的提高會(huì )有良好的效果。我認為,通過(guò)教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展,不能僅靠吹拉彈唱等傳統技能技巧,必須探索適應幼兒教育目標、任務(wù)需要的多樣化、高水平的技能技巧。為此,堅持活動(dòng)設計、環(huán)境布置、泥工、折紙、講故事等,以提高自我技能技巧的意識。
還有同步是實(shí)現幼兒全面發(fā)展的必由之路。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒園與家庭的共同目標與責任。當前的社會(huì ),使家長(cháng)形成了許多不同的.兒童觀(guān)和教育觀(guān)。當務(wù)之急是如何幫助家長(cháng)克服那些不切實(shí)際的教育思想,幫助家長(cháng)正確理解幼兒,提高家長(cháng)科學(xué)育兒的水平,我們加強聯(lián)系窗內的保教知識的
更換力度。通過(guò)及時(shí)與家長(cháng)交流讓家長(cháng)了解了自己孩子在集體中的表現,了解了幼兒園的教育方法,奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng )造協(xié)調教育條件的基礎。
指南讓我在今后的教育工作中有了更明細的目標和要求:
1.在幼兒一日生活中,一些細節值得我們關(guān)注,如在每個(gè)環(huán)節中的過(guò)渡,如幼兒在等待中應做些什么,一段小小的時(shí)間也是可以善加利用的,處理好細微的環(huán)節,可以為孩子珍惜寶貴時(shí)光。
2.教師應換一種角度和眼光來(lái)看待孩子,應當看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性,每個(gè)孩子身上都具有潛力。
3.作為一名教師應該更新自己原有的學(xué)習觀(guān)念,樹(shù)立起新的學(xué)習觀(guān)。
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《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個(gè)《指南》,第一個(gè)是《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,而《評估指南》依據的是教師的專(zhuān)業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過(guò)程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍五個(gè)方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn)。
評估指標中寫(xiě)到“認真觀(guān)察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現并做必要記錄,通過(guò)一段時(shí)間的持續觀(guān)察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀(guān)全面的分析”、“發(fā)現每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長(cháng)處,促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展,不居于某一方面的學(xué)習和發(fā)展”,這些要點(diǎn)是引導我們教師要將觀(guān)察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的'工作,持續化的。觀(guān)察和個(gè)性化的指導。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒貼標簽。
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8月27日,我參加了天津市幼兒園提高保教質(zhì)量專(zhuān)項培訓,聆聽(tīng)老師們的講座,我受益良多,尤其是南開(kāi)大學(xué)袁辛老師老師講的關(guān)于教師心理健康對于教育事業(yè)的重要性知識,這個(gè)培訓讓我想起之前看過(guò)的一句話(huà)“身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉,也能叫人開(kāi)心,能傷人也可以救人。無(wú)論在任何情況下,一切危機的惡化或解除,兒童是否受到感化,全部決定在我!痹诮(jīng)歷過(guò)這兩年的教師生涯,再次讀到這句話(huà),我感覺(jué)到恐慌。之前我極少意識到自己的不良狀態(tài)會(huì )給孩子制造痛苦,給同事制造了麻煩,從而給自己帶來(lái)了損傷。
通過(guò)本次培訓,讓我學(xué)會(huì )審視自己的內心,深刻理解了一明教師心理健康的重要性。塑造良好的.心理狀態(tài),需要做到以下幾點(diǎn):
1、我們要適應變化。變化是不可避免的,如果沒(méi)有變化,世界就不會(huì )發(fā)展,遇到變化我們應該沉著(zhù)應對,記住該記的,忘記該忘記的,改變能改變的,接受不能改變的。
2、學(xué)會(huì )理解他人,這樣就凈化了我們周?chē)娜穗H環(huán)境,減少了不和諧的音符,心靈就有安全感和歸屬感不孤獨。
3、學(xué)會(huì )保持心理平衡。生活好比鏡子,你對它笑,它對你笑。
4、學(xué)會(huì )休閑放松身心,應對壓力。培養一些興趣愛(ài)好,如:跑步,閱讀;多跟親友溝通交流,學(xué)會(huì )抒發(fā)宣泄情緒,釋放壓力。
綜上,教學(xué)生活中,我們應盡量控制自己的脾氣,我們要追求:多表?yè)P、少批評、慎重對待懲罰,絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼,塑造一顆有愛(ài)的心,發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),找出點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵。
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教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為培養下一代的重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,人們越來(lái)越深刻地體會(huì )到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)。
本學(xué)期我們教研組組織學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,讓我對保教質(zhì)量評價(jià)有了更深層次的認識。學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,我覺(jué)得自己在認識上有了很大的改觀(guān)!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》對我們平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇、學(xué)習活動(dòng)等方面的評價(jià)標準都做了細化,學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后幼兒教育,能使自己做到心中有數,不再迷茫,對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。我覺(jué)得《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。
我詳細剖析了指南中課程部分和幼兒發(fā)展部分的內容。碰到其中比較難理解的內容,或求助于同事、或求助于書(shū)本,結合自己多年的工作經(jīng)驗和自己的觀(guān)點(diǎn)、想法,逐步去理解《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的精髓,對自己日后的教育行為和教學(xué)方法有一個(gè)更明確的方向。如幼兒的穿脫衣服生活情況,對于小班的幼兒,教師應該去幫助他們,而到了中班應該減少幫助的次數,大班則培養幼兒自己主動(dòng)能穿脫衣服的行為。就冬天為孩子整理所穿的衣物來(lái)說(shuō),小班的孩子動(dòng)手能力較差,教師幫助的成分較多,孩子在著(zhù)之中略微動(dòng)動(dòng)小手,增加一份動(dòng)手的意識;中班的孩子雖然能自己動(dòng)手穿脫衣服,但畢竟不可能做到穿著(zhù)整齊,這時(shí)老師稍微加以整理,即可以讓孩子穿戴整齊,又可以讓孩子在潛移默化中學(xué)習老師的整理方法,更夠讓孩子體
會(huì )到老師對自己的一份愛(ài)心;大班的孩子動(dòng)手能力比較強了,能較整齊的穿戴衣服,教師可以在旁邊用語(yǔ)言加以適當的指導,這時(shí)的老師給孩子的是一份朋友般的幫助。由此可見(jiàn)針對不同年齡階段的孩子,教師的教育行為也要隨之進(jìn)行調整。
此外,《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與利用、與家庭、社區的互動(dòng)、師幼互動(dòng)等方面做了細致明確的說(shuō)明。在與家庭、社區的互動(dòng)方面,幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)指南指出,應鼓勵家長(cháng)通過(guò)多種途徑積極參與各類(lèi)活動(dòng),并支持幼兒園工作。做為老師,在平時(shí)的工作中我們確實(shí)也是這樣做的,在開(kāi)展主題活動(dòng)中,我們總是會(huì )先向家長(cháng)進(jìn)行主題的說(shuō)明,和家長(cháng)說(shuō)說(shuō)我們在主題開(kāi)展過(guò)程中哪些方面需要家長(cháng)提供材料和幫助,與家長(cháng)進(jìn)行溝通。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng )設良好的條件,同時(shí)讓家長(cháng)也切實(shí)的參與到主題活動(dòng)中來(lái)。在平時(shí)我們還利用各種機會(huì )與家長(cháng)密切聯(lián)系,在活動(dòng)中充分利用家長(cháng)資源,讓家長(cháng)了解幼兒教育,從而參與到教育中,使共育工作做的更好。
在環(huán)境創(chuàng )設與利用方面,幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)指南指出應師生關(guān)系民主、融洽和愉快,幼兒自主地與環(huán)境互動(dòng)。做為老師,我也是盡量在給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間,促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。從而來(lái)適應時(shí)代的發(fā)展,與時(shí)代發(fā)展要求接軌。如幼兒園區域角的創(chuàng )設過(guò)程中,我們也會(huì )充分考慮幼兒的自主性發(fā)展,有目的,有計劃的.投放材料,為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境。
在師幼互動(dòng)方面,通過(guò)學(xué)習幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)指南,我覺(jué)得作為一名教師,要得到孩子的喜愛(ài)。必須要學(xué)會(huì )尊重、信任孩子。要用發(fā)展,個(gè)別差異、全面的眼光來(lái)看待每一位孩子。要蹲下來(lái)和孩子一起看世界,才能使自己走進(jìn)孩子的世界,做到真正了解孩子,掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規律和學(xué)習
特點(diǎn)。從而幫助自己更好的來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。
學(xué)習了這份指南之后,讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作,更好地把工作做到位,它給予了我們保教工作的啟示。讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準則,有了這種崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感傾注到孩子身上,才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。使自己深深?lèi)?ài)上這份幼教事業(yè),對教育充滿(mǎn)熱情與興趣,對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心,從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固。
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